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優(yōu)缺點(diǎn)自我總結(jié)范文第1篇

承辦單位：09教科（1）班

長期以來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學(xué)生會(huì)自律委主辦的“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”已經(jīng)開展倆周了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”。為了使同學(xué)們更好的認(rèn)識到自己的不足，也為了響應(yīng)校學(xué)生會(huì)自律委員會(huì)的號召，我們09教科1班開展了“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”班會(huì)總結(jié)活動(dòng)。

一.活動(dòng)回顧—活動(dòng)流程

1.由班委團(tuán)委進(jìn)行活動(dòng)場地的相關(guān)布置。

2.由班長進(jìn)行開場白，宣布總結(jié)會(huì)正式開始。3.由班長（即班級督察）對“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點(diǎn)等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié)。

4.由6班督察對我班“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點(diǎn)等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出相關(guān)的建議和意見。

5.由班上同學(xué)自由發(fā)言，就我班“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點(diǎn)發(fā)表演講，總結(jié)會(huì)上大家積極踴躍的發(fā)言，各抒己見，會(huì)場氣氛活躍。

6.最后請校學(xué)生會(huì)自律委的代表發(fā)表講話，針對我班“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”開展倆周期間作出詳細(xì)的評價(jià)，并提出寶貴的意見和建議。

7.班長對這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

7.總結(jié)班會(huì)結(jié)束，清理教室。

二.總結(jié)班會(huì)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容

（一）做好相關(guān)宣傳，做到全員參與

為了使總結(jié)班會(huì)能夠順利進(jìn)行，班委團(tuán)委在班上進(jìn)行了大量宣傳工作，使全班同學(xué)了解這次總結(jié)班會(huì)的重要性，以及開展本次總結(jié)班會(huì)的目的和意義所在。

（二）準(zhǔn)備相關(guān)材料并進(jìn)行說明

使全班同學(xué)深刻了解到本班同學(xué)自“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”開展倆周以來的具體詳細(xì)情況，并邀請校學(xué)生會(huì)自律委代表和6班督察發(fā)表總結(jié)講話，確保學(xué)生對倆周情況有個(gè)全面而深刻的了解。由本班同學(xué)自由上臺發(fā)言，談?wù)剬@實(shí)踐課的看法以及自身感受。

（三）總結(jié)班會(huì)取得圓滿成功

在校學(xué)生會(huì)自律委員會(huì)的高度重視和我班全體同學(xué)的積極參與下，這次總結(jié)班會(huì)取得了較顯著的成果，使學(xué)生進(jìn)一步加深對活動(dòng)實(shí)踐課的認(rèn)識。

三.活動(dòng)自我評估

總體來說，這次總結(jié)班會(huì)的各個(gè)階段都比較成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.材料計(jì)劃等準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不立則廢”在這次活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮，周全的計(jì)劃以及充分的準(zhǔn)備，這次班會(huì)才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細(xì)的活動(dòng)策劃書以及活動(dòng)部署，并提前準(zhǔn)備好了上臺發(fā)言的演講稿。

2.全體同學(xué)的密切配合

多各方面的積極配合是保證活動(dòng)得以順利完成的重要因素。如校學(xué)生會(huì)自律委代表和6班督察的協(xié)助；在自由發(fā)言的階段，同學(xué)們的積極發(fā)言，使的現(xiàn)場形成比較活躍的氣氛，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性，在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學(xué)習(xí)。

3.活動(dòng)影響較大

在同學(xué)們的自由發(fā)言階段，他們都發(fā)表了自己的看法觀點(diǎn)，包括自己的經(jīng)歷和感想等，這次總結(jié)班會(huì)過后，同學(xué)們普遍反映較好，感覺學(xué)到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學(xué)生文明修身活動(dòng)實(shí)踐課”。

