前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師考核思想總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師考核思想總結(jié)范文第1篇

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的師德考核個人工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

師德考核個人工作總結(jié)范文參考一

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學(xué)生最喜歡的好老師。

能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除 擔(dān)任八年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級兩個班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級生物綜合得分在 東寶區(qū)第三，受到了師生的好評。

求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的'吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。

任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己

在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點。

師德考核個人工作總結(jié)范文參考二

為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據(jù)上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實情，經(jīng)過周密而細致地工作，于20**年6月20日圓滿完成了本年度的師德考核任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳學(xué)習(xí)工作。

組織教師學(xué)習(xí)了《馬寨中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

三、組織考核

1、學(xué)生評價。每班下發(fā)10張評價表，要求學(xué)生對自己的任課教師逐條作出評價。高年級學(xué)生自己獨立完成對教師的評價，準(zhǔn)許低年級學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長評價。每班下發(fā)10張評價表，要求學(xué)生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。

3、教師互評和師德管理機構(gòu)考核工作評分，每位教師對本辦公室全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復(fù)。學(xué)校師德管理機構(gòu)考核工作評分同時進行，及時收集評分表，過期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結(jié)的現(xiàn)象。

四、統(tǒng)計成績

1、將所有教師的互評分、師德管理機構(gòu)評分、學(xué)生和家長評價表等錄入電腦，算出參評人數(shù)的均分，工作組評分累計相加。

2、將每位教師的四項評分相加，

五、效果

通過教師職業(yè)道德考核評價，加強了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個人師德考核分數(shù)來看教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。

總之我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評價作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高。

師德考核個人工作總結(jié)范文參考三

在過去的這一學(xué)年里，我凡事都腳踏實地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會積極的做做，盡心盡職地做好自己各項的各項工作。其次，在教學(xué)上，這一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我教五年級的勞動與技術(shù)和六年級的體育。說實在話，做為一名專職體育教師，這還是我任教十多年來第一次跨學(xué)科任教，起初還有點擔(dān)心自己不能勝任，但我虛心向同事請教，平時自己也注意多聽課，所以在這學(xué)年還是取得了令自己滿意的成績，不過和其他老師比起來，還是存在著一定的差距，今后還有待于進一步的學(xué)習(xí)、提高。

教師考核思想總結(jié)范文第2篇

   2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  本人本學(xué)年擔(dān)任初二兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

  一、嚴格要求自己

  嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛教師工作，思想進步，團結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

  二、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

  （1）課前備好課，做到：

  ①認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  （2）組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

  （3）課后做好輔導(dǎo)工作。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

  在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

  四、工作中存在的問題

  主要表現(xiàn)在：

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

  3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

  2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  時光如梭，在忙碌的教育道路上，我們又一次迎來了一年一度的教師考核的到來。作為一名xx教師，在過去的這一年來，我也如同過去一樣，將自己的熱情、耐心以及責(zé)任心都傾注了的自己的學(xué)生身上，將心血澆灌在道路的兩旁，看著他們綻放出靚麗的色彩！

  過去一年，我自身在教育上也有了很大的提升，并在自身的素質(zhì)、思想、能力上也得到了很多的改進，現(xiàn)在此對如今的自身做個人總結(jié)如下：

  一、作為教師的思想

  作為一名光榮的“人民教師”我一直在自身的思想方面嚴格的保持積極的更新和完善。在工作方面，我積極、熱情、開朗，能積極面對教育工作中的困難，并積極與學(xué)生交流，以自身的態(tài)度來帶動班級的積極性。同時，我也一直堅持著在師德師風(fēng)中提高自我的要求，無論在學(xué)?；蚴侨粘５纳钪卸紙猿謱ψ陨淼膰乐斠?，為學(xué)生做好榜樣教育。

  其次，通過一年來的學(xué)習(xí)和其他優(yōu)秀同事們的交流，我的個人素養(yǎng)和為人品德都得到了很多的進步，不僅能在教育中積極的與其他教師討論學(xué)習(xí)，也堅持在的生活中努力的做一些好人好事。

