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電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)范文第1篇

一、抓好新課引入

良好的開端是成功的一半，新課引入至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，新課剛開始時(shí)，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，學(xué)習(xí)勁頭較足，教師應(yīng)抓住這種好奇心，使其轉(zhuǎn)化為真正的求知欲。新課引入的方法很多，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇，如板書引入、實(shí)驗(yàn)引入、懸念引入、自然現(xiàn)象引入、習(xí)題引入、生活實(shí)際引入等。這些種類繁多的引入可在上課伊始就緊緊抓住學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)急于想了解各種現(xiàn)象發(fā)生的原因而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解電容器這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以生活中常見的汽車轉(zhuǎn)向燈為切入點(diǎn)，提出問題：“汽車轉(zhuǎn)向燈的閃爍功能是由什么元件來(lái)完成的呢？”學(xué)生就會(huì)帶著這個(gè)問題開始思考，努力想找出答案，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。

二、充分利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法

（一）以“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)為課堂主要教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于一般的技校生來(lái)說(shuō)，由于自身的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力并不很強(qiáng)。針對(duì)這種技校生普遍存在的現(xiàn)象，在上課時(shí)，我采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的方法，讓學(xué)生在課上盡可能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上自己去“發(fā)現(xiàn)”。

在學(xué)習(xí)新的概念時(shí)，我采用的方法是讓學(xué)生自己將書中的定義讀一遍，找出定義中的關(guān)鍵詞有哪些？再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解舉出實(shí)例，或用自己的語(yǔ)言再描述定義。如果有錯(cuò)，我再及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，自己“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)的真正含義。從而對(duì)概念的理解更加深刻，更不會(huì)有開小差之類的事情發(fā)生了。比如：在講解電流這一概念時(shí)，先讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞。大部分學(xué)生會(huì)找到“定向移動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，而忽略了“電荷”。其實(shí)電荷也要區(qū)分正、負(fù)電荷的移動(dòng)。如果學(xué)生只粗略地知道電荷而未細(xì)化到正負(fù)電荷的話，那么對(duì)下一個(gè)概念“電流的正方向”的理解必然會(huì)出現(xiàn)問題。于是，我提出疑問：“金屬為什么會(huì)導(dǎo)電，NaCl溶液又為什么會(huì)導(dǎo)電呢？”同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，很快便會(huì)得出結(jié)論，這樣便自然地引出正、負(fù)電荷定向移動(dòng)都能導(dǎo)電。從而為“電流正方向”這一概念的講解做好鋪墊。這樣環(huán)環(huán)相扣，不僅學(xué)生主動(dòng)參與，而且還能提高學(xué)生聽課效率。

（二）將比喻法引入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程中，電學(xué)概念比較抽象，初學(xué)者往往表面上理解了定義，甚至可以背出來(lái)。但在應(yīng)用定義解題時(shí)卻不會(huì)靈活運(yùn)用了。其原因在于沒有真正理解概念的內(nèi)在含義。為此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用比喻的方法將一些難以記憶的概念比喻成生活中大家熟悉的事物，從而提高記憶的效率。比如：在講解電阻并聯(lián)電路分流定理時(shí)，把支路比喻成馬路，把各支路電阻比喻成馬路中的車輛，把各支路電流比喻成車速。車輛越多，阻力越大，車流速度越慢；繼而想到：電阻越大，各支路所分電流越小，電阻越小，各支路所分電流越大。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

研究表明，眼、耳等多種器官并用，學(xué)習(xí)效率最高。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CIA）具有電工實(shí)驗(yàn)的不可替代性和模擬性。它有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過程的觀察、分析理解和思考。如在“交變電流”的教學(xué)中，矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞垂直于磁場(chǎng)方向的軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，切割磁感應(yīng)線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就是一個(gè)典型的“變量模型”，可通過動(dòng)畫、色彩、燈光和音響等多種技巧的運(yùn)用，制成“交變電流”的課件。通過課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中對(duì)“速度矢量與磁感應(yīng)線之間夾角的變化和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變化的過程”形成一個(gè)很鮮明生動(dòng)的印象。另外，計(jì)算機(jī)也可以鏈接大量的課外讀物，增加課堂教學(xué)信息的容量，放大課堂教學(xué)的“空間”，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)快速化、全面化、深刻化。

