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科協(xié)經(jīng)驗交流材料范文第1篇

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。2012年是《中華人民共和國食品安全法》頒布實施三周年。向廣大群眾積極宣傳食品安全科普知識和糧油產(chǎn)品質(zhì)量和衛(wèi)生標準，幫助消費者樹立健康消費的理念。通過向農(nóng)戶發(fā)放新型儲糧裝具、防蟲藥劑、科學(xué)儲糧技術(shù)手冊、宣傳資料，以及入戶技術(shù)指導(dǎo)和組織知識培訓(xùn)等，幫助農(nóng)戶學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)儲糧技術(shù)，推廣新型儲糧裝具，減少農(nóng)戶糧食產(chǎn)后儲存損失，幫助農(nóng)民減損增收。為此， 2012年我縣宣傳活動的主題定為“共建誠信家園、共鑄食品安全”。同時為加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立永平縣糧食局《食品安全法》宣傳活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管購銷工作的副局長擔任，副組長由購銷股股長擔任，成員由局辦公室、財務(wù)統(tǒng)計股、糧油公司負責人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在購銷股，辦公室主任由購銷股股長兼任。

二、加大宣傳工作力度。充分利用廣播電視、黑板報、印發(fā)宣傳材料等方式宣傳《食品安全法》。活動期間，共發(fā)放宣傳材料1500份，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市街天重點宣傳糧食部門的職責，宣傳糧食部門在宏觀調(diào)控、統(tǒng)計執(zhí)法、行政許可、監(jiān)督檢查、政策性糧食監(jiān)管等方面的內(nèi)容。結(jié)合糧食庫存檢查、政策性糧食出庫監(jiān)管、夏糧收購準備等工作，著力提升各級糧食部門依法行政的能力和水平。面向全社會糧食經(jīng)營者、生產(chǎn)者、消費者，重點宣傳糧食收購市場準入制度、儲備制度、統(tǒng)計制度、質(zhì)量和衛(wèi)生制度、監(jiān)督檢查制度、應(yīng)急制度、最低最高庫存量制度等內(nèi)容，以及糧食經(jīng)營者享有的各項權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，樹立糧食經(jīng)營者服務(wù)和服從于國家糧食宏觀調(diào)控的意識。宣傳國家糧食政策，提高糧食生產(chǎn)者依法維權(quán)意識。開展“放心糧油”進社區(qū)、進農(nóng)村活動，宣傳糧食部門為確保糧食安全所做的各項工作，特別是為確保糧食質(zhì)量和衛(wèi)生安全所做的工作，引導(dǎo)消費者科學(xué)合理消費糧食等。

三、活動形式。

1、召開貫徹《食品安全法》經(jīng)驗交流會。縣糧食局將組織召開交流會，邀請分管糧食工作的縣領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負責人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長參加，交流《食品安全法》貫徹落實情況，研究存在的難點和熱點問題，總結(jié)經(jīng)驗，研究對策。

科協(xié)經(jīng)驗交流材料范文第2篇

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；教育信息化；智慧教育；數(shù)字化學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0012-02

1 前言

當前，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新技術(shù)日新月異，全面深入推進智慧教育建設(shè)，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化”的教育體系已經(jīng)成為“十三五”期間各地全面深入推進教育信息化工作的重要目標。教師是教育信息化的關(guān)鍵因素，教師教育是提升教師信息素養(yǎng)的必要途徑，只有教師具備了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所需的信息素養(yǎng)，才能把信息技術(shù)應(yīng)用融合于日常的教育教學(xué)之中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師教育信息化更應(yīng)當超越技術(shù)本位而立足教師本位。

