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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

【摘 要】在小學(xué)畢業(yè)生工作的開(kāi)展中，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作具有重要意義，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)框架，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者總結(jié)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)進(jìn)行研究，提出一些見(jiàn)解，以供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文復(fù)習(xí) 明確重點(diǎn) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 習(xí)題鞏固

在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作是學(xué)習(xí)中不可缺少的構(gòu)成部分，能夠?qū)⒏鞣N類型的知識(shí)進(jìn)行梳理，將小學(xué)六年所學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行融合。小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以外，還要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，積極對(duì)考試大綱以及教材要求進(jìn)行研究，明確重點(diǎn)部分。小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，小學(xué)生的語(yǔ)文水平應(yīng)該滿足《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。在新課標(biāo)中主要包含兩方面內(nèi)容即：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)目標(biāo)以及不同年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入研究，選擇采用全新的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，還要堅(jiān)持理論和實(shí)踐的結(jié)合；另外，還要依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生在不同時(shí)期的語(yǔ)文狀況，主要包含學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平、閱讀水平、寫(xiě)作水平、口語(yǔ)交際等水平，提出一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。例如：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要方式，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學(xué)生的閱讀數(shù)量，不斷使其積累語(yǔ)文知識(shí)，在潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文具有工具性，語(yǔ)文在我國(guó)義務(wù)教育中具有重要意義。由于地域環(huán)境、家庭環(huán)境等的影響，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此在小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，確定整體的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，還要明確中下等水平的學(xué)生的弱點(diǎn)所在，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的根本途徑之一。但是在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)話可說(shuō)。學(xué)生隨著知識(shí)的不斷積累，自身的寫(xiě)作能力在逐漸提高。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)日記、周記、隨筆等。通過(guò)不斷的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作中，盡可能讓學(xué)生寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并將觀察時(shí)的感受寫(xiě)成隨筆，這樣就能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教師在教學(xué)重點(diǎn)確定以后， 應(yīng)該及時(shí)制定完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定中，教師應(yīng)該積極對(duì)教材內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行綜合分析， 明確復(fù)習(xí)順序、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的順利開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三輪。第一輪復(fù)習(xí)，主要目的是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，還要做好綜合測(cè)評(píng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)漏洞，嚴(yán)格按照考點(diǎn)、重點(diǎn)等開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，使學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。

三、教師復(fù)習(xí)的教學(xué)措施分析

在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，教師是學(xué)生復(fù)習(xí)主要負(fù)責(zé)人。首先，教師應(yīng)該積極從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)思想。在復(fù)習(xí)工作中，教師應(yīng)該以提高小W生綜合素養(yǎng)為主要目的，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生接觸更多的復(fù)習(xí)資料，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感以及語(yǔ)文知識(shí)整體性的把握，采用自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，教師還應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量避免讓學(xué)生沉溺于枯燥的復(fù)習(xí)題中。教師只有合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能提高復(fù)習(xí)效率。教師在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教師可以依據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握等情況，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。然后，在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的根本保證。教師應(yīng)該積極和學(xué)生談心，讓學(xué)生明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要性，還要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。另外，教師還要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的不是為了考試，而是為了充實(shí)自己，提升自己。

班級(jí)風(fēng)氣對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的質(zhì)量也具有直接的影響。因此，教師應(yīng)該從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，緊抓樹(shù)立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在潛移默化中改變學(xué)生復(fù)習(xí)觀念，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成績(jī)。最后，教師還應(yīng)該以公平的眼光看待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的成績(jī)有好有壞，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)，不能收到良好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)中，教師可以采用分層的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如對(duì)成績(jī)中上等的學(xué)生采用拓展引導(dǎo)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生答題正確率。這樣可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)新課標(biāo)的要求，只有依據(jù)學(xué)生的不同成績(jī)制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)模式