  二、教育的工作方面

  作為一名教師，我深知自身工作的重要性！為此在一直以來的教育工作上，我積極加強對學(xué)生和班級的了解，融入班級，管理班級，并根據(jù)學(xué)習(xí)階段有序的完成教育和管理任務(wù)，讓學(xué)生們能及時適應(yīng)學(xué)習(xí)的增長和變化。

  此外，面對學(xué)習(xí)階段的不斷推進，我自身也一直在努力提高自身的學(xué)習(xí)要求。除了認真準(zhǔn)備教案和課堂準(zhǔn)備等基本工作，在工作空閑里，我也積極的與其他同事們溝通討論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗和技巧，提升個人能力。

  當(dāng)然，每當(dāng)假期來臨，我更會去積極參加培訓(xùn)，并靈活利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來強化和開闊自身，因此也取得了不少的進步和成長。

  三、自我的不足

  作為一名教師，教育是我們最重要的任務(wù)。但教育不僅僅是知識的教育，“教書育人”才是教育的根本！經(jīng)過反思，我意識到自身在教育方面，太過重視學(xué)習(xí)知識，提高成績，卻較弱與對學(xué)生們思想上的關(guān)注，這是非常不應(yīng)該的。

  為此，在今后的教育工作中，我也會針對自己的弱項，積極的改進并加強自己的教育方式，為學(xué)生們提供一個全面、健康的教育方式，為社會培養(yǎng)更多全面的出色人才！

   2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  如今，回顧這一年來在工作中的成長和發(fā)展，我知道，自己還有很多的不足和問題，但我也在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同將不足改進，共建出色的班級！以下是我對這一年工作的總結(jié)：

  一、思想建設(shè)

  作為一名教師，我深知思想就是我們在教育上的方向。在工作中，我以自己是一名光榮的人民教師為榮，積極努力的在思想上不斷的學(xué)習(xí)鞏固，加強自身的教育那能力和個人品德。

  在教育中，我培養(yǎng)了自身優(yōu)秀的師德師風(fēng)，并不斷的在生活和教育上鞏固并堅持。

  教育工作上，我積極向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，吸收大家的優(yōu)點，以優(yōu)秀教師們的行動管理自己，并為自身制定了更加嚴謹?shù)挠媱澮蟆?/p>

  而在生活上，我也堅持保持自身為人師表的態(tài)度，絕不松懈自己的行動。在學(xué)校中給學(xué)生帶好榜樣，在日常里也保持自身形象，并樂于助人，發(fā)揚積積極美德。

  二、教育工作情況

  在xx課程的教育上，我注重引導(dǎo)管理。通過讓自我融入班級，對每個班級的學(xué)生情況進行摸底和認識，了解了學(xué)生們的個人情況。且在課堂上根據(jù)班級情況靈活的調(diào)整教育方式。當(dāng)然，對于小學(xué)生的教育，我更加注重寓教于樂，通過讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，愛上這門課！逐漸提高了我們班級學(xué)生的課堂興趣。提高了大家的學(xué)習(xí)積極性！

  一年來，我負責(zé)班級的學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提升，且在xx課堂的自覺性和管理上都有了很大的進步。

教師考核思想總結(jié)范文第3篇

通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計劃。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學(xué)中，增強駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間

年月——年月

四、培訓(xùn)形式與要求

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負責(zé)。

五、重點培訓(xùn)工作

1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

六、總體措施

1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

教師考核思想總結(jié)范文第4篇

Abstract： taking the Department of Electromechanical Engineering of Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce as an example， this paper proposes some teaching strategies on how to improve the comprehensive skill level of middle-level maintenance electrician， so as to improve the qualified rate of electrician theory certificate application combined with practical teaching experience， based on teaching process， from learning situation analysis， teaching method， and review， which provide reference for the vocational teachers to effectively guide the students' skill level theory certificate application.

