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歷史下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

初三學(xué)生制定好寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃：用好最佳記憶時(shí)段

用好最佳記憶時(shí)段

我們從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過于緊湊。北京匯文中學(xué)老師豐來迎認(rèn)為，這些都是不科學(xué)的。她建議初三生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。

根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績反而下降了。

別忘搜集作文素材

不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，北京師范大學(xué)附中老師高超提醒，寒假時(shí)間相對充裕，初三生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。

不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

老師還提醒初三生，寒假生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。

初三學(xué)生制定好寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃：語文聽寫6冊詞語

對于初三學(xué)生而言，如何過好寒假十分重要。下學(xué)期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調(diào)整好心態(tài)，以正確面對中考。

歷史下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持自己一貫的作風(fēng)，至少提前備好一周的課，第二天要講的課，頭一天在心里理順一下教學(xué)的程序，能用課件的一定自己做好課件，在教學(xué)中我知道，課件的形象，直觀的聲音，圖畫，文字極大的吸引著學(xué)生，班級有這個(gè)方便的教學(xué)設(shè)備，我就盡我的所能盡量的利用，把孩子的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在虛虛實(shí)實(shí)的一個(gè)又一個(gè)情境中針對所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)很好的探索，認(rèn)知，進(jìn)而掌握知識。在教學(xué)中我還以情促教，以自己飽滿的熱情，積極的情緒感染學(xué)生，讓他們掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，興趣盎然的度過每一個(gè)40分。班級電腦中存著一學(xué)期以來幾乎每節(jié)課我都準(zhǔn)備的課件，有時(shí)，自我滿足的想，等自己在教下一個(gè)循環(huán)的二年級的時(shí)候我就有自己的資源庫了，隨用隨取，多方便。盡管在備課時(shí)我準(zhǔn)備的是語文和數(shù)學(xué)兩科，盡管在校工作的時(shí)間很緊張，我對自己有一個(gè)要求，假如明天有聽課的，不要讓自己太沒面子，明天有聽課的，我就這樣講。我是一個(gè)老老實(shí)實(shí)的教書先生，學(xué)高為師的道理我是牢記于心的。所以如果在學(xué)校自己的工作做不完，講不了，工作必須帶回家，不睡覺也要做完，這樣自己的心里才踏實(shí)。我從不向任何同事，領(lǐng)導(dǎo)說，我做了什么，我想怎樣。在我的意識之中，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作有他的道理，自己努力做好就是，做不好，自己找自己的原因。本學(xué)期班級由原來的38人驟增到46人，新來的孩子在學(xué)習(xí)上存在高低不同的層次，再加上原來學(xué)習(xí)差的孩子，我的心每一天都提著，總是利用自己的休息時(shí)間，帶著他們練習(xí)，中午的時(shí)候一邊吃飯一邊批作業(yè)那更是常事，其實(shí)這樣忙忙碌碌帶給自己的負(fù)面影響只有自己的胃知道，當(dāng)我看到姜博同學(xué)的字我能看清模樣，作文也能寫大半篇了，我高興的都想抱抱他，就像我的孩子有一個(gè)很大的進(jìn)步一樣。在教學(xué)中我是一頭只知道低頭耕耘的笨黃牛，但求無愧我心就好，我也甘愿做這樣的黃牛。我想在下學(xué)期的教學(xué)中我還要繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用心上好課，耐心輔導(dǎo)好差生，進(jìn)一步優(yōu)化好自己的教學(xué)工作。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

