前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇留言板寄語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

留言板寄語范文第1篇

2、【朋友，與你網(wǎng)絡(luò)相遇，是一種緣分，愿緣分維系彼此的友誼；與你博客相逢，是一種美麗，愿美麗閃耀你的人生；與你人生相識，是一種幸福，愿幸福伴隨你到永遠！】

3、【緣份存在心里是浪漫的夢境，思念藏在心底是芬芳的記憶，友情放在心上是甜蜜的旋律，朋友記在心頭是溫馨的美麗?！?/p>

4、【想到你令我心慌，你的每個微笑都令我幸福蕩漾，見你時我總是說些傻乎乎的蠢話，使我無時無刻不為愛瘋狂?！?/p>

5、【有了新歡，忘了舊愛，沒想到連友情都能用上這句話?！?/p>

6、【幸福，隨時間發(fā)酵；友情，隨歲月不老；情誼，隨日子升華；思緒，隨牽掛搖擺；感情，隨聯(lián)絡(luò)升溫；問候，隨心意發(fā)送：朋友，愿你安好，時刻如意！】

7、【和諧人生讀懂堅持，會獲得機遇；讀懂耕耘，會獲得豐收；讀懂愛情，會獲得甜蜜；讀懂友情，會獲得幫助。世界讀書日，讀你，懂你，是為了祝福你，愿你一切安好！】

8、【友誼，是涓涓細流，慢慢滋潤；友誼，是浩瀚海洋，寬厚深沉；友誼，是藍天白云，視野更廣；友誼，是電閃雷鳴，醒人奮進；友誼，是夢幻舞伴，引人沉迷；友誼，是甜美音樂，讓人陶醉；愿我們的友誼地久天長！】

9、【清晨出現(xiàn)的第一縷陽光是我對你深深的祝福，傍晚收起的最后一抹嫣紅是我對你的衷心問候，在這春暖花開的季節(jié)，送上我最真摯的祝福：周末愉快！】

留言板寄語范文第2篇

1、再牛B的肖邦，也彈不出女人心理的悲傷！

2、現(xiàn)在流行2個人的錯1個人來承受，單身就是時尚，幸福不必勉強！

3、有種自衛(wèi)，叫我無所謂，你我中間還有誰！

4、走自己的路，做自己想做的事情，讓小貓，小狗叫往吧！

5、少勾引臥懂此時太累，已經(jīng)疲憊，驕傲女子謝絕騷擾！

6、很多人不需要再見，由于只是途經(jīng)而已，遺忘就是我們給彼此最好的紀念！

7、別提過往，別問將來，珍惜現(xiàn)在美好的這一刻！

8、不怕別人看不起，就怕自己不爭氣！

9、沒有瘋狂的接吻，哪有床上的翻滾，你有理由和我裝，我就有本事讓你受傷！

11、猛獸易伏，人心難降；溝壑易填，人心難滿！

12、現(xiàn)實太假，還是自己太傻！

13、當發(fā)現(xiàn)你過長的鼻毛時，請不要自言自語說：「??！忘了帶剪刀出來，先塞回去好了！

14、前面是盡路，?？丛谵D(zhuǎn)角！

15、是人都好假，我也不例外！

16、是我不夠成熟，還是你太年輕！

17、男人的一句話可以欺騙女人一夜，而女人的一句話卻可以欺騙男人一生！

18、當我大著肚子問你想要弟弟還是妹妹時，請別跟我說你想要一只恐龍好嗎？

19、女人臉上的歡快男人看得到，女人心里的傷痛有誰會知道！

20、自己的命運，把握在自己之手！

21、寧可相信世上有鬼不能相信男人那張破嘴，寧可看狗打架不能相信男人的話！

22、為了祖國下一代，我們必須談戀愛！

23、愛的世界，沒有誰對不起誰，只有誰懂得珍惜誰！

24、由于曾經(jīng)愛過所以不能做敵人，由于曾經(jīng)傷害過所以不能做朋友！那就做最熟悉的陌生人吧！

25、在這場戲里面，你是導(dǎo)演，我只是一個臨時演員而已！

留言板寄語范文第3篇

提起班級管理，是心酸的歷程，也是飽滿的豐盈，工作十年，只有2年的班主任工作經(jīng)驗，而這兩年是一種疼痛的蛻變，也是一種幸福的倘佯。

09年，我被迫成為一個問題班級的班主任，沒有任何經(jīng)驗的我只是看身邊班主任的經(jīng)驗來管理我的班級。

第一月里，當別的班級已經(jīng)調(diào)整好，進入正常的學習秩序時，我的班級還是一盤散殺，焦頭爛額的處理學生的問題，今天打架，明天逃學，今天上網(wǎng)，明天搗亂。那一段我迷茫無助差點放棄。