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；維修電工；考核；理論；合格率

Key words： vocational colleges；maintenance electrician；assessment；theory；percent of pass

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0229-03

0 引言

在我國由制造大國轉(zhuǎn)型為制造強國的大環(huán)境下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，用人單位對人才的要求也不斷提高，對職業(yè)院校畢業(yè)生來說，僅有一張畢業(yè)文憑已不能滿足用人單位的崗位需要，各專業(yè)還需要有相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書，才符合職業(yè)院校的教育特點，才可以和本科院校的畢業(yè)生有一定的競爭能力。

機電工程系機電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動化專業(yè)、供配電技術(shù)專業(yè)等專業(yè)的學(xué)生，在院學(xué)習(xí)期間除了要完成本專業(yè)規(guī)定的課程學(xué)習(xí)外，還要考取“維修電工”中級等級證書，為順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 在維修電工中級理論考核中學(xué)生存在的主要問題

近幾年，學(xué)生在考取維修電工（中級）等級證書時，普遍反映維修電工（中級）的考核過程中，理論考核難于實操考核。幾乎每一批次的學(xué)生在維修電工（中級）的考核中理論考核的及格率總是低于實操考核的及格率。大多數(shù)學(xué)生認為：維修電工（中級）考核中，理論考核比實操考核難。筆者通過長期從事維修電工教學(xué)工作，并且與相關(guān)教師、學(xué)生交流與探討，認為維修電工（中級）考核過程中，造成理論合格率低于實操合格率的主要是學(xué)生和老師兩方面存在的問題。

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

據(jù)不完全統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生38、6%的學(xué)生幾乎沒有自覺學(xué)習(xí)的能力和要求，對于自己來職業(yè)院校的根本目的不明確，到職業(yè)院校似乎是無奈之舉，對職業(yè)院校的認知少之又少，在院其間就業(yè)壓力和憂患意識淡薄。調(diào)查的結(jié)果與平時的觀察所了解到的實際情況基本相符。在日常的教學(xué)工作中，我們了解到的學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，但當(dāng)我們慮及他們的前途詢問他們時，出現(xiàn)了兩種傾向，一是部分同學(xué)把自己的將來想得非常美好，甚至充滿無窮的幻想，認為畢業(yè)之后自己當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)會大獲成功的；二是也有的同學(xué)抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法，覺得離自己走向社會還很早，整天悠哉游哉，畢業(yè)離校前再說，完全自己沒有目標(biāo)。沒有了目標(biāo)當(dāng)然也就沒有了動力，沒有了動力也就沒有學(xué)習(xí)的熱情和積極性。對于這樣的學(xué)生教師教起來頭痛，家長管起來苦惱，學(xué)校管起來棘手。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)近70%的學(xué)生對進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)是十分不情愿、茫然、被動的，甚至有一些學(xué)生是家長逼著來到職業(yè)學(xué)校，這勢必造成在進入院校之前，學(xué)生本人對院校的性質(zhì)、所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)了解很少，甚至根本就不知道。進入職業(yè)院校之后，也必然的會影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，對自己要求不嚴，得過且過，整個一個吃喝混日子，沒有就業(yè)的危機感，對自己的現(xiàn)狀更是一問三不知。這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會受到影響，在相當(dāng)長時間內(nèi)，不能很好的適應(yīng)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而影響學(xué)習(xí)積極性。

1.3 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

由于職業(yè)院校部分學(xué)生在中學(xué)時文化基礎(chǔ)較差，是在不被其他院校錄取的情況下才來到職業(yè)院校的，因此部分學(xué)生讀、寫、算、思維等基本技能偏差，語文、數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課水平較低。而語文、數(shù)學(xué)、英語這三科科目具備的能力在學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中占有相當(dāng)重要的位置。它既是新生進入職業(yè)院校后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)科目的基礎(chǔ)，同時又是學(xué)習(xí)其他科目的重要工具。而職業(yè)院校學(xué)生在這方面能力的欠缺，勢必成為學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)其他科目的障礙，導(dǎo)致他們在課堂上聽不懂老師的講解，看不懂教材中內(nèi)容，理解不了抽象的概念，嚴重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時對學(xué)院正常教學(xué)進度地完成也產(chǎn)生了負面的效應(yīng)。

