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青春期健康教育教案范文第1篇

我們堅持不懈持之以恒的心理健康教育工作，取得了優(yōu)異的成績和長遠(yuǎn)的效果：促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，推動了社會文明與進(jìn)步，有利于社會主義精神文明建設(shè)，有利于社會局面的安定與和諧。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)院健康教育工作總結(jié)，請笑納!

學(xué)院健康教育工作總結(jié)1學(xué)校健康教育是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校健康教育評價方案(試行)”的要求，結(jié)合本校實際情況，認(rèn)真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：

一、建立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到室、到人，分工明確

二、進(jìn)一步普及健康知識教育

確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎(chǔ)陣地，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。

另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、肝炎、性病等。

三、加強(qiáng)健康教育課管理

①教材和教具：教材做到

1、體現(xiàn)“中小學(xué)生健康教育基本要求”的八項內(nèi)容;

2、教育內(nèi)容(文字、插圖)無概念錯誤;

3、課文深度和文字質(zhì)量符合教學(xué)規(guī)律;

配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。

②教學(xué)計劃：每個年級都有完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致。

③教案：包括課時、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具、教學(xué)內(nèi)容及過程、教學(xué)小結(jié)等8項主要內(nèi)容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內(nèi)容。

④師資培訓(xùn)：保證授課教師平均每人每學(xué)年接受120小時以上的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式有：培訓(xùn)班、集體備課、教研組活動、教學(xué)活動、觀摩課等。

⑤授課質(zhì)量：要求授課教師做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實際、板書工整等5項。

4、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學(xué)用房等均對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添置、改善。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。

知識教育是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師應(yīng)時常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。

6、營造宣傳輿論氛圍。

學(xué)校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發(fā)動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機(jī)，進(jìn)行健康傳播活動。

學(xué)院健康教育工作總結(jié)2本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。

一、具體工作

(一)認(rèn)真落實好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

(三)完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗，今學(xué)期對健康教育監(jiān)督評價體制進(jìn)一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標(biāo)準(zhǔn)。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。

(四)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。同時，我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。

二、反思與展望

(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。

相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。

學(xué)院健康教育工作總結(jié)3學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

一、完成工作情況

在過去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動，我們的具體做法是：

(1) 利用廣播、板報進(jìn)行宣傳教育 (2)積極開展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計劃，并根據(jù)計劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點進(jìn)行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨(dú)出了板報，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊會、開設(shè)青春熱線、青春問卷調(diào)查等一系列宣傳活動。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、上好健康教育課

多年來，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時，做到每兩周上一節(jié)課有專職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計工作，上報有關(guān)報表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題，及時統(tǒng)計出來，及時與家長聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見病的防治工作

在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點來抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。

在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

學(xué)院健康教育工作總結(jié)4一年來，我校認(rèn)真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識。

(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。

(2)為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。

(3)提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

(4)控?zé)熤R教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項工作的開展起到了很好的效果。

(5)食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。

2、衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。

(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動等。

(3)學(xué)生個人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。

(5)開展了環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。

3、衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測。

(1)做好常見病的防治工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)了對常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長進(jìn)行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。

(2)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作

以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。

(3)做好傳染病控制工作

積極抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。

當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

學(xué)院健康教育工作總結(jié)5健康教育是衛(wèi)生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學(xué)生了解更多的衛(wèi)生知識，提高自己的防病能力，為將來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，基于以上原因我校著重抓好以下工作：

一、每周進(jìn)行兩次健康教育的內(nèi)容。

一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據(jù)健康教育課程的要求進(jìn)行講授，這項工作由教導(dǎo)處和衛(wèi)生老師共同把關(guān)，另一次是每星期一的衛(wèi)生廣播。主要是區(qū)里的一些重要精神，學(xué)校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規(guī)模的健康教育，對學(xué)生來說，既增長了知識，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、做好防病工作

防近工作是學(xué)校的重頭戲，目前學(xué)生中的患近率仍較高， 如何降低學(xué)生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進(jìn)行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學(xué)生的患近率，使它們的眼睛更明亮。

三、創(chuàng)建工作

青春期健康教育教案范文第2篇

1特點

由于青春期學(xué)生心理健康不成熟，他們在對待學(xué)習(xí)和其他事物的同時思維局限，其主要特點為：被動、模仿、不穩(wěn)定。在遇見問題的時候大多表現(xiàn)：逃避、對是非好壞不容易識別、意志不堅定等等

2表現(xiàn)

