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五年級(jí)德育滲透總結(jié)范文第1篇

指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)2009年學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)特色，落實(shí)“四加”“兩增”“三個(gè)基本點(diǎn)”，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為根本點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)良班集體為重點(diǎn)，以健全德育工作管理體制為保證，以提高德育隊(duì)伍管理能力為關(guān)鍵，樹(shù)立全員育人、全程育人、全面育人的“三全”意識(shí)，通過(guò)扎實(shí)的德育活動(dòng)，形成良好的“三風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生努力做好“八種人”，達(dá)到“三美”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

工作要點(diǎn)

1．加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。堅(jiān)持正面教育，采取行之有效的方法，有機(jī)滲透德育。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境。做到每天有教育（班訓(xùn)），每周有重點(diǎn)（國(guó)旗下講話），每月有主題，每期有目標(biāo)（計(jì)劃），每年有變化。

3、發(fā)揮少先隊(duì)的龍頭作用，加強(qiáng)組織建設(shè)，武裝好學(xué)生干部，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

4、繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)四個(gè)狠抓：⑴、抓活動(dòng)、促養(yǎng)成，通過(guò)思品課明禮導(dǎo)行，學(xué)科教育抓美育熏陶，班隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練，榜樣示范抓正面引導(dǎo)，校園文化抓環(huán)境陶冶，家庭教育抓輔導(dǎo)配合；⑵、抓典型、樹(shù)榜樣，通過(guò)各類“十佳”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上；⑶、抓重點(diǎn)、求實(shí)效，下大力氣抓路隊(duì)和衛(wèi)生管理，規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，樹(shù)立二小良好形象；⑷、抓檢查、求深化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，力爭(zhēng)工作保質(zhì)保量，出色圓滿。

5、大力加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力。

6、加強(qiáng)德育科研。繼續(xù)深入開(kāi)展《激勵(lì)積累 梯級(jí)表彰》課題研究，將課題研究滲透到德育工作的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。開(kāi)展留守學(xué)生的教育與跟蹤管理方面的研究，引領(lǐng)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

7、開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)。

8、號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與家政，樂(lè)于做力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

9、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。

10、重視兒童心理健康教育，繼續(xù)辦好“知心姐姐信箱”，建好“知心姐姐小屋”，讓知心姐姐為心理有困難的同學(xué)排憂解難，使其健康成長(zhǎng)。

工作舉措

1、進(jìn)一步體現(xiàn)我校的德育特色。繼續(xù)利用 “星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)建，加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任的管理水平；結(jié)合月主題教育，利用班會(huì)和班訓(xùn)時(shí)間，狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為。繼續(xù)利用“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)比，培養(yǎng)一大批文明學(xué)生。

2、健全三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)平面樓層、樓道的監(jiān)管，加大年級(jí)管理力度，將責(zé)任明確化，公開(kāi)化，提高實(shí)效性。各年級(jí)主任要將責(zé)任區(qū)的值日落實(shí)到位。各班負(fù)責(zé)自己教室內(nèi)外的管理，公共部分由年級(jí)主任負(fù)責(zé)劃分，支隊(duì)輔導(dǎo)員督促檢查。樓梯采用值周制，每層樓梯有人負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生和上下樓梯的安全管理。各位班主任要派最得力的學(xué)生佩戴標(biāo)識(shí)牌進(jìn)行管理。學(xué)校德育處和各年級(jí)主任將利用每周一升旗后的時(shí)間，對(duì)前一周的值日管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果填入“評(píng)價(jià)一覽表”里，納入班級(jí)管理。各年級(jí)的標(biāo)識(shí)牌由支隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)傳遞和管理。讓各責(zé)任區(qū)的管理接受全體師生的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互相學(xué)習(xí)中提高，進(jìn)而提高全體學(xué)生的文明程度。

責(zé)任劃分：

一年級(jí) B座教學(xué)樓第一、二層

二年級(jí)東小樓梯 CDE座教學(xué)樓第二層

三年級(jí)新教學(xué)樓樓梯 B座教學(xué)樓第三、四、五層

四年級(jí)北大樓梯 CDE座教學(xué)樓第三層

五年級(jí)東大樓梯 C座教學(xué)樓第二至四層

六年級(jí)東北角小樓梯 CDE座教學(xué)樓第四層

少先隊(duì)文明督察員 旗臺(tái)、操場(chǎng)、水池、車棚、廁所、綠化帶等

學(xué)前年級(jí) A座教學(xué)樓第二至五樓

門(mén)衛(wèi) 負(fù)責(zé)東、西大門(mén)口的安全、衛(wèi)生

清潔工 操場(chǎng)平面、廁所衛(wèi)生

3、充分挖掘校園文化資源，發(fā)揮文化育人的功能。本學(xué)期我們將利用好班會(huì)和班訓(xùn)，校內(nèi)的宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾小廣播等陣地，教育學(xué)生 “熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)二小”“ 孝敬父母、文明禮貌”“珍愛(ài)生命、珍惜今天”“自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上”。每班一月舉辦一次主題鮮明的黑板報(bào)。美術(shù)老師將挑選學(xué)生中的優(yōu)秀美術(shù)作品裝飾樓梯，形成二小特有的樓梯文化。

