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專家評審邀請函范文第1篇

您好！

為了推動全民閱讀深入發(fā)展、建設(shè)和塑造城市精神，北京市文化局、首都圖書館聯(lián)盟聯(lián)合打造北京市全民閱讀大型公益活動——“閱讀之城——市民讀書計劃”，在廣泛征求征集市民的推薦意見，并結(jié)合圖書館借閱排行榜、各閱讀推廣機構(gòu)的評選書單，邀請活動專家評審團評審，最終評選出“xx年度請讀書目”，活動旨在追求最廣泛的市民參與的基礎(chǔ)上推動城市閱讀，打造“城市共讀”理念及行動。 本次活動的評審委員會將由公共圖書館、社科、出版、媒體等領(lǐng)域的專家組成，鑒于您在閱讀推廣領(lǐng)域的專業(yè)知識、權(quán)威聲望，現(xiàn)特正式致函，首都圖書館誠摯邀請您作為我們“閱讀之城——市民讀書計劃”活動的評審會成員，參與此次活動的評選工作，評出“xx年度請讀書目”。評審由初審和終審兩個階段組成，請您于11月13日前，將所選圖書以郵件或其他形式回復(fù)給我們，我們將綜合所有評委的意見確定初審的入選圖書。

特此邀請！期待您的熱情參與！

專家評審邀請函范文第2篇

關(guān)鍵詞：角色扮演法；園林工程技術(shù)專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0059-03

角色扮演教學(xué)法是以學(xué)生為中心、教學(xué)互動的情境模擬教學(xué)方法，根據(jù)畢業(yè)生在實際工作中可能擔(dān)任的職位，編制與該崗位相似的項目，將學(xué)生安排在模擬、逼真的工作環(huán)境中，要求其處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法測評、提升其心理素質(zhì)、潛在能力[1]。本文從分析角色扮演法的積極意義入手，探討該方法在高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的運用，并以《園林工程項目管理》課程中“園林工程招投標(biāo)”模擬訓(xùn)練為例，設(shè)計了角色扮演教學(xué)法實施方案。

一、角色扮演法在高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的意義

1.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。園林工程技術(shù)屬應(yīng)用性、操作性強的專業(yè)。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的模式不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育發(fā)展的需求，學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)中，教學(xué)效果一般[2]。應(yīng)用角色扮演法需要從案例篩選開始，對案例進行情境分析、角色分配、角色表演，直至完成所有的教學(xué)活動，學(xué)生參與整個教學(xué)過程，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性[3]。

2.增進師生間的情感交流。園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系中，有些課程存在知識點繁瑣、難記、易忘的特點。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，甚至對授課教師頗有微詞。而角色扮演法促使師生角色互換，課下學(xué)生準(zhǔn)備，課上學(xué)生講、學(xué)生問、學(xué)生答、老師評，沒有固定的答案，人人都是質(zhì)疑者，人人又都是答疑者，增強了學(xué)生的主體意識，拉近了師生間的距離。同時，學(xué)生備課過程中付出的辛勤勞動也讓講課團隊的學(xué)生真正理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的內(nèi)涵，體會到老師的辛勤付出，增進師生間的情感交流。

3.增強學(xué)生的應(yīng)變能力。角色扮演法是一種情境模擬活動，具有很強的靈活性。角色扮演中可根據(jù)案例的實際需要，臨時加入新的突發(fā)事件，以鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。如園林工程施工模擬現(xiàn)場突然出現(xiàn)天氣變化，影響工程進度，學(xué)生必須根據(jù)情況作出決策，調(diào)整整體部署和詳細(xì)安排。通過學(xué)習(xí)所獲得的這些臨場應(yīng)變能力是走向工作崗位必須具備的職業(yè)能力。

4.鍛煉學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)與溝通能力。角色扮演法通過磨合，可培養(yǎng)團隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力。如《園林規(guī)劃設(shè)計》教學(xué)中，在方案構(gòu)思與修改階段，學(xué)生就需根據(jù)不同的設(shè)計思路加強溝通，進行方案取舍，并確定最優(yōu)的設(shè)計方案[3]?？傊?，專業(yè)課程教學(xué)中，角色扮演法可以作為仿真教學(xué)的一種類型，達到讓學(xué)生掌握專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)的目的[4]，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

