前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文第1篇

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)的能力，使孩子具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的素養(yǎng)?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。下面，我結(jié)合蘇教版六年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際話題“臨別贈(zèng)言”，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說(shuō)

師：六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，回首這六年，有很多值得我們回憶的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次邁入校園，懷著好奇，也帶著憧憬。（出示：入隊(duì)）瞧，我入隊(duì)了，鮮艷的紅領(lǐng)巾映得笑臉格外可愛(ài)。（出示：在教室上課）忘不了課堂上瑯瑯的書(shū)聲。（出示：操場(chǎng)活動(dòng)）忘不了操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)。如今，你們就要離開(kāi)，離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)敬愛(ài)的老師，離開(kāi)親愛(ài)的伙伴，此時(shí)，你們的心里是什么感受？（背景音樂(lè)響起，生談感受）

師：在離別之際，你們有什么臨別贈(zèng)言？

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”因此，口語(yǔ)交際教學(xué)要把生活情境引入課堂，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和口語(yǔ)交際熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生不吐不快之感。以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師從學(xué)生熟悉的校園生活入手，引導(dǎo)學(xué)生深情回憶那一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，一個(gè)個(gè)難忘的地方，一個(gè)個(gè)難忘的人物，學(xué)生對(duì)母校、老師、同學(xué)的眷戀之情被喚醒，不舍之情油然而生。學(xué)生有了傾訴的欲望，此時(shí)教師自然引入口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己積淀的情感有了宣泄的途徑。

二、教給方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

教學(xué)過(guò)程（一）

師：臨別之際，你們想對(duì)母校、老師、同學(xué)說(shuō)什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)“感謝、祝愿”兩個(gè)詞。）

（接下來(lái)幾名學(xué)生的回答基本上都是表達(dá)感謝和祝愿的。）

師：臨別贈(zèng)言還可以說(shuō)些什么？我們先從古人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧。（出示一組送別詩(shī)）請(qǐng)大家讀一讀，再交流收獲。（生交流）

師小結(jié)：臨別贈(zèng)言的內(nèi)容很多，可以是惜別，可以是勸慰，可以是贊美，也可以是回憶……

教學(xué)過(guò)程（二）

（出示兩則贈(zèng)言）

師：好的贈(zèng)言會(huì)廣為流傳，讀了上面的贈(zèng)言，你覺(jué)得好在哪里？

生1：我覺(jué)得這兩則贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的深厚感情，讓人感動(dòng)。（師板書(shū)“感情真摯”）

生2：這兩則贈(zèng)言用了比喻、排比的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，引用的名言也恰到好處。（師板書(shū)“語(yǔ)言優(yōu)美”）

生3：這兩則贈(zèng)言還回憶了具體的事例，感覺(jué)很真實(shí)，很美好。（師板書(shū)“言之有物”）

師：也有人說(shuō)，贈(zèng)言是送給熟悉的人的，不需要太生分。（出示贈(zèng)言）你們覺(jué)得怎樣？

生4：他覺(jué)得叫綽號(hào)顯得親切，但并不是所有人都喜歡。

生5：我們是學(xué)生，這些話不合適。

師：對(duì)，贈(zèng)言的內(nèi)容要得體。（師板書(shū)“語(yǔ)言得體”）

敢于說(shuō)，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的前提；會(huì)說(shuō)，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目的。從寫(xiě)臨別贈(zèng)言的課例中，我們可以看出學(xué)生在教學(xué)之初只知道表達(dá)感謝和祝福，贈(zèng)言的內(nèi)容不夠豐富，語(yǔ)言也不夠生動(dòng)。教師通過(guò)三次示例，從不同的角度進(jìn)行指導(dǎo)：第一次，引入送別詩(shī)，幫助學(xué)生了解贈(zèng)言的內(nèi)容，或惜別，或贊美，或回憶，或祝愿，或勸慰……“說(shuō)什么”的問(wèn)題迎刃而解了；第二次，出示兩則贈(zèng)言，讓學(xué)生明白感情真摯、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有物的贈(zèng)言才是好的贈(zèng)言，由此解決了“怎么說(shuō)”的問(wèn)題；第三次，教師針對(duì)學(xué)生贈(zèng)言中出現(xiàn)的語(yǔ)言隨意、不規(guī)范的問(wèn)題，讓學(xué)生在比較中明白贈(zèng)言應(yīng)規(guī)范得體，具有保存性、紀(jì)念性、鞭策性等特點(diǎn)。

三、互動(dòng)交流，讓學(xué)生敢說(shuō)

師：大家都精心準(zhǔn)備了贈(zèng)言，下面就讓我們送出贈(zèng)言。

環(huán)節(jié)一：愿意將自己的贈(zèng)言讀給被贈(zèng)者的學(xué)生上臺(tái)讀，收到贈(zèng)言的學(xué)生回贈(zèng)。

環(huán)節(jié)二：將贈(zèng)言寫(xiě)在書(shū)簽的同學(xué)，送出書(shū)簽。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課堂是教師的講壇，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽(tīng)眾。在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中，學(xué)生慢慢地失去了說(shuō)的欲望、說(shuō)的能力。如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到口語(yǔ)交際的語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)呢？在以上課例中，教師尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性、思維與說(shuō)話方式，安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)贈(zèng)言和送贈(zèng)言書(shū)簽，給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。面對(duì)面地交流掀起了學(xué)生情感的波瀾，學(xué)生沉浸在濃濃的同學(xué)情、師生情中，使口語(yǔ)交際變成一個(gè)表達(dá)情感的途徑。此時(shí)，課堂成了學(xué)生交流情感的平臺(tái)、放飛心靈的家園，學(xué)生怎會(huì)不敢說(shuō)、不想說(shuō)呢？

給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文第2篇

1、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

2、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!

