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歷史必修二復(fù)習(xí)提綱范文第1篇

在地理這門學(xué)科上，你想要學(xué)好就要學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)在考前其實(shí)就是最好的復(fù)習(xí)提綱，那么你知道地理必修二復(fù)習(xí)提綱怎么寫嗎?以下是小編給大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!

地理必修二復(fù)習(xí)提綱第一章人口一、人口增長(zhǎng)

1、影響人口增長(zhǎng)的主要因素：生產(chǎn)力水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進(jìn)而影響到人口的增長(zhǎng)模式。

此外，政策、社會(huì)福利、自然災(zāi)害等也會(huì)影響到人口的增長(zhǎng)。

2、人口增長(zhǎng)模式(人口再生產(chǎn)模式)：①原始型：高高低(極少數(shù)原始落后地區(qū))。

②傳統(tǒng)型：高低高(水平較低的發(fā)展中國(guó)家)。③現(xiàn)代型：三低(發(fā)達(dá)國(guó)家或發(fā)達(dá)地區(qū))。

3、世界人口增長(zhǎng)：非洲人口自然增長(zhǎng)率最高，歐洲最低;

亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問(wèn)題：①人口增長(zhǎng)過(guò)快：人口壓力大——控制人口(中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育)。

②人口增長(zhǎng)過(guò)慢：人口老齡化——鼓勵(lì)生育、接受移民(中國(guó)靠發(fā)展生產(chǎn)力)。

二、人口遷移

1、人口遷移的主要原因：經(jīng)濟(jì)(落后地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū))、政治(政治迫害、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家有組織的人口遷移)、社會(huì)文化(宗教迫害、民族歧視)、生態(tài)環(huán)境、其他因素(家庭和婚姻、投親靠友、逃避歧視)。

2、人口遷移的意義(效應(yīng))

(1)利：①加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族融合。②加強(qiáng)文化交流。③減輕遷出地的人口壓力。④為遷入地提供廉價(jià)勞動(dòng)力。

(2)弊：①造成遷出地人才外流。②給遷入地的環(huán)境增加了壓力，社會(huì)管理增加了難度。

三、人口分布與人口容量

1、人口環(huán)境承載力(人口環(huán)境容量)：一定時(shí)期，某一地域能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。

人口合理容量：一個(gè)地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的最適宜人口數(shù)量。人口合理容量要小于環(huán)境容量。

2、影響環(huán)境人口容量(環(huán)境承載力)的因素：①資源狀況。

②生產(chǎn)力水平。③開放程度和消費(fèi)水平。

第二章城市空間結(jié)構(gòu)與城市化一、城市的空間結(jié)構(gòu)

1、城市功能分區(qū)——相同的城市用地類型發(fā)生集聚

(1)商業(yè)區(qū)：位于城市中心、交通干線兩側(cè)—交通便利，通信發(fā)達(dá)，人流量大;付租能力強(qiáng)。

中心商務(wù)區(qū)(CBD)：建筑密集、高樓林立、交通便捷——面積有限，但需求量大。

(2)工業(yè)區(qū)：一般分布在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經(jīng)過(guò)。

(3)住宅區(qū)：是城市最廣泛的土地利用方式。

(4)文化區(qū)：一般要求環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。城市建設(shè)要注意保護(hù)文物古跡。

2、城市地域功能分區(qū)形成的原因：歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、行政因素。

3、城市規(guī)模與地域結(jié)構(gòu)、服務(wù)范圍

(1)城市規(guī)模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。

(2)城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式，扇形模式，多核心模式。

(3)小城市：地域結(jié)構(gòu)的分化不明顯，提供的服務(wù)種類少、級(jí)別低，服務(wù)范圍小。

大城市：地域結(jié)構(gòu)的分化明顯，提供的服務(wù)種類多、級(jí)別高，服務(wù)范圍大。

二、影響城市的區(qū)位因素

(一)、自然方面

1、地形——平原地區(qū)城市密度大(熱帶地區(qū)的城市分布在高原上是因?yàn)闅夂蚋鼪鏊?。

2、氣候——?dú)夂驕嘏瘽駶?rùn)的地區(qū)城市密度大(溫帶、沿海地區(qū))。

3、河流——河流的供水和運(yùn)輸功能決定城市區(qū)位(兩江交匯處，過(guò)河點(diǎn)，河口)。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

1、資源：克拉瑪依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(鐵)、約翰內(nèi)斯堡(黃金)。

2、交通條件：沿海、沿江、沿鐵路線、沿高速公路可以形成城市軸線。

北方城市大都在大道匯合處。

交通線的變化，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)影響。(如揚(yáng)州：運(yùn)河通航時(shí)—興，運(yùn)河淤塞后—衰)。

3、政治(如行政中心)、軍事防衛(wèi)、宗教、科技、旅游等也能促進(jìn)城市的形成和壯大。

三、城市化

1、城市化的標(biāo)志：①城市人口增加。

②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙＂鄢鞘杏玫匾?guī)模擴(kuò)大。其中最重要的指標(biāo)是城市人口占總?cè)丝诘陌俜直取?/p>

2、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后城市化特點(diǎn)：①大城市發(fā)展速度超過(guò)小城市;

②大城市數(shù)目不斷增多;③100萬(wàn)人口以上的特大城市發(fā)展快?！蟪鞘谢厔?shì)

3、發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：①起步早，②水平高，③出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。

(2)逆城市化的原因：①對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的要求提高。②城市土地租金高。③鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善。④農(nóng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質(zhì)量好，土地租金低。

4、發(fā)展中國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：①起步晚，但發(fā)展速度快，②城市化水平低，③城市發(fā)展不合理，大城市化趨勢(shì)明顯。

(2)我國(guó)城市化落后于工業(yè)化。

(3)城市發(fā)展不合理：大城市迅速膨脹，中小城市發(fā)展緩慢，人口集聚于少數(shù)大城市。

5、城市化的一般規(guī)律：城市化——郊區(qū)城市化——逆城市化——再城市化。

四、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

1、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

(1)對(duì)氣候的影響：熱島效應(yīng)、雨島效應(yīng)、城郊熱力環(huán)流、大氣污染嚴(yán)重。

(2)對(duì)水文的影響：對(duì)地下水——下滲量減少、地下水漏斗區(qū)范圍和深度增大。

對(duì)河流水——坡面流水的流速加快，河流匯水時(shí)間縮短，更易形成洪峰。

對(duì)水質(zhì)——城市工業(yè)廢水、生活污水造成城市水源的污染。

(3)對(duì)生物的影響：草坪和人工林品種單一;破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。

