前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：公共實訓(xùn)基地；可行性研究；配置方案；南通市

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）10-0150-03

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》指出，推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展、提高國際競爭力的重要途徑，是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、提高勞動者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。職業(yè)教育擔(dān)負著數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和專門人才的重要使命，職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。實踐訓(xùn)練是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)是通過實訓(xùn)基地來完成的，實訓(xùn)基地建設(shè)水平的高低、師資隊伍的配備和教學(xué)水平的高低，就決定了學(xué)生實踐能力和技術(shù)技能培養(yǎng)水平的高低。

南通市現(xiàn)有高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校共近20所以及社會職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)若干，各個學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)有相當(dāng)一部分是重合的，具有公共性。為了滿足教學(xué)的需要，各個學(xué)校都在建設(shè)專業(yè)的實驗實訓(xùn)室，但由于各學(xué)校都是獨立的單位，各學(xué)校的實驗室相互之間不可共享資源，這就造成大量的重復(fù)建設(shè)，造成教育資金的嚴重浪費，有比較多的教學(xué)設(shè)備需要投入幾萬、十幾萬甚至幾十萬元，然而它的使用率卻很低，一學(xué)期只用了十來天時間，如數(shù)控車床、財經(jīng)類貿(mào)易類實訓(xùn)軟件等。各學(xué)校實驗實訓(xùn)師資力量不足，不同學(xué)校老師缺乏交流，教學(xué)業(yè)務(wù)水平和實踐技能難以得到提高。

那么，如何來解決前面所述問題呢？建立公共實訓(xùn)基地是一個比較好的途徑。

二、南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地基本情況

南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地建設(shè)是以政府為主導(dǎo)，聯(lián)合高職院校和相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)，不以盈利為目的，免費開放給轄區(qū)內(nèi)各高職院校、中等職業(yè)學(xué)校及社會職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)使用。南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地內(nèi)擬建設(shè)財會手工實訓(xùn)室、稅務(wù)實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、審計實訓(xùn)室、中小企業(yè)ERP實訓(xùn)室、ERP沙盤演練實訓(xùn)室、市場營銷實訓(xùn)室、國際貿(mào)易實訓(xùn)室、旅游與酒店管理實訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室、物流設(shè)備實訓(xùn)室、現(xiàn)代物流技術(shù)實訓(xùn)室等12個實訓(xùn)室，建筑面積約6 000平方米，需投入資金約7 000萬元，其中建筑及其相關(guān)費用約5 000萬元，實訓(xùn)室軟硬件設(shè)施費用約2 000萬元。

三、南通市公共實訓(xùn)基地功能定位

公共實訓(xùn)基地是提高職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)技能人才水平的重要平臺，主要面向區(qū)域內(nèi)各類職業(yè)院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)開放，具備服務(wù)性、公益性和公共性等特點。南通市公共實訓(xùn)基地的建設(shè)有利于提高轄區(qū)內(nèi)高等職業(yè)院校、中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)生和社會培訓(xùn)人員的實踐技能，從而更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

南通市是國家教育體制改革試點項目“地方政府促進高職教育改革發(fā)展綜合試驗區(qū)”試點市之一，依據(jù)南通市促進高職教育改革發(fā)展綜合試驗區(qū)實施方案，正在大力推進南通市職教集團建設(shè)，南通市公共實訓(xùn)基地建設(shè)是南通市職教集團建設(shè)的一個重要組成部分，是政府、學(xué)校和企業(yè)三方合作共同促進高職教育改革和發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、人才共育的一個平臺。南通市公共實訓(xùn)基地建設(shè)有利于促進當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｅc企業(yè)之間的合作，促進他們之間合作辦學(xué)、合作育人、共同發(fā)展，同時也促進學(xué)生就業(yè)。

四、南通市公共實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

公共實訓(xùn)基地具有開放性、公益性、服務(wù)性的特點。它的開放性體現(xiàn)在公共實訓(xùn)基地的實訓(xùn)項目由院校和企業(yè)共同開發(fā)，依據(jù)行業(yè)企業(yè)對人才的技能需求而設(shè)置，被行業(yè)所共享，并且隨著社會發(fā)展和技術(shù)進步而更新，這有利于提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高學(xué)生和社會培訓(xùn)人員的實踐技能，從而更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。它的公益性體現(xiàn)在公共實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以政府為主導(dǎo)，聯(lián)合高職院校和相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)，不以盈利為目的，免費開放給轄區(qū)內(nèi)各高職院校、中等職業(yè)學(xué)校及社會職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)使用。它的服務(wù)性體現(xiàn)在公共實訓(xùn)基地是公共資源，它的服務(wù)對象是高職院校、中等職業(yè)學(xué)校以及有需求的各類企業(yè)、社會培訓(xùn)機構(gòu)。在我國已有多個城市建設(shè)公共實訓(xùn)基地，如深圳、青島、上海、廣州、無錫等城市，每年培養(yǎng)出大量的高技能人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)作出重要貢獻。同時公共實訓(xùn)基地建設(shè)可以將各個學(xué)校的實訓(xùn)老師集中起來，又可吸納行業(yè)或企業(yè)高技能的技術(shù)人才來實訓(xùn)基地任教或指導(dǎo)，有利于老師之間的相互交流，有利于教學(xué)水平的提高，形成一支高水平的實訓(xùn)教學(xué)團隊。