3、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!

4、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)!愿你更自信!

5、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

6、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

7、自愛(ài)，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

8、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

9、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!

10、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

11、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!

12、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

13、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!

14、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

15、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

16、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

17、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

18、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

19、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

20、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

21、愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

22、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。

23、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

24、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

25、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

26、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

27、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

28、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文第3篇

教師教書(shū)育人，有時(shí)候老師的一句話可以抵父母的千句萬(wàn)遍，所以請(qǐng)不要吝嗇一句話，有時(shí)候可以改變孩子的一生。以下是小編為大家精心整理的教師贈(zèng)言，歡迎大家閱讀，供您參考。

勵(lì)志的教師贈(zèng)言1.決心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失敗。

2.你，一位來(lái)自農(nóng)村的女孩，樸實(shí)可愛(ài)得就像一朵悄然開(kāi)放的野花。

擁擠黑暗的小屋是你的書(shū)房，睡覺(jué)的大床是你的書(shū)桌，艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境磨練了你堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)上你刻苦努力，即使病魔也沒(méi)有讓你有半點(diǎn)退縮。課下，你總是默默無(wú)聞地為班集體做好事，熱心地幫助別人，你的表現(xiàn)贏得了大家對(duì)你的喜愛(ài)。希望你在今后能更勇敢些，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。記住，自古雄才多磨難，從來(lái)縱垮少偉男。

3.新學(xué)期，新思想，新形象，新的開(kāi)始;

抓常規(guī)，主動(dòng)學(xué)，刻苦學(xué)，學(xué)而不厭。

4.你用熱愛(ài)集體的舉動(dòng).熱情為大家服務(wù)的行為，回報(bào)了老師和同學(xué)們的期望。

相信在今后的學(xué)習(xí)生活中能經(jīng)?？吹侥銧N爛的笑容;看到你高高舉起的小手;看到你更加工整的作業(yè)和出色的表現(xiàn)!

5.在我心目中，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又有求知欲的孩子。

長(zhǎng)期的病痛一直折磨著你，但你沒(méi)有向病魔低頭!只要感覺(jué)稍微好一點(diǎn)，你就會(huì)堅(jiān)持到校。雖然你耽誤了一些課，但成績(jī)卻沒(méi)有下降。令我感動(dòng)的是：家庭生活并不富裕.平日生活異常節(jié)儉的你，競(jìng)在“抗非典”活動(dòng)中帶頭捐出5元錢，成為同學(xué)們的榜樣!衷心地祝你早日康復(fù)!希望你加強(qiáng)鍛煉，有一個(gè)健康的體魄!

6.眼前又浮現(xiàn)出你在游泳池中，揮臂擊水.奮勇向前的矯健身影。

7.鐘聲.哨聲.腳步聲，聲聲催人;

你緊.我緊.大家緊，緊緊相追。

8.聰明的人，今天做明天的事;

懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!

9.活潑開(kāi)朗是你的性格，熱情大方是你的本性，聰明智慧是你的天賦，這些都是你走向成功的“軟條件”，但如不用“勤奮”催化，也不會(huì)生出成果。

老師真誠(chéng)地希望你能勇敢地面對(duì)生活的磨礪，不懈地拼搏進(jìn)取，做一名自強(qiáng)不息.奮進(jìn)不止的堅(jiān)強(qiáng)少年!

10.美，是智慧，是靜謐。

祝你聰明!愿你上進(jìn)!

11.學(xué)習(xí)猶如馬拉松長(zhǎng)跑比賽，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持下去，就一定能到達(dá)成功的終點(diǎn)。

12.你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

13.惟有埋頭才能出頭，天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。

14.以全身心的努力去拼搏，以最頑強(qiáng)的信心去爭(zhēng)取，以最平常的心理去對(duì)待。

15.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你是“鏗鏘玫瑰”，身手不凡;

但在學(xué)習(xí)上，你還缺乏一種克服困難的勇氣和韌勁。困難，勇者視為攀登的階梯;弱者視作前進(jìn)的障礙;相信你會(huì)做出明智的選擇。努力吧，風(fēng)雨之后的彩虹最美，拼搏之后的笑容最甜。

16.小小的年紀(jì)，你就站在全市的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

時(shí)代在發(fā)展，運(yùn)動(dòng)健兒同樣需要扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)，技巧需要智力支持。所以，希望你學(xué)好文化知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，早日登上奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。屆時(shí)，我愿成為你的拉拉隊(duì)員，現(xiàn)在我愿在你成長(zhǎng)的道路上默默幫助.支持你。

17.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。

愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!

18.鮮花與荊棘同路，淚水伴歡笑齊飛。

19.我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。

請(qǐng)你相信，在你追求拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

20.困難特別吸引堅(jiān)強(qiáng)的人，因?yàn)樗挥性趽肀Ющy時(shí)，才會(huì)真正認(rèn)識(shí)自己。

21.活潑好動(dòng).心直口快使你做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，你是一名合格的班干部。

但是，課上偶爾的竊竊私語(yǔ)卻成為你學(xué)習(xí)上的制動(dòng)器，望你在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里克服這個(gè)缺點(diǎn)，你的潛力將會(huì)發(fā)揮得更加淋漓盡致。

22.老師喜歡你，課上當(dāng)大家遇到問(wèn)題時(shí)你總有精彩的表現(xiàn);