三、重視課堂結(jié)尾

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目教學(xué)法 課程改革 學(xué)習(xí)情境

一、項(xiàng)目教學(xué)法的特征

所謂的項(xiàng)目教學(xué)是給學(xué)生設(shè)定問題情境，在沒有教師指導(dǎo)的情況下讓他們能有機(jī)會(huì)獨(dú)自制定項(xiàng)目計(jì)劃并執(zhí)行，在解決問題的過程中學(xué)生自己處理、克服在項(xiàng)目中出現(xiàn)的難題和困惑；遇到有難度或者棘手的項(xiàng)目工作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去分析問題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力；項(xiàng)目完成后，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)針對(duì)所做的項(xiàng)目給出評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目教學(xué)法跟傳統(tǒng)教學(xué)方式有所不同，具有以下顯著特點(diǎn)：項(xiàng)目教學(xué)的過程中學(xué)生要全程參與，并要求學(xué)生根據(jù)老師所給項(xiàng)目制訂計(jì)劃，并付諸實(shí)施；在項(xiàng)目式教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)設(shè)定的問題情境進(jìn)行細(xì)化和分解并做出相應(yīng)的示范，然后把學(xué)生劃分為若干小組，以組為單位進(jìn)行項(xiàng)目討論、協(xié)作學(xué)習(xí)[1-4]

二、課程改革內(nèi)容

2.1項(xiàng)目開發(fā)思路

電工電子技術(shù)是高職院校機(jī)電專業(yè)及數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及知識(shí)面廣、理論知識(shí)掌握難度大。課程內(nèi)容涵蓋了安全用電基礎(chǔ)知識(shí)、磁路與變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及異步電動(dòng)機(jī)等多方面知識(shí)的一門課程，有較強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。課程的開發(fā)設(shè)計(jì)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其再學(xué)習(xí)的能力。

為顯示其特點(diǎn)，本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)不同的專業(yè)，設(shè)計(jì)的模塊不同，但必須與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，由易到難、逐步遞進(jìn)。在教學(xué)過程中分派實(shí)際操作能力強(qiáng)的老師授課，加大實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)。通過電工電子實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)、制作出實(shí)用電子電路就可以將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。

2.2教學(xué)內(nèi)容改革

本課程應(yīng)用性很強(qiáng)，所以把上課地點(diǎn)由原來(lái)的普通教室搬到實(shí)訓(xùn)室上課，講做結(jié)合，工學(xué)交替，實(shí)踐教學(xué)與理論講授同時(shí)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做結(jié)合的能力。合理處理課程內(nèi)容，把教學(xué)重、難點(diǎn)放在電路的開發(fā)及其應(yīng)用上，簡(jiǎn)化不實(shí)用又難學(xué)的半導(dǎo)體內(nèi)部原理以及公式推導(dǎo)。截取典型器件產(chǎn)品整機(jī)電路的部分來(lái)討論，方便學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，便于學(xué)生接受新的知識(shí)。

根據(jù)已建成的電工電子實(shí)訓(xùn)室己有的實(shí)訓(xùn)條件，按照教學(xué)大綱的要求和課時(shí)安排，在項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，符合高等職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視所設(shè)項(xiàng)目的操作性、實(shí)際性、可實(shí)施性以及可拓展性等因素，充分考慮專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)考證模塊中相關(guān)要求，設(shè)定課程各項(xiàng)目的具體內(nèi)容，將主要教學(xué)內(nèi)容劃分電氣基礎(chǔ)部分、模擬電子部分、數(shù)字電子部分及綜合應(yīng)用四大情境。在4個(gè)部分開設(shè)了若干個(gè)子項(xiàng)目。