二、角色扮演法在高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.選擇適合的專業(yè)課程試點應(yīng)用。我院高職園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系中，《園林樹木識別與應(yīng)用》、《花卉栽培》等課程，知識點多、容易忘記。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進行角色互換，在先期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，模擬專業(yè)技術(shù)人員向同學(xué)介紹園林植物的識別要點、園林應(yīng)用、栽培方法及養(yǎng)護管理等知識，以增強記憶，并鍛煉口頭表達能力。《園林規(guī)劃設(shè)計》、《園林工程設(shè)計與施工》等課程的學(xué)習(xí)任務(wù)在組織時，可結(jié)合真實的工作項目，在方案討論或項目成果匯報階段，模擬企業(yè)方案匯報現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演乙方的角色進行方案匯報，教師或其他學(xué)生模擬甲方進行方案點評，加深對知識的理解和消化，同時增強現(xiàn)場應(yīng)變能力。《園林工程設(shè)計與施工》、《園林工程項目管理》等屬于施工管理相關(guān)課程[4，5]，在課程教學(xué)中，可結(jié)合角色分工實際操作，以一個工程案例為主線，從模擬招投標(biāo)開始，到施工準(zhǔn)備、施工組織、施工資料管理直至竣工驗收，均由學(xué)生分組，分別扮演建設(shè)方、方、施工方、監(jiān)理方，要求完成各自崗位的工作任務(wù)，并注重組內(nèi)、組間交流，必要時進行角色互換，以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工程項目的能力，并在實踐中體會工作的艱辛與快樂。

2.專業(yè)課程中所涉及的角色定位。開展角色扮演法教學(xué)之前，應(yīng)對課程進行整體分析，選擇合適的項目或任務(wù)，按照實訓(xùn)要求確定角色扮演所涉及的各個角色[3，5]，再根據(jù)任務(wù)的不同，確定合適的實訓(xùn)場所。

3.制定完整的實施方案。①準(zhǔn)備階段：教具應(yīng)事先準(zhǔn)備妥當(dāng)；參與人員應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。②實施階段：在角色扮演過程中，教師應(yīng)發(fā)揮總體把控的作用，適時點評，控制整個過程的節(jié)奏和時間。時間控制：角色扮演所需要的時間不宜過長，實施前應(yīng)明確限定時間。實施中也應(yīng)隨課程進展進行時間管理；現(xiàn)場控制：實施中適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)互動形式，鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場組織及溝通、協(xié)調(diào)能力；視頻記錄：可進行視頻錄像，作為今后課程的學(xué)習(xí)素材。③考核評價：角色扮演完成后，任課教師應(yīng)與旁聽學(xué)生共同完成考核評價。

三、“園林工程招投標(biāo)”的角色扮演法教學(xué)實施方案

“園林工程招投標(biāo)”是《園林工程項目管理》課程中的重要內(nèi)容。筆者在教學(xué)中采用真實工作項目，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程，進行園林工程招投標(biāo)模擬訓(xùn)練，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生分別扮演建設(shè)方、招標(biāo)、投標(biāo)公司人員[3，7]，取得了良好的教學(xué)效果。

1.準(zhǔn)備階段。①案例選擇。（以建設(shè)單位委托招標(biāo)為例）指導(dǎo)教師預(yù)先選定工程案例并布置任務(wù)，要求學(xué)生分組模擬招投標(biāo)過程，在規(guī)定的時間內(nèi)進行資料收集等準(zhǔn)備工作，然后由學(xué)生扮演“建設(shè)方”、“招標(biāo)”、“投標(biāo)公司人員”，并完成各自崗位的工作任務(wù)。②角色定位。學(xué)生接受任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)工程需要，對角色進行分工。主要角色有：“建設(shè)方”、“招標(biāo)”、“投標(biāo)方”、“公證人員”、“評標(biāo)專家”及“監(jiān)督部門代表”等[8，9]。③前期準(zhǔn)備。相關(guān)人員應(yīng)事先對工程案例有一定了解，熟悉各方職能，做好前期準(zhǔn)備工作。因涉及的角色較多，可提前進行排練?！敖ㄔO(shè)方”應(yīng)熟悉園林工程相關(guān)情況，為中標(biāo)單位確定并簽訂合同做準(zhǔn)備?！罢袠?biāo)”應(yīng)組織相關(guān)人員進行招標(biāo)備案、準(zhǔn)備招標(biāo)文件、招標(biāo)公告或邀請函、對投標(biāo)單位進行資格審查、發(fā)放招標(biāo)文件、組織現(xiàn)場踏勘、工程交底答疑等一系列工作。“投標(biāo)方”應(yīng)根據(jù)招標(biāo)文件要求編制投標(biāo)文件，按要求密封，按時送達招標(biāo)單位指定地點。“公證人員”應(yīng)按要求和相應(yīng)禮儀進行公正。按流程選定“評標(biāo)專家”，與相關(guān)人員組成評標(biāo)委員會[8，9]。其次，角色扮演小組應(yīng)根據(jù)所扮演的角色不同，準(zhǔn)備相應(yīng)的輔助道具、器材及文件，如“招標(biāo)”需準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、招標(biāo)文件、招標(biāo)公告或邀請函、標(biāo)底、投標(biāo)資格審查表、投標(biāo)書、開標(biāo)會簽到表、評標(biāo)辦法、專家評審表、評標(biāo)報告、中標(biāo)通知書、園林工程施工合同[8，9]，并將相應(yīng)資料分別匯總，裝訂成冊。