首先在開學(xué)初，我把班級后邊的揭示板中間設(shè)計(jì)了一顆有班級同學(xué)的小手模樣為枝葉的大樹，命名為“成長力量”，寓意他們無限的生長力量和生長空間，把每月優(yōu)秀的孩子的小照片貼上去，他們看到自己的相片在上邊都高興地不得了，在高興之余自己重視自己，讓他們知道自己是老師眼中的好孩子，從而愛學(xué)習(xí)，樂觀向上。在知識窗中，由于我個(gè)人喜歡詩詞，覺得詩詞是一種擁有音韻美，語言的凝練美，且因詩作在不同的歷史時(shí)期，不同的作者，不同的背景從而昭示人世間真善美，仁義禮智信等美好的情感，為此我準(zhǔn)備了岳飛的《滿江紅》，王安石的《明日歌》等以此感染我的學(xué)生，熱愛中國文化并受到情感的熏陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。為此，我想在下學(xué)期布置班級的時(shí)候我還會(huì)注重古詩詞對孩子們的影響。但很不好意思的是，沒有準(zhǔn)備一些墻貼，把班級的墻美化起來，地腳線上邊有些擦地的水點(diǎn)。下學(xué)期一定改正。再有孩子進(jìn)行室外值日扣分很多，這里當(dāng)然有我的監(jiān)管不力的原因，我不想開脫什么，還是自己的監(jiān)管力度不夠，下學(xué)期勤說勤查，力爭上游。另外在學(xué)生的禮貌待人方面，我勤說勤教，以身作則，要求孩子做到的，首先我做到。在班級紀(jì)律方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良做法及時(shí)制止，好的行為及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子在樂觀，積極的形態(tài)下約束自己，當(dāng)然，我做的還差的很遠(yuǎn)，但我已有一年半管理大班額孩子的經(jīng)歷，并在不斷的反思，相信會(huì)很快達(dá)到理想狀態(tài)。

歷史下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

一、知識點(diǎn)記憶困難

學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的最大痛點(diǎn)就是記不住，歷史也是一門需要積累的學(xué)科，記不住知識基本上就等于沒學(xué)，當(dāng)然，學(xué)生記憶困難的問題并不全怪學(xué)生，這跟以下諸多因素有關(guān)系。

1.教材是按照政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、改革、人物這樣的專門史體例編寫的，但是一輪復(fù)習(xí)需要兼顧各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)總特征，所以需要打破教材編排順序，按照通史順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，這與許多學(xué)生之前的學(xué)習(xí)方式截然不同。所以，許多學(xué)生接觸起來感覺通史復(fù)習(xí)有碎片化的感覺，知識點(diǎn)過于零碎而導(dǎo)致記憶困難。

2.通史并非是以前專門史中政治、經(jīng)濟(jì)、思想部分的簡單相加，而是更側(cè)重于這個(gè)時(shí)代眾多因素的相互關(guān)系，并且考試也是這樣去考查的。以宋朝為例，宋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和商業(yè)的繁榮促進(jìn)了市民階層的興起和發(fā)展壯大，市民階層的需要推動(dòng)了市民文化的興起，所以，風(fēng)俗畫和宋詞以及散曲等適應(yīng)市民階層需要的市民文化興起。另一方面，宋朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致了奢侈享樂等行為的產(chǎn)生，所以面對社會(huì)生活對傳統(tǒng)儒家倫理秩序的沖擊，儒學(xué)家把封建倫理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，滅人欲”等思想，以“理”來給人們的行為，進(jìn)而規(guī)范社會(huì)秩序。但是大部分學(xué)生很難分析出特點(diǎn)、時(shí)代、各個(gè)因素之間的互相關(guān)系，導(dǎo)致對特定時(shí)代的時(shí)代特征認(rèn)識不充分，進(jìn)而無法從宏觀上把握知識，所以記不住知識點(diǎn)，這是歷史學(xué)習(xí)中最大的痛點(diǎn)，“不積跬步，無以至千里”，沒有知識的積累是無法取得高分的。

3.許多學(xué)生仍然把歷史當(dāng)作所謂的“副科”來看待，不想在這上面下太多功夫，所以就很難做到對歷史要素之間的關(guān)系進(jìn)行宏觀把握，以至于做題漏要點(diǎn)和張冠李戴。

二、解題能力差，得分率低

記住知識點(diǎn)是歷史學(xué)習(xí)的基本要求，所以記不住知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大痛點(diǎn)，但是記住知識點(diǎn)之后不會(huì)做題又是另外一大痛點(diǎn)，甚至比第一個(gè)更痛，因?yàn)檫@個(gè)直接關(guān)系到我們的成績。我們得不了高分的原因是什么？北京新東方優(yōu)能一對一部高中歷史組老師與同學(xué)們分享原因，并結(jié)合新東方私播課給予同學(xué)們學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議：

