前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇挫折伴我成長(zhǎng)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

挫折伴我成長(zhǎng)作文范文第1篇

挫折---一個(gè)可以使你心灰意冷，又可以激人奮進(jìn)的東西。在挫折面前是妥協(xié)還是堅(jiān)持，是放棄還是繼續(xù)，決定著你是走向成功或失敗。有多少次，面對(duì)挫折，我選擇勇敢面對(duì)，迎難而上，從而也讓我品嘗到了成功的喜悅。如今，挫折已不是我的絆腳石。而是一條引領(lǐng)我成長(zhǎng)的寬敞大道。

記得那是三年前的一天，我第一次學(xué)習(xí)游泳，剛開(kāi)始，我的心情無(wú)比激動(dòng)，看到游泳池那清澈的水和那一條條泳道讓我興奮不已，真想一下子跳下去，想象著自己在水里像魚(yú)兒一樣自由自在地游玩。這時(shí)，教練叫我們集合，教我們做一些下水前的準(zhǔn)備工作，我那有心思聽(tīng)教練細(xì)心的講解，不等教練講完，我便迫不及待地跳進(jìn)水里，冰冷的水一下子把我包圍起來(lái)，我一下子變得驚慌起來(lái)，那冰涼的水像是在故意搗亂不停地拍打著我的臉，一會(huì)就淹過(guò)了我的頭，我開(kāi)始手忙腳亂地亂蹬，拼命地向淺水區(qū)游去，當(dāng)我的腳剛觸到池底，我就立馬站起來(lái)，連滾帶爬地跑上岸，坐在岸上，看著碧綠的水它也不是我所期待的那樣的水，現(xiàn)在我對(duì)水充滿(mǎn)了恐懼，想起剛才的經(jīng)歷，我再也不敢下水了，原來(lái)游泳是這么可怕的一事。這時(shí)，教練走過(guò)來(lái)，親切地摸摸我的頭，對(duì)我說(shuō)，不用怕，然后給我講了一些游泳的基本要領(lǐng)，叫我下去在試試，任憑教練說(shuō)破了嘴，我就是不下去，看著同學(xué)們?cè)谒锞毩?xí)著動(dòng)作，在水里跳著，就連比我還小的小女孩也在水中嬉戲，我多么羨慕她們，我越看越不服氣，心想；我居然連一個(gè)小女孩都不如，于是，我試著慢慢下水，冰冷的水再次向我圍過(guò)來(lái)，淹沒(méi)了我的身子，我又驚慌起來(lái)，腦海里想起教練給我講的不要慌亂要鎮(zhèn)靜，我努力讓自己振作起來(lái)，慢慢地我試著把手腳劃動(dòng)起來(lái)，一下一下地我居然也能游兩下，我站起來(lái)看著這水我不再畏懼，不再害怕，信心大振，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，我現(xiàn)在已能在水里自由地玩耍，盡情的撒歡，水已經(jīng)是我最親密的朋友。

如今，挫折對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是什么打擊。在攀巖比賽中，我豪不畏懼，一勇當(dāng)先，摔倒了就爬起來(lái)，掉下來(lái)就再來(lái)一次，仿佛這是我大顯身手的舞臺(tái)；在科技制作中，我不畏困難，堅(jiān)持不懈，壞了就重來(lái)，碰到了就扶正，仿佛這是我不畏困難的體現(xiàn)；在輪滑比賽中，我無(wú)所畏懼，勇往直前，摔倒了爬起來(lái)，受傷了，也抵擋不住我前進(jìn)、進(jìn)步的步伐。挫折是我顯現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)自我的一個(gè)舞臺(tái)！

挫折，它伴隨我成功。挫折，它伴隨我在人生之路上勇往直前。挫折像一塊磨刀石，將我們打磨得更加鋒利堅(jiān)強(qiáng)！挫折像一盞明燈，將我們前進(jìn)的路途照亮！

勇敢地去面對(duì)挫折，面對(duì)困難，面對(duì)這些紙老虎吧！永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)不能，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄！讓挫折伴隨我們成長(zhǎng)。

挫折伴我成長(zhǎng)作文范文第2篇

這世間，無(wú)論如何總有人值得我們?nèi)ジ卸?。人只有抱著一顆感恩的心去生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界處處充滿(mǎn)著美，充溢著愛(ài)。下面給大家分享一些五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字1草木為了感激春的到來(lái)而吐出新芽，荷花為了感激夏的到來(lái)而競(jìng)相開(kāi)放，碩果為了感激秋的到來(lái)而掛滿(mǎn)枝頭，雪花為了感激冬的到來(lái)而為大地母親穿上了銀白色的衣裳。自然界尚且如此懂得感恩，而我們——人類(lèi)，更應(yīng)該具有感恩之心。

