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方言調(diào)查報(bào)告范文第1篇

一、株洲經(jīng)濟(jì)增長方式運(yùn)行現(xiàn)狀

改革開放初中期，我國靠低級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)造了舉世矚目的成效，但是現(xiàn)在依靠制造業(yè)單一生產(chǎn)型、依賴高投入和出口的低級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)造成我國經(jīng)濟(jì)內(nèi)外失衡。我們要把這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)作為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一次機(jī)遇，引導(dǎo)三次產(chǎn)業(yè)本著著眼現(xiàn)實(shí)、著眼未來、著眼世界的原則來確定自己的發(fā)展方向。目前，株洲經(jīng)濟(jì)正處在追求總量和速度的數(shù)量型增長方式向注重經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益的提高以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的質(zhì)量型增長方式的轉(zhuǎn)變時(shí)期。我們應(yīng)從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境、經(jīng)濟(jì)增長的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)變化、節(jié)能減排、科技創(chuàng)新等五方面綜合考慮株洲經(jīng)濟(jì)增長方式運(yùn)行現(xiàn)狀。

（一）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量逐步提高

“十一五”以來，株洲積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)走低投入、低耗能、高產(chǎn)出、高效益的發(fā)展道路，資源配置效率明顯提高，經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變步伐加快。政府、企業(yè)和個(gè)人收入均實(shí)現(xiàn)較快增長。，全市稅收收入29.14億元，比增長87.9%，年均增長23.4%；地方財(cái)政一般預(yù)算收入46.74億元，比增長90.3%，年均增長23.9%。，全市規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟(jì)效益綜合指數(shù)達(dá)到193.2%，比提高61.8個(gè)百分點(diǎn)；工業(yè)利潤總額30.31億元，比增長74.4%，年均增長20.4%。與此同時(shí)，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入穩(wěn)步增長，為16430元，比增長46.3%，年均增長13.5%；農(nóng)民人均純收入5837元，比增長72%，年均增長19.8%。

（二）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境較為寬松

近年來，株洲為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)，加快政府職能向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，通過推進(jìn)決策科學(xué)化，簡化行政審批制度，下放市級(jí)經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限，加強(qiáng)公共行政服務(wù)體系建設(shè)，逐步把政府職能轉(zhuǎn)到為市場(chǎng)主體服務(wù)和創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境上來，努力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造出良好的氛圍。

“十一五”以來，株洲經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境的改善密不可分。截至末，株洲金融機(jī)構(gòu)本外幣存款余額755.44億元，比增長62.2%，年均增長17.5%；本外幣各項(xiàng)貸款余額349.34億元，比增長54.1%，年均增長15.5%。株洲逐步完善城市和產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，改善了城區(qū)路網(wǎng)、強(qiáng)化了城市管理和優(yōu)化了交通秩序，城市品位大幅提升，極大地緩解了株洲發(fā)展的空間瓶頸問題。目前株洲突出“一提兩改三化四創(chuàng)”，正在形成“一體三極、一圈三環(huán)”的城市發(fā)展新格局。資金供應(yīng)穩(wěn)步增加與城市功能的逐步完善，為社會(huì)擴(kuò)大再生產(chǎn)順利進(jìn)行提供有力保障。

（三）經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍以二產(chǎn)業(yè)為主

近年來，株洲以發(fā)展為主線，積極推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，到三次產(chǎn)業(yè)比例關(guān)系調(diào)整為12.1：54.7：33.2，三次產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率分別為5.1%、59.3%和35.6%。與相比較，一產(chǎn)全市比重下降1.4個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)gdp增長貢獻(xiàn)率下降1.9個(gè)百分點(diǎn)；二產(chǎn)全市比重上升4.4個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)gdp增長貢獻(xiàn)率下降0.4個(gè)百分點(diǎn)；三產(chǎn)全市比重下降3個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)gdp增長貢獻(xiàn)率上升0.1個(gè)百分點(diǎn)。以上數(shù)據(jù)表明株洲二產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迅速，株洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍以二產(chǎn)業(yè)為主。

（四）節(jié)能減排工作成效顯著

“十一五”以來，株洲堅(jiān)持發(fā)展與節(jié)能同步、開發(fā)與節(jié)約并舉，以狠抓節(jié)能降耗與環(huán)境保護(hù)工作作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的重要舉措。株洲萬元gdp能耗1.39噸標(biāo)準(zhǔn)煤，比下降11.8%，年均節(jié)能3.8%，超過全省目標(biāo)0.1個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，單位工業(yè)增加值能耗、單位工業(yè)gdp電耗分別由的2.93噸標(biāo)準(zhǔn)煤和1206.2千瓦時(shí)下降到1.54噸標(biāo)準(zhǔn)煤和1016.3千瓦時(shí)，分別降低47.4%和15.7%。同樣，環(huán)境保護(hù)工作得到加強(qiáng)，全市工業(yè)廢水治理設(shè)施處理能力由的56.02萬噸/日提高到的57.25萬噸/日，增長2.2%；工業(yè)煙塵去除量由的121.65萬噸降低到的115.18萬噸，下降5.3%；工業(yè)固體廢物利用量由的185.27萬噸提高到的238.13萬噸，增長77.8%，城市環(huán)境和空氣質(zhì)量明顯改善。

（五）科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)明顯

科技進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的有效手段。株洲始終把科技創(chuàng)新放在突出位置，圍繞運(yùn)用高新技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，不斷優(yōu)化高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工業(yè)對(duì)于株洲經(jīng)濟(jì)有著風(fēng)向標(biāo)的作用，以科技創(chuàng)新促進(jìn)工業(yè)發(fā)展是推進(jìn)“工業(yè)強(qiáng)市”方略的重要舉措。目前，全市擁有7個(gè)國家級(jí)、19個(gè)省級(jí)技術(shù)中心，7個(gè)國家級(jí)、2個(gè)省級(jí)企業(yè)博士后工作站，大中型工業(yè)企業(yè)、科研院所、高等院校的科研經(jīng)費(fèi)達(dá)16.2億元，占gdp的比重達(dá)到1.8%，居全省首位。到末，株洲擁有高新技術(shù)企業(yè)155家，實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)增加值143.8億元，高新技術(shù)增加值占全部規(guī)模工業(yè)增加值比重為45.9%。

二、株洲經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變存在的問題

“十一五”期間，株洲在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式方面取得了初步成效，但按照以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀要求還有一定差距。全球金融危機(jī)以來，株洲經(jīng)濟(jì)，特別是二產(chǎn)業(yè)受到相當(dāng)大的沖擊，這與株洲經(jīng)濟(jì)增長方式不合理有密不可分的關(guān)系，從現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)看，主要存在著以下幾方面問題。

