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新上任領(lǐng)導(dǎo)講話范文第1篇

同志們：

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全體干警大會(huì)，主要是宣布市支隊(duì)對(duì)хх縣交警大隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)的任免決定，新領(lǐng)導(dǎo)同大家見(jiàn)見(jiàn)面，表個(gè)態(tài)。剛才，市交警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)宣布了市交警支隊(duì)對(duì)хх縣交警大隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)的任免決定，并代表市交警支隊(duì)作了重要講話，充分肯定了хх縣交警大隊(duì)的工作和近五年來(lái)取得的成績(jī)，給我們提出了希望和要求。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。

市里這次對(duì)хх縣交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的充實(shí)調(diào)整，是在深入考察、全面了解、廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從全市的大局出發(fā)，通盤(pán)考慮、慎重研究決定的，是完全正確的，充分體現(xiàn)了市里對(duì)хх縣的關(guān)心，對(duì)хх縣交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的關(guān)愛(ài)與支持。對(duì)市里的人事安排意見(jiàn)，我們表示堅(jiān)決擁護(hù)，對(duì)市里的關(guān)懷和信任表示衷心的感謝！хх交警大隊(duì)全體干警一定要把思想統(tǒng)一到市里的決定上來(lái)，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性和真抓實(shí)干的政績(jī)來(lái)?yè)碜o(hù)和支持市里的決定。

由于工作的需要，這次хх同志交流到хх工作，хх同志在хх工作期間,認(rèn)真履行職責(zé)，團(tuán)結(jié)班子成員，相互理解，相互支持，與同志們并肩戰(zhàn)斗，腳踏實(shí)地干好每一項(xiàng)工作，善于開(kāi)拓創(chuàng)新，……對(duì)хх縣的交警事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn),衷心地祝愿他在新的崗位上繼續(xù)努力，取得更大的業(yè)績(jī)。同時(shí)，也希望他能及時(shí)地為хх的發(fā)展傳遞信息，一如既往地關(guān)心、支持хх的交警事業(yè)。

同志,他政治素質(zhì)強(qiáng)，理論功底扎實(shí)，年紀(jì)輕，學(xué)歷高，知識(shí)面廣，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識(shí)，充滿工作活力，既有多崗位鍛煉的經(jīng)歷，又有扎實(shí)的基層工作基礎(chǔ)，……希望他要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入調(diào)查研究，盡快進(jìn)入工作角色，虛心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，向老領(lǐng)導(dǎo)、老同志學(xué)習(xí)，向長(zhǎng)期在хх工作的各級(jí)干部學(xué)習(xí)，深入實(shí)際吃透縣情，深入群眾了解民情，深入基層掌握真情，努力做到?jīng)Q策求實(shí)，作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作扎實(shí)，上對(duì)縣委負(fù)責(zé)，下對(duì)хх人民負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取不負(fù)眾望，讓人民滿意，讓黨放心。

借此機(jī)會(huì)，我代表縣委對(duì)縣交警大隊(duì)全體干警提幾點(diǎn)希望，與大家共勉。

一要求真務(wù)實(shí)，執(zhí)法為民。組織上把你們放在這個(gè)崗位上，是信任又是重托，一定要把組織的信任化為勤奮工作、為民服務(wù)的動(dòng)力，憂民憂之憂，樂(lè)民樂(lè)之樂(lè)。要在全體干警中大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)干事，盡心盡力履職，把維護(hù)和發(fā)展廣大人民群眾的根本利益作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、辦好事。同時(shí)，也是為維護(hù)xx的社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)“平安xx”建功立業(yè)。

二要履行職責(zé)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。做好xx的工作，發(fā)展是根本，團(tuán)結(jié)是保證。團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)出干部。這是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是客觀事實(shí)反復(fù)證明的真理。面對(duì)加快發(fā)展的艱巨任務(wù)，唯有團(tuán)結(jié)奮斗，安定穩(wěn)定，才能不辱使命。同志是交警大隊(duì)的“班長(zhǎng)”，大家能在一起共事，既是機(jī)遇，也是緣份。交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要堅(jiān)持從自己做起，從現(xiàn)在做起，講原則、講黨性、講大局、講政治，做到襟懷開(kāi)闊、光明磊落，帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制原則，與同志團(tuán)結(jié)共事，共挑重?fù)?dān)，相互尊重，扎實(shí)進(jìn)取，并緊緊依靠和發(fā)揮全體干警的作用，處理好與各方面關(guān)系，加強(qiáng)與縣直各部門(mén)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聯(lián)系，最大限度地團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，共同把xx交警的各項(xiàng)工作做好。

