前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于感動的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于感動的作文范文第1篇

歷史上有三種人物形象：歷史形象，文學形象，民間形象。歷史是真實的，但有時味同嚼蠟。文學是藝術(shù)化的，是夸張的，使人物更加立體，豐富，形象。民間是主體介入的，很大程度上帶有主觀成分，和欣賞主體的閱歷成正比例的。

關(guān)羽是情義的化身，我感覺在《三國演義》中，感情最強烈的是關(guān)羽的描寫。降曹以后，不忘兄長，操欲亂其君臣之禮，使關(guān)公與二嫂共處一室。關(guān)公乃秉燭立于戶外，自夜達旦，毫不倦色。操見公如此，愈加敬服。關(guān)公自到許呂，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使待關(guān)公盡送入內(nèi)門，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內(nèi)門外躬身施禮，動問二嫂安否。二夫人回問黃叔之事，曰：“叔叔請自便”，關(guān)公方敢退回。一天，見關(guān)公穿綠錦戰(zhàn)袍已舊了，即度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領(lǐng)相贈。關(guān)公受之，穿于衣底，上仍然用舊戰(zhàn)袍。笑曰：“為何如此儉乎？”關(guān)公曰：“某人非儉也。舊袍是劉黃叔所賜，某穿之如見兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長之舊賜，故意穿在上面。”曹操的恩賜也在很大的程度感動了關(guān)羽，于是就有了解白馬之圍。但為了救劉備，他不惜過五關(guān)斬六將，他是一個及盡人情的人，盡管他報答過曹操，但最后在華容道，他寧可自己犧牲也要放了曹操，可見“情義”這二字在他這條硬漢身上的位置。

第四小學五年級：李佳穎

關(guān)于感動的作文范文第2篇

上海市人事局：

你局滬人（82）字第91號函悉。所詢問題，經(jīng)研究答復如下：

享受國家生活補貼專職從事公社黨政工作的屬于集體編制的干部，被直接錄用為國家干部以后，他們被錄用以前最后一次在公社從事黨政工作的時間，可以計算為工作年限（或連續(xù)工齡）。

關(guān)于感動的作文范文第3篇

蘇格拉底和拉克蘇相約到很遠很遠的地方去游覽一座大山。據(jù)說，那里風景如畫，人們到了那里，會產(chǎn)生一種飄飄欲仙的感覺。許多年以后，他倆相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山太遙遠太遙遠了，就是走一輩子，也不可能到達那個令人神往的地方。拉克蘇頹喪地說：“我竭盡全力奔跑過來，結(jié)果什么都不能看到，真叫人太傷心了！”蘇格拉底撣了撣長袍上的灰塵說：“這一路有許許多多美妙的風景，難道你都沒有注意到？”拉克蘇一臉尷尬神色：“我只顧朝著遙遠的目標奔跑，哪有心思欣賞沿途的風景?。　薄澳蔷吞z憾了”，蘇格拉底說，“當我們追求一個遙遠的目標時，切莫忘記，旅途處處有美景！”

在此引用這個故事，希望給面臨高考的學生們一個提醒：在高考旗幟的引領(lǐng)下，我們在書山題海中也許跋涉得太久、太遠，也太累了，臨近目標的時候，不妨稍稍停駐匆忙的腳步，回頭看看，也許真的會有新的發(fā)現(xiàn)——作文尤其如此。

高考未免覺得縹緲，而成功的例子卻是實實在在，其中的經(jīng)驗也親切鮮活，真正值得借鑒。這里引用安徽省2008年高考被評卷專家組判為59分，作為一類卷“標桿”的高考作文。

帶著感動出發(fā)

文／安徽一考生

暴雨之中，是誰，為你撐起一把傘？漫漫黑夜，是誰，為你點亮一盞燈？懷著一顆感動的心，你會發(fā)現(xiàn)，暴雨后總有美麗的彩虹，黑夜里總有星星在閃爍。帶著感動出發(fā)吧，讓你的人生變得溫馨而美好。

