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初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成概念

初三化學(xué)緒言部分的演示實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，師生總結(jié)出變化特點(diǎn)：僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無(wú)其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成了白色固體。這個(gè)變化特點(diǎn)是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)――氧化鎂。最后師生共同總結(jié)：“沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰、硫酸銅晶體的研磨等；“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒、堿式碳酸銅受熱分解、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。

二、通過(guò)計(jì)算推理，幫助學(xué)生理解概念

如在“原子量”概念的教學(xué)中，教師首先講述原子是化學(xué)變化中的最小微粒，其質(zhì)量極小，運(yùn)用起來(lái)很不方便，指出“原子量”使用的重要性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原子量概念，然后提出問(wèn)題，依據(jù)課本中的定義進(jìn)行推算。

（1）原子量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生計(jì)算：

一種碳原子質(zhì)量的∶1.993×10-26千克×≈1.66×10-27千克。

（2）氧的原子量是如何求得的？

學(xué)生計(jì)算：

氧原子絕對(duì)量（千克）。

氧的原子量：______。

原子量標(biāo)準(zhǔn)。

如果學(xué)生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過(guò)這樣計(jì)算，學(xué)生便能直觀、準(zhǔn)確地理解“原子量”的概念，而且還較容易把握原子量只是一個(gè)比值，一個(gè)沒(méi)有單位的相對(duì)量。

三、通過(guò)反例，加深學(xué)生對(duì)概念的理解

為了使學(xué)生更好地理解和掌握概念，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生在正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上，從反面或側(cè)面去剖析，使學(xué)生從不同層次去加深對(duì)概念的理解。

例如酸的定義：“電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫酸。”然后提問(wèn)：硫酸氫鈉電離生成H十，它也是一種酸嗎？學(xué)生容易看出其陽(yáng)離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側(cè)面理解定義中“全部”的含義，更能準(zhǔn)確地掌握酸的概念。

四、找概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

在新課教學(xué)或階段性復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行有目的的比較，讓學(xué)生辨別其區(qū)別與聯(lián)系，很有必要，例如分子和原子、元素與原子，還有物理變化與化學(xué)變化、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、溶解度與百分比濃度等。通過(guò)對(duì)比，既有益于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念，又能啟發(fā)學(xué)生積極的抽象思維。

五、多角度地對(duì)概念進(jìn)行練習(xí)鞏固

例如質(zhì)量百分比濃度的概念：“用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比表示的溶液的濃度叫做質(zhì)量百分比濃度?！边@個(gè)概念的引入和建立并不難，難的是質(zhì)量百分比濃度的具體運(yùn)用，所以在建立這個(gè)概念之后，可通過(guò)下列練習(xí)討論：

（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？

（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？

（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20％，對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）20％的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成了10％，對(duì)不對(duì)？為什么？

（5）KNO3在20℃時(shí)溶解度為31.6克，則20℃時(shí)KNO3飽和溶液的百分比濃度為31.6％，對(duì)不對(duì)？為什么？

以上思考與練習(xí)從溶質(zhì)、溶劑量變化對(duì)溶液百分比濃度的影響，使學(xué)生較準(zhǔn)確地掌握了質(zhì)量百分比濃度的概念，

這對(duì)后面運(yùn)用百分比濃度進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也有很大幫助。

總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 近年來(lái)，隨著課程改革的深入，學(xué)校體育教學(xué)得到了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。然而目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)還有一些問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的原因有很多，本文擬根據(jù)體育教師的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 體育教師 教學(xué)問(wèn)題 改進(jìn)策略

一、引言

近年來(lái)，隨著課程改革的深入，學(xué)校體育教學(xué)得到了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。我們欣喜地看到，學(xué)生體育興趣得到培養(yǎng)和改善，體育教學(xué)正由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向健康第一。同時(shí)，我們也能夠看到，目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)還存在一些問(wèn)題，造成這些教學(xué)問(wèn)題的原因有很多，然而追根溯源對(duì)于這些教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)還是體育教師自身的原因。

二、農(nóng)村初中體育教師上體育常態(tài)課存在的教學(xué)問(wèn)題

（一）非畢業(yè)班的教學(xué)常圍繞國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行

由于農(nóng)村專業(yè)體育教師較少，初一、初二的學(xué)生又沒(méi)有升學(xué)的壓力和不參加體育中考，學(xué)校每學(xué)期初一、初二體育考評(píng)就是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目。體育課一般都是由兼職體育教師教，這些兼職體育教師為了應(yīng)對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的考評(píng)及學(xué)生能在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中能達(dá)標(biāo)，使初一、初二教學(xué)在項(xiàng)目上固定化，就是圍繞國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