三要廉潔自律，清廉干事。交警大隊(duì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要堅(jiān)持廉潔自律，自重自強(qiáng)，樹(shù)好標(biāo)桿，決不，決不奢侈浪費(fèi)，決不弄虛作假，管好自己的家屬、子女和身邊的人。堅(jiān)持原則，公道辦事，勇于負(fù)責(zé)，敢于同一切腐敗行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，全體干警也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，在人民群眾中樹(shù)立良好的形象和威信。

新上任領(lǐng)導(dǎo)講話范文第2篇

誠(chéng)然，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活，讓學(xué)生在常態(tài)的校園里學(xué)會(huì)生活，逐步完成社會(huì)化。反觀當(dāng)下的中小學(xué)校，卻常常充斥著不真實(shí)的校園生活形式，上演著不真實(shí)的教育，流弊甚遠(yuǎn)。

校園生活與社會(huì)生活隔離：剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

不真實(shí)的校園生活形式之一，是校園生活與社會(huì)生活的隔離。比如：很多學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校，試圖創(chuàng)建一種純凈的校園生活環(huán)境，卻忘記了學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，手機(jī)是現(xiàn)實(shí)生活中的常備工具。學(xué)校在隔絕手機(jī)的同時(shí)，也隔絕了真實(shí)的社會(huì)生活，隔絕了學(xué)生使用現(xiàn)代電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的權(quán)利。再如：為了限制男女學(xué)生過(guò)密交往。有的學(xué)校規(guī)定男女學(xué)生在學(xué)校內(nèi)不得單獨(dú)同行。有的學(xué)校規(guī)定男女學(xué)生同行時(shí)的身體距離，有的學(xué)校要求男女學(xué)生分開(kāi)就餐。這些限制，剝奪了學(xué)生正常交往的機(jī)會(huì)。也剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

校園生活與現(xiàn)實(shí)生活的隔離，看似是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)權(quán)利的剝奪。等這些孩子上了大學(xué)，或者進(jìn)入社會(huì)，卻已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。犯錯(cuò)是最有價(jià)值的報(bào)酬。真實(shí)的校園生活才可能讓學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我，在自我試錯(cuò)中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到糾正，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

早在100多年前，杜威就提出“教育即生活”的信條，他認(rèn)為學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式，“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活。對(duì)于兒童說(shuō)來(lái)應(yīng)該是真實(shí)而生氣勃勃的生活。就像在他們家庭里、在鄰里間、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的生活那樣?！倍爱?dāng)前教育上大多數(shù)的失敗，是由于忽視了把學(xué)校作為社會(huì)生活的一種形式這個(gè)基本原則?！?/p>

學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式。當(dāng)然，學(xué)校生活并不完全等同于社會(huì)生活，而是一種簡(jiǎn)化、凈化的社會(huì)生活形式。但是教育者的簡(jiǎn)化和凈化，卻往往走向另一個(gè)極端，以致創(chuàng)設(shè)的校園生活，與真實(shí)的社會(huì)生活相分離。“學(xué)校既與社會(huì)隔離，學(xué)校里的知識(shí)就不能應(yīng)用于生活，因而也無(wú)益于品德?！边@種幾乎無(wú)菌的校園生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。并不是一種免疫與保護(hù)，也培養(yǎng)不出健康的個(gè)體。真實(shí)才能產(chǎn)生教育的力量。真實(shí)的校園生活，是與社會(huì)生活相統(tǒng)一而不是隔離的生活。

空洞的不誠(chéng)實(shí)的教育：使學(xué)生產(chǎn)生虛假的道德和情感體驗(yàn)