你敏捷.發(fā)散的思維真讓老師贊佩;你那稚氣的小臉上寫(xiě)著天真;你五彩的畫(huà)筆給咱班教室穿上了漂亮的新衣。你活潑.可愛(ài)，是個(gè)懂事.，通過(guò)你的努力，定會(huì)改掉精神不集中更加出色。

23.勞動(dòng)中，你是汗流滿面的小男子漢;

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你是敢于拼搏的小選手。在老師眼里，你更是一個(gè)懂事的好孩子。由于四川口音，致使你有些齒音字，然而你在快樂(lè)展示臺(tái)上有感情地朗讀真是令人刮目相看。你所講的課外知識(shí)，也經(jīng)常使老師受益。相信你今后會(huì)在課堂上踴躍發(fā)言，通過(guò)自己的努力，積累更豐富的知識(shí)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中定能克服困難，笑對(duì)挫折，成為更加堅(jiān)強(qiáng)的人。

24.帥氣的你像動(dòng)漫世界里的大男孩。

特殊的家庭使你有著和其他孩子不同的經(jīng)歷，但堅(jiān)強(qiáng)的你卻能微笑面對(duì)。強(qiáng)者從生活的波濤中探索人生的真諦，而你把特殊的家庭遭遇看作是生活對(duì)自己的考驗(yàn)，你就是生活的強(qiáng)者。你應(yīng)感到自豪，因?yàn)槟惚饶切╇x不開(kāi)父母呵護(hù)的孩子勇敢得多。時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，否極泰來(lái)。一切都會(huì)好起來(lái)的。請(qǐng)相信：無(wú)論你遇到任何困難，老師都會(huì)為你排憂解難幫助你。

25.你黑亮的大眼睛里裝滿了智慧，你寬廣的胸懷洋溢著熱情，你擁有永不退縮的克服困難的勁頭，因?yàn)橛辛四?，班集體才更加充滿朝氣。

現(xiàn)在的你，就像一塊璞玉，一旦被精心雕琢成器，定會(huì)煥發(fā)出燦爛的光輝。老師家長(zhǎng)對(duì)你的嚴(yán)格要求，甚至嚴(yán)厲批評(píng)，正是在刻金琢玉。

26.我們不怕一切困難，因?yàn)槲覀兝斫馊松?

我們不會(huì)讓父母失望。

27.你知道嗎?老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)。

在班級(jí)工作中，你是老師的小幫手;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你是同學(xué)們的好榜樣，關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人。這一切都是你的可貴之處。常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”如果你在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，注意方式方法，敢抓敢管，成功一定會(huì)屬于你!

28.衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

29.一副精致的眼鏡戴在你白哲的臉上，看上去是那樣文氣，而你總能熱情地為遇到困難的同學(xué)雪中送炭。

長(zhǎng)期以來(lái)，你的行動(dòng)在默默地告訴老師你進(jìn)步了，老師多么為你高興啊!此時(shí)此刻，我最想告訴你的一句話就是：你很聰明，若再加上滴水穿石的精神，成功的花朵一定會(huì)為你綻放!

30..當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;

當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

31.你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。

堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

32.你像個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小不點(diǎn)兒，活潑開(kāi)朗，謔而不虐。

老師最喜歡你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠認(rèn)真思考的模樣，可老師又擔(dān)心你的馬虎和粗心會(huì)使你聰明反被。期待著你能樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并朝此目標(biāo)跑步前進(jìn)，老師將是你強(qiáng)有力的支持者!

33.你是一個(gè)特別有才華和智慧的男孩，有一顆善良的心，時(shí)時(shí)處處為別人著想，老師特別欣賞你，你以強(qiáng)烈的責(zé)任心出色地完成老師交辦的各項(xiàng)工作。

你博覽群書(shū)，總會(huì)有真知灼見(jiàn).不凡的談吐。希望你能敞開(kāi)心扉，常常與老師.父母說(shuō)說(shuō)心里話。

34.天道酬勤。

人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

35.你是一個(gè)心地善良.是非分明.有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎?“不積踐步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！睂W(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地持之以恒，才能學(xué)有所獲。努力吧，相信你能爭(zhēng)取到更好的成績(jī)。

36.為理想而戰(zhàn)，其樂(lè)無(wú)窮;

為擊敗對(duì)手而戰(zhàn)，其樂(lè)無(wú)窮;為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而戰(zhàn)，其樂(lè)無(wú)窮。

37.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

38.其實(shí)成功的大門是虛掩的，只要我們勇敢的叩開(kāi)，大膽地走進(jìn)去，呈現(xiàn)在我們面前的是嶄新的天地。

39.勤奮是通向成功的必要條件。

40.因?yàn)槟闵朴趧?dòng)腦，經(jīng)常能夠解答令大家為難的問(wèn)題;

因?yàn)槟闱谟谧x書(shū)，隨時(shí)能讓我們和你一起學(xué)到許多書(shū)本以外的知識(shí)?！白x書(shū)雖可喜，何如躬踐履”。如果你在多看.多問(wèn).多說(shuō)的同時(shí)，還能做到多寫(xiě)，通過(guò)不斷地積累，你會(huì)進(jìn)步得更快。

教師贈(zèng)言說(shuō)說(shuō)1.也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

2.以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

3.永遠(yuǎn)都別把事情想得太糟，樂(lè)觀滿點(diǎn)，危機(jī)警戒，望大家都能成功!

4.有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。

”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

5.有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。

時(shí)間悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的師生情誼日漸濃厚。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。臨別之時(shí)，祝同學(xué)們前程似錦，一路順風(fēng)。

6.又是一年畢業(yè)時(shí)，大學(xué)的同學(xué)們就要分別了，為您送上大學(xué)畢業(yè)祝福語(yǔ)、大學(xué)畢業(yè)祝福短信，愿大家都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

7.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

8.愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!

