校外教育
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校外教育范文第1篇
一、教育教學(xué)活動內(nèi)容的研究
通過研究，總結(jié)典型經(jīng)驗、體現(xiàn)校外教育特點、做到教育性、知識性、趣味性、實效性相結(jié)合。綜合實踐活動——整合素質(zhì)。
在活動中將最新知識、最新文化與科技成果、最新信息納入教學(xué)活動中。活動內(nèi)容必須有益于青少年學(xué)生素質(zhì)提高。
二、教育教學(xué)活動目的研究（總目標與階段目標、每次活動目標）
校外教育一切活動都服從教育方針總目標。但沒一項活動都要重視情意與思想教育目標；知識、技能教育目標；能力目標；認知與非認知目標以及個性培養(yǎng)。通過校外教育促進兒童青少年個性和諧發(fā)展。
三、教育教學(xué)活動說明與介紹研究
校外教育具有其自身的教育內(nèi)涵，需要將所設(shè)各項教育活動展現(xiàn)給青少年學(xué)生及廣大家長，要重視“說明”與“介紹”的科學(xué)性、可接受性。使校外教育教學(xué)逐步走向規(guī)范，有章可循，有規(guī)程可依。
四、教育教學(xué)活動準備研究
校外教育有自己的參考綱要和綱目，也有自己的教材、講義及聲像資料，活動是經(jīng)過充分準備的。在時、空選擇與組織要求方面時有序的，少年宮的設(shè)備、器材、工具也是有要求的，這些都要進行科學(xué)研究，以利于發(fā)揮最佳效益。
五、教育教學(xué)活動過程研究（整體—過程—反思）
校外教育不僅從活動教學(xué)結(jié)果顯現(xiàn)，更重要是體現(xiàn)在教育過程上，教育教學(xué)活動是科學(xué)的活動系統(tǒng)教育工程。悟性在操作與反思之中。
六、教育教學(xué)活動重點與難點研究
校外教育是通過活動產(chǎn)生效果，所以如何是活動中的重點突出，教會青少年學(xué)生做事；如何使難點突破，教會青少年學(xué)生創(chuàng)造，這是要著力加以研究的問題，通過研究可以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論、發(fā)展規(guī)律。
七、教育教學(xué)活動參考資料研究
校外教育沒有統(tǒng)一“大綱”和教材?；顒觾?nèi)容又是可變的動態(tài)的，所以研究教學(xué)參考資料至關(guān)重要。按照“三個面向”指示，教學(xué)要進行改革，適應(yīng)現(xiàn)代化要求。
八、教育教學(xué)活動建議研究（綜合素質(zhì)）
校外教育活動豐富多樣，師資來源更是多渠道，新輔導(dǎo)教師日益增多，兼職輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師還有流動性，所以，各項活動在重視實效性的前提下，必須加強“教學(xué)建議”研究，以保證質(zhì)量，提高教學(xué)實效。
九、教育教學(xué)活動教法研究與學(xué)法研究
校外教育范文第2篇
[關(guān)鍵詞]：校外教育 德育渠道 輻射效應(yīng)
一、前言
從建國至今，我國少年兒童校外教育已經(jīng)邁入六十年征程。校外教育陣地包括各級各類少年宮、少年之家、青少年活動中心、婦女兒童活動中心。雖然性質(zhì)相同，但分屬于教育、團委、婦聯(lián)、科協(xié)等不同部門，目前校外教育單位及達2000多家。
二、青少年校外教育陣地的職能
中辦4號文件明確了不同類型未成年人校外活動場所各自應(yīng)具備的教育服務(wù)功能：大中城市的中心青少年宮、少年宮、兒童活動中心的示范帶動、人才培養(yǎng)、服務(wù)指導(dǎo)的功能。要利用基礎(chǔ)設(shè)施好、師資力量強的優(yōu)勢，在項目設(shè)計、活動組織、運行模式等方面進行積極探索，為基層校外活動場所提供示范；要在積極開展普及性教育實踐活動的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；要在加強自身發(fā)展的同時，發(fā)揮好領(lǐng)頭作用，為基層校外活動場所提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。
1.德育教育的重要平臺