當(dāng)然，建設(shè)公共實訓(xùn)基地也會給學(xué)校和學(xué)生帶來不便之處，如學(xué)生須往返于學(xué)校與公共實訓(xùn)基地之間，交通方面有所不便，同時給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來一定的壓力。但總體來說，建設(shè)公共實訓(xùn)基地利大于弊。

五、南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性

（一）經(jīng)濟可行性

公共實訓(xùn)基地是為培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展所需要的高技能人才而設(shè)立的政府公益平臺，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才提供實訓(xùn)條件，集技能培訓(xùn)與鑒定和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)于一體，并對產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)開發(fā)起到引領(lǐng)作用，通過配備高端技術(shù)和設(shè)備，成為社會的高技能實踐場所。鑒于公共實訓(xùn)基地的上述特征和要求，只有政府投資建設(shè)，才能確保公共實訓(xùn)基地的實訓(xùn)條件能夠真正符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需求，也才能保障實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。由政府全額投資建設(shè)公共實訓(xùn)基地，并沒有增加政府的財政支出，而是將原本政府撥給各高職院校的相同實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費集中起來，由政府統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一建設(shè)，這樣做一方面避免了資金分散后的投資效益低下，另一方面也可以避免因?qū)W校自身條件不足無法建設(shè)一定規(guī)模的實訓(xùn)基地的缺陷問題。因此，從經(jīng)濟上來說是可行的。

（二）技術(shù)可行性

眾所周知，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實訓(xùn)室是由計算機+專業(yè)軟件構(gòu)成的，只有少數(shù)的實訓(xùn)需要專業(yè)設(shè)備。也就是說，建設(shè)經(jīng)貿(mào)類實訓(xùn)室需要的設(shè)備有服務(wù)器、PC機、專業(yè)軟件、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和一些專業(yè)設(shè)備，計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用三層交換式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。服務(wù)器、PC機、專業(yè)軟件、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備及一些專業(yè)設(shè)備都可以直接購買到，三層交換式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也是成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此在技術(shù)上是可行的。

（三）管理可行性

1.基地的開放模式。為體現(xiàn)南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地的公共性和公益性，基地免費開放給轄區(qū)內(nèi)所有職業(yè)院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)使用，基地與各使用單位簽訂使用協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)（協(xié)議的具體內(nèi)容這里不便詳細敘述），不收取任何單位任何費用。實訓(xùn)使用的材料和實訓(xùn)指導(dǎo)教師由社會培訓(xùn)機構(gòu)或職業(yè)院校提供和派出?；刎摀?dān)管理成本、設(shè)備維護與更新費用，職業(yè)院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)需成擔(dān)因?qū)嵱?xùn)課程開出需要的實驗材料成本、教師上課費用、交通費等。

2.基地的日常管理模式。機構(gòu)，基地可設(shè)有基地管理辦公室和實訓(xùn)室管理辦公室兩個部門，基地管理辦公室設(shè)主任一名、辦事員兩名，主任負責(zé)基地全面工作，一名辦事員負責(zé)基地與各職業(yè)院校方面的事務(wù)，另一名辦事員負責(zé)基地與社會培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)方面的事務(wù)，實訓(xùn)室管理辦公室設(shè)3名工作人員，他們負責(zé)管理和維護實訓(xùn)室設(shè)備，這三人實行輪休制度（每天兩人上班，每人上4天休息2天，每天工作時間10小時（即從8：00至21：00點，剔除中間休息時間，與基地開放時間相吻合）。基地實行全年無休（重大節(jié)假日除外），每天10小時開放制度，從周一到周五白天通常安排給各職業(yè)院校使用，晚上、周末以及寒暑假通常安排給各社會培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)使用。實訓(xùn)指導(dǎo)老師有使用單位派出或聘請，基地協(xié)助考核。

3.基地的實訓(xùn)項目的開發(fā)模式。南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地的每一個實訓(xùn)項目都可在勞動局組織牽頭下，由各職業(yè)院校的實訓(xùn)指導(dǎo)老師、社會培訓(xùn)機構(gòu)老師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員組成課程開發(fā)團隊共同開發(fā)的，依據(jù)行業(yè)企業(yè)對人才的技能需求而設(shè)置，被行業(yè)所共享，并且隨著社會發(fā)展和技術(shù)進步而更新，這有利于提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高學(xué)生和社會培訓(xùn)人員的實踐技能，從而更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。基地的軟硬件實驗設(shè)備就是根據(jù)實訓(xùn)項目的需求而配備的，并且隨著實訓(xùn)項目的更新、項目需求的變化而更新。

因此，在實訓(xùn)基地管理上來說是可行的。

六、南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地實訓(xùn)設(shè)備配置方案

南通市經(jīng)貿(mào)類專業(yè)公共實訓(xùn)基地內(nèi)擬建立如下實訓(xùn)室：財會手工實訓(xùn)室、稅務(wù)實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、審計實訓(xùn)室、中小企業(yè)ERP實訓(xùn)室、ERP沙盤演練實訓(xùn)室、市場營銷實訓(xùn)室、國際貿(mào)易實訓(xùn)室、旅游與酒店管理實訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室、物流設(shè)備實訓(xùn)室、現(xiàn)代物流技術(shù)實訓(xùn)室等12個實訓(xùn)室。關(guān)于實訓(xùn)室數(shù)量、軟硬件設(shè)備配置、可開設(shè)的實訓(xùn)項目等情況具體如下：