9.愿你是航船，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔美麗的心;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!

10.愿你是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!

11.愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。

12.愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

13.愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

14.愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

15.愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

16.愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;

鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

17.在一個(gè)太陽(yáng)還沒(méi)升起的早晨，去操場(chǎng)跑一次步。

18.正視你的弱點(diǎn)，躲避別人的陷阱。

光明正大，腳踏實(shí)地，不癡心妄想，便可避免踏入陷阱。

19.正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾;

正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。

20.自愛(ài)，使你端莊;

自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

簡(jiǎn)單的教師贈(zèng)言1.下半學(xué)期老師看到了你的努力，也看到了你的進(jìn)步，繼續(xù)努力哦，你一定會(huì)超過(guò)別人的!

2.老師感受到你特聰明，記性非常好，但你要記?。呵趭^比天賦更重要!

3.老師知道你記性很好，背誦課文本事很大，相信自己，別辜負(fù)老師對(duì)你的期望哦!

4.因?yàn)槟懵斆?，所以老師?huì)對(duì)你要求很高，會(huì)特別注意你，要是哪天放松了自己，退步了，我可要嚴(yán)厲處罰你的哦!

5.一個(gè)人的快樂(lè)不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。

心胸開(kāi)闊是男孩子的美德，希望你在與同學(xué)的友好相處中品嘗成功的甘甜。

6.“擇善人而交，擇善書(shū)而讀，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從。

”細(xì)細(xì)品味并行之，你會(huì)收獲很多的。

7.期望老師的關(guān)愛(ài)能讓你愉快暢游在知識(shí)的海洋，同學(xué)的幫助能給你帶來(lái)更多的感動(dòng)。

為你下半學(xué)期的進(jìn)步鼓掌!

8.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。

勤奮是成功必不可少的因素。加油啊，你會(huì)收獲成功的，因?yàn)槟愫苈斆鳌?/p>

9.開(kāi)卷有益。

菁菁校園里，希望總能看到你孜孜以求的身影。愿你早日“下筆如有神?！?/p>

10.智慧往往隱藏在一個(gè)人每時(shí)每刻的思索和學(xué)習(xí)中。

只有付出才會(huì)有收獲。記住哦，別再在學(xué)習(xí)上偷懶了!

11.你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠(chéng)實(shí)，因此得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。

但作為班長(zhǎng)，還需要“全局”觀念，老師相信你以后會(huì)做得更好。

12.“謙受益，滿招損。

”小聰明永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了大智慧，這個(gè)大智慧可是勤奮哦。所以說(shuō)千里之行始于足下。聰明的你，能理解老師的意思嗎?

13.聰明伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，是從你身上閃爍出的亮點(diǎn)。

然而，“沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才。”天才靠勤奮，記住啦!

14.滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。

堅(jiān)持是成功必白不可少的因素。記住，老師可一直關(guān)注著你所走過(guò)的每一步腳印哦!

15.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。

”蔣行健，記住父母的期望，加油吧!

16.“在天才和勤奮兩者之間，我毫無(wú)遲疑地選擇勤奮。

她是幾乎世界上一切成就的催生婆?！边@是老師喜歡的名人名言，送你共勉!

17.你是位聰明又有愛(ài)心的孩子。

老師希望你在為班級(jí)奉獻(xiàn)的同時(shí)，吐納自如，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)填充自己。

18.相信自己，從每一節(jié)課沒(méi)一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)，不斷進(jìn)步，自然是水到渠成的了。

19.相信自己，一次次超越自己，并且堅(jiān)持到底，你定會(huì)收獲更多!

20.惟有創(chuàng)造，才有快樂(lè)。

給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文第4篇

一、 精心設(shè)計(jì)討論題。

教學(xué)目標(biāo)的明確，往往影響整堂課的教學(xué)效果。因此，上課前教師必須精心設(shè)計(jì)討論題：1、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，研究學(xué)生的情況，制定出適合本班實(shí)際情況的討論題。2、根據(jù)課文的教學(xué)目的、重難點(diǎn)，結(jié)合本單元的導(dǎo)讀中的訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論題。3、根據(jù)課后思考題設(shè)計(jì)討論題。如在《田忌賽馬》一課中，根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目，該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、我設(shè)計(jì)了這樣一組討論題：A、田忌和齊威王第一次怎樣賽馬的？田忌為什么輸了？B、孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？C、田忌和齊威王第二次又是怎樣賽馬的？D、第二次賽馬取勝的原因是什么？E、從田忌賽馬這一件事中尼受到什么啟發(fā)?上述五道討論題各體現(xiàn)了一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，五道討論題綜合體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目“理清課文的條理”。二、自學(xué)討論。

“閱讀教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書(shū)。”于是，我是這樣做的：

1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本。

學(xué)生邊學(xué)邊想勾畫(huà)要點(diǎn)；教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)情況，并適當(dāng)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間，否責(zé)自學(xué)就成為一中形式。

2.小組討論。（一般前后桌為一個(gè)小組）

討論，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到討論中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣。教師注重引導(dǎo)，交給學(xué)習(xí)的方法。

三、鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)”讀，尊重獨(dú)特體驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)和重要實(shí)踐活動(dòng)。只有“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”的語(yǔ)文教學(xué)，才能真正走進(jìn)學(xué)、玩解讀，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.激活學(xué)生的閱讀審美動(dòng)力。