首先，我們要學(xué)會(huì)感恩父母。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。父愛(ài)和母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)，是發(fā)自父母內(nèi)心的最真摯的愛(ài)。父母的愛(ài)是純潔的，是至高無(wú)上的。世界上的每一位父母，都有一顆最純潔的愛(ài)心，隱藏著一種最真摯的愛(ài)。其實(shí)，天下父母都是一樣的，他們都疼愛(ài)自己的孩子，只要你留心去體會(huì)生活中父母為我們所做的一些事，所講的一些道理……就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母隱藏的愛(ài)，后之感受父母的恩。

其次，我們要學(xué)會(huì)感恩老師。老師傳授給我們知識(shí)，教我們做人的道理。他們也像父母一樣時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們?？梢赃@樣說(shuō)，每一個(gè)成功都與老師的教育是不可分開(kāi)的。因?yàn)槟悴豢赡芤簧聛?lái)就會(huì)讀書(shū)識(shí)字，也不可能會(huì)懂得許多知識(shí)和做人的道理，即便你是天才，那也要有老師來(lái)為你啟蒙。所以說(shuō)，老師是我們?nèi)松返臒羲?，我們?yīng)該感恩老師。

最后，我們要學(xué)會(huì)感恩身邊的朋友。朋友在你失敗時(shí)幫助你重新站起來(lái);在你成功時(shí)給予你適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓你不要太驕傲;在你遇到困難時(shí)及時(shí)安慰你，幫你走出困境……他們的無(wú)私付出，不求你去回報(bào)一絲一毫，所以，我們應(yīng)該感恩朋友。

同學(xué)們，讓我們?cè)谛闹信嘤欢涓卸髦ò?學(xué)會(huì)感恩，你的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光;學(xué)會(huì)感恩，你的生命將五彩斑斕;學(xué)會(huì)感恩，你的人生將輝煌燦爛!

五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字2聽(tīng)，歲月的聲音;看，年輪的變換;吟，往事的風(fēng)雅?！}記

“一輩子能有多少個(gè)知己，一個(gè)眼神就心有靈犀，迎著陽(yáng)光、寫(xiě)下青春的詩(shī)句，成風(fēng)追尋、最精彩的夢(mèng)境……”聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，想起了她，想起了那件塵封舊事，令我陷入回憶中……

放學(xué)啦，好朋友們拿著自己的試卷開(kāi)心的跑出班級(jí)，而我，則如木偶牽線(xiàn)般走出教室。望著黑蒙蒙的天，心情失落的向操場(chǎng)走去。望著手中的試卷，想起考試前，信誓旦旦的對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)，讓他們?cè)S久未笑的臉上漏出燦爛地笑，一想到這，我的淚水不禁流了出來(lái)，跌坐在了操場(chǎng)上……。抬頭望著天，雨水拍打在我的臉上，此刻我內(nèi)心想起了考試之前的貪玩非常后悔，內(nèi)心暗暗發(fā)誓下次一定好好考，可是，低頭見(jiàn)到自己手里的試卷，便絕望了起來(lái)，不知道該怎么面對(duì)父母。

就在這時(shí)，遠(yuǎn)處走來(lái)了一個(gè)熟悉的身影，會(huì)是誰(shuí)呢，走近了才發(fā)現(xiàn)是我最好的朋友，這是意料之中的，意料之外的是，她沒(méi)有好好勸我，我剛想對(duì)她說(shuō)話(huà)時(shí)，她卻對(duì)我說(shuō)，“你現(xiàn)在怎么變成這樣了，以前那個(gè)不服輸?shù)哪隳?，一張?jiān)嚲砭桶涯愦驌暨@樣，你之前還對(duì)說(shuō)給我做榜樣呢，你給我做的榜樣就是這樣么，遇到一點(diǎn)困難就沮喪，就停留在原地了么，記住，在哪跌倒在哪爬起來(lái)!”她說(shuō)完，扔給了我一把雨傘，轉(zhuǎn)身就走了。是啊，一張?jiān)嚲硭愕昧耸裁矗粗掷锉挥甏驂牧税朊娴脑嚲?，我把它撕了?/p>