4、圍繞“祖國(guó)在我心中”與青少年活動(dòng)中心一起開(kāi)展系列活動(dòng)，如：歌詠比賽、征文比賽和知識(shí)問(wèn)答。學(xué)校要求二、三月份全校學(xué)生讀完《祖國(guó)在我心中》一書(shū)，四月份以班級(jí)為單位進(jìn)行“知識(shí)問(wèn)答”比賽，選拔苗子參加五月份年級(jí)組織的“知識(shí)競(jìng)賽”，年級(jí)主任將比賽中獲前五名的同學(xué)推薦到德育處，三至五年級(jí)學(xué)生參加征文比賽，各項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者將獲得由活動(dòng)中心提供的獎(jiǎng)品，并參加市里組織的相關(guān)比賽。

5、加大安全教育力度，強(qiáng)化安全意識(shí)，整頓路隊(duì)秩序，樹(shù)我二小形象。

⑴每班必須確定一名安全監(jiān)督員，負(fù)責(zé)下課時(shí)自己教室內(nèi)外的安全管理，每周必須上一節(jié)安全班訓(xùn)課，每月必須進(jìn)行一次安全工作小結(jié)，在班務(wù)日志上要有記載。

⑵學(xué)校無(wú)小事，事事講安全。學(xué)生課間不追逐、不打鬧；上下樓梯慢慢行，靠右走，不推拉；各年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生中餐管理的老師要清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)餐排好隊(duì)，用餐不浪費(fèi)，沒(méi)有按時(shí)吃飯的要及時(shí)查明原因，作好午間管理；進(jìn)音樂(lè)教室、自然教室、多媒體教室上課、下課，到操場(chǎng)上體育課和活動(dòng)課要有序排隊(duì)，不講話，不奔跑，以免影響教學(xué)班上課；放學(xué)站隊(duì)回家，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不隨便到同學(xué)家玩；上學(xué)路上不闖紅燈，不亂穿馬路，注意交通安全。乘坐接送車的學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上車有秩序，途中聽(tīng)從駕駛員的教導(dǎo)。

⑶為了消除安全隱患，樹(shù)立二小良好的形象，本期將加大路隊(duì)管理力度。首先學(xué)習(xí)路隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，然后組建路隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行三級(jí)管理。班主任固定好每條路隊(duì)的人員和站隊(duì)的地點(diǎn)。每班挑選四名負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng)，每次放學(xué)清點(diǎn)路隊(duì)人數(shù)，體育委員整隊(duì)。放學(xué)時(shí)各路隊(duì)必須高舉路隊(duì)牌，在老師的護(hù)送下以四條直線出校園，一、三、五年級(jí)的老師負(fù)責(zé)送北線路隊(duì)，二、四、六年級(jí)的老師負(fù)責(zé)送南線路隊(duì)，老師們?cè)趤?lái)去途中有責(zé)任管理沿途不守紀(jì)律的學(xué)生，最后一節(jié)課負(fù)責(zé)送路隊(duì)的老師一定要替所在班級(jí)的班主任負(fù)責(zé)，將路隊(duì)送到指定的地點(diǎn)----南到勞動(dòng)局巷口，北達(dá)蛋糕房前，并在指定的地點(diǎn)向值日老師報(bào)班級(jí)。負(fù)責(zé)北線和南線路隊(duì)的值日老師要作好記載，不站路隊(duì)扣1分，中途散隊(duì)或被家長(zhǎng)接走的扣0.2分，行走途中打鬧的扣0.2分，不舉牌子每次扣0.2分，教師沒(méi)有護(hù)送路隊(duì)到指定地點(diǎn)向值日老師報(bào)班級(jí)的每次扣0.2分。南、北線的值日老師分上、下午在黑板上公布兩次路隊(duì)的情況，對(duì)特別好的班級(jí)用“笑臉”表示，對(duì)特別不好的班級(jí)用“哭臉”表示，并填入《校務(wù)值日》記載本，分?jǐn)?shù)一月匯總一次，直接納入班級(jí)考核中。

(4)為了保證放學(xué)路隊(duì)的順暢，繼續(xù)實(shí)行分段放學(xué)。上午第一遍放學(xué)鈴響一、二、四年級(jí)站隊(duì)放學(xué)，第二遍放學(xué)鈴響三、五、六年級(jí)站隊(duì)放學(xué)。大門(mén)口增加一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充實(shí)發(fā)送崗（原西大門(mén)值日的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），要求做到路隊(duì)人員沒(méi)有到齊不發(fā)送，路隊(duì)有人講話不發(fā)送，路隊(duì)沒(méi)有站直一律不發(fā)送，達(dá)到要求的按規(guī)定、按順序一個(gè)班接一個(gè)班發(fā)送，保證三條直線出東大門(mén)，不造成路隊(duì)交叉的情況，這樣更節(jié)約時(shí)間。每位校務(wù)值日人員必須按時(shí)到崗，履行好自己的職責(zé)。