在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)，激活學(xué)生的審美動(dòng)力，使學(xué)生更好地理解新的閱讀對(duì)象，審美內(nèi)容如《再見(jiàn)了，親人》一文，文中描繪的生活情景，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難入情入境。我在課前收集了志愿軍戰(zhàn)士舍身堵槍眼，烈火燒身紋絲不動(dòng)的感人場(chǎng)面；

課中，已錄像形式呈現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)景；

最后，以朝鮮人民與志愿軍的臨別贈(zèng)言結(jié)課。

這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在體驗(yàn)審美的樂(lè)趣中感知教學(xué)內(nèi)容，在參與創(chuàng)造過(guò)程中拓寬審美情趣，達(dá)到“設(shè)境悟情”的目的。

2.讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中閱讀。

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生以自己的創(chuàng)意去解讀文本，生成心得感悟，獲得新的啟示。

如教學(xué)《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》一課時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“ 大樹(shù)拒絕啄木鳥(niǎo)給它治病，把啄木鳥(niǎo)趕跑了，這雖然不對(duì)，但啄木鳥(niǎo)也不應(yīng)該到大樹(shù)快枯死了，都不再去看望大樹(shù)，應(yīng)該做勸說(shuō)工作。大樹(shù)在病重時(shí)，也許會(huì)認(rèn)識(shí)到自己不對(duì)，接受啄木鳥(niǎo)的治療呢！”我抓住這個(gè)可貴的教學(xué)契機(jī)說(shuō)：“是啊，原來(lái)的故事是有啄木鳥(niǎo)又一次上門勸說(shuō)的，可是因?yàn)楣适绿L(zhǎng)，沒(méi)有編，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小編輯，把這部分編進(jìn)去，怎么樣？”學(xué)生興致勃勃，續(xù)編了啄木鳥(niǎo)二勸大樹(shù)，三勸大樹(shù)的故事。在這種動(dòng)態(tài)的閱讀中，學(xué)生既遵循文本，又超越文本，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.讓學(xué)生在想象中閱讀。

想象是傾向于藝術(shù)真實(shí)的創(chuàng)造性思考，通過(guò)想象能體驗(yàn)感悟到文本隱含的意義。因此我在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)，通過(guò)想象去感受作者這種對(duì)社會(huì)對(duì)人生的心理體驗(yàn)。

在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂時(shí)》，當(dāng)學(xué)生讀到“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根樹(shù)枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽(tīng)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如你就是林中那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能告訴大家你在唱寫(xiě)什么嗎？”學(xué)生的想象翅膀展開(kāi)了，有贊美家園環(huán)境舒適的，有歌唱自己生活幸福的，有發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)的，還有向人類發(fā)出強(qiáng)烈呼吁，希望人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的， 這樣把握契機(jī)適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的思維被激活，想象豐富，真正理解了課文的內(nèi)涵。

四、引導(dǎo)“研”讀，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)。

為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和水平的不同，對(duì)某些問(wèn)題難以理解，模模糊糊，一知半解。教師針對(duì)學(xué)生的自學(xué)討論情況，有的放肆地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。小學(xué)閱讀教學(xué)提倡改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極探索中萌發(fā)靈感。如學(xué)習(xí)《詹天佑》一課，我著重引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“杰出”和“愛(ài)國(guó)”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生通覽全文，自主讀書(shū)，探究閱讀，看看從課文中的哪些語(yǔ)句可以感受到詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”，邊讀邊標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，積極討論，大膽交流，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)著發(fā)現(xiàn)者的快樂(lè)，從而真正提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

五、強(qiáng)化閱讀的個(gè)性化反思，指導(dǎo)課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。

逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，課內(nèi)閱讀只是閱讀教學(xué)的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)。

拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。課外閱讀，特別是經(jīng)典著作的閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著不可替代的作用，特別是文學(xué)類的經(jīng)典書(shū)籍；對(duì)在潛移默化中完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，形成良好的語(yǔ)言能力都是不可或缺的。所以無(wú)論采用何種教學(xué)樣式，都不能忽視學(xué)生的個(gè)人閱讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析無(wú)法代替，集體討論也無(wú)法代替。文本的學(xué)習(xí)重在感受、體驗(yàn)。文質(zhì)兼美的精妙，只有學(xué)習(xí)主體親身體驗(yàn)，才能真正理解。

給同學(xué)的臨別贈(zèng)言范文第5篇

畢業(yè)，猶如一段短途旅行的終點(diǎn)，曾經(jīng)朝夕相處的旅伴揮手道別，各奔前程。往日喧鬧的笑語(yǔ)還在耳邊回響，前面陌生的生活卻已撲面而來(lái)。

時(shí)間勻速流駛，但幾年的光陰仿佛都是在畢業(yè)那天才迅疾而逝。也許這個(gè)時(shí)候最適合回顧和總結(jié)，而我們總是能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)滿懷深情可以化作盈盈淺笑，原來(lái)年少輕狂也是種美麗姿態(tài)，原來(lái)最值得珍惜的就在自己身邊……原來(lái)，原來(lái)，我們就是這樣在一次次的畢業(yè)與畢業(yè)之間長(zhǎng)大。

在一段段風(fēng)景各異的路上，我們收集點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西：一張殘舊的票根、一句無(wú)意飄進(jìn)心中的話、一枚抽屜深處瑩潤(rùn)的貝殼、一縷陽(yáng)光、一滴淚……一切的一切都是成長(zhǎng)的印記，拿來(lái)在歲月里醞釀，直到生根發(fā)芽，結(jié)出飽滿的果實(shí)。