在成功的背后我們也反思了不足之處：

在同學(xué)自由發(fā)言階段出現(xiàn)了短時(shí)間的冷場情況，使得同學(xué)一度處于尷尬的氛圍中，這是沒有考慮到的一個(gè)方面。下次一定要從多方面考慮，做出更完善的計(jì)劃書,不讓這種情況再發(fā)生。

經(jīng)過這次活動(dòng)，我覺的：

我們舉行這次總結(jié)班會(huì)實(shí)際就是為了找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為下周的文明修身做好更充分的準(zhǔn)備，也是為了讓同學(xué)們進(jìn)行反思，提高自己的思想認(rèn)識。

優(yōu)缺點(diǎn)自我總結(jié)范文第2篇

三年前我接收了新一屆學(xué)生，面對一個(gè)個(gè)陌生的面孔，真的很想直呼其名，可是自我介紹總是那么短暫，于是我想到把學(xué)生按座位定點(diǎn)，分成了八個(gè)組，每組分幾行，于是有了a1，q1，B1……G7，G8（諧音不雅）等代號。讓孩子們用代號寫上自己的信息，包括夢想，學(xué)習(xí)策略，喜歡怎樣的老師等交給我存檔。

當(dāng)孩子們帶著孩童的稚氣交給我第一份檔案時(shí)，我細(xì)心地保留了他們的檔案，偶爾間會(huì)翻出來看看，但并沒有過多去留意。

三年的時(shí)光一晃而過，很快到了畢業(yè)。孩子們相互寫著贈(zèng)言，都祝愿大家夢想成真。這時(shí)我也就想到了當(dāng)年那份檔案，于是我再次翻出他們的信息，發(fā)現(xiàn)好多孩子都有脾氣暴躁的缺點(diǎn)，而且這個(gè)躁字不少同學(xué)都寫成了“燥”。三年以來或多或少都有些收獲，但至少這個(gè)“躁”字應(yīng)該能夠自兒糾正了吧。如果將此份檔案作為孩子們的成長見證物發(fā)給他們，讓孩子們自己對照，看這三年來有什么變化，不是更能助于孩子們清醒地認(rèn)識自己嗎？。

我把當(dāng)年的這份檔案一一發(fā)給孩子們。在發(fā)之前便讓他們猜三年前他們的夢想，以及優(yōu)缺點(diǎn)。好多孩子都猜不出夢想，但所猜優(yōu)缺點(diǎn)與當(dāng)年完全吻合。我追問他們現(xiàn)在的夢想，些許孩子都說想有一份穩(wěn)定的工作，有自己的房子，甚至是開一個(gè)服裝店等?？墒撬麄儺?dāng)年的夢想是多么的志氣?。河械南氘?dāng)科學(xué)家，有的想考清華北大，有的想探索月球。有個(gè)孩子初一時(shí)的夢想是考上實(shí)驗(yàn)班，三年后我問他夢想是什么，他仍然是堅(jiān)持考上實(shí)驗(yàn)班。結(jié)果這次中考他如愿以償了。還有個(gè)孩子三年前寫的缺點(diǎn)是膽小，現(xiàn)在我問他知道三年前的缺點(diǎn)嗎，他渾然不知。但這三年來，他絲毫沒有膽小的表現(xiàn)，上課調(diào)皮不說，課后還經(jīng)常挑事。這兩個(gè)孩子從三年前看來，前者能正確認(rèn)識自己，而后者或許是敷衍老師，也或許是故意編的，總之根本不能正確認(rèn)識自己。這三年來，前者成長了，進(jìn)步了，而后者，依然是懵懂的。還有一個(gè)孩子三年前的夢想是想回外婆家，也沒什么優(yōu)點(diǎn)，但隨著時(shí)光的推移，三年后我將那份檔案給他時(shí)他居然說不是他的，因?yàn)槿昵八淖舟E很潦草，現(xiàn)在他能寫一手漂亮的字，成績也是一次一個(gè)新臺階，夢想也變成了考上理想的學(xué)校。是什么讓孩子們有了這么大的變化，這就是成長?；蛘哌@并不能見證孩子們的成長，但是，當(dāng)我把那份檔案再發(fā)給孩子們時(shí)，他們感慨最多的就是當(dāng)年好幼稚，那些夢想真不現(xiàn)實(shí)。童年的世界是美好的，帶著憧憬的，他們的思想意識是外界給予他們的美好。然而隨著年齡的增長，認(rèn)知的不同，他們的理想?yún)⒄瘴锊煌?。他們開始明白夢想不再是主觀的空想，是要有實(shí)現(xiàn)的可能性，那些偉大離他們有距離，他們更懂得了從客觀實(shí)際出發(fā)。