以90后學(xué)生為例，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前青春期學(xué)生心理不健康表現(xiàn)主要在于下面幾個方面：(1)課堂長精力不集中(2)情緒不穩(wěn)定，焦慮不安，遇見問題思想極端(3)個性張揚(yáng)、同學(xué)之間關(guān)系不融洽(4)智力不正常，成績明顯下滑(5)偏愛金錢注重名利(6)愛面子、攀比心理很重，等等。不論是任何一個不健康心理因素對青春期學(xué)生健康正常發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。例如情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，他們的心理多數(shù)比較自卑，面淺，對于大大小小的問題都會左思又慮，甚至走上極端導(dǎo)致青少年犯罪。

二、青春期學(xué)生心理不健康因素分析

學(xué)生的素質(zhì)、能力如何發(fā)展與其自身因素、環(huán)境等都有著緊密的關(guān)系。

1身體因素

主要表現(xiàn)在先天遺傳和后期的營養(yǎng)方面：學(xué)生的身高、體型等都受基因控制，身體矮小的學(xué)生如果心理承受能力差表現(xiàn)自卑、脫離群體就進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康；后期的營養(yǎng)因素是學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵，對于青春期的學(xué)生來說，生長發(fā)育階段的營養(yǎng)十分重要，反之營養(yǎng)不良就極易導(dǎo)致學(xué)生精神不振、思維分散，不集中進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康。

2環(huán)境因素

1.家庭

俗話說父母是孩子的第一任老師，在家庭中如果父母對孩子極少關(guān)心、過分要求孩子“分?jǐn)?shù)”高，給他們極大的壓力甚至因為自身生活部檢點讓影響孩子正常的人生觀和價值觀。

2.學(xué)校

學(xué)校是孩子成長的一個特殊環(huán)境，同學(xué)之家的關(guān)系以及教師的人品對學(xué)生的心理健康發(fā)展也是一個重要的方面，如果同學(xué)關(guān)系處理不好，教師過分嚴(yán)格、處理問題不公平等也會直接導(dǎo)致學(xué)生心理不健康發(fā)展。

三、學(xué)生心理不健康教育方法

青春期學(xué)生心理健康教育最主要的是要對癥下藥，不同學(xué)生的情況不一樣，老師在對待學(xué)生的問題上應(yīng)該先了解學(xué)生自身情況再進(jìn)行教育，總體來說有如下幾種方法：

1.灌輸正確的人生觀、價值觀

教師可以通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑以及學(xué)科滲透等形式來了解學(xué)生的心理情況，他們的喜好，于此同時再傳授健康的心態(tài)和對事物多方面分析的正確認(rèn)識，指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識。

2.新型家長會

(1)以家長和學(xué)生分析討論為主、老師牽線的座談式，可以是家長和老師對教育中的共性問題進(jìn)行探討和對話，或是家長圍成一個個小組，就家教中的難點和突出的問題相互交流各自的教子真經(jīng)。(2)針對學(xué)校生活中出現(xiàn)的某些問題、有家長參加的主題班會式，可以是家長和學(xué)生在老師的指導(dǎo)下一起做游戲，共同感悟溝通和信任的重要。(3)組織家長和師生一起參加集體活動，讓家長清楚了解學(xué)生在集體中的表現(xiàn)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏“艱苦性”，就學(xué)習(xí)來講，不付出是絕對沒有收獲的。所以他們更有探索的需要，體驗新生活以及責(zé)任承擔(dān)的需要。例如：帶領(lǐng)學(xué)生參加新某冰激凌店宣傳派單活動，給孩子們?nèi)蝿?wù)，面對社會群眾讓他們想辦法宣傳冰激凌店的優(yōu)勢，成功者即可獲得冰激凌店一個特點的冰激凌，活動結(jié)束后布置學(xué)生寫下生活實踐的心得體會。通過實踐讓他們對生活正確認(rèn)識，由生活聯(lián)系到學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。同時社會實踐活動也需要定時組織，比如還可以帶領(lǐng)學(xué)生做好人好事、做家務(wù)、下農(nóng)村做農(nóng)事等等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、將心比心，去體驗他人的歡樂和痛苦，以培養(yǎng)他們的正義感和同情心，激發(fā)自覺的意志行動。

4.開辟心理素質(zhì)教育新領(lǐng)域

(1)定時開展心理素質(zhì)教育講座，給學(xué)生講解心理健康的知識；(2)根據(jù)學(xué)生不同問題設(shè)計心理健康教案，利用主題班會等形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：(3)在學(xué)校建立心理咨詢室。