感動，珍藏在我們的心中，又時刻向外散發(fā)著光與熱，帶著感動出發(fā)，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛探尋人生路上的風景，我相信，無論是廣闊的大自然，還是熱鬧的周邊社會，都會使我們收獲最寶貴的財富。

帶著感動出發(fā)，在大自然的奧秘與美麗中行走，我們將收獲發(fā)人深思的哲思。當川端康成感動于夜半時盛開的海棠花，他便在這潔白如雪的花瓣中領(lǐng)悟了孤寂與純美的結(jié)合律；當宗璞駐足在紫藤蘿瀑布下，體味這紫色生命帶來的感動時，他便領(lǐng)悟了生活與不幸的辯證法；當史鐵生在地壇的花花草草中停留，感動于昆蟲的辛勞時，他便看穿了生與死的輪回……人與自然中生靈萬物因共同的感應(yīng)而感動，便是這樣一把鑰匙，讓我們打開自然的感應(yīng)之門，收獲樸實而深刻的哲思。

帶著感動出發(fā)，在人間和社會的喧鬧與冷暖中行走，我們將收獲感人至深的溫暖。當奧運圣火在異國他鄉(xiāng)遭遇襲擊，我們看見，一位瘦小的殘疾女子彎腰護住火炬，完成了她一生中最出色的防守，那一刻，奧運圣火為之感動，燃燒出耀眼的光芒！當冰雪肆虐我國南方時，我們看見，無數(shù)綠色身影忙碌在鐵路兩旁，那一刻，冰雪為之感動，為之消散！當?shù)卣鹜灰u四川時，我們看見，一位年過花甲的老人面帶憂慮，在廢墟間穿行，那一刻，國人為之感動，世界為之驚嘆！在風雨之中，在瓦礫之上，我們用感動見證了最頑強的民族，最偉大的愛！帶著這樣的感動出發(fā)，誰不會變得更加成熟？誰不會更了解溫暖的含義？

帶著感動出發(fā)，我們在自然中聰慧，我們在社會中成長。于是，我們要將這感動傳遞給更多的人們，伸出你的雙手，將愛心的感動傳給孩子；堅守你的崗位，將敬業(yè)的感動傳給同事；攀登你的高峰，將拼搏的感動傳給同伴。我相信，這些感動會在人們心中發(fā)芽，開出美麗的花朵，使我們的世界變得更加色彩斑斕，而這，也就是帶著感動出發(fā)的意義所在。

請帶著感動出發(fā)，在暴雨中為他人撐一把傘，在黑夜中為他人點一盞燈。帶著感動出發(fā)，我們的人生，我們的世界，將永遠是晴天，永遠充滿光明！

反復玩味這篇高考作文，筆者認為這篇作文張揚著強烈的回歸意識，它的成功可以為“言之有物”這個棘手問題提供有益的借鑒。

1.回歸社會，關(guān)注熱點

“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！币龑W生直面現(xiàn)實，關(guān)注社會人生是高考作文的應(yīng)有之義，而且每年的高考考綱中都明確指出“不回避熱點”，尤其是近年高考，多個省市命題所用作文材料、背景與社會熱點問題都不約而同的“零距離”接觸了。2008年安徽卷這篇成功的考場作文正是很好的體現(xiàn)了“關(guān)注社會人生、關(guān)注社會熱點”的命題思想。文中選取了北京奧運、南方雪災和汶川地震等熱點材料，很好地提升了作文的現(xiàn)實意義和時代氣息。更為可貴的是，作者并沒有堆砌材料，而是高屋建瓴，言簡意豐地只用一句話概括一則材料，表述一個重大事件，并且字里行間飽含深情，使事件感人至深。這樣看來，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習方法是很不適宜高考要求的。