優(yōu)缺點(diǎn)自我總結(jié)范文第3篇

論文摘要： 本文作者根據(jù)小學(xué)語文寫作課程的實(shí)際情況，分析小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，并按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提出通過自評自改提高小學(xué)生習(xí)作能力的方法和途徑。

 

小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文的一個(gè)重要組成部分。面對“教師教起來難，學(xué)生寫起來難”的兩難現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們必須思考和解決的問題。 

 

一、小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀 

 

傳統(tǒng)作文教學(xué)一直側(cè)重于“寫前指導(dǎo)”，教師先對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法進(jìn)行指導(dǎo)，之后還要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力對學(xué)生作文進(jìn)行批改，卻收效甚微。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文以分享感受，溝通見解?！卑凑铡墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，作文教學(xué)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，向激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 

 

二、探索小學(xué)寫作教學(xué)的新方法 

 

正是在充分認(rèn)識、理解新課程實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析調(diào)查在習(xí)作教學(xué)中學(xué)生存在的一些現(xiàn)實(shí)問題，決定從改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式方法入手，遵從新課程理念，著手研究、試驗(yàn)新的課堂教學(xué)方法。 

經(jīng)過不斷的摸索，我總結(jié)了一種新的作文教學(xué)方法。我把它稱作：作文自評方法。所謂作文自評方法，就是讓學(xué)生自己評改作文。即在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過評價(jià)別人的作文，感知自己的習(xí)作并進(jìn)行比較。每一節(jié)習(xí)作課，當(dāng)學(xué)生寫完作文初稿以后，教師都要引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改，在這個(gè)過程中使學(xué)生養(yǎng)成自評自改和互評互改的習(xí)慣，提高學(xué)生作文“評”的能力。通過對內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等的分析，找出關(guān)鍵問題加以修正，再從字、詞、句、段、修辭等方面逐步進(jìn)行修改，從而提高學(xué)生習(xí)作“改”的水平，繼而在會(huì)評的前提下去改，使“改”的目的更明確，“改”的行動(dòng)更自覺。開始實(shí)施起來比較困難，也很費(fèi)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)評價(jià)，也不知道從哪些方面評價(jià)。通過教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了幾種切實(shí)可行的方法：一是充分利用多媒體。教師可以把班上寫得好的作文和問題作文都輸入電腦，制作多媒體課件。以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后，帶著學(xué)生邊評價(jià)邊修改。二是在評改作文的過程中可以將學(xué)生分成小組，以小組為單位互相修改作文。教師對學(xué)生的修改及時(shí)作出評價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)。三是利用教室的墻壁開辟習(xí)作園地，展示學(xué)生作品。在作文評改之后，將好的作文進(jìn)行展評，大大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。在每一次評改作文的時(shí)候，孩子們都會(huì)認(rèn)真傾聽別人的評價(jià)，也格外認(rèn)真地修改自己的習(xí)作。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們作文的評改能力有了明顯進(jìn)步。 

在掌握了行之有效的教學(xué)方法的前提下，教師還要留意每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達(dá)。 

三、評改作文時(shí)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 

 

