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信仰心得體會(huì)范文第1篇

建設(shè)產(chǎn)業(yè)襄陽(yáng)、都市襄陽(yáng)、文化襄陽(yáng)、綠色襄陽(yáng)，是省委、省政府對(duì)襄陽(yáng)加快省域副中心城市建設(shè)提出的新目標(biāo)、新定位、新戰(zhàn)略。在學(xué)習(xí)中大家認(rèn)為，“四個(gè)襄陽(yáng)”的提出是省委省政府作出的重大決策，也是省委省政府對(duì)襄陽(yáng)的厚望，符合襄陽(yáng)的實(shí)際，它的內(nèi)涵豐富，立意深遠(yuǎn)。建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”是加快省城副中心城市發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和內(nèi)在要求，是引領(lǐng)襄陽(yáng)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和奮斗目標(biāo)。

一、建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”意義重大

建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”是著眼全局、科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。經(jīng)過(guò)“十一五”的跨越發(fā)展，襄陽(yáng)在省域副中心城市建設(shè)上取得明顯進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)總量、綜合實(shí)力、城市規(guī)模、未來(lái)發(fā)展空間等方面，相對(duì)于鄂西北地區(qū)的其他周邊城市具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。以“四個(gè)襄陽(yáng)”建設(shè)來(lái)主導(dǎo)發(fā)展、引領(lǐng)跨越、總攬全局，必將加快襄陽(yáng)省域副中心城市建設(shè)進(jìn)程、提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、提升建設(shè)水平，全面增強(qiáng)襄陽(yáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”是直面挑戰(zhàn)、積極作為的戰(zhàn)略選擇。襄陽(yáng)、十堰、隨州三市是湖北汽車工業(yè)的走廊，是全省重要的農(nóng)產(chǎn)品基地和制造業(yè)基地。另一方面是以建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”為戰(zhàn)略導(dǎo)向，使襄陽(yáng)率先發(fā)展，彎道超越，在激烈的城市競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，努力發(fā)展成鄂豫陜渝毗鄰地區(qū)名副其實(shí)、社會(huì)公認(rèn)的區(qū)域性中心城市。

建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”是以人為本、執(zhí)政為民的戰(zhàn)略選擇。“四個(gè)襄陽(yáng)”既是經(jīng)濟(jì)工程，又是民生工程?！八膫€(gè)襄陽(yáng)”的建設(shè)過(guò)程，就是襄陽(yáng)人民共同創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程，是推動(dòng)發(fā)展惠及民生的系統(tǒng)工程，市民在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)境等方面將充分享受到發(fā)展成果。

二、認(rèn)識(shí)了解、發(fā)揮作用

通過(guò)學(xué)習(xí)了解，個(gè)人認(rèn)為，“四個(gè)襄陽(yáng)”是省委省政府對(duì)襄陽(yáng)的重托，是襄陽(yáng)加快發(fā)展的歷史必然，是襄陽(yáng)人民追求幸福生活的愿景，是聘用人員成長(zhǎng)的寶貴機(jī)遇。作為鑒定所的一員，如何認(rèn)識(shí)“四個(gè)襄陽(yáng)”，如何堅(jiān)持追求、保持信仰，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和先鋒模范作用至關(guān)重要，并從中感受和學(xué)習(xí)到了許多新東西，不僅了解了襄陽(yáng)發(fā)展?jié)摿?，也深刻認(rèn)識(shí)到城市區(qū)域擴(kuò)大給鑒定行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，即點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，涉及范圍越來(lái)越大、路程越來(lái)越遠(yuǎn)、政策越來(lái)越嚴(yán)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到每個(gè)人不單是個(gè)體，更是團(tuán)隊(duì)中的一份子，都需要對(duì)自己的行為有所約束，為建立文化襄陽(yáng)、綠色襄陽(yáng)管好口，不亂說(shuō)；管好手，不亂伸；管好腳，不亂踩。

XXX書記在學(xué)習(xí)座談會(huì)上的講話，對(duì)干部職工提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，全體職工應(yīng)該在建設(shè)“四個(gè)襄陽(yáng)”的偉大實(shí)踐中登高望遠(yuǎn)，努力提高戰(zhàn)略思維能力；“拾級(jí)聚足,速步以上”，努力提高攻堅(jiān)克難的專業(yè)鑒定水平；修身明志，努力提高鑒定行業(yè)服務(wù)人民的能力，爭(zhēng)做政治過(guò)硬的表率、干事創(chuàng)業(yè)的表率、作風(fēng)扎實(shí)的表率、服務(wù)百姓的表率、嚴(yán)格自律的表率，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全所干部職工迅速投身“四個(gè)襄陽(yáng)”建設(shè)，充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用，為襄陽(yáng)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