（二）畢業(yè)班的體育教學(xué)內(nèi)容就是體育中考項(xiàng)目?jī)?nèi)容

學(xué)生進(jìn)入初三后，面臨的首要問(wèn)題就是參加體育中考，由于初一、初二沒(méi)有對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育綜合素質(zhì)沒(méi)有得到培養(yǎng)，而體育中考項(xiàng)目與國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目又有區(qū)別，同時(shí)也為了學(xué)生在體育考試中能拿到高分，最終造成初三專職體育教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行銜接教學(xué)，只能是體育中考測(cè)什么練什么。

（三）組織教法缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣

農(nóng)村初中教學(xué)條件相對(duì)落后，體育教師教學(xué)觀念更新慢，教學(xué)仍按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行，在組織教法上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。如，在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)教學(xué)中，教師還是按照傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生繞田徑場(chǎng)跑幾百米，當(dāng)學(xué)生遇到“極點(diǎn)”現(xiàn)象感覺(jué)身體不適時(shí)，就會(huì)從思想上表現(xiàn)出不愿跑，甚至有些學(xué)生中途停下來(lái)干脆不跑，練習(xí)情緒比較消極。由于體育教師教法較單一、不新穎，使學(xué)生在教學(xué)中參與練習(xí)熱情不高，最終對(duì)體育課失去興趣，產(chǎn)生不想上體育課的念頭。

（四）怕出安全事故，大綱規(guī)定的有些項(xiàng)目根本不在體育課中出現(xiàn)

由于農(nóng)村初中教師相對(duì)缺少，造成班級(jí)少，學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)象，體育課除雨大多是在室外上課，體育課的安全問(wèn)題是令農(nóng)村初中體育教師最頭疼的問(wèn)題。如在支撐跳躍單元中的分腿騰躍的教學(xué)，教師在安排這個(gè)內(nèi)容之前，就會(huì)想象學(xué)生在做上板踏跳、前伸撐箱時(shí)肯定沒(méi)問(wèn)題，但到頂肩推手時(shí)若是前伸撐箱和頂肩推手銜接不及時(shí)或頂肩推手時(shí)手臂力量、腹背力量不夠及力量沒(méi)協(xié)調(diào)一致，學(xué)生沒(méi)騰躍起來(lái)過(guò)箱而是向前沖去，造成學(xué)生受傷就會(huì)產(chǎn)生害怕心理，便不敢安排這樣的課。類似分腿騰躍課只要教師做好保護(hù)與幫助，學(xué)生就不容易受傷，都不敢安排教學(xué)，就更不會(huì)在體育課中教學(xué)生單杠、雙桿的一些基本技能了。

三、改變這些教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督

對(duì)兼職體育教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)安排一些年輕的、愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的文化課教師，讓他們?cè)谏蠉徢斑M(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使的他們?cè)谠械捏w育之知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)體育學(xué)科有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓他們從文化課教學(xué)中脫離出來(lái)專門(mén)從事體育教學(xué)。鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間不斷充電，增強(qiáng)體育知識(shí)面。針對(duì)教學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定相應(yīng)的制度，在項(xiàng)目考核上嚴(yán)格把關(guān)等，使他們由兼職體育向?qū)Ｂ汅w育轉(zhuǎn)變。

（二）通過(guò)中考政策調(diào)整引導(dǎo)教學(xué)

對(duì)于體育中考有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)改變檢測(cè)方式，將測(cè)試項(xiàng)目不固定化。可有效避免體育教師針對(duì)體育中考及國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練及體育課變成訓(xùn)練課。如，在檢測(cè)前1-2周公布項(xiàng)目，就可避免針對(duì)性的長(zhǎng)期訓(xùn)練。迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育課上課質(zhì)量，致使每個(gè)體育教師都能合理的制定學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真的投入到每一節(jié)體育課，使每一個(gè)學(xué)生在初中三年都能接受到系統(tǒng)的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，使體育課質(zhì)量得到提升。