2014年底，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)與英特爾中國有限公司簽訂“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)骨干教師培養(yǎng)”協(xié)議，借助英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的全球資源整合優(yōu)勢，正式啟動了“中小學(xué)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)骨干教師培養(yǎng)計劃”。培訓(xùn)項目以創(chuàng)建一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的優(yōu)秀課例，樹立教育變革和教育創(chuàng)新的理念為目標，通過“教師工作坊”“學(xué)習(xí)共同體”的形式，深入開展學(xué)員間、學(xué)員與專家間的交流、分享與研討。通過骨干教師的教學(xué)變革與創(chuàng)新實踐，推動、引領(lǐng)鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展，促進鎮(zhèn)海教育的信息化、國際化發(fā)展[1]。

如圖1所示，經(jīng)過三期“鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與數(shù)字化學(xué)習(xí)骨干教師高級研修班”學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)海區(qū)的教師教育信息化區(qū)域推進策略，逐漸形成了“學(xué)習(xí)―作業(yè)―實踐―反思―提升”的五環(huán)循環(huán)法。

2 學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要由“在線預(yù)習(xí)、理論培訓(xùn)、課堂觀摩”三部分組成。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐，目前以“基于項目的學(xué)習(xí)”“設(shè)計混合式學(xué)習(xí)”“數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂的評價與分析”三門課為主。

在線預(yù)習(xí)，指大概在培訓(xùn)班開班前2周，學(xué)員們在線預(yù)習(xí)“基于項目的學(xué)習(xí)”“設(shè)計混合式學(xué)習(xí)”等網(wǎng)絡(luò)課程或者講師提供的其他相關(guān)學(xué)習(xí)材料，在線預(yù)習(xí)以初步完成一份學(xué)員所任教學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計為目標。

理論培訓(xùn)，是指在面對面的集中培訓(xùn)時，學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)的概述、設(shè)計、評價與管理，基本掌握引導(dǎo)學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)的方法。理解混合式學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，了解設(shè)計混合式學(xué)習(xí)的基本策略，并思考和體驗如何利用恰當?shù)募夹g(shù)工具支持混合式學(xué)習(xí)實踐，以促進和發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，并在提升課堂教學(xué)有效性的同時進行教學(xué)創(chuàng)新。

課堂觀摩，主要是指學(xué)習(xí)觀摩培訓(xùn)所在地的數(shù)字化學(xué)習(xí)項目學(xué)校的課堂教學(xué)，并與有一定數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗的教師進行研討與交流。

3 作業(yè)

作業(yè)環(huán)節(jié)主要由“預(yù)習(xí)作業(yè)、培訓(xùn)修改、討論交流”三部分組成，主要目標是完成一份數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計。

預(yù)習(xí)作業(yè)，是指學(xué)員們完成在線預(yù)習(xí)后，結(jié)合所任教的學(xué)科完成一份“項目學(xué)習(xí)課題設(shè)計預(yù)選”，并在相應(yīng)的教師專題論壇上遞交預(yù)習(xí)作業(yè)。培訓(xùn)專家通過在線論壇等方式，反饋學(xué)員們的預(yù)習(xí)作業(yè)情況。

培訓(xùn)修改，是指在線下的集中培訓(xùn)過程中，在培訓(xùn)專家的指導(dǎo)下，通過各個小組組內(nèi)與組外的合作與交流，學(xué)員們各自修改并完善了一份數(shù)字化教與學(xué)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計。在第一期培訓(xùn)中，學(xué)員們的作業(yè)通過筆記本電腦“漂流”的方式，進行學(xué)員間作業(yè)的批注、修訂，受到學(xué)員們的好評。

討論交流，是指學(xué)員們圍繞各自的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過學(xué)員之間的多次討論與修改，每個小組選擇一份有代表性的作業(yè)，進行全班的展示與交流，并由專家給予點評。

4 實踐

實踐環(huán)節(jié)主要由“檢驗作業(yè)、常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研”三部分組成，通過數(shù)字化課堂的教學(xué)實踐，提升教師的信息素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