5.理解和尊重學(xué)生

教師要理解和尊重學(xué)生，成就他們的滿足感，讓他們感受自身的價值，告別懦弱自卑的心理。有了充足的自信心，他們對戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難就充滿力量和勇氣。同時也教導(dǎo)孩子們學(xué)會尊重他人，搭建交際平臺。

6.?？洫?，給予孩子們自信

如今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在眾多長輩們的過分呵護(hù)和夸贊中長大的，處處唯我獨(dú)尊，認(rèn)為自己就是最好的，即使別人比自己強(qiáng)也要挑毛病，這樣很不利于人際交往。在課堂上要多夸獎學(xué)生，讓他們覺得自己的優(yōu)點越來越多，以增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)和生活的積極動力。同時還要教會他們用心去觀察周圍的人和事，用心去贊美周圍的人和事。

7.及時開導(dǎo)，幫學(xué)生打開心結(jié)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理不平衡時，容易情緒失控而做出違反學(xué)校規(guī)定、與同學(xué)發(fā)生矛盾甚至犯法等。如今的青少年家庭中多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，稍有不滿就不樂意，常與周圍的人發(fā)生矛盾。例如：低年級的學(xué)生們都愛“告狀”，事特別多，其實他們向老師說的事兒都是些小事，因為年紀(jì)小不懂事，爭強(qiáng)好勝，一旦受一點點委屈，他們就會很不高興，最后向老師“告狀”。面對這樣的情況，首先對他們的情況作詳細(xì)的調(diào)查，再適時的開導(dǎo)、引導(dǎo)他們，讓他們明白自己的不足，再牽針引線的幫他們建立和維持良好的人際關(guān)系。教導(dǎo)他們不論遇見什么問題都要進(jìn)行換位思考，多為他人考慮，真心真意和他人相處。同時教他們自己要學(xué)會控制情緒：暫時避開讓自己不開心的人、事和環(huán)境，唱唱歌、聽聽音樂、看看書報或找親近的人傾訴等，讓他們明白每個人都有不開心的事，如果不開心就做出違背規(guī)定或者傷害他人的行為，后果非常嚴(yán)重的。

青春期健康教育教案范文第3篇

根據(jù)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》（浙教基〔2001〕34號）的精神及市、縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實施意見，經(jīng)市心理健康教育指導(dǎo)中心同意，并報省心理健康教育指導(dǎo)中心備案，決定由縣心理健康教育指導(dǎo)中心主辦，縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦縣第一期中小學(xué)心理健康教育教師崗位（B證）培訓(xùn)班?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、熟練掌握心理健康教育的基礎(chǔ)理論和方法，具有較高的心理健康教育水平和理論素養(yǎng)；

2、具有獨(dú)立開展學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)等基本技能，有較高的實際操作能力；

3、能主持學(xué)校心理輔導(dǎo)室工作；

4、具有較強(qiáng)的心理健康教育科研意識，能結(jié)合自身做好教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。

二、培訓(xùn)對象及要求

全縣輔導(dǎo)小學(xué)（縣一級幼兒園）以上學(xué)校選派一至二位教師參訓(xùn)，選派的教師需持C級證書2年以上（學(xué)校中層及以上干部年限可放寬為1年）方可參訓(xùn)。請各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校12月21日前將《報名登記表》（見附件）上報縣教育局學(xué)生科，聯(lián)系人：，聯(lián)系電話：6

三、培訓(xùn)安排

第一階段：2008年1月至2008年3月，理論培訓(xùn)；

第二階段：2008年4月至5月，課例、案例分析與崗位實踐；

第三階段：2008年6月，理論培訓(xùn)與課堂考核；

第四階段：2008年7月，模擬輔導(dǎo)考核，資格申報與審核。

本次培訓(xùn)共100學(xué)時，參加培訓(xùn)合格的學(xué)員考核工作由省指導(dǎo)中心委托“省學(xué)校心理健康教育專業(yè)委員會”負(fù)責(zé)，考核方式為實地聽課與模擬輔導(dǎo)，各占50%，分設(shè)計理念、實施過程、技能運(yùn)用三方面進(jìn)行記分?？己撕细裾邔⒂墒≈笇?dǎo)中心統(tǒng)一頒發(fā)的“省學(xué)校心理健康教育教師崗位培訓(xùn)合格證（B證）”。具體授課計劃另見課程安排表。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）理論培訓(xùn)內(nèi)容