1.4 學(xué)習(xí)自控能力差

表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力不能很好的集中。從調(diào)查和課堂聽課看：學(xué)習(xí)中學(xué)到一半兒就走神的占了51.2%，長時間集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的28%，始終集中不到學(xué)習(xí)內(nèi)容上的達20%多。這充分表明了學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力分散嚴重，不能很好的聽進課堂上老師講的內(nèi)容，勢必影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生自控水平的低下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也使學(xué)生愈發(fā)感到自己在學(xué)習(xí)上無能無力，因而產(chǎn)生自卑、厭倦的心理。

2 在維修電工中級理論考核中教師存在的主要問題

2.1 教師缺乏理解學(xué)生，存在教學(xué)慣性

隨著各行各業(yè)對于職業(yè)資格證書的重視程度不斷提高，各類職業(yè)等級證書的考核難度也不斷提高。維修電工中級理論考核中理論考證的題庫量大，涉及知識點面廣大，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系中“機電一體化技術(shù)”、“電氣自動化技術(shù)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)的學(xué)生要想順利取得維修電工中級的職業(yè)資格證書，既要有扎實的理論功底，又要有一定的實踐操作技能，只有二者結(jié)合方能順利考取職業(yè)資格證書。對知識的理解與吸收不是一時半會就能消化，而大部分教師缺乏對學(xué)生好動又畏難心理的理解，還是習(xí)慣性地采用知識灌輸型的教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)形式，還是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取滿堂灌的教學(xué)方法，一味地為完成教學(xué)任務(wù)，較少的關(guān)注學(xué)生的實際情況。

2.2 教師缺乏教學(xué)手段，存在教學(xué)惰性

一些教師在常年累月的教學(xué)中，形成了教學(xué)惰性，教師在理論教學(xué)中，教學(xué)方法單一，講多練少，很少采用一些新穎的教學(xué)方法，講課吸引力不夠，課堂教學(xué)較少的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課堂互動較少等因素，使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣與動力。

2.3 教師缺乏了解學(xué)生，不能因才施教

職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)上必然存在困難，這就要求我們指導(dǎo)教師基本功要扎實，理論水平要高，因地制宜的安排好教學(xué)內(nèi)容的順序；才能發(fā)揮這些學(xué)生的長處并增強其信心，提高他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，從而讓學(xué)生由簡到繁的掌握各個課題的控制原理和工藝要求。

3 在維修電工中級理論考核中采取的措施

3.1 提高認識，統(tǒng)一思想

思想是行動的先導(dǎo)。做任何事，都要有足夠的思想認識，才能真正重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。對于一門考證課程來說，在有限的課堂中，師生不僅要完成課程任務(wù)與目標(biāo)，更要順利通過考核。并且機電工程系要求學(xué)生的職業(yè)資格證書是能否順利畢業(yè)的必要條件。對職業(yè)資格證書考核的重要性，教師須對學(xué)生以思想為先，加強教育，師生在思想上、行動上都要有足夠的認識與重視，目標(biāo)一致，師生共同努力，才能取得預(yù)期的效果。

3.2 重視教學(xué)方法，做到靈活多樣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣和情感等心理因素對其認識過程會產(chǎn)生重要影響，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣和積極性時，就會從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產(chǎn)生積極、主動的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是一種主動愉快的體驗，學(xué)習(xí)效果也就會事半功倍。教師尤其要注意結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。機電工程系采取的靈活多樣教學(xué)方法主要有：

3.2.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)主要通過創(chuàng)設(shè)情境把知識融入生動有趣的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的體驗中完成學(xué)習(xí)。

維修電工（中級）理論考核內(nèi)容廣泛，既有基礎(chǔ)性知識，又有專業(yè)性強的知識。在校生缺乏工作實際的體驗。有些知識沒有親身體驗是難以接受的，學(xué)生只能靠死記硬背，即便考核合格也用處不大，對實際工作起不到?jīng)Q定性作用。例如：典型生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制線路與常見故障的分析，由于學(xué)生對機床的認識主要來源于書本知識，而對于機床實際的工作狀態(tài)了解還是比較少的，在這種情況下，讓學(xué)生分析機床的結(jié)構(gòu)、電氣控制、工作運動、故障是非常困難的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將班級帶到實訓(xùn)中心參觀各類機床，請相關(guān)老師對典型機床的簡單加工功能介紹并操作示范，此時再回到課堂，授課教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于機床的知識點的學(xué)習(xí)興趣高漲，大家一起積極探討機床的結(jié)構(gòu)、運動方式、電氣控制等特點，對于重點和難點問題，教師重點解決，這樣學(xué)生就很容易理解與記憶了。