6、繼續(xù)開(kāi)展“文明積累 梯級(jí)表彰”活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)懲結(jié)合。各班要結(jié)合每月的教育主題正確引導(dǎo)學(xué)生積累文明，要重視學(xué)生積累文明的過(guò)程，并且有記載，必須在教室的宣傳欄里體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生知道自己和他人分別是幾星級(jí)文明學(xué)生，起到先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。本期德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將繼續(xù)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)“學(xué)生表現(xiàn)信息傳遞”卡，傳遞記錄各個(gè)班級(jí)表現(xiàn)突出的好人好事和壞人壞事，對(duì)制止壞人壞事的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)放“笑臉”，對(duì)吃零食，亂丟亂扔，追逐打鬧，不愛(ài)惜花草樹(shù)木的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，發(fā)放“哭臉”，為班主任獎(jiǎng)懲學(xué)生提供一些參考。每個(gè)月的最后一個(gè)星期德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將進(jìn)行匯總，匯總結(jié)果納入班級(jí)管理和星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)之中。用這種方法及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、“留守兒童”的教育與管理是我們目前所特別需要研究的一個(gè)重大課題，本期我們將繼續(xù)進(jìn)行研究。二月底學(xué)校將組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗(yàn)。

8、為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證每天鍛煉一小時(shí)。本學(xué)期除了堅(jiān)持做好課間操外，各個(gè)年級(jí)還應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，以達(dá)到課間活動(dòng)多快樂(lè)之目的。做操時(shí)間安排：周一——二年級(jí)，周二——三年級(jí)，以此類推，不做操的班級(jí)在室內(nèi)活動(dòng)，等課間操音樂(lè)結(jié)束學(xué)生方可外出活動(dòng)。學(xué)校將操場(chǎng)劃分七大活動(dòng)區(qū)，即：籃球區(qū)、乒乓區(qū)、羽毛球區(qū)、游戲區(qū)、毽球區(qū)、皮筋區(qū)、跳繩區(qū)，課間時(shí)學(xué)生自愿選擇項(xiàng)目，在操場(chǎng)上指定的區(qū)域內(nèi)開(kāi)展文明高雅的各項(xiàng)活動(dòng)。

9、五月份將以年級(jí)為單位評(píng)比各類“十佳”，“在家樂(lè)于學(xué)家政”的特色通過(guò)評(píng)比“勞動(dòng)之星”來(lái)彰顯。

10、通過(guò)“家教論文評(píng)選”“家長(zhǎng)培訓(xùn)”和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”提高家長(zhǎng)家教水平，通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校溝通，達(dá)到共育共進(jìn)。本學(xué)期，學(xué)校將家長(zhǎng)對(duì)老師的反映情況納入到對(duì)老師和班級(jí)的評(píng)價(jià)之中。進(jìn)一步完善網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，定期更新內(nèi)容。使之成為家校溝通的橋梁，家長(zhǎng)喜愛(ài)的樂(lè)園。

11、開(kāi)展心理健康教育，做好特殊學(xué)生的幫扶工作。繼續(xù)重視學(xué)生心理健康教育，各科老師注意在教育教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。知心姐姐每周五下午與同學(xué)交心，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙，并做好個(gè)案的研究、資料的積累工作。

工作安排：

月份

具 體 工 作

二月

1、收心教育，收集家教論文，了解“給家長(zhǎng)一封信”的反饋意見(jiàn)

2、制訂計(jì)劃

3、教室布置與檢查

4、啟動(dòng)三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)，整頓路隊(duì)

5、召開(kāi)班主任、年級(jí)主任，支隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，落實(shí)各項(xiàng)管理

6、“愛(ài)我二小，樹(shù)我形象”主題教育

7、組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗(yàn)

三月

1、“ 孝敬父母，文明禮貌” 主題教育

2、家教論文評(píng)選

3、裝點(diǎn)樓梯文化（美術(shù)組）

4、“祖國(guó)在我心中”知識(shí)問(wèn)答（班級(jí)）

四月

1、“珍愛(ài)生命，珍惜今天”主題教育

2、進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教培訓(xùn)等系列工作

3、編輯家教論文集（2）

4、《祖國(guó)在我心中》 “知識(shí)競(jìng)賽”（年級(jí)）

五月

1、“自強(qiáng)自立，奮發(fā)向上”主題教育

2、各班評(píng)選“勞動(dòng)之星”

3、“祖國(guó)在我心中”歌詠、征文比賽（3——6年級(jí)、活動(dòng)中心）

4、各類“十佳”評(píng)選

六月

1、“六.一”慶?；顒?dòng)，各類“十佳”表彰

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)優(yōu)表彰

五年級(jí)德育滲透總結(jié)范文第2篇

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本期來(lái)我擔(dān)任了五年級(jí)的班主任工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)工作情況

為搞好班級(jí)建設(shè)，我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

1、在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅(jiān)持上好思想品德、健康教育、班會(huì)課等課程，堅(jiān)持參加升國(guó)旗儀式，開(kāi)展操行一日一評(píng)、期終總評(píng)活動(dòng)。全體學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