2、城市化出現(xiàn)的問(wèn)題：①環(huán)境污染，②交通堵塞，③住房緊張，④就業(yè)困難，⑤社會(huì)治安混亂。

3、解決措施：保護(hù)和改善城市環(huán)境——建立“生態(tài)城市”

①建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，分散城市職能。

②改善城市交通和居住環(huán)境。擴(kuò)寬主干道，建環(huán)城公路，建高架公路、地鐵、輕軌交通。

③保護(hù)和治理城市環(huán)境。大力加強(qiáng)綠化建設(shè)。

第三章人類生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤)：改造——溫室農(nóng)業(yè)、梯田、施肥、灌溉。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、地租)

市場(chǎng)決定著農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模。

交通條件(特別是保鮮和冷藏技術(shù))的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴(kuò)展。

3、技術(shù)因素(育種、機(jī)械、化肥、農(nóng)藥)

培育良種(高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲(chǔ)存等品種)：有利于擴(kuò)大種植面積。

機(jī)械化：可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

施用化肥、農(nóng)藥等：可以提高單位面積產(chǎn)量。

二、主要農(nóng)業(yè)地域類型

農(nóng)業(yè)的分類：①按生產(chǎn)對(duì)象可分為：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)。

②按投入多少可分為：粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)(集約化農(nóng)業(yè))。

③按產(chǎn)品用途可分為：自給農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)。

1、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(水稻種植業(yè))：

(1)分布：東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，適合水稻生長(zhǎng)。

②地形：河流下游平原或河口三角洲，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，土層深厚，利于耕作。

③勞動(dòng)力：(屬勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè))人口密集，勞動(dòng)力豐富，利于精耕細(xì)作。

④歷史：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富，也有飲食習(xí)慣的影響。

(3)主要特點(diǎn)及原因：

①小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。原因：以家庭為單位，生產(chǎn)規(guī)模小。

②單產(chǎn)高，但商品率低。原因：精耕細(xì)作;但農(nóng)村人多，自給為主。

③機(jī)械化水平低。原因：經(jīng)濟(jì)水平低，體力勞動(dòng)為主。

④水利工程量大。原因：季風(fēng)氣候，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生。

⑤科技水平低。原因：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、商品谷物農(nóng)業(yè)：

(1)分布：主要分布在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國(guó)，我國(guó)東北、西北有國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。

(2)主要品種：小麥、玉米(旱地作物，便于機(jī)械化生產(chǎn))。

(3)區(qū)位條件：

①自然條件：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地廣闊，地廣人稀(大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的可能)。

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：交通發(fā)達(dá)，技術(shù)水平高。

③技術(shù)條件：機(jī)械化程度高。

(4)特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大;②機(jī)械化程度高;③商品率高。

3、大牧場(chǎng)放牧業(yè)：

(1)分布：阿根廷、美國(guó)——牛;澳大利亞、新西蘭、南非——羊。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：大面積的干旱、半干旱地區(qū)。②植被：植被稀疏，不適合種植業(yè)，只能放牧牲畜。

(3)阿根廷潘帕斯草原的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

①氣候溫和，草類茂盛。②地廣人稀，土地租金低，有利于大規(guī)模生產(chǎn)。③距海港近。

(4)阿根廷潘帕斯草原的發(fā)展措施：①培育良種②改善交通運(yùn)輸條件③開辟水源④種植飼料。

(5)特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大;②專業(yè)化程度高;③商品率高。

4、乳畜業(yè)：

(1)分布：歐美發(fā)達(dá)國(guó)家、大城市附近。

(2)區(qū)位條件：(以西歐為例)

①氣候溫暖濕潤(rùn)(溫帶海洋性氣候)，利于牧草生長(zhǎng)。②地形平坦，利于飼草和飼料種植。③人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市化水平高，有飲用牛奶的習(xí)慣，市場(chǎng)廣闊。

(3)特點(diǎn)：①商品率高;②機(jī)械化程度高;③集約化程度高。

5、混合農(nóng)業(yè)

(1)主要是牲畜和谷物的混合農(nóng)業(yè)。我國(guó)珠江三角洲的基塘生產(chǎn)主要是漁業(yè)與林業(yè)的混合農(nóng)業(yè)。

(2)分布：歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車上的國(guó)家”)等。

(3)特點(diǎn)(墨累—達(dá)令盆地的“小麥——牧羊帶”為例)

①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：互惠互利：種植業(yè)為畜牧業(yè)提供飼料，畜牧業(yè)為種植業(yè)提供肥料休耕和輪作、(有利于恢復(fù)土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力)、種植、牧場(chǎng)。

②有效合理的農(nóng)事安排：小麥農(nóng)忙(播種5—6月、收割11—12月)正是放牧的閑時(shí)。

③對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性強(qiáng)：靈活的生產(chǎn)選擇，根據(jù)市場(chǎng)確定是多種植小麥還是多牧羊。

6、其他農(nóng)業(yè)地域類型

(1)遷移農(nóng)業(yè)：包括熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)和游牧業(yè)，分布在某些較原始的落后地區(qū)，生產(chǎn)力水平低。對(duì)環(huán)境有所破壞，會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少，氣候惡化。

(2)種植園業(yè)：種植單一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物，如咖啡、橡膠等。特點(diǎn)是生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高，商品率高。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

1、對(duì)生物的影響：①開墾耕地、砍伐森林等;

②人工培育良種;③過(guò)渡放牧導(dǎo)致草場(chǎng)破壞，出現(xiàn)荒漠化;④施用農(nóng)藥會(huì)使農(nóng)產(chǎn)品遭到污染，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。

2、對(duì)土壤的影響：①大水漫灌導(dǎo)致土壤鹽漬化;

②長(zhǎng)期施用化肥會(huì)使土壤板結(jié)，變酸變硬。

3、對(duì)氣候的影響：砍伐森林與植樹造林、修建水庫(kù)與引水灌溉都改變了下墊面性質(zhì)，改變了大氣的熱源和水源條件。

4、對(duì)水文特征的影響：①修建水庫(kù)和引水灌溉：改變了河流徑流的流量過(guò)程;