我向老教師請教，他們告訴我工作要認真，要嚴厲，要看守。說實話，我是個性格溫和的人，讓我嚴厲，還有些困難，但為了能夠讓這樣的一個亂班好起來，必須有招就用。

我“嚴守死打”每天早上六點到校，在班級后面準備一張辦公桌，除了吃住外，我每天守著他們，這回學生所有的情況盡收眼底。上課不認真聽課者罰站，上課搗亂者請家長，班級的秩序真的有些好轉(zhuǎn)。

但隨之而來的問題也是越來越多，現(xiàn)象由顯性變成隱性，班級的好轉(zhuǎn)只是表面，實質(zhì)問題并沒有得到解決。比如吸煙打架，他們會在我不在的時候或是去廁所，渙散的班風依然沒變，當你在班，鴉雀無聲，當你離開時，罵人、吵架如市場。逐漸發(fā)現(xiàn)這種嚴守為我和學生建起了一道防線，搗亂破壞現(xiàn)象逐漸變成隱秘的，當我調(diào)查，他們?nèi)绱?lián)好了，都說“不知道”。每天弄的我筋疲力盡，孤軍作戰(zhàn)的力量日趨單薄。在生死掙扎中煎熬。每天，我都苦惱，怎么去面對這樣的班級。

有幾日，我看班級很穩(wěn)定，欣喜嚴守的成功，相繼有幾個同學不想念，家長反映說班級暗地結(jié)幫成伙欺負同學，要錢打人，我聽后簡直要背過氣去，這不是黑社會小地痞行為嗎?任課老師也反應(yīng)上課時，畫豬頭，向老師宣戰(zhàn)。要崩潰了，全班同學聯(lián)合起來和我作戰(zhàn)。

必須反思自己，嚴守讓我和學生建立了防線，我和學生成了對立軍。一個班級不應(yīng)該這樣，他應(yīng)該是和諧，溫馨的，團結(jié)的，向心力，凝聚的，而班主任的自身建設(shè)和班級管理制度的建立比較重要。

我拋棄了一個多月的“嚴守死打”，先從改變自己開始，“少給壓力，多給魅力?！蔽覍Ｑ屑彝ソ逃托睦韺W，先讓自己有魅力，有影響力。我尋找到問題學生的癥結(jié)所在，并讓自己從內(nèi)心深處去接受他們，并學會愛他們，尊重他們，信任他們，慢慢的放手，一定是慢的，因為這樣的班級緩慢的滲透潤澤，才可以奏效。他們慢慢的接受了我，不喜歡學習，我們就不談學習，提美好的未來，提心中的向往，逐漸溝通融洽了，我尋找每個學生的閃光點，他們在內(nèi)心深處都有一座美麗的芳草地，由于外部的教育環(huán)境等因素，讓這塊陽光地帶慢慢封閉了，我要開啟他們，順著他們的向往，我和學生商量為班級定班名、班旗、班徽、班歌，讓他們有了向心力，然后班級同學每組六人，分成五組。為自己的組起名、組號、組徽等，我偷偷把以前成幫結(jié)派的分開，男女搭配，優(yōu)劣搭配。這樣有了競爭力和凝聚力。

當我和學生找到關(guān)系的和諧點，讓師生關(guān)系平衡，日趨融合，我就為班級找一個管理的模式來完成班級的建設(shè)。我翻閱了大量中外班級管理資料?！白灾鞴芾怼薄胺謱庸芾怼薄爸贫裙芾怼薄傲炕芾怼倍际侵档梦医梃b和傳承的資源。我為班級管理尋找科學的管理模式，一定要注重學生發(fā)展的規(guī)律。我可以把四種方法結(jié)合起來，按照本班學生實際，我做教、扶、放。學生“自我教育，自我管理、自我發(fā)展?！比龑哟谓嗉壒芾砟Ｊ?。