2、本學(xué)期開(kāi)展了“校園講故事”、“班級(jí)朗讀比賽”等豐富多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生生活，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

3、注重學(xué)生安全教育，積極開(kāi)展家訪，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。

4、認(rèn)真做好了潛能生的轉(zhuǎn)化工作，縮小了班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差距。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了以賈文慧為中心的關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。要求班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

2、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我常常與科任教師密切配合，與科任教師交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課和思想品德課是最佳的德育方式。

3、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，潛能生在班中雖為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項(xiàng)不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)潛能生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。再次是課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

三、存在問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生如張永陸組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、積極性。

2、班上有的學(xué)生是差生如孟祥凱，學(xué)習(xí)中急于求成，缺少關(guān)心愛(ài)護(hù)和教育，以至于思想和行為走向極端。

五年級(jí)德育滲透總結(jié)范文第3篇

課堂是德育工作的主陣地，任課教師應(yīng)努力在學(xué)科中開(kāi)展德育。作為信息技術(shù)教師的我，也在信息技術(shù)課堂中推進(jìn)德育，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

一、在機(jī)房環(huán)境中促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，一般在微機(jī)房上課，一個(gè)小學(xué)的微機(jī)房基本配有45臺(tái)學(xué)生電腦和1臺(tái)教師機(jī)。特殊的機(jī)房環(huán)境，形成了一些特殊的制度要求，我們對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不厭其煩地強(qiáng)調(diào)機(jī)房學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則。每個(gè)班級(jí)一周一節(jié)課，而一個(gè)機(jī)房一周幾乎要容納十幾個(gè)班級(jí)輪流上課。根據(jù)人們接受新知的遺忘曲線規(guī)律，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成很難；根據(jù)機(jī)房的流動(dòng)授課點(diǎn)狀態(tài)，機(jī)房的日常維護(hù)更難。

基于此，我將“機(jī)房公約環(huán)”與“學(xué)生評(píng)價(jià)鏈”引進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和社會(huì)公德。

（一）機(jī)房公約環(huán)

機(jī)房公約是各班制定的機(jī)房學(xué)習(xí)準(zhǔn)則。“機(jī)房公約環(huán)”則是經(jīng)提煉與融合形成的、每個(gè)班都統(tǒng)一認(rèn)同的機(jī)房總公約?！皺C(jī)房公約環(huán)”主要是為了促進(jìn)各班學(xué)生對(duì)機(jī)房大環(huán)境的維護(hù)，為了方便記錄與反饋，內(nèi)容不多、操作簡(jiǎn)單。

“機(jī)房公約環(huán)”由老師與學(xué)生共同監(jiān)督，共同完成班級(jí)行為記載。例如班上多少學(xué)生穿鞋套上課、是否聽(tīng)到上課鈴聲立刻安靜排隊(duì)站好、是否帶零食進(jìn)入機(jī)房、上課紀(jì)律是否良好、是否保持機(jī)房衛(wèi)生……記載結(jié)果計(jì)入當(dāng)周流動(dòng)紅旗班級(jí)的考評(píng)。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)鏈

“學(xué)生評(píng)價(jià)鏈”是用來(lái)約束幾個(gè)學(xué)生使用同一臺(tái)電腦學(xué)習(xí)的行為。

機(jī)房的電腦為公共學(xué)習(xí)電腦，學(xué)生往往難以有主人翁意識(shí)去愛(ài)護(hù)它，如亂敲擊鍵盤(pán)、亂扔鼠標(biāo)、隨意更換電腦桌面、安裝軟件、修改網(wǎng)絡(luò)IP等現(xiàn)象層出不窮。

因此，我開(kāi)展電腦認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，固定學(xué)生的座位，然后將所有在同一臺(tái)電腦上學(xué)習(xí)的學(xué)生名單羅列出來(lái)，按上課順序制定出評(píng)價(jià)冊(cè)，下一位學(xué)生上課前必須如實(shí)地對(duì)上一位學(xué)生使用電腦的行為做出客觀公正的記載與評(píng)價(jià)。如果不記錄，電腦出現(xiàn)任何問(wèn)題由這位同學(xué)負(fù)責(zé)，如此一來(lái)形成學(xué)生相互評(píng)價(jià)鏈。月末總結(jié)，結(jié)果反饋至各班的班級(jí)群，由班主任和家長(zhǎng)參與督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

“機(jī)房公約環(huán)”和“學(xué)生評(píng)價(jià)鏈”一方面是為了教師能夠更高效地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，另一方面在班班相扣、生生相連中，對(duì)學(xué)生形成制約，促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、在情境教學(xué)中強(qiáng)化德育素養(yǎng)

對(duì)于信息技術(shù)這類理科課程來(lái)說(shuō)，課堂很容易淪為機(jī)械化的操作技能學(xué)習(xí)。在以往的信息技術(shù)課堂中，我們也講究情境教學(xué)，但更多時(shí)候是為了激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力，其實(shí)稍作整合，創(chuàng)設(shè)和學(xué)生息息相關(guān)的生活情境，既能達(dá)到激發(fā)興趣的目的，還能促進(jìn)學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。