《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)情境設(shè)計(jì)見下表。

在電工電子實(shí)訓(xùn)室完成的實(shí)驗(yàn)稱之為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，它包括仿真實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：通過常用的中小規(guī)模集成電路完成簡(jiǎn)單功能的邏輯電路的設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其視野開闊，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

2.2.1教學(xué)方法改革

改變以往的老師占主要地位的教學(xué)方法，采用一體化教學(xué)和學(xué)習(xí)情境相結(jié)合的方法，以此充分鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們自己有目的去查找資料去學(xué)習(xí)新知識(shí)，真正地將書本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

以問題串的形式設(shè)置情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣和創(chuàng)造力。通過情境設(shè)計(jì)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的探索能力，渴求新知識(shí)的欲望更加強(qiáng)烈。

2、發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

電工電子技術(shù)的教學(xué)必須在老師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考的前提下獲得，教學(xué)中要充分展現(xiàn)思維的重要性，通過問題思考、實(shí)驗(yàn)觀察、習(xí)題解答等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2教學(xué)手段改革

充分利用多種教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室配備完備的多媒體設(shè)備，使用率達(dá)到90%以上。講解電路結(jié)構(gòu)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配合教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路特性的掌握，化繁瑣為簡(jiǎn)潔，對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

此課程對(duì)學(xué)生的技能性要求較高，每一個(gè)模塊或者情境全都配有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在教學(xué)過程中還同時(shí)使用實(shí)物教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示的方法，給學(xué)生提供了掌握技能的平臺(tái)。

學(xué)生在校期間會(huì)定期安排到合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以了解本課程相關(guān)的基本知識(shí)和素養(yǎng)；在頂崗實(shí)習(xí)鍛煉中，學(xué)生能真正融入到崗位中去，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能從事相應(yīng)的崗位，并在頂崗實(shí)習(xí)中不斷地豐富知識(shí)和提升技能。

2.2.3教學(xué)組織形式改革

由于本本課程技能訓(xùn)練所依賴的教學(xué)儀器設(shè)備投入大、類別多，不同學(xué)生規(guī)模的教學(xué)組織應(yīng)有所區(qū)別，每臺(tái)設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)的人數(shù)應(yīng)控制在合適的人數(shù)，若班級(jí)人數(shù)過多或班級(jí)數(shù)多，可以通過細(xì)化分組、增加次數(shù)、上課時(shí)間靈活變動(dòng)等方法保證每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)效果。

對(duì)于理實(shí)一體化教學(xué)過程，需要學(xué)做一體，對(duì)教師的要求是既要有一定的理論教學(xué)水平，還需要有較強(qiáng)的實(shí)際操作指導(dǎo)能力。根據(jù)具體情況，可由一位老師承擔(dān)，也可以由講授能力強(qiáng)的教師與實(shí)際操作能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師共同組建課程，完成教學(xué)任務(wù)。聘任能工巧匠或企業(yè)專家進(jìn)校指導(dǎo)，可以臨時(shí)調(diào)整上課時(shí)間，允許調(diào)整到周末或晚上上課。對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)，則以聘請(qǐng)的能工巧匠和技術(shù)專家為主與專職教師共同完成指導(dǎo)工作。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排上，考慮實(shí)際企業(yè)的安排情況，可以將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間調(diào)整到寒署假中完成。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面，不僅要開設(shè)一些實(shí)際性、多樣性、綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，并在講授過程中，將實(shí)驗(yàn)操作融入到理論講授中，突出實(shí)驗(yàn)操作對(duì)理論講授的補(bǔ)充作用，真正做到理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)的安排上，加大了實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)數(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以按自己的實(shí)際要求學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)字電路部分，發(fā)光二極管是不易理解的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容感覺比較抽象，但是通過實(shí)驗(yàn)室各種門電路實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以非常直觀地看到發(fā)光二極管的發(fā)光現(xiàn)象，使所學(xué)的理論知識(shí)更加直接化、清晰化。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)、考核改革