三、立足本職、貢獻(xiàn)力量

通過(guò)學(xué)習(xí)“四個(gè)襄陽(yáng)”使我體會(huì)到，做好事業(yè)必須先做好人。做好一名襄陽(yáng)人，必須端正心態(tài)，有頑強(qiáng)的意志，不好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)從點(diǎn)滴做起、立足崗位、，腳踏實(shí)地、勤勉敬業(yè)。作為一名房屋安全鑒定員，謹(jǐn)記“四個(gè)襄陽(yáng)”精神實(shí)質(zhì)，正確運(yùn)用在鑒定事業(yè)上，隨時(shí)謹(jǐn)記擔(dān)負(fù)的責(zé)任，提高綜合素質(zhì)。我將按照“勘測(cè)鑒定完成一份，及時(shí)上報(bào)審批一份，盡快給出鑒定結(jié)果，救民眾于水深火熱中”的要求妥善解決各類房屋安全問(wèn)題，并做出以下決心：

1、在審核鑒定報(bào)告的環(huán)節(jié)上狠下功夫。建立健全鑒定報(bào)告校對(duì)審核程序，認(rèn)真做好各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的審核工作。確保發(fā)出報(bào)告無(wú)一例紕漏，為市政府打造“四個(gè)襄陽(yáng)”做貢獻(xiàn)，如舊城、棚戶區(qū)、城中村、九街十八巷的改造，排險(xiǎn)解危，特別是為打造“綠色襄陽(yáng)”盡綿薄之力。

2、要在建立健全房屋安全應(yīng)急制度上狠下功夫。高度重視漢江汛期房屋安全問(wèn)題，如梯子口、魚梁洲等防汛形勢(shì)嚴(yán)峻。鑒定從業(yè)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行應(yīng)急調(diào)度方案、科學(xué)調(diào)度，務(wù)必把汛期房屋安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度，堅(jiān)決杜絕群死群傷事件發(fā)生。提高應(yīng)急反應(yīng)能力，認(rèn)真參加房屋安全應(yīng)急制度預(yù)案并加強(qiáng)演練，有效預(yù)防和妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，確保防洪安全和人民群眾生命安全。打造“都市襄陽(yáng)”，營(yíng)造和諧氛圍。

市XXXX管理所

信仰心得體會(huì)范文第2篇

一、運(yùn)輸前的準(zhǔn)備

1. 選擇健康無(wú)病的山羊，嚴(yán)禁運(yùn)輸帶病山羊。帶病山羊在運(yùn)輸途中更容易產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，造成經(jīng)濟(jì)損失。

2. 山羊在運(yùn)輸前1天最好在飼料或飲用水中添加黃芪多糖、小蘇打、復(fù)合維生素等抗應(yīng)激藥物，增強(qiáng)山羊的免疫力、抵抗力，從而降低應(yīng)激反應(yīng)。在運(yùn)輸前2小時(shí)停止飼喂精料，且不能喂得太飽，以防腹部?jī)?nèi)容物多，路上顛簸引起不良反應(yīng)。山羊運(yùn)輸前可肌內(nèi)注射黃芪多糖+頭孢噻林，以增強(qiáng)抵抗力、預(yù)防感冒等疾病。

3. 山羊運(yùn)輸前要做好布氏桿菌病監(jiān)測(cè)和口蹄疫、小反芻獸疫免疫工作，必須佩戴防疫標(biāo)志，持有檢疫合格證明、消毒證明及相關(guān)手續(xù)。

4. 運(yùn)輸車輛必須嚴(yán)格消毒，其內(nèi)放置稻草或細(xì)糠，以防山羊摔倒被踩傷、踩死。

5. 運(yùn)輸車輛要求車況良好，安排好運(yùn)輸路線，準(zhǔn)備好雨布，以防日曬雨淋，山羊被淋后易患感冒。

6. 裝車時(shí)，將車停在有高臺(tái)或架好木板的地方，讓山羊慢慢上車，嚴(yán)禁野蠻驅(qū)趕造成山羊損傷。山羊應(yīng)根據(jù)性別、大小、強(qiáng)弱、母羊是否懷孕等進(jìn)行分群裝欄，防止運(yùn)輸途中妊娠母羊受到擠壓而引起流產(chǎn)或弱小的山羊受到擠壓發(fā)生踩傷、踩死。

二、運(yùn)輸中注意事項(xiàng)

1. 車輛要?jiǎng)蛩傩旭?，慢起慢停，切忌猛剎車。

2. 隨車技術(shù)員要注意觀察山羊的狀況，最好每隔1個(gè)小時(shí)停車檢查1次。如聽到山羊驚叫要停車檢查，發(fā)現(xiàn)山羊摔倒、趴下或頭伸出車外，要及時(shí)把山羊扶起或把羊頭拉回車內(nèi)，防止被其他山羊擠壓、踩傷。

3. 運(yùn)輸時(shí)間在6小時(shí)內(nèi)，途中可不喂草料只飲水;運(yùn)輸時(shí)間較長(zhǎng)的，途中要喂青干草和飲水。

三、運(yùn)達(dá)目的地后注意事項(xiàng)