（三）體育教師要不斷鉆研教材，提高教育教學(xué)能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適應(yīng)農(nóng)村校體育教學(xué)的發(fā)展，因此，農(nóng)村初中體育教師要不斷鉆研新課標(biāo)的精神，力求改變傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式，對(duì)體育課的組織教法進(jìn)行創(chuàng)新，不能單一，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。如，以定距500米跑發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，教師若是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑500米，學(xué)生是不會(huì)感興趣的。而利用游戲“看誰(shuí)放的快”就能很好地發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)將學(xué)生按水平分成四組，起點(diǎn)距終點(diǎn)50米，每組放5個(gè)羽毛球，在每組的終點(diǎn)放一個(gè)盒子，要求學(xué)生從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)放一個(gè)羽毛球到盒子里，再折返回來(lái)拿下一個(gè)球，直到5個(gè)球全部放進(jìn)盒子里，才可到下一個(gè)同學(xué)，直到所有同學(xué)都做完。上述案例不但能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生的耐久力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及勇于拼搏的精神。

（四）精心策劃，合理安排教學(xué)計(jì)劃上好每一節(jié)體育課

體育教師應(yīng)合理的制定教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)要充分分析教材、學(xué)情及效果預(yù)計(jì)，在編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃時(shí)充分考慮到學(xué)生的安全因素，做好相應(yīng)的解決措施。如，在分腿騰躍教學(xué)中設(shè)想學(xué)生前伸撐箱和頂肩推手銜接不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)騰躍起來(lái)過(guò)箱而是向前沖去，造成學(xué)生受傷就會(huì)產(chǎn)生害怕心理怎么辦？那么，在制定課時(shí)計(jì)劃及教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)出保護(hù)與幫助。鼓勵(lì)體育骨干大膽嘗試練習(xí)，教師做好保護(hù)幫助，因勢(shì)利導(dǎo)教會(huì)學(xué)生保護(hù)幫助方法，使學(xué)生消除害怕的心理，能夠大膽去練習(xí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞:初三 體育中考 教學(xué)策略

中圖分類號(hào):G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0192-01

體育中考作為中學(xué)生升學(xué)考試中一門(mén)考試科目已有較長(zhǎng)時(shí)間,可以說(shuō)明當(dāng)下社會(huì)各界認(rèn)同《體育與健康》學(xué)科對(duì)中學(xué)生的重要性?？偡?0分,占中考升學(xué)總分約5%,但在每分必爭(zhēng)的升學(xué)環(huán)境中,對(duì)考生來(lái)講是十分珍貴的。

筆者通過(guò)多年教授初三畢業(yè)班,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)考試的一些鍛煉和方式進(jìn)行研究,使得學(xué)生通過(guò)鍛煉能取得更好成績(jī),并能在一定程度上激勵(lì)青少年熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),主動(dòng)鍛煉。體育中考的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并不像競(jìng)技體育一樣高水準(zhǔn)嚴(yán)要求,屬于中等水平,主要是以鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉、提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的。但教師對(duì)于教學(xué)工作還是要注重做好以下幾點(diǎn)。

1 嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,活躍教學(xué)氣氛

對(duì)于課堂的常規(guī)紀(jì)律,教師一定要嚴(yán)格要求,從學(xué)生的行為、心理、服裝等方面入手如:教師講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)要求學(xué)生專心聽(tīng)講,保持安靜,不能影響他人。先聽(tīng)懂方法,領(lǐng)悟要點(diǎn),再體驗(yàn)動(dòng)作;教師安排的運(yùn)動(dòng)量要求保質(zhì)保量的完成,開(kāi)始時(shí)對(duì)于偷懶、鉆空子的學(xué)生一定要要求他首先完成,并要進(jìn)行教育或適當(dāng)?shù)木?為保證體育課上的安全鍛煉,期初就要把有可能因服裝或鞋子不符合要造成的損傷講給學(xué)生聽(tīng),每課檢查服裝,從而養(yǎng)成學(xué)生安全地進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。在嚴(yán)格的課堂紀(jì)律下,在一段時(shí)間中,課堂的紀(jì)律會(huì)比較規(guī)范,同時(shí)氣氛也會(huì)比較低沉,所以要通過(guò)一些互動(dòng)的,開(kāi)拓式的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛如:集體蛙跳比賽,既是下肢的素質(zhì)練習(xí),又是小型比賽;連續(xù)收腹跳躍橡皮筋,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的積極性;分能力追逐跑,體驗(yàn)追趕的感受等。學(xué)生在規(guī)范的紀(jì)律要求下,開(kāi)心地愉快地上課,那么體育課的安全性及學(xué)生的鍛煉才會(huì)有最大的效果。