考核方法應(yīng)該多樣化，不能只以期終考試的卷面成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論考核（ 60%）： 平時(shí)成績(jī)20%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)20 % +期末考試成績(jī)60%；實(shí)訓(xùn)考核+校外實(shí)習(xí)考核（ 40%）： 實(shí)訓(xùn)報(bào)告平均成績(jī)+實(shí)際操作+企業(yè)評(píng)價(jià) 實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)內(nèi)容1：1。

理論教學(xué)部分主要通過期終理論考試實(shí)行，學(xué)期結(jié)束考試以統(tǒng)考閉卷的形式進(jìn)行，平時(shí)成績(jī)考核包括課堂表現(xiàn)、提交作業(yè)、出勤率等多項(xiàng)考核方式結(jié)合。

三、取得的成效

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電工電子課程教學(xué)中，提升了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，提高了將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的水平，實(shí)現(xiàn)四大突破。

1、 擺脫了原有的理論教學(xué)，將課堂理論講授與實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以劃分模塊的形式進(jìn)行知識(shí)的講授和實(shí)驗(yàn)的操作。

2、重點(diǎn)突出情景設(shè)置并輔以實(shí)物教學(xué)使知識(shí)點(diǎn)更直觀改變教師很少參與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)而只是單一的理論知識(shí)的講授現(xiàn)象，任課教師與實(shí)訓(xùn)教師一起參與項(xiàng)目的劃分、情景的設(shè)置以及對(duì)學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中的指導(dǎo)。

3、注重學(xué)生參與探索與歸納過程。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和選取中，符合學(xué)生探求知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一性到綜合性項(xiàng)目的層次性、遞進(jìn)性，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視理論教學(xué)的思想。

4、采用項(xiàng)目教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都可以帶著課題邊學(xué)理論邊做實(shí)驗(yàn)，很大程度提高學(xué)生對(duì)于參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和科技競(jìng)賽的信心和勁頭，提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張?zhí)m芳.基于“項(xiàng)目教學(xué)法”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)及其評(píng)價(jià)日〕.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，37 （6） ：245一248.

[2]林祝亮，馬世平，楊金華.項(xiàng)目教學(xué)法在電子類課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究田.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009 26（8）：114一116.

[3]賀利.項(xiàng)目教學(xué)法在《電工電子學(xué)》教學(xué)中的探討口〕.價(jià)值工程，2012，31（13）：245.

[4]李偉榮.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械精度設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用口〕.價(jià)值工程，2014 （12） ：287一288.[5]李增國(guó).電工電子技術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐[Jl.科教文匯（上旬刊）2011（11）：61-62.

[6]馬丈平，張繡.項(xiàng)目教學(xué)法在工業(yè)微生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用田.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（30）：15057一15058.

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)范文第3篇

論文摘 要 智能交通系統(tǒng) （ITS） 是集成于信息技術(shù)、傳輸技術(shù)、電子技術(shù)、及計(jì)算機(jī)處理技術(shù)等多種類電子工程技術(shù)，而建立起的實(shí)時(shí)、高效、準(zhǔn)確的綜合運(yùn)輸和管理體系。其中，數(shù)據(jù)壓縮和數(shù)據(jù)融合技術(shù)使得ITS技術(shù)更具有現(xiàn)實(shí)意義。本文基于智能交通系統(tǒng)中信息的特征，探討了數(shù)據(jù)壓縮和數(shù)據(jù)融合技術(shù)涉及的關(guān)鍵技術(shù)及要求，分析了技術(shù)應(yīng)用及現(xiàn)實(shí)突破。