這果實(shí)將被七月的陽(yáng)光催熟，在悠長(zhǎng)的午后彌散著芬芳。

你的畢業(yè)心情，會(huì)是一只什么水果呢？

蘋(píng)果般清脆芬芳的畢業(yè)故事

語(yǔ)文書(shū)上的留言

畢業(yè)前不久，我才轉(zhuǎn)學(xué)到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校，一個(gè)朋友也沒(méi)有，很孤獨(dú)，還有點(diǎn)自卑，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。考完升學(xué)考那天，其他同學(xué)都準(zhǔn)備好了照相機(jī)和漂亮的留言本，互相合影、贈(zèng)言留念。我卻像湖水深處凸起的一處孤零零的島嶼，獨(dú)自站在一片喧騰的浪花之中，茫然無(wú)助。

這時(shí)候，一個(gè)叫張B的男生忽然輕聲喊我的名字，說(shuō)：“我給你寫(xiě)個(gè)留言好嗎？”要知道他可是這個(gè)學(xué)校大名鼎鼎的才子！我一時(shí)間有些犯傻，愣愣地看著他拿過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)，在封底寫(xiě)下：

理想：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

性格：寧為雞首，不為牛后。

贈(zèng)言：你是個(gè)很有靈氣的女生，像早春的花兒。希望有一天你能盛放，讓所有的人為你驚艷。

很大很張揚(yáng)的字，龍飛鳳舞地留在我的語(yǔ)文書(shū)上，這本破破爛爛的語(yǔ)文書(shū)至今被我保存在底層的抽屜里。感謝張B在最后一刻給了我溫暖的友情，即便那可能是不經(jīng)意的，卻把我從告別時(shí)的孤寂中拉了回來(lái)。（鈴子）

一個(gè)人哭著回家

小升初實(shí)行直升了以后，我的同學(xué)們都將升入同一所中學(xué)。但是，父母花錢為我選擇了一所他們認(rèn)為更好的中學(xué)。我當(dāng)了擇校生，是班里惟一一個(gè)要離隊(duì)的人，從此就要和他們天南海北了。

畢業(yè)PARTY那天，大家都開(kāi)開(kāi)心心吵吵嚷嚷，起初還有人維持紀(jì)律，后來(lái)簡(jiǎn)直變成了亂哄哄的狂歡。除了我，班里沒(méi)有人傷感。我滿心希望有人來(lái)和我說(shuō)幾句道別的話，可是大家都忘記了還有我這么一個(gè)情況特殊的人。唉！我站在角落里，眼巴巴地望著他們又笑又叫。后來(lái)，狂歡結(jié)束了，大家都各自回家了。

我一個(gè)人走在回家的路上，想著上了中學(xué)以后不得不面對(duì)那么多陌生的面孔，想著從此很少有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到過(guò)去的同學(xué)老師，心里越來(lái)越難過(guò)，就抽抽嗒嗒地哭了起來(lái)。

直到現(xiàn)在回憶起來(lái)，那種空落落的感覺(jué)還很清晰。（新雨小兔）

有一種畢業(yè)心情，對(duì)未來(lái)的期待中雜糅著對(duì)往日的留戀，在祝福中又飽含著依依別情，但無(wú)論酸甜，都是美好滋味，正如蘋(píng)果般清脆芬芳。

關(guān)于畢業(yè)的經(jīng)典歌曲

畢業(yè)時(shí)，唱起歌。有許多專為畢業(yè)和離別而作的歌可以替我們說(shuō)出深埋在心中的眷戀與淡淡離愁。

1．送別

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一瓠濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

超級(jí)經(jīng)典的老歌，弘一法師李叔同詞曲，電影《城南舊事》的主題歌。梳著乖巧的童花頭的女生，唱著這樣舒緩又有些惆悵的調(diào)子畢業(yè)了，長(zhǎng)大了。

2．畢業(yè)歌

同學(xué)們，大家起來(lái)！擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

聽(tīng)吧，滿耳是大眾的嗟傷；看吧，一年年國(guó)土的淪喪。

我們選擇戰(zhàn)還是降？

老爸老媽們應(yīng)該都會(huì)唱的畢業(yè)歌，起碼在學(xué)校的歌詠比賽中學(xué)過(guò)。這是四十年代的電影《桃李芬芳》的主題歌，在那個(gè)特殊的歲月里，這首歌激勵(lì)著無(wú)數(shù)熱血沸騰的青年投身于愛(ài)國(guó)救亡的運(yùn)動(dòng)。

櫻桃紅了

木木沒(méi)吃過(guò)櫻桃，想像中它是又紅又脆又嬌貴的果子，亮晶晶地掛在枝頭，既豐盈又驕傲，微微的沉重，正如木木的畢業(yè)心情。

在外人面前，我是個(gè)乖巧的女生，成績(jī)也很好，什么都不用父母操心，大家都羨慕他們有我這樣一個(gè)討喜的女兒。但其實(shí)，我脾氣很壞，常常在爸媽面前發(fā)火，只為維護(hù)一些連自己也說(shuō)不清楚的東西。譬如，有一天回家，發(fā)現(xiàn)我的郵包又被拆開(kāi)了。我大叫一聲：“誰(shuí)又動(dòng)我的東西了？”扭頭走進(jìn)自己的房間，狠狠地把門關(guān)上。其實(shí)郵包里只是幾本雜志而已。

他們總是在同事朋友當(dāng)中炫耀我，對(duì)別人說(shuō)木木的成績(jī)有多么好，獲了多少獎(jiǎng)，得到老師的多少稱贊，我痛恨他們的得意，我喜歡的是―――低調(diào)。這是從米老師那里學(xué)到的一個(gè)詞。