1、咨詢原理與咨詢實務(wù)；

2、小組團(tuán)體輔導(dǎo)理論與操作；

3、心理危機(jī)干預(yù)理論與方法；

4、班級心理輔導(dǎo)活動課例分析與設(shè)計；

5、心理個案分析與輔導(dǎo)技巧；

6、青春期心理問題與輔導(dǎo)；

7、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；

8、心理測量與心理健康教育研究方法；

9、輔導(dǎo)員的個人素養(yǎng)與專業(yè)成長；

10、親子關(guān)系與家庭心理健康教育。

（二）實踐內(nèi)容

1、執(zhí)教心理健康活動課不少于12個教案（包括公開課）；

2、至少執(zhí)教一節(jié)考核公開課；

3、學(xué)生心理輔導(dǎo)個案累計不少于10例。

五、培訓(xùn)時間與地點

1、培訓(xùn)時間：具體培訓(xùn)時間由縣教師進(jìn)修學(xué)校另行通知。

2、培訓(xùn)地點：縣教師進(jìn)修學(xué)校（靈溪鎮(zhèn)山前路）。

六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

青春期健康教育教案范文第4篇

（一）國家課程校本化

為了彌補(bǔ)新課標(biāo)教材“雙基”不足、內(nèi)容跨度大等問題，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)水平，學(xué)校進(jìn)行了校本學(xué)案的探索。學(xué)校國家課程校本化的主要形式，就是編寫《導(dǎo)學(xué)案》。在校本導(dǎo)學(xué)案的研究過程中，我們界定了學(xué)案的概念，分析了學(xué)案的基本特點，辨析了學(xué)案與教案的區(qū)別和聯(lián)系，形成了學(xué)案編寫的原則、程序和組織方法?；趯W(xué)案本質(zhì)的認(rèn)識，我們認(rèn)為學(xué)案應(yīng)致力于建立一種“學(xué)的課程”，所要解決的核心問題是“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”。學(xué)案既是一種教與學(xué)的課程資源，也是一種引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案；是溝通學(xué)與教的橋梁，是教與學(xué)的最佳結(jié)合點。

（二）德育課程序列化

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育活動中經(jīng)常組織開展的主題班會活動往往缺乏系統(tǒng)性，對學(xué)生在各年齡階段的身心特點和認(rèn)知規(guī)律不能很好地把握，教育活動針對性和實效性不強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：第一，認(rèn)識上存在的誤區(qū)：認(rèn)為課前師生無需精心準(zhǔn)備；學(xué)生主持能體現(xiàn)學(xué)生的主體性；主題班會課結(jié)束，教育活動隨之結(jié)束。第二，實施中存在缺陷：主題隨意，缺乏科學(xué)育人的序列；過程表演性強(qiáng)，缺少育人的針對性；內(nèi)容娛樂化傾向嚴(yán)重，不能很好地明理導(dǎo)行。第三，保障中存在的不足：在主題班會課上的研究、機(jī)制、保障還不夠健全，難以提升主題班會工作的研究水平。第四，主題班會“主題”存在的問題：缺少有針對性的主題；缺少合理結(jié)構(gòu)；缺少合理順序。根據(jù)主題班會的問題，學(xué)校組織了部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行專題研究，分別確立了三個年級的主題：七年級以適應(yīng)和養(yǎng)成教育為主；八年級以青春期教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主；九年級以中考和理想奮斗為主。通過多次主題班會序列化研究課和專題研討，規(guī)范了主題班會課課堂內(nèi)容、教學(xué)程序，提煉了幾套常用的教學(xué)模式，匯編成《初中學(xué)生成長30階梯》，有效地解決了主題班會課的內(nèi)容案例問題。

（三）課外校本課程特長化、活動化

1.學(xué)科綜合社會實踐活動。學(xué)校歷史、地理、生物、化學(xué)、語文等學(xué)科，每學(xué)年都要開展一次全校性的學(xué)科社會實踐活動。主要有：七年級歷史學(xué)科參觀金沙遺址，生物學(xué)科參觀植物園，語文學(xué)科參觀杜甫草堂；八年級地理學(xué)科參觀建川博物館；生物學(xué)科參觀熊貓繁殖基地；歷史學(xué)科參觀三星堆；九年級化學(xué)學(xué)科參觀污水處理廠。每次學(xué)科綜合社會實踐活動學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有反饋，有小結(jié)，有成果展示。