1 ITS信息及特征分析

1.1 智能交通信息（ITS）

交通系統(tǒng)由包括4個(gè)基本要素：人（交通出行者、駕駛員和管理者）、物（貨物）、各類交通工具和相應(yīng)的交通設(shè)施構(gòu)成。交通信息是指所有與交通系統(tǒng)的四大要素相關(guān)聯(lián)的信息，是ATMS的關(guān)鍵基礎(chǔ)。面向ATMS的基礎(chǔ)交通信息主要是指與交通運(yùn)行狀態(tài)和交通管理有關(guān)的交通信息，是交通信息中最直接、最基礎(chǔ)的信息?；A(chǔ)交通信息包括基礎(chǔ)交通地理信息、交通實(shí)時(shí)狀態(tài)信息、交通控制和管理信息、交通政策法規(guī)信息、公共交通信息。

1.2 基礎(chǔ)交通信息的屬性特征

基礎(chǔ)交通信息是一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、高效的綜合運(yùn)輸和管理系統(tǒng)，其應(yīng)具有以下一些基本屬性特征：1）準(zhǔn)確性；2）及時(shí)性；3）共享性；4）信息的采集具有實(shí)時(shí)性和動(dòng)態(tài)性；5）具有海量信息特征；6）增值性。

2 數(shù)據(jù)壓縮處理技術(shù)

交通信息一方面時(shí)采集到的信息煩雜多樣，要想利用這些不同類別的信息，需采用不同的處理方法；另一方面，交通信息的一個(gè)顯著特征是它的空間性和隨機(jī)性，因此對(duì)它的研究分析需要建立在廣泛統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用各類信息處理技術(shù)和統(tǒng)計(jì)分析方法來(lái)探索它的規(guī)律性。

所謂多媒體技術(shù)就是能對(duì)多種載體（媒體）上的信息和多種存儲(chǔ)（媒質(zhì)）上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)，特點(diǎn)主要表現(xiàn)在它的綜合性和交互性。交通信息是屬于多媒體信息范疇。若要實(shí)時(shí)的綜合處理聲音、圖像、視頻、文字等多媒體信息，其數(shù)據(jù)量是非常大的。要傳輸或存儲(chǔ)這樣大的數(shù)據(jù)量是非常困難的，必須對(duì)其進(jìn)行壓縮編碼，在滿足實(shí)際需要的前提下，盡量減少要傳輸或存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量。

數(shù)據(jù)壓縮主要依靠信源編碼技術(shù)。一般的，圖像壓縮技術(shù)可分為兩大類：無(wú)損壓縮和有損壓縮技術(shù)。在多媒體應(yīng)用中常用的壓縮方法有PCM（脈沖編碼調(diào)制）、預(yù)測(cè)編碼、變換編碼、插值和外推法、統(tǒng)計(jì)編碼、矢量量化和子帶編碼等；混合編碼是近年來(lái)廣泛采用的方法。新一代的數(shù)據(jù)壓縮方法，如基于模型的壓縮方法、分形壓縮和小波變換方法等也已經(jīng)接近實(shí)用化水平。

3 信息融合技術(shù)

信息融合技術(shù)在單純數(shù)據(jù)采集融合（即一次融合）階段稱為數(shù)據(jù)融合，是研究多種信息的獲取、傳輸與處理的基本方法、技術(shù)、手段以及信息的表示、內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門技術(shù)。融合是指采集并集成各種信息源、多媒體和多格式信息，從而生成完整、準(zhǔn)確、及時(shí)和有效的綜合信息，它比直接從各信息源得到的信息更簡(jiǎn)潔、更少冗余、更有用途。

先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)（ATMS）是一個(gè)典型的多傳感器系統(tǒng)，信息融合技術(shù)給交通信息加工和處理提供了一種很好的方法，信息融合技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于它能合理協(xié)調(diào)多源數(shù)據(jù)，充分綜合有用信息，提高在多變環(huán)境中正確決策的能力。

在信息融合領(lǐng)域使用的主要數(shù)學(xué)工具或方法有概率論、推理網(wǎng)絡(luò)、模糊理論和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，其中使用較多的是概率論、模糊理論、推理網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，除了這幾種常用的方法之外，還有其他很多解決途徑。

