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技術(shù)教育論文范文第1篇

把信息化教學模式引入聾人教學的課堂可以使的聾人更直觀地接受知識和信息，為他們以后的工作和學習奠定了良好的基礎，因此創(chuàng)設新的信息化教育模式是特殊教育的必由之路，使得聾人以后走上了工作崗位都可以游刃有余。因此在信息化教育的過程中，作為特殊教育的教育工作者更應該把握好機遇，在這場教育的變革中找準自己的定位，做好信息化教育理念的學習工作，切實提高自己的教育水平，在實踐中提高自己的教育技能和水平，而且要在教育的過程中不斷探索研究，不斷開拓創(chuàng)新，為學生的未來負責，讓學生可以通過一技之長謀生，做一個對社會有用的人，用自己的力量為特殊教育做出貢獻。

2信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和問題

目前我國聾校的教育教學模式已經(jīng)形成體系，隨著我國的網(wǎng)絡信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷普及和應用，學校的信息技術(shù)教育在聾校的探索實踐工作也在逐步展開。伴隨著我國教育信息化的不斷開展，信息技術(shù)的教育已經(jīng)成為聾校教學和教育的主要內(nèi)容，從而也成為特殊教育的主流。其一，隨著我國目前對特殊教育的資金和技術(shù)的投入不斷加大，聾校也慢慢地建立了自己的多媒體教室和信息技術(shù)中心，但是由于目前對于特殊教育的投入相對于其他教育的投入較低，所以，這種對于特殊教育有限的投入依然很難滿足特殊教育信息化發(fā)展的深度和廣度，導致信息技術(shù)教育無法正常的開展，這都是由于資源投入不平衡的情況造成的。其二，由于目前的教育模式還相對落后，有些學校的教育理念和模式還相對落后，特殊教育依然以原有的教育內(nèi)容為主體，沒有結(jié)合實踐情況進行更新，導致信息技術(shù)教育很難在聾校開展和實踐，信息技術(shù)教育未能成為特殊學校教育的主流模式，一定程度上造成了它的發(fā)展相對緩慢，它覆蓋教育的范圍較窄，沒有充分發(fā)揮出信息技術(shù)教育的優(yōu)勢所在。其三，就是政府部門和學校對特殊教育的信息化教育還不重視，沒有充分認識到信息化教育的重要性以及對聾生未來發(fā)展的影響，只是單純地認為聾生只要學好特殊教育規(guī)定的內(nèi)容就好，信息技術(shù)教育對他們來說還相距甚遠，因此國家和學校應該把做好聾生的信息化教育放到特殊教育的首位。其四，由于目前特殊學校的信息技術(shù)教育的師資力量不足，教師的水平和技能也是良莠不齊，導致聾校的信息技術(shù)教育的水平和質(zhì)量參差不齊，導致聾生對于信息技術(shù)的了解不全面，阻礙了信息技術(shù)教育在聾校的開展和推廣。

3加強信息化教育在聾校開展的對策和思路

3.1國家應該加強特殊教育財力支持只有國家進一步加大特殊教育資金和技術(shù)的投入，才能使聾校的信息技術(shù)教育更好的發(fā)展。聾?？梢岳觅Y金購置一些可利用、低投入、高產(chǎn)出的基礎教學設備，為信息化技術(shù)教育配備高效的硬件設施；學校還可以利用資金對教師進行專業(yè)的指導和培訓，讓他們通過專業(yè)的信息技術(shù)培訓，這樣可以促進學校信息化技術(shù)教育的提高。

3.2提高教師和學校的信息技術(shù)教育水平教師應該通過網(wǎng)絡和參加培訓班等形式積極學習有關信息技術(shù)教育方面的理論，而且學校應該積極組織信息化技術(shù)教育的培訓和研討，建立網(wǎng)絡信息化平臺，讓教師的教學課件和經(jīng)驗與資源都可以經(jīng)過信息處理上傳到網(wǎng)上進行互相交流學習，這樣便于特殊教育學校教師信息化技術(shù)水平和教育水平的提升，而且學生也可以通過這一平臺學到更多的信息技術(shù)方面的知識，從而為以后的發(fā)展奠定了良性的基礎。學校應該把教師信息技術(shù)教育水平的高低作為評價和考核教師的標準，這樣可以督促教師提高自己這方面的技能。