財會手工實訓(xùn)室：配備財會手工模擬實訓(xùn)設(shè)備3套，可開設(shè)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、會計報表分析實訓(xùn)。

會計電算化實訓(xùn)室：配置PC機180臺，安裝會計電算化軟件，開設(shè)會計電算化實訓(xùn)。

審計實訓(xùn)室：配置60臺PC機，服務(wù)器1臺，安裝審計實訓(xùn)教學(xué)軟件，開設(shè)審計實訓(xùn)

ERP沙盤演練實訓(xùn)室：配置用友ERP沙盤3套，開設(shè)企業(yè)沙盤模擬應(yīng)用實訓(xùn)。

中小企業(yè)ERP實訓(xùn)室： 配置PC機180臺，服務(wù)器1臺，安裝ERP軟件，開設(shè)財務(wù)軟件實訓(xùn)、ERP軟件應(yīng)用實訓(xùn)等。

國際貿(mào)易實訓(xùn)室：配置PC機120臺，服務(wù)器1臺，安裝國際貿(mào)易實訓(xùn)教學(xué)軟件、外貿(mào)跟單實訓(xùn)教學(xué)軟件，開設(shè)進出口業(yè)務(wù)實訓(xùn)、單證實訓(xùn)、外貿(mào)跟單實訓(xùn)等。

市場營銷實訓(xùn)室：配置60臺PC機，服務(wù)器1臺，安裝市場營銷模擬教學(xué)軟件，開設(shè)市場營銷實訓(xùn)等。

電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室：配置PC機100臺，服務(wù)器1臺，安裝電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件、勞動部電子商務(wù)師認證考核系統(tǒng)、網(wǎng)頁制作軟件、圖像處理軟件等，開設(shè)電子商務(wù)實訓(xùn)、電子商務(wù)師考證實訓(xùn)、網(wǎng)頁制作實訓(xùn)、網(wǎng)店經(jīng)營與管理實訓(xùn)等。

旅游與酒店管理實訓(xùn)室：配置30臺PC機，服務(wù)器1臺，安裝酒店管理模擬教學(xué)軟件+客房一間及相關(guān)設(shè)施+中餐廳及相關(guān)設(shè)施+西餐廳及相關(guān)設(shè)施等，開設(shè)酒店管理實訓(xùn)、餐廳擺臺與管理實訓(xùn)、客房布置實操等。

現(xiàn)代物流技術(shù)實訓(xùn)室：配置50臺PC機，服務(wù)器1臺，安裝物流模擬教學(xué)軟件、勞動部物流師認證考核系統(tǒng)等，開設(shè)企業(yè)物流運作實訓(xùn)、物流師考證實訓(xùn)等。

物流設(shè)備實訓(xùn)室：配備貨架、叉車、升降機、包裝機械、倉庫、輸送機、工作臺、起重設(shè)備等，開設(shè)物流設(shè)備操作實訓(xùn)等。

按照上述方案建設(shè)，南通市經(jīng)貿(mào)類專業(yè)公共實訓(xùn)基地將擁有八百多臺計算機，基地內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用三層交換式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以H3C S5500-28C-PWR-EI企業(yè)級三層交換機作為主控設(shè)備，以H3C S1526二層交換機作為連接設(shè)備來連接實訓(xùn)室計算機，將所有交換機、服務(wù)器、機柜等設(shè)備集中放置在設(shè)備控制間，三層交換機通過光纖與基地內(nèi)路由器相連，二層交換機通過網(wǎng)線與計算機等設(shè)備連接，將每一個實訓(xùn)室設(shè)置成一個單獨的VLAN，既可獨立管理，又可各實訓(xùn)室之間相互連通，路由器連接防火墻，再連接到Internet。

七、結(jié)論

綜上所述，南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地建設(shè)項目從經(jīng)濟上、技術(shù)上、管理上來說都是可行的，從服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)地方教育來說是必要的。

參考文獻：

[1] 馬新年，倪紅耀.公共實訓(xùn)基地運營管理模式的探索――以南通市經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地為例[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（5）.

[2] 馬新年，顧培中.南通市公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計――以經(jīng)貿(mào)類公共實訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，

2014，（1）.

[3] 揭平英，趙良梅，周華.建設(shè)公共實訓(xùn)基地，搭建區(qū)域高技能人才培養(yǎng)平臺[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011，（6）.

[4] 張海蘭.打造可持續(xù)發(fā)展的公共實訓(xùn)基地――對國內(nèi)五種典型實訓(xùn)基地建設(shè)模式的比較研究[J].職教論壇，2009，（12）.

