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計(jì)算機(jī)歷史論文范文第1篇

從整體來看，我國高校的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還處于初級階段，基礎(chǔ)和運(yùn)用能力薄弱，因此我們在了解高校中計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義和現(xiàn)狀的同時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)化也是十分必要的。

高校行政管理的傳統(tǒng)形式及弊端

高校的行政管理主要是高校有關(guān)管理部門對學(xué)校各種事務(wù)的安排和處理，不僅為學(xué)校的教學(xué)工作順利開展服務(wù)，同時(shí)也是為高校的文化活動(dòng)和科研服務(wù)的。但在傳統(tǒng)的高校行政管理中存在著種種弊端需要解決，主要體現(xiàn)在投資大而效率低下，管理人員綜合素質(zhì)有待提高以及學(xué)校的重視不夠，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

欠缺規(guī)范的管理制度與管理理念。

我國高校管理面臨著管理理論研究不足的現(xiàn)狀，管理水平不高，管理手段單一，管理效率低下，管理漏洞頻繁出現(xiàn)，根本原因是因?yàn)闆]有形成合理科學(xué)的管理制度體系缺乏競爭機(jī)制和激勵(lì)措施。同時(shí)管理者管理理念不能隨著教學(xué)的開展而不斷變革，缺乏現(xiàn)代化管理理念，學(xué)校行政管理直接關(guān)系到其教育科研水平的提高和教學(xué)的質(zhì)量，所以進(jìn)化信息化網(wǎng)絡(luò)改革是十分必要的。高校行政廣利人員設(shè)置不合理，出現(xiàn)怠慢工作行為。高校在行政管理方面人員設(shè)置存在很大問題，缺乏科學(xué)性，機(jī)構(gòu)和人員臃腫并不能提高工作的效率。雖然在高校行政管理中工作越分越細(xì)，職位也相應(yīng)增加是提高工作效率的途徑，但是機(jī)構(gòu)重復(fù)導(dǎo)致作業(yè)重復(fù)而且存在各部門互相協(xié)作能力不夠的現(xiàn)象，協(xié)作程度不高可能導(dǎo)致責(zé)任互相推諉的現(xiàn)象。同時(shí)還要面對的問題是相對缺乏激勵(lì)措施導(dǎo)致高校行政管理工作者人浮于事，怠慢工作，耽誤工作的開展，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校的重視不夠。高校對行政管理不重視體現(xiàn)在行政管理人員的利益分配和激勵(lì)措施上，高校行政管理人員不能享受與教學(xué)、科研人員同等的待遇，在一定程度上削弱了高校行政管理人員的工作積極性。

計(jì)算機(jī)歷史論文范文第2篇

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和提升，高校固定資產(chǎn)管理環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，其管理體系已經(jīng)越來越信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅改善了高校固定資產(chǎn)管理途徑，還為高校固定資產(chǎn)管理創(chuàng)建了新的管理機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)體系對各項(xiàng)信息進(jìn)行記錄、分析和處理，大大改善了高校固定資產(chǎn)管理效益，降低了日常管理難度。在近年來高校辦學(xué)規(guī)模不斷拓展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)從根本上提升了高校固定資產(chǎn)管理效益，以網(wǎng)絡(luò)作為媒介改善了信息傳輸質(zhì)量及系統(tǒng)控制質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了高校資產(chǎn)的統(tǒng)一管理和信息化共享，資產(chǎn)使用效益得到明顯提升。

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)在采購過程中的應(yīng)用

采購是高校固定資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校固定資產(chǎn)管理采購過程中可以明顯提升采購信息的使用效益，對不同信息進(jìn)行合理篩選，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)記錄。該數(shù)據(jù)記錄可以有效反映采購內(nèi)容，形成對應(yīng)采購清單，大大提升了采購數(shù)據(jù)信息記錄、保存效果，對設(shè)備運(yùn)用具有非常好的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)在采購過程中的應(yīng)用筆者省高校采購為例進(jìn)行分析。