抬頭望著天，雨已經(jīng)停了，烏云已慢慢散去，我向著陽(yáng)光的方向走去，想著陽(yáng)光的那面定是一番美麗景象。

友情的味道是多姿多彩的，它不會(huì)隨時(shí)光的流逝而變淡，也不因一時(shí)的颶風(fēng)而飄散，只會(huì)在記憶中不斷的積淀，直到盛開(kāi)綻放沁人心扉的那永恒的一瞬間。

五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字3古人云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是一種生活態(tài)度，只有擁有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)這個(gè)世界是充滿(mǎn)希望充滿(mǎn)愛(ài)的。

感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們多得多。感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝親人，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取努力。感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。感恩是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂(lè)觀(guān)。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀(guān)么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀(guān)么?所以，感恩，是一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。懷著感恩的心，是有禮貌是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是藝術(shù)。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

羔羊跪乳，烏鴉反哺，動(dòng)物尚且知道感恩更何況我們作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢?常懷感恩之心我們便會(huì)更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖谖覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心便?huì)給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手而且不求回報(bào)。

學(xué)會(huì)感恩是培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的前提。感恩是生活中最大的智慧，時(shí)常擁有感恩之情我們便會(huì)時(shí)刻有報(bào)恩之心。

感恩是我們生活中永恒的話(huà)題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，我們將會(huì)感受到更多的快樂(lè)。

五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字4感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。這首歌是我明白：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有他們，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。

我們從出生到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語(yǔ)到朗聲大誦，從哇哇大哭到滿(mǎn)臉幸福。都是父母一直陪在我們身邊，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人，言傳身教，是我們?nèi)松膯⒚烧吆烷_(kāi)導(dǎo)者。無(wú)論他們?nèi)蓊伬先ミ€是身染惡疾，我們作為子女的都應(yīng)該不離不棄，悉心照顧，陪伴他們，以報(bào)父母對(duì)我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和養(yǎng)育之恩。

生命給予我們挫折的同時(shí)，也賜予了我們堅(jiān)持，因此，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，不要怪命運(yùn)的不公，因?yàn)槌晒驮谖覀兊氖种校皇且茨銜?huì)不會(huì)去開(kāi)啟和使用它。對(duì)待挫折，我們要有一顆包容和感恩的心，它磨練我們意志，同時(shí)，也為我們生活增添了無(wú)限光彩，試著用一顆感恩的心來(lái)體會(huì)挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。感恩挫折，它會(huì)使你更加強(qiáng)大。

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)包容著他的藍(lán)天的感恩;孩童在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)非凡的人生，那是我們對(duì)哺育我們的父母的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

如果你學(xué)會(huì)了感恩，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你的心靈，讓感恩之花裝扮我們美好的生活。

五年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字5就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨;春遇到冬，有了歲月;天遇見(jiàn)地，有了永恒;而我們遇見(jiàn)父母，有了生命;遇見(jiàn)老師，有了知識(shí);遇見(jiàn)龍門(mén)，有了改變的機(jī)會(huì)。世間一切都有遇見(jiàn)……

人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)是深情的，在我們那個(gè)言笑晏晏的年華里，那份愛(ài)沒(méi)有琳瑯和波瀾鼎沸，卻一直是沉默而真實(shí)的存在。父母，給予了我們生命，從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，我們的父母就一直為我們提供幫助，他們可能放棄工作，一心在家照顧我們，父母為了能讓我們好好睡覺(jué)，他們常常徹夜未眠，只為了能讓我們睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

上學(xué)了，我們寫(xiě)完作業(yè)就早早睡了，而父母呢，他們可能還在為我們洗衣服，在為我們收拾書(shū)包，他們晚上好不容易睡下后，還要定好鬧鐘，第二天他們很早就起來(lái)了，為我們做好一頓豐盛的早餐，他們把我們送到學(xué)校，目送我們進(jìn)校門(mén)，久久不愿離去。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼，我們已是翩翩少年，而我們的父母越來(lái)越蒼老，看看他們臉上深深淺淺的皺紋，或隱或現(xiàn)的斑點(diǎn)和黑發(fā)中的銀絲，這時(shí)我們才醒悟，是時(shí)候感恩父母了。我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的，無(wú)疑是好好學(xué)習(xí)，明年考上一個(gè)理想的高中，報(bào)答父母對(duì)我們的期望。

“讓我怎么感謝你，當(dāng)我接近你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！边@首汪國(guó)真的詩(shī)，讓我想當(dāng)老師，老師何嘗又不是這樣啊，他們，把自己的青春年華都奉獻(xiàn)給了這三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)給了我們，老師教會(huì)我們的不僅僅是知識(shí)，更是做人的道理，他們帶給我們的是成長(zhǎng)的希望。