3.2.2 多媒體教學(xué)方法

多媒體課件通常具有圖、文、聲像同步，三維動畫演示，模擬實物動作等生動形象的特點。在維修電工（中級）理論課堂教學(xué)中運用多媒體課件不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)重點和難點，收到事半功倍的效果。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

在強化復(fù)習(xí)階段，需要大量的習(xí)題練習(xí)，習(xí)題批改，測評跟蹤，無疑給教師帶來大量的工作量。機電工程系在維修電工（中級）理論考核中充分利用寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字化校園平臺，對所有參加維修電工（中級）考核的學(xué)生進行考前理論模擬測試。即利用維修電工（中級）考試資源庫進行網(wǎng)上測試，維修電工資源庫中所有的理論知識全部來自我區(qū)技能鑒定指導(dǎo)中心維修電工（中級）試題庫當(dāng)中，學(xué)生在資源庫中模擬考試時，采用計算機模擬練習(xí)與考核，可以自動評分與分析，大大幫助了教師，方便了學(xué)生。學(xué)生還可在家自我測試，整理錯題，有效幫助學(xué)生，大大減少學(xué)生復(fù)習(xí)的工作量。機電工程系要求所有參加模擬考試的學(xué)生須在考前模擬三次，模擬成績均為80分及以上方可參加維修電工的正式考試。這樣學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時提高了維修電工（中級）一次通過的及格率。

3.3 明確教學(xué)內(nèi)容，做好總結(jié)歸納

維修電工應(yīng)知考核的知識面廣量大，要想讓學(xué)生更好地掌握這些知識點，提高應(yīng)知理論考證的合格率，必須要幫助學(xué)生進行簡單有效的總結(jié)歸納。主要有以下方法：

3.3.1 系統(tǒng)總結(jié)法

維修電工中級理論考核中的知識具有系統(tǒng)連貫性的。有的知識一通百通，一個不懂就全部不懂。例如，電動機原理部分，學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)起來比較困難，如果我們把它系統(tǒng)總結(jié)歸納下來，不外乎十一個字：即“電生動磁，動磁生電，電磁生力”。這樣再來闡述電動機的基本工作原理，就感覺容易很多，記憶起來也十分方便。

3.3.2 規(guī)律總結(jié)法

維修電工中級理論考核中要提高理論的考證合格率，學(xué)生需要記憶與理解很多的知識點。有些相似又不同的知識點，學(xué)生很容易混淆或搞錯。這就要教師幫助他們找規(guī)律總結(jié)。例如，三相交流電路星形與三角形負載聯(lián)結(jié)時，各電壓、電流關(guān)系這一知識點，為了較好的理解并記憶，我們給學(xué)生總結(jié)規(guī)律為：大小的關(guān)系是■的倍數(shù)，相位關(guān)系是30°的倍數(shù)。這樣找出規(guī)律特點，避免混淆。

3.3.3 口訣總結(jié)法

維修電工中級理論考核中的有些知識點是很零碎的，也很容易混淆，而這些知識點在考核時，如果只靠記憶十分困難。比如，X6132銑床控制線路中，工作臺的六個方向的進給運動涉及到的理論知識較多，同時又是理論考核當(dāng)中必考的知識點，所占分值又比較大，通過總結(jié)為可以概括為六字口訣：“前下右，后上左”，即行程開關(guān)SQ1控制工作臺向右進給；行程開關(guān)SQ2控制工作臺向左邊進給；行程開關(guān)SQ3控制工作臺向前、向下方進給；行程開關(guān)SQ4控制工作臺向后、向上進給，在教學(xué)實踐中應(yīng)用，還真的簡單、便捷，很有實效。