省明確指出高校在進(jìn)行設(shè)備采購過程中要對2000元以上設(shè)備進(jìn)行上報(bào)，要建立明確采購清單，將上述采購清單交由教育部設(shè)備中心進(jìn)行備案和采購。傳統(tǒng)采購中采購清單主要由人工列出，由信件形式進(jìn)行上報(bào)，而計(jì)算機(jī)環(huán)境中只需要構(gòu)建采購EXCEL，將該EXCEL通過電子郵件發(fā)送即可。這種采購上報(bào)操作非常簡便，上報(bào)效益大幅改善。

常規(guī)高校固定資產(chǎn)管理計(jì)算機(jī)采購過程中人員需要對計(jì)算機(jī)采購內(nèi)容進(jìn)行合理構(gòu)建，要對采購表格進(jìn)行合理設(shè)置。在該過程中人員需要依照具體需求狀況對采購表格中的各項(xiàng)信息進(jìn)行填寫、核對，形成完善的采購表單。該表單填寫完成后可以直接通過網(wǎng)絡(luò)體系向上級部門傳輸，實(shí)現(xiàn)采購信息的實(shí)時(shí)交流。與此同時(shí)，該表單還可以直接通過計(jì)算機(jī)硬盤系統(tǒng)進(jìn)行存貯，對采購信息進(jìn)行計(jì)算機(jī)保存。這種保存方式明顯改善了傳統(tǒng)紙質(zhì)保存中可能出現(xiàn)的損壞或遺失現(xiàn)象，保存效益大幅提升。一旦表單數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變，人員還可以及時(shí)調(diào)出表格對其進(jìn)行修改，高校固定資產(chǎn)管理采購工作效益得到本質(zhì)上改善。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在資產(chǎn)管理中的應(yīng)用

傳統(tǒng)高校固定資產(chǎn)管理過程中主要通過人工完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)記錄，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這種管理效益非常低下。在上述管理過程中人員需要耗費(fèi)大量的精力對高校固定資產(chǎn)管理內(nèi)容進(jìn)行處理，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間對管理中存在的問題進(jìn)行解決，非常容易導(dǎo)致高校固定資產(chǎn)管理效益大打折扣。而計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效改善上述狀況，對其管理效益提升具有至關(guān)重要的作用。在固定資產(chǎn)管理過程中計(jì)算機(jī)技術(shù)可以通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)對各項(xiàng)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，通過其計(jì)算機(jī)運(yùn)算體系對數(shù)據(jù)進(jìn)行高效計(jì)算，其資產(chǎn)管理數(shù)據(jù)有效性和可靠性得到非常好的保障。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到高校固定資產(chǎn)管理后，其資產(chǎn)管理效益已經(jīng)得到了根本上的改善，管理科學(xué)化水平大大上升。在該技術(shù)應(yīng)用中管理人員可以在計(jì)算機(jī)中構(gòu)建專門高校固定資產(chǎn)管理文件夾，在該文件夾中對各項(xiàng)管理文件進(jìn)行構(gòu)建、記錄、處理和分析，形成對應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理體系。例如在對高校設(shè)備采購進(jìn)行管理的過程中人員可以在計(jì)算機(jī)硬盤中構(gòu)建“學(xué)校設(shè)備采購文件夾”，在該文件夾下構(gòu)建對應(yīng)的“學(xué)校設(shè)備采購計(jì)劃”文件“、學(xué)校設(shè)備采購信息”文件、“學(xué)校設(shè)備現(xiàn)狀調(diào)查”文件等，對各項(xiàng)采購過程中所需要的文件信息進(jìn)行記錄，形成對應(yīng)采購文件體系。而在文件中人員可以依照文件名稱對其內(nèi)容進(jìn)行具體劃分，例如“學(xué)校設(shè)備采購信息”文件內(nèi)容就可以劃分為設(shè)備采購型號、設(shè)備性能、采購時(shí)間、采購臺數(shù)等。計(jì)算機(jī)技術(shù)下的資產(chǎn)管理要做好對各項(xiàng)管理結(jié)構(gòu)的設(shè)置，要依照管理具體內(nèi)容形成對應(yīng)文件體系，對管理信息進(jìn)行保存。當(dāng)系統(tǒng)信息存貯到一定量時(shí)人員可以適當(dāng)將資料轉(zhuǎn)移到外置硬盤中進(jìn)行備份保存，防止數(shù)據(jù)丟失導(dǎo)致高校固定資產(chǎn)管理效益受到制約。