挫折伴我成長(zhǎng)作文范文第3篇

一、要力避選材誤區(qū)

1. 避“泛化”。一提及讀書(shū)生活，一碰到諸如“ 伴我成長(zhǎng)”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”，就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過(guò)的書(shū)名、篇名，或全方位“展示”所讀書(shū)的只言片語(yǔ)，或要言不煩羅列讀書(shū)心得……書(shū)名或篇名泛泛羅列，沒(méi)有了輕重詳略，而閱讀感受也只是蜻蜓點(diǎn)水。

2. 避“窄化”。一提及讀書(shū)生活，就自然聯(lián)想到語(yǔ)文課本，就寫(xiě)下《語(yǔ)文從我身邊流過(guò)》……仿佛除了語(yǔ)文課本，就沒(méi)有讀過(guò)其他書(shū)籍，窄化選材，造成選材上屢屢“撞車(chē)”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地牡丹，難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同，閱卷老師的閱讀興趣一定會(huì)大減。

3. 避“稚化”。欣賞中考滿(mǎn)分作文，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同他們的詩(shī)詞一次次走進(jìn)中考作文……如此，既厚實(shí)了文化底蘊(yùn)，也詩(shī)意、雅化了文章語(yǔ)言。但是，不少考生遇見(jiàn)“如星子滑過(guò)夜空”“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說(shuō)“鐵棒磨成針”；一提及白居易，就想到他寫(xiě)詩(shī)修改，直到老婆婆都能聽(tīng)懂的故事……這些故事，小學(xué)作文就差不多寫(xiě)俗用濫，如今依然為初中學(xué)生津津樂(lè)道，未免幼稚化，與中學(xué)生身份明顯不相符。

4. 避“俗化”。因?yàn)椤傍P姐”好附庸風(fēng)雅卻不知廉恥，人們對(duì)她厭惡之極?！傍P姐”自稱(chēng)懂詩(shī)畫(huà)，會(huì)彈琴，精通古漢語(yǔ)，“9歲起博覽群書(shū)，20歲達(dá)到頂峰，現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類(lèi)和《知音》《故事會(huì)》等人文社科類(lèi)書(shū)籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書(shū)就沒(méi)有品位，閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書(shū)籍，寫(xiě)起“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”“陪伴”等作文題，便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地?cái)傋x物、鬼怪小說(shuō)，讓人大跌眼鏡。

二、要力避寫(xiě)法誤區(qū)

1. 避“繞圈子，慢慢道來(lái)”。一提及讀書(shū)生活，一碰到“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的讀書(shū)名言，詮釋讀書(shū)的好處，然后言及自己讀書(shū)經(jīng)歷，一步一腳印，直到文章結(jié)束，才如夢(mèng)初醒，才開(kāi)始切入主題。如：

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！报D―這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言。每個(gè)人都想進(jìn)步，也在不斷地進(jìn)步，我也不例外。因此，書(shū)成了我親密無(wú)間的好朋友，我的讀書(shū)生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。

第一次接觸書(shū)是我上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)我5歲。幼兒園的老師發(fā)給小朋友一本嶄新的童話(huà)書(shū)，我小心翼翼地給書(shū)包上新“衣服”，生怕弄臟了這可愛(ài)的書(shū)……

后面是講述小學(xué)六年讀書(shū)經(jīng)歷，一番兜圈子，寫(xiě)到五百字時(shí)才正式切入主題，“流水賬”造成文章主次不明，詳略不分，讓人全然沒(méi)有了閱讀興致。

2.避“借夢(mèng)境，無(wú)限提升”。好書(shū)的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我終于戰(zhàn)勝自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”，常常有意簡(jiǎn)化情節(jié)，神化書(shū)籍及名人的功效：只要一碰到困難，一遭遇挫折，耳邊就會(huì)縈繞名人鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，這種情景常常在夢(mèng)中出現(xiàn)。于是，勇氣鼓了起來(lái)，信心漲起來(lái)，矛盾消失得無(wú)影無(wú)蹤，再大困難也會(huì)迎刃而解。不信，請(qǐng)看：