在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以及復(fù)習(xí)模式，才能保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，避免重復(fù)現(xiàn)象出現(xiàn)。選擇合適的復(fù)習(xí)方式，才能提高復(fù)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)框架，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)、面的融合，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠有所收獲。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂復(fù)習(xí)重點(diǎn)加以強(qiáng)化，課堂復(fù)習(xí)工作完成以后，及時(shí)整理課堂復(fù)習(xí)記錄，應(yīng)該及時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，能夠有效提高復(fù)習(xí)效率。最后，還要對(duì)課堂復(fù)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，明確課堂的主要內(nèi)容，對(duì)其中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復(fù)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生有目的地進(jìn)行再?gòu)?fù)習(xí)。最后，還要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完以后，教師應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。特別是復(fù)習(xí)后期，教師應(yīng)該對(duì)特別重要的知識(shí)點(diǎn)再次精講，制定完善的應(yīng)對(duì)措施，解決關(guān)鍵問(wèn)題，才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如：在看圖寫(xiě)作指導(dǎo)中，教師應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)作引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握審題的方式，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)思考，確定立意，從而幫助學(xué)生掌握看圖寫(xiě)作技巧。教師經(jīng)過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

五、做好拖白芙

在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，不僅要做好復(fù)習(xí)工作，而且還要做好復(fù)結(jié)工作。教師在復(fù)習(xí)重點(diǎn)講述完以后，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行課堂反饋，明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。另外還要保證復(fù)習(xí)資料的權(quán)威性，明確其中重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。在對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況摸底過(guò)程中，教師可以采用調(diào)查問(wèn)卷、口頭詢問(wèn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人需要等，制定有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，保證學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中可以獲取相應(yīng)的知識(shí)，做到人人都有所收獲。另外在復(fù)習(xí)過(guò)程做到師生互動(dòng)，其效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用上，教師可采取調(diào)查問(wèn)卷、口頭詢問(wèn)等多種多樣的方法，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)技能的掌握、學(xué)習(xí)的興趣、個(gè)人需要等，做到有的放矢，及時(shí)制定針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)救措施，抓兩頭帶中間，確保復(fù)習(xí)課上人人有收獲，有提高。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學(xué)生明白“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”的道理，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)，找到正確高效的答題方法。

六、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，做好畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)工作具有重要作用，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生做好小學(xué)和初中知識(shí)的銜接。復(fù)習(xí)教學(xué)工作，應(yīng)該積極從教師、復(fù)習(xí)計(jì)劃等方面入手，依據(jù)實(shí)際情況制定行之有效的措施，才能達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

六年級(jí)是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，九年級(jí)是義務(wù)教育的終點(diǎn)站，它們都承接著學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，能力的延續(xù)，身心的成長(zhǎng)，品德的形成。因此，各學(xué)校要把中小學(xué)畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素，全力以赴，常抓不懈。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽(tīng)課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測(cè)、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測(cè)試和復(fù)習(xí)階段檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課和開(kāi)展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過(guò)程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹(shù)立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過(guò)集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過(guò)集體備課來(lái)增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對(duì)于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛(ài)，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對(duì)在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來(lái)，不能以資料來(lái)代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測(cè)試后的講評(píng)，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、期中測(cè)試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績(jī)突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)每次考試所反映出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行剖析，對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評(píng)估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過(guò)關(guān)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)月檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。

8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問(wèn)題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。

六、主要活動(dòng)安排

1、開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”：

一是校長(zhǎng)和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。

三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開(kāi)全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績(jī)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施

1、素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)獲全縣同層次學(xué)校a等級(jí)的學(xué)校，年終考核校長(zhǎng)時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長(zhǎng)，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績(jī)計(jì)算校長(zhǎng)半年崗位津貼。

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 畢業(yè)班 復(fù)習(xí)體會(huì)

小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的根本目的是為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并為以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

總復(fù)習(xí)如何進(jìn)行，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?，F(xiàn)結(jié)合以往的復(fù)習(xí)工作，談?wù)勎业玫降捏w會(huì)。

一.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有高度的責(zé)任感、事業(yè)心。

讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)思想。教學(xué)要從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生更多地直接接觸材料，在大量的實(shí)踐中掌握運(yùn)用的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作探究的方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。

二.根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和計(jì)劃。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，教師一定要在復(fù)習(xí)之前合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，既要避免學(xué)生困于題海、打疲勞戰(zhàn)，又要提高復(fù)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)前先根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制訂本班的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃?？筛鶕?jù)教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行一次全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其他問(wèn)題。