3.4 強化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，把握適度節(jié)奏

要提高維修電工（中級）理論考證合格率，考前的強化訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。在復(fù)習(xí)強化過程中，針對考核過程中的重難點問題，適度把握節(jié)奏，比如：X6132銑床、MGB1420萬能磨床、20/5t橋式起重機這三臺設(shè)備的識圖、常見故障以及安裝，在理論考核中所長比例在40%-60%之間，從而可以看出，這三臺設(shè)備一定是理論復(fù)習(xí)的重點，甚至在某種程度上可以說，這三臺設(shè)備理論知識掌握的好壞直接影響維修電工最終的考核成績。這樣就要求在復(fù)習(xí)時，授課教師根據(jù)所涉及內(nèi)容的比例，合理分配時間，適度把握節(jié)奏，在有限的時間內(nèi)師生共同配合，步調(diào)一致，達到最佳效果。

4 結(jié)語

近幾年，機電工程系的維修電工中級考證合格率均達到85%以上，有的班級合格率達到100%。鑒于此，筆者就如何提高維修電工技能綜合水平，結(jié)合近幾年的實踐成效，深有體會：首先應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生類型和實際情況做好思想動員工作；其次在教學(xué)內(nèi)容上要善于歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；在教學(xué)方法上要靈活多樣化，作練結(jié)合，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)強化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，把握適度的復(fù)習(xí)節(jié)奏，及時反饋與指導(dǎo)。

綜上所述，職業(yè)院校的畢業(yè)生職業(yè)資格證書的考取是有一定的難度的。但是，只要方法得當(dāng)，師生目標(biāo)一致，提高專業(yè)技能綜合水平，就會取得良好的效果。

參考文獻：

[1]馮剛.最新高校輔導(dǎo)員工作理論與實務(wù)指南[M].高等教育出版社，2010.

[2]吳少怡.大學(xué)生人格教育[M].泰山出版社，2008.

[3]張力.高職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析及對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010（3）：54-56.

教師考核思想總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 職業(yè)能力 過程性評價

中圖分類號：D523.34 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)考核評價方式的弊端

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，是采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以掌握先進職業(yè)崗位的理論知識和最新技術(shù)為目標(biāo)，以提高自身綜合職業(yè)能力為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、獨立思考、主動探索等解決實際問題的能力。

然而，在職業(yè)教育實踐教學(xué)實施過程中，各職業(yè)院校紛紛暴露出傳統(tǒng)考核評價方式的弊端，主要如下：①考核評價方法單一。以筆試為形式，以分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，難以準(zhǔn)確評價學(xué)生的職業(yè)技能水平；②考核評價時間單一。主要采用總結(jié)性考核評價方式，在學(xué)期中、學(xué)期末組織學(xué)生考試，助長了學(xué)生“考試背筆記”的壞風(fēng)氣；③考核評價內(nèi)容單一。重理論輕技能，對技能的考核缺乏好的方法；④考核評價標(biāo)準(zhǔn)單一。僅限于對專業(yè)能力的考查，缺乏對學(xué)生社會能力、方法能力的考查；⑤考核評價主體單一。只體現(xiàn)教師對學(xué)生的評價，缺乏學(xué)生這一重要主體的參與。

以上種種傳統(tǒng)考核評價方式的弊端，使職業(yè)教育的特色含糊不清，影響了職業(yè)教育的實效性，因此很多職業(yè)院校都在探索考核評價的改革之路。

二、職業(yè)教育考核評價方式改革的研究思路

職業(yè)教育考核評價方式改革的總體思路是：把過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，通過建立多方法、過程性的考核評價體系來豐富現(xiàn)有的考核評價手段，從而解決信度問題；對過去考核評價結(jié)果的綜合分析和考核評價指標(biāo)的合理性建設(shè)來解決效度問題；將工作任務(wù)項目化，實行分類分項考核評價解決質(zhì)量問題。在設(shè)計中要實現(xiàn)以下創(chuàng)新：

（一）“考核評價標(biāo)準(zhǔn)”的創(chuàng)新——以“表格評價”和“指標(biāo)評價”方式實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力、社會能力“三位一體”綜合考核評價