那天早晨，我正在樹(shù)林邊背英語(yǔ)單詞，操場(chǎng)上時(shí)不時(shí)傳來(lái)?yè)羟蚵暫徒泻寐?，弄得我心灰意懶。讀來(lái)讀去，英語(yǔ)單詞總像調(diào)皮的蝌蚪在眼前晃來(lái)晃去，擾得我心神不寧。我向樹(shù)林深處走去，坐下來(lái)靜讀。讀著讀著，不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……突然，張海迪坐在輪椅上向我“走”來(lái)，微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，遇到困難了吧？記住，世上無(wú)難事，只怕有心人！別泄氣，振作點(diǎn)！”我一驚，醒了，哦！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我振作精神，不一會(huì)兒就記住了所有單詞。

且不說(shuō)“讀著讀著，不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)”是否可能，夢(mèng)中張海迪幾句話(huà)不僅讓“我”精神大振，而且讓“我”學(xué)習(xí)效率大增，真讓人匪夷所思。生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、困難千差萬(wàn)別，既有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的；既有容易的，也有困難的。簡(jiǎn)單的，容易解決；困難的，解決起來(lái)需要一個(gè)過(guò)程。寫(xiě)文章要真實(shí)刻畫(huà)人物戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程，而不能簡(jiǎn)化故事情節(jié)。

3. 避“拼摘組合，一桌雜燴”。有些考生，遇到“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”，仿佛是說(shuō)書(shū)藝人，娓娓講述看來(lái)的故事，然后抒發(fā)一些讀書(shū)感受，談一點(diǎn)讀書(shū)好處；也有考生胡亂拼湊幾個(gè)書(shū)上看來(lái)的故事，弄“一桌大雜燴”，“色香味”全無(wú)，讓人看了沒(méi)有“食欲”。

4. 避“所串珠鏈，珠質(zhì)欠佳”?！耙痪€(xiàn)串珠”即選用與文章主旨密切的句子，在文中靈活穿插，前后呼應(yīng)；或?qū)⒅行木洫?dú)立成段，引領(lǐng)一片段，連綴全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目?？梢哉f(shuō)，“一線(xiàn)串珠”每年都串聯(lián)起一大批滿(mǎn)分作文。但有不少考生沒(méi)顧及“珠”的色澤、質(zhì)地，“項(xiàng)鏈”質(zhì)量不佳。如《書(shū)香讓我寧?kù)o美麗》，要么隨意串聯(lián)幾個(gè)低俗書(shū)名，要么胡亂拼湊幾個(gè)語(yǔ)段。殊不知，除了注意書(shū)籍的品位外，在讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)的時(shí)間和具體寫(xiě)法上還要各有側(cè)重，也一定要有所講究。

三、要掌握好讀書(shū)生活類(lèi)作文四個(gè)要點(diǎn)

要寫(xiě)好讀書(shū)生活類(lèi)及相關(guān)作文，除了在選材和寫(xiě)法上要避免兩大俗外，還要有所講究，掌握并運(yùn)用好讀書(shū)生活類(lèi)作文的四個(gè)要點(diǎn)。

1. 要新化。凡牽涉到讀書(shū)生活，一是選材要力求新穎，要關(guān)注當(dāng)下為人稱(chēng)道的、品位高的書(shū)籍及內(nèi)容，二是讀書(shū)要有新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)?？煞磸椗?，對(duì)前人某些說(shuō)法提出質(zhì)疑，或補(bǔ)充完善對(duì)前人的認(rèn)識(shí)，挖掘嶄新的含義。如《在記憶深處消逝》：

有一天，當(dāng)我猛然看見(jiàn)龍舟，才想起那憂(yōu)傷的江畔，屈原懷恨投江；繁燈初上的夜晚，我們吃著元宵，品味過(guò)去的時(shí)光……我才意識(shí)到，記憶深處的中國(guó)傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間離我而去了。

作者道出自己憂(yōu)思，語(yǔ)言清新的形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

寫(xiě)法上也要力求創(chuàng)新。可采用日記體、書(shū)信體甚至采用微博等形式；可變換視角，或以覺(jué)，或以物的視角切入，讓人耳目一新。

2.要深化。若對(duì)自己喜愛(ài)的作家作品、喜愛(ài)的文學(xué)文化現(xiàn)象頗有研究，不妨展示研究的深度，以深取勝。滿(mǎn)分作文《一縷哀傷的陽(yáng)光》，僅憑作者對(duì)20世紀(jì)40年代著名作家張愛(ài)玲的熟悉程度和深刻認(rèn)識(shí)，就讓閱卷老師驚嘆。如