檢驗作業(yè)，是指教師在完成培訓(xùn)學(xué)員的角色，回到現(xiàn)實的課堂教學(xué)，在實踐數(shù)字化課堂之前，自行檢驗作業(yè)的質(zhì)量。

常態(tài)教學(xué)，就是指數(shù)字化學(xué)習(xí)的常態(tài)課。這也是數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗項目追求的目標之一。

常態(tài)教研，是指數(shù)字化教與學(xué)教研活動的常態(tài)化。寧波市鎮(zhèn)海區(qū)自2013年以來，每年都舉辦一屆“數(shù)字化教與學(xué)展示周”活動，但是能在數(shù)字化教與學(xué)展示周活動中執(zhí)教的教師畢竟有限，教師的專業(yè)成長需要更多地通過常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研加以提升。2016年，鎮(zhèn)海區(qū)新成立了“中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)骨干教師學(xué)科協(xié)作組”，首批成員由45位中小學(xué)學(xué)科教師組成，其主要目的也是促進區(qū)域數(shù)字化教與學(xué)教研活動常態(tài)化。

5 反思

反思環(huán)節(jié)主要由“反思學(xué)生、反思教法、專家點評”三部分組成。反思能力是現(xiàn)代教師能力結(jié)構(gòu)中的一個基本要素[2]。數(shù)字化學(xué)習(xí)方式提倡個性化的學(xué)習(xí)方式，更能體現(xiàn)出以生為本的思想。

反思學(xué)生，就是要以學(xué)生學(xué)得怎樣，來評價教師教得如何。反思學(xué)生，要從學(xué)生的課堂參與度、知識的掌握情況、高階思維水平的激發(fā)等方面加以反思。

反思教法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，根據(jù)教學(xué)目標的達成度，來反思教學(xué)方法的具體應(yīng)用。反思學(xué)生、反思教法都是教師自我反思重要的組成部分。

專家點評，一般是邀請有一定影響力的教育教學(xué)專家給學(xué)科教師的數(shù)字化課堂予以點評。專家引領(lǐng)是教師專業(yè)成長必不可少的一環(huán)。當然，在數(shù)字化課堂的反思點評中，也要注重有一定數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗的本土“專家”的意見與建議。教師的信息化協(xié)作教學(xué)實現(xiàn)教師間的相互交流、相互促進、相互提高，有助于教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)資源共享，取長補短，以促進教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展[3]。

6 提升

提升環(huán)節(jié)，主要是通過“展示課、u比課、論文與課題”等方面來提升自身的專業(yè)發(fā)展。

展示n，有了展示課活動，數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗項目就有了活力與生氣。區(qū)域性的研討交流活動，是參與一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗項目的教師與學(xué)生展示成果的舞臺，經(jīng)常性地研討交流活動，可及時交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，不斷將項目研究引向深入，有利于激發(fā)師生的使命感，有利于項目區(qū)域整體推進[4]。尤其是始于2013年的“寧波鎮(zhèn)海?數(shù)字化教與學(xué)展示周”活動，每年舉辦一屆，目前已經(jīng)成為寧波市鎮(zhèn)海區(qū)重要的展示課堂教學(xué)變革的區(qū)域性活動，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要舞臺。

評比課，就是積極組織數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗教師參加各級各類的教學(xué)信息化課例、現(xiàn)場教學(xué)評比等活動。

論文與課題，每一所參與數(shù)字化教與學(xué)實驗的項目學(xué)?；旧隙紟е鴶?shù)字化學(xué)習(xí)課題研究任務(wù)。對于區(qū)域?qū)用鎭碚f，這些課題研究的是不同的學(xué)科、不同的對象、不同的內(nèi)容等，但共同關(guān)注著數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的生本課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，共同關(guān)注著學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)[5]，共同關(guān)注著教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的21世紀學(xué)習(xí)技能的提升。參與數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗的教師則主要通過教學(xué)設(shè)計的實踐與反思，完成教學(xué)論文的撰寫，并積極參與各類投稿、評比活動。