統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文第2篇

重慶工商大學(xué)“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”課程大致經(jīng)過了4年時間籌建就獲得正常運轉(zhuǎn)，在實際運行過程中，取得了較大的成功，積累了大量的經(jīng)驗，如實驗題目實行項目團隊制，學(xué)生對該類實驗項目興趣都比較高，積極性也比較強，學(xué)生在實驗報告的寫作過程中，對宏觀經(jīng)濟現(xiàn)實問題某些方面的分析表現(xiàn)出了較為深刻的思維分析能力，學(xué)生口頭表達能力也得到了有效提升，但在運行過程中，也存在著如下問題需要進一步解決。

1.學(xué)生經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)不足、實際分析能力不夠

經(jīng)濟學(xué)課程一般在大學(xué)本科的一年級下半學(xué)期或二年級上半學(xué)期開設(shè)，這些低年級學(xué)生長期習(xí)慣于應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)主動性不強，更缺乏對社會和企業(yè)的深入了解，缺乏經(jīng)濟學(xué)基本素養(yǎng)。盡管學(xué)生能夠記住所學(xué)的理論知識，但由于缺乏對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的感性認識和實際經(jīng)驗，甚至少數(shù)學(xué)生對國家的基本經(jīng)濟方針都知之甚少，因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的過程中對經(jīng)濟原理理解不夠透徹，無法將書本理論與現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象有效聯(lián)系起來。[2]

2.學(xué)生文獻閱讀能力不高

通過實訓(xùn)課程近幾年的運行，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生文獻閱讀能力欠缺，不能對項目所涉及的相關(guān)文獻進行有針對性的閱讀，也不能通過對文獻的分析，找到對項目工作完成有益的啟發(fā)點，不能對文獻進行有效借鑒。由于對相關(guān)文獻未做深入學(xué)習(xí)，因此在實訓(xùn)項目的完成過程中，方向性不夠明確，對項目所涉及問題的分析也不夠深入。

3.前期知識準備不足

“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”課程的運行流程一般是：周一上午學(xué)生確定研究題目，接著由小組長與組員進行工作分工，各成員按分析完成各自工作，由組長匯總。整個過程中，指導(dǎo)教師未能系統(tǒng)地對各個小組所涉及的計量經(jīng)濟學(xué)理論知識、經(jīng)濟學(xué)基本理論和統(tǒng)計學(xué)理論知識等學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程進行復(fù)習(xí)回顧，造成學(xué)生后期學(xué)習(xí)和先期知識脫鉤現(xiàn)象，在運行相關(guān)工具分析實際問題時顯得辦不從心。

4.對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不充分

由于學(xué)生實訓(xùn)時間一般只有五天，即一般從周一上午接受工作任務(wù)，周五上午口頭匯報，實際工作時間只有四天半，時間較短，學(xué)生很難對相關(guān)的宏觀經(jīng)濟學(xué)基本理論、計量經(jīng)濟學(xué)知識和統(tǒng)計學(xué)知識進行深入復(fù)習(xí)，從而對學(xué)生分析問題和解決問題的能力訓(xùn)練不夠。

5.學(xué)生寫作能力訓(xùn)練不足，模仿能力有待提升

盡管學(xué)生在參加宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)之前就已經(jīng)完成過學(xué)年論文的寫作，但由于學(xué)生不認真、指導(dǎo)教師不強調(diào)等諸多原因?qū)е聦W(xué)生的文獻學(xué)習(xí)吸收能力、報告寫作能力沒有得到有效訓(xùn)練。在“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”實踐課程中發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)生的文獻學(xué)習(xí)能力和中文寫作能力不足的問題尤其突出。

6.考核方法不盡合理

綜合實訓(xùn)成績分為三種，一是原始成績，二是學(xué)生自評分，三是最終成績。最終成績是在原始成績基礎(chǔ)上通過學(xué)生自評分修正而成。原始成績一般由實驗報告和實驗匯報兩部分組成，由于實驗匯報只能隨機抽取一位學(xué)生來進行口頭匯報（而以該生的匯報成績作為全組的匯報成績），因此匯報成績帶有一定隨機性。

二、“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”創(chuàng)新教學(xué)法思考

通過對當(dāng)前“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”課程存在問題的分析，結(jié)合學(xué)生大四學(xué)習(xí)的特點，在以后的實訓(xùn)教學(xué)過程中，要進一步明確課程訓(xùn)練目標(biāo)，明晰課程改革思路，優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，不斷提高“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”課程的教學(xué)效果。當(dāng)務(wù)之急是要進一步完善項目驅(qū)動實訓(xùn)法。項目驅(qū)動教學(xué)法是一種生動、靈活、多樣化的教學(xué)方法，它打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)概念，進行全方位、多層次的探索。[3]“宏觀經(jīng)濟分析綜合實訓(xùn)”課程在運行過程中，要進一步完善項目驅(qū)動實訓(xùn)法，項目任務(wù)要具體、可操作。在實訓(xùn)過程中，要做到：以一個完整的實驗項目貫穿整個實訓(xùn)過程；以實驗項目的理論工具為線索安排教學(xué)重點；實訓(xùn)過程由實驗項目任務(wù)驅(qū)動。學(xué)生團隊在學(xué)習(xí)過程中要主動參與項目設(shè)計、理論與應(yīng)用工具復(fù)習(xí)、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)收集等過程，這樣就能在實訓(xùn)過程中將理論和實踐有機地結(jié)合起來，學(xué)生在實訓(xùn)過程中就是積極的參與者。為了提高實訓(xùn)效果，整個實訓(xùn)過程應(yīng)做如下改革。