（一）簡要總評 

通過教師對全班作文的簡要總評和提示，學(xué)生明確評改重點(diǎn)，集中注意力，有針對性地進(jìn)行評改。方法、步驟如下：出示“作文目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本次作文要求，使學(xué)生迅速進(jìn)入作文情境；教師簡要評價(jià)初稿，指明優(yōu)劣所在。這一步就是要提醒學(xué)生，他們的作文可能在這些方面也出現(xiàn)了相同或類似的問題。這樣，學(xué)生的注意力就集中在了這些方面，下面的評改也就有的放矢了。 

（二）逐條引評 

這是學(xué)生自我評改中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次作文各方面的要求，發(fā)現(xiàn)自己作文各方面存在的問題，學(xué)會(huì)評改的具體步驟和方法。這一環(huán)節(jié)，依據(jù)“作文目標(biāo)”各條排列的先后順序，對重點(diǎn)條目（“簡要總評”時(shí)指出存在問題的條目）逐條進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生逐條評價(jià)自己的作文?！白魑哪繕?biāo)”各條排列的先后順序，基本反映了作文的程序，也是評改作文應(yīng)遵循的順序。依據(jù)“作文目標(biāo)”順序評改，有利于學(xué)生掌握評改方法，形成評改能力。要求學(xué)生一下子就找出自己作文各方面的問題，是很難做到的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)方面一個(gè)方面地評價(jià)自己的作文，將問題各個(gè)擊破。例如評價(jià)“條理”是否清楚時(shí)，就暫不牽扯其他方面的問題，等評價(jià)完了“條理”后，再評價(jià)其他方面。評價(jià)每一方面時(shí)，我遵循從“評他”到“評己”，從模仿到獨(dú)創(chuàng)的規(guī)律。首先，讓學(xué)生回顧這一方面的要求。然后，列舉正、反例子（包括“病例文”），讓學(xué)生比較評價(jià)，并對反面例子（包括“病例文”）進(jìn)行修改，使學(xué)生明確怎樣符合要求、怎樣不符合要求和怎樣修改。對“病例文”的評價(jià)，可在出示的大“作文目標(biāo)”本條后面打上相應(yīng)的符號（如符合本條要求打“√”，不符合本條要求打“×”等），以防“綜合評價(jià)”時(shí)忘記對本條的評價(jià)。 

（三）綜合評價(jià) 

這一環(huán)節(jié)的主要目的是使學(xué)生從整體上弄清楚自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，從而從整體著眼，肯定好的方面，改好寫得不足的部分。首先，對學(xué)生綜合評價(jià)未修改前的“病例文”進(jìn)行評價(jià)。要求學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，優(yōu)、缺點(diǎn)都要按照“作文目標(biāo)”的順序說，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合評價(jià)的方法。然后，讓學(xué)生運(yùn)用綜合評價(jià)“病例文”的方法，將“逐條評價(jià)”自己作文的情況綜合起來，作出“綜合評價(jià)”；讓學(xué)生說一說，教師再給予指導(dǎo)。這樣，學(xué)生從整體上清楚了自己作文的得失，也就能全面而有重點(diǎn)地修改自己的作文了。 

（四）自己修改 

在這一環(huán)節(jié)中教師所作的就是提醒學(xué)生依據(jù)“作文目標(biāo)”的順序，逐條修改自己作文中存在的問題，對“差生”給予具體指導(dǎo)。學(xué)生通過自我修改的實(shí)踐，改正作文中的問題，掌握修改的方法，提高自改作文的能力。 

（五）互改交流 

自己改完的作文，先讓同桌，或小組內(nèi)，或自愿結(jié)對子交換評改，然后交流。讓學(xué)生談一下修改情況──怎樣修改的和為什么這樣改?；ジ慕涣魇箤W(xué)生相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)，激發(fā)興趣。 