2 制定鍛煉計(jì)劃,認(rèn)真完成目標(biāo)

初三教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是一個(gè)積累的過(guò)程,因此它需要一份完善的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)教學(xué),一步一步腳踏實(shí)地,否則必將前功盡棄。教師要制定一份教學(xué)計(jì)劃,有鍛煉項(xiàng)目的時(shí)間、天氣、場(chǎng)地、考核等方面的綜合安排;教學(xué)進(jìn)度的安排;月測(cè)試、期終考、模擬考的安排等。在制定完善的計(jì)劃后,一定要認(rèn)真完成計(jì)劃中所制定的階段目標(biāo):摸底成績(jī)、強(qiáng)化素質(zhì)、糾錯(cuò)改錯(cuò)技術(shù)、按時(shí)開(kāi)展課間鍛煉,課后補(bǔ)習(xí)等活動(dòng)。按時(shí)有效地完成所制定的計(jì)劃可以更具科學(xué)性地開(kāi)展教育教學(xué),不至于多走冤枉路,浪費(fèi)時(shí)間精力,也更利于學(xué)生取得好成績(jī)。

3 課內(nèi)統(tǒng)抓全面,課余著重個(gè)別

教師在課內(nèi)要統(tǒng)抓全面,這包括學(xué)生和鍛煉項(xiàng)目?jī)煞矫妗W(xué)生方面是要求能力強(qiáng)的,成績(jī)好的學(xué)生不能松懈,不可洋洋得意,自以為是,消極怠工,否則會(huì)影響整個(gè)班級(jí);身體素質(zhì)較弱,能力較差的學(xué)生不可灰心棄意,喪失動(dòng)力,教師要及時(shí)鼓勵(lì),并幫其制定一個(gè)循序漸進(jìn)的鍛煉方法如:上肢力量較差的學(xué)生俯臥撐做不起來(lái),可以先膝關(guān)節(jié)著地,腳翹起來(lái)做,個(gè)數(shù)由少到多,速度又慢至快。鍛煉項(xiàng)目方面則是在中考項(xiàng)目規(guī)定未出臺(tái)前,應(yīng)把所有項(xiàng)目都視為必考項(xiàng)目認(rèn)真對(duì)待,不可棄項(xiàng),偏項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)上下學(xué)期的氣候變化,針對(duì)性的制定鍛煉項(xiàng)目的強(qiáng)度、密度、方法等。教師在課余則要著重于個(gè)別指導(dǎo),同樣包括學(xué)生和鍛煉項(xiàng)目?jī)煞矫?。教師利用課間、中午、放學(xué)后,寒假及放假日,個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生,或?yàn)閷W(xué)生制定個(gè)人的階段性課余鍛煉計(jì)劃。如下肢力量較弱的學(xué)生,可以安排每天做幾組單腿深蹲或深蹲跳起摸高。鍛煉項(xiàng)目方面則針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,如實(shí)心球弱的學(xué)生要每天都練,但不可持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng),此外還要加強(qiáng)上肢力量和腰腹力量的練習(xí)。課內(nèi)課外一起抓,這樣既可做到全面提升又可一個(gè)不落。

4 協(xié)調(diào)各面關(guān)系,溝通各方信息

體育教師要與所任課的各班班主任協(xié)調(diào)好學(xué)生的一些學(xué)習(xí)關(guān)系,如:課間跳繩,第一課下課一打鈴,班主任就要下班指導(dǎo)學(xué)生出來(lái)跳繩,不能拖拉,否則會(huì)影響到鍛煉質(zhì)量和學(xué)生身體。此外體育教師還要與年級(jí)部、各學(xué)科、學(xué)生家長(zhǎng)等方面協(xié)調(diào)好關(guān)系,同時(shí)要經(jīng)常性地及時(shí)了解學(xué)生的一些信息,如:學(xué)生身體不舒服要及時(shí)匯報(bào)教師,學(xué)生需課后自主加強(qiáng)鍛煉的則要聯(lián)系家長(zhǎng)給予支持協(xié)助,要進(jìn)行?？剂藙t要聯(lián)系年級(jí)部給與時(shí)間、課務(wù)及人員的安排與支持;教師與教師之間也要多交流溝通,交換教學(xué)心得,交流教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效果。初三的教學(xué)與學(xué)習(xí)緊張而繁瑣,涉及的各方面問(wèn)題也比往常多,所以多方協(xié)調(diào)、及時(shí)溝通是必不可少的,這一點(diǎn)對(duì)于能夠順利有效的完成教學(xué)是十分重要的。