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾仍然突出

近年來，株洲不斷加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，但結(jié)構(gòu)性矛盾仍較為明顯。首先是工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)矛盾突出，層次不高。由于多年傳統(tǒng)工業(yè)化道路的影響，資源型和原材料工業(yè)仍占主導(dǎo)地位，多數(shù)產(chǎn)業(yè)位于產(chǎn)業(yè)鏈條上游，下游產(chǎn)品、高附加值產(chǎn)品不多。其次是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，這主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是總量不足，比重偏低，“十一五”以來株洲第三產(chǎn)業(yè)占gdp比重一直在34%至35%左右，而發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的這一比例在60%至80%之間；二是領(lǐng)域狹小、結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)尤其是生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢，至批發(fā)零售、住宿餐飲、居民服務(wù)傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)增加值占第三產(chǎn)業(yè)的70.7%、70%和70.2%，而金融、保險(xiǎn)、物流、信息、咨詢等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比例過低，發(fā)展嚴(yán)重不足，吸納就業(yè)能力不強(qiáng)。

（二）研發(fā)能力相對(duì)偏弱，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)

全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)單位數(shù)為1145家。其中，國有企業(yè)47家，集體企業(yè)47家，股份制及其他企業(yè)1051家，分別占4.1%、4.1%和91.8%。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中有自主創(chuàng)新活動(dòng)的僅有102家，覆蓋面為8.9%。數(shù)據(jù)顯示，自主創(chuàng)新活動(dòng)尚未成為株洲工業(yè)企業(yè)的普遍行為。此種情況如不改變，可預(yù)見的結(jié)果是研發(fā)的低投入，直接導(dǎo)致技術(shù)落后，進(jìn)而影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率與資源的使用效率，使企業(yè)陷入只重視產(chǎn)量和價(jià)格而不重視研發(fā)投入的惡性循環(huán)，進(jìn)一步阻礙技術(shù)進(jìn)步，這樣必將嚴(yán)重制約株洲經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的步伐。

（三）高排放、高能耗的現(xiàn)狀未得到根本改變

由于株洲屬典型的重工業(yè)城市，主要工業(yè)原料與能源消費(fèi)品種，例如冶金、化工、煤炭在加工轉(zhuǎn)換及燃燒過程中，產(chǎn)生大量的廢氣、廢水和固體廢物，污染較為嚴(yán)重，且處理成本過高，部分經(jīng)濟(jì)增長建立在犧牲環(huán)境的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得不償失。另外，株洲經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)偏重，高耗能的有色金屬冶煉、化工等行業(yè)發(fā)展迅速，這種重型化工業(yè)導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)增長對(duì)資源、能源過分依賴，同樣對(duì)能源消耗過大。以株洲工業(yè)支柱行業(yè)中的化工為例：化工行業(yè)完成規(guī)模工業(yè)增加值49.3億元，同比增長22.1個(gè)百分點(diǎn)，耗電量下降2.5個(gè)百分點(diǎn)。雖然數(shù)據(jù)顯示化工行業(yè)耗電量增長速度低于增加值增長速度，但是從總量構(gòu)成的角度來看，占全市規(guī)模工業(yè)增加值14.3%的化工行業(yè)消耗掉的卻是全市24.9%工業(yè)電量。同樣屬于株洲工業(yè)支柱的有色金屬冶煉行業(yè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模工業(yè)增加值51.3億元，占全市規(guī)模工業(yè)增加值14.9%，消耗掉全市27.1%的工業(yè)電量。

（四）發(fā)展空間仍然不足

一方面，隨著近年來株洲不斷加大項(xiàng)目招商引資工作力度，加快房地產(chǎn)開發(fā)、園區(qū)和城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造，土地資源日漸減少。另一方面，由于歷史原因，株洲舊的建設(shè)布局比較分散、零亂，規(guī)劃不盡合理，造成現(xiàn)今株洲發(fā)展空間不足，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雖然近年來株洲逐步完善城市布局規(guī)劃，空間拓展也取得初步成效，但用地仍趨于緊張。

三、推進(jìn)株洲經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的建議

從株洲經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況看，經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變必須有效地發(fā)揮政府引導(dǎo)作用、企業(yè)主體作用和市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，使經(jīng)濟(jì)增長從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，向滿足人民物質(zhì)、文化需要和環(huán)境生態(tài)需要轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)推進(jìn)株洲經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

1、牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，加快服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。要切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全過程，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系，按照立足科學(xué)發(fā)展、完善體制機(jī)制、促進(jìn)社會(huì)和諧的總體要求，緊密結(jié)合自身實(shí)際，確定符合實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略。

提供服務(wù)是政府的重要職能，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式需要政府發(fā)揮能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，因而需要加快服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)一步合理規(guī)劃，拓展發(fā)展空間，繼續(xù)加大經(jīng)濟(jì)管理體制改革力度，完善政策支持，特別是在技術(shù)交易、人才培訓(xùn)、勞動(dòng)力供給、信息服務(wù)、管理咨詢等方面不斷提高服務(wù)效率與服務(wù)水平。

2、繼續(xù)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的主要途徑和重要內(nèi)容。株洲要繼續(xù)實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；椒?，繼續(xù)實(shí)施“5115”工程，按照集中式布局、集約化生產(chǎn)、集群化發(fā)展的要求，打造千億產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)筑以“兩型產(chǎn)業(yè)”為核心的產(chǎn)業(yè)體系，以加速園區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，以“大招商、招大商”的理念為紐帶，大力支持高新區(qū)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)園和陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園做大做強(qiáng)，發(fā)展各縣區(qū)工業(yè)園區(qū)和工業(yè)小區(qū)，突出骨干項(xiàng)目建設(shè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

在做大做強(qiáng)工業(yè)的同時(shí)，大力發(fā)展一、三產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。加快農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)來帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長，通過擴(kuò)大農(nóng)業(yè)設(shè)施規(guī)模，加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工基地，做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，打造出更多的農(nóng)產(chǎn)品品牌，培育農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)集群，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。把服務(wù)業(yè)放在更加突出的位置，不斷擴(kuò)大服務(wù)業(yè)規(guī)模和提高服務(wù)業(yè)的整體水平，繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)生活服務(wù)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展與人民生活密切相關(guān)的教育、文化、衛(wèi)生和旅游產(chǎn)業(yè)，大力促進(jìn)連鎖經(jīng)營、物流配送、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、電子商務(wù)、金融等新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)，積極引進(jìn)大型股份制商業(yè)銀行入駐株洲，積極利用好國家、省支持房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，實(shí)現(xiàn)住宅地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)和工業(yè)地產(chǎn)共同發(fā)展。