②開墾梯田、砍伐森林、植樹造林：影響河流含沙量。

四、工業(yè)區(qū)位因素

1、影響工業(yè)區(qū)位的因素

(1)自然因素：礦產(chǎn)、土地、水源、氣候等。

(2)經(jīng)濟(jì)因素——接近原料、燃料(如有色金屬冶煉、重化工基地)、市場(chǎng)——節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

(3)勞力和技術(shù)：需要大量勞動(dòng)力的工業(yè)，工資在產(chǎn)品成本中的比例較高(勞動(dòng)密集型工業(yè))，工廠要布局在有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。技術(shù)密集型工業(yè)要靠近高等教育和科技發(fā)達(dá)的地方。

(4)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和協(xié)作條件：包括生產(chǎn)協(xié)作和社會(huì)協(xié)作。

(5)環(huán)境：工業(yè)布局要注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。

工業(yè)布局中的環(huán)境因素：

①風(fēng)向，分為三種情況：有大氣污染的工廠應(yīng)位于居民區(qū)主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)向、季風(fēng)對(duì)吹風(fēng)向的垂直方向、最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。

②水源：有水污染應(yīng)的位于居民區(qū)的下游，生產(chǎn)中對(duì)水質(zhì)要求高的應(yīng)位于居民區(qū)的上游。

③離城市距離：有污染的不能在城區(qū)內(nèi)，有大氣污染的應(yīng)位于城市熱力環(huán)流圈以外。

2、工業(yè)區(qū)位因素的變化：

(1)原料地對(duì)工廠的影響逐漸減弱，市場(chǎng)對(duì)工廠區(qū)位的影響在逐漸加強(qiáng)。原因：工業(yè)所用的原料范圍越來(lái)越廣，交通運(yùn)輸條件的改善。

(2)交通運(yùn)輸：沿海沿江的港口、鐵路樞紐、高速公路沿線地區(qū)，對(duì)工業(yè)具有很大的吸引力(近年來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家交通運(yùn)輸已相當(dāng)完善，交通運(yùn)輸不再成為他們考慮的主要因素)。

(3)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來(lái)越突出。

(4)勞動(dòng)力素質(zhì)的影響逐漸增強(qiáng)。

3、工業(yè)區(qū)位指向類型

(1)原料指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：原料不便長(zhǎng)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本高。②區(qū)位選擇原則：接近原料產(chǎn)地。③主要工業(yè)部門：采掘工業(yè)、制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果加工業(yè)等。

(2)動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需消耗大量能源。②區(qū)位選擇原則：接近能源基地。③主要工業(yè)部門：有色金屬冶煉廠。

(3)市場(chǎng)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：產(chǎn)品不便遠(yuǎn)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本高。②區(qū)位選擇原則：接近產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)。③主要工業(yè)部門：瓶裝飲料業(yè)、家具制造業(yè)、印刷、石油加工業(yè)等。

(4)勞動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需投入大量勞動(dòng)力。②區(qū)位選擇原則：接近有大量廉價(jià)勞動(dòng)力地區(qū)。③主要工業(yè)部門：普通的服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋工業(yè)等。

(5)技術(shù)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：技術(shù)要求高。②區(qū)位選擇原則：接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)。③主要工業(yè)部門：集成電路(微電子)、精密儀器等。

五、工業(yè)地域的形成

工業(yè)聯(lián)系：①生產(chǎn)上的聯(lián)系。②空間上的聯(lián)系。③信息上的聯(lián)系。

1、工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成

(1)導(dǎo)致集聚的主導(dǎo)因素：道路、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施;廉價(jià)勞動(dòng)力;資源和能源分布等。

(2)集聚的效益(作用)——規(guī)模效益(降低成本，提高利潤(rùn))

①可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作。

②降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗。

③共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。

④有利于集中處理生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境污染問(wèn)題。

2、工業(yè)分散和工業(yè)地域聯(lián)系

(1)工業(yè)分散的原因：為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)(如跨國(guó)公司在全球范圍尋找最佳區(qū)位)。

(2)工業(yè)分散的兩種類型：①產(chǎn)品輕、小、價(jià)格貴，②產(chǎn)品極其復(fù)雜，如飛機(jī)。

(2)工業(yè)分散的條件：①現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式——方便、快捷、廉價(jià);②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段——世界的“同時(shí)性”。

六、主要工業(yè)區(qū)

1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

(1)概況：①分布：德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)。②形成條件：豐富的煤、鐵資源。③工業(yè)部門：紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工。④興盛時(shí)間：第一次工業(yè)革命后到二戰(zhàn)結(jié)束。⑤特點(diǎn)：生產(chǎn)規(guī)模大，資源消耗大，環(huán)境污染嚴(yán)重。

(2)德國(guó)魯爾區(qū)的區(qū)位條件：①豐富的煤炭資源。②充沛的水源。③便捷的交通。④廣闊的市場(chǎng)。

(3)魯爾區(qū)衰落原因：①生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一。②煤炭能源地位下降。③世界性鋼鐵過(guò)剩。④新技術(shù)革命的沖擊。⑤環(huán)境污染嚴(yán)重。

(4)魯爾區(qū)整治措施：①發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。②調(diào)整工業(yè)布局。③拓展交通。④發(fā)展科技。⑤消除污染，美化環(huán)境。

2、新興工業(yè)區(qū)——意大利工業(yè)小區(qū)

(1)生產(chǎn)特點(diǎn)：①以中小型企業(yè)、輕工業(yè)為主。②生產(chǎn)過(guò)程分散。③資本集中程度低。④分散在農(nóng)村或小城鎮(zhèn)。

(2)生產(chǎn)模式：中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)模式，形成了機(jī)構(gòu)完善，功能齊全的生產(chǎn)——銷售——服務(wù)——信息網(wǎng)絡(luò)。

3、新興工業(yè)區(qū)——美國(guó)“硅谷”(高新技術(shù)工業(yè)區(qū))

(1)高新技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)：①?gòu)臉I(yè)人員知識(shí)技能水平高。②產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短。③研究開發(fā)費(fèi)用高。④產(chǎn)品面向世界市場(chǎng)。