出名即熱鬧。年輕的張愛(ài)玲似乎就是這樣。她才情洋溢，跋扈且自戀。愛(ài)玲就是如此恣情地活著。她與胡蘭成戀愛(ài)，與賴(lài)雅結(jié)婚。她是純粹的女子，從不矯情和做作。

她的文字是那么精致，精致到只有中國(guó)文字才能表達(dá)出來(lái)；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有40年代的中國(guó)才具備；她的文字是那么的冷靜，冷靜到只有她才能寫(xiě)出來(lái)。人們把她稱(chēng)為“40年代中國(guó)淪陷區(qū)的廢墟上綻開(kāi)的花”。正當(dāng)人們對(duì)她的過(guò)去錙銖必較的時(shí)候，她選擇了另一種生活方式――孤傲地獨(dú)居。不接受訪(fǎng)問(wèn)，也不接任何電話(huà)。

愛(ài)玲就這樣香消玉殞了。她一生雖絢麗多彩，卻終究要平淡沉寂的。她是一縷陽(yáng)光，一縷哀傷的陽(yáng)光。

把張愛(ài)玲喻為“一縷哀傷的陽(yáng)光”，形象而深刻；語(yǔ)言老道、凝練，遣詞造句生動(dòng)而貼切，顯示出較好的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有對(duì)張愛(ài)玲透徹了解，沒(méi)有對(duì)其作品仔細(xì)深入閱讀，要寫(xiě)出如此文章幾乎不可能。

3.要雅化。閱讀是一個(gè)人獲取信息、提升素養(yǎng)的重要渠道。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的整體素質(zhì)，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設(shè)想一個(gè)丟棄《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《魯迅全集》的孩子如何獲得精神支柱？沒(méi)有傳統(tǒng)文化積淀的淺薄之人，他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈?duì)枴⑸勘葋喌娜?，是可憐之人。中考作文，應(yīng)盡力地展示高雅的讀書(shū)情趣、高雅的閱讀體驗(yàn)。

4. 要美化。既然是讀書(shū)生活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，清新自然，文采斐然。如《今生與書(shū)相伴》文首：

“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

挫折伴我成長(zhǎng)作文范文第4篇

在幼兒園，“三打白骨精”讓我看到了孫悟空的無(wú)比神勇，“丑小鴨”讓我對(duì)那只對(duì)困難永不屈服的小鴨子頓生憐憫之情；上小學(xué)時(shí)，“水滸傳”中一百零八位梁山好漢的事跡令我激情澎湃，“石頭記”中林黛玉的香魂散去使我淚水盈眶 ；現(xiàn)在，法布爾眼中的美麗昆蟲(chóng)，司馬遷手下的大漢王朝，奧斯特洛夫斯基心中神圣的保爾•柯查金，都讓我感到意猶未盡。每一次，翻開(kāi)那些厚厚的書(shū)籍，看到那些細(xì)膩的文字和時(shí)而優(yōu)美時(shí)而豪邁，時(shí)而風(fēng)情萬(wàn)種時(shí)而詼諧幽默的語(yǔ)句時(shí)，心中總覺(jué)得有一種美好的感覺(jué)在滌蕩，總覺(jué)得有一股新鮮的血液不斷的注入在我的全身……

我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

不過(guò)，書(shū)的世界是爸爸帶我去的。

從我記事起，每晚眾星拱月的時(shí)候。我睡不著，于是就央求爸爸給我講故事。爸爸便面帶微笑的將給我小動(dòng)物的故事，名人的故事，歷史的故事和很多很多生動(dòng)趣味的故事。聽(tīng)著聽(tīng)著，我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

漸漸的，我識(shí)字了，爸爸就給我買(mǎi)了帶注拼音的小人書(shū)。那些每個(gè)故事編成的一本一本微型插圖故事書(shū)突然給了我無(wú)止盡讀書(shū)的渴望，每天回家都要捧起一本津津有味地去讀；后來(lái)，爸爸開(kāi)始教我背唐詩(shī)；當(dāng)我能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)，我學(xué)會(huì)了作文。大的閱讀量讓我在作文的起跑點(diǎn)上就勝人一籌，再加上父母的陪伴和各種感情教育下，我的語(yǔ)言總是賦有著穩(wěn)重而濃郁的感情基調(diào)。媽媽說(shuō)得多么對(duì)：多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始。