米老師就很低調(diào)，雖然長(zhǎng)得很好看但穿著樸素。她是我們英語(yǔ)老師，講一口純正的Queen-English（英國(guó)英語(yǔ)）。我一直盼望著長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)像米老師一樣的人，低調(diào)的，優(yōu)雅的。

六年級(jí)，爸媽鄭重地讓我去報(bào)考實(shí)驗(yàn)學(xué)校，那是本市最好的中學(xué)。從那時(shí)起，我簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)自己的時(shí)間了。最讓我受不了的是，他們逢人必說(shuō)：“我們家木木要考實(shí)驗(yàn)學(xué)校了呢！”我真恨不得說(shuō)服自己立刻把復(fù)習(xí)資料全扔掉，或者考試時(shí)故意交白卷，讓他們下不了臺(tái)。但是，不可以。因?yàn)槲液芮宄堑拇_是最值得我為之努力的學(xué)校。

我一面裝出非常不愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，一面又非常努力地學(xué)習(xí)。我故意一回家就看電視，開(kāi)著音響聽(tīng)S.H.E的歌。但是我會(huì)在晚上爸媽睡覺(jué)后又爬起來(lái)，一遍一遍地做早就爛熟于胸的題目。

媽媽以為我真的不用心了，很著急。她跑去學(xué)校找米老師，在辦公室里絮絮叨叨說(shuō)了很久，簡(jiǎn)直把我從幼兒園小班起的事跡都說(shuō)了個(gè)遍。米老師只是一直微笑著點(diǎn)頭。媽媽走了以后，她把我叫到一邊，問(wèn)我為什么要這樣?！耙?yàn)槲蚁氲驼{(diào)?！蔽艺f(shuō)。我不喜歡聒噪的媽媽，不喜歡虛榮的爸爸，我要他們難堪。

“因?yàn)?，你是你自己的你，不是爸爸媽媽的你了，?duì)嗎？”米老師輕輕為我按平衣領(lǐng)。只一句話，我的內(nèi)心就一下子豁然開(kāi)朗了。

終于有一天，可以吁一口長(zhǎng)氣―――電話那頭報(bào)出我的成績(jī)，高出了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。但是我轉(zhuǎn)過(guò)頭，哭喪著臉對(duì)媽媽說(shuō)：“大概過(guò)不了線……”媽媽的身體搖晃了一下，差點(diǎn)摔倒。

其實(shí)，我心里是開(kāi)心的。雖然這是所有人預(yù)料中的事，但是自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力終于有了結(jié)果，微笑，從雪白的牙齒間濺出來(lái)。

畢業(yè)接踵而來(lái)。我心里堵著什么酸酸的東西。米老師發(fā)給我們每人一塊香皂，說(shuō)：“小學(xué)畢業(yè)了，老師希望你們以后的人生就像這塊香皂一樣香噴噴的?！蔽夷闷饋?lái)聞，卻忍不住打了個(gè)噴嚏，惹得大家都笑了起來(lái)。教室里彌漫著淡雅的香味，令人想起陽(yáng)光下的玫瑰花園。

我把香皂拿回家，媽媽看了看：“什么‘烈’質(zhì)香皂嘛！”她說(shuō)的是“劣質(zhì)”，可當(dāng)時(shí)我一下沒(méi)明白，我不知道為什么香皂和酒一樣，有烈與不烈之分，但媽媽那語(yǔ)氣讓我難過(guò)了整整一天。

那塊香皂，我一直舍不得用掉，擱在放衣服的抽屜里，讓我的每件衣服都染上那淡淡花香。

木木的櫻桃終于紅了，你的果實(shí)也該成熟了吧？但愿不管結(jié)出的是什么果子，都飽含著你所期待的甘美。

西瓜般爛漫的畢業(yè)時(shí)光

畢業(yè)之所以特殊，也許是因?yàn)橹挥性谶@樣的時(shí)刻，我們才愿意流露一直埋藏在心底的東西。正如西瓜，一旦剖開(kāi)那堅(jiān)韌厚實(shí)的皮，里面竟如此鮮艷奪目、甘甜。

正午音樂(lè)時(shí)間

快畢業(yè)時(shí)，每天中午聽(tīng)歌成了我們班的一個(gè)慣例。一開(kāi)始是管錄音機(jī)的學(xué)習(xí)委居然在中午自習(xí)時(shí)放了TWINS的歌，這個(gè)看起來(lái)鈍鈍的家伙不知怎么變得浪漫了，呵呵。后來(lái)，很多人都把自己喜歡的磁帶帶到學(xué)校放給大家聽(tīng)。有一個(gè)古板的男生竟然收集了蔡依林所有的專輯，也許他內(nèi)心深處潛藏著表現(xiàn)自我的渴望吧。音樂(lè)在教室里響起時(shí)，大家會(huì)變得默契?？磿?shū)的、做題的、聊天的、想心事的，臉上漸漸有了同一種表情，腳也會(huì)隨著同一個(gè)節(jié)奏晃動(dòng)，如果你偶爾抬頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種非常和諧的景象。（李彥）

蛋糕和擁抱

畢業(yè)那天，老師用班費(fèi)買了一個(gè)很大很大的蛋糕?！霸诟鎰e最美好的小學(xué)生活之前，大家痛痛快快地玩一次吧！”她說(shuō)。我們互相往臉上涂奶油，又吹了許多氣球，讓它們飄蕩在天花板上；有人帶了彩帶噴瓶，哧哧地往大家頭上噴著五顏六色的彩帶，很快每個(gè)人的頭上都掛了“彩”，呵呵，完全像過(guò)節(jié)一樣。