根據(jù)職業(yè)教育以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，職業(yè)教育的考核評價標(biāo)準(zhǔn)必須進行改革，取消單一“專業(yè)理論知識”考核評價標(biāo)準(zhǔn)，實施職業(yè)能力的綜合考核評價。制定相應(yīng)的“定量化評價”和“定性化評價”指標(biāo)，采用“表格評價”使復(fù)雜的考核評價內(nèi)容落在實處。

實踐證明“表格評價”與“指標(biāo)評價”非常受歡迎，它們的效果體現(xiàn)在：

①能夠把教師主觀評分轉(zhuǎn)化為客觀評分，使考核評價更趨于公平；②能夠把量化的評價標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生平時學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的具體標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、實訓(xùn)目標(biāo)更加明確；③能夠方便教師和學(xué)生的考核評價操作。

（二）“考核評價思想"的創(chuàng)新——以學(xué)生為中心，注重實踐

職業(yè)教育考核評價應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“注重實踐"。因為職業(yè)能力不是在課堂講授出來的，而是在實踐中訓(xùn)練出來的。把實踐作為職業(yè)教育考核評價工具是一大創(chuàng)新，它突破了傳統(tǒng)職業(yè)教育“試卷考試”的指揮棒，從根本上促使職業(yè)教育課程教學(xué)轉(zhuǎn)軌變型，把“學(xué)生為主體”的實踐教學(xué)真正落在實處。

（三）“考核評價過程”的創(chuàng)新——實現(xiàn)“過程性評價”與“總結(jié)性評價”相結(jié)合

除總結(jié)性考核外，職業(yè)教育還要引入過程性考核。過程性考核強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，貫穿于教學(xué)過程的始終，是反映實踐教學(xué)質(zhì)量水平的重要方面，注重對學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和效果進行職業(yè)能力的考核，使學(xué)生直接深入地介入自己的學(xué)習(xí)活動，增強他們的自信心，提高學(xué)習(xí)動機。

（四）“考核評價方法”的創(chuàng)新——實現(xiàn)“多方法考核評價”

職業(yè)教育考核評價模式應(yīng)該采用多種考核方法，如：觀察、口試、現(xiàn)場操作、第三者評價、證明書、面談、自評、提交案例分析報告、工件制作、書面答卷、錄像、其他等?！岸喾椒己嗽u價”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；鍛煉學(xué)生的評價能力、自信心理；引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、增強責(zé)任、不斷進步。

（五）“考核評價主體”的創(chuàng)新——實現(xiàn)“教師、學(xué)生、企業(yè)”共同考核評價

“專業(yè)能力”的考評可以采用教師與學(xué)生“聯(lián)手”打分，以及由學(xué)生進行互評和自評，教師審核確認。學(xué)生在評價其他同學(xué)的過程中，需要運用專業(yè)知識分析以作出專業(yè)判斷，學(xué)生自身的專業(yè)能力也得到了提高。在評價過程中項目小組成員共同探討，齊心協(xié)力，互相幫助，學(xué)生的方法能力和社會能力也得到了鍛煉。

三、職業(yè)教育考核評價改革實踐經(jīng)驗總結(jié)

職業(yè)教育考核評價改革是一項系統(tǒng)又復(fù)雜的過程，經(jīng)過近三年的改革實踐，總結(jié)改革經(jīng)驗，其優(yōu)點如下：①新的考核評價方式能較全面地反映出學(xué)生的專業(yè)成長和進步；②新的考核評價方式能有效地促進了學(xué)生之間對話和交流，提高學(xué)生的溝通、合作、總結(jié)等職業(yè)能力；③新的考核評價方式給課堂帶來了深刻變化，實現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”，并促進了師生關(guān)系的進一步和諧。

但是在考核評價改革實踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有以下問題函待解決；①考核評價指標(biāo)要真實、精確反應(yīng)教學(xué)考核的需求；②考核評價要體現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)勢，靈活創(chuàng)新；③考核評價要為教學(xué)方法的改進提供空間；④考核評價改革的各項工作要扎實、嚴謹，齊頭并進。

參考文獻：

【1】李榮俠.高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系研究【D】.南京：南京理工大學(xué)，2007.

【2】楊德芹.教學(xué)質(zhì)量評價模型及案例分析應(yīng)用研究【D】.華中師范大學(xué)，2008.