方言調(diào)查報(bào)告范文第2篇

通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我于2010年4月份，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對(duì)課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；

2、學(xué)生上課情況；

調(diào)查問卷的方式，對(duì)初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。

(一)課前預(yù)習(xí)情況

1、上課的預(yù)習(xí)情況

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)方法

調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。

(二)上課情況

調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。

1、上課聽課情況

大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。

2、上課做筆記情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

3、課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。

(三)課后復(fù)習(xí)情況

1、作業(yè)情況

94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、做作業(yè)的方式

據(jù)統(tǒng)計(jì)22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做；22%的學(xué)生先做再看書；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請(qǐng)同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。

3、課后復(fù)習(xí)情況

結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。

復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。

(四)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議

在調(diào)查中，68%的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好；19%的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；9%的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好；2%的學(xué)生認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好；剩下的2%學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

方言調(diào)查報(bào)告范文第3篇

《物權(quán)法》頒布實(shí)施以后，城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作將會(huì)面臨更多的新情況和新問題。前不久，國土資源部專門發(fā)出通知，要求實(shí)行建設(shè)用地使用權(quán)“凈地”出讓，出讓前應(yīng)處理好土地的產(chǎn)權(quán)、補(bǔ)償安置等經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，完成必要的通水、通電、通路、土地平整等前期開發(fā)，防止土地閑置浪費(fèi)。根據(jù)這一規(guī)定，今后實(shí)施城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償?shù)闹黧w原則上是各級(jí)政府。從當(dāng)前全區(qū)城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作的現(xiàn)狀和面臨的問題來看，行政監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)城鎮(zhèn)房屋拆遷補(bǔ)償缺乏事前參與、事中監(jiān)督和事后跟蹤，主要的監(jiān)督方式還停留在事后查處上。導(dǎo)致一些地方在城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作中不依法辦事，損害群眾利益；有的拆遷工作人員對(duì)城鎮(zhèn)房屋拆遷法律法規(guī)不熟悉，工作責(zé)任心不強(qiáng)，不正確履行職責(zé)，工作失職瀆職和、權(quán)錢交易現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；一些拆遷糾紛得不到及時(shí)處理，一些被拆遷居民的合法利益訴求得不到及時(shí)解決，導(dǎo)致重復(fù)上訪、越級(jí)上訪，甚至引發(fā)，造成了諸多不穩(wěn)定因素。

筆者在走訪被拆遷居民，廣泛征求各方面意見、建議的基礎(chǔ)上，對(duì)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)加強(qiáng)城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償?shù)谋O(jiān)督管理工作進(jìn)行了深入思考，提出如下對(duì)策建議：

一、注重事前參與，增強(qiáng)監(jiān)督管理工作的主動(dòng)性

從以往城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作實(shí)踐來看，行政監(jiān)察機(jī)關(guān)沒有主動(dòng)參與到前期的摸底調(diào)查，項(xiàng)目評(píng)估、論證、立項(xiàng)，制定拆遷補(bǔ)償方案等環(huán)節(jié)的工作中去，對(duì)拆遷安置補(bǔ)償工作情況不清、底數(shù)不明，導(dǎo)致監(jiān)督管理工作缺乏主動(dòng)性和針對(duì)性。加強(qiáng)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)城鎮(zhèn)房屋拆遷補(bǔ)償工作的監(jiān)督管理，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

（一）主動(dòng)參與房屋拆遷的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。監(jiān)察機(jī)關(guān)要督促房管、建設(shè)等部門嚴(yán)格按照法定程序做好拆遷項(xiàng)目的摸底調(diào)查，項(xiàng)目評(píng)估、論證、審批等前期準(zhǔn)備工作；要積極參與到拆遷安置補(bǔ)償方案和補(bǔ)償實(shí)施細(xì)則的討論、醞釀工作中，督促拆遷人召開聽證會(huì)廣泛征求意見，確保拆遷補(bǔ)償方案既要符合城鎮(zhèn)房屋拆遷相關(guān)法律法規(guī)的總體要求，又要符合本地實(shí)際，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和較強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性。

（二）暢通監(jiān)督投訴渠道，自覺接受群眾監(jiān)督。建立由行政監(jiān)察機(jī)關(guān)牽頭，房管、建設(shè)、財(cái)政、審計(jì)等部門為成員單位的接待協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。行政監(jiān)察機(jī)關(guān)要組織建立健全接待工作制度，通過開通投訴電話、設(shè)立舉報(bào)箱、聘請(qǐng)監(jiān)督員等方式，暢通群眾監(jiān)督投訴渠道。督促相關(guān)職能部門切實(shí)維護(hù)好被拆遷人的正當(dāng)利益訴求。對(duì)被拆遷人提出過高的、無理要求的，要認(rèn)真做好解釋、疏導(dǎo)工作。

（三）落實(shí)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)拆遷業(yè)務(wù)培訓(xùn)。監(jiān)察機(jī)關(guān)要把嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制貫穿于整個(gè)房屋拆遷補(bǔ)償過程始終，要向參與拆遷補(bǔ)償?shù)墓ぷ魅藛T重申紀(jì)律要求，有針對(duì)性地開展反腐倡廉宣傳教育。同時(shí)，要督促拆遷人組織拆遷工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)房屋拆遷管理的相關(guān)法律法規(guī)，提高拆遷工作人員的業(yè)務(wù)水平和依法辦事能力。

二、加強(qiáng)事中監(jiān)督，確保監(jiān)督管理工作的實(shí)效性

加強(qiáng)事中監(jiān)督，是確保城鎮(zhèn)房屋拆遷工作依法、公正、公平、公開，得以順利推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是確保被拆遷人合法權(quán)益不受侵害，正確處理國家、集體和個(gè)人利益關(guān)系的重要途徑。加強(qiáng)事中監(jiān)督，關(guān)鍵是要整合部門資源，形成監(jiān)督合力；關(guān)鍵是要暢通渠道，保障被拆遷人合法利益訴求；關(guān)鍵是要嚴(yán)格執(zhí)行廉政建設(shè)責(zé)任制，促進(jìn)拆遷工作人員正確履行職責(zé)，確保拆遷補(bǔ)償工作公正、公平、公開。