不真實(shí)的校園生活的另一種形式是“智力上的不誠(chéng)實(shí)”（布魯納），即嚴(yán)重脫離兒童的認(rèn)知水平和情感現(xiàn)實(shí)。不能引發(fā)兒童任何思維和情感的活動(dòng)，這種活動(dòng)大而無(wú)當(dāng)，充滿空洞的說(shuō)教，是不誠(chéng)實(shí)的教育形式。正如布魯納所說(shuō)：“在一堂五年級(jí)的‘社會(huì)學(xué)習(xí)’課上提出市政府的概念。就是這種意義上的不誠(chéng)實(shí)?！?/p>

2016年7月1日，有新聞報(bào)道某幼兒園上起了“小黨課”，紀(jì)念黨的95歲生日，觀看反映黨的歷史的視頻，最后幼兒園大班的小朋友們還在黨旗下宣誓。這使我想起了20多年前一位老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)的一件事。一次他去某幼兒園視察，恰逢7月1號(hào)，幼兒園舉辦黨的生日紀(jì)念活動(dòng)，小朋友們表演各種節(jié)目。然后是領(lǐng)導(dǎo)講話，等等?；顒?dòng)快要結(jié)束了，一位小朋友舉手問(wèn)老師：黨在哪兒呢，她怎么還不來(lái)啊。我們要給她過(guò)生日。要吃蛋糕啦！

這是虛假的、不真實(shí)的教育，也是不誠(chéng)實(shí)的教育。這種不誠(chéng)實(shí)的教育給兒童帶來(lái)的負(fù)面影響是長(zhǎng)久的、深遠(yuǎn)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校里所說(shuō)出的每一句話都結(jié)出果實(shí)。而不是一朵空花……應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童去愛(ài)，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?ài)。應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情。而不是教他們尋找詞句去訴說(shuō)并不存在的感情?！?/p>

真實(shí)的校園生活是將教育活動(dòng)與學(xué)生認(rèn)知水平相匹配而不是相分離的生活。大而無(wú)當(dāng)?shù)目斩凑f(shuō)教只能產(chǎn)生虛假的道德和情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到的只是關(guān)于道德的知識(shí)。而不是道德本身。

形式主義的校園生活：培養(yǎng)的是表里不一的雙面人格

形式主義是校園生活中的常見(jiàn)之弊，也是不真實(shí)的校園生活之一端。聽(tīng)聞一所學(xué)校校園里有三棵桃樹(shù)，某年春天死了一棵，新上任的校長(zhǎng)要求后勤部門(mén)想辦法，于是后勤人員連夜趕工，手扎桃花，讓這棵樹(shù)一夜“花”開(kāi)。假作真時(shí)真亦假，長(zhǎng)此以往，上有所好，下有所效，以致集體無(wú)意識(shí)。前些時(shí)候，有些地區(qū)為迎接上級(jí)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展檢查驗(yàn)收，地方教育行政部門(mén)要求學(xué)校配合迎檢，學(xué)校除了編造各種材料，還要求師生在座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查中統(tǒng)一口徑，以確保順利完成驗(yàn)收。難以想象，當(dāng)檢查結(jié)束之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與老師何以面對(duì)學(xué)生，何以對(duì)學(xué)生再進(jìn)行品德教育。

學(xué)校為了裝點(diǎn)門(mén)面的形象工程和面子工程，為了所謂特色而進(jìn)行的教育教學(xué)改革，為了迎接領(lǐng)導(dǎo)視察開(kāi)展的表演性質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，為了政績(jī)片面追求升學(xué)率甚至修改升學(xué)數(shù)據(jù)，為了應(yīng)付各種檢查而編造材料，為了追逐時(shí)尚而進(jìn)行一陣風(fēng)的教育教學(xué)創(chuàng)新，以點(diǎn)代面、不求實(shí)效的師生活動(dòng)，等等，這樣的形式主義天天都在校園里上演。從本質(zhì)上說(shuō)，形式主義是虛假的變種。一所學(xué)校熱衷于形式主義，必然放棄了對(duì)師生真實(shí)的校園生活和真實(shí)的學(xué)校教育的追求。

真實(shí)的校園生活，是將學(xué)生的知與行相統(tǒng)一而不是分離的生活。形式主x的校園生活，培養(yǎng)的只能是華而不實(shí)、表里不一的雙面人格。

強(qiáng)制性之下的秩序與順從：阻礙學(xué)生展現(xiàn)自由真實(shí)的個(gè)性