（一）自制提示牌促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

情境導(dǎo)入讓教學(xué)源于生活，服務(wù)德育養(yǎng)成，而自制提示牌讓學(xué)生興趣盎然。

例如在愛(ài)護(hù)校園花草和上下樓梯靠右行的養(yǎng)成教育中，我將信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《word中自選圖形和藝術(shù)字的學(xué)習(xí)》一課的內(nèi)容與其進(jìn)行融合。

首先，我?guī)W(xué)生游覽校園，讓大家觀看樓里“靠右行”的標(biāo)志和花壇“愛(ài)護(hù)花草”的提示牌，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

接著，我呈現(xiàn)由于大家不愛(ài)護(hù)而損壞的提示牌，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么辦？學(xué)生們都積極出謀劃策。

最后，我讓學(xué)生們利用word制作新的溫馨提示牌，再與他們一起挑選好的作品，打印出來(lái)貼到展示墻上。由于這些作品出自學(xué)生之手，自然會(huì)引起他們的注意，也使他們更加自覺(jué)遵守提示牌的要求。

（二）分享匯報(bào)課提升道德素養(yǎng)

匯報(bào)課既可以訓(xùn)練學(xué)生交流與合作、表達(dá)與傾聽(tīng)的能力，還可以在豐富多彩的內(nèi)容中，開(kāi)展德育。能否將學(xué)生匯報(bào)融入到信息技術(shù)教學(xué)中呢？我翻閱教材，將之放在了五年級(jí)的教學(xué)中。

五年級(jí)的信息技術(shù)課以學(xué)習(xí)ppt制作為主，ppt最大的功能便是交流匯報(bào)。五年級(jí)學(xué)生比六年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)稍輕，比四年級(jí)學(xué)生稍顯成熟，無(wú)論是電腦的運(yùn)用能力還是學(xué)生的口頭表達(dá)，都是最合適的，于是“匯報(bào)5+3”小課堂應(yīng)運(yùn)而生。

我將各班學(xué)生分為8組，人數(shù)5-6人不等，每次課上，由一個(gè)小組就1個(gè)小主題展開(kāi)5分鐘ppt匯報(bào)，其他小組成員分享3分鐘收獲，記錄員填寫(xiě)記錄單，老師整理成集。

給我印象最深的一次匯報(bào)是《節(jié)約用水小妙招》。同學(xué)們沒(méi)有像以往那樣高談闊論，號(hào)召大家節(jié)約用水，而是展示了自家的水表圖片。組內(nèi)同學(xué)對(duì)比家中的水費(fèi)單，請(qǐng)費(fèi)用較少的同學(xué)談?wù)劶依锏墓?jié)水小妙招。

同學(xué)們都表示回去后看看方法是否有效，并希望探索出更有效的節(jié)水妙招分享給大家。

比起假大空的道德綁架，這種走進(jìn)實(shí)際、融入生活的匯報(bào)，更能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的良性循環(huán)。每次匯報(bào)展示的ppt由組內(nèi)學(xué)生共同完成，幾次匯報(bào)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在ppt制作的圖文混排、色彩搭配上有了大大的進(jìn)步。信息技術(shù)課堂促進(jìn)道德養(yǎng)成的同時(shí)，也促進(jìn)了高效課堂的生成。

（三）完成實(shí)踐課幫助學(xué)生成長(zhǎng)

實(shí)踐課是信息技術(shù)課堂中的主要課型，學(xué)生要努力根據(jù)老師的教學(xué)與平時(shí)的積累，完成一些基本的關(guān)于計(jì)算機(jī)的操作，并提交自己的作業(yè)。我們不能只讓操作停留在表面，而要讓學(xué)生利用這樣的操作，解決他們生活中的問(wèn)題――這些問(wèn)題是有助于學(xué)生成長(zhǎng)成人的，這就是德育滲透。

例如，我在windows畫(huà)圖教學(xué)中融入感恩、分享、交通安全教育等。畫(huà)圖程序是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)正是道德養(yǎng)成的最好時(shí)機(jī)。

其實(shí)無(wú)論畫(huà)出什么圖形，學(xué)生都是興致勃勃的，所以此類操作課若僅僅只是停留在表層，讓學(xué)生畫(huà)出圖形，就太顯單薄了。我們可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的父母，再介紹一下自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；也可以讓他們畫(huà)一畫(huà)自己的朋友或同學(xué)，并介紹一下，引導(dǎo)他們理解友誼、珍惜友誼；還可以讓他們畫(huà)一畫(huà)交通標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)、文明出行、遵守交通規(guī)則。

在實(shí)踐課中，學(xué)生不僅自己動(dòng)手完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還自豪地展示了自己的作品，闡述了自己的作品理念。在這種情況下開(kāi)展德育的效果最好，學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考，印象也會(huì)更加深刻。

德育素養(yǎng)外顯于生活中，體現(xiàn)在行動(dòng)里。信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。如果每位教師都能結(jié)合生活，在課堂中增設(shè)德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育方式就會(huì)豐富多樣。