1.當(dāng)今考查方式越發(fā)多元化，歷史在具體考查時(shí)會(huì)以文言史料、地圖、表格、圖片等方式去命題考查，但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中很少對于這些東西去做梳理和總結(jié)，或者說沒有能力去梳理這些東西，教師在課堂上需要兼顧授課進(jìn)度，不會(huì)在45分鐘有限的課堂時(shí)間中拿出專門的時(shí)間去梳理這些知識。其實(shí)梳理這些題目的答題、規(guī)律和方法并不需要太多時(shí)間，一到兩個(gè)小時(shí)足矣，我們完全可以用自己相對比較碎片化的時(shí)間去聽一下私播課，并且還有專門的講義，也省去了自己苦苦整理筆記的時(shí)間，時(shí)間成本比較低。

2.學(xué)生不會(huì)做題的另外一大原因在于平時(shí)練習(xí)較少，一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識，練習(xí)并不是太多，所以許多學(xué)生在接觸到題目時(shí)缺乏解題思路，等到二輪復(fù)習(xí)老師專門去講解模擬考試題時(shí)，其實(shí)已經(jīng)晚了，所以我們在平時(shí)就需要用大量的練習(xí)來培養(yǎng)答題思維和能力。

3.無論是對于知識點(diǎn)理解不到位還是對于具體解題方法掌握不熟練，都會(huì)導(dǎo)致我們的失分，所以查缺補(bǔ)漏很重要，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。每學(xué)完一部分我們還遺漏下什么問題，這些問題解決了沒有，往往直接關(guān)系到我們的成績。如果問題越積越多，那么留到最后我們可能就真的解決不了了。每隔一段時(shí)間無論是通過題目也好，還是通過其他方式也好，查缺補(bǔ)漏是很重要的，避免知識盲點(diǎn)，讓我們真正學(xué)得都會(huì)，做得都對。

歷史下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

本期即將結(jié)束,回顧緊張忙碌的一學(xué)期,本學(xué)期我們教研組在校長、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以"教研帶動(dòng)教學(xué)"為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研工作，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下 ：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念

本學(xué)期，文綜教研組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課程的基本理念，全面提高教師的文科素養(yǎng)，正確把握文科教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的文科課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

二、加強(qiáng)教改、積極教研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，一課一反思、積極參與課題研究，教師的科研能力，整體素質(zhì)都得到了很大程度的提高。

本教研組為了更好的鉆研教材，把握知識點(diǎn)，尋找課堂的.切入點(diǎn)以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本學(xué)期，本組羅金良、劉樹華兩位教師的歷史同課異構(gòu)課，梁婷、朱賢歡兩位教師的地理同課異構(gòu)，根據(jù)所講知識探討教學(xué)方法，研究教學(xué)方案，制定教學(xué)措施，教研效率極高，教研效果非常好。經(jīng)過不斷的摸索，教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有了顯著的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在新課程的學(xué)習(xí)中能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，學(xué)生提出問題、分析問題、處理問題的能力以及創(chuàng)新能力得到了很快的提高，身心健康得到了全面的發(fā)展。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我組嚴(yán)格按國家規(guī)定的課程計(jì)劃上課，不占用學(xué)生自習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.常規(guī)檢查緊抓不懈。本學(xué)期仍繼續(xù)加強(qiáng)教案、聽課紀(jì)錄、作業(yè)等檢查，及時(shí)分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化。自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論，倡導(dǎo)在教學(xué)反思和理論學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)技能。

3.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是永恒的主題。全組教師要有全面的教育質(zhì)量觀，不僅要追求好的分?jǐn)?shù)，而且要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)的質(zhì)量觀，使學(xué)生具備科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！?4.積極聽課?！俺哂兴蹋缬兴L”，每個(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。特別是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)不足，教材吃得不透，多聽課多思考對提高業(yè)務(wù)水平尤為重要，因此，全組教師積極開展相互聽課的活動(dòng)，豐富了教學(xué)形式，激活了教學(xué)方法，使學(xué)校教研水平有了很大的提高。