因為這是一個問題班級，很多不良行為習慣和思維習慣都已形成，我要做到“教”，學生是“自我教育”，教學生什么?教學生習慣的養(yǎng)成，通過各種方式，利用活動，挖掘所有資源，用意念滲透正確的行為習慣和思維，喚醒“好孩子”意識

班級管理的收與放，并努力替換以前的習慣，初中生他非常注重同伴間的評價，所以利用班級集體評價來約束他的行為，達到自我教育，2年來，我用相機拍下了他們改變的每一個精彩瞬間，通過不斷播放自己的影像，能看到自己的進步和變化。

第二階段，教師“扶”學生“自我管理”一個班級管理，必須有法，必須有制度。我扶持了一批班干部，培訓(xùn)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?，民主為班級制定班級制度，集體的智慧和力量是無窮的，班級是他們，應(yīng)該還給他們，他們針對自己班級實際情況，制定管理制度和懲罰制度，細到課上課下，全到寢室，班級的衛(wèi)生和紀律。懲罰的方式先由自我反思，自我說明，自我懲罰，視情節(jié)輕重由集體商討懲罰方式，而我?guī)头鰧W生完善管理，幫助學生自我教育，自我提升。有一次班級超遲到，因為他腿有些缺陷，站立不直，班委會用“站軍姿”來懲罰他，而超認為同學們?nèi)⌒λ艺娼逃?，要承認錯誤，對自己的缺陷要面對，更要改正，然后教育其他同學和班委會要尊重同學，關(guān)心他，幫助他，每當超站姿不好時，每位同學都會善意的提醒他。

第三階段，教師“放”學生“自我發(fā)展”。當制度逐漸完善時，班級又采取“量化管理”收到六西格瑪企業(yè)化管理模式啟示，把學習、生活、道德行為等細化成為多項的小分數(shù)，根據(jù)學生表現(xiàn)加減分數(shù)，當你在某一方面扣分，可以通過另一方面努力爭取加分，就不會只唯分數(shù)排名次，而造成優(yōu)差弊端，讓每位學生都得到最好的發(fā)展，鎖同學學習基礎(chǔ)差，但勞動表現(xiàn)特好。堅持為班級取水，從沒有間斷過，被班級評為先進模范，班級掀起向鎖同學學習的。我也堅持每天一搏，也是學習鎖的堅守。每位同學都積極主動的做事。而此時，我才可以真正放手，同事取笑我，你被學生解雇了。

留言板寄語范文第4篇

2、我想將對你的感情化作暖暖的陽光期待那灑落的光明能溫暖你的心房

3、我們在錯誤的時間相遇，在正確的時間卻又分開。

4、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

5、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內(nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

6、妄圖去留住底本應(yīng)當消散的人跟事，實在是一種悲劇。

7、如果不愛我，請別再離開的時候說對不起。

8、現(xiàn)在她們低低地抽咽只因為那風兒不解風情亦是由于咱們要分開了？

9、將錯就錯，或者將計就計了，反正將就了。

10、太不完美的我，承受不起你太完美的愛。

11、夜晚坐在公交車上，看著來往的車，這個城市是多么的驕傲啊？而我就像是 來這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