2.回歸課堂，重溫經(jīng)典

“巧婦難為無米之炊”，對缺乏“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”的學生而言寫作的材料匱乏或者選材狹窄，往往成了作文難的瓶頸。或者把《龜兔賽跑》的寓言 “發(fā)酵”成500多字的故事，或者為了湊足800字而照抄考卷閱讀題文段，或者拼命“抖箱底”、“開雜貨鋪”等等令人望而生厭的現(xiàn)象屢見不鮮而且層出不窮。其實，他們是“抱著金飯碗的乞丐”。這里所謂的“金飯碗”指的是我們在課堂學習中“結(jié)識”的歷史人物、文化名人以及他們的經(jīng)典作品、不朽精神和傳奇故事。聰明的作者把課本里學過的知識信手拈來，作為自己文章生動鮮活的材料，舉重若輕，讓經(jīng)典的光輝映照自己的文字，精彩紛呈?！爱敶ǘ丝党筛袆佑谝拱霑r盛開的海棠花，他便在這潔白如雪的花瓣中領(lǐng)悟了孤寂與純美的結(jié)合律；當宗璞駐足在紫藤蘿瀑布下，體味這紫色生命帶來的感動時，他便領(lǐng)悟了生活與不幸的辯證法；當史鐵生在地壇的花花草草中停留，感動于昆蟲的辛勞時，他便看穿了生與死的輪回……”在這里，我們應(yīng)該深深感受到學以致用的真諦和重溫經(jīng)典的魅力。即使同一個素材，也可以從不同的角度拓展，發(fā)掘經(jīng)典的深層價值。這里舉2007年高考優(yōu)秀作文為例。

關(guān)于感動的作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中；語文作文；創(chuàng)新性；實用性

隨著素質(zhì)教育改革的日益深入，高中語文教學工作得到了廣泛的關(guān)注，為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，要求高中語文教學要轉(zhuǎn)變教學理念、豐富教學方法、創(chuàng)新教學模式。作文作為高中語文的重要組成部分，其教學工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)，為了使其具備創(chuàng)新性與實用性，要積極探索高中語文作文教學中的不足，并采取有效的對策進行解決，以此推動高中語文作文教學工作的高效與有序開展。

一、高中語文作文教學存在的不足

1．高中語文教師的素質(zhì)偏低

在高中語文作文教學過程中，教師扮演著重要的角色，其綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學的質(zhì)量與學生的素質(zhì)，但目前，部分教師的綜合能力偏低，未能更新自身的教學理念，同時其教學方法過于單一與枯燥，在此基礎(chǔ)上，難以促進學生語文寫作能力的提高。例如，在實際教學中，教師利用全國高考滿分作文，通過賞析，讓學生掌握作文寫作的布局，但此方法固定了學生的思維，使其寫作缺少創(chuàng)新性，最終在高考中難以得到高分。

2．過于強調(diào)“量”，忽視了“質(zhì)”

高中語文寫作是重要的，主要是由于高考中寫作水平的發(fā)揮直接決定著語文的成績，因此，學校、師生均十分關(guān)注此項內(nèi)容。在高一階段，便2課時/周展開寫作訓練，此時的作文題目主要源于全國高考真題作文，此時的教學雖然讓學生了解了高考作文，但未能促進學生寫作能力的提高，同時學生也未能有效掌握寫作技巧與寫作方法等，因此，高中語文寫作教學缺少實用性。

3．傳統(tǒng)的評比方式效果甚微

現(xiàn)階段，高中語文作文的教學模式仍為一節(jié)課創(chuàng)作、一節(jié)課點評，通過優(yōu)秀作文的欣賞，讓學生明確自身存在的不足，以此促進自身作文的完善，主要完善方法便是借鑒優(yōu)秀文章的語句與格式等。在此模式下，語文寫作教學的效果甚微，難以促進學生寫作能力的提高。