蛋糕、氣球和彩帶都只剩下殘骸時(shí)，氣氛變得凝重起來(lái)。我們知道，離別的時(shí)刻真的來(lái)臨了。老師走過(guò)來(lái)?yè)肀Я嗣恳粋€(gè)人。平時(shí)我是個(gè)不起眼的學(xué)生，可是老師緊緊地?fù)肀?，輕輕說(shuō)出“好好努力”時(shí)，我覺(jué)得她其實(shí)一直是關(guān)心我們每一個(gè)人的。

最后，大家把從家里帶來(lái)的用不著的文具放在一個(gè)大紙箱里，老師會(huì)把它們捐給希望工程，讓更多的孩子上小學(xué)時(shí)能用上。

大家是笑著說(shuō)再見(jiàn)的，很快樂(lè)的畢業(yè)。

老師的紙條

朱老師是我們很怕的那種老師，嚴(yán)格又古板，從來(lái)不說(shuō)說(shuō)笑笑，幸虧他教的只是歷史而不是主課，用不著天天面對(duì)那張嚴(yán)肅的臉。初中畢業(yè)那天，他忽然到我們班來(lái)了，拿出許多紙條，每張紙條上都寫(xiě)著一個(gè)同學(xué)的名字。課代表幫他把紙條發(fā)到每個(gè)人手里，大家面面相覷，不知他在故弄什么玄虛。我打開(kāi)紙條，里面寫(xiě)著：“杜嘉：你是個(gè)有韌勁的孩子，只是性格過(guò)于內(nèi)向，說(shuō)話時(shí)不敢看對(duì)方的眼睛。以后要學(xué)會(huì)為自己爭(zhēng)取在人前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！边@是朱老師給我的臨別贈(zèng)言，也是人生忠告。原來(lái)他平時(shí)不茍言笑，卻默默把我們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)記在了心里。后來(lái)我們才知道，他教過(guò)的每屆學(xué)生都收到過(guò)這樣的紙條。

他就是用這種特殊的方式來(lái)表達(dá)他的關(guān)心。

狂拍猛打

終于，一個(gè)無(wú)比晴朗的日子，我們的高中生涯結(jié)束了。大家不甘心地徘徊在校園里，總覺(jué)得不能就這樣離去。有人拿出了一個(gè)相機(jī)，于是我們就拍照，在白花花的陽(yáng)光下，和好朋友拍，和同桌拍，班委們一起拍，課代表們一起拍，在教學(xué)樓前拍、在校門口拍、在體育館和草坪拍……總之，幾乎嘗試了所有人和所有景點(diǎn)的所有排列組合，那天拍了整整20卷膠卷。后來(lái)，那些照片洗出來(lái)，過(guò)于強(qiáng)烈的陽(yáng)光使大家的笑臉顯得像版畫(huà)一樣分明。

拍完照，又有人提議給所有的任課老師打電話。大家坐在花壇的欄桿上，用手機(jī)撥通他們的號(hào)碼。手機(jī)從一個(gè)人手中傳到另一個(gè)人手中，有些人接過(guò)去只是說(shuō)了句“老師好”就再也不知道說(shuō)些什么了。電話里，老師們一改過(guò)去的嚴(yán)肅，都是和藹可親。沒(méi)有人哭，我們誰(shuí)也不敢開(kāi)那個(gè)頭，只是比著笑，比著鬧，一副高興得不得了的樣子，最后打完了一張50塊錢的卡。

這樣的舉動(dòng)有點(diǎn)瘋狂，但給心里面注滿了溫馨。

畢業(yè)之前，似乎一切都返回了最本真的狀態(tài)，哭或者笑，都不再需要任何理由。也許我們應(yīng)該抓緊那一刻展現(xiàn)真正的自我，愿每個(gè)人都擁有和西瓜一樣燦爛的畢業(yè)心情。

3．青春

原唱：沈慶

青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔

四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴

輕輕的風(fēng)輕輕的夢(mèng)輕輕的晨晨昏昏

淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲

帶著點(diǎn)流浪的喜悅我就這樣一去不回

沒(méi)有誰(shuí)暗示年少的我那想家的苦澀滋味

每一片金黃的落霞我都想緊緊依偎

每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲

絕對(duì)適合吉他彈唱的一首校園民謠。黃昏，略有些沙啞的嗓音唱起這首敘事曲風(fēng)的歌,心中會(huì)有淡淡的霧升起，眼睛漸漸濕潤(rùn)了。

4．七月

原唱：容暢

七月的無(wú)奈，我們盡量不去想

你說(shuō)你的山，我說(shuō)我的水鄉(xiāng)

七月的無(wú)奈，我們盡量不去講

哦，真的，七月真的很長(zhǎng)

舒緩但并不哀傷的民謠，讓聽(tīng)者的心柔軟寧?kù)o，并且相信：有一些人和事終將過(guò)去，但是愛(ài)、青春和回憶，所有美好的東西，卻是永恒的。

不管你多么內(nèi)向，都一定要在全班同學(xué)面 前，認(rèn)認(rèn)真真地講一次話，或者唱一支歌。

拜訪一回你最尊敬的老師，和他聊聊除了 功課以外的事。

在你不喜歡的食堂里吃一次飯，喝一回免 費(fèi)湯。

認(rèn)真地做一回值日，把教室的地板拖得一 塵不染。

課間主動(dòng)擦一回黑板。

放學(xué)后，夕陽(yáng)里，在大操場(chǎng)上跑一回步。

下定決心―――這次集體活動(dòng)不要溜走。