在其中一次“鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與數(shù)字化學(xué)習(xí)骨干教師高級研修班”培訓(xùn)項目結(jié)束后，有學(xué)員寫下感言：“這是我從教以來第一次參加如此非同一般的一項培訓(xùn)，課前要預(yù)習(xí)、提交作業(yè)，課中要修改，課后要實踐，非常有意義。在這樣的培訓(xùn)中，我的教育理念得到極大的顛覆和提升。”[1]

7 結(jié)語

信息技術(shù)正在驅(qū)動教育變革。“學(xué)習(xí)―作業(yè)―實踐―反思―提升”的五環(huán)循環(huán)法，這是寧波市鎮(zhèn)海區(qū)在教師教育信息化區(qū)域推進工作過程中逐漸形成的策略，還在不斷的完善過程中。每一位教師經(jīng)過一輪以上的“學(xué)習(xí)―作業(yè)―實踐―反思―提升”，那么其數(shù)字化教與學(xué)的設(shè)計能力一定能得到有效提升。

信息化教學(xué)能力的養(yǎng)成是一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的、多因素多變量共同影響的動態(tài)過程，它的形成不僅需要知識、技能的習(xí)得，需要實踐的參與，還需要教師個體的反思與領(lǐng)悟；不僅需要培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)與反思，需要培訓(xùn)后的實踐與體驗，還需要相應(yīng)的政策、環(huán)境與文化的支持[6]。教師教育信息化的區(qū)域性探索與實踐，可以進一步推動區(qū)域性數(shù)字化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，促進教師專業(yè)發(fā)展、推動教育教學(xué)改革、促進學(xué)生個性化發(fā)展。

參考文獻

[1]尹恩德.改進專題培訓(xùn)方法 促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展：以寧波市鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)骨干教師高級研修班為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（17）：23-24.

[2]喻平.論教師的反思能力結(jié)構(gòu)[J].教育探索，2004（12）：

116-117.

[3]王衛(wèi)軍.教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[J].電化教育研究，2012（5）：103-109.

[4]尹恩德.發(fā)揮教研大組在區(qū)域數(shù)字化教與學(xué)項目中的作用：寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（3）：14-15.

科協(xié)經(jīng)驗交流材料范文第3篇

關(guān)鍵詞 精益生產(chǎn) 作業(yè)現(xiàn)場 應(yīng)用

中圖分類號：F273 文獻標識碼： A

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，我國企業(yè)面臨著很大的競爭壓力。加上國外企業(yè)的涌入，使我國企業(yè)發(fā)展有了更大的挑戰(zhàn)。對于企業(yè)來說，獲取更多的利益是他們的根本目的，而想要達到這個目的就需要不斷提高自身的生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本。精益生產(chǎn)理念以“消除浪費、持續(xù)改善”為核心思想，其可以為企業(yè)提供非常好的思想指導(dǎo)，對企業(yè)的發(fā)展有著重要的推動作用。

一、精益生產(chǎn)的內(nèi)涵及其核心思想

（一）精益生產(chǎn)的內(nèi)涵。

所謂精益生產(chǎn)，指的是通過對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、人員的組織以及運行方式和市場供求等方面進行變革，從而使生產(chǎn)系統(tǒng)可以非?？斓剡m應(yīng)不斷變化的用戶需求。在此過程中還可以將生產(chǎn)過程中的多余的東西精簡，從而達到包括市場供銷在內(nèi)的生產(chǎn)的各方面最好結(jié)果的一種生產(chǎn)管理方式。

具體而言，精益生產(chǎn)中的“精”指的是精良、精確，“益”指的是利益、效益等等。也就是說，在生產(chǎn)過程中不投入多余的生產(chǎn)要素的前提下在適當?shù)臅r間內(nèi)生產(chǎn)出必要數(shù)量的市場急需產(chǎn)品，以此獲取最大化的利益。