2.實施階段?！罢袠?biāo)”組織相關(guān)人員，在教學(xué)做一體化教室內(nèi)模擬“開標(biāo)”、“評標(biāo)”和“定標(biāo)”程序?！伴_標(biāo)”前，“投標(biāo)人”遞交投標(biāo)書，簽到，并出席開標(biāo)會議。開標(biāo)會議由“招標(biāo)”相關(guān)人員主持，助理人員組織相關(guān)單位檢查投標(biāo)書的密封情況，“唱標(biāo)人”對有效投標(biāo)文件進行開封、唱標(biāo)，主持人當(dāng)眾公布標(biāo)底。開標(biāo)過程應(yīng)記錄并存檔備查。之后，“評標(biāo)委員會”單獨進行評標(biāo)，確定中標(biāo)候選人，推薦給建設(shè)單位并填寫評標(biāo)報告[8，9]。最后，“建設(shè)單位”按要求與中標(biāo)單位簽訂園林工程施工合同。在實施過程中，指導(dǎo)教師可扮演建設(shè)方代表或公證人員、上級主管部門或監(jiān)督部門，對招投標(biāo)過程進行公正、總結(jié)評價或者提出疑問。

3.考核評價。角色扮演完成后，教師和學(xué)生進行點評，評價“招投標(biāo)”過程是否符合規(guī)范要求等，并進行打分。指導(dǎo)教師可根據(jù)情節(jié)發(fā)展，提出專業(yè)問題[6，7]。

角色扮演法已廣泛應(yīng)用于學(xué)校的日常教學(xué)及各種類型的企業(yè)培訓(xùn)中，其靈活的參與形式，直觀的教學(xué)方式，得到了越來越多的教師和學(xué)生的歡迎與認(rèn)可。

參考文獻：

[1]覃朗.角色扮演法：職業(yè)教育模擬教學(xué)模式探索[J].時代教育（教育教學(xué)），2010，（07）：264.

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[3]張旭.試析角色扮演法在旅游專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].《電子商務(wù)》，2011，（01）：92-95.

[4]顧建中，李巧云，史小玲等.“雙證融通，能力為本”的高職園林專業(yè)課程體系改革實踐[J].中國校外教育，2008，（S1）：1635，1662.

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[6]羅小燕.角色扮演法在“酒店前廳服務(wù)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報，2010，（02）：86-88.

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專家評審邀請函范文第3篇

關(guān)鍵詞：水改工程；物資采購；招投標(biāo)

中圖分類號：TU723.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-0-01

一、“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)供水直抄到戶改造工程的歷史背景

“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)即“都市里的村莊”，它是城市化發(fā)展過程中，由于城市建設(shè)急劇擴張與城市管理體制改革相對滯后的矛盾造成的，是我國大中城市中的普遍現(xiàn)象。

配套供水設(shè)施落后是“城中村”的普遍問題。汕頭市中心城區(qū)“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)共有153個，雖然現(xiàn)在所有“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)已全部用上城市自來水，但其供水模式基本是承包供水或者設(shè)置水站轉(zhuǎn)供水，其弊端不斷顯現(xiàn)：一是社區(qū)內(nèi)供水管網(wǎng)材質(zhì)低劣，長期得不到正常維護和更新改造，水損大、水質(zhì)差。社區(qū)居民的飲用水安全性得不到保障，影響居民的健康和生活；二是供水管理不規(guī)范，承包者在總表后層層加價，增加用水戶負(fù)擔(dān)，群眾投訴多；三是一些承包者拖欠水費，甚至偷水盜水，嚴(yán)重違反供水法規(guī)，影響城市供水管理和造成國有企業(yè)經(jīng)濟損失。