3.3學校促進信息技術(shù)教育發(fā)展學校應該充分意識到信息化教育的重要性，以及對聾生未來職業(yè)和人生的影響，因此，學校和教師應該轉(zhuǎn)變以往的教學和教育理念，使得特殊學校的信息技術(shù)教育可以更加順利地開展和推行。在教育中既要重視特殊教育的內(nèi)容，也要加大信息技術(shù)教育的力度和比重，讓學生通過信息技術(shù)課程的學習，充分掌握這門技術(shù)，可以為實現(xiàn)以后的人生目標奠定基礎，教師應該通過各種渠道探索新的教學理念，將它運用到信息技術(shù)教育的過程中來充分提高自己的教學水平。

技術(shù)教育論文范文第2篇

1.云計算

云計算廣泛地存在于人們的工作、學習和生活中，每個人都在深受其影響，但并不是所有人都對云計算認識和了解，對較為專業(yè)核心的技術(shù)還沒掌握，盡管如此，所有人都能感受到云計算的強大功能和貢獻。教師在課堂教學中所需要的教學資料和種類豐富的課件以文檔的形式存儲在網(wǎng)盤中，教師根據(jù)課堂教學需要可以隨時從網(wǎng)盤下載和播放所需的視頻、音頻資料，初中學生在課余以外用電腦上網(wǎng)瀏覽圖片、信息，下載資料、視頻，用聊天工具與同學溝通交流，等等，這些都離不開云計算提供的“云服務”?？梢哉f，現(xiàn)代信息社會的每個人都在感受和接觸著云計算，通過云計算，每個用戶都可以通過自己的電腦將數(shù)據(jù)信息上傳至網(wǎng)絡上，只要用戶有網(wǎng)絡條件和設備就能訪問自己所需的數(shù)據(jù)信息。用戶需要和處理數(shù)據(jù)沒有存放在本地，而是放在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，這就是云計算最基本的原理，為保證數(shù)據(jù)中心的安全正常運行，有專門提供云計算的企業(yè)對數(shù)據(jù)中心進行維護和管理，以保證用戶有足夠大的數(shù)據(jù)存儲空間和強大的數(shù)據(jù)運算處理能力。用戶只需通過互聯(lián)網(wǎng)終端設備，就能方便快捷地訪問需要的數(shù)據(jù)信息，享受云計算提供的服務，用戶沒有必要關心所需的數(shù)據(jù)信息存放在哪個云端之上。

2.云計算的特征

將用戶所需的數(shù)據(jù)信息存放至云端，這是云計算最顯著的特征。云端提供眾多的軟件和服務，云計算構(gòu)筑于各種協(xié)議和標準之上，這是云計算存在的前提和基礎，云計算能夠通過多種設備獲得和使用。首先，為保證云計算的數(shù)據(jù)存儲中心的安全和正常運行，該存儲中心配備有專人管理和維護，數(shù)據(jù)中心的先進水平和高超技術(shù)使得用戶的數(shù)據(jù)有安全保障，數(shù)據(jù)遭受外界病毒侵犯或數(shù)據(jù)丟失這樣的狀況很少出現(xiàn)。其次，用戶更為方便快捷地訪問云端數(shù)據(jù)信息，只要擁有聯(lián)網(wǎng)條件和終端設備就行，云計算能夠為用戶提供多種程序軟件和各類服務，用戶使用起來更為人性化和快捷。然后，云計算能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，相同的數(shù)據(jù)信息可以讓多人共享，只要用戶終端可以與互聯(lián)網(wǎng)相連。最后，強大的計算和存儲能力是云計算的重要特征，云端有數(shù)萬臺甚至更多的服務器，這些服務器組成一個集群，使其有超強的計算和存儲能力，數(shù)據(jù)計算的空間相當大。