二、高中語文作文教學創(chuàng)新性與實用性的融入對策

1．融入創(chuàng)新性

高中語文寫作教學要明確創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新是國家進步、民族前進的動力?？v觀歷年的高考優(yōu)秀作文，均取勝于創(chuàng)新，因此，在實際教學過程中，教師要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過對學生實際能力的掌握，為其提供有效的、合理的學習方法，以此促進其寫作水平的提升。創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，要注重與生活實際的聯(lián)系，通過對題材與資料的了解，為寫作提供可靠的素材，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的作用才能夠得到發(fā)揮。同時，寫作過程中，要注重創(chuàng)新的合理運用。例如，關(guān)于感動題材的教學，學生往往過于關(guān)注重大的感動事件，主要圍繞的對象有國家偉人、大型自然災害等，此類事件的選取可以稱之為大愛，但在寫作時難以描寫出真實的感受，此時的作文便失去了創(chuàng)新性與真實性。因此，教師可以建議學生選取自身所經(jīng)歷的感動事件，通過小愛的闡述，不僅飽含了真情實感，還實現(xiàn)了創(chuàng)新。

2．融入實用性

實用性方法對于高中語文作文教學也十分重要，它是學生寫作水平提升的可靠保障，通過實用性方法的掌握，學生的寫作能力將得到大幅度的提高，進而利于適應(yīng)高考作文的挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師要堅持實用性的理念，在此理念的指導下，講解優(yōu)秀高考作文中的有益內(nèi)容。例如，關(guān)于寫作格式的教學，要保證寫作格式的實用性與新穎性，以便吸引閱卷老師的注意力。作文中的開頭與結(jié)尾要具備鮮明性，并保持首尾呼應(yīng)，以此為文章增色，進而對于寫作格式學生實現(xiàn)了有效的掌握。

同時，在教學時，教師要將作文寫作劃分階段展開教學，如:開頭、中間與結(jié)尾，通過三部分的劃分，讓學生逐階段練習，以此保證各個階段的保質(zhì)量。例如，關(guān)于文章開頭的寫作練習，學生通過對不同類型文章開頭的嘗試，明確了適合自身的開頭寫作方式，通過此方式保證了自身文章的創(chuàng)新性與獨特性，通過反復的練習，此后在高考中將取得良好的成績。再者，在對作文題材進行分析時，也可以采用實用性。如:車票，此題材的范圍較為廣泛，學生可以自由發(fā)揮，如果僅憑借字面的意思，便會禁錮學生的思維，制約其寫作水平的發(fā)揮。因此，通過實用性分析，車票可以為人生車票、可以為星際車票、還可以為親情車票，此時的教學，拓寬了學生的思維，促進了其寫作能力的增強。

三、總結(jié)

綜上所述，高中語文作文教學過程中，為了實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，要明確教學中存在的不足，并全面落實創(chuàng)新性與實用性的改進對策，相信，隨著教師教學理念的更新、教學模式的調(diào)整與教學方法的豐富，學生作文的寫作能力將得到大幅度的提高，不僅能夠適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需求，同時，其高考成績也將更加理想。

參考文獻:

［1］于永新．初高中語文作文教學的銜接性研究［D］．遼寧師范大學，2014．

關(guān)于感動的作文范文第5篇

一、關(guān)于“陽光寫作”

陽光寫作，是一種強調(diào)自然的寫作。

在夢想成為一個作家之前，我們首先要讓自己成為一個正直、善良、快樂、具有堅強意志和豁達心胸的人，這樣才能用陽光的心態(tài)體驗生活，用陽光的基調(diào)進行寫作，寫出陽光的作品。

中國第一白云飄飄網(wǎng)，是陽光寫作全球唯一官方網(wǎng)站！是“陽光寫作”首倡者、著名作文教育專家、新陽光作文教學流派創(chuàng)始人、當代少兒文化研究專家張智華老師親自授權(quán)的網(wǎng)站！是全國新陽光作文研究課題組實驗網(wǎng)站！將堅持在眾多的注冊會員中高揚“陽光寫作”的旗幟，引導會員們用明亮向上的心態(tài)感受生活、反映生活，創(chuàng)作健康、積極的文學作品。