1. 山羊到達(dá)目的地后，將車停在有高臺(tái)或架好木板的地方，讓山羊休息2個(gè)小時(shí)后自行下車。山羊下車后要慢慢趕進(jìn)事先準(zhǔn)備好的羊舍，供給清潔的涼開水，水中添加黃芪多糖、小蘇打、復(fù)合維生素等抗應(yīng)激藥物，然后喂青綠飼料，少量勤添，前3天不要喂得太飽，七成飽即可。

2. 山羊應(yīng)根據(jù)性別、大小、強(qiáng)弱、母羊是否懷孕等進(jìn)行分群飼養(yǎng)。注意觀察山羊的精神狀態(tài)、采食、反芻行為和糞便形狀等，一旦發(fā)現(xiàn)患病羊，就要立即隔離治療，精細(xì)管理。未發(fā)病的山羊，可以肌內(nèi)注射黃芪多糖+頭孢噻林，以增強(qiáng)抵抗力、預(yù)防感冒等疾病。

四、小結(jié)

信仰心得體會(huì)范文第3篇

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；二是教師對(duì)待受教育者的道德；三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來(lái)劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。具體有如：

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己多年的教學(xué)行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得怎樣，可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧?！笆陿淠?，百年樹人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我想首先需要奉獻(xiàn)。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱耍伊w慕那詩(shī)意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！

信仰心得體會(huì)范文第4篇

教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇【一】為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學(xué)技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇【二】2月26—28日，我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很多，結(jié)合多年的教學(xué)工作，我認(rèn)為愛(ài)心是師德的根本，博愛(ài)之心是師德之魂。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。

理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。”……有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

信仰心得體會(huì)范文第5篇

養(yǎng)老護(hù)理心得體會(huì)

過(guò)去一年，我中心就居家養(yǎng)老服務(wù)工作全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面解放思想，創(chuàng)新發(fā)展思路，緊緊把握養(yǎng)老中心發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)落實(shí)各項(xiàng)養(yǎng)老工作任務(wù)。

一、中心規(guī)劃

1、樹立發(fā)展目標(biāo)：把握需求，提供服務(wù)，注重實(shí)效，使老人過(guò)上有保障有尊嚴(yán)的生活；落實(shí)政策，開拓創(chuàng)新，辦出特色，創(chuàng)建省級(jí)示范養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。

2、明確服務(wù)思路：中心以老年人家庭為基本服務(wù)單位，依托家庭（家屬）和社區(qū)，有效運(yùn)用政府購(gòu)買服務(wù)資源，組建高素質(zhì)專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，與社區(qū)緊密合作提供服務(wù)，提升社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的專業(yè)化水平和服務(wù)效果。

3、理順?lè)?wù)關(guān)系：

與老人：以老人需求和家庭支持為基礎(chǔ)，老人和家庭充分參與；與社區(qū)：發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和資源，與社區(qū)緊密合作開展有效服務(wù)；與政府：用好政府購(gòu)買服務(wù)資源，實(shí)實(shí)在在解決社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題。

規(guī)范服務(wù)流程：中心建立了規(guī)范的服務(wù)流程，建立關(guān)系——需求評(píng)估——服務(wù)設(shè)計(jì)——服務(wù)實(shí)施——效果評(píng)估——后續(xù)跟進(jìn)。

4、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)：中心建立專業(yè)的工作隊(duì)伍開展服務(wù)，目前全體工作人員20名，其中行政3人，社工3人，康復(fù)師2人，養(yǎng)老護(hù)理員10人，財(cái)務(wù)1人，廚師1人。

二、主要工作

1、中心建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

設(shè)施方面，在建筑面積有500㎡的營(yíng)盤街社區(qū)的房屋投入資金進(jìn)行裝修和設(shè)備購(gòu)置，安裝了電風(fēng)扇、電視機(jī)，配備了桌椅、飲水機(jī)、報(bào)架、書櫥、培訓(xùn)室，鋪設(shè)了地板，增加了戶外健身設(shè)備，各種防火防電設(shè)施一應(yīng)俱全，能同時(shí)容納幾十人共同活動(dòng)；制度方面，健全了管理制度、服務(wù)指南、家政服務(wù)員工作職責(zé)、專職義工崗位職責(zé)、老年活動(dòng)室制度、醫(yī)療保健室制度、志愿者服務(wù)探望制度等，初步建立健全了居家養(yǎng)老網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、考擦學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)

過(guò)去四個(gè)月，中心工作人員中心為探索居家養(yǎng)老服務(wù)工作，打造特色養(yǎng)老工作，在前期分別走訪了長(zhǎng)沙市各區(qū)的居家養(yǎng)老中心，通過(guò)各種方法學(xué)習(xí)了外省市和國(guó)外開展居家養(yǎng)老的各種服務(wù)方式，尤其是香港、上海等各居家養(yǎng)老服務(wù)中心的養(yǎng)老服務(wù)特色，根據(jù)本區(qū)和本中心的資源優(yōu)勢(shì)，努力計(jì)劃并逐步打造自己獨(dú)特的養(yǎng)老服務(wù)特色。中心管理人員到長(zhǎng)沙民政學(xué)院社工系、康復(fù)系考察學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)為員工開展培訓(xùn)。