5 調(diào)節(jié)身心健康,釋放自我壓力

教師雖不是教育的主體,但是主導(dǎo),所以教育學(xué)生要健康成長(zhǎng),教師首先要自身身心健康。如果一個(gè)身體或心理有問(wèn)題的教師去進(jìn)行教學(xué),那樣的教學(xué)效果一定會(huì)大打折扣。所以同樣面臨教學(xué)壓力的教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我,適時(shí)給自己釋放壓力,要以一個(gè)良好輕松但不松懈的狀態(tài)去教學(xué)。教師的健康已被學(xué)校、社會(huì)所關(guān)注,其實(shí)教師自己應(yīng)更關(guān)愛(ài)自己:合理的飲食,適時(shí)的休息,積極的鍛煉,和諧的家庭都是教師健康的來(lái)源。因?yàn)榻】档慕處煵拍苤笇?dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

初三體育中考的教育教學(xué)生活教學(xué)工作歷程中重要的一段,是青少年生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,因此體育教師在指導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉迎接考試的時(shí)候,更重要的是指導(dǎo)教授青少年要健康成長(zhǎng),積極面對(duì)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 尚文進(jìn).對(duì)初中體育中考實(shí)踐的再思考[J].考試(中考版),2009,8.

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

摘要：初中體育學(xué)科自新課程改革以來(lái)，如何根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃，更好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教師提出了更高的要求。筆者以為初中體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不僅要對(duì)教材掌握熟悉，而且在如何選擇教學(xué)內(nèi)容上要下工夫，充分掌握學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)大綱的頒布、實(shí)施與制度的建立，對(duì)規(guī)范我國(guó)體育教學(xué)、推動(dòng)中小學(xué)體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量等都發(fā)揮了積極和重要作用。但是，我國(guó)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間都存在著很大差異，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好、需求等也不相同，因此，這一差距也可能導(dǎo)致文件性的改革呼聲越來(lái)越高。對(duì)此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)與試行，既明確規(guī)范了全國(guó)各地各校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從宏觀上指導(dǎo)規(guī)范體育教學(xué)，又充分發(fā)揮各地各校開(kāi)展體育教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，根據(jù)各地各校和學(xué)生的具體情況，選擇符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)。我們要進(jìn)一步抓住教學(xué)改革這一契機(jī)，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新方法、新思路。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的劃分

體育教學(xué)內(nèi)容分為宏觀和微觀兩個(gè)方面。宏觀的體育教學(xué)內(nèi)容是指作為教學(xué)要素的體育知識(shí)與體育實(shí)踐的內(nèi)容。如知識(shí)、技能和方法等：微觀的體育教學(xué)內(nèi)容是指在構(gòu)成體育教材的各個(gè)單個(gè)項(xiàng)目組成的教學(xué)內(nèi)容。例如田徑的跑、跳等，籃球的傳球等。我們要重組的是初中階段微觀的體育教學(xué)內(nèi)容。它包括原有的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。

二、明確初中體育教學(xué)內(nèi)容的思路

1. 確定初中階段精學(xué)和粗學(xué)內(nèi)容、介紹性和鍛煉性內(nèi)容

首先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、地方特色和校本特色，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、師資情況、學(xué)生基礎(chǔ)、場(chǎng)地、地域氣候、傳統(tǒng)項(xiàng)目、中考體育項(xiàng)目、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試時(shí)段等因素，研究確定初中三年的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成了精學(xué)類教材內(nèi)容、粗學(xué)類教材內(nèi)容、介紹性教材內(nèi)容和鍛煉類教材內(nèi)容四個(gè)層次的內(nèi)容。