3.1 概率論

在融合技術(shù)中最早應(yīng)用的就是概率論。在一個(gè)公共空間根據(jù)概率或似然函數(shù)對(duì)輸入數(shù)據(jù)建模，在一定的先驗(yàn)概率情況下，根據(jù)貝葉斯規(guī)則合并這些概率以獲得每個(gè)輸出假設(shè)的概率，這樣可以處理不確定性問題。貝葉斯方法的主要難點(diǎn)在于對(duì)概率分布的描述，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)是由低檔傳感器給出時(shí)，就顯得更為困難。另外，在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，常常簡(jiǎn)單地假定信息源是獨(dú)立的，這個(gè)假設(shè)在大多數(shù)情況下非常受限制?？柭鼮V波方法則根據(jù)早先估計(jì)和最新觀測(cè)，遞推地提供對(duì)觀測(cè)特性的估計(jì)。另外，概率論和模糊集理論的綜合應(yīng)用給解決多源數(shù)據(jù)的融合問題提供了工具。

3.2 模糊理論

模糊集理論是基于分類的局部理論，因此，從產(chǎn)生起就有許多模糊分類技術(shù)得以發(fā)展。隸屬函數(shù)可以表達(dá)詞語(yǔ)的意思，這在數(shù)字表達(dá)和符號(hào)表達(dá)之間建立了一個(gè)便利的交互接口。在信息融合的應(yīng)用中主要是通過與特征相連的規(guī)則對(duì)專家知識(shí)進(jìn)行建模。另外，可以采用模糊理論來(lái)對(duì)數(shù)字化信息進(jìn)行嚴(yán)格地、折衷或是寬松地建模。模糊理論的另一個(gè)方面是可以處理非精確描述問題，還能夠自適應(yīng)地歸并信息。對(duì)估計(jì)過程的模糊拓展可以解決信息或決策沖突問題，應(yīng)用于傳感器融合、專家意見綜合以及數(shù)據(jù)庫(kù)融合，特別是在信息很少，又只是定性信息的情況下效果較好。

3.3 推理網(wǎng)絡(luò)

推理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和應(yīng)用有著很長(zhǎng)的歷史，可以追溯到1913年由一位名叫John H W ig-more的美國(guó)學(xué)者所做的研究工作。近來(lái)，許多對(duì)于分析復(fù)雜推理網(wǎng)絡(luò)的理論往往基于貝葉斯規(guī)則的推論，并且都被歸類于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)。目前，大多數(shù)貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的研究都包括了對(duì)于概率有效傳播的算法拓展，同時(shí)它在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中也充當(dāng)了新證據(jù)的角色。同時(shí)貝葉斯網(wǎng)絡(luò)在許多A1任務(wù)里都己作為對(duì)于不確定推理的標(biāo)準(zhǔn)化有效方法。貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、易于處理相關(guān)事件。缺點(diǎn)是不能區(qū)分不知道和不確定事件，并且要求處理的對(duì)象具有相關(guān)性。在實(shí)際運(yùn)用中一般不知道先驗(yàn)概率，當(dāng)假定的先驗(yàn)概率與實(shí)際相矛盾時(shí)，推理結(jié)果很差，特別是在處理多假設(shè)和多條件問題時(shí)顯得相當(dāng)復(fù)雜。

參考文獻(xiàn)

[1]楊兆升.基礎(chǔ)交通信息融合技術(shù)及其應(yīng)用[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2005．

[2]史其信，陸化普.中國(guó) ITS 發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想[J].公路交通科技，1998，3．

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；工業(yè)；電氣自動(dòng)化；應(yīng)用分析；創(chuàng)新