三、在家校合作中鍛造道德品質(zhì)

良好的環(huán)境對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，與學(xué)生關(guān)系最密切的兩大環(huán)境是校園和家庭。所有良好的道德品行，學(xué)生在學(xué)校既會(huì)說(shuō)出也能做到，可進(jìn)入家庭中，若是家長(zhǎng)們不重視德育，學(xué)生就很難像在學(xué)校一樣注重品德修養(yǎng)。這要求我們要將德育滲透從課堂延伸至課外，盡力在家庭中鍛造學(xué)生的品質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)生的信念。

每個(gè)月我會(huì)定出一個(gè)好行為養(yǎng)成的主}，讓一個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成廣播稿的編排，向校廣播站投稿，被選中的稿件會(huì)在當(dāng)月的校園廣播中播出，我們會(huì)特邀一些家長(zhǎng)到校進(jìn)行國(guó)旗下講話，分享與學(xué)生共同設(shè)計(jì)廣播稿的點(diǎn)滴。

有一位家長(zhǎng)曾說(shuō)，由于那次與孩子一起做了《看燈走路》的廣播稿，再也不好意思在孩子面前闖紅燈了。孩子通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，認(rèn)識(shí)到電腦也是很好的學(xué)習(xí)伙伴，通過(guò)電腦學(xué)習(xí)的多了，玩游戲的就少了。

在家校合作過(guò)程中，可以探索以家長(zhǎng)委員會(huì)為核心的家校合作方式，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展各種活動(dòng)，提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。家校合作不僅僅是學(xué)校層面付諸行動(dòng)，更需班級(jí)層面積極大膽創(chuàng)新實(shí)踐。要充分利用家長(zhǎng)資源，激發(fā)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到拓展學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。

五年級(jí)德育滲透總結(jié)范文第4篇

1 歌謠教學(xué)有助于學(xué)生鞏固詞匯和拓展詞匯量

用于教學(xué)的歌謠應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)，但是在詞匯于句型方面有所擴(kuò)展的作用，可供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、誦讀和表演。例如，在教學(xué)譯林版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs動(dòng)物類單詞時(shí)，和學(xué)生們創(chuàng)編歌謠：

dog，dog小狗，小狗dog汪汪汪；

cat，cat小貓，小貓cat喵喵喵；

monkey，monkey小猴，小猴monkey逗人笑；

elephant，elephant小象，小象elephant鼻子長(zhǎng)；

horse，horse小馬，小馬horse得得得；

panda，panda熊貓，熊貓panda胖乎乎；

tiger，tiger老虎，老虎tiger真威武。

lion，lion獅子，獅子lion是大王。

我們一起來(lái)牢記，保護(hù)動(dòng)物愛(ài)自然。

編完之后，教師先領(lǐng)讀這首歌謠，等學(xué)生能熟讀歌謠后，安排了個(gè)人、同桌、小組以及師生共同誦讀等一系列活動(dòng)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)加入一些肢體動(dòng)作，以幫助其更好地鞏固所學(xué)詞匯，理解歌謠的含義，增強(qiáng)朗誦的效果和師生的互動(dòng)。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式感興趣，參與活動(dòng)的積極性很高。

2 誦讀歌謠有助于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助其掌握單詞的發(fā)音規(guī)律

我們現(xiàn)在使用的譯林版英語(yǔ)教材Rhyme time板塊便很好地體現(xiàn)了這一作用。如譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Our animal friends的Rhyme time內(nèi)容：

Rubber duck likes the rain， But he doesn't like sunny weather.

So when the summer sun comes out， He carries an umbrella.

讓學(xué)生在歌謠中感受字母u的發(fā)音。之后在熟讀的基礎(chǔ)上，利用本單元Cartoon time的圖片，創(chuàng)編如下歌謠：

Bobby and Sam are hungry.

They sit under the umbrella and have lunch.

學(xué)生在反復(fù)朗讀以上歌謠后，總結(jié)出了字母u的發(fā)音規(guī)律。這樣，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)律的過(guò)程中也鍛煉了自己的邏輯思維能力。

3 歌謠教學(xué)有助于將思想教育融入語(yǔ)言教學(xué)中

將思想教育融入外語(yǔ)教學(xué)之中是新課程的基本理念之一。教師在利用歌謠教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重挖掘歌謠中的思想教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

例如：在教學(xué)譯林英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends時(shí)，創(chuàng)編歌謠：

Friends sweet， Friends kind， We need friends everywhere.

Make new friends，But keep the old，One is silver， the other is gold.

學(xué)生讀完這首歌謠后都陶醉其中，感慨萬(wàn)千：朋友應(yīng)該相互幫助，珍惜彼此間的友誼！

4 歌謠教學(xué)有助于學(xué)生了解西方文化和習(xí)俗

語(yǔ)言與文化密不可分。許多歌謠中都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)其加以充分利用。

例如：在萬(wàn)圣節(jié)期間，教師可以給五、六年級(jí)孩子拓展Hallowwen的有關(guān)知識(shí)，利用歌謠：

Halloween is here， For everyone to cheer.