當(dāng)然，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，教師還要因材施教，使學(xué)生人人過關(guān)，個(gè)個(gè)進(jìn)步。這就需要教師全面掌握學(xué)生的情況，對自評自改后仍有問題的作文，還應(yīng)進(jìn)行必要的“師評”指點(diǎn)，并要求在“師評”指點(diǎn)后再進(jìn)行自改或互改，直至人人“過關(guān)”。 

重視作文的批改與評價(jià)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)與修改，使“寫好作文”成為學(xué)生的內(nèi)在需求，從而全面提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 

 

參考文獻(xiàn)： 

優(yōu)缺點(diǎn)自我總結(jié)范文第4篇

一、評語要起到畫龍點(diǎn)睛的作用

平時(shí)我們習(xí)慣用“√”“×”來評判正誤，采用優(yōu)、良、差等級。這種方法，枯燥、乏味，缺乏激勵(lì)性，不能全面評價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)，學(xué)習(xí)潛力。但我們面對繁重的教學(xué)任務(wù)，又不能處處給予一則評語。例如學(xué)生對解題方法獨(dú)特和有不同的解法時(shí)或計(jì)算簡便時(shí)，教師在“√”的旁邊寫上：“你真是少年華羅庚”、“解得巧，真聰明”。或“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招”等評語。這樣做可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們敢于大膽去想去做。在“×”后面寫上一句：“再想想”，“運(yùn)算順序?qū)帷?，“讀讀法則再做”等。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)誤的原因和正確方法。而且徹底掌握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。

二、評語要起到引線搭橋的作用

有些習(xí)題，有它獨(dú)特的規(guī)律，例如：平均數(shù)應(yīng)用題，行程問題等，先人早有總結(jié)出一套比較完整的體系，但在實(shí)際中仍不乏出現(xiàn)“南轅北轍”之足跡，這并非教師點(diǎn)撥不妥，而是學(xué)生辨析，參與能力較弱?！澳愕拿舾辛軓?qiáng)，老師相信你，請你到工廠去，問問叔叔、阿姨是如何計(jì)算，有何竅門，再來給老師講講”以后他們不僅能夠說出解題要訣，而且每做一步都注明了為什么要這樣做。從實(shí)踐中得到知識，勝于高談闊論。學(xué)生有了“護(hù)身符”做題也就迎刃而解了。

三、評語要起到激發(fā)興趣的作用

恰當(dāng)?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：在個(gè)別優(yōu)等生作業(yè)本中寫下幾句：“毅力對于一個(gè)人是通向成功的橋梁，是攀登知識頂峰的階梯。陳景潤摘取哥德巴赫猜想靠的是毅力。勤奮+技巧+毅力=成功”。“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明，你是老師的驕傲?！睂τ诓钌鷳?yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，如“好樣的，有進(jìn)步”“你準(zhǔn)行，老師相信你！”等這樣有感彩的評語，使學(xué)生感到老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、評語要起到鼓舞信心的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)好時(shí)壞，如果教師引導(dǎo)失誤，批評場面選擇不佳，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑感，學(xué)習(xí)興趣低落。因此，作為一名教師，根據(jù)具體情況，采取不同方式會(huì)起到事半功倍。例如：我的學(xué)生付之超由于家庭父母不和，上課開小差，成績下降，我在作業(yè)本寫了一段：“你是懂事、肯下功夫?qū)W習(xí)的孩子，近來成績下降，老師并不責(zé)怪你，也許是多種因素造成的，你能否抽空到老師辦公室來談?wù)劊蛘呓o老師寫個(gè)紙條，把心里話全部傾吐出來。你是有勇氣的”。過了幾日，他給我一張小紙條。說明原因，并請我保密。我在他的紙條寫上：“老師佩服你敢于作自我批評的勇氣，不過在惡境中崛起的人，才是強(qiáng)者”放于他的作業(yè)本中。

有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò)，我總是首先肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望，改正缺點(diǎn)。如：“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)！”“和細(xì)心交噴朋友！”“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者：“你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。