12、彼岸花很美，只因為他盛開在彼岸。

13、不要為那些不愿在你身上破費時間的人而揮霍你的時光。

14、在這個紛繞的世俗世界里，能夠?qū)W會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。

15、不被打擾也許也是幸福的一種。

16、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

17、失去一切并不可怕，怕只怕我們抵抗不過回憶。

18、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

19、流年，帶走了誰的物是人非。

20、努力找回，我將要失去的感情。

21、單戀是一種柏拉圖式的戀情，太過于奢求只會所有成空。

22、青春像結(jié)了疤的傷口，開成一朵疼痛的花

23、我一直很喜歡說的一句話，想要愛就不要怕傷害。鼓勵別人的同時，同樣在鼓勵自己。誰不怕傷害？我承認，我怕，非常怕。

24、愛我的人，我不愛，我愛的人，卻不愛我。

25、劇情再美終究是戲。

26、我終生的等候，換不來你剎那的凝眸。

27、曾經(jīng)的海誓山盟如今的行途陌人。

28、是不是只要醫(yī)學專用自己，就可以不清醒。

29、我不缺愛，你的離開，只是讓我少了一個習慣。

30、有些人、承受不住多一次的失敗。真懦弱！

31、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

32、我等待，只為了你的愛。

33、地球仍然轉(zhuǎn)重世間依舊善變而我永遠愛你

34、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰身邊。

35、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點嗎？

36、失去某人，最蹩腳的莫過于，他近在身旁，卻如同遠在天涯。

37、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林

38、承諾，誰能擔當?shù)闷鹑绱顺林亍⑻搨巍?/p>

39、從天堂到地獄，我路過人間

40、上輩子你欠我的，下輩子我欠你的，這輩子咱倆一筆勾銷。

41、孤單的路上，只有影子陪著我。

42、不要因為停止而嗚咽，微笑吧，為你的曾經(jīng)領(lǐng)有。

43、我們放下尊嚴，放下個性，放下固執(zhí)，都是因為放不下一個人。

44、我點到了整個世界，只為了擺正你的倒影。

45、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。

46、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了

47、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。

48、不是刻苦銘心的愛，又何來痛徹心扉的疼。

49、我們竟用一生的時間來演一出擦肩而過。

50、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？

51、有種溫馨來自于心靈中的惦記，有種快樂來自于思念中的回憶，有種關(guān)愛超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。

52、曾經(jīng)你將我擁入懷中，那凜冽的寒風 即使穿透我的衣裳，也不能澆滅我熱烈的心。

53、不一個人值得你流淚，那個值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。

54、用文字來紀念的感情，也只不過是一種自欺欺人的解脫。

55、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。

56、粉紅色的記憶，不變的永遠是一年四季的循環(huán)。

57、我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉，一張微笑著，憂傷著。

58、每當我看天的時候？我就不喜歡再說話？每當我說話的時候？我卻不敢再看天。

留言板寄語范文第5篇

Abstract: The current publications of the logistics network structure are analyzed and the improving method of reverse logistics publications is proposed.

關(guān)鍵詞:出版物;逆向物流;結(jié)構(gòu);改進方法

Key words: publications;reverse logistics;structure;improvement method

中圖分類號:F252 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0001-01

0引言

出版物的逆向物流的回收率很高,因此,優(yōu)化出版業(yè)的逆向物流流程是必要的。

1當前出版物的物流網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

目前中國出版物市場的物流運行情況如圖1所示。出版物物流在出版機構(gòu)、中盤和銷售終端三者之間做往復(fù)流動,事實中沒有統(tǒng)一的信息調(diào)度和實時監(jiān)控,對于出版物的流動來言,出版機構(gòu)、中盤和銷售終端三方均處于信息缺失的地位。出版物供應(yīng)鏈中各節(jié)點上的信息不對稱導(dǎo)致出版物市場中的牛鞭效應(yīng)具有逐級加大的明顯特征,各節(jié)點庫存出版物積壓也不可避免地加大,致使出版物市場上大量出版物回流。

目前,我國出版業(yè)逆向物流的流程是:書店向出版社批銷中心提交退書單、提出退書申請,批銷中心接受退貨,書店退書時須附退書清單,退書單必須詳細寫明退書名稱、數(shù)量等,出版社批銷中心查收、核實退貨后,給書店回執(zhí)接受的退書清單以便于后期結(jié)款。出版社對退書進行分揀(國內(nèi)目前以人工分揀為主),沒有破損的繼續(xù)二次配送,破損的賣給紙漿廠銷毀。沒有市場的退書,一般是先堆積在庫房,由出版社集中處理。