首都師范大學教授、中國教育學會中學語文教學研究專業(yè)委員會理事長陳金明先生認為，文學教學意味著一個民族最精細的感受和最鮮活的智慧，是母語教育的重要組成部分。要讓積極、健康、向上、寬容的“陽光寫作”成為少年寫作的主流方向，就需要我們引領(lǐng)孩子們用自己的眼睛讀人生這部活書，完成理性和感性的全面發(fā)展。

著名詩人金波先生這樣提醒少年作家們，“陽光寫作”的陽光也來自心中的太陽，要讓自己寫出的每個字都鍍上心靈的陽光，努力寫出明朗、優(yōu)美、值得傳誦的文字。

《新陽光作文》（鉆石版）封面人物高宇鑫、施玉璽寄語天下同學——

作文里要有一個太陽，沒有太陽，你要有月亮，沒有月亮，一定要有很多亮晶晶的星星。如果還是沒有，請牢記：我們的作文里至少要有那么幾顆閃亮閃亮的星星。

為促進宜昌市中小學作文教學改革，倡導“陽光寫作”，進一步推動宜昌中小學作文教育新理念、新思路的研究和實施，展示宜昌市中小學生和教師在新陽光作文學習教學實踐過程中的成果，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、培養(yǎng)和激勵寫作新秀，給文學愛好者提供一個展示自我才藝，盡顯自我風采的舞臺，我們早在2005年就為中小學生搭建了一個平臺——“新陽光作文杯”宜昌青少年寫作大賽。

成功少年，陽光寫作，健康的一代已經(jīng)向我們走來……

二、關(guān)于“新陽光作文杯”大賽

“新陽光作文杯”大賽，在中國第一白云飄飄網(wǎng)、中央教育科學研究所教研中心《素質(zhì)教育論壇》雜志社、《讀寫算》雜志社、湖北日報傳媒集團《三峽晚報》等近十家單位的直接支持下，于2005年開賽！

“新陽光作文杯”　大賽由“陽光寫作”首倡者、著名作文教育專家、新陽光作文教學流派創(chuàng)始人、成功激勵學（SMI）教練、學者型演講家、暢銷書作家張智華老師擔綱總策劃兼主任。余秋雨、陳金明、魏書生、金本、趙謙翔、翟暾、周宏等著名專家學者及教育權(quán)威傾情題詞，指導！

“新陽光作文杯”大賽，以服務(wù)社會的公益性原則；堅持“科學、嚴謹、客觀、公正”的優(yōu)良賽風；堅持“公開、公正、公平、公認”的辦賽方針；秉承“成就思想，創(chuàng)造快樂”的辦賽理念。以普遍提高中小學生寫作能力、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫作新秀為目的；亮著“膽子再大一點，步子再快一點，作文就會寫得好一點！”的旗號，以學年度為單位，每年舉辦一屆，七月上旬頒獎；同年第四季度出版大賽獲獎作品選集——《三峽小作家》國家級精品讀物，全國公開發(fā)行。

大賽目前已經(jīng)成功舉辦了三屆，參賽學生已覆蓋大宜昌所有小學、初中、高中，含職高、中專、師范學校，累計共有近十萬人次參加了這個大賽，被社會公認為“是宜昌市最具權(quán)威性、最具規(guī)?；⒆罹哂绊懥Φ膶懽鞲傎惢顒印?。

大賽獲獎作品選集——《三峽小作家》國家級精品讀物，秉持“責任造就公信力”的編輯理念，每年出版一套，全國公開發(fā)行，總發(fā)行量已突破20萬冊；正形成長銷、暢銷圖書品牌，國家商標總局法律保護！

“新陽光作文杯”大賽，已令宜昌中小學生欣喜若狂！發(fā)現(xiàn)了一批又一批文學、寫作新苗，也激勵了許多害怕寫作的中小學生，讓他們愛上了作文，迷上了寫作。