三.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的班風(fēng)，及時(shí)做好思想教育工作。

當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)感到愉快，自然進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與復(fù)習(xí)。為此，教師一定要以開(kāi)放的心態(tài)引導(dǎo)教育學(xué)生，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

首先，要多與學(xué)困生談心，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，懂得“笨鳥(niǎo)先飛”這些道理。其次，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們充分去展示，使他們覺(jué)得原來(lái)自己并不比別人差?？荚囀菣z查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而不是目的。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表未來(lái)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行品德教育、理想教育和前途教育，讓學(xué)生感受到他們的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了自己更高一級(jí)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活打“地基”。

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是學(xué)生言行和精神狀態(tài)的共同體現(xiàn)。營(yíng)造一種良好的班風(fēng)，對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起著重要的作用。

四.關(guān)注差異，使每一位學(xué)生都有不同程度的提高與進(jìn)步。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是有差異的，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異是相當(dāng)明顯的。如果教師不注意復(fù)習(xí)的層次，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生“吃不下”。為了在我們的復(fù)習(xí)中體現(xiàn)層次性，讓不同的學(xué)生都能獲得比較好的發(fā)展，我對(duì)后進(jìn)生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高答題的正確率，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求，讓他們多解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或習(xí)題，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)優(yōu)生讓他們多做一些綜合提高性較強(qiáng)的沖刺卷，在口語(yǔ)交際和課外閱讀方面加強(qiáng)自學(xué)能力、句段分析能力。從而，既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。我們要面向全體學(xué)生，真正使每位學(xué)生都獲得自信心和成就感。

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

一、依本扣綱，創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)課堂的新氛圍

在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)氣氛，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒，而良好的課堂氛圍應(yīng)該是輕松、和諧的。如果我們能給學(xué)生一個(gè)近似于他們生活的和諧氛圍，就能有效地消除學(xué)生課堂參與的心理障礙，從而啟動(dòng)心智，激活思維。筆者認(rèn)為，教師要深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情，并根據(jù)這些設(shè)制好評(píng)價(jià)框架或轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。

二、優(yōu)化學(xué)案，提高復(fù)習(xí)課堂的效率

復(fù)習(xí)中要注意綜合性，就是在復(fù)習(xí)某一知識(shí)時(shí)，要兼顧其他的知識(shí)。這樣復(fù)習(xí)?？墒盏健笆掳牍Ρ丁爸АＨ纭安宦漶骄省薄扒吆凸选眱蓚€(gè)詞，從詞的音、形、義看，均是難點(diǎn)，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)它們的字形時(shí)，結(jié)合復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)寫(xiě)字，理解詞義，并注重感彩，練習(xí)用詞造句。又如在閱讀的復(fù)習(xí)中，可以選一些合適的短文，既可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如正音、分析字形、理解詞語(yǔ)、體會(huì)句意、記標(biāo)點(diǎn)，又可進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，即“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練。如在分段之后，再進(jìn)行段意的概括、編寫(xiě)提綱、編小標(biāo)題，進(jìn)而進(jìn)行概括全文主要內(nèi)容等練習(xí)。這樣復(fù)習(xí)省時(shí)有效，又讓學(xué)生在實(shí)踐中，將以上幾種不同概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，掌握了特點(diǎn)，增強(qiáng)了能力。在作文復(fù)習(xí)中，也可進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。如結(jié)合課文的題目，進(jìn)行審題訓(xùn)練；結(jié)合課文的分段，進(jìn)行作文編寫(xiě)提綱訓(xùn)練；結(jié)合課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行作文的選材訓(xùn)練；結(jié)合課文的表達(dá)方法，進(jìn)行作文的寫(xiě)法訓(xùn)練。這樣“交叉”的復(fù)習(xí)，有所借鑒，將閱讀與作文緊密聯(lián)系起來(lái)，比孤立地、單一的復(fù)習(xí)效果好得多。