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)在資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用

資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)是高校固定資產(chǎn)管理的重要環(huán)節(jié)，是對資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析的核心。在傳統(tǒng)高校固定資產(chǎn)管理過程中主要通過人工統(tǒng)計(jì)處理，這種處理方式非常容易產(chǎn)生失誤，導(dǎo)致資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)效益受到影響。尤其是在表格上報(bào)過程中，教育部需要對所有表格進(jìn)行處理，工作量非常大，時(shí)間較為集中，統(tǒng)計(jì)難度非常高。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種高效數(shù)據(jù)處理工具，可以明顯提升上述數(shù)據(jù)的處理效益。該技術(shù)可以由自身數(shù)據(jù)處理體系及智能化運(yùn)算體系對高校固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和運(yùn)算，得到資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果，其計(jì)算效益非常顯著。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)中運(yùn)用時(shí)要對數(shù)據(jù)體系進(jìn)行分類，要依照高校固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)要求及統(tǒng)計(jì)途徑對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理劃分，建立專門數(shù)據(jù)存貯途徑對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類保存、計(jì)算和處理。人員要依照高校固定資產(chǎn)計(jì)算要求設(shè)置對應(yīng)計(jì)算公式，對計(jì)算機(jī)資產(chǎn)管理計(jì)算過程進(jìn)行編制，形成高效計(jì)算途徑。例如省教育部在對各高校設(shè)備資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)就構(gòu)建了專門的計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)體系，對設(shè)備編號、單位好、分類號等重要信息進(jìn)行分類記錄，形成對應(yīng)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫。高校人員依照其具體狀況對該界面內(nèi)容進(jìn)行填寫、保存，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換形成完善的數(shù)據(jù)表單，通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)效益得到明顯提升。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)在加強(qiáng)來源中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)可以明顯提升高校固定資產(chǎn)管理信息來源，對其信息管理內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。在該技術(shù)中高校固定資產(chǎn)管理信息可以得到有效拓展，各項(xiàng)信息采集效益可以得到本質(zhì)上提升。這種全面化信息體系對高校固定資產(chǎn)管理途徑的優(yōu)化和措施的改善具有至關(guān)重要的作用。該技術(shù)下人員可以及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)技術(shù)知識、產(chǎn)品信息、市場環(huán)境狀況等，可以及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)容對高校固定資產(chǎn)管理進(jìn)行更新，保證高校固定資產(chǎn)管理與時(shí)俱進(jìn)，形成科學(xué)化、規(guī)范化、高效化資產(chǎn)管理平臺。這種平臺大大提升了部門之間的交流，對高校資產(chǎn)運(yùn)用效益的改善具有至關(guān)重要的意義。

二、總結(jié)