2.學(xué)科興趣小組。為搞好學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，我們召開學(xué)科興趣小組動員會，得到了老師們的積極支持；有特長的老師結(jié)合學(xué)生的興趣特點申報了57個項目。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣狀況和教師特長的特點，對學(xué)科興趣小組做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將學(xué)科興趣小組調(diào)整為28個。每個小組做到了定時間、定地點、定人數(shù)，定內(nèi)容。豐富多彩的興趣小組活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，擴(kuò)大了他們的視野。

3.班級第二課堂。班級第二課堂，班主任為第一負(fù)責(zé)人，學(xué)科教師參與，內(nèi)容有價值觀的引領(lǐng)、熱點時事、學(xué)科興趣拓展、演講、棋類、辯論等。同時，學(xué)校制定了二課堂的底線要求，要求每次開展活動必須有考勤記錄、活動方案、期中作小結(jié)、期末作總結(jié)、學(xué)年出成果，并嚴(yán)格考核，及時反饋，評出等級獎。班級二課堂為每個教師發(fā)揮自己的特長提供了機(jī)會，同時也為每個學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，極大地豐富了校園生活，促進(jìn)了每個學(xué)生的發(fā)展。

4.學(xué)生社團(tuán)組織。校學(xué)生會、團(tuán)委會、環(huán)保志愿者、文明執(zhí)勤崗、禮儀示范班、廣播站、電視臺、心理志愿者等學(xué)生社團(tuán)組織，吸引了大量學(xué)生參加，在學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育方面，發(fā)揮了積極有效的作用。

課堂教學(xué)篇：改革課堂教學(xué)方式

（一）問題分析和價值澄清

學(xué)校力求把新課程“自主、合作、探究”的核心理念落實到課堂教學(xué)中，聚焦點是激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，其基本要求是遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，其關(guān)鍵是重新定位教師在課堂中的角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

有鑒于此，我們在分析現(xiàn)行課堂教學(xué)存在的種種問題之后，經(jīng)過深入的調(diào)查研究和廣泛的討論，認(rèn)為學(xué)校課堂教學(xué)改革與課程建設(shè)相比，滯后于課程建設(shè)。存在的突出問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是相當(dāng)部分的教師一講到底，學(xué)生被動接受知識，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高；二是教師單向灌輸較多，教學(xué)方式單一，教學(xué)針對性差，課堂效率不高；三是學(xué)習(xí)過程學(xué)生參與度較低，學(xué)習(xí)狀況反饋少；學(xué)習(xí)效率低，學(xué)業(yè)成就感差；四是教師壓力大，工作負(fù)擔(dān)重。尋找提高課堂教學(xué)效益之路成為全校領(lǐng)導(dǎo)、教師的共識。同時，受全國“先學(xué)后教”等課堂教學(xué)改革的影響，經(jīng)過反復(fù)地學(xué)習(xí)、思考和比較后，學(xué)校確立了以導(dǎo)學(xué)案為載體，以“圍坐式”為外顯形式，以自主、合作、探究為基本方式的課堂教學(xué)改革，它從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)新的生命活力。

（二）實施課堂教學(xué)改革

1.學(xué)生座位進(jìn)行變革，全校所有班級教室內(nèi)學(xué)生座位改“秧田式”坐法為以小組為單位的“圍坐式”。

2.教師在課堂教學(xué)中的角色定位進(jìn)行變革。教師從講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、指揮者、檢查者、評價者。教師主要進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)活動的組織和指揮，是活動過程有效性和學(xué)生參與程度的檢查者與激勵評價的實施者。

3.對知識學(xué)習(xí)的程序進(jìn)行變革。對于課堂學(xué)習(xí)活動要做到集約化，具體表述為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能完成的學(xué)習(xí)活動須由學(xué)生個體獨(dú)立完成，學(xué)生個體不能獨(dú)立完成的則由組內(nèi)兩人合作完成，兩人合作仍不能完成的則由本組內(nèi)完成，本組仍不能完成的則可尋求其他組的幫助，當(dāng)全班都無法完成時，則由教師引導(dǎo)啟發(fā)完成。

4.學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，即改以課本為載體的聽講為以學(xué)案為載體的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示、講解。同時，針對傳統(tǒng)教學(xué)評價主要是側(cè)重于學(xué)生個體的評價，著重于學(xué)生個體之間的競賽，還對評價方式進(jìn)行變革，改以學(xué)生個體為單位的管理與評價為以小組為單位的管理與評價。進(jìn)行小組“捆綁式”評價，進(jìn)一步增強(qiáng)小組的活力與凝聚力。