書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

聽(tīng)爸爸說(shuō)，在他上高中住校的時(shí)候，條件十分艱苦。但食堂分發(fā)的食物卻只有一點(diǎn)點(diǎn)，不夠用來(lái)填充已經(jīng)餓了一天的肚子。晚上，因?yàn)闆](méi)有電，就只能在煤油燈下看書(shū)，溫習(xí)功課。有時(shí)候，實(shí)在是饑餓難耐，便到菜園子里去挖菜根，揀拾菜地里別人忘了拿而且能生吃的蔬果。上課也沒(méi)有書(shū)……但是，爸爸仍然十分愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有書(shū)就靠借條件好的同學(xué)的書(shū)來(lái)看，就這樣爸爸在那么艱苦的條件下，靠自己的努力考取了軍事院校，爸爸都對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)那么喜愛(ài)，現(xiàn)在的我不就更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)！

坐在書(shū)桌前，看著美麗的四方漢字手拉手形成的俏皮音符，旁邊坐著全神貫注看書(shū)的爸爸，桌上放著兩杯媽媽泡的帶著清香氣味和濃濃甘醇的香茶，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的意境是多么美好與和諧，在書(shū)海里暢游的感覺(jué)——真的很好。

巴金說(shuō)過(guò)：僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番——這不是讀書(shū)。閱覽和死記——也不是讀書(shū)。讀書(shū)要有感受，要有審美感，對(duì)他人的金玉良言，要能融會(huì)貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。是的，讀書(shū)其實(shí)并不單純的只為那些故事情節(jié)，而要從故事中悟出更多得道理，學(xué)習(xí)作家奇妙的語(yǔ)言運(yùn)用和嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)才是最主要的。

在我看來(lái)，書(shū)將是陪我一生的摯友，每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。因?yàn)?，我成長(zhǎng)的每一天都是在書(shū)香里度過(guò)的。書(shū)教會(huì)了我堅(jiān)持，每一次挫折都不能阻止我前進(jìn)的方向；書(shū)教會(huì)了我好奇，每一個(gè)新鮮健康的事情我都能用于嘗試；書(shū)教會(huì)了我勇敢，每一種強(qiáng)大的困難在前我都要迎面沖過(guò)……

兒時(shí)爸爸教我理解，陪我看了第一眼嶄新的書(shū)頁(yè)一直到現(xiàn)在我的自覺(jué)、自立、自強(qiáng)。父親，書(shū)本，我的成長(zhǎng)，有著緊密而又親切的關(guān)系。是爸爸帶我走進(jìn)了書(shū)香雅韻，是書(shū)本的熏陶，幫助了我的美好未來(lái)。我的前途一片光明，在路上有三束明媚的光亮，那便是書(shū)香，父親，和心路歷程。

挫折伴我成長(zhǎng)作文范文第5篇

【摘要】七年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作能力的建立與培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教師工作的重中之重。我結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并安排了有序的作文訓(xùn)練，希望學(xué)生的心理問(wèn)題得到有效疏導(dǎo)的同時(shí)，作文水平也得到相應(yīng)的提高。

【關(guān)鍵詞】心理；七年級(jí)作文；序列化研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)05-0160-02

剛剛步入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，由于科目增多，教學(xué)方法上的不同，尤其是在作文的變化上，內(nèi)容在小學(xué)的基礎(chǔ)上要求稍有深度，字?jǐn)?shù)上也有了相應(yīng)的變動(dòng)，致使學(xué)生無(wú)頭緒、盲目，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。針對(duì)這些，我分析了七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并安排了有序的作文訓(xùn)練，希望學(xué)生的心理問(wèn)題得到有效疏導(dǎo)的同時(shí)，作文水平也得到相應(yīng)的提高。

1 七年級(jí)學(xué)生的心理特征分析

自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，性意識(shí)開(kāi)始復(fù)蘇，情感和意志相對(duì)脆弱，表現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：一是成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。七年級(jí)學(xué)生剛剛跨入少年期，他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。二是向上性與盲目性的統(tǒng)一。自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。三是獨(dú)立性與依賴(lài)性的統(tǒng)一。七年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力，獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴(lài)心理。四是新鮮感與緊張感的統(tǒng)一。跨入初中，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)科，使他們對(duì)初中生活充滿(mǎn)好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后，新的生活又使他們產(chǎn)生了緊張感，學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶，這些變化導(dǎo)致他們?cè)谧魑闹谐霈F(xiàn)了很多問(wèn)題。

2 作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

我從學(xué)生寫(xiě)作的態(tài)度、目的，兩方面進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)感覺(jué)沒(méi)有東西可寫(xiě)，詞匯貧乏，不會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾，感到頭痛難寫(xiě)，普遍存在以下特征：