二、云計算在初中信息技術(shù)教育中的應用

1.實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學的即時性和共享性

云計算實現(xiàn)了收藏夾的隨身攜帶，通過云計算提供的服務可以有效實現(xiàn)個人收藏夾的隨身攜帶，保證每個人可以在任何電腦上使用自己的網(wǎng)絡收藏夾，同時還可以將網(wǎng)絡收藏夾與本地收藏夾合并，使初中生能夠隨時隨地地查看自己收藏的資料。云計算也實現(xiàn)了輸入法的隨時、隨地、隨系統(tǒng)使用，搜狗云輸入法不僅將我們身邊的典型應用放到了云中，而且是世界首個基于云計算的輸入法服務，哪里有網(wǎng)絡，哪里就有輸入法，使用者使用方便，給新時期的初中生提供了個性化學習的機會，同時遠程調(diào)用詞庫也能保證用戶在任何地方得到的服務體驗是相同的。云計算提供的服務能夠?qū)崿F(xiàn)演示文稿的隨身攜帶與信息的在線編輯，例如基于云計算的WPSOffice就具備了在線編輯功能，可對文檔進行編輯和保存，有效地實現(xiàn)了初中信息技術(shù)教育的即時和共享。

2.有效拓展了初中信息技術(shù)教學資源

在信息技術(shù)課堂上，教師需要為學生提供制作作品的素材，如果教師提供的素材不夠，那么學生的選擇性就相對比較小，進而致使學生制作的作品個性化程度不高。而云計算以其強大的資源能夠極大地豐富信息技術(shù)教學資源，這樣教師就可以根據(jù)課程的要求去尋找更多的網(wǎng)絡資源，進而能夠為學生提供更多的素材，提高作品的個性化程度。在初中信息技術(shù)教育中，教師也可以通過網(wǎng)絡為學生授課，完成課堂教學的網(wǎng)絡化，動態(tài)教授學生信息技術(shù)知識，改變了傳統(tǒng)死板抽象的教學方法和形式。我國現(xiàn)階段的教育資源地區(qū)差異顯著，教學資源共享的程度偏低，通過云計算，可以實現(xiàn)跨平臺跨設備的分享數(shù)據(jù)信息和教育資源，這極大地解決了教育資源分布不均，無法共享的難題，打開了教育發(fā)展的空間。

3.構(gòu)建數(shù)字化圖書館，節(jié)約教育成本

圖書館的服務器一般情況下，會限制最大的接入終端數(shù)量和相應數(shù)量，這是為了保障圖書館數(shù)據(jù)資源的安全。云計算的“云”端有很大的服務器群，這是強大的帶寬、計算能力和容錯性的有利保障，因為有如此強大的服務器群，使得用戶可以用最快的速度訪問所需的資源，用戶的請求得到最快速度的相應。除此之外，用戶還可以定制個性化的服務，例如建立屬于自己的圖書館，在手機終端設備上下載移動數(shù)據(jù)圖書館，實現(xiàn)移動化的學習，不受時空條件限制等。學校的網(wǎng)絡和信息中心需要不斷進行硬件設備的更新?lián)Q代，更新?lián)Q代需要較高的成本，運用云計算技術(shù)可以大大降低設備更新?lián)Q代的成本。

4.實現(xiàn)了病毒庫隨身攜帶

初中新信息技術(shù)教師除了保證課堂教學質(zhì)量之外，還要進行一定工作量的電腦系統(tǒng)維護，電腦系統(tǒng)維護的時間大大占用了教師的工作時間。學校為保證系統(tǒng)的安全，需要給每臺電腦安裝保護系統(tǒng)，同時也要安裝殺毒軟件，當教師在更新病毒庫的時候，要先解除保護系統(tǒng)，然后才能升級病毒庫，進行系統(tǒng)保護。此種工作重復量大且復雜，利用云計算技術(shù)將大大縮短教師電腦系統(tǒng)維護的時間，升級病毒庫更為簡單便捷，不需要在個人電腦上升級病毒庫就能達成最佳的殺毒效果。除此之外，云計算還實現(xiàn)了演示稿、輸入法和收藏夾的隨身攜帶，建立網(wǎng)絡收藏夾，可以隨身攜帶網(wǎng)址，初中生能夠進行自主學習，初中生將云輸入法的鏈接加入瀏覽器的收藏夾就能進行輸入，為初中生的個性化學習提供了方便。