1.實訓(xùn)項目準備階段

本階段是在實訓(xùn)項目開展以前，要對實訓(xùn)用到的計量經(jīng)濟學(xué)基本理論、統(tǒng)計學(xué)基本理論進行簡要復(fù)習(xí)。經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)課程本科教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)基本理論為主。統(tǒng)計學(xué)基本理論要以計量經(jīng)濟學(xué)當(dāng)中用到的假設(shè)檢驗和區(qū)間估計為主。經(jīng)濟學(xué)理論主要以實訓(xùn)項目所涉及到的為主。在學(xué)生團隊確實實訓(xùn)項目以后，實訓(xùn)教師就可以按照這三個層次針對學(xué)生項目所涉及的相關(guān)知識進行重點復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是目前實訓(xùn)過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)。

2.實訓(xùn)項目牽引階段

本階段對整個實訓(xùn)項目的順利完成非常重要，既要使學(xué)生實訓(xùn)項目有思考切入點，又要使學(xué)生理解實訓(xùn)項目各個部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，還要讓學(xué)生最終完成一個實訓(xùn)報告。在此階段，指導(dǎo)教師以“導(dǎo)師”的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到實訓(xùn)項目中，為學(xué)生提供技術(shù)支持，側(cè)重檢查項目子任務(wù)完成情況，并適時為學(xué)生歸納總結(jié)寫作技巧和理論知識。對學(xué)生參與項目的引導(dǎo)不是簡單說教，而是通過一些理論講解、上機演示等形式，如計量經(jīng)濟學(xué)參數(shù)估計、統(tǒng)計檢驗等的演示，使學(xué)生能夠動手實現(xiàn)，從而加深對所學(xué)理論知識的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

3.實訓(xùn)項目完成階段

本階段是指實訓(xùn)項目的初步完成階段，主要工作是通過完整實訓(xùn)報告的寫作和匯報PPT的制作對整個一周的實訓(xùn)內(nèi)容進行總結(jié)。這一階段的工作以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生可以通過各種途徑查找資料，借鑒各種現(xiàn)成的資料，按一定格式完成項目文檔，并制作匯報PPT。指導(dǎo)教師在學(xué)生口頭匯報之前，對學(xué)生完成的實訓(xùn)報告內(nèi)容和匯報PPT的制作進行初步檢查，及時指出存在的問題和不足。

4.實訓(xùn)項目匯報階段

本階段的主要工作是檢驗學(xué)生對實訓(xùn)報告內(nèi)容的口頭組織能力和口頭表達能力。一般由團隊小組組長先進行匯報，主要介紹實訓(xùn)項目的組織策劃、項目分工、項目研究的技術(shù)路線及項目時間安排。在此基礎(chǔ)上，再隨機抽取兩位學(xué)生來對實訓(xùn)報告內(nèi)容進行陳述，指導(dǎo)教師再做進一步的點評。這一階段能對學(xué)生文字組織能力、口頭表達能力進行有效訓(xùn)練。

三、小結(jié)與展望

統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：以“評”導(dǎo)“學(xué)” 計算機 實訓(xùn)課 實踐研究

傳統(tǒng)的管理評價方式，即通過考試評價學(xué)生，通過說教管理課堂，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前計算機實訓(xùn)課的要求。為此，我們建立了實驗班級，改進實訓(xùn)課堂的組織和評價方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)意識和習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。下面以實驗班級的CorelDRAW課程為例，對實訓(xùn)課堂以“評”導(dǎo)“學(xué)”進行闡述。

一、創(chuàng)建以“評”導(dǎo)“學(xué)”的評價體系內(nèi)容

1.確立課程評價指標(biāo)

通過采用過程性評價方式，我們嘗試建立了課程學(xué)習(xí)評價和課程考核評價相結(jié)合的評價指標(biāo)。

（1）以“兩表”為評價內(nèi)容的3Q7S實訓(xùn)課堂規(guī)范。學(xué)生如實填寫《上機登記表》，以落實機器的使用責(zé)任人，規(guī)范上機行為，同時便于機房管理員掌握設(shè)備信息并及時維護。填寫《機房行為達標(biāo)登記表》，對學(xué)生的上機行為進行量化評價，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與素養(yǎng)，是學(xué)校3Q7S制度精神的落實與延伸，如表1所示。

表1 機房行為達標(biāo)登記表

（2）以基本實訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)的互評、組評。按分組進行互評、組評，營造組內(nèi)互助互學(xué)，小組間競爭學(xué)習(xí)的氛圍，并填寫《實訓(xùn)分組操作評價表》，如表2所示。

（3）以拓展和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教師評價。教師根據(jù)學(xué)生的能力差異設(shè)計分層任務(wù)，對于完成拓展任務(wù)的學(xué)生，教師填寫《分層操作任務(wù)完成情況表》，如所表3示。

（4）以實訓(xùn)報告作業(yè)為內(nèi)容的自評、教師評價。學(xué)生的實訓(xùn)報告需要填寫的內(nèi)容主要有：實訓(xùn)目的、內(nèi)容、過程、反思及自我評價等方面的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生認真書寫實訓(xùn)報告，并登記在《作業(yè)及實訓(xùn)報告完成情況表》上，這項工作通常由科代表進行統(tǒng)計，如表4所示。