改革成效篇：學(xué)校育人水平不斷提升

（一）教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

通過近幾年的課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升，在龍泉驛區(qū)初中學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考核中，多次名列龍泉驛區(qū)前茅；尤其是劃片招生后的2013級和2014級，各個學(xué)科更是全面完成龍泉驛區(qū)教育局下達(dá)的各項考核指標(biāo)，在龍泉驛區(qū)初中教育界引起很大的反響。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變

通過近幾年的學(xué)月問卷調(diào)查，80%的學(xué)生對“圍坐式”小組合作學(xué)習(xí)予以肯定，并喜歡這種學(xué)習(xí)方式。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流、討論、組間展示和學(xué)生講解，給不同層次的學(xué)生提供了展示的機(jī)會和舞臺，較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了合作探究的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力發(fā)生了顯著的變化。

（三）綜合素質(zhì)全面提升

通過小組合作學(xué)習(xí)、主題班會序列活動和各種興趣小組、班級二課堂、社會實踐活動，以及學(xué)生志愿者活動、心理健康月活動、“三自”管理活動（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）、藝術(shù)節(jié)活動等系列活動，龍泉七中學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高，學(xué)生精神面貌發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)為：更加自信、自立、陽光、健康，初步具有良好的人格特征和心理素質(zhì)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識大為增強(qiáng)，這都贏得區(qū)內(nèi)外較高的認(rèn)同和贊譽(yù)。

（四）學(xué)生的性意識和性道德進(jìn)步顯著

學(xué)生們通過學(xué)科滲透式教學(xué)、觀看科普錄像、性健康教育展覽、實物標(biāo)本展示、小組合作學(xué)習(xí)、座談等多種教育形式，使青少年在溫馨、和諧、生動、活潑的環(huán)境中，全方位多視角地獲得了健康文明、科學(xué)的性健康知識。95%以上的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)到了書本上沒有的東西，但比書本上的知識重要；以前很擔(dān)心的問題，現(xiàn)在不擔(dān)心了；以前不好意思的事情，現(xiàn)在覺得沒什么，而且知道很多想法是正常的。通過性健康教育，解決了學(xué)生的很多困惑，使青少年學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和生活。尤其是在青春期和性健康教育方面成效更為突出。通過這幾年實施性健康教育項目，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化。

（五）社會影響不斷擴(kuò)大

青春期健康教育教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃；專業(yè)博覽；行業(yè)展示；職業(yè)體驗

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）43-0070-03

【作者簡介】楊雁，江蘇省懷仁中學(xué)（江K無錫，214196）校長，高級教師。

一、課程提出背景

我校地處無錫市錫山區(qū)東北角，與江陰市、張家港市和常熟市交界，地理位置相對偏僻。學(xué)校生源主要來自錫山區(qū)和無錫市區(qū)，對多數(shù)生源地學(xué)生來說，家與學(xué)校的距離較遠(yuǎn)，交通不夠便利。由于歷史原因和區(qū)域內(nèi)高中的固有格局，我校近幾年招收優(yōu)質(zhì)生源比例較少，不滿生源總數(shù)的10%，優(yōu)質(zhì)生源群體效應(yīng)較弱，升學(xué)的社會效應(yīng)較低。在高考后，大部分學(xué)生只能進(jìn)入一般本科院校和?？圃盒?，大部分畢業(yè)生缺乏對自我的職業(yè)定位?；谶@些現(xiàn)狀，促使我們在辦學(xué)過程中一直思考著這樣的問題：學(xué)生為什么普遍對學(xué)業(yè)、職業(yè)和前途感到迷茫？高中階段除了高考，學(xué)校還能為孩子做些什么？

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義”，應(yīng)該“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)”。高中教育將實現(xiàn)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)的定位選擇與通道設(shè)計，這必然要求學(xué)校教育應(yīng)充分挖掘?qū)W生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并確定最適合自己的發(fā)展方向。在這樣的教育環(huán)境下，個體的自我選擇與自我發(fā)展將會發(fā)揮越來越大的作用，而高中學(xué)生生涯規(guī)劃的重要性和必然性也將會得到前所未有的凸顯。15～24歲是人生中的探索階段，這一時期的探索與選擇會在很大程度上影響今后職業(yè)的定位、事業(yè)的開拓甚至人生的走向。如何在專業(yè)與職業(yè)上進(jìn)行準(zhǔn)確而又科學(xué)的定位是正處于這個階段的高中生需要重視與解決的關(guān)鍵問題?；诖耍瑢W(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程有利于高中學(xué)生確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并結(jié)合自身情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)知行合一、學(xué)以致用。