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.039

0 前言

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)有了更為廣闊的發(fā)展空間，其應(yīng)用的領(lǐng)域也開始更加廣泛。尤其是對(duì)于工業(yè)電氣自動(dòng)化來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)一直占據(jù)著十分重要的地位。且將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到電氣自動(dòng)化操作系統(tǒng)中還可以促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，同時(shí)也提高了工業(yè)電氣自動(dòng)化的工作效率與運(yùn)作的時(shí)速，所以說(shuō)，將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到工業(yè)電氣自動(dòng)化中有著極為重要的意義。

1 在工業(yè)電氣自動(dòng)化中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)

1.1 操作性較強(qiáng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為了必然的發(fā)展結(jié)果，且對(duì)于數(shù)字技術(shù)來(lái)說(shuō)，有著高效快捷等優(yōu)勢(shì)。通過數(shù)字技術(shù)可以對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，找出其中存在問題的地方，這樣也就可以避免出現(xiàn)失誤，造成損失。同時(shí)通過在工業(yè)自動(dòng)化可以保證自愿的有效利用，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)輕松與安全的運(yùn)用。此外，對(duì)于數(shù)字技術(shù)來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的識(shí)別判斷能力，通過數(shù)字技術(shù)可以自動(dòng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行識(shí)別，并具有可操行強(qiáng)的特點(diǎn)，這樣只要保證數(shù)據(jù)的輸入準(zhǔn)確，就可以識(shí)別好每一個(gè)任務(wù)，同時(shí)也可以高效的完成任務(wù)。另外，實(shí)現(xiàn)微電子處理器與微電子應(yīng)用技術(shù)的合理運(yùn)用而已增強(qiáng)數(shù)字技術(shù)中的時(shí)代感與科技感，這樣也可以說(shuō)數(shù)字技術(shù)的影響下，我國(guó)的工業(yè)電氣自動(dòng)化有著極為廣泛的發(fā)展空間。

1.2 性價(jià)比相對(duì)較高

對(duì)于性價(jià)比來(lái)說(shuō)，一直被運(yùn)用到了對(duì)商品的評(píng)價(jià)上，而對(duì)于數(shù)字技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用來(lái)說(shuō)，也可以被看做是商品的形式之一，所以也具有一定的性價(jià)比。在數(shù)字技術(shù)中，具有極強(qiáng)的邏輯性，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所輸入的信息進(jìn)行識(shí)別，以此來(lái)作出精準(zhǔn)的判斷，這樣不僅節(jié)約了工作量，還實(shí)現(xiàn)高安全的目標(biāo)[1]。且將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到工業(yè)自動(dòng)化中可以實(shí)現(xiàn)在最短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益，除了智能識(shí)別以外，數(shù)字技術(shù)在通訊等方面也具有極強(qiáng)的優(yōu)越性，不僅可以提供出有效的資源與信息，還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的高效互動(dòng)，這樣也就提高了性價(jià)比。

1.3 具有高度的可靠性

在現(xiàn)代科技中數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)完美融合，所以對(duì)于數(shù)字技術(shù)來(lái)說(shuō)，其可靠性首先就體現(xiàn)在了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對(duì)于數(shù)據(jù)組成的指令來(lái)講，具有一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)所輸入的數(shù)據(jù)也是滿足邏輯的，并具有高度的可操作性，并不是隨便就出現(xiàn)的數(shù)字，在實(shí)際運(yùn)行的過程中也存在一定的錯(cuò)誤，這樣系統(tǒng)也就可以通過實(shí)現(xiàn)智能識(shí)別來(lái)作出相關(guān)的判斷。

2 在工業(yè)電氣自動(dòng)化中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化好操作系統(tǒng)

對(duì)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新是保證操作系統(tǒng)高效性的基礎(chǔ)。因此，也可以說(shuō)操作性性能的高低已經(jīng)成為了工業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)保障。所以企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)不但的發(fā)展就要及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行改革，同時(shí)還要保證操作系統(tǒng)與硬件等方面的有機(jī)配套，同時(shí)還要使其可以實(shí)現(xiàn)對(duì)信息與數(shù)據(jù)的自動(dòng)化控制。其中應(yīng)當(dāng)要注意的是，要綜合好各方面的因素[2]。