表4 作業(yè)及實訓(xùn)報告完成情況表

（5）課程考核評價。指學(xué)校統(tǒng)一組織的期中、期末考試，給予學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的形成性評價。通常期中考試優(yōu)先采用機考，以強化操作技能；期末考試優(yōu)先采用筆試，以進一步鞏固、梳理知識點。各評價指標(biāo)所占學(xué)科成績權(quán)重如表5所示。

表5 各指標(biāo)所占綜評成績比重

二、實訓(xùn)課“以評導(dǎo)學(xué)”的實施

1.課前準備

（1）分組。采用分組操作，每組5～6人。各小組的學(xué)習(xí)操作能力要均衡，小組長的確定除了考慮學(xué)習(xí)操作能力外，更要突出溝通協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心。

（2）明確教學(xué)內(nèi)容和操作任務(wù)。①CorelDRAW作為圖形設(shè)計軟件，適合采用“任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法”。這就要求教師準備好素材和案例，設(shè)計合理的分層任務(wù)。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教授他們學(xué)習(xí)的方法。

2.實訓(xùn)課“五環(huán)節(jié)”實施過程

（1）規(guī)范進場，開機就緒。由專人引導(dǎo)學(xué)生換上拖鞋或防塵鞋套按次序進場，并按分組就座，開機就緒，下發(fā)并填寫《上機登記表》。

（2）講評實訓(xùn)項目和任務(wù)。①巧妙引入新課。通過設(shè)計巧妙的問題，或通過展示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，自然引入新課，并對學(xué)生的互動參與予以鼓勵、評價。②布置實訓(xùn)項目和分層任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的能力差異安排適當(dāng)數(shù)量和難度的制作案例、真實的設(shè)計任務(wù)，由學(xué)生進行自主探索和互動協(xié)作，分析、討論任務(wù)大體涉及哪些操作知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對新學(xué)知識、技能的掌握。③明確操作要點。實訓(xùn)課堂教學(xué)并不是簡單地給出任務(wù)就了事，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析、討論實例中包含的操作技術(shù)、創(chuàng)意及重、難點。

3.學(xué)生分組操作

（1）教師巡評。教師指導(dǎo)學(xué)生操作并引導(dǎo)學(xué)生填寫《機房行為達標(biāo)登記表》，規(guī)范學(xué)生的操作行為。填寫完成后，可以看到有沒有學(xué)生請假、哪些人沒有帶書帶筆等詳細信息。

（2）學(xué)生互助互評。下發(fā)《實訓(xùn)分組操作評價表》，組內(nèi)學(xué)生互助完成基本任務(wù)，進行互評。

（3）組評。當(dāng)組內(nèi)每一位學(xué)生都完成普通任務(wù)后，由其他小組（小組長）進行檢查并作出評價。

（4）教師評價。完成基本任務(wù)的學(xué)生，進行挑戰(zhàn)性操作任務(wù)，教師予以登記在《分層操作任務(wù)完成情況表》上。挑戰(zhàn)性任務(wù)不限定完成時間，允許課后或順延到下次課檢查登記，以發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

4.教師展示作品，點評

這個環(huán)節(jié)主要展示優(yōu)秀的作品、存在問題的作品，師生討論、點評和小結(jié)，舉一反三。

5.學(xué)生自評

學(xué)生及時完成實訓(xùn)報告，教師根據(jù)學(xué)生的實訓(xùn)報告的填寫、評價情況，進行認真批改，由科代表統(tǒng)計后登記在《作業(yè)及實訓(xùn)報告完成情況表》上，促進實訓(xùn)課的良性循環(huán)。

三、以“評”導(dǎo)“學(xué)”實施效果分析

1.規(guī)范了實訓(xùn)課堂紀律和學(xué)生的行為習(xí)慣

教育學(xué)家多伊爾在《教學(xué)研究手冊》一書中寫道：“從廣義上來講，課堂教學(xué)有兩大任務(wù)：一是促進學(xué)習(xí)。二是維持秩序?！蓖ㄟ^以“兩表”及《作業(yè)及實訓(xùn)報告完成情況表》為規(guī)范內(nèi)容的評價，計算機實訓(xùn)課堂紀律得到了保證，學(xué)生形成了上機穿鞋套、帶書帶筆、作業(yè)認真等良好習(xí)慣，是管理育人的有效手段。

2.促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，提高了課堂實訓(xùn)效率

通過改革“一考定乾坤”的成績評定方式，強化了學(xué)生“學(xué)”的過程，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過組評、互評和自評，喚醒了學(xué)生的主體意識，增強了學(xué)生的協(xié)作精神。教師通過《分層操作任務(wù)完成情況表》來評價和鼓勵學(xué)生實現(xiàn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，有利于形成“你追我趕”的實訓(xùn)氛圍，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.體現(xiàn)了課堂評價的公平性、學(xué)生的差異性和發(fā)展性

我們發(fā)現(xiàn)，通過以評導(dǎo)學(xué)，學(xué)生很在意老師的評價，希望老師給予公平、積極的評價，感受老師更多的關(guān)注、尊重和激勵。對于學(xué)習(xí)能力和態(tài)度存在問題的學(xué)生，通過單獨溝通并布置柔性的任務(wù)，體現(xiàn)評價的差異性。另外從本質(zhì)上講，評價是為了了解學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、情感、價值觀等狀況，為了激勵與幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，是全面性和發(fā)展性的，使每個學(xué)生最大可能地實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻：