學(xué)校德育工作團(tuán)隊通過深入華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校，與教育專家進(jìn)行交流研討，進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校生涯規(guī)劃教育的重要性。從2011年起，學(xué)校提出“以生涯規(guī)劃引領(lǐng)德育工作”這一思路，近幾年來，學(xué)校先后與北森生涯教育科技有限公司、南京師范大學(xué)顧雪英工作室合作開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育。其中，北森公司為我們提供了“北森CareerSky高中生涯發(fā)展教育系統(tǒng)”，這套系統(tǒng)是專門為學(xué)校教師開展生涯發(fā)展教育而設(shè)計的，是我國第一個以學(xué)生生涯發(fā)展為目標(biāo)的教育輔助系統(tǒng)。系統(tǒng)基于強(qiáng)大的信息庫，涵蓋高中生關(guān)心的600多個專業(yè)、1000多所高校、近1000個職業(yè)等重要信息，結(jié)合學(xué)生特點，針對高中生職業(yè)生涯有重大影響的文理分科和專業(yè)選擇，以完整、科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的生涯規(guī)劃。

2015年5月，我校申報的“高中學(xué)生生涯規(guī)劃課程基地”被列入江蘇省普通高中課程基地建設(shè)項目后，根據(jù)省教育廳要求，學(xué)校開展了扎實有效的工作，不斷推動學(xué)生生涯規(guī)劃課程基地的建設(shè)。

二、課程結(jié)構(gòu)體系

1.課程目標(biāo)。

學(xué)校在培養(yǎng)“全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展”的現(xiàn)代公民理念指導(dǎo)下，建立以“生涯規(guī)劃教育課程”為主導(dǎo)、“生涯規(guī)劃信息平臺”為支撐、“生涯規(guī)劃實踐基地”為路徑，形成以學(xué)生為主體，學(xué)校、家長和社會三位一體的合作互助的學(xué)生生涯教育體系。

生涯規(guī)劃課程通過課堂教學(xué)、主題教育和實踐活動等途徑來實施。學(xué)校通過生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生了解自身的興趣、能力優(yōu)勢以及性格和價值觀對生涯發(fā)展的影響，掌握探索自我各方面特點的方法；讓學(xué)生理解家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會對個人生涯發(fā)展的影響，認(rèn)識個人與社會的依存關(guān)系，學(xué)習(xí)利用環(huán)境資源促進(jìn)自我發(fā)展；讓學(xué)生樹立人生理想與抱負(fù)，能夠制定明確且可行的發(fā)展目標(biāo)與計劃，初步思考自己的生涯發(fā)展方向，認(rèn)識各種內(nèi)外部因素對決策的影響，初步掌握生涯決策的方法，嘗試自主決策。

2.課程內(nèi)容。

學(xué)校開發(fā)并編制生涯規(guī)劃教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程教案、課外活動方案、課程基地實踐設(shè)計方案等，為生涯規(guī)劃教育提供藍(lán)本。生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容包括：主題融合式課程、拓展衍生式課程、測評反饋式課程。

主題融合式課程。該課程以主題作為教育活動的載體，每個教育活動都體現(xiàn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透和融合，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能。主題融合式課程包括專題教育（讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)），典禮儀式（開學(xué)典禮、新生軍訓(xùn)、成人儀式、畢業(yè)典禮）和名家講壇（勵志教育、成長故事、心理輔導(dǎo)、專題講座）。

拓展衍生式課程。該課程以培育學(xué)生主體意識、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。拓展衍生式課程包括校本課程（生活與健康、文化與探索、科學(xué)與創(chuàng)造、藝術(shù)與人生、體育與欣賞），社團(tuán)活動（人文社團(tuán)、體藝社團(tuán)、科技社團(tuán)、生活社團(tuán)、服務(wù)社團(tuán)），綜合實踐（認(rèn)識家鄉(xiāng)、走訪企業(yè)、走進(jìn)大學(xué)、班團(tuán)活動、志愿服務(wù)），研究性學(xué)習(xí)（人與自然、人與社會、人與自我、人與文化）。

測評反饋式課程。該課程依據(jù)課程實施的可能性、有效性及其教育價值，做出價值判斷，根據(jù)實施過程反饋的信息，調(diào)整生涯規(guī)劃教育行為。測評反饋式課程包括網(wǎng)絡(luò)測評平臺（認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、決策行動），發(fā)展指導(dǎo)中心（專業(yè)博覽、行業(yè)展示、職業(yè)體驗、導(dǎo)師工程、家長驛站），生涯評價系統(tǒng)（導(dǎo)師手冊、學(xué)生手冊、成長檔案、評估量表）。