Children in masks in the street， Asking TRICK OR

TREAT！

They run from door to door，Getting sweets more and more！

They’re the King and the Queen now.

For tonight is Halloween！

學(xué)生讀完歌謠后，會(huì)好奇：什么是TRICK OR TREAT！西方人在哪一天慶祝Halloween？人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里一般吃什么？穿什么？玩什么？舉行什么活動(dòng)？西方還有哪些有趣的節(jié)日？于是，借機(jī)讓學(xué)生自己查找資料，找出這些問(wèn)題的答案。第二天，學(xué)生們興致勃勃地在課堂上展示了他們查到的資料。學(xué)生在此活動(dòng)中既了解了許多西方的文化和風(fēng)俗，又學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)。

5 歌謠教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望

例如：在學(xué)譯林版三年級(jí)上冊(cè)Unit4 My family家庭成員類單詞時(shí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，編了如下歌謠：

Father， father 是父親；Mother， mother 是母親；

Brother， brother 是兄弟；Sister， sister 是姐妹；

Father， mother， brother and sister， We are happy family。

將這首歌謠展示在班報(bào)上，漸漸地，班里喜歡歌謠、樂(lè)于創(chuàng)作歌謠的學(xué)生越來(lái)越多了。

6 歌謠教學(xué)有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛

例如：在教學(xué)譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends，學(xué)習(xí)完動(dòng)物的身體部位單詞時(shí)，只需簡(jiǎn)單地歌謠，邊說(shuō)邊做便起到了一定的效果。

Arm， arm， arms.（撫臂膀）

Body， body， one body.（雙手叉腰）

Leg， leg， legs.（摸左腿，摸右腿，摸雙腿）

Foot， foot， feet.（跺左腳，跺右腳，雙腳跳）

歌謠的設(shè)計(jì)要盡量符合兒童的心理特點(diǎn)，突出趣味性，避免因單調(diào)復(fù)習(xí)引起學(xué)生的厭煩情緒。當(dāng)學(xué)生在課堂上顯得疲憊、無(wú)精打采，或課堂氣氛比較沉悶時(shí)，教師不妨讓學(xué)生一起跟著節(jié)拍，配合動(dòng)作朗誦一首瑯瑯上口的英語(yǔ)歌謠。這樣既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能使學(xué)生從疲勞中恢復(fù)精神，重新產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。實(shí)踐證明，歌謠特別適合穿插在復(fù)習(xí)課中。

7 歌謠教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

五年級(jí)德育滲透總結(jié)范文第5篇

教科書(shū)118頁(yè)例6及“做一做”。練十九1～5題。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析“已知有兩個(gè)數(shù)的和與差，和兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少”的應(yīng)用題的數(shù)系，正確列出方程進(jìn)行解答。

2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)末知數(shù)，表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

3.訓(xùn)練學(xué)生分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.會(huì)解答所列方程形如axbx=c的應(yīng)用題。

2.會(huì)正確找出應(yīng)用題的等量關(guān)系。

3.會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)。

（三）德育滲透點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.滲透不同事物之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的觀點(diǎn)。

（四）美育滲透點(diǎn)

通過(guò)題目中的等量關(guān)系，使學(xué)生感受到人民的卓越智慧，體會(huì)到源于生活。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生試算，利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用方程解答“和倍”“差倍”應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

分析應(yīng)用題等量關(guān)系，設(shè)末知數(shù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．列方程并求出方程的解。

（1）x的5倍與x的3倍的和是40；

（2）某數(shù)的4倍比它的6倍少24。

2．根據(jù)下面的條件，找出數(shù)量間的相等關(guān)系。

（1）大米與面粉重量的和是1000千克；（大米的重量+面粉的重量=重量和。）

（2）每支鋼筆比每支圓珠筆貴3.8元；（每支鋼筆的價(jià)錢(qián)-每支圓珠筆的價(jià)錢(qián)=貴的價(jià)錢(qián)。）

（3）已看的頁(yè)數(shù)比剩下的頁(yè)數(shù)少76頁(yè)。（剩下的頁(yè)數(shù)-已看的頁(yè)數(shù)=少的頁(yè)數(shù)。）

3．用含有字母的式子表示。

（1）學(xué)?？萍冀M有女生x人，男生人數(shù)是女生的3倍，男生有（）人，男生女生一共有（）人，男生比女生多（）人；

（2）果園里蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的2倍，梨樹(shù)有x棵，蘋(píng)果樹(shù)有（）棵，蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵，梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少（）棵。

4．解答：果園里有桃樹(shù)45棵，杏樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍。兩種樹(shù)一共有多少棵？

（1）學(xué)生審題畫(huà)圖，獨(dú)立解答。

（2）學(xué)生解答后講解：

解法1：

列式：45＋45×3=45＋135=180（棵）

解法2：

列式：45×（3＋1）=45×4=180（棵）

答：兩種樹(shù)一共有180棵。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．改變上題的條件和問(wèn)題，使之成為例6。