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，解決困難

為加強(qiáng)畢業(yè)班管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員認(rèn)真研究了畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；深入了解畢業(yè)班的教情和學(xué)情，主要通過(guò)教研活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課的方式全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，同時(shí)向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們面臨的困難和對(duì)學(xué)校的要求，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)有效。

二、教育教學(xué)常抓不懈

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其他一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。為提高教育教學(xué)效率，讓我們的課堂做到真正有效，我們主要從以下幾個(gè)方面抓好教學(xué)常規(guī)工作。

1.是抓教學(xué)常規(guī)

按時(shí)檢查教師常規(guī)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、單元檢測(cè)等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。

2.是抓教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

督促教師做好階段檢測(cè)，利用好每一次單元目標(biāo)檢測(cè)，做好試卷分析、學(xué)情分析，總結(jié)每一單元知識(shí)要點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。

3.抓學(xué)生管理

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，高度重視學(xué)生的理想教育、心理健康教育、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

我校堅(jiān)持“實(shí)現(xiàn)人生理想奠基”的辦學(xué)理念，主要從事學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究。即使是畢業(yè)班，我們都堅(jiān)持參與學(xué)校主題活動(dòng)。因此，結(jié)合學(xué)校每月一次全校性主題活動(dòng)，每周開(kāi)展一次主題教育，從安全、禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等六個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、抓教研，提效率

1.用好教材

以前我們習(xí)慣“教教材”，而現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們要學(xué)會(huì)“用教材教”。很多老師會(huì)想用教材教誰(shuí)不會(huì)呢？其實(shí)怎樣使用好教材真是一個(gè)難題。我們都知道現(xiàn)在的教材和以前的教材改變了不少，有部分老教師，老教材用了幾十年，要改變觀念，正確使用新教材，還真要一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，要真正做到用教材教，我們要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)教材的每一個(gè)例題學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，真正理解編者意圖，充分發(fā)揮例題的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解近幾年的畢業(yè)檢測(cè)的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

教學(xué)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出來(lái)，學(xué)校組織其他教師共同研究，這樣互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力。

3.注重學(xué)情

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的改變，其中一項(xiàng)就是讓我們的數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更加密切，而學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是構(gòu)成新知識(shí)、新智慧的生長(zhǎng)點(diǎn)，因此教師在組織教學(xué)之前，必須全面了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，找到教學(xué)的切入點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)他們我們教師要多給一份關(guān)愛(ài)，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們， 特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤為重要。

四、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)

畢業(yè)班的新授教學(xué)一般很早就完成了，留給我們的是大量的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，教師在畢業(yè)前的每次復(fù)習(xí)、每一次檢測(cè)都很重要。進(jìn)入復(fù)習(xí)前，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，努力做到：1.有復(fù)習(xí)計(jì)劃。 2.備好上好復(fù)習(xí)課。3.根據(jù)學(xué)情，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，全班都掌握了的內(nèi)容根本就不需要去復(fù)習(xí)。4.熟悉教材，用好教材，理解教材。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗。”考試，不管怎么變，最基本的東西不會(huì)變，內(nèi)容始終不會(huì)脫離教材。因此，我必須把握好教材，把握好大綱要求，真正用好教材。我們有的老師在復(fù)習(xí)時(shí)大量使用復(fù)習(xí)資料，有的甚至醉心于資料的反復(fù)練習(xí)，其實(shí)，有很多復(fù)習(xí)資料根本和我們現(xiàn)在的教材脫節(jié)，根本不熟悉我們現(xiàn)在使用的教材，甚至有的還游離于教材之外。因此，我們應(yīng)該把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來(lái)，充分用好復(fù)習(xí)資料，不能以資料來(lái)代替課本。5.禁止搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂練習(xí)要有針對(duì)性，要避免隨意性、盲目性，更不要讓學(xué)生一天就做了講，講了做，大家都厭煩。 6.小學(xué)1-6年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是呈螺旋式上升的，以前很多就是基礎(chǔ)，因此，復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)τ谑侵攸c(diǎn)知識(shí)內(nèi)容和基本方法我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。7.做好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)每一次單元測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)，對(duì)癥下藥，逐個(gè)擊破。