四、發(fā)現(xiàn)不足、找準(zhǔn)方向

1．課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的，于是，教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)？這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。在以后的教育教學(xué)中，我們會(huì)引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與行動(dòng)研究，讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步提高我們的理論素養(yǎng)，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，相信我們文綜組將越來越出色。

3、對電子白板課件的制作需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，更新觀念，研究學(xué)情，研究教法，使今后的教學(xué)工作更有針對行和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)集體備課，相互切磋，進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、加強(qiáng)電子白板教學(xué)的專題研究，加強(qiáng)白板課件的制作。

歷史下學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：元學(xué)習(xí)；主動(dòng)性；引導(dǎo)；感悟

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0173-02

所謂元學(xué)習(xí)，就是對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，即個(gè)人對他自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識、理解和把握。概括說來，元學(xué)習(xí)能力應(yīng)包括以下幾種能力：會(huì)激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)；會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；善于選擇能達(dá)到目標(biāo)的最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；善于檢驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)的情況，必要時(shí)采取補(bǔ)救措施；善于總結(jié)自己達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。按照元學(xué)習(xí)理論，我們確立了這樣的模式：教師總結(jié)知識點(diǎn)――學(xué)生準(zhǔn)備材料――教師指導(dǎo)篩選材料――學(xué)生依據(jù)材料及知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問――教師點(diǎn)撥――學(xué)生自行修改及補(bǔ)救――學(xué)生設(shè)定答案――總結(jié)反饋得出經(jīng)驗(yàn)。我們進(jìn)行了積極的課堂探索，其中一項(xiàng)就是初一的課前五分鐘的演講?！罢n前五分鐘演講”是一項(xiàng)參與性非常強(qiáng)的活動(dòng)，它為每一個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)展示自身風(fēng)采的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)起廣大同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。每一節(jié)的新課，我們事前將主要知識點(diǎn)發(fā)一份給學(xué)生，根據(jù)知識點(diǎn)學(xué)生來準(zhǔn)備發(fā)言材料，將小組的材料收上來簡單檢閱，將比較優(yōu)秀的作品給學(xué)生按照小組再行更改完善，點(diǎn)撥后總結(jié)出一份正式稿件，由小組派代表進(jìn)行演講。五分鐘不長，但是準(zhǔn)備工作和修改的工作比較繁重，因?yàn)槭菍W(xué)生自己參與了這個(gè)過程，興致很高。在實(shí)施這個(gè)試驗(yàn)之前，教師先講清課前五分鐘演講的意義，有助于培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，有助于提高初一學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，最終對學(xué)生在本科目的學(xué)習(xí)中有更大的收獲。要求學(xué)生按照小組抽簽，每天抽中的小組派一位同學(xué)上講臺(tái)演講。并給予當(dāng)場打分，分?jǐn)?shù)由學(xué)生根據(jù)演講學(xué)生的表達(dá)、聲音和內(nèi)容來制訂標(biāo)準(zhǔn)，教師給予輔導(dǎo)。歷史與社會(huì)學(xué)科材料的選擇在上半學(xué)期是要求關(guān)于地理知識及時(shí)政熱點(diǎn)，下學(xué)期是國外、國內(nèi)所發(fā)生的熱點(diǎn)或社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，還可以是本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問題；并能夠結(jié)合書本上的內(nèi)容作一定的分析，不要求面面俱到。在考試中，為了鼓勵(lì)同學(xué)的參與，材料題適當(dāng)引用學(xué)生的材料作為命題的來源。并注明引用學(xué)生的姓名，讓學(xué)生把這項(xiàng)工作當(dāng)成一種榮譽(yù)。