（一）發(fā)揮組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)形成監(jiān)督合力。城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作涉及被拆遷居民的切身利益。加強(qiáng)對(duì)拆遷補(bǔ)償工作的事中監(jiān)督，必須充分發(fā)揮監(jiān)察機(jī)關(guān)的組織協(xié)調(diào)作用和相關(guān)行政主管部門的監(jiān)督主體作用，形成監(jiān)督合力。由建設(shè)、房管部門負(fù)責(zé)對(duì)拆遷安置補(bǔ)償方案的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，重點(diǎn)監(jiān)督補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和拆遷工作程序是否符合拆遷安置補(bǔ)償方案的要求，房屋合法性和房屋拆遷賠償主體的認(rèn)定是否符合相關(guān)法律法規(guī)的要求，拆遷安置還房的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程質(zhì)量和后期物業(yè)管理的情況。同時(shí)，要加大對(duì)房屋拆遷安置補(bǔ)償方案，拆遷房屋結(jié)構(gòu)、面積、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)拆遷補(bǔ)償資料公示情況的監(jiān)督力度，以保障被拆遷人的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。財(cái)政、審計(jì)部門負(fù)責(zé)對(duì)房屋拆遷安置補(bǔ)償資金管理、使用和兌現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)督。監(jiān)察機(jī)關(guān)主要負(fù) 責(zé)督促相關(guān)行政主管部門完善相應(yīng)的配套制度，對(duì)其履行職責(zé)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（二）加強(qiáng)對(duì)拆遷安置補(bǔ)償?shù)谋O(jiān)督管理。監(jiān)察機(jī)關(guān)要督促、指導(dǎo)拆遷人加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全重大事項(xiàng)集體決策機(jī)制和重大問題登記備案制度，防止因制度不健全、監(jiān)督不到位，導(dǎo)致違法拆遷、失職瀆職甚至、權(quán)錢交易現(xiàn)象的發(fā)生。為了防止大宗的城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償出現(xiàn)失職瀆職、違法違規(guī)現(xiàn)象，監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)適時(shí)組織房管、建設(shè)、財(cái)政、審計(jì)等部門或者房屋拆遷中介評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)拆遷安置補(bǔ)償方案的執(zhí)行情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。重點(diǎn)抽查被拆遷房屋合法性和房屋拆遷賠償主體的認(rèn)定，以及房屋結(jié)構(gòu)、面積以及補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等情況。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的違反拆遷安置補(bǔ)償方案的情況予以堅(jiān)決糾正，并針對(duì)存在問題健全完善工作制度，杜絕類似事件再次發(fā)生。

（三）及時(shí)處理被拆遷人的舉報(bào)。監(jiān)察機(jī)關(guān)要定期協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對(duì)被拆遷人的來信、來訪和舉報(bào)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，重點(diǎn)排查各種突出的問題以及可能引發(fā)的矛盾糾紛和苗頭隱患，現(xiàn)場(chǎng)研究解決被拆遷人的來信、來訪和舉報(bào)件，及時(shí)給予人以負(fù)責(zé)任的回復(fù)和處理，力爭(zhēng)把矛盾化解在基層，消除在萌芽狀態(tài)，切實(shí)做到“件件有落實(shí)，事事有回音”。堅(jiān)決杜絕因辦事拖拉、推諉等不負(fù)責(zé)任的行為，導(dǎo)致被拆遷人重復(fù)上訪、越級(jí)上訪，甚至釀成的發(fā)生。監(jiān)察機(jī)關(guān)要通過舉報(bào)工作，積極發(fā)現(xiàn)和挖掘案件線索，堅(jiān)決查處和糾正損害拆遷人利益，甚至權(quán)錢交易的行為，對(duì)失職瀆職和違紀(jì)違法人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

三、強(qiáng)化事后跟蹤，提高監(jiān)督管理工作的嚴(yán)肅性

城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作屬于階段性工作，很多問題和矛盾都在拆遷補(bǔ)償現(xiàn)場(chǎng)工作結(jié)束以后才暴露出來。如果不強(qiáng)化對(duì)城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作的事后跟蹤工作，將會(huì)激化矛盾，誘發(fā)不穩(wěn)定因素，甚至?xí)o國家造成一些不必要損失。加強(qiáng)城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作的事后跟蹤，關(guān)鍵是要處理好兩個(gè)方面的問題：

（一）對(duì)實(shí)行還房安置的房屋拆遷項(xiàng)目，重點(diǎn)要督促拆遷人和建設(shè)、房管部門加強(qiáng)對(duì)還房工程質(zhì)量監(jiān)督。從目前全市城鎮(zhèn)房屋拆遷安置補(bǔ)償工作的舉報(bào)、來看，還房項(xiàng)目存在工程質(zhì)量問題的占很大比例。處理這些后遺癥，基本是政府買單，給國家造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)充分發(fā)揮行政監(jiān)察職能作用，督促建設(shè)、房管等部門重點(diǎn)監(jiān)督還房工程規(guī)劃執(zhí)行情況，工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況，拆遷安置補(bǔ)償?shù)某兄Z兌現(xiàn)情況，確保拆遷還房工程成為被拆遷居民的滿意工程。對(duì)拆遷人和建設(shè)、房管等部門因失職瀆職甚至、權(quán)錢交易導(dǎo)致還房工程存在質(zhì)量問題，給國家造成經(jīng)濟(jì)損失的相關(guān)責(zé)任人，必須進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就。

方言調(diào)查報(bào)告范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代漢語 調(diào)查法 主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代漢語課程是高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程除要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)性知識(shí)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生具有初步的觀察、分析和解釋漢語語音、詞匯、語法現(xiàn)象的能力。

近幾年來，現(xiàn)代漢語教材建設(shè)不斷出現(xiàn)新成果，先后出版了一批既新又實(shí)用的教材，如黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》（增訂二版、增訂三版）（高等教育出版社）；胡欲樹主編《現(xiàn)代漢語》（重訂本）（上海教育出版社）；張斌主編的《新編現(xiàn)代漢語》（復(fù)旦大學(xué)出版社）；錢乃榮主編的《現(xiàn)代漢語》（江蘇教育出版社）；邵敬編的《現(xiàn)代漢語通論》（上海教育出版社）等。相對(duì)于現(xiàn)代漢語教材的建設(shè)和發(fā)展步伐，現(xiàn)代漢語的教學(xué)方法卻是基本停滯不前、一成不變的。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍對(duì)語言學(xué)課程的興趣不及文學(xué)類課程，究其原因，一是語言學(xué)理論色彩濃重，學(xué)生不易掌握運(yùn)用；其次是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃；其三是教學(xué)方法滯后，沒有探索出行之有效的方法將乏味的理論演繹地生動(dòng)。如何將教材更好地通過教學(xué)途徑，使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有效地掌握現(xiàn)代漢語這門專業(yè)基礎(chǔ)課，是我們要探討的問題。