[1]沈玉順.課堂評價[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文第4篇

1.項目中的進度管理

項目進度管理，又稱為項目時間管理，有時也稱為項目工期管理，它包括活動定義、活動排序、活動歷時估算、制定進度計劃，進度計劃控制等。進度管理是項目按時完工的關(guān)鍵。

1.1工作分解

項目進行之初，要求學(xué)生了解項目背景，以及了解用戶需求，根據(jù)用戶需求，編寫需求規(guī)格說明書；在明確需求的基礎(chǔ)上，進行項目可行性分析，從技術(shù)等角度確定項目是否可行。項目經(jīng)理（教師）首先根據(jù)項目的難易程度，結(jié)合生產(chǎn)性實訓(xùn)的周期（12周），對項目進行工作分解，制定進度計劃。

1.2人員分組及制定詳細進度計劃

根據(jù)項目需求，以上工作將發(fā)放到4個組中，每組均獨立完成，所以工作量都相當(dāng)飽滿，學(xué)生每天需要工作8小時，并且要有比較高的工作效率方可完成任務(wù)。提交的成果形式成果形式包括：項目相關(guān)文檔、崗前培訓(xùn)各種統(tǒng)計方法的文檔、整理后的需求說明書、各階段的統(tǒng)計結(jié)果報告、總體統(tǒng)計分析報告。為了對項目進行動態(tài)管理，本項目采用project項目管理工具，由于project2003可以定義資源和為任務(wù)分配資源、修改任務(wù)、優(yōu)化項目計劃、跟蹤項目進度、輸出項目報表等功能，所以也是企業(yè)中常用的工具之一，學(xué)生在項目中了解其用法，對以后的工作是有很大幫助的。

2.項目中的質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，必須開展一系列的技術(shù)活動和管理活動，對產(chǎn)品質(zhì)量的各種要素進行控制，以實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)。項目的質(zhì)量控制主要是監(jiān)督項目的實施結(jié)果以及決定他們是否符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準。項目質(zhì)量控制的方法有：檢查、測試、控制工具、統(tǒng)計抽樣、趨勢分析等。

2.1項目推進形式

為了保證本生產(chǎn)性實訓(xùn)項目有效進行，制定了具體的項目推進形式。主要有以下幾個步驟：學(xué)生根據(jù)每周下發(fā)的任務(wù)，對知識點進行自學(xué)，可以參考教師下發(fā)的資料或利用網(wǎng)絡(luò)等，并且撰寫學(xué)習(xí)資料文檔，撰寫ppt；然后組內(nèi)交流討論學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)習(xí)得的知識內(nèi)容對項目進行解析，找到方法，解決項目問題，如有疑難問題，項目經(jīng)理進行指導(dǎo)。

2.2項目檢查

項目檢查可以是檢查單個活動的結(jié)果，也可以使檢查項目的最終產(chǎn)品。為了保證項目按期完成并且保證質(zhì)量，項目在進行過程中會進行階段檢查。項目在進行過程中，一般每周項目經(jīng)理都會對員工進行崗前培訓(xùn)，并且下發(fā)崗前任務(wù)單，通常任務(wù)單包含本周解決項目問題涉及的知識要點。并且出具每周任務(wù)書，學(xué)生以小組為單位，自主完成。為了跟蹤項目質(zhì)量，項目組考核方式采取周評價和總評相結(jié)合的方式，周評價有組內(nèi)互評和組間互評。根據(jù)完成項目的質(zhì)量及工作態(tài)度等進行評價。每周要上交周工作記錄，提交工作成果。

2.3學(xué)生成果資料積累

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，要求項目組成員每天對形成的技術(shù)文檔、分析報告等資料及時存檔。學(xué)生成果資料的積累反映了每個人每天的工作態(tài)度及工作業(yè)績，也是最后評價的依據(jù)之一。

3.結(jié)語

統(tǒng)計實訓(xùn)報告范文第5篇

統(tǒng)計是一門綜合性和實踐性較強的課程。在培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準中既要注意該課程的知識性、更要注重方法在實際中的應(yīng)用性，突出學(xué)生分析問題和解決各種實際問題的能力目標(biāo)。

1.首先深入社會、行業(yè)、企業(yè)調(diào)查研究，獲取來自對統(tǒng)計知識需求崗位的一線資料，再針對職業(yè)崗位群所需的統(tǒng)計知識，分析所需要的主要能力，來設(shè)計統(tǒng)計教學(xué)中教學(xué)任務(wù)（重點章節(jié)內(nèi)容）。

2.在課程標(biāo)準中，如統(tǒng)計調(diào)查方案的設(shè)計，調(diào)查問卷的設(shè)計，對各種資料的處理技術(shù)，包括各種電腦統(tǒng)計軟件的使用等等，要突顯“做中學(xué)，學(xué)中做”職業(yè)教育的技能特色。

二、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.廣泛地使用案例教學(xué)，轉(zhuǎn)換角色主體。案例教學(xué)成為統(tǒng)