校外教育是與校內(nèi)教育并行的、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的一條重要渠道。確定校外教育是基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，對于保證校外教育發(fā)展方向和實施素質(zhì)教育有著十分重要的意義，基礎(chǔ)教育的任務(wù)就是要為少年兒童成長打好三個方面的基礎(chǔ)：身心健康成長的基礎(chǔ)；進一步學(xué)習，即終身學(xué)習的基礎(chǔ)；將來走向社會的基礎(chǔ)。在實施素質(zhì)教育的今天，校外教育陣地成為一支生力軍和一條重要渠道也已經(jīng)是很自然的事情。努力實施素質(zhì)教育，發(fā)揮教育的人本、引導(dǎo)青少年心理健康成長，是校外教育陣地的職責。
2.青少年社團普及發(fā)展的重要途徑
建立形式豐富、涉及面廣的各類學(xué)生社團是校外機構(gòu)又一職能。在校外教育機構(gòu)，廣大少年兒童在課余時間有權(quán)利根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜愛的興趣社團；校外教育也為孩子們提供了各種千姿百態(tài)的社團。在內(nèi)容上，校外教育主要從事的是文藝、體育類的活動，這些方面的教育與學(xué)校里以傳授知識為主的教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響不太一樣，更側(cè)重對學(xué)生的情感、藝術(shù)技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性方面的影響，這些是潛移默化的，但同時又是學(xué)生健康成長過程中不可疏忽的；在形式上，校外教育的多數(shù)社團都是由學(xué)生通過親身實踐來完成，教師在整個過程中只起引導(dǎo)和保護的作用，這種親身實踐的教育對于培養(yǎng)獨立、自信的個性，獲得真切的感知都是極為重要的。在校外教育機構(gòu)學(xué)習的學(xué)生來自不同的學(xué)校、年級，在學(xué)習過程中他們相互認識、交往、合作，成為好伙伴、好朋友，這相對校外教育本身帶給學(xué)生的樂趣來說是有過之無不及的?？梢?，校外教育在培養(yǎng)學(xué)生個性、特長方面起著極為重要的作用。學(xué)生在掌握藝術(shù)技能的同時，良好的個性品質(zhì)得到充分自由、充分發(fā)展。
3.個性特長教育的重要平臺
個別性是個性的具體體現(xiàn)，是個性的特異性，與別人不同的特點。個別性可以表現(xiàn)在認識、情緒、意志、能力、氣質(zhì)、性格等方面。個性的發(fā)展是不斷滿足更高的、新的需要的結(jié)果。個性、個別性發(fā)展需要個別化教育。校外教育應(yīng)該為個性發(fā)展提供條件。
講述、討論、合作學(xué)習、發(fā)現(xiàn)學(xué)習、直接教育和個別化教育被稱為七種教育策略。個別化教育的目的是根據(jù)個人的水平和需要調(diào)整教學(xué)。校外教育陣地具備實施個別化教育的條件，首先，教師有更多地實踐了解和關(guān)注學(xué)生的多樣性，根據(jù)個人或小組的情況，根據(jù)學(xué)習任務(wù)不同，設(shè)計和組織教育活動；其次，在學(xué)習形式上，可以避開了全班教學(xué)或集體教學(xué)動，而代之以小組實踐、小組學(xué)科，適應(yīng)于個體。校外教育的優(yōu)勢是：吸引和維持學(xué)生的注意力和興趣，提高學(xué)生的獨立性和自律性，增強學(xué)生對其學(xué)習能力的自信。輔導(dǎo),是最古老、最著名的個別化教育的手段。個別輔導(dǎo)是校外活動教師看家本領(lǐng)，看家手段。輔導(dǎo)員是最能體現(xiàn)校外教育特點的、響亮的、光榮的稱呼。
三、校外教育開展的形式
1.公益性的主題活動
組織開展各類主題公益活動是校外教育陣地的重要途徑。青少年校外教育陣地應(yīng)以育人為本，提供公益服務(wù)、發(fā)揮社會效益。正確提供公共性、公平性、非營利性的服務(wù)，確保進一步提高校外活動場所的服務(wù)質(zhì)量。利用活動中心的各種優(yōu)勢功能開展活動。
校外的活動是豐富多彩的。多樣性的活動為不同個性差異的少年兒童提供了施展才能的廣闊天地，為個性特長得到發(fā)展創(chuàng)造了寬松活潑的環(huán)境，為因材施教提供了肥沃的土壤。多種的活動形式給少年兒童一個嶄新的天地。完全不同于課堂知識傳授的教學(xué)方式，使少年兒童充滿了活力。他們在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自己提出研究（制作）的問題，自己尋找和學(xué)習有關(guān)資料，制定解決問題的方案，然后自己動腦、動手進行研究、討論，或?qū)嶒灐⒅谱?，或調(diào)查研究，最后歸納總結(jié)，獲得成果。
2.內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動