所謂精學(xué)類教材內(nèi)容，是學(xué)生在初中三年要“多吃多餐”的教材這些教學(xué)內(nèi)容是重中之重。以“讓學(xué)生掌握好l―2項(xiàng)體育項(xiàng)目”為目的。也是針對(duì)體育教學(xué)“蜻蜒點(diǎn)水”、學(xué)生學(xué)而不會(huì)的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。為的是滿足學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、體味運(yùn)動(dòng)文化的需求。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和技能不斷進(jìn)步的成功感。包括田徑類短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高、接力跑；球類的籃球、排球、乒乓球、羽毛球；體操類的有氧健身操、墊上運(yùn)動(dòng)、單杠、雙杠、以及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。

粗學(xué)類教材內(nèi)容指“一次吃好”的教材在體育教學(xué)中。我們不可能期待學(xué)生能把所有的體育項(xiàng)目都學(xué)好。但我們可以讓學(xué)生初步學(xué)好一些項(xiàng)目。打好基礎(chǔ)。同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)掌握多種運(yùn)動(dòng)技能和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)多樣性的需求。在多種運(yùn)動(dòng)中體會(huì)集體合作和公平競(jìng)爭(zhēng)以及積極進(jìn)取、克服困難等感受。有定向越野、防身術(shù)、太極拳、游戲、遠(yuǎn)足等。介紹性教材內(nèi)容指“一次品嘗”的教材目的通過(guò)體育文化的學(xué)習(xí)。使學(xué)生從理性的層面深刻地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。進(jìn)而貼近體育。有拓展運(yùn)動(dòng)、保齡球、橄欖球、網(wǎng)球、拳擊、NBA籃球、高爾夫球、跳水、田徑類的投擲項(xiàng)目、蹲踞式起跑、跨欄跑、體育衛(wèi)生與保健知識(shí)等。鍛煉性教材內(nèi)容指“少吃多餐”的教材。是一些“不需要深教。但需要常練”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)日積月累的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和體能。有各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。中考類項(xiàng)目、冬季跳繩和踢毽等此外。如果把隊(duì)列練習(xí)作為鍛煉學(xué)生體態(tài)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性同樣也可以作為鍛煉性項(xiàng)目。

2.確定各重組教學(xué)內(nèi)容比重和排列方式，并進(jìn)行學(xué)段分配

按國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定。學(xué)生每學(xué)期在校時(shí)間約有20周?？鄢?jié)假日、期中期末考試時(shí)間。至少有18周的教學(xué)時(shí)間。每周3節(jié)體育課，以此類推，學(xué)生三年總計(jì)約有320個(gè)體育課時(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、難易度及學(xué)生喜愛(ài)程度等。我們初定精學(xué)教材內(nèi)容所占比例為45%左右，粗學(xué)類教材所占比例為10%左右。鍛煉類教材所占比例40%左右。介紹類教材所占比例為5%。即每個(gè)學(xué)期按54個(gè)課時(shí)計(jì)算為例。則有24―26學(xué)時(shí)安排精學(xué)類教材內(nèi)容。安排1―2項(xiàng)內(nèi)容。多學(xué)多練：有5―6學(xué)時(shí)安排粗學(xué)類教材，安排1―2項(xiàng)內(nèi)容，一次學(xué)會(huì)；有20―22學(xué)時(shí)（分散累計(jì)）安排鍛煉類教材。全面進(jìn)行素質(zhì)等項(xiàng)目的練習(xí)：有2―3學(xué)時(shí)安排介紹類教材（利用雨天等），介紹或體驗(yàn)3―4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或文化等。

考慮到每學(xué)年的第一學(xué)期要進(jìn)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，初三的第二學(xué)期是中考學(xué)期。所以每學(xué)期四類教材內(nèi)容分配的比例是不均衡的此外。在排列方式上。精學(xué)教材內(nèi)容和鍛煉類教材內(nèi)容主要以螺旋式排列方式為主。前者比后者有深度和精度。如籃球、素質(zhì)等初一、初二、初三都要安排，但內(nèi)容不同難度逐步提升。而粗學(xué)類教材內(nèi)容和介紹類教材內(nèi)容則以直線型排列為主。前者同樣比后者要有深度和廣度，如拓展運(yùn)動(dòng)、鉛球教學(xué)等。