1 將現(xiàn)代漢語教學(xué)最大限度地延伸到課堂之外

現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)目的是通過對(duì)現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法以及文字等知識(shí)的系統(tǒng)講授，使學(xué)生了解語言規(guī)范化的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析現(xiàn)代漢語的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中自覺地正確使用語言，為將來從事語言文字工作和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。但目前高等院校的現(xiàn)代漢語課程計(jì)劃周時(shí)數(shù)一般是3：3或3：2，對(duì)這一門既要講授基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)基本技能的課程來說，課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一般教師們只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)側(cè)重重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)，忽視語言學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和周密性，基本技能的訓(xùn)練只能停留在可數(shù)的幾次作業(yè)上，即使是講解作業(yè)也常常以貼答案或精選典型實(shí)例講解草草解決。即便如此，課程經(jīng)常還處在趕進(jìn)度狀態(tài)（如詞匯和語法部分），學(xué)生們也只能囫圇吞棗，對(duì)概念、定義似懂非懂，基礎(chǔ)不扎實(shí)，一觸及具體語言實(shí)例分析，問題就暴露出來了，不知如何下手或應(yīng)付了事，這樣不僅不利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不利于技能的培養(yǎng)，特別是學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語課程容易產(chǎn)生畏難心理，經(jīng)常處在半知半解的狀態(tài)下，而漢語的自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定漢語的學(xué)習(xí)經(jīng)常是一環(huán)扣一環(huán)的，這樣造成的不良循環(huán)，使現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)目的、任務(wù)難以較好完成，還影響學(xué)生對(duì)語言學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

目前，現(xiàn)代漢語的教學(xué)方法主要有兩種：一種是以講授為主，輔之以練習(xí)，通過分析練習(xí)達(dá)到鞏固課堂講授內(nèi)容的目的，課堂講授一般要占總課時(shí)量的70%-90%。這種方法使用較為普遍。一種則是只講授基本原因，布置大量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去分析和解決問題，從而達(dá)到對(duì)原理的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法要求學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，不斷地實(shí)踐又促進(jìn)學(xué)生提高這種能力。后一種方法更為先進(jìn)，但它是建立在學(xué)生具有一定的語言分析思辨能力的基礎(chǔ)上，這對(duì)現(xiàn)在剛從中學(xué)走入大學(xué)的大多數(shù)大一學(xué)生來說是有困難的，也易使他們產(chǎn)生厭煩感。從這個(gè)意義上說前一種就顯得穩(wěn)妥得多?？偟膩砜矗壳斑@兩種方法都還是很好地完成了現(xiàn)代漢語的課堂教學(xué)任務(wù)，但對(duì)課堂之外的空間都重視不夠。

我們認(rèn)為，除了緊張的課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)生課后的語言學(xué)習(xí)也是很關(guān)鍵的。相對(duì)于廣泛的文學(xué)閱讀而言，大學(xué)生課余主動(dòng)學(xué)習(xí)或關(guān)注語言學(xué)的時(shí)間是很少的。往往一個(gè)學(xué)期可以閱讀幾本或十幾本文學(xué)作品，卻很難看完一部語言學(xué)專著，圖書館中語言學(xué)方面的雜志、報(bào)刊也少有人問津。即使有些愿意學(xué)習(xí)的，也只是通過課余語言學(xué)專著和語言學(xué)類期刊雜志了解語言學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，很少參與實(shí)踐活動(dòng)，或者說不知道如何去關(guān)注身邊的語言現(xiàn)象，可以說除了課后布置的練習(xí)外，學(xué)生幾乎沒有實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，而且這種課后練習(xí)往往還處在被動(dòng)的應(yīng)付之中，即為了完成作業(yè)才上圖書館查閱一些資料。

2 將調(diào)查法應(yīng)用于現(xiàn)代漢語課程教學(xué)之中

調(diào)查法是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象通過訪問、座談、測(cè)驗(yàn)或發(fā)放問卷等方式獲得調(diào)查指標(biāo)，以達(dá)到分析、研究的目的。調(diào)查法在漢語言文字學(xué)科中應(yīng)用的比較成功的是在漢語方言研究方面。自1924年北京大學(xué)成立語言調(diào)查會(huì)，開始運(yùn)用現(xiàn)代漢語言調(diào)查方法進(jìn)行方言調(diào)查，至今已有80個(gè)年頭了。這期間從1928年我國第一部現(xiàn)代漢語方言調(diào)查著作――趙元任的《現(xiàn)代吳語的研究》出版以來，陸續(xù)出版了一系列調(diào)查研究漢語方言的專著，如《湖北方言調(diào)查報(bào)告》（1948）、《云南方言調(diào)查報(bào)告》（1968）、《湖南方言調(diào)查報(bào)告》（1974）、《四川方言調(diào)查報(bào)告》（1984）、《珠江三角洲方言調(diào)查報(bào)告》三卷（1987、1988、1990）、《云南方言志》（1989）、《閩語研究》（1991）等，乃至一些只是記錄、描寫一縣一市一村一鎮(zhèn)方言土語的研究專著。調(diào)查法在漢語方言研究中的成果是引人注目的。

近幾年來，調(diào)查法的應(yīng)用已不局限在漢語方言語音上，還涉及方言詞匯、語法；其次，社會(huì)語言學(xué)、文化語言學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)語言學(xué)等新興語言學(xué)科的興起，為調(diào)查法在漢語文字學(xué)研究中的廣泛運(yùn)用打開了大門。我們認(rèn)為將調(diào)查法應(yīng)用于現(xiàn)代漢語教學(xué)，是提高現(xiàn)代漢語教學(xué)效率的有效途徑。

首先，無論是在理論和實(shí)踐方面，調(diào)查法在漢語言學(xué)研究中都已成熟，完全適宜而且能夠?yàn)楝F(xiàn)代漢語的課堂教學(xué)提供豐富語料。其次，調(diào)查法運(yùn)用在現(xiàn)代漢語教學(xué)中，只是一種研究性學(xué)習(xí)并不是真正意義上的科學(xué)研究，它可以為今后的科學(xué)研究提供經(jīng)驗(yàn)和素材，其本質(zhì)還是一種學(xué)習(xí)方式，這種方式是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從社會(huì)語言現(xiàn)象中選擇和確定研究專題目、或是教師有目的地設(shè)置調(diào)查研究專題，讓學(xué)生在調(diào)查研究中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、判斷解釋和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的探索和求知的積極欲望。這種學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生更接近生活實(shí)際，讓生活中活生生的語料去激發(fā)學(xué)生分析研究的興趣，促使他們主動(dòng)地、積極地基礎(chǔ)知識(shí)，以滿足分析和解決語言問題的需要，從而提高實(shí)踐能力。這時(shí)這種學(xué)習(xí)方法也有利于學(xué)生邊探索邊學(xué)習(xí)邊積累，彌補(bǔ)現(xiàn)代漢語課堂教學(xué)的不足，以課外促課內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率。