計(jì)算機(jī)歷史論文范文第3篇

主要是線路方面出現(xiàn)故障，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障的一項(xiàng)重要因素，發(fā)生故障的概率較高，主要原因是線路發(fā)生損壞，導(dǎo)致線路不通或其受到干擾等。對該種故障進(jìn)行處理先是要確定在該線路上是否還存在流量，之后再通過Ping命令對線路遠(yuǎn)端的響應(yīng)問題進(jìn)行檢查，最后利用traceroute檢查路由器的配置，如果出現(xiàn)問題，則可以進(jìn)行解決，從而恢復(fù)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。此外，如果線路發(fā)生故障而不知是否是因電磁干擾造成的，需將該部分線路放在屏蔽電磁干擾的環(huán)境內(nèi)，對其進(jìn)行測試和檢驗(yàn)，如果檢驗(yàn)結(jié)果表示位置正常，則說明該線路出現(xiàn)故障主要是電磁干擾的緣故。此外，網(wǎng)絡(luò)連接性故障也是比較常見的故障類型。對于該種類型的故障，首先要查明發(fā)生故障的原因，如網(wǎng)卡是否安裝，或者在安裝過程中是否出現(xiàn)問題，導(dǎo)致網(wǎng)卡與其他設(shè)備的相容性產(chǎn)生問題；還有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)口等是否有故障等。接著要對故障進(jìn)行有效排查。如果一種網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用過程中無法連接到瀏覽器，而其他類型的網(wǎng)絡(luò)則可正常進(jìn)行，可以對發(fā)生故障的原因進(jìn)行逐一排查。觀察指示燈能夠?qū)W(wǎng)卡的故障進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，在正常情況下，傳送數(shù)據(jù)時(shí)，指示燈閃爍的速度較快，反之則慢。因此，指示燈如果處于亮或者不亮的狀態(tài)，則表明網(wǎng)卡存在故障。此外，也可以用Ping命令檢查網(wǎng)卡故障。如果該指令顯示正常，則表明網(wǎng)卡沒有問題，出現(xiàn)故障的原因在于網(wǎng)絡(luò)的連接方面，如果指令不正常，則應(yīng)該仔細(xì)檢查網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)或者安裝是否存在問題。對于網(wǎng)絡(luò)配置的故障，更多是表現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)上，因此在對網(wǎng)絡(luò)配置進(jìn)行修改之前，需要先做好相關(guān)的記錄。對故障進(jìn)行檢查時(shí)，需要先檢查故障的有關(guān)配置，進(jìn)行修改之后，再測試其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。由此可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的故障問題多種多樣，類型不一，并且發(fā)生的故障對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，對網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行處理是非常重要的。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的方法

對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)不僅能夠降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障的幾率，還能夠保持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與安全性。因此，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)是非常有必要的。一般情況下，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)主要是對硬件以及軟件等方面的維護(hù)。

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件維護(hù)

有效保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行于穩(wěn)定性，對其硬件進(jìn)行故障排查與維護(hù)非常重要。一般情況下，對硬件的維護(hù)主要是網(wǎng)線、路由器、電源以及其他方面的硬件進(jìn)行維護(hù)與檢查，如果出現(xiàn)問題，則需要及時(shí)進(jìn)行修理。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)硬件的清理工作在硬件維護(hù)中也發(fā)揮著一定的作用。

2.2軟件維護(hù)

除了對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件進(jìn)行維護(hù)，軟件維護(hù)也是不可或缺的。其中系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)其它軟件得以正常工作的基礎(chǔ)和前提，因此，需要加強(qiáng)對系統(tǒng)軟件的相關(guān)維護(hù)工作。一方面，要檢查網(wǎng)絡(luò)的暢通性，如在計(jì)算機(jī)使用過程中發(fā)現(xiàn)文件輸送速度較慢，或者是網(wǎng)絡(luò)通訊出現(xiàn)問題，則需要及時(shí)檢查相關(guān)設(shè)備是否處于正常工作的狀態(tài)，并對其進(jìn)行維護(hù)。一方面，對軟件維護(hù)還表現(xiàn)在防止病毒的入侵方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)安裝專業(yè)的殺毒軟件，并定期或者不定期的對計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒查殺，從而有效保證計(jì)算機(jī)不被病毒入侵，能夠正常工作。另一方面，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)，這樣才能做好數(shù)據(jù)庫的保密工作。此外，還要對注冊表定期備注以及對操作系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，在操作系統(tǒng)在長時(shí)間工作的情況下，就會產(chǎn)生許多垃圾文件，這些無用文件會占據(jù)大量的內(nèi)存，會對計(jì)算機(jī)的正常工作產(chǎn)生影響，因此需要定期對操作系統(tǒng)進(jìn)行清理。