我從不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳阋欢苄?！”“你的進(jìn)步很大，老師知道只要你認(rèn)真去做，再大的困難都能克服?！薄袄蠋煘槟愕倪M(jìn)步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓?！薄霸偌?xì)心一些，準(zhǔn)行！”這種帶感彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。

五、評語要通俗易懂

例如，平面，立體幾何知識滲透了小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，觀察、分析、思維是關(guān)鍵所在。往往不善于觀察，導(dǎo)致錯(cuò)誤，如何糾正這一弊端，可在數(shù)學(xué)的作業(yè)本中寫道：“數(shù)學(xué)家祖沖之研究=3.14159是經(jīng)過實(shí)踐成功的，愛迪生的幾千種新發(fā)明，是不斷觀察、分析才聞名全球，請你仔細(xì)觀察園柱體側(cè)面展示圖，或沿底面直徑截成的兩個(gè)剖面圖，能否得到一點(diǎn)啟發(fā)，只有觀察事物，才能掌握事物的特征。

優(yōu)缺點(diǎn)自我總結(jié)范文第5篇

本學(xué)期，我所在的高二生物備課組圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。本學(xué)期高二年級的生物教師是由我一人擔(dān)任，我本人還擔(dān)任班主任，雖然任務(wù)繁重但我深知高二的重要性。首先，盡可能完成在學(xué)期之初制定的備課組組計(jì)劃和教育教學(xué)目標(biāo)；其次，在教育教學(xué)過程中，根據(jù)海淀區(qū)的統(tǒng)一計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力也取得了一定的效果；按照海淀區(qū)的統(tǒng)一要求, 生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《選修三》、《選修一》，并且在期中考試后開始了高考一輪復(fù)習(xí)。課時(shí)每周每班5節(jié)，共3個(gè)平行班。同時(shí)有部分同學(xué)之前沒有通過合格性考試，每周還為這些同學(xué)開設(shè)兩節(jié)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課，所以課時(shí)總量大任務(wù)重。本學(xué)期高二2班王樹言同學(xué)還通過了全國中學(xué)生生物競賽的初賽進(jìn)入到復(fù)賽，對于我們校區(qū)來說也是零的突破。

以下對本學(xué)期的工作作簡單的總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期課時(shí)量大，平均每周要準(zhǔn)備4節(jié)新課，1節(jié)習(xí)題課，我基本在提前一周準(zhǔn)備好要講的內(nèi)容，寫好教案，同時(shí)積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及海淀區(qū)的進(jìn)修。高二生物課從今年教學(xué)進(jìn)度與往年不一樣，因?yàn)檫@一屆是北京第一屆從高一開始上生物課的學(xué)生，同時(shí)又是用著舊教材卻要適應(yīng)新考綱的唯一一屆，對我們教師來說也存在著學(xué)習(xí)新考綱，新高考的問題，因此在備課過程中，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，對新內(nèi)容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度，及時(shí)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，每一節(jié)課都要不斷思考學(xué)科素養(yǎng)和課本知識的融合和切入點(diǎn)，與教研組同時(shí)進(jìn)行及時(shí)充分討論。在區(qū)教研的公開課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，本學(xué)期也本年級也進(jìn)行了兩次公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

二．教學(xué)手段多樣化

在教學(xué)中為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果，適應(yīng)不同程度的學(xué)生，應(yīng)對不同的教學(xué)內(nèi)容，就要應(yīng)用不同的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)選修課本時(shí)，主要內(nèi)容涉及科學(xué)前沿的就要結(jié)合前沿知識引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)討論熱情，內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的要讓學(xué)生多動(dòng)手操作，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段，也是把老師講授、課件展示相應(yīng)模型和學(xué)生自我總結(jié)結(jié)合在一起，學(xué)和練統(tǒng)一在一起才能達(dá)到良好的效果，提高上課的教學(xué)效率。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組的資源整合優(yōu)勢，建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

三、自我反思