2.2 運(yùn)用好虛端子技術(shù)

對(duì)于虛端子技術(shù)來(lái)說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)的二次回路所進(jìn)行的以此較大的改革，同時(shí)也是具有十分重要影響的一次改革。且運(yùn)用虛端子技術(shù)可以更加精準(zhǔn)的對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制與檢驗(yàn)，并可以實(shí)現(xiàn)高效的交流。且就目前來(lái)說(shuō)，這種技術(shù)已經(jīng)受到了廣泛的運(yùn)用于認(rèn)可。

2.3 利用好光纖材料

新技術(shù)與材料的不斷涌現(xiàn)極大促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與變革。且隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料也開始被廣泛的運(yùn)用到了實(shí)際中，且其種類也開始不斷增多[3]。如納米材料、光纖材料等。其中對(duì)于光纖材料來(lái)說(shuō)也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。且對(duì)于光纖材料來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的保密性，同時(shí)也具有一定的抗干擾能力，這樣也就擴(kuò)大了光纖材料的運(yùn)用。如果將其運(yùn)用到工業(yè)電氣自動(dòng)化發(fā)展中，可以有效提高信號(hào)的傳輸效率，這樣也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的分析總結(jié)，提高了控制的效果。

3 數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

3.1 在雷達(dá)接收機(jī)中的應(yīng)用

隨著數(shù)字電子技術(shù)的不斷發(fā)展以及成熟，其應(yīng)用的范圍越加的廣泛，已經(jīng)逐漸在一些精密制造儀器中得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)于雷達(dá)接收機(jī)來(lái)說(shuō)，屬于軍民兩用的高度精密電子儀器設(shè)備，這樣就要求其具備高強(qiáng)的抗干擾能力，同時(shí)其好也要具備較寬的工作頻段以及高靈敏度，所以現(xiàn)今雷達(dá)接收機(jī)已經(jīng)逐漸由模擬接收機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字接收機(jī)。

3.2 數(shù)字電子技術(shù)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，社會(huì)的需求逐漸推動(dòng)電子技術(shù)的發(fā)展，并且數(shù)字電子技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，市場(chǎng)的需求在不斷推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，并且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有效加速了產(chǎn)業(yè)的升級(jí)以及換代，這也要求數(shù)字電子技術(shù)必須要與市場(chǎng)的需求相符合。數(shù)字化是電子技術(shù)的必由之路?，F(xiàn)今半導(dǎo)體共同工藝水平不斷進(jìn)步，已經(jīng)逐步達(dá)到了深亞微米，芯片技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，達(dá)到了千兆位，時(shí)鐘頻率也在想著千兆赫茲發(fā)展，數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣仍诓粩嗉涌?，每秒逐漸達(dá)到幾十億次。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，對(duì)于數(shù)字技術(shù)來(lái)說(shuō)，作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物之一，想要發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，就要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，這樣才能分析出數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)于工業(yè)電氣自動(dòng)化發(fā)展來(lái)說(shuō)，也有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣健榮，丁兆明.數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用及創(chuàng)新分析[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014（15）：89.

[2]張凌龍，田建輝.淺談數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（06）：34-36.

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)范文第5篇

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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海淀區(qū) 海淀黃莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99734

海淀區(qū) 公主墳學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99735

海淀區(qū) 大鐘寺學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99736

海淀區(qū) 牡丹園學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99737

朝陽(yáng)區(qū) 朝陽(yáng)門學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99738

東城區(qū) 王府井學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99739

東城區(qū) 交道口學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99740

東城區(qū) 和平里學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99741

西城區(qū) 月壇學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99742

西城區(qū) 白廣路學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99743

豐臺(tái)區(qū) 方莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99744

豐臺(tái)區(qū) 馬家堡學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99745