3 現(xiàn)代漢語教學(xué)如何應(yīng)用調(diào)查法

3.1 注意與方言調(diào)查的區(qū)別

應(yīng)用于現(xiàn)代漢語教學(xué)的調(diào)查法，其調(diào)查的目的、范圍，都不同于方言調(diào)查。方言調(diào)查的目的是對(duì)某一地區(qū)或民族的語言進(jìn)行詰音、詞匯、語法全方面的記錄，達(dá)到描寫、分析和比較目的。其調(diào)查的范圍一般設(shè)定為某一特定的地域，和不同年齡層次、不同文化層次的人群。而應(yīng)用于現(xiàn)代漢語教學(xué)的調(diào)查法，則是以收集語料，應(yīng)用課堂所學(xué)去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，達(dá)到更好地消化課堂教學(xué)內(nèi)容為目的的，對(duì)大一的學(xué)生來說更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)問題，其調(diào)查范圍會(huì)隨著調(diào)查的目的、內(nèi)容的不同而不同，有時(shí)甚至可以是自己身邊的一些同學(xué)、家長，對(duì)調(diào)查對(duì)象的選擇沒有很高的要求。

3.2 注意把握語言調(diào)查的原則

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的大學(xué)生而言，他們的語言學(xué)習(xí)理論很薄弱，自主的調(diào)查分析有一定的難度，一般無法自己設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，也缺乏調(diào)查所應(yīng)具備的理論知識(shí)，這就需要先講清現(xiàn)代漢語中的一些基本原理，講深講透。課堂中的練習(xí)是十分必要的，是調(diào)查的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。這種練習(xí)也可以先從同學(xué)之間的相互調(diào)查開始，先使他們有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單討論或是寫一些評(píng)論性的總結(jié)，幾句話或是體會(huì)都可以，主要是激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，有問題才會(huì)有解決問題的需要，才會(huì)將問題帶入課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，那些親身體會(huì)也可以作為課堂例證的有力補(bǔ)充，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)又能很快地應(yīng)用到實(shí)踐中，讓他們領(lǐng)略現(xiàn)代漢語課程學(xué)以致用的實(shí)質(zhì)。因而調(diào)查的原則應(yīng)把握：①重過程，即重在學(xué)習(xí)過程而非研究成果。調(diào)查法在現(xiàn)代漢語教學(xué)中的應(yīng)用其本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)地參與并獲取知識(shí)，積累語料；②重體驗(yàn)，即讓學(xué)生自主參與調(diào)查分析研究活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐漸形成在日常生活中樂于觀察、捕捉，并分析和研究語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望；③重參與，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生集中參與，相互探討、相互促進(jìn)；④重思考，即注重學(xué)生對(duì)語言現(xiàn)象的分析和研究，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，在思考中發(fā)現(xiàn)自方言語法使用調(diào)查、自身知識(shí)體系的不足，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3 注意語言調(diào)查形式的多樣化

語言調(diào)查的內(nèi)容可以涉及現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語示等方面，也可以從社會(huì)語言學(xué)、文化語言學(xué)等學(xué)生們關(guān)注的角度入手，如規(guī)范用字調(diào)查、語音規(guī)范調(diào)查、方言詞匯使用調(diào)查，招牌店名用字調(diào)查、中小學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查等。調(diào)查的時(shí)間主要是利用課堂外的時(shí)間，周末或節(jié)假日，可以組織3-5人的小組，分區(qū)調(diào)查，如進(jìn)行招牌店名的用字調(diào)查時(shí)分成若干個(gè)小組，對(duì)城區(qū)、近郊、遠(yuǎn)郊、縣城的不同情況，各小組討論后寫出總結(jié)報(bào)告；也可以個(gè)人進(jìn)行家族內(nèi)方言詞匯使用情況的調(diào)查等等。調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)要簡潔，一般分為兩個(gè)部分，調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查總結(jié)。調(diào)查內(nèi)容必須詳細(xì)記錄調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人的具體情況；調(diào)查總結(jié)包括調(diào)查的心得、遇到的問題、自己已經(jīng)能夠解決的問題，今后學(xué)習(xí)方向。對(duì)指導(dǎo)教師而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性、理論性，防止學(xué)生將之作為個(gè)人調(diào)查；在學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)他們認(rèn)真細(xì)致地完成調(diào)查。當(dāng)然對(duì)于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓他們自主設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查報(bào)告以小論文的形式完成。

總之，調(diào)查法旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德。在他們豐富的感性認(rèn)識(shí)下，主動(dòng)構(gòu)建起對(duì)現(xiàn)代漢語課程的基本認(rèn)識(shí)，并把認(rèn)識(shí)應(yīng)用到本學(xué)科和語言學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，并為將來從事語言學(xué)教學(xué)和研究積累豐富的材料。課外的語言調(diào)查既能培養(yǎng)興趣又能培養(yǎng)基本技能，變課堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，又能很好地達(dá)到教學(xué)目的，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃伯榮, 廖序東. 現(xiàn)代漢語[M]. 北京: 高等教育出版, 2002.

[2] 邵敬敏. 現(xiàn)代漢語通論[M]. 上海: 上海教育出版社, 2001.

[3] 北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室. 現(xiàn)代漢語(重排本)[M]. 上海: 商務(wù)印書館, 2004.