三、云計算在初中信息技術(shù)教育中面臨的挑戰(zhàn)

云計算這種新興技術(shù)在備受矚目和關注的同時也面臨不可小覷的困難與挑戰(zhàn)。

1.安全性問題

云計算條件下，用戶的所有數(shù)據(jù)資料存放在提供云服務的云服務商的數(shù)據(jù)中心里，聯(lián)通、電信等數(shù)據(jù)托管中心曾經(jīng)多次出現(xiàn)過數(shù)據(jù)被盜和數(shù)據(jù)丟失的情況，造成用戶信息泄露，安全性讓人質(zhì)疑，其云服務的后期推廣工作也深受影響。在對云服務商一項調(diào)查中表明，大部分云提供商都是公共云提供商，這些云提供商在云安全方面所做的投資較少，幾乎不到總投資額的10%，這讓云服務商不能保證用戶信息的安全，用戶數(shù)據(jù)信息很有可能面臨被盜或丟失的風險。如何保護用戶個人隱私材料的不外泄和確保數(shù)據(jù)保存的機密持久性，制約著云計算的發(fā)展。

2.云計算規(guī)范性問題

云計算技術(shù)的規(guī)范應用需要嚴格的技術(shù)標準，但是我國的云計算技術(shù)在標準制定和規(guī)范方面還不完善，國家對云計算產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支持和各種扶持政策也沒有及時出臺，這嚴重影響著云計算的規(guī)范使用。國家政策沒有給予及時的引導嚴重制約著云計算技術(shù)在我國的健康發(fā)展。當互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時候，云計算為其提供了巨大的發(fā)展空間和潛力，極大地改變和影響著人們的生活、工作和學習，同時，遠程教育的發(fā)展也隨著云計算技術(shù)的推廣和應用更加科學便捷，遠程教育的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機遇。

3.云計算的基礎設施和性能問題

解決云計算的基礎設施和性能問題是應用云計算最基礎的一步。云計算的所有操作都是基于網(wǎng)絡傳輸和服務的，學校要掌握每天傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，全校師生每天訪問和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是學校進行帶寬選擇的依據(jù)。網(wǎng)絡基礎設施建設例如帶寬建設和各種應用軟件的性能是云計算得以順利推廣和應用的重要基礎。

四、結(jié)語

技術(shù)教育論文范文第3篇

我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學的整合，能更好地達到美術(shù)教學的根本目的，即學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，并獲得對美術(shù)學習的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達方式和方法，大膽表達自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應學生認識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學生智力發(fā)展的目標。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學、促進學生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學習活動?！霸煨?、表現(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎，十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。例如教學《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運用現(xiàn)代多媒體組合教學，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學生學習興趣，積極參與學習。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學生創(chuàng)設有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中讓學生認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學，引導學生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生設計意識，使學生學會按美的規(guī)律去設計生活。這一學習領域主要是讓學生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導學生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設計制作過程，使學生了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意，設計和制作活動。在學習圖案、紋樣、封面設計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學需要，從設計初稿、骨格、設色到完成作品，設計制成教學課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設置各種特效處理功能，如對圖象進行各種變形、復制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進一步擴闊學生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學過程加強趣味性。調(diào)動學生學習的主動性和積極性。引導學生利用計算機進行簡易的設計制作。通過操作鼠標變換設計形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設計意識與應用都得到互相促進、互相提高。

四、利用信息技術(shù)，引導學生積極參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體精神，著重培養(yǎng)學生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。對高年級的學生，突出引導他們學會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復感受、認識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受。真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