(2)“硅谷”區(qū)位條件：①位置優(yōu)越。②環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。③有高等院校。④交通便利。⑤軍事訂貨(美國(guó)特有)。

七、主要交通運(yùn)輸方式

1、鐵路運(yùn)輸：運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，愛自然因素影響較小，連續(xù)性較好，但造價(jià)高，占地廣，耗費(fèi)金屬材料多。

適宜大量、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸。

2、公路運(yùn)輸：機(jī)動(dòng)靈活，對(duì)自然條件適應(yīng)范圍廣，周轉(zhuǎn)快，裝卸方便，但運(yùn)量小，成本較高，運(yùn)費(fèi)較貴。

適宜小量、近距離運(yùn)輸。

3、水運(yùn)(包括河運(yùn)和海運(yùn))：運(yùn)量大，成本低，但速度最慢靈活性和連續(xù)性差，受自然條件影響大。

適宜大量、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸。

4、航空運(yùn)輸：速度最快，但投資大，運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)最高。

適宜運(yùn)輸急需，貴重且運(yùn)量不大的物品。

5、管道運(yùn)輸：損耗小，連續(xù)性好，運(yùn)量大，但投資大，靈活性差。

適宜氣態(tài)和液態(tài)運(yùn)輸。

八、交通運(yùn)輸布局

1、主要區(qū)位因素：經(jīng)濟(jì)因素;

自然因素(地形、河流、自然災(zāi)害等);技術(shù)因素。

2、區(qū)位因素變化：過(guò)去自然因素是最重要的影響因素;

隨著科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)因素越來(lái)越重要。

3、上海港的主要區(qū)位因素：①水域條件(航行條件，停泊條件)，②陸域條件(筑港條件，腹地條件，以城市為依托)。

4、機(jī)場(chǎng)建設(shè)：①要有平坦開闊、坡度適當(dāng)?shù)牡匦?，以保證排水;

②要有良好的地質(zhì)條件，以保證地基穩(wěn)定;③要避開低濕地區(qū);④與城市保持適當(dāng)距離：用地廣、城市有煙幕等。

5、鐵路建設(shè)：①區(qū)位因素：合理布局交通網(wǎng);

促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)地區(qū)穩(wěn)定繁榮;先進(jìn)科技是保障。②意義：促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn);加速區(qū)域開發(fā);加強(qiáng)工農(nóng)業(yè)城鄉(xiāng)聯(lián)系;促進(jìn)文化科技交流;促進(jìn)民族融合與交流;有利于政治統(tǒng)一、國(guó)家安全，鞏固邊防等。

6、公路的選線原則：①平原地區(qū)：少占好地，避開沼澤地，處理好與農(nóng)田水利設(shè)施和城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系。

②山區(qū)：在陡坡上成“之”字形彎曲，山谷中的道路應(yīng)避開陡坡。充分利用自然條件，避開地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地段。

線路的總體走向決定于經(jīng)濟(jì)因素，而某一段的具體走向可能取決于地形、地質(zhì)或技術(shù)條件。

十一、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

1、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落的影響

(1)交通運(yùn)輸與聚落的形成：交通便利的地方有利于開展商貿(mào)活動(dòng)，通常會(huì)形成較大的居民點(diǎn)。

(2)交通運(yùn)輸與聚落空間布局

①運(yùn)輸方式對(duì)聚落空間布局的影響：南方以水路交通為主，聚落臨水布局;北方以陸路交通為主，聚落多靠近大路等交通要道。

②不同環(huán)境對(duì)聚落空間布局的影響：北方地勢(shì)平坦開闊，聚落多呈團(tuán)塊狀，形態(tài)比較規(guī)則，道路呈棋盤式。南方河流密集的平原地區(qū)，聚落沿河流、鐵路、公路分布，布局形態(tài)呈帶狀。

(3)交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布：河流航運(yùn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、與其他交通線的交點(diǎn)處常形成城鎮(zhèn)。

(4)交通方式和布局的變化對(duì)聚落的影響：如運(yùn)河航運(yùn)地位的變化與揚(yáng)州的興衰、城市中心的遷移。

2、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

(1)交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響：交通便捷，有利于人流和物流的集散。

(2)交通運(yùn)輸和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

隨著高速公路的發(fā)展，許多商業(yè)集聚在高速公路和城市結(jié)合部。

隨著交通運(yùn)輸和現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，在城市邊緣交通便利處出現(xiàn)各種類型的專業(yè)化市場(chǎng)、大型超市等。

隨著城市交通的改善，人們出行范圍擴(kuò)大，一些多功能的大型購(gòu)物休閑中心誕生。

電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物、電子商務(wù)、無(wú)人售貨等得到發(fā)展。

第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變：

1、崇拜自然——采獵文明——人與自然是恐懼與依賴的關(guān)系;

2、改造自然——農(nóng)業(yè)文明——人對(duì)自然的依附性大大減弱，對(duì)抗性增強(qiáng);

3、征服自然——工業(yè)文明——人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化;

4、謀求人地協(xié)調(diào)——當(dāng)今社會(huì)——人口、資源、環(huán)境和諧發(fā)展

二、人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

1、環(huán)境問(wèn)題——原生環(huán)境問(wèn)題和次生環(huán)境問(wèn)題

資源的合理開發(fā)利用：

①可再生資源：關(guān)鍵在于“合理開發(fā)”——控制開發(fā)強(qiáng)度，保護(hù)和促進(jìn)更新

②非可再生資源：關(guān)鍵在于“合理利用”——節(jié)約和綜合利用，尋找新的代替品

2、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因——①人口壓力、②資源的不合理利用、③片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

(1)人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)消耗資源的速度超過(guò)其再生速度;

(2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的自凈能力。

發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重，原因是：①環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力;②經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平低，沒有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù);③發(fā)達(dá)國(guó)家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。

(三)主要環(huán)境問(wèn)題——環(huán)境污染、生態(tài)破壞

1、環(huán)境污染：

(1)大氣污染：全球氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞——污染源：工業(yè)生產(chǎn)、家庭生活、交通工具

①全球氣候變暖——由大量燃燒礦物性燃料引起

主要溫室氣體有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植樹造林能減弱氣候變暖的趨勢(shì)。

危害：沿海——冰川融化，海面上升，淹沒沿海低地，耕地減少，風(fēng)暴潮和鹽堿化加劇。

中緯度地區(qū)——蒸發(fā)量增大，耕地和草原退化，沙漠化擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)種植面積縮小。