現(xiàn)有的出版物逆向物流模式存在很多問題,但最主要的問題在于出版物供應(yīng)鏈中的各節(jié)點企業(yè)沒有形成統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機制,出版社無法控制出版物的流動,不能準確了解出版物的銷售情況,僅僅根據(jù)其下游企業(yè)的訂單來預(yù)測銷售信息,而牛鞭效應(yīng)的存在又導(dǎo)致訂單的訂購量大于市場的需求量,從而使得供需失調(diào),市場失靈,逆向物流日益嚴重。在在某些情況下,銷售各環(huán)節(jié)為了避免牛鞭效應(yīng),采用謹慎態(tài)度定貨,往往又導(dǎo)致前期定貨不足,后期不斷添加,增加了物流費用的同時,更帶來了后期超量,最后大量退貨,回吐銷售利潤的情況。然而逆向物流管理的核心思想,是運用現(xiàn)代信息技術(shù),以信息流的提前頻繁交互供應(yīng)鏈全過程,替代現(xiàn)實中的實物流動,最終實現(xiàn)貨物的真實流動最小量,最準確,最短路程。因此,改變出版物市場中的逆向物流現(xiàn)狀,最根本的就在于如何實現(xiàn)信息的協(xié)調(diào)和流通,用信息流代替物流的流動。

2出版物逆向物流的改進方法

2.1 傳統(tǒng)的中盤公司會逐步轉(zhuǎn)變成為一個獨立的第四方信息服務(wù)公司,負責采集和提供全市場的真實物流信息,那么從各個出版社供應(yīng)鏈的角度看,都將根據(jù)這些有效的信息獲得有價值的參考,從而改善自身產(chǎn)品的銷售管理和物流安排工作,保證出版物市場上的每一本出版物均在架或在途,或者是短暫的在庫周轉(zhuǎn),最大程度上減少企業(yè)成本和社會成本。我們把這種出版物物流與信息經(jīng)營方式稱之為新的物流服務(wù)模式。

與舊逆向物流模式不同的是,新式逆向物流模式中的出版社或大的批銷中心可以根據(jù)第四方物流信息服務(wù)公司所提供的信息,將銷售終端所退回的出版物發(fā)送至與所退終端最近的、需要該出版物的地區(qū)和終端,不再需要通過反復(fù)運送來尋找能將該出版物銷售出去的地區(qū)和終端,物流運送次數(shù)明顯降低,從而節(jié)省了社會成本和企業(yè)成本,這種模式可以適用于出課本以外的出版物的出版物的逆向物流。

2.2 而對于非周期性的課本類出版物,我們可以采取特殊的優(yōu)化方式。在校園中,特別是在大學校園中,課本類出版物的重復(fù)使用是非常普遍的。一方面,這種重復(fù)使用可以減少學生的開支,從而減輕學生們的負擔;另一方面,這種重復(fù)使用也可以減少配送的時間,解決同學們用書急的問題。第三,這個網(wǎng)絡(luò)不僅能夠解決以上的兩個問題,同樣也可以減少浪費。大學畢業(yè)后,大部分同學們把用過的課本是當作廢紙?zhí)幚?另有一部分學生將圖書賣給低年級的學生,還有一部分同學把部分圖書收藏起來其余的當做廢紙賣掉。因此在校園中建立一個課本類出版物循環(huán)利用的網(wǎng)絡(luò)是非常必要的。

在學校之間建立一個回收分揀中心。這樣可以在校園里完成課本類圖書的回收再利用,減少流通時間。按照傳統(tǒng)的出版物流通模式,學生從訂購圖書到得到圖書一般要兩周或更長的時間,在這期間必然耽誤學生學習影響老師的正常授課。如果我們在學校建立這樣的回收分揀中心,就可以解決這樣的問題,而且可以為學生提供廉價的可再利用的二手書。

學生把手中課本或者是要處理的課本的信息提供到校園內(nèi)部的分揀中心,同時獲得校園內(nèi)的需求信息。各學校對收集上來的課本進行分類處理,并且由回收信息處理中心處理回收課本信息和需求信息,然后做出決策并由校分揀中心執(zhí)行能夠在本校內(nèi)部完成的課本的逆向物流;還有一部分本校內(nèi)的需求信息不能被滿足,由各個學校內(nèi)的信息處理中心將需求信息提交到校園出版物信息處理中心,由該中心完成校園間課本最優(yōu)的回收再利用的調(diào)配工作;剩余的一部分課本是不可再利用的那么就由校園內(nèi)部的分揀中心直接將其送到回收站處理。校園出版物信息處理中心的作用就是,為學校園間提供一個信息分享平成校園間課本的調(diào)配工作,優(yōu)化出版物的逆向物流,最終實現(xiàn)校園內(nèi)部的出版物的循環(huán)物流。

3結(jié)論