3結(jié)束語

計(jì)算機(jī)歷史論文范文第4篇

1.建章立制，加強(qiáng)管理學(xué)院大力擴(kuò)建信息工程分院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并因地制宜，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則》等。學(xué)院要求管理員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全，對機(jī)器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的故障進(jìn)行維修并做好日常維護(hù)，及時(shí)對軟件進(jìn)行調(diào)整、安裝、升級、更新等。管理員要保存好計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序、保修卡、隨機(jī)文件等資料。管理員要配合指導(dǎo)教師上好每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，督促學(xué)生遵守時(shí)間，多操作，多實(shí)踐，教育學(xué)生保持實(shí)訓(xùn)室干凈整潔。學(xué)院要求每位指導(dǎo)教師在上第一節(jié)課的時(shí)候，宣讀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，要求學(xué)生上課時(shí)固定機(jī)器、對號入座，嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)正確使用方法操作機(jī)器。對上課過程中未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，隨意更改計(jì)算機(jī)配置，自行刪除系統(tǒng)文件，破壞計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，安裝游戲程序等行為，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育；對于故意損壞計(jì)算機(jī)零部件的學(xué)生，從嚴(yán)處罰。這些制度對指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)生都起到了監(jiān)督作用。

2.機(jī)器設(shè)備的管理學(xué)院的公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)，從當(dāng)初的組裝機(jī)到后來的品牌機(jī)，不管是聯(lián)想計(jì)算機(jī)、北大方正計(jì)算機(jī)、清華同方計(jì)算機(jī)、戴爾計(jì)算機(jī)，還是惠普計(jì)算機(jī)。由于計(jì)算機(jī)使用頻率高（每天8節(jié)課基本都有實(shí)訓(xùn)，另外還有課外開放，在晚自習(xí)或周末時(shí)進(jìn)行）、學(xué)生流動(dòng)性大、少數(shù)學(xué)生胡亂刪改系統(tǒng)設(shè)置、學(xué)生移動(dòng)存儲器上帶來的病毒橫行等因素，導(dǎo)致機(jī)器維護(hù)工作量急劇上升，所以軟件、硬件的日常維護(hù)工作量很大。而學(xué)校的組裝機(jī)主要依靠還原精靈保護(hù)或冰點(diǎn)保護(hù)硬盤操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。品牌機(jī)則依靠三茗卡、增霸卡或聯(lián)想硬盤保護(hù)卡來保護(hù)機(jī)器的正常運(yùn)行。不管是軟硬件的維護(hù)，還是機(jī)器故障的維修，不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理方法稍有不同，對不同品牌、不同機(jī)型的計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)、維修方法也不盡相同。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理包括硬件配置，軟件維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)暢通，故障維修。下面以專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為例來說明計(jì)算機(jī)維護(hù)方法。投影儀的使用。

3.投影儀是多媒體教學(xué)中使用周期長、維護(hù)費(fèi)用高、應(yīng)用率廣的一種設(shè)備，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室里主要安裝的是愛普生系列投影儀。投影儀的維護(hù)需注意以下幾點(diǎn)。投影儀要盡量減少開機(jī)次數(shù)，如果需要多次使用可以使用其待機(jī)功能，這樣可以保證燈泡的正常使用壽命。投影儀在使用完成后不要馬上斷電，在保證其自動(dòng)停機(jī)、投影幕布完全上去后，才可關(guān)閉電源。當(dāng)投影儀內(nèi)部溫度過高時(shí)，會啟動(dòng)過熱保護(hù)，鎖死投影儀電源，讓燈泡停止工作、自動(dòng)關(guān)機(jī)。對投影儀要進(jìn)行定期清塵處理。管理人員將投影儀進(jìn)風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)取下后，用吹風(fēng)機(jī)吹干凈，或是用軟毛刷輕輕地刷干凈，或是用清水清洗干凈，等晾干后，再安裝回原處。對于投影儀鏡頭的除塵，光路的除塵，應(yīng)找專業(yè)的工程師來處理。防熱防潮。主要是為了防止燈泡老化，干燥的環(huán)境可以延長燈泡的壽命。其他突發(fā)事件的解決。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在開放期間會出現(xiàn)一些突發(fā)事件/故障，這些故障對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員是考驗(yàn)。