②酸雨(霧、雪)——由大量燃燒礦物性燃料引起，pH值小于5.6的大氣降水。

危害：對(duì)水體，對(duì)土壤，對(duì)生物，對(duì)建筑物的影響。

③臭氧層破壞——由制冷劑氯氟烴化合物引起。

(2)水污染：工業(yè)廢水;農(nóng)業(yè)污水(來(lái)自農(nóng)藥、化肥);生活污水(各種洗滌水，包括氮、磷等)

(3)土壤污染：

(4)固體廢棄物污染：工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾

危害：污染大氣、污染水源、污染土壤、影響衛(wèi)生傳播疾病

處理：分類回收、綜合利用;填埋;堆肥(發(fā)酵、高溫殺菌);焚燒(發(fā)電)等

2、生態(tài)破壞：破壞生態(tài)平衡——生物物種減少、森林和草原破壞、土地荒漠化、水土流失等。

(1)生物物種銳減

①現(xiàn)狀：生物多樣性遭到破壞的程度越來(lái)越快。(大規(guī)模的物種滅絕發(fā)生在熱帶雨林)。

生物的作用：①經(jīng)濟(jì)方面—為人類提供食物、木材、工業(yè)原料等。

②生態(tài)方面—促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，構(gòu)成生命支持系統(tǒng)。

②原因：亂砍濫伐、過(guò)度捕獵、環(huán)境污染。(外來(lái)生物入侵也能導(dǎo)致物種滅絕)

③危害：生物多樣性破壞，食物鏈斷裂，使生態(tài)平衡失調(diào)。

(2)森林資源破壞——森林被稱為“地球之肺”，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體。

森林面積減少的原因：砍伐、開荒、開礦、薪柴采集、放牧和空氣污染

(3)濕地減少——濕地被稱為“地球之腎”

①濕地的作用：經(jīng)濟(jì)作用——提供食物、水源，航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游、灌溉等

生態(tài)作用——保護(hù)生物多樣性，涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候(濕地中的泥炭含有大量未分解的有機(jī)物，不參與大氣CO2的循環(huán)，成為炭庫(kù)，可緩解“溫室效應(yīng)”)

②濕地減少的原因：水土流失導(dǎo)致泥沙沉積;引水灌溉導(dǎo)致入湖(沼澤)水量減少;圍湖(海)造田，使湖泊、灘涂面積縮小;水體富營(yíng)養(yǎng)化，使?jié)竦毓δ軠p弱甚至喪失。

(4)土地荒漠化

①沙漠化的表現(xiàn)：耕地、林地、草地、濕地縮小而引起的土地沙化、石漠化和次生鹽漬化。

②主要分布地區(qū)：干旱、半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū)。

③西北沙漠化的成因：

自然原因：氣候干旱，植被稀疏，土壤疏松;多風(fēng)(暴雨、鼠害等)。

人為原因：人口激增導(dǎo)致過(guò)度農(nóng)墾、過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、水資源的不合理利用。

④防治的主要措施：

Ⅰ.控制人口數(shù)量：有利于緩解人地矛盾，建立人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)

Ⅱ.生態(tài)恢復(fù)和建設(shè)：

利用生物措施和工程措施防風(fēng)固沙

綠洲地區(qū)：封沙育草(外圍);植樹造林(前沿);建立農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)(內(nèi)部)。

在缺乏水源的地區(qū)：利用柴草等材料，在流沙地區(qū)設(shè)置沙障，固阻流沙。

調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，合理配置農(nóng)林牧業(yè)：植樹種草，合理放牧，退耕還林還草

多途徑解決能源問(wèn)題：如開發(fā)新能源，營(yíng)造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

Ⅲ.合理利用水資源：改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè);合理分配河流上中下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又考慮下游的生態(tài)保護(hù)。

(5)土壤次生鹽漬化

①分布(我國(guó))：華北平原、東北平原以及綠洲上(有水源灌溉的荒漠地區(qū))。

②次生鹽漬化的成因：人為方面：耕作技術(shù)落后，不合理灌溉(大水漫灌)。自然方面：氣候干旱，蒸發(fā)旺盛，鹽分易在地表聚集。

三、可持續(xù)發(fā)展

(1)可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。

(2)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵——生態(tài)(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)(條件)、社會(huì)(目的)的可持續(xù)發(fā)展

(3)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的原則：

①公平性原則：同代人之間、代際之間、人與動(dòng)物之間、不同國(guó)家和地區(qū)之間的公平。

②持續(xù)性原則：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)。

③共同性原則：地球是一個(gè)整體，地區(qū)性環(huán)境問(wèn)題往往會(huì)轉(zhuǎn)化為全球性問(wèn)題。地區(qū)的決策和行動(dòng)，應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。

(4)措施：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

①工業(yè)方面發(fā)展清潔生產(chǎn)：評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點(diǎn)放在末端處理上。清潔生產(chǎn)則從原料開采——生產(chǎn)——消費(fèi)——廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度。

②農(nóng)業(yè)方面發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，如混合農(nóng)業(yè)，基塘農(nóng)業(yè)，立體農(nóng)業(yè)等。

四、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

1、中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性：

①龐大的人口壓力：

②資源短缺令人擔(dān)憂：人口壓力大、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和資源利用率低。

③深刻的環(huán)境危機(jī)：環(huán)境污染從城市迅速向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞范圍仍在擴(kuò)大。生態(tài)極危機(jī)區(qū)分布于東部地區(qū)，這里人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人類活動(dòng)頻繁。

2、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架：1994年3月，國(guó)務(wù)院了《中國(guó)21世紀(jì)議程》

3、生態(tài)農(nóng)業(yè)是具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式。

留民營(yíng)村建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施：

①調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：由單一的種植業(yè)調(diào)整為農(nóng)、林、牧、副、漁全面發(fā)展

②開展綜合利用：以農(nóng)畜產(chǎn)品為中心，發(fā)展飼料加工廠和食品加工廠。

歷史必修二復(fù)習(xí)提綱范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 問(wèn)題教學(xué)；討論教學(xué)；案例教學(xué)；點(diǎn)評(píng)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）10（a）-0145-03