“新陽光作文杯”大賽，和《三峽小作家》國際精品讀物，將是你造夢的地方……

三、關(guān)于參賽

你們很幸運。中國第一白云飄飄網(wǎng)、中央教育科學研究所教研中心《素質(zhì)教育論壇》雜志社、《讀寫算》雜志社、全國新陽光作文研究課題組等單位聯(lián)合舉辦的“新陽光作文杯”大賽為所有熱愛文字的孩子們提供了一個好平臺，鼓勵你們寫出心底的文字，鼓勵你們放飛夢想。

重在參與！其實得獎和得了什么等級的獎并不太重要。因為每位評委老師的判斷標準不一樣，只要你參與了，用心表達了你自己的思想和情感，就必然有所收獲。我們每一個寫作者都不是為了寫而寫，如果不先感動自己就很難去感動他人。張智華老師說：“作者不流淚，讀者沒淚流?！?/p>

參與了，表達了，真實地表達了，就該得獎！

四、關(guān)于獲獎

張智華老師倡導“要做就做第一名！要學就學最好的！”想獲獎，要做第一，很符合張智華老師的思想和理念。

智慧寫作是獲獎的前提條件。

所謂“智慧寫作”就是作文要有創(chuàng)意。一是形式上的創(chuàng)意，要突破藩籬，想人之所未想，寫人之所未寫；再則，內(nèi)容上要境界闊大，出奇制勝。

要言之，創(chuàng)意必須滲透著創(chuàng)造的力量，而能在想象力、思維方式、深度、表現(xiàn)手法、語言表達等多方面，開拓，挖掘，入微，鉆探！

你的這個智慧，高人一等，就能獲獎。如果寫法墨守成規(guī)，內(nèi)容老生常談、人云亦云，就沒有創(chuàng)意，就沒法兒獲獎了。

去拓展你的生活空間、知識空間、想象空間，來爆破你的思維。你就有了創(chuàng)意，就能夠?qū)懗瞿愕膫€性。

獲獎證書不給你這樣的同學，那能給誰呢？

對了！補充一句?！度龒{小作家》這本書的封面上印著這樣一句話——“膽子再大一點，步子再快一點，作文就會寫得好一點?！?/p>

張智華老師所擬的這個類似于政治語段的廣告詞，給你的正是一種鼓勵，更是一種呼告，但也是從反面在提示我們自己，對于扭曲表達的“話語環(huán)境”，我們永遠需要提防，并應(yīng)在每時每刻準備以己之筆予以強有力的反擊！

五、關(guān)于《三峽小作家》

《三峽小作家》？

《三峽小作家》？

《三峽小作家》？

多么親切的一個名字呀！自“新陽光作文杯”大賽創(chuàng)辦以來，《三峽小作家》，作為“新陽光作文杯”大賽獲獎作品選集的永久書名，這本國際精品讀物就問世了，時間就是在2005年的這樣一個秋天。

老師們說，他教了半輩子作文，自己還從未見過《三峽小作家》這么震撼的書；

作家們說，她出版了幾十本書，自己還從未出過《三峽小作家》這么精致的書；

家長們說，看到孩子的作文能在《三峽小作家》這樣的書中出現(xiàn)，連我們的臉上都放光；

學生們說，看著自己的作文被選刊在《三峽小作家》這么好的書里發(fā)表，花多少錢買書都值了；

……

誰也不會想到，在全國那么多的作文大賽中，近幾年竟殺出來一匹黑馬，一“奔”就是三年，不但參賽人數(shù)一路飆升，參賽學校覆蓋密度幾乎沒了縫隙，而且作品質(zhì)量明顯提高、出書質(zhì)量也為全國同類之榜首！

這就是被人們傳為佳話的“新陽光作文杯”大賽！

對嗎？

愿“新陽光作文杯”大賽越辦越好！