（二）精益生產(chǎn)的核心思想。

具體來說，精益生產(chǎn)理念提倡的是以最大限度地減少企業(yè)所占用的資源和降低企業(yè)管理和營運成本為主要目標的生產(chǎn)方式，其以“消除浪費、持續(xù)改善”為理念，通過對生產(chǎn)方式進行不斷的改進，消除原材料的浪費，進一步完善操作程序、提高產(chǎn)品的質(zhì)量，進而縮短產(chǎn)品生產(chǎn)時間等持續(xù)減少企業(yè)運營中的非增值活動。

精益生產(chǎn)提倡循序漸進的改進方式，不斷進行量的積累，最終達到質(zhì)變。它要求每一位管理人員及作業(yè)人員，要以相對較少的費用來連續(xù)不斷地改進工作。這種改善方式雖然相對較慢，可是卻幾乎沒有風(fēng)險并且不必耗費巨大的成本。也正因為如此，精益生產(chǎn)理念備受企業(yè)追捧。

二、 當前企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場中存在的問題

雖然我國的各種企業(yè)相比過去已經(jīng)有了長遠的發(fā)展，但是我們?nèi)詰?yīng)該清醒地看到在企業(yè)生產(chǎn)活動中還存在著很多的問題。首先，企業(yè)在生產(chǎn)過程中原材料的浪費情況較為嚴重，這造成了企業(yè)生產(chǎn)成本的增加，進而降低了企業(yè)的利潤。其次，企業(yè)的一些管理方法不科學(xué)，員工不能滿足生產(chǎn)需要，這就造成了企業(yè)投入更多的資金去增加員工數(shù)量，造成了企業(yè)生產(chǎn)線臃腫的情況。除此之外，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代的速度較慢，新技術(shù)的應(yīng)用滯后，這造成了企業(yè)生產(chǎn)相對滯后，生產(chǎn)周期較長，給企業(yè)的發(fā)展帶來了不利的因素，這些問題都極大地制約了企業(yè)的發(fā)展。

三、 精益生產(chǎn)在作業(yè)現(xiàn)場改善中的應(yīng)用

基于企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場存在的問題，通過精益生產(chǎn)理論的指導(dǎo)，企業(yè)可以做到以下幾點提高企業(yè)生產(chǎn)效率及利潤，如圖1所示：

圖1 提高企業(yè)生產(chǎn)效率及利潤方法圖

（一）樹立消除浪費，持續(xù)改善的理念。

即使有精益生產(chǎn)理念的指導(dǎo)，但是往往很多企業(yè)仍然沒有什么進步，甚至?xí)霈F(xiàn)退步的情況。主要原因在企業(yè)的員工中沒有樹立起精益生產(chǎn)的理念。在實際工作中僅僅是傾向于完善生產(chǎn)工具及技術(shù)。但是科技在不斷進步，這種一時的更新完善是無法保證企業(yè)的長遠發(fā)展的。因此，企業(yè)應(yīng)該樹立消除浪費的理念，不斷進行完善，把眼光放得更加長遠。而作為企業(yè)生產(chǎn)的前線，企業(yè)應(yīng)高度重視對作業(yè)現(xiàn)場，不斷對其進行完善。只有這樣，才能夠促進企業(yè)的發(fā)展。

（二）提高自身發(fā)現(xiàn)問題的能力。

精益生產(chǎn)的改善過程是一個非常長的過程，在此過程中要不斷地去發(fā)現(xiàn)浪費，精益生產(chǎn)意味著不能增加產(chǎn)品價值的一切工作包括生產(chǎn)過剩、庫存、等待、搬運、加工中的多余的動作，不良品的返工等都是浪費，與我們頭腦中形成的浪費的觀念有所不同，在眾多的浪費現(xiàn)象中，有很多是我們并不認為是浪費的情況。因此，這就決定了企業(yè)要不斷去學(xué)習(xí)，進一步加深對精益生產(chǎn)的概念的理解，只有這樣，才能夠提高自身發(fā)現(xiàn)問題的能力，進而促進企業(yè)發(fā)展。