3.課程評價。

評價目的：考查學(xué)生在生涯認(rèn)知、生涯規(guī)劃能力等方面的變化，幫助學(xué)生梳理課程學(xué)習(xí)的收獲，對生涯規(guī)劃教育課程效果進(jìn)行檢測，促進(jìn)教師不斷完善生涯規(guī)劃教育的課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。

評價原則：對學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評價，將學(xué)生在活動中的各種想法、感悟、活動方式和活動作品（如行動計劃書、生涯訪談報告、職業(yè)體驗感想等）有機(jī)結(jié)合起來，作為評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的依據(jù)。充分尊重學(xué)生的個體差異，重視對學(xué)生成長變化的評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能優(yōu)勢，實現(xiàn)多樣化和個性化發(fā)展，避免用單一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的發(fā)展情況，評價主體應(yīng)包括學(xué)生、教師、家長等。從發(fā)展的視角看待評價結(jié)果，充分重視學(xué)生的可塑性和生涯發(fā)展的廣闊空間，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展趨勢適時改進(jìn)教學(xué)方式。

評價方法：通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂脺y評工具，將定量評價與定性評價相結(jié)合。對課程學(xué)習(xí)效果的綜合考察由學(xué)生、家長、教師共同參與，積極探索“成長記錄評價”“協(xié)商研討式評價”等評價方式。

三、課程平臺建設(shè)

學(xué)生生涯規(guī)劃教育離不開各類平臺的建設(shè)，為此，我們重點建設(shè)了如下各類場館。

1.生涯規(guī)劃館。

生涯規(guī)劃館分為探索區(qū)、測評區(qū)和規(guī)劃區(qū)。學(xué)生通過在該館開展活動，可以不斷發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的訴求，認(rèn)識了解自己的興趣、特長和潛質(zhì)，明確生涯發(fā)展方向，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

2.健康教育館。

學(xué)生通過自主閱讀、視聽欣賞、專題研討、自我調(diào)整等多種方式，了解青春期健康知識，包括青春期心理健康知識、青春期生理健康知識、青春期人際交往、青春期親子關(guān)系調(diào)試和青春期心理調(diào)整等內(nèi)容。該館分為觀摩區(qū)、閱讀區(qū)、視聽區(qū)和咨詢區(qū)。

3.生活體驗館。

生活體驗館配置冰箱、電飯鍋、油煙機(jī)、微波爐、消毒柜、鍋具等硬件設(shè)備，學(xué)校聘請廚師指導(dǎo)學(xué)生安全使用各類廚房電器設(shè)備，教學(xué)生烹飪技巧，提高學(xué)生的生活自理能力。每周聘請專業(yè)廚師對學(xué)生進(jìn)行烹飪指導(dǎo)與考核，一般每十名學(xué)生一組，合作完成超市采購、整理菜品、烹調(diào)、享用、清洗等程序。

4.能力_標(biāo)館。

該館展示了學(xué)生的書寫演講能力、課外閱讀能力、文娛活動能力、藝術(shù)欣賞能力、社會交往實踐能力、自我服務(wù)能力、動手制作能力、體育欣賞能力、健康休閑能力、自救自護(hù)能力等十項基本能力的考核方案、考核工具和考核作品。對學(xué)生十項基本能力達(dá)標(biāo)考核有利于引導(dǎo)教師與家長關(guān)注學(xué)生基本能力的提升，為學(xué)生全面、健康、充分發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.行業(yè)展示廳。

廳內(nèi)展示了《2011國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類注釋》中的20個行業(yè)，通過對行業(yè)的具體內(nèi)容、行業(yè)精英人物、行業(yè)發(fā)展前景和我校各行業(yè)畢業(yè)生代表的展示，讓學(xué)生對各行各業(yè)有深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)他們選對專業(yè)、入對行業(yè)、從對職業(yè)，啟發(fā)他們在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)上有所思考。

6.職業(yè)體驗館。

劃分為六個職業(yè)體驗館：臻美創(chuàng)意館、天籟琴行、博愛診所、紅豆服飾、懷仁村委、農(nóng)業(yè)銀行，學(xué)生依托職業(yè)體驗館開展模擬活動和基地實踐活動，提升對相關(guān)職業(yè)的直觀認(rèn)識。

7.高校展示區(qū)。