方言調(diào)查報(bào)告范文第5篇

    [關(guān)鍵詞]高山族;重要文獻(xiàn);日據(jù)時(shí)期

    幾個(gè)世紀(jì)以來,高山族沒有形成本民族的文字書寫系統(tǒng),因此沒有任何以本民族文字書寫的歷史文獻(xiàn)。學(xué)界對(duì)高山族的研究,主要依據(jù)用其他民族的文字保留下來的文獻(xiàn)資料作為參考依據(jù)。其中,日據(jù)時(shí)期的文獻(xiàn)資料在臺(tái)灣高山族全體的族群類別、人數(shù)、名稱等基礎(chǔ)知識(shí)以及早期社會(huì)生活、風(fēng)俗歷史等方面記錄提供了大量珍貴的史實(shí)材料。茲參考陳奇祿先生在《“臨時(shí)臺(tái)灣舊慣調(diào)查會(huì)”與臺(tái)灣土著研究》一文,將此時(shí)期對(duì)臺(tái)灣高山族的研究分為三個(gè)時(shí)期。

    第一期:“東京人類學(xué)會(huì)”在臺(tái)拓展期 (1896~1909年)

    1884年日本成立“東京人類學(xué)會(huì)”,大力鼓吹人類學(xué)的研究。1895年清廷割讓臺(tái)灣以后,臺(tái)灣高山族立刻成為該學(xué)會(huì)探討的主要對(duì)象之一。此時(shí)來臺(tái)的鳥居龍藏、伊能嘉矩等人通過田野調(diào)查與研究工作,留下了研究臺(tái)灣高山族的先驅(qū)性著作,奠定了認(rèn)識(shí)與理解的基礎(chǔ)。

    《臺(tái)灣蕃人事情》

    該書是臺(tái)灣史學(xué)開創(chuàng)者伊能嘉矩與粟野傳之丞合作完成的著作,原是《臺(tái)灣蕃人事情復(fù)命書》報(bào)告,明治33年(1900年)3月,由總督府民政部以《臺(tái)灣蕃人事情》為書名出版。

    該書分為“蕃俗志”、“蕃語志”、“地方志”、“沿革志”及“結(jié)論”共五篇。其中,“地方志”是伊能來自田野的地方風(fēng)土志報(bào)導(dǎo)?！稗字尽奔礊槊褡逯?記述高山族各族的地理分布、族稱、部落名稱、戶口人數(shù)、社會(huì)組織、習(xí)俗、生業(yè)等。伊能依據(jù)語言、風(fēng)俗習(xí)慣的異同,打破以往籠統(tǒng)的生熟番的劃分,將臺(tái)灣高山族首次分成八類,其中再把平埔族細(xì)分為十族,這是有史以來對(duì)平埔族的第一次系統(tǒng)分類,奠定了平埔族學(xué)術(shù)性分類的基礎(chǔ)。

    在日治50年與戰(zhàn)后60年的歲月中,《臺(tái)灣蕃人事情》一直被日本和臺(tái)灣學(xué)界忽視,直到公元2000年在日本被當(dāng)作“稀覯書”復(fù)刻再版時(shí),才開始受到矚目,被譽(yù)為一百年來臺(tái)灣高山族研究史上最早出現(xiàn)的一本綜合性古典作品。《臺(tái)灣蕃人事情》可說是臺(tái)灣人類學(xué)研究草創(chuàng)期中,最早專為臺(tái)灣高山族各族所做的系統(tǒng)的綜合性田野報(bào)告。

    《紅頭嶼土俗調(diào)查報(bào)告》

    1895年至1900年間,日本人類學(xué)家鳥居龍藏受東京帝國大學(xué)的派遣4次到臺(tái)灣高山族地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,于1902年出版了《紅頭嶼土俗調(diào)查報(bào)告》一書,該書是臺(tái)灣高山族的第一本民族志,曾被譯成法文而轟動(dòng)當(dāng)時(shí)仍處于草創(chuàng)期的人類學(xué)界。

    鳥居對(duì)于臺(tái)灣高山族的調(diào)查方式屬于行動(dòng)派或探險(xiǎn)型調(diào)查,他開創(chuàng)的田野調(diào)查方式,比西方人類學(xué)泰斗馬利諾夫斯基提出田野民族志調(diào)查方法之年還要早10多年。并且,鳥居是歷史上第一個(gè)運(yùn)用攝影機(jī)于人類學(xué)調(diào)查的人。透過鏡頭的捕捉,鳥居把高山族各族的體質(zhì)特征,包括臉貌、頭形、體骼,完整地拍下作為研究資料,鳥居甚至搶拍到只剩三、五個(gè)的“埔蕃”和“眉蕃”瀕臨滅族的最后身影,這些史料相當(dāng)珍貴。

    第二期:“臨時(shí)臺(tái)灣舊慣調(diào)查會(huì)”時(shí)期(1909~1928年)

    1901年4月,臺(tái)灣總督府內(nèi)成立“臨時(shí)臺(tái)灣舊慣調(diào)查會(huì)”,以為政府在臺(tái)灣立法提供參考依據(jù)。1909年,下設(shè)“蕃族科”,對(duì)臺(tái)灣高山族的生活慣習(xí)予以調(diào)查。這是臺(tái)灣日據(jù)初期官方機(jī)構(gòu)對(duì)臺(tái)灣高山族第一次有計(jì)劃有規(guī)模的調(diào)查,成果斐然:1913年至1922年間,陸續(xù)出版《蕃族調(diào)查報(bào)告書》、《番族慣習(xí)調(diào)查報(bào)告書》以及《臺(tái)灣番族慣習(xí)研究》三套各八冊(cè)的調(diào)查成果,另外加上森丑之助《臺(tái)灣蕃族圖譜》二卷、《臺(tái)灣蕃族志》第一卷,共計(jì)二十七冊(cè),合稱《臺(tái)灣舊慣調(diào)查事業(yè)報(bào)告》,構(gòu)成研究高山族傳統(tǒng)社會(huì)與文化的絕佳素材。這在當(dāng)時(shí)全世界對(duì)于少數(shù)派民族所做的基礎(chǔ)調(diào)查事業(yè)中可謂創(chuàng)舉。

    《蕃族調(diào)查報(bào)告書》/《番族慣習(xí)調(diào)查報(bào)告書》

    這兩套報(bào)告書分別交由佐山融吉與小島由道主導(dǎo)。兩者自成系統(tǒng),完整地提供了高山族社會(huì)與文化的基礎(chǔ)材料。

    佐山融吉主導(dǎo)的田野調(diào)查成果,偏重臺(tái)灣高山族各族的物質(zhì)文化和生活習(xí)俗的敘述,其主導(dǎo)完成的《蕃族調(diào)查報(bào)告書》分為8冊(cè)。第1冊(cè)敘述阿眉族(阿美族)南勢(shì)群、馬蘭社,以及卑南族卑南社,第2冊(cè)敘述阿美族奇密社、大巴塱社、馬太鞍社、馬里勿社、知伯社、鯉魚尾社,以及阿美族海岸群,第3冊(cè)敘述曹族(鄒族)阿里山群、四社群及簡仔霧群,后二者屬于南鄒族,第4冊(cè)敘述紗績族(泰雅族賽德克群前篇及后篇),第5冊(cè)為大么族(泰雅族)前篇,第6冊(cè)為武侖族(布農(nóng)族)前篇,第7冊(cè)即泰雅族后篇,第8冊(cè)敘述排灣族和獅設(shè)族(賽夏族)。幾乎每冊(cè)都附錄各族群分布圖和“言語集”(語詞對(duì)照表)。