果園里桃樹(shù)和杏樹(shù)一共有180棵，杏樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍，桃樹(shù)和杏樹(shù)各有多少棵？

（1）學(xué)生審題，將復(fù)習(xí)題的圖改為例6。

（2）思考：

①這道題求什么？與以前學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么不同？（有兩個(gè)未知數(shù)。）

②怎樣設(shè)未知數(shù)呢？

如果設(shè)桃樹(shù)有x棵，那么杏樹(shù)就有3x棵；

比較哪種設(shè)法比較簡(jiǎn)便？為什么？

易解。

將線段圖中的問(wèn)號(hào)改為x或3x。

（3）根據(jù)哪個(gè)條件找數(shù)量間的相等關(guān)系？

根據(jù)桃樹(shù)和杏樹(shù)一共有180棵，找等量關(guān)系。

（4）列方程，解方程，

解：設(shè)桃樹(shù)有x棵。或：

（5）檢驗(yàn)，答題。

教師：檢驗(yàn)時(shí)，可以把得數(shù)代入題目，看是否符合已知條件。

學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

①看桃樹(shù)和杏樹(shù)一共的棵數(shù)是否是180棵，

45+135=180（棵）

②看杏樹(shù)棵數(shù)是否是桃樹(shù)的3倍，

135÷45=3

答：桃樹(shù)有45棵，杏樹(shù)有135棵。

2．試做：

果園里杏樹(shù)比桃樹(shù)多90棵，杏樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍，桃樹(shù)和杏樹(shù)各有多少棵？

（1）思考：

此題與例6相比，哪些地方相同？哪些地方不同？數(shù)量關(guān)系是怎樣的？（倍數(shù)關(guān)系相同，不同點(diǎn)是把兩種樹(shù)的和改成了兩種樹(shù)的差。）

數(shù)量關(guān)系為：

（2）試做：

檢驗(yàn)：

①135-45=90；

②135÷45=3。

答：桃樹(shù)有45棵，杏樹(shù)有135棵。

3．小結(jié)：

思考討論：

（1）我們今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，都是已知兩種數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系以及它們的和或差，求這兩種數(shù)量各是多少。）

（2）這樣的應(yīng)用題，我們是怎樣解答的？（一般根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，設(shè)一倍數(shù)為x，另一個(gè)數(shù)用含有字母的式子表示；再根據(jù)這兩種量的和或差，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，就可列出方程，并解方程，求出得數(shù)；最后還要把得數(shù)代入題目中去，看是否符合已知條件。）

（三）鞏固反饋

1．根據(jù)條件，設(shè)未知數(shù)。

（1）快車的速度是慢車的2倍。

設(shè)（）為x千米，那么（）為2x千米；

（2）男生人數(shù)是女生的1.2倍。

設(shè)（）為x人，那么（）為1.2x人；

（3）大米的重量是面粉的3.5倍。

設(shè)（）為x千克，那么（）為3.5x千克；

（4）父親的年齡是女兒的4倍。

設(shè)女兒的年齡為x歲，那么父親的年齡為（）歲；

（5）甲桶油的重量是乙桶的1.5倍，設(shè)乙桶油的重量為（）千克，那么甲桶油的重量為（）千克。

2．獨(dú)立解答P118“做一做”，P119：4。

解答后講解數(shù)量間的相等關(guān)系。

做一做：

根據(jù)“四年級(jí)、五年級(jí)共有學(xué)生330人”，得：

四年級(jí)人數(shù)+五年級(jí)人數(shù)=四、五年級(jí)人數(shù)和

1.2xx330

P119：4。

根據(jù)“如果再往乙袋里裝5千克大米，兩袋就一樣重了。”可知乙袋比甲袋少5千克，得：

甲袋重量-乙袋重量=乙袋比甲袋少的重量

1.2xx5

3．將上題中的“如果再往乙袋里裝5千克大米”改為“甲袋給乙袋5千克”應(yīng)怎樣解答？

畫(huà)圖理解：甲袋比乙袋多多少？

從圖上看出甲袋比乙袋多5×2=10（千克）

根據(jù)：甲袋重量-乙袋重量=甲袋比乙袋多的重量

1.2xx10

列方程：1.2x-x=10。

4．課后作業(yè)：P119：1，2，3。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生第一次接觸，因此設(shè)哪個(gè)未知數(shù)為x是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了分散這一難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中采取填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)倍數(shù)關(guān)系設(shè)未知數(shù)。在新授中，通過(guò)對(duì)兩種設(shè)法的比較、分析，得出設(shè)一倍數(shù)為x比較簡(jiǎn)便。在練習(xí)中又設(shè)計(jì)了專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生在思考、討論中，透徹地理解并掌握了這一規(guī)律。

例6學(xué)習(xí)了列方程解和倍應(yīng)用題，改變其中一個(gè)條件，變成差倍應(yīng)用題，著重引導(dǎo)學(xué)生比較兩題的異同。討論解答方法哪些地方相同，哪些地方不同，既可提高教學(xué)效率，又能將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到比較兩題的異同上面來(lái)，有助于形成兩種解法的邏輯關(guān)系。