藥學(xué)研究生是藥學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門人才，肩負(fù)著未來(lái)我國(guó)新藥的研發(fā)，臨床合理用藥的實(shí)施等重要而艱巨的歷史使命，藥學(xué)研究生的素質(zhì)、層次和創(chuàng)造性等綜合實(shí)力和水平，與國(guó)家的醫(yī)藥衛(wèi)生水平及人民群眾的健康狀況息息相關(guān)。因此，研究生課程教學(xué)應(yīng)具有高深性、研究性、專業(yè)性、精致性和動(dòng)態(tài)性等特征[1]。藥動(dòng)學(xué)（pharmacokinetics）是應(yīng)用動(dòng)力學(xué)的原理和數(shù)學(xué)的方法，研究藥物在體內(nèi)的吸收（absorption，A）、分布（distribution，D）、代謝（metabolism，M）和排泄（excretion，E）過(guò)程的量-時(shí)規(guī)律的科學(xué)。藥動(dòng)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，應(yīng)用于臨床，主要指導(dǎo)臨床合理用藥，包括給藥方案設(shè)計(jì)、治療藥物檢測(cè)和個(gè)體化給藥等，目的是提高藥物療效與治療水平。而在新藥研發(fā)中，藥動(dòng)學(xué)與藥效學(xué)和毒理學(xué)三位一體，共同構(gòu)成創(chuàng)新藥物的研發(fā)體系。因此，藥動(dòng)學(xué)是藥學(xué)研究生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。怎樣傳授這部分知識(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)好并掌握這些內(nèi)容，一直是縈繞在藥動(dòng)學(xué)課程授課教師頭腦中的大大的問(wèn)號(hào)。

“基于問(wèn)題”的教學(xué)，是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段，因此，也是廣大教師積極探索和努力的方向?，F(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)藥院校研究生課程的教學(xué)方法一般采用以下三種：基于講座的學(xué)習(xí)方法（lecture-based learning，LBL）、基于個(gè)案的學(xué)習(xí)方法（case-based learning，CBL）和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法（problem-based learning，PBL）[2]。目前，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為理念的基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式（team-based learning，TBL），在歐美多家醫(yī)學(xué)院校使用[2]。吉林大學(xué)藥動(dòng)學(xué)課程的教學(xué)改革實(shí)踐探索，在充分吸取以上各種教學(xué)方法的理念和優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，根據(jù)研究生藥動(dòng)學(xué)課程的特點(diǎn)及研究生生源的課程基礎(chǔ)狀況，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)改革實(shí)踐探索及大量文獻(xiàn)調(diào)研與思考，和同行切磋與討論，主要采取問(wèn)題教學(xué)、討論教學(xué)、案例教學(xué)及點(diǎn)評(píng)教學(xué)等教學(xué)改革實(shí)踐探索，結(jié)果學(xué)生積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，極大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)充了藥動(dòng)學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)脈絡(luò)清晰，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及表達(dá)才能得到了全面提升，取得了滿意的教學(xué)效果。

1 研究生教學(xué)存在的問(wèn)題

研究生教學(xué)在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，一方面，學(xué)生認(rèn)為課程與自己的研究課題不相干，又不是自己的導(dǎo)師上課，混個(gè)學(xué)分就算完事，還有就是研究生來(lái)源不同，對(duì)課程的學(xué)習(xí)程度差別較大，因此，研究生常常缺課，即便是來(lái)上課，也是心不在焉，只等考試之前向老師討要復(fù)習(xí)提綱，或套套題，或向同學(xué)借課堂筆記，最好的學(xué)生，也不過(guò)就是把老師上課講授的內(nèi)容記好筆記，以備考試之用，畢竟考試成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤；另一方面，有些導(dǎo)師的課題急需學(xué)生完成，便要求學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室?guī)兔Γ瑢W(xué)生也就沒有時(shí)間上課，因此，研究生課程教學(xué)，常常被導(dǎo)師和學(xué)生同時(shí)忽略，基本大家應(yīng)付完成學(xué)分就算交差，由于對(duì)研究生課程的理解有誤，導(dǎo)致研究生上課出勤率較低，課堂氛圍沉悶，只有老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地、滿堂灌式地傳授自己精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，而聽者不足十之一二。面對(duì)研究生教學(xué)存在的種種問(wèn)題，吉林大學(xué)研究生藥動(dòng)學(xué)課程采用“基于問(wèn)題”的教學(xué)改革。

2 “基于問(wèn)題”的研究生藥動(dòng)學(xué)課程改革實(shí)踐

2.1 問(wèn)題教學(xué)

教師在課上提出一個(gè)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單概要地介紹，要求學(xué)生課下廣泛利用教材、參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源，分析和解決問(wèn)題，下次上課用PPT回答該問(wèn)題及對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。具體過(guò)程是：在前一次課結(jié)束時(shí)，授課教師提出下次課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)中心問(wèn)題，要求學(xué)生業(yè)余時(shí)間查網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)和翻閱相關(guān)教材及參考資料，下次上課時(shí)，學(xué)生要以PPT的形式，講解自己對(duì)問(wèn)題的理解。如：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)新化合物的臨床前藥物動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)？”學(xué)生通過(guò)看參考書和查閱文獻(xiàn)，真正理解了臨床前藥物動(dòng)力學(xué)研究的具體要求、步驟和方法及藥物動(dòng)力學(xué)在新藥研究中的作用等問(wèn)題。每位同學(xué)的PPT都基本重復(fù)了一遍相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，同學(xué)在自己講和聽同學(xué)講的過(guò)程中，注意力非常集中，不但理解和掌握了藥物動(dòng)力學(xué)中要求掌握的知識(shí)，而且，學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本囊括了藥物動(dòng)力學(xué)在新藥研究的全部知識(shí)和內(nèi)容，知識(shí)容量明顯增大，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師獨(dú)站講臺(tái)的滿堂灌效果。并且，學(xué)生在進(jìn)行PPT講解時(shí)，既培養(yǎng)了能力，又增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了口才，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力明顯提高。問(wèn)題教學(xué)法充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，消化理解問(wèn)題涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為自己知識(shí)的一部分，是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)，在此過(guò)程中，教師的知識(shí)容量也在迅猛擴(kuò)充。