    由小島由道主導(dǎo)的調(diào)查群,著重于高山族社會(huì)組織、親屬關(guān)系、法制慣習(xí)等,其成果《番族慣習(xí)調(diào)查報(bào)告書》分五卷八冊(cè),第一卷調(diào)查泰雅族(不含賽德克群),第二卷阿美族與卑南族,第三卷賽夏族,第四卷鄒族,第五卷計(jì)四冊(cè),包含排灣族與魯凱族。小島的報(bào)告書采用清代舊稱“番”代替日人統(tǒng)一使用的“蕃”字。

    《臺(tái)灣番族慣習(xí)研究》

    主持策劃舊慣會(huì)各項(xiàng)工作的京都大學(xué)法學(xué)教授罔松參太郎著作完成了《臺(tái)灣番族慣習(xí)研究》。全卷分三編,包括番族概況(第一卷至第四卷),父系之義、母系之義(第五卷),親族、家族、家族制、婚姻制(第六卷至第八卷),出版于《蕃族調(diào)查報(bào)告書》與《番族慣習(xí)調(diào)查報(bào)告書》之后,其材料悉取自前述兩報(bào)告書。罔松復(fù)述此等材料,旨在引其父系主義、母系主義及親族、家族、家族制與婚姻制這些主題。

    《臺(tái)灣蕃族圖譜》/《臺(tái)灣蕃族志》

    《臺(tái)灣蕃族圖譜》(二卷)和《臺(tái)灣蕃族志》(第一卷)均由森丑之助完成?！杜_(tái)灣蕃族圖譜》二卷,包括族別有六,即大么族、武崳族、曹族、排灣族、阿美族、雅美族。《臺(tái)灣蕃族志》(第一卷)為《臺(tái)灣蕃族圖譜》的姐妹篇,僅完成著者意圖的一部分,第二卷以下各冊(cè)均未梓行?！杜_(tái)灣蕃族志》全卷分六章,第一編種族,第二編體質(zhì),其余是社會(huì)狀態(tài)、土俗、信仰及心的狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)。其中第二編體質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)全面而豐富,尤為出色。

    第三期:臺(tái)北帝國大學(xué)成立至(1928~1945年)

    1928年臺(tái)北帝國大學(xué)成立,設(shè)立“土俗人種學(xué)研究室”,該研究室以臺(tái)灣土著文化為主要對(duì)象,進(jìn)行理論性探討。至此,日人對(duì)臺(tái)灣高山族的研究進(jìn)入到純學(xué)術(shù)研究的范圍,而不再只是依附政治需要的一種工作。

    1930年至1932年該研究室和語言學(xué)研究室通過長期的田野調(diào)查,1935年同時(shí)出版《臺(tái)灣高砂族系統(tǒng)所屬之研究》和《原語中的臺(tái)灣高砂族傳說集》二書,由于其卓越的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),各獲得當(dāng)年的日本學(xué)術(shù)最高學(xué)士院賞及恩賜賞。

    《臺(tái)灣高砂族系統(tǒng)所屬之研究》

    1930年至1932年,臺(tái)北帝國大學(xué)文政學(xué)院土俗人種研究室主任移川子之蔵與其助手宮本延人及學(xué)生馬淵東一等調(diào)查收集高山族的歌謠與傳說,其研究成果為《臺(tái)灣高砂族所屬系統(tǒng)之研究》。

    《臺(tái)灣高砂族系統(tǒng)所屬之研究》著眼于各部落豐富的神話傳說,以各社的口傳尤其是所傳承的系譜知識(shí)為線索,探討臺(tái)灣高山族氏族、部落的遷移、分歧、混淆的過程,重構(gòu)族群以遷移為中心的歷史。通過對(duì)高山族系譜傳承和口傳資料的分析,移川教授把臺(tái)灣高山族分為泰雅、賽夏、布農(nóng)、鄒、魯凱、排灣、卑南、阿美及雅美九族,即所謂的九族分類法,其影響力一直延續(xù)到現(xiàn)在的學(xué)界,被稱為臺(tái)灣高山族研究史的“原論”,享有很高的學(xué)術(shù)地位。

    該書分成兩卷,由本篇及數(shù)據(jù)篇二部構(gòu)成。數(shù)據(jù)篇收錄309條系譜及四張部落分布圖。該書根據(jù)實(shí)地調(diào)查收集有龐大的系譜資料并系統(tǒng)敘述有關(guān)的神話傳說,除此之外,書中氏族制度、各級(jí)組織功能及狩獵、耕作、祭祀、外婚諸規(guī)定的詳細(xì)說明,實(shí)是對(duì)臺(tái)灣土著社會(huì)組織研究的一大貢獻(xiàn)。

    《原語中的臺(tái)灣高砂族傳說集》

    《原語中的臺(tái)灣高砂族傳說集》由臺(tái)北帝國大學(xué)文政學(xué)院語言研究所小川尚義、淺井惠倫收集調(diào)查而成,1935年(昭和10年)出版。這部專書材料豐富,包含諸多原語語料,已成為研究臺(tái)灣南島語言的經(jīng)典。

    《原語臺(tái)灣高砂族傳說集》總說部分將高山族語言依當(dāng)時(shí)的實(shí)際使用程度分為三類:完全活用,只在家庭使用,只存在記憶中。又將蕃語跟印度尼西安語(古語)進(jìn)行比較研究,詳列音變規(guī)則。該書提供十二種語言的數(shù)據(jù),即泰雅、賽夏、排灣、卑南、魯凱(大南及霧臺(tái)方言)、阿美(以上系小川擔(dān)任),賽德克、布農(nóng)、鄒、卡那卡那富、沙阿魯阿、魯凱(下三社)、雅美(以上系淺井擔(dān)任),但只有過去所謂的“九族”語言的數(shù)據(jù),沒有各種平埔族語言的數(shù)據(jù)。每種語言再依分布、音韻、形態(tài)、品詞等四項(xiàng)敘述。書中絕大部分是34種方言的原語語料,書后附有各種語言的主要方言詞匯比較表以及一張珍貴的“臺(tái)灣高砂族言語分布圖”。

    《新港文書》