五、結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學中，發(fā)展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學習領域為一體，也是美術(shù)教學與其他學科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學習的內(nèi)容，也開闊了學習的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設計、動畫等內(nèi)容。

技術(shù)教育論文范文第4篇

在我們家鄉(xiāng)的企業(yè)當中，很有開展信息技術(shù)教育的條件。垛田鎮(zhèn)的兩大龍頭脫水蔬菜企業(yè)，都具有先進的制造設備和規(guī)范化的企業(yè)管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業(yè)，學生在企業(yè)實習的時候，還能學到韓國人的經(jīng)營之道及韓國的信息技術(shù)。在企業(yè)的實踐中，我們的隨隊教師就教育學生要利用好企業(yè)的計算機進行學習。例如，在以往的實踐課上，我們往往都是采用手寫計劃列出實踐課上要具體完成的任務；隨著新課標的要求，我們要求學生利用計算機設計活動，列出詳細的活動以及活動中需要注意的事項。很多學生一開始不能很好地完成任務，但經(jīng)過不斷的練習之后，都能夠熟練地利用計算機給自己制定活動計劃。我們在教學中還經(jīng)常篩選學生的計劃，選擇出較好的模板進行講解，從而提高學生使用計算機的能力。這種利用信息技術(shù)的實踐課程能有效地引導學生探究信息技術(shù)與社會生活、信息技術(shù)和自身的關系，逐步養(yǎng)成數(shù)字化生存必需的信息意識、情感以及世界觀。

二、學會利用信息技術(shù)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況

在第一階段的實踐課程中，我們先讓學生掌握最基本的計算機操作。通過制定企業(yè)活動，了解計算機的基本功能。隨著實踐課程不斷深入，我們要求學生觀察企業(yè)的項目報表、企業(yè)財務管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學生能夠利用計算機分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。剛開始時，我們要求學生在企業(yè)的流水線上觀察企業(yè)的產(chǎn)品數(shù)量，每天企業(yè)能夠產(chǎn)出多少種類的脫水蔬菜制品以及菜品的數(shù)量，要求學生用筆記錄下來。在隨后的教學中，我們利用企業(yè)的計算機對學生進行信息技術(shù)的深入教育，要求學生將手中的數(shù)據(jù)輸入電腦，并按照產(chǎn)品的成本計算出企業(yè)一天的盈虧；之后我們還要求學生在整理完數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)做成餅狀圖、條形圖、曲線圖等，用來分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。在第二階段的實踐課過程中，我們的教學遇到了很多問題。由于計算機統(tǒng)計表格的復雜，我們的學生不能很好地完成表格的制作，還好經(jīng)過企業(yè)員工等多方面的幫助，班里的大多數(shù)學生學會了利用電腦作出數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、繪制圖形；并在分析之后得出企業(yè)最近的生產(chǎn)情況。信息技術(shù)教育不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生的觀察力以及數(shù)學分析能力。通過開展信息技術(shù)教育，很多學生學習數(shù)學的過程也變得很容易。信息技術(shù)教育不僅讓學生學習到課外知識，還激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生其他學科的學習成績。

三、學會利用信息技術(shù)模擬企業(yè)生產(chǎn)工作安排

前兩個階段的綜合實踐過程中，已經(jīng)基本讓學生了解了計算機的使用方法。而后，我們教師聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過與企業(yè)的協(xié)商，我們的學生可以參與企業(yè)的日常生產(chǎn)安排。我們把這最后的信息技術(shù)實踐也作為了實踐課的一個考核內(nèi)容，目的是引起學生的重視。企業(yè)的生產(chǎn)工作安排合理是一個企業(yè)能夠正常運轉(zhuǎn)的前提，設計一個科學合理的生產(chǎn)工序要求學生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識。在先前的實踐課中，我們組織學生參觀了企業(yè)的流水線并記錄了企業(yè)每天生產(chǎn)的產(chǎn)品；還讓學生了解了客戶的需求，以便模擬每天的生產(chǎn)工作。企業(yè)生產(chǎn)工作安排不僅需要良好的計算機操作，還需要學生有敏銳的觀察能力、很強的邏輯思維能力以及面對突發(fā)事件的應對能力。通過在企業(yè)中實施信息技術(shù)教育，不僅讓學生掌握了計算機的使用，還讓學生了解了家鄉(xiāng)企業(yè)的生產(chǎn)工作狀況，提升了學生的綜合素質(zhì)。