因此，實施中心城區(qū)“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)供水直抄到戶改造工程，實行同城同類同價，是非常必要和緊迫的。

二、材料選擇

1.管材

汕頭地區(qū)天然水體中鐵含量不高，采用現(xiàn)有水處理工藝的出廠水和管網(wǎng)水根據(jù)水質(zhì)部門檢測結(jié)果顯示，鐵含量符合我國衛(wèi)生部頒發(fā)的《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的不得高于03m/L的標(biāo)準(zhǔn)。但是，過去普遍采用的金屬給水管道因為運行時間長而出現(xiàn)老化，金屬管中的鐵銹氧化產(chǎn)生鐵銹。當(dāng)管中的鐵銹超過一定濃度時，會使水變成黃色或紅褐色。鐵銹在金屬管中產(chǎn)生沉淀，特別是在流速偏低或管網(wǎng)的末端更為嚴(yán)重，一旦管內(nèi)水流速度發(fā)生變化時，即可被帶出，導(dǎo)致水質(zhì)收到二次污染；加上現(xiàn)在多數(shù)家庭一般用水都是從水龍頭直接取用，影響人體健康。

目前，針對管網(wǎng)銹蝕引起水質(zhì)二次污染問題，有效的措施就是使用非金屬管材，控制金屬管材的使用，不得不使用的部位，也盡量采取良好的防范措施。以PE管為代表的非金屬管道，具有耐腐蝕、不生銹、不結(jié)垢、重量輕(僅為金屬管道的1/6～1/10)、水流阻力小(輸水能耗降低5%以上)、綜合節(jié)能性好(制造能耗降低75%)、運輸安裝方便、使用壽命長的特點。我國現(xiàn)行規(guī)定的聚乙烯給水管道的設(shè)計使用壽命不小于50年。同時應(yīng)該在使用中注意塑料管受紫外線輻射老化較快，不宜在露天敷設(shè)。

綜上所述，社區(qū)內(nèi)小管徑配水支管盡可能使用公稱壓力較高的PE管，行車道路下埋設(shè)的給水管道及管徑較大的配水干管，則可采用球墨鑄鐵管，以降低造價；地面以上裝表工程采用內(nèi)涂塑鍍鋅管。

2.水表

我國是水資源貧乏的國家，根據(jù)廣東省水利局調(diào)查，目前廣東省水資源供需矛盾日益突出，開源與節(jié)水以及提倡節(jié)約用水已成為一個戰(zhàn)略性問題。針對我市中心城區(qū)“城中村”和涉農(nóng)社區(qū)供水直抄到戶改造工程特點，水表選型是供水計量的重要方面。從節(jié)水、節(jié)能的角度，節(jié)水型水表的應(yīng)用定會實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的同進，警示人們合理用水、節(jié)約用水，為建設(shè)節(jié)水型社會做出貢獻。

另一方面，從能源消耗的角度考慮，供水企業(yè)是能耗大戶，在大多數(shù)水司的制水成本中電費是所占比重最大的項目。為貫徹落實國家提倡的“節(jié)能降耗”精神，供水企業(yè)也應(yīng)使用節(jié)水型水表。

水表選型涉及節(jié)能降耗，同時又是供水企業(yè)收費依據(jù)，是供水企業(yè)的經(jīng)濟命脈。節(jié)水型水表通過專項設(shè)計，可使始動流量達到2升/小時以下，由于其始動流量很小，基本達到滴水計量，所以選用建設(shè)部推廣的科技成果——始動流量達到2升/小時的節(jié)水型水表。

三、招投標(biāo)過程中應(yīng)注意的問題

在采購實踐中，采購需求的提出已經(jīng)不再只是采購人或者采購中心的工作。項目經(jīng)辦人應(yīng)與采購人充分溝通，邀請總工室、技術(shù)科、管網(wǎng)科、供應(yīng)科、管網(wǎng)維修等有關(guān)部門的人員參加，對采購需求進行認(rèn)真研究，按照國家有關(guān)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理需要的特殊要求制訂詳細(xì)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，避免個別采購人設(shè)置技術(shù)壁壘，并按規(guī)范要求草擬招標(biāo)文件、評標(biāo)原則和評分標(biāo)準(zhǔn)。在招投標(biāo)過程中，應(yīng)著重注意以下幾個方面：