計課程教學(xué)的重要方法。因為案例教學(xué)可以使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實際問題。再結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，可幫助提高學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力。為什么要廣泛的使用呢？統(tǒng)計的案例教學(xué)和一般性案例教學(xué)有什么根本性區(qū)別呢？①統(tǒng)計的案例教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。統(tǒng)計案例教學(xué)必須是以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與在討論中，各抒己見。學(xué)生之間在信息的交流中，討論、思考、爭論、相互啟發(fā)。學(xué)生在參與到這一過程中會變得積極主動，對抽象的基礎(chǔ)理論和繁雜的方法能有更直觀的另一角度的理解。②統(tǒng)計的案例教學(xué)必須強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。統(tǒng)計案例教學(xué)是注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題和解決實際問題的能力。教材上的例題的作用是單一的，只是為掌握某一種計算公式或統(tǒng)計方法，而案例的內(nèi)容和作用是多方位的。而一個綜合案例會讓學(xué)生知道為什么要做這件事情，要解決什么問題？需要什么資料？已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識能不能解決？有沒有更好的辦法？計算和分析的結(jié)果能否解釋事物的本質(zhì)特征？提出針對性的對策和措施是否可靠和可行等等。這既可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力。從而實現(xiàn)職業(yè)院校的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。③統(tǒng)計的案例教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生是“主演”，教師只是“導(dǎo)演”的作用。統(tǒng)計案例教學(xué)中，學(xué)生是主體，主演，教師只是指導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。教師必須在課前有針對性地精選案例，組織案例討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，做出評價，最后進行全面總結(jié)。因此，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。

2.構(gòu)建以課堂-實訓(xùn)實驗室-社會實踐教學(xué)等多元化的立體

教育教學(xué)體系。形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以實訓(xùn)實驗室為主線，以社會實踐活動和真實企業(yè)的活動為目標(biāo)的立體化教學(xué)。課堂-實訓(xùn)實驗室-社會實踐教學(xué)等多元化的立體教學(xué)體系之間的關(guān)系是相互聯(lián)系的，對于我們的學(xué)生來講，課堂是基礎(chǔ)，實訓(xùn)實驗室是課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀反應(yīng)，而社會實踐活動是所學(xué)習(xí)知識的具體應(yīng)用。反之，又指導(dǎo)實踐工作。因此，必須真正做到：①基礎(chǔ)理論知識夠用。所謂夠用，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)而定。如金融專業(yè)，長期趨勢變動是重點；營銷專業(yè)抽樣調(diào)查是中心；預(yù)測、相關(guān)回歸分析是管理專業(yè)的必須。在統(tǒng)一課程標(biāo)準的條件下，每個專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同需求取舍教學(xué)內(nèi)容。②實訓(xùn)實驗室是學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的第二課堂。無論是一些統(tǒng)計資料的收集、整理、分析、預(yù)測，還是對具體指標(biāo)計算和應(yīng)用的直觀感受等等都可以在這里完成。實訓(xùn)實驗室不僅擁有大量的相關(guān)的軟件進行統(tǒng)計分析，就是對一些綜合指標(biāo)計算都有直觀的感受。比如“十一五”保八，“十二五”保七是怎樣計算出來的；企業(yè)如何運用變異指標(biāo)分析投資組合的風(fēng)險；企業(yè)的盈利和虧損是什么原因造成的，每一個原因?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營的利潤或虧損有多大等等。③積極開展統(tǒng)計實踐活動，到真實的企業(yè)中去學(xué)習(xí)感悟，以增強學(xué)生的動手能力。統(tǒng)計是一門工具、方法性學(xué)科，其教學(xué)方法不能光是紙上談兵，還需要真實的演練。對于高職學(xué)生而言，雖然在實訓(xùn)中部分或者全部完成過學(xué)習(xí)任務(wù)，但是，真正的社會實踐中究竟如何設(shè)計調(diào)查方案、如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何收集統(tǒng)計資料、如何整理統(tǒng)計資料、如何撰寫統(tǒng)計分析報告等等，學(xué)校學(xué)習(xí)的和現(xiàn)實中的統(tǒng)計工作是有較大出入的。為此，必須通過真實的統(tǒng)計實踐教學(xué)活動完成職業(yè)院校學(xué)生的真實的技能演練，從而掌握真正的技能。具體可分為三步走：第一步，可選擇與學(xué)生相關(guān)的、熟悉的課題，指導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計實踐活動。可以將一個教學(xué)班劃分成若干個調(diào)查小組（3―5人），在校園內(nèi)真正進行一次演練。從設(shè)計調(diào)查方案開始到調(diào)查報告的形成，最后通過每個小組進行ppt展示、比較每一個小組成功或者不足，由教師點評、總結(jié)。通過若干年的教學(xué)實踐證明，這是統(tǒng)計實踐性教學(xué)的最重要的一步。第二步，利用寒暑假進行社會調(diào)查或者利用階段實習(xí)對企業(yè)教學(xué)調(diào)查。前者關(guān)注社會熱點，后者可與企業(yè)相關(guān)人員一起去發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，也可獨立完成。如果出現(xiàn)問題或者問題較大時，可以和教師或一些相關(guān)人員一起去共同解決。第三步，獨立到企業(yè)或者一些部門中去，深入企業(yè)或者部門進行深入調(diào)查進行發(fā)現(xiàn)問題，并提出切實、有效、可行的解決辦法。

3.充分利用計算機軟件、并完全實現(xiàn)多媒體教學(xué)