4.對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境是指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中的溫度、濕度分配、潔凈度、室內(nèi)空氣流動(dòng)度。適宜的環(huán)境既可延長計(jì)算機(jī)的使用壽命又可保護(hù)人的身體健康。最簡單的做法是安裝空調(diào)、換氣扇、遮光性能良好的窗簾，定期通風(fēng)、換氣，這樣既可散熱又可通風(fēng)，延緩顯示器老化。每天定時(shí)打掃實(shí)訓(xùn)室，保持清潔、整齊的環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理措施指導(dǎo)教師和管理員首先要有“安全第一”的觀念，要有意識的對學(xué)生進(jìn)行安全教育和勞動(dòng)保護(hù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不安全因素時(shí)要立即采取有效的防御措施，學(xué)生安全要做到人員的有序化。當(dāng)發(fā)生突然斷電、地震、或其他意外事故時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的出入，以防踩踏事件的發(fā)生，上機(jī)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生關(guān)好自己的機(jī)器，把自己坐的凳子放回電腦桌下，坐在窗邊的學(xué)生幫管理員關(guān)好窗戶，拉好窗簾。安全用電，防止漏電、觸電。下班時(shí)，管理員要先切斷計(jì)算機(jī)的電源，再關(guān)風(fēng)扇、換氣扇、空調(diào)、等設(shè)備的電源，最后把燈關(guān)好，把門窗鎖好，還要注意防火防盜。

二、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)歷史論文范文第5篇

隨著信息社會的到來，計(jì)算機(jī)的開發(fā)和應(yīng)用正以前所未有的速度沖擊著我們這個(gè)時(shí)代。把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在國外稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）。我國有關(guān)CMI的研究剛剛起步，而對CAI的研究已進(jìn)入推廣和使用階段，這標(biāo)志著我國現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的又一次飛躍。

CAI教學(xué)的發(fā)展，在國外始于60年代行為主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的程序教學(xué)法，即根據(jù)刺激反應(yīng)—強(qiáng)化原則，及時(shí)獲取教學(xué)信息的反饋，有效地實(shí)行個(gè)別化教學(xué)。由于當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)發(fā)展剛剛起步，軟件開發(fā)價(jià)格昂貴，操作難度大，并未受到廣泛關(guān)注。80年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為CAI創(chuàng)造了有利條件，尤其是認(rèn)知心理學(xué)的興起，使CAI軟件開發(fā)更側(cè)重于應(yīng)用，注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。近幾年，由于認(rèn)知心理學(xué)理論的日益成熟及多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)，使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇。CAI的發(fā)展趨勢，正順應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的兩個(gè)基本趨勢，即強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

目前，我國正處于“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)，就要面向全體學(xué)生，即通過個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展；同時(shí)，幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而要實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展，必須立足于學(xué)生個(gè)體差異、因材施教，這不僅要有雄厚的知識基礎(chǔ)，還必須掌握獲取知識技能的方法，形成自學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)未來社會不斷變化的需要。