2.2 研討教學(xué)

討論一個(gè)問(wèn)題。小組專題討論是一種互相學(xué)習(xí)、互相提高的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中小組表現(xiàn)出一種團(tuán)隊(duì)精神。討論時(shí)，學(xué)生在討論中，通過(guò)思考、分析和互相比較，不僅知識(shí)得以增長(zhǎng)，而且團(tuán)隊(duì)合作、分析問(wèn)題、表達(dá)、交流等多種能力得到訓(xùn)練[2]。如：討論“藥物在體內(nèi)平均滯留時(shí)間與半衰期的關(guān)系”。討論前要求同學(xué)們課前查閱大量文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、分析和理解，為課堂討論提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，在課堂上，同學(xué)們必須全神貫注聽其他同學(xué)的發(fā)言，每位同學(xué)積極參與討論或辯論，同學(xué)之間集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)問(wèn)題的理解透徹清晰。教師在課堂上是小組討論的組織者和指導(dǎo)者，通過(guò)課前設(shè)定的問(wèn)題來(lái)控制教學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提示和引導(dǎo)，必要時(shí)提供相關(guān)的參考資料，或?qū)⒆约旱目蒲谐晒m當(dāng)?shù)匾胝n堂，教師和學(xué)生通過(guò)查閱學(xué)科前沿文獻(xiàn)，深刻理解學(xué)科研究方向，更新教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提升教學(xué)質(zhì)量，既在教學(xué)內(nèi)容中引進(jìn)了新知知識(shí)，又使學(xué)生在探討問(wèn)題中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，在快樂中學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；在研討中學(xué)習(xí)，教師可以控制和營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系，徹底地實(shí)現(xiàn)了“以人為本，和諧教育”的理念[3]。討論式的課堂教學(xué)，課堂的主要時(shí)間是用來(lái)進(jìn)行知識(shí)的深入探討和理解，抓住問(wèn)題的精髓，真理越辯越明，在研討中，師生的多種能力均得以鍛煉和提升，活躍了課堂氛圍，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

2.3 案例教學(xué)

舉出一個(gè)案例。教師通過(guò)組織問(wèn)題教學(xué)和討論教學(xué)，再以一個(gè)案例的方式，使學(xué)生通過(guò)該案例，更進(jìn)一步加深理解了藥動(dòng)學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，成為醫(yī)藥應(yīng)用及研究人員必須了解和掌握的學(xué)科。藥動(dòng)學(xué)研究應(yīng)用到客觀評(píng)價(jià)現(xiàn)有藥物、能動(dòng)設(shè)計(jì)新藥和新型藥物傳輸系統(tǒng)，指導(dǎo)臨床合理用藥、合理設(shè)計(jì)最有給藥方案等領(lǐng)域，具有重要的實(shí)用意義。例如：“設(shè)計(jì)抗生素的臨床合理用藥方案”。首先，請(qǐng)臨床藥學(xué)專家向同學(xué)們介紹臨床上抗生素使用存在亂用現(xiàn)象及不合理應(yīng)用的后果，激發(fā)了藥學(xué)研究生們的責(zé)任感和使命感，提高了安全用藥意識(shí)，為保障群眾用藥安全和合理開展臨床藥學(xué)，同學(xué)們應(yīng)用自己儲(chǔ)備的藥動(dòng)學(xué)知識(shí)，廣泛查找資料和文獻(xiàn)，積極參與并完成“設(shè)計(jì)抗生素的臨床合理用藥方案”。表現(xiàn)在課堂上，每位同學(xué)都能夠積極參與到方案設(shè)計(jì)中，希望通過(guò)自己的努力，尋找到更好的辦法，解決我國(guó)抗生素使用中存在的嚴(yán)重的問(wèn)題，改變不合理使用者的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這樣的案例教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和勁頭，同時(shí)，同學(xué)們通過(guò)案例分析，將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，充分展示自己的知識(shí)才能，學(xué)有所用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解和將來(lái)的使命感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式。

2.4 點(diǎn)評(píng)教學(xué)

每當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題、討論結(jié)束和設(shè)計(jì)完成案例的分析時(shí)，授課教師都及時(shí)幫助學(xué)生真正理順教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)前后知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，充分利用多媒體形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，展示內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和公式等，便于學(xué)生把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，保證學(xué)生更清晰、明白、理解和掌握每次課程的教學(xué)內(nèi)容，才算真正地完成了課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)。

3 “基于問(wèn)題”的研究生藥動(dòng)學(xué)課程教學(xué)改革分析

3.1 問(wèn)題教學(xué)分析

問(wèn)題教學(xué)中的“問(wèn)題”，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞該領(lǐng)域當(dāng)前的重點(diǎn)和熱點(diǎn)研究項(xiàng)目，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力設(shè)計(jì)制訂的，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，過(guò)通查找專業(yè)高水平學(xué)術(shù)論文和相關(guān)參考資料，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析、對(duì)比和思考，針對(duì)某一問(wèn)題，進(jìn)行了一次完整解決問(wèn)題的研究過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了深化和鞏固，而且，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生們分析和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們善于思考，樂于分析，主動(dòng)創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的原創(chuàng)性思維能力，奠定了學(xué)生提升創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在參與問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造更濃厚的探索、創(chuàng)新和研究的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，思考更多的學(xué)術(shù)問(wèn)題，形成研究生科研創(chuàng)新的興趣和熱情。但為保證教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容的順利完成，在“基于問(wèn)題”的教學(xué)實(shí)踐中，要求教師要不斷完善課堂教學(xué)中的問(wèn)題，探索更適宜相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與“基于問(wèn)題”的教學(xué)中，解決問(wèn)題的能力、分析判斷的能力和創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)同時(shí)獲得提升和提高。