（三）建立一個有效的激勵機制。

在長時間的改善過程中，絕對不可以操之過急，而應(yīng)該循序漸進，在不斷的積累過程中挖出成果。為此，企業(yè)可以建立一個有效的激勵機制，并將其持續(xù)下去，通過引導(dǎo)員工的參與積極性來提高生產(chǎn)效率，調(diào)動員工參與的熱情，讓員工在改善中不斷提高自己的能力，也讓員工在取得改善成果時也能得到相應(yīng)的回報，在企業(yè)內(nèi)形成一種氛圍，這樣才真正將精益生產(chǎn)在企業(yè)中推動起來。讓作業(yè)現(xiàn)場擁有更為積極樂觀的生產(chǎn)氛圍，以此提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，提高自身的市場競爭力。

四、結(jié)論

精益生產(chǎn)方式是一種強調(diào)徹底消除浪費、減低成本和持續(xù)改善的準時化生產(chǎn)方式，對企業(yè)的發(fā)展有著非常現(xiàn)實的意義。精益生產(chǎn)的核心思想是“消除浪費，持續(xù)改善”，將該理念運用到企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場，通過流程整體優(yōu)化與持續(xù)改進，達到消除浪費、節(jié)約成本，提高企業(yè)生產(chǎn)效率的目的。

（作者：西安建筑科技大學(xué) 2010MBA，生產(chǎn)營運管理方向）

參考文獻：

[1]馮海明.關(guān)于實現(xiàn)“精益生產(chǎn)”管理模式的探討.西部大開發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展――中國科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會文集.2000年.

[2]趙艷萍，陸纓.新型生產(chǎn)方式下企業(yè)設(shè)備管理的組織與模式探討.第四屆全國設(shè)備管理經(jīng)驗交流研討會議論文集.2001年

[3]楊光薰，喬立紅，張希倫，賈作輝.從成組技術(shù)到精益生產(chǎn)向大規(guī)模定制方向前進.制造業(yè)與未來中國――2002年中國機械工程學(xué)會年會論文集.2002年.

科協(xié)經(jīng)驗交流材料范文第4篇

－－高速公路基層管理區(qū)節(jié)能降耗工作經(jīng)驗交流匯報材料

以“數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析”為抓手，實現(xiàn)微觀上自己認識自己，努力形成切合實際的初步定額體系

1、水的數(shù)據(jù)采集和分析

6月初，第一期用水數(shù)據(jù)采集后，我們送揚州市節(jié)水辦專家分析后，發(fā)現(xiàn)誤差較大，管理區(qū)及時作了分析和調(diào)整，按照節(jié)水辦專家的意見，重新進行用水的樣本采集。6月下旬，又組織進行了為期10天的樣本數(shù)據(jù)采集，依照統(tǒng)一每天抄表時間、統(tǒng)一每天抄表順序，詳細采集總水表和17只二級分水表的第一手數(shù)據(jù)，管理區(qū)平均每天用水137.81噸（最高用水151噸，最低用水115噸），平均每天總表與各分表的誤差為109.5度（最高誤差143度，最低誤差90度），經(jīng)數(shù)據(jù)對比分析，總表和分表的誤差為10.42％，結(jié)合其他因素分析，誤差值在正常范圍，通過數(shù)據(jù)分析，使各經(jīng)營區(qū)域能進行更好的用水控制。