CAI教學(xué)的主要特點(diǎn)，為我們進(jìn)行素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施，提供了有益的幫助。首先，計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力理解和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，計(jì)算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動(dòng)感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)條件；而教師的設(shè)問和強(qiáng)化刺激手段可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成有意注意，消除學(xué)習(xí)的疲勞和緊張。這樣做既有助于學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，又使學(xué)生獲取準(zhǔn)確、深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，CAI可以提供培養(yǎng)自學(xué)能力的條件。教師可根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地上機(jī)學(xué)習(xí)，并輔之以必要反饋練習(xí)，及時(shí)肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實(shí)際問題的能力。此外，CAI在提高課堂效率、增大課堂容量、進(jìn)行全面即時(shí)性輔導(dǎo)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面，還具有很好的功能。

CAI的這些功能，決定了它在化學(xué)教學(xué)中會發(fā)揮日益重要的作用。近年來，雖然很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)硬件的配置上下了很大功夫，但在軟件的開發(fā)和利用上明顯滯后于硬件的配置。而且，相當(dāng)多的教師對CAI在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識不足，參與不夠，對CAI化學(xué)教學(xué)模式的研究更鮮為人知。為此，結(jié)合我校CAI化學(xué)教學(xué)的開發(fā)和實(shí)踐，我們對CAI化學(xué)教學(xué)模式提幾點(diǎn)看法。

二、計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的幾種模式

（一）計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)模式

CAI的模擬功能，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中較早開發(fā)和利用的一種功能。目前，很多學(xué)校的軟件應(yīng)用是這種教學(xué)模式。

模擬教學(xué)模式，主要是指利用CAI的模擬功能把一些抽象的理論內(nèi)容，或不易觀察清楚、危險(xiǎn)性較大、難于操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過二維或三維動(dòng)畫形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢，短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)圖像信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念，上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

模擬教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，比傳統(tǒng)的掛圖、模型或錄像都更真實(shí)地接近于事物的本來面貌，而且可反復(fù)播放，因此更有利于學(xué)生理解知識的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的形象思維能力，也有助于抽象思維能力的提高。

CAI在化學(xué)教學(xué)中的模擬教學(xué)，主要適用于理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容：如原子核組成、電子云、核外電子運(yùn)動(dòng)、化學(xué)鍵中離子鍵、共價(jià)鍵形成、溶解和結(jié)晶、原電池、電解池、離子反應(yīng)和離子方程式、NH3分子結(jié)構(gòu)、有機(jī)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)等。另一方面適用于實(shí)驗(yàn)難以操作、危險(xiǎn)性大而觀察不明顯的內(nèi)容，例如，溴苯制備、氫氣還原氧化銅、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外，工業(yè)生產(chǎn)知識內(nèi)容，如硫酸、硝酸工業(yè)制法，煉鐵也可制成CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

（二）多媒體綜合教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)可以控制多種教學(xué)媒體，這是其優(yōu)于其它教學(xué)媒體的特殊功能。實(shí)際上，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)中，教師上課也有聲音、形象、板書、文字、掛圖和實(shí)物等，教師也可根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的反映來調(diào)整教學(xué)策略。但我們這里所說的多媒體有二層含義，其一是把微機(jī)與其它教學(xué)媒體相互連接，賦于其它媒體交互性，同時(shí)使用幻燈、投影、錄像等手段，使多種媒體有機(jī)地貫穿于教學(xué)的全過程。其二是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，即“利用計(jì)算機(jī)交互式地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，使它們建立起邏輯連接，成為一個(gè)系統(tǒng)”，使之具有綜合性，即一機(jī)多用，同時(shí)又可形成人機(jī)互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境，形成一種身臨其境的情境。

由于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是90年代在法國首先提出和使用的，我國高中配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的學(xué)校不多。因此，主要的多媒體綜合教學(xué)模式還是指前一種，但未來的發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)是使用多媒體計(jì)算機(jī)平臺，設(shè)計(jì)課件，操作使用鼠標(biāo)，簡單易行，而且教師并不需要有太多的計(jì)算機(jī)知識，因此具有更廣闊的發(fā)展前景。