（1）懼怕心理。不愿上作文課，不愿寫(xiě)作文，獲得低下的作文成績(jī)后，教師批評(píng)，家長(zhǎng)斥責(zé)，使內(nèi)心異常緊張，寫(xiě)作成了心理負(fù)擔(dān)。

（2）對(duì)抗心理。不能忍受教師、家長(zhǎng)在幫助中顯露出來(lái)的不滿(mǎn)態(tài)度，一些個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生逆反心理，常用亂寫(xiě)、抄襲或不寫(xiě)以示抗議。

（3）應(yīng)付心理。教師對(duì)學(xué)生缺乏具體的指導(dǎo)，作文時(shí)間一到，一齊收卷。這樣，學(xué)生本來(lái)就很脆弱的寫(xiě)作信心，就逐漸喪失，走上了應(yīng)付之路。

（4）依賴(lài)心理。有些學(xué)生由于家庭教育不當(dāng)，生活、學(xué)習(xí)依賴(lài)性大，一寫(xiě)作文就愁眉苦臉，常求助于家長(zhǎng)的幫助或抄襲別人的作文。

總之，在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓作文課快樂(lè)起來(lái)，讓學(xué)生也輕松起來(lái)。

3 七年級(jí)作文教學(xué)的序列化安排

綜合各方面的因素，我對(duì)七年級(jí)作文題目作了如下安排，借此希望學(xué)生的心理得到更好的疏導(dǎo)。

3.1 主題：自我介紹。要求：在全面、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，向新同學(xué)介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛(ài)好等，用第一人稱(chēng)的形式，將自己的自畫(huà)像描繪出來(lái)。

參考題目：《猜猜我是誰(shuí)》、《有這樣一個(gè)他/她》、《有個(gè)性的我》、《一個(gè)陽(yáng)光活潑的人——me》。

3.2 主題：戰(zhàn)勝困難。要求：在每個(gè)人的一生中，走的路不可能總是平坦的，每個(gè)人一定會(huì)遇到困難和挫折。寫(xiě)一寫(xiě)你所經(jīng)歷的困難和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷， “我”是怎樣通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，重在戰(zhàn)勝過(guò)程，也要寫(xiě)出戰(zhàn)勝困難后的感受。

參考題目：《我是這樣戰(zhàn)勝困難的》、《那一次，我終于戰(zhàn)勝了困難》、《與困難同行》、《面對(duì)困難，我選擇克服》、《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹》。

3.3 主題：對(duì)名言的感悟。要求：什么時(shí)間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵(lì)我樹(shù)立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

參考題目：《我喜歡的一句名言》、《我的座右銘》、《一句名言給我的啟

示》。

3.4 主題：成長(zhǎng)的煩惱。要求：圍繞成長(zhǎng)的煩惱這一主題，敞開(kāi)心扉，大膽傾訴自己的心里話(huà)，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱，通過(guò)具體的一件事例反映自己的煩惱，要求有豐富的心理描寫(xiě)。

參考題目：《我是一只籠中的小鳥(niǎo)》、《煩惱如水》、《煩惱，我該如何拋棄你》、《煩惱伴我》。

3.5 確立追求自己的人生價(jià)值。要求：選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給大家震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物，清楚的介紹其杰出影響后，著重寫(xiě)出這位名人讓你感觸最深，對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略。

3.6 主題：感受愛(ài)的氛圍。要求：介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡(jiǎn)單情況、個(gè)性特點(diǎn)。然后將家的可愛(ài)之處寫(xiě)出來(lái)，重點(diǎn)要突出一家人和睦相處、互敬互愛(ài)的親情氛圍。學(xué)會(huì)寫(xiě)家里的日常生活，表現(xiàn)家庭中有意思或有意義的內(nèi)容，敘事具體，能用上動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

參考題目：《老照片的故事》、《我愛(ài)我家》、《心中的港灣》

3.7 主題：感恩回報(bào)。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊?！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。請(qǐng)你以“感恩”為話(huà)題，把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對(duì)方聽(tīng)。

參考題目：《愛(ài)在左，感恩在右》、《讓感恩走進(jìn)心靈》、《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》、《從明天起做一個(gè)幸福的人（圍繞感恩才能幸福，才能使繽紛的世界春暖花開(kāi)）》。

3.8 主題：感知理想。要求：每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。這理想， 就像是目的地，等待著你前往；這理想，就像是一座高峰，等待著你去攀登。想再過(guò)一些年，理想實(shí)現(xiàn)了！我們的心情又是怎樣的呢？