3.2 研討式教學(xué)分析

目前，我國(guó)大部分院校研究生的學(xué)習(xí)，還沿襲著上課邊聽課邊記筆記和下課拷貝老師PPT的被動(dòng)式學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于課前沒有準(zhǔn)備，因此，上課時(shí)學(xué)生對(duì)老師講授的知識(shí)來(lái)不及思考，而只是盲目記錄，待考試前機(jī)械背記，大多數(shù)學(xué)生沒有問(wèn)題與老師討論，課后也沒有動(dòng)力自主探討課堂上老師講授的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)的掌握等令人堪憂。研討式教學(xué)在國(guó)外教學(xué)中非常普遍，在我國(guó)也有報(bào)道研討式教學(xué)的實(shí)踐探索，應(yīng)該說(shuō)是非常有效的研究生教學(xué)改革模式。通過(guò)研討式的研究生教學(xué)，學(xué)生們由不得已參與研討，到積極主動(dòng)參與研討，最后是強(qiáng)烈要求發(fā)表自己的獨(dú)到見解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的完成，學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高，同時(shí)在討論中，學(xué)生不自覺地將自己的科研問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，綜合分析思考地因此，學(xué)生的科研能力、自主學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力同時(shí)得以提升，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，學(xué)生的思維高度也站在了學(xué)科的前沿。另外，研討式教學(xué)，師生各抒己見，平等討論，共同提高，學(xué)習(xí)氛圍融洽，師生關(guān)系和諧，也加深了師生的感情。研討式教學(xué)能夠?qū)嵤┑母驹?，得益于研究生人?shù)明顯比本科生少，研究生教學(xué)基本屬于小班教學(xué)。

研討式教學(xué)的核心部分是研究和討論[3]。在研討式教學(xué)過(guò)程中，既要保證學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于分析和敢于發(fā)表獨(dú)到見解的能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力是不斷地激發(fā)、鍛煉和培養(yǎng)起來(lái)的。我國(guó)要培養(yǎng)出具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力的研究生，研討式教學(xué)，就一定要從研究生的教學(xué)開始，一直貫穿到研究生科研的整個(gè)過(guò)程。但在研討式教學(xué)中，教師要有能力管理和組織課堂教學(xué)，防止跑題現(xiàn)象發(fā)生，有悖或偏離教學(xué)內(nèi)容。因此，研討式教學(xué)對(duì)教師提出個(gè)較高的要求，教師的課堂掌控能力非常重要，一旦討論“走題”，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整討論內(nèi)容。另外，教師還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)在研討過(guò)程中少數(shù)學(xué)生的“偷懶”情況，學(xué)生也要監(jiān)督老師在學(xué)生討論中的“偷懶”情況。教學(xué)相長(zhǎng)，在討論是教學(xué)中，師生共同參與，共同提高，真理越辯越明，通過(guò)討論，學(xué)生和老師的水平和能力都會(huì)迅速提升。但討論式教學(xué)的實(shí)施，對(duì)教師的要求很高，開始時(shí)會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度，經(jīng)驗(yàn)不足的教師很難掌控課堂，同時(shí)，對(duì)研究生也提出了較高的要求，學(xué)生不得不提前準(zhǔn)備書本知識(shí)和查閱大量文獻(xiàn)，滿懷信心和自信走進(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)，提升能力。

3.3 案例教學(xué)分析

在案例教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行綜合分析、思考和理解，并從這一過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)；教師則以“啟發(fā)學(xué)生的思維”和“引導(dǎo)學(xué)生的思路”為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師通過(guò)分析、點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生從不同角度分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于探索，樂于分析，充分利用現(xiàn)代化的方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源，解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中，教師良好的分析和解決問(wèn)題方式，在潛移默化中被學(xué)生吸收，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維習(xí)慣[4]。另外，案例教學(xué)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在案例分析中的參與態(tài)度，分析方法，知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考試已經(jīng)不是唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種評(píng)判體系，能夠比較真實(shí)地反映出學(xué)生的能力和潛力，客觀可信，比較公平合理。這種“政策+教師”的評(píng)價(jià)方式值得借鑒[4]。案例教學(xué)對(duì)教師的綜合能力和知識(shí)深度及廣度要求非常高，同時(shí)也要求學(xué)生具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，最終提升研究生的國(guó)際化水平。

3.4 點(diǎn)評(píng)教學(xué)分析

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)評(píng)是課程教學(xué)的總結(jié)和收尾，精彩的點(diǎn)評(píng)，能使教學(xué)效果錦上添花，大放異彩。

4 小結(jié)

基于問(wèn)題的藥動(dòng)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，涉及的教學(xué)內(nèi)容屬于學(xué)科領(lǐng)域的前沿和難點(diǎn)，暫時(shí)還沒有專門的教材可供選擇，因此，教學(xué)中沒有使用固定教材，教學(xué)中，介紹給學(xué)生一些國(guó)外專著和相關(guān)的SCI雜志，要求學(xué)生根據(jù)課堂問(wèn)題、討論的內(nèi)容及案例，課下主動(dòng)自覺查閱，保證研究生課程的教學(xué)內(nèi)容，在充分掌握基本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極地吸收文獻(xiàn)中頂級(jí)國(guó)際會(huì)議和重要的相關(guān)領(lǐng)域的一流學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研究成果，然后解決自己的問(wèn)題，準(zhǔn)備下次課中使用，一般每次課的閱讀量為2～4篇[5]。學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)的閱讀、制作PPT和上臺(tái)講解及解決問(wèn)題、課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)的參與，對(duì)于全面提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用，相信學(xué)生將受益匪淺。

教學(xué)方法改革，是培養(yǎng)具有國(guó)際化水平研究生的重要內(nèi)容，也是教師在實(shí)施具體教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力和教學(xué)理念的創(chuàng)新過(guò)程。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新也就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷變革與創(chuàng)新[6]。研究生教學(xué)要培養(yǎng)具有國(guó)際化水平和視野的新世紀(jì)人才，他們素質(zhì)的培養(yǎng)自然是“重中之重”，其中最重要的素質(zhì)當(dāng)屬創(chuàng)新素質(zhì)[7]。作為高層次人才的培養(yǎng)，應(yīng)該在提高研究生業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)其他能力的培養(yǎng)和鍛煉[8]。研究生是未來(lái)國(guó)家創(chuàng)新體系的主力軍，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育部實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃中的重要部分。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生是研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵[9]。

課程改革培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，也改變了考核方式，通過(guò)學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、完成作業(yè)、PPT制作及展示效果，講解風(fēng)格和課堂研討中的表現(xiàn)等，有教師掌握綜合成績(jī)的評(píng)定，確保分?jǐn)?shù)就是能力的真正體現(xiàn)。

研究生課程教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，為了祖國(guó)的明天，提升研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，需要每一位辛勤的教師不懈的努力。

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