實(shí)際上，進(jìn)行CAI教學(xué)，應(yīng)當(dāng)逐漸從單純的CAI向多媒體組合的CAI發(fā)展。例如，在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中，我們把原電池中原電池原理及形成條件作為本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)內(nèi)容講授，讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，不僅采用了傳統(tǒng)的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用投影給出原電池實(shí)驗(yàn)要求、觀察步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并利用微機(jī)模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)過程和聲響，及兩極不同顏色的Zn2＋離解，H＋析出標(biāo)示出內(nèi)外電路所構(gòu)成的閉合回路，使學(xué)生認(rèn)識原電池本質(zhì)；最后利用錄像播放不同新型原電池的工作情況，使學(xué)生最終形成對原電池比較深刻和全面的理解。

這種多媒體組合教學(xué)，可在一定程度上突破學(xué)生認(rèn)識的時(shí)空限制，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺系統(tǒng)參與信息的收集過程，形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（三）計(jì)算機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式

我們目前采用的主要是班級授課制，很難在全班實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，又是化學(xué)教學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要途徑。由于CAI的課件，主要強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互功能，因此實(shí)現(xiàn)一對一的個(gè)別化教學(xué)有得天獨(dú)厚的條件。

個(gè)別輔導(dǎo)模式，主要是用計(jì)算機(jī)部分地代替教師，按照程序教學(xué)的原則，設(shè)計(jì)不同的層次遞進(jìn)的教學(xué)途徑，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇不同的學(xué)習(xí)程序，提出需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；計(jì)算機(jī)可向?qū)W生提問，并對學(xué)生的問題進(jìn)行分析，作出正確與否的判斷，給出高質(zhì)量的反饋，如遇困難，還可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)坡度，使學(xué)生循序漸進(jìn)，得到知識的鞏固和自學(xué)能力的提高。個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式，是一種適合自學(xué)的個(gè)別化教學(xué)方式。如果程序設(shè)計(jì)的分支越多，預(yù)想情況越豐富，越能幫助反復(fù)學(xué)習(xí)，克服障礙，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

這種教學(xué)模式，雖然主要是以學(xué)生為主體，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用；教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，而且要針對學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)程序，使學(xué)生能用最短的時(shí)間找到解決問題的途徑，同時(shí)也可以幫助學(xué)生總結(jié)自己的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和自學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育的目標(biāo)。

個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式，由于受CAI課件的限制及學(xué)生計(jì)算機(jī)使用的熟練程度的影響，很難在短時(shí)間內(nèi)得到大范圍的推廣，而現(xiàn)有的軟件局限性又較多，因此可嘗試在選修課教學(xué)中，進(jìn)行小范圍的試點(diǎn)，當(dāng)課件使用比較成熟時(shí)再做推廣應(yīng)用。

以上我們只對現(xiàn)有的常用教學(xué)模式進(jìn)行了歸類，除此之外，CAI的問題解決、教學(xué)游戲及查詢和問話等多種基本模式，在個(gè)別化教學(xué)的課件中都有所表現(xiàn)，在此我們限于篇幅，不再贅述。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐和體會

我校開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的時(shí)間較長，不僅在化學(xué)學(xué)科，在其它各科教學(xué)中，都設(shè)計(jì)過豐富的CAI課件，這主要源于計(jì)算機(jī)硬件的配置和得力于一批對軟件開發(fā)興趣濃厚的中青年教師群體。這樣一個(gè)大的環(huán)境也在無形中推動(dòng)了CAI化學(xué)教學(xué)的開發(fā)和應(yīng)用。

在CAI化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們感到主要是CAI課件設(shè)計(jì)比較困難。現(xiàn)在市售的課件，模式單一，價(jià)格較高，教師個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)和風(fēng)格不同，課件使教師選擇余地較?。唤處煴救擞譀]有更多時(shí)間和精力參與設(shè)計(jì)程序，而要編程序，難度更大，由此需要有一個(gè)CAI教師備課系統(tǒng)，使教師便于選擇、存儲、檢索加工組成課件。