技術(shù)教育論文范文第5篇

中小學的信息技術(shù)革新術(shù)課也已經(jīng)成為一門必修課程、信息技術(shù)課程的開設，可以使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術(shù)相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。中小學的信息技術(shù)教育與其他學科相比具有以下幾點優(yōu)勢：首先是信息技術(shù)學科有利于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。以往的教學中往往大量的灌輸知識性的內(nèi)容，而忽略了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果，由于信息技術(shù)教學摒棄了傳統(tǒng)學科中所形成的常規(guī)思維模式，對學生裝來說具有非常的新鮮感，學生的創(chuàng)造欲望能得到極大激發(fā)，培學生裝的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)教育允許學生別出心裁，鼓勵學生多提新問題、多獨立鉆研、主動探索、以獲得新的知識和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。例如，我們在組織“寫字板”或“word”的教學內(nèi)容時，都可以將語文或數(shù)學或其他學科的內(nèi)容作為教學范例及練習使用；在“畫筆”的教學內(nèi)容安排上，一方面可以與美術(shù)科中的有關知識結(jié)合，介紹色彩、畫畫工具、畫畫技巧竺知識，同時可與物理、數(shù)學、化學等學科中的有關作圖的內(nèi)容聯(lián)系起來進行有機整合；在“midi”的教學中，可將屬音樂課的一些內(nèi)容比如“五線譜”貫穿其間，通過將有關學科的教學內(nèi)容融合于信息技術(shù)教育之中，進行一定程度的綜合，使學生裝在學習班上相得益彰，從而提高整體學習效果。

其次是信息學科有利于提高警惕學生裝的抽象思維能力。信息技術(shù)教學中的操作過程是以抽象思維為基礎的，要解決反抽旬的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西，必須通過對問題的歸納、分析從面研究出一般性的規(guī)律。多媒體信息化技術(shù)的運用，使計算機集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多種形式信息的編輯、控制和傳遞于一身，為學生營造了資源豐富、形象生動逼真、知識表征多元化的模擬與仿真情景，極大地優(yōu)化了學習環(huán)境，它能對傳統(tǒng)的教學模式、手段、方法、過程等全方位地得到優(yōu)化和拓展，信息技術(shù)課程是一門培養(yǎng)學生獨創(chuàng)性的學科，它有太多的空間可以讓學生進行大膽的設想。信息技術(shù)教育，是幫助學生有效地掌握信息技術(shù)知識和技能，鍛煉信息應用能力，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)的主要方式。而素質(zhì)教育也正是側(cè)重于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生適應社會生活在的能力，培養(yǎng)學生的應變能力。二者相輔相成，具有互動作用，為一面提高學生能力提供條件。我們需利用信息技術(shù)配合相應的學科，進行多媒體實驗教學與常規(guī)教學的效果比較，讓很多教師認識到，“一支粉筆一張嘴”的教學方法過時了，不轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法將不能適應當前社會的需要和發(fā)展。同時，應該制定有關激勵和獎懲措施。如：要求每位教師一學期要自己制作課件并利用多媒體教室上1~2節(jié)課，并將之列為對教師學期綜合考評的指標，要教師積極主動地學習、研究信息技術(shù)，并與所教學科課程滲透，逐漸探索新型的學科教學模式。正因為信息技術(shù)教育具有其他課程無可比擬的可操作性、實用性、靈活性，因此在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位，因此只有盡快讓信息技術(shù)教育在中小學教育中歸位，它才能根據(jù)新的形勢下對人才培養(yǎng)的需要，為發(fā)展中的教育事業(yè)倍添動力。

作者:賴正美單位:贛州開發(fā)區(qū)潭口中學