校外教育作為整個教育事業(yè)中的一部分，是進行德育的主要途徑，它通過各種動之以情、寓德于美、寓教于樂的活動促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成和發(fā)展。校外教育培訓(xùn)內(nèi)容是豐富多彩的，運動、科技、藝術(shù)、文化都可囊括其中。培訓(xùn)過程中，根據(jù)少年兒童的年齡特點、心理特征。校外教育的培訓(xùn)活動計劃是靈活的，靈活的活動計劃不受統(tǒng)一大綱、材的限制。靈活的活動計劃可以使最新的科學(xué)成果和最新的信息隨時補充到活動中來，讓少年兒童嘗到最新的“果實”，跟上時代的腳步。這對于培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)造性人才是必需的。
另外，校外教育對少年兒童的意志、毅力的培養(yǎng)也是一個極好的課堂。到處都是發(fā)現(xiàn)式、探索性地學(xué)習，這同知識前沿的專家，科學(xué)家的智力活動性質(zhì)是相同的，不同的只是程度而已。這正是少年宮教育有利于創(chuàng)造精神、實踐能力培養(yǎng)的主要因素。學(xué)習藝術(shù)的過程具有磨練技能、技巧的特點，要想獲得嫻熟的演技和純熟的書畫技能，都要有一個漫長且艱辛的歷程，要經(jīng)受各種意志的考驗和毅力的磨礪。校外教育能讓少年兒童在集體中成長，彌補家庭教育的不足。在校外活動中、在集體的學(xué)習和生活中，能使他們從嬌弱依賴狀態(tài)向成熟自理轉(zhuǎn)化。
校外教育范文第3篇
作為校外教育的教師，必須要有提高度的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人，才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)員嚴格要求。做一個同事滿意，學(xué)員滿意，家長滿意的好教師。
在校外教育活動中，要注重了解學(xué)員的個性，在活動中我和學(xué)員融合一體，是他們當中的一員，相信他們，關(guān)心他們。既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)員的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)員，采取不同的方法，因人施教。關(guān)愛每一個學(xué)員，讓來到活動中心的孩子們，經(jīng)過一段的時間后，都能有所收獲，讓他們感知到活動中心的溫暖，讓他們在活動中釋放他們的壓抑情緒、點撥興趣、激發(fā)能力、增強智慧、敲響求知的大門。使每一名青少年在成長的道路上助他們一臂之力。使學(xué)員能夠健康活潑的成長，也是自己最大的成功。
熱愛校外教育工作 ，是我們做好校外教育工作基本要求。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、完成活動中心工作任務(wù)。我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。為人師表，在教師中形成良好的形象、和諧的氛圍。
當好一名校外教育工作的教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，不斷地努力提高自身的綜合素質(zhì)工作能力。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研業(yè)務(wù)，探討校外教育先進經(jīng)驗，選擇靈活多樣的活動形式。知識無止境，我注重從專業(yè)方面來充實自己。如：學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識、flash8動畫制作軟件等。在校外教育工作中作出貢獻，跟上新時期師德教育的步伐。
校外教育范文第4篇
高等繼續(xù)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實驗、實習、考試（考察）、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）及答辯等環(huán)節(jié)，筆者在掌握基礎(chǔ)資料的基礎(chǔ)上，通過訪問一些校外教學(xué)站點的管理人員、向成人學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解校外教學(xué)站點教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理中主要存在以下幾個方面的問題。