這個(gè)學(xué)期初一年級一直堅(jiān)持用講課前的五分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在這里，學(xué)生用自己所學(xué)的道理，用獨(dú)特的視角評點(diǎn)天下事：或激情高昂，或飽含憂患，或憤世嫉俗，或真誠渴望，在這里，有思維的火花，有激情的碰撞，還有會(huì)心的微笑與共鳴，收到了比較好的效果。主要表象在這幾個(gè)方面：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。臺(tái)上五分鐘，臺(tái)下許多功。每一次精彩、漂亮的演講，學(xué)生都要查閱大量的資料，需要捕捉到自己認(rèn)為有價(jià)值、有興趣的熱點(diǎn)，然后進(jìn)行加工整理，用所學(xué)的地理或相關(guān)學(xué)科的知識，做出自己的評價(jià)和認(rèn)知，完成由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的飛躍，這無疑對學(xué)生觀察生活、搜集信息、提煉概括、加工整理的能力都是一種很好的磨煉，當(dāng)然對邏輯表達(dá)能力的提高也是極有裨益的。小演講的內(nèi)容大都是同學(xué)們所普遍關(guān)注或感興趣的話題，在上課一開始就能迅速集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)烈吸引學(xué)生。如：“冰川融化會(huì)不會(huì)影響深圳？”“地球會(huì)爆炸嗎？“頻頻地震，地球告訴我們什么？”“‘兩會(huì)’中的議案是怎樣來的？”等演講都讓師生聽得全神貫注、津津有味。演講，使學(xué)生認(rèn)識到大千世界的無窮奧秘、學(xué)習(xí)地理有無盡的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識、探索宇宙的極大興趣和熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際、感悟生活。所謂國事家事天下事，事事關(guān)心，學(xué)生不應(yīng)該只埋頭專研課本，滿足于學(xué)會(huì)課本知識。而學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)課，更應(yīng)該突破這一傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)。讓學(xué)生通過演講這種形式，觀察變幻莫測的大千世界，讓他們走近社會(huì)，用自己的心感悟、描述、注解、讀解社會(huì)，而不是鎖定課堂一隅。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添自信心。有幾個(gè)平時(shí)特別不愛學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樵谖宸昼娧葜v中選了大家感興趣又有趣的題材獲得了熱烈的掌聲，得到了高分，非常開心，以至于在上課時(shí)像換了一個(gè)人似的變得很認(rèn)真。

這項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，七班有個(gè)叫賴潤菲的同學(xué)不滿意自己的選材連續(xù)要求重新演講了四次。不善言辭的同學(xué)學(xué)會(huì)勇敢地面對眾人說出自己的想法；不善執(zhí)筆的同學(xué)學(xué)會(huì)用樸實(shí)地語言寫下自己的感受。在每一天從座位走上講臺(tái)的過程中，同學(xué)們既戰(zhàn)勝了自己又贏得了他人，從而避免了不良心理狀態(tài)的產(chǎn)生，增進(jìn)了同學(xué)感情。通過每天短短的幾分鐘時(shí)間，同學(xué)們在活動(dòng)中釋放了自己，也更深入地了解了他人。通過“課前五分鐘演講”活動(dòng)，使學(xué)生將理論知識與口語表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合，在演講過程中提高對外交往能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。為了更好地使同學(xué)參與，我們將制訂更好的策略來促使大家的參與度，避免臺(tái)上同學(xué)在演講，臺(tái)下開小差的個(gè)別現(xiàn)象。要求每人準(zhǔn)備一本記錄本，每周寫一次演講稿作為周末作業(yè)，讓班上負(fù)有責(zé)任心的孩子來記錄檢查，老師負(fù)責(zé)督促；每周可評選一下演講之星，除了演講當(dāng)場由學(xué)生評點(diǎn)外，每兩周一次給表現(xiàn)最為突出的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)揮科代表的作用，讓他作好人員的安排，至少提前兩天通知到演講人；充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，用家校通的方式鼓勵(lì)家長在家督促孩子完成，有條件的先行點(diǎn)評。

課前五分鐘的訓(xùn)練要發(fā)揮實(shí)效遠(yuǎn)不止這些策略，只要我們認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為原則，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。當(dāng)然，在具體實(shí)施過程中，應(yīng)該注意：（1）不可過多地占用課堂陣地，活動(dòng)準(zhǔn)備要充分有序；（2）不可放任自流，要有的放矢，適時(shí)點(diǎn)撥；（3）不可越俎代庖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；（4）要經(jīng)常檢查督促、鼓勵(lì)、總結(jié)、改進(jìn)、堅(jiān)持不懈。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)給我們不斷的驚喜！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉電芝.元認(rèn)識學(xué)習(xí)策略[J].學(xué)科教育，1997，（7）.