1.明確物資需求的內(nèi)容，不應(yīng)無計劃采購物資，也不能超計劃采購物資。經(jīng)技術(shù)人員確認(rèn)農(nóng)村水改工程主要設(shè)備及其他物資需求后，制定一個詳細(xì)的、完備的采購實施方案。針對農(nóng)村水改工程這個項目社區(qū)多的特點，采取和中標(biāo)的材料供應(yīng)商簽訂框架合同，然后，每個社區(qū)開工前獨立簽訂子合同。施工過程中，按現(xiàn)場施工需要增減材料，等社區(qū)工程完工后，按工程實際用料，比較開工前獨立簽訂的子合同，采用多退少補的方式進行結(jié)算，簽訂補充協(xié)議。

2.詳細(xì)列明物資清單，編制招標(biāo)采購文件。招標(biāo)采購文件是采購單位與供應(yīng)商雙方都必須共同遵守的具有法律效力的采購規(guī)則及采購合同條款，是采購單位向投標(biāo)人提供的為進行投標(biāo)工作所必需的文件，可以根據(jù)農(nóng)村水改工程的具體內(nèi)容和選擇的采購方式制定不同的條款。招標(biāo)采購文件應(yīng)可能詳細(xì)地介紹整個采購過程中的有關(guān)條件、要求和標(biāo)準(zhǔn)，包括完整的采購程序以及具體的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和交易條件。采購單位將按文件規(guī)定的時間、地點和程序具體組織實施，同時也要求愿意參加該采購項目的合格供應(yīng)商和采購單位按照采購文件規(guī)定進行交易。

3.加強信息化建設(shè)，公開采購信息，形成良性競爭。通過信息，可以讓盡可能多的潛在供應(yīng)商了解農(nóng)村水改工程的概況，并積極參與該采購項目，促進供應(yīng)商之間的競爭，從而達到降低采購成本、提高采購質(zhì)量的目的。采購信息的方式主要有：采購公告、投標(biāo)邀請函等。在招投標(biāo)中保證信息的公開透明，保證潛在投標(biāo)人平等、便捷地獲取招標(biāo)信息，減少人為因素，為招投標(biāo)活動提供公開、公正、平等競爭的市場環(huán)境。

4.對供應(yīng)商進行資格審查，這是減少工程建設(shè)事故的重要方法。資格審查包括對參加采購的潛在供應(yīng)商進行技術(shù)、資金、信譽、管理等多方面的評估審查。一些資格不符的供應(yīng)商正是靠著串標(biāo)而取得農(nóng)村水改工程的承包權(quán)，所以在招標(biāo)時，必須加強對投標(biāo)供應(yīng)商的資格審查，不符合資質(zhì)的供應(yīng)商要嚴(yán)格剔除。一個工程開標(biāo)時幾十個參標(biāo)供應(yīng)商，是對投標(biāo)供應(yīng)商時間、精力、物力的浪費，而加強資格審查可以有效地節(jié)約社會資源。

5.加強評標(biāo)專家管理，為保證公平公正的競爭原則，專家評審是一項不可缺少的步驟。提高評標(biāo)專家的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能保證公正、公平的評標(biāo)，科學(xué)合理的確定中標(biāo)候選人。在審查過程中認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)其標(biāo)書中的數(shù)據(jù)線索，或者標(biāo)價浮動規(guī)律，或者標(biāo)價相近，這都需要專家發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律而阻止串標(biāo)發(fā)生。發(fā)現(xiàn)有串標(biāo)行為，及時依法處理，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，并予以公開曝光，以起到震懾作用。

6.加強監(jiān)管人員的管理，提高監(jiān)管人員的素質(zhì)。監(jiān)管人員是招投標(biāo)過程的最后一道屏障，我們應(yīng)對招投標(biāo)進行全過程監(jiān)督，更應(yīng)加強事后檢查，應(yīng)隨機抽查招投標(biāo)備案資料，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這要求我們監(jiān)管人員提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強自身的判斷力和洞察功能，避免我們在監(jiān)管過程中“盲人騎瞎馬”的現(xiàn)象發(fā)生。