三、注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和健康性

1.體育運(yùn)動(dòng)隨著時(shí)代的變化也發(fā)生著變化，就連奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目也在不斷地調(diào)整和變化。因此，體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的素質(zhì)，選擇一些教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活、具有時(shí)代特征的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，開(kāi)展健美操、街舞、韻律操等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動(dòng)興趣。還有我們一些傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目也是很受歡迎的，如高腳競(jìng)技、打陀螺、踢毽子等。當(dāng)然，我們不能只追求時(shí)尚，要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的喜好而定，有些新興的體育項(xiàng)目比較成年化而不利于初中生的學(xué)習(xí)。

2.健康教育作為體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容也是必不可少的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的健康需要，選擇能夠增進(jìn)學(xué)生健康的內(nèi)容，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的作用。比如在教學(xué)中，教師可以講解國(guó)內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報(bào)道、體育健康理論知識(shí)，講關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如第一個(gè)打破世界紀(jì)錄的中國(guó)人陳鏡開(kāi)，中華民族第一個(gè)世界冠軍容國(guó)團(tuán)，摘取奧運(yùn)桂冠的第一個(gè)炎黃子孫許海峰等。此，使學(xué)生能夠真正掌握健康的基本知識(shí)，為健康服務(wù)。

總之，教學(xué)內(nèi)容的選擇就是為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)的，在選擇時(shí)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)校具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育的學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，形成良好的思想品質(zhì)和鍛煉習(xí)慣，提高與同學(xué)之問(wèn)的合作能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]周兵，孟文硯.中小學(xué)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比分析[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2005，3.

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體質(zhì)；健康

一、研究目的

學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，全面發(fā)展教育。不但要加強(qiáng)德、智方面的培養(yǎng)，還要從戰(zhàn)略發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)中學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。通過(guò)對(duì)2012年廈門(mén)市杏南中學(xué)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)研究，分析問(wèn)題的所在，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：廈門(mén)市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。

2.監(jiān)測(cè)指標(biāo)

3.研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)網(wǎng)上檢索和查閱近幾年與體質(zhì)健康相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為論文設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

4.統(tǒng)計(jì)分析法

采用國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)軟件V1.2正式版、學(xué)生體質(zhì)健康智能服務(wù)系統(tǒng)等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、討論與分析

由研究結(jié)果得知，由于有了體育中考學(xué)生肺活量機(jī)能、耐力素質(zhì)、柔韌和力量、速度和靈巧等素質(zhì)有所提升，但與國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀還是有一定差距，體重偏輕、肥胖的發(fā)生率顯著上升。這些研究成果表明，今后學(xué)校體育工作還要有所改進(jìn)。

在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)推行快樂(lè)體育、終身體育，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的趣味性和學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

四、結(jié)果與分析

1.綜合評(píng)定及格統(tǒng)計(jì)分析

廈門(mén)市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。由表2得知學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)定中優(yōu)秀25.71%，良好47.36%，及格26.79%，不及格0.14%；合格率99.86%，總體綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)處于較好水平。從年級(jí)來(lái)看，初一年級(jí)合格率99.88%，初二年級(jí)合格率99.84%，初三年級(jí)合格率100%。體質(zhì)成績(jī)有所提高，主要是初三年級(jí)面臨體育中考，平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)有明顯提高。高一年級(jí)合格率99.48%，高二年級(jí)合格率100%，高三年級(jí)合格率100%，這個(gè)階段的成績(jī)表現(xiàn)的是高中階段的體質(zhì)水平，這可能是由于高中階段忙于應(yīng)付高考，學(xué)校擔(dān)心身體素質(zhì)下降影響學(xué)校效果，體育課照上，還增加下午第四節(jié)體育課，近年來(lái)沒(méi)發(fā)生高考因身體原因暈倒、棄考的現(xiàn)象。

2.建議

（1）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，重視體育加大《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的宣傳力度，要求本校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待體育課，積極參與課外體育鍛煉，提高自身的體質(zhì)健康水平。

（2）針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和改革，針對(duì)本校學(xué)生體質(zhì)分析情況，體育工作者應(yīng)重點(diǎn)加大對(duì)學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力的鍛煉計(jì)劃，更好地提高學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力；特別要引起重視的是對(duì)學(xué)生耐力的訓(xùn)練。

（3）加強(qiáng)管理、加快體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，加快學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法和新的理念，結(jié)合本校的實(shí)際情況更好地對(duì)本校體育工作進(jìn)行有效管理；充足的體育場(chǎng)地設(shè)施是保證學(xué)校體育工作順利有效開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，使學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

參考文獻(xiàn)：