1、電的數(shù)據(jù)采集和分析

按照京滬公司電平衡填表的要求，管理區(qū)明確專人進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，主任室要求參與數(shù)據(jù)填寫部門和人員必須認真學(xué)習(xí)并且消化理解公司和管理處的每一個關(guān)于“節(jié)能降耗”的文件精神，綜合部按照公司下發(fā)的表格，協(xié)調(diào)水電班進行認真填寫，水電工為了確保《電平衡表》數(shù)據(jù)的填寫準確，連續(xù)一周工作在各個電表之間，一小時填寫一次，無一次間斷，向公司節(jié)能降耗領(lǐng)導(dǎo)小組和科協(xié)專家提供了第一手的管理區(qū)電平衡數(shù)據(jù)。為了確保數(shù)據(jù)的翔實可靠，管理區(qū)主任在節(jié)假日和夜間也經(jīng)常打電話詢問數(shù)據(jù)采集填寫情況，對于填寫有疑問的表格和數(shù)據(jù)，及時做好溝通和協(xié)調(diào)工作，關(guān)鍵技術(shù)數(shù)據(jù)，主任召集相關(guān)部門進行會商。

此外，根據(jù)用水樣本的采集經(jīng)驗，7月上旬，管理區(qū)又組織進行了為期10天的用電樣本數(shù)據(jù)采集，依照統(tǒng)一每天抄表時間、統(tǒng)一每天抄表順序，詳細采集總電表和36只二級分電表的第一手數(shù)據(jù)，管理區(qū)平均每天用電2548.5度（最高用電2943度，最低用電2331度），平均每天總表與各分表的誤差為109.5度（最高誤差143度，最低誤差90度），經(jīng)數(shù)據(jù)對比分析，總表和分表的誤差為4.29％，結(jié)合其他因素分析，誤差值在正常范圍，通過數(shù)據(jù)分析，使各經(jīng)營區(qū)域能進行更好的用電控制。

3、油的數(shù)據(jù)采集和分析

油的數(shù)據(jù)采集分兩個部分，一是車輛用油，二是配電房用油。

（1）車輛用油的采集重點是抓好車輛規(guī)范用油的管理，確保油耗采集的科學(xué)性和合理性。一是控制公務(wù)車的用車次數(shù)，同方向合并用車、不同部門合并用車、上下午協(xié)調(diào)合并用車，并實行用車預(yù)申報；二是加油控制，車輛一律在管理區(qū)加油；加油由駕駛班長、綜合部門經(jīng)理或節(jié)假日值班主任現(xiàn)場監(jiān)油，要求一次性滿箱加油；在外偶有加油，先請示后加油，要求限量加油，以夠行使到管理區(qū)為原則，到管理區(qū)后油箱加滿。

3－7月份，車輛用油主要受運行公里數(shù)影響，百公里油耗具體為金龍20.72、五十鈴15.01、皮卡11.98、海馬11.99，其中五十鈴屬于上路搶險用車，油耗受在高速路上的停留時間和夜間、高溫出車時間影響。

（2）電房用油重點抓好發(fā)電時間和發(fā)電機功率的測算。3－7月份配電房共計用油500升，共發(fā)電時間26小時，平均每小時19.23升。理論估算該功率的發(fā)電機每小時耗油量20－25升，經(jīng)對比分析，誤差值在正常范圍。

以“合理組織、科學(xué)分析”為基礎(chǔ)，系統(tǒng)形成調(diào)查分析報告，努力為上級部門提供決策依據(jù)

按照7月10日公司傳真電報關(guān)于節(jié)能降耗調(diào)查的通知要求，我管理區(qū)認真對照調(diào)查內(nèi)容的三點指導(dǎo)意見，進行了調(diào)查分析，系統(tǒng)形成了管理區(qū)試點單位的節(jié)能降耗調(diào)查分析報告。

調(diào)查分析報告系統(tǒng)總結(jié)和梳理了管理區(qū)開展節(jié)能降耗活動以來的工作，通過對水、電、油的分析，反映出我管理區(qū)自從開展“節(jié)能降耗”試點工作以來，水、電、油的節(jié)能使用控制初見成效，總的數(shù)據(jù)指標在可控制范圍以內(nèi)，通過深入細致的第一手樣本數(shù)據(jù)采集和分析，不僅切實摸清了各區(qū)域水電和車輛、配電房的使用情況，而且為管理區(qū)下一步生產(chǎn)經(jīng)營的控制管理，積累了第一手資料。

作為節(jié)能降耗試點單位，我們對于定額體系的測算有如下建議：

1、關(guān)于水的定額制定。需要考慮冬夏用水量的變化，需要考慮冬夏蔬菜的不同，對于洗汰用水量的不同，在此基礎(chǔ)上，方可把營收與用水量掛鉤，進行噸/百元定額測算較為理想。

2、關(guān)于電的定額制定。受線路、用電器的影響較多，各用電區(qū)域、甚至各單位可能數(shù)據(jù)上差距較大，進行度/千元定額測算較為理想。

3、關(guān)于油的定額制定。需要綜合考慮車輛完好率和利用率，主要是完好率和利用率的測算需請專家協(xié)助。配電房用油節(jié)能的空間不大，重點是加強用油和發(fā)電時間的管理。

4、為今后發(fā)展預(yù)留空間。要為管理區(qū)今后經(jīng)營項目的增加，經(jīng)營班次的調(diào)整等可預(yù)見的變化預(yù)留定額調(diào)整的空間。

作為公司節(jié)能降耗試點單位的幾點體會：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全，節(jié)能工作初見成效。節(jié)能降耗活動開展以來，公司、管理處節(jié)能降耗領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)數(shù)次到我們基層管理區(qū)聽取匯報、指導(dǎo)推進、并和專家一道提出好的建議和

意見，上下互動，機制健全，使管理區(qū)試點工作取的了明顯效果，積極引導(dǎo)企業(yè)走上擔當社會責任的發(fā)展道路。

2、加大節(jié)能降耗的宣傳力度，不斷增強全員節(jié)能意識。我們采取多種措施，加強對節(jié)能降耗重要性的宣傳，大力開展節(jié)能知識的宣傳，積極引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，為節(jié)能降耗的順利開展營造了濃厚的氛圍。

3、要重視技術(shù)創(chuàng)新，加大節(jié)能改造項目的資金投入力度。正是有公司和管理處的支持，我們得以順利進行設(shè)備改造和較快的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析，真正實現(xiàn)了管理區(qū)自己了解自己，自己解剖自己，能夠微觀上分析自己，為三級單位管理區(qū)跟進公司戰(zhàn)略發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

作為公司節(jié)能降耗試點單位的幾點不足和認識：

一是對節(jié)能降耗工作的長期性認識要再提高，定額體系的建立和確定需要2－3年來調(diào)整和生產(chǎn)經(jīng)營實踐的驗證，這期間需要扎實的工作，發(fā)揚不急不躁、務(wù)實科學(xué)的工作作風(fēng)，進行深入細致的測算和反復(fù)的驗證。

二是需要盡快建立與節(jié)能降耗配套的激勵機制，通過激勵機制的作用的發(fā)揮，推動節(jié)能降耗深入持久的開展，充分調(diào)動職工節(jié)能的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵節(jié)能降耗革新，從一滴水、一度電、一升油等小處抓起，確保節(jié)能降耗切實取得良好的效果。

三是對降耗工作要進行再深入細化，結(jié)合管理區(qū)餐飲、汽修、停車場的實際，找準降耗的切入點，配套好工作措施，在降耗工作上還大有文章可做。

我們下一步的工作重點：

一是繼續(xù)做好設(shè)施改造，鼓勵技術(shù)革新，通過技術(shù)改造和管理強化，使已經(jīng)降下來的項目數(shù)據(jù)，絕不能反彈。

二是繼續(xù)加大節(jié)能降耗工作的宣傳，結(jié)合將要出爐的定額指標，嘗試建立激勵機制，把節(jié)能降耗工作納入管理區(qū)管理的日常工作，推動節(jié)能降耗的長效發(fā)展。