1．教學(xué)管理人員的素質(zhì)有待提高教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理離不開高素質(zhì)的管理人員隊伍。但個別校外教學(xué)站點的教學(xué)管理人員服務(wù)意識不強，思想比較松散，責任心不強，素質(zhì)有待提高。他們?yōu)榱私档娃k學(xué)成本，沒有嚴格按照政策和管理制度進行操作，造成一些教學(xué)站點的教學(xué)質(zhì)量下降，還有一些校外教學(xué)站點的教學(xué)管理人員流動頻繁，對一線學(xué)生的情況掌握的不到位，加上個別管理人員管理方式落后，在使用新技術(shù)方面能力有限，影響教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和相關(guān)工作的落實。
2．教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制定和執(zhí)行水平有待提高目前多數(shù)校外教學(xué)站點的教學(xué)計劃是按照普通教育的教學(xué)計劃執(zhí)行的，相關(guān)人員在制定教學(xué)計劃過程中，忽視了成人高等教育的特點，有的專業(yè)課程設(shè)置不合理，比如說在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該按照成人的特點，合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比重，解決學(xué)生在日常工作中出現(xiàn)的具體困難。專業(yè)教師在制定教學(xué)大綱時，沒有結(jié)合成人學(xué)生學(xué)習的特點，只是對普通高等教育的大綱稍作修改就照搬過來，導(dǎo)致教學(xué)大綱執(zhí)行不力。此外，一些校外教學(xué)站點教學(xué)計劃和大綱監(jiān)控機制的缺失也會影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．師資隊伍建設(shè)有待加強教師的素質(zhì)直接關(guān)系到成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的高低。從調(diào)研情況來看，大部分高校的校外教學(xué)站點距主體學(xué)校較遠，選派教師存在困難，因此校外教學(xué)站點在當?shù)鼐徒刚埩穗x退休老師或者年輕的在職老師。年輕教師盡管知識豐富，擅長講解一些理論知識，但是綜合能力有限，不了解成人學(xué)生特性，不能有效結(jié)合實際為學(xué)生提供解決實際問題的方法和技能。而由高校派往校外教學(xué)站點教學(xué)的老師由于時間緊、任務(wù)重，不能在短時間內(nèi)解決很多問題，常常是學(xué)生和老師都帶著需要解決的問題遺憾的分別。
4．教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性有待提升完整的成人高等教育教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實驗、實習、考試（考察）、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）及答辯等環(huán)節(jié)，但是一些校外教學(xué)站點為了降低教學(xué)成本，盲目追求經(jīng)濟利益，擅自刪除了一些必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如不開設(shè)實驗實習課程、縮減面授課時，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障，因此加強教學(xué)過程的監(jiān)控體系勢在必行。
5．學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)有待加強函授教學(xué)主要以有計劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量與自學(xué)有密不可分的聯(lián)系。目前來看，個別校外教學(xué)站點對學(xué)生自學(xué)管理比較松散，有的教師考慮到學(xué)生面臨工學(xué)矛盾問題，也不再嚴格要求，沒有安排自學(xué)環(huán)節(jié)；有的教師雖然安排了自學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生的自學(xué)效率不高，同樣影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如果沒有自學(xué)只進行面授，學(xué)生對所學(xué)知識不了解，學(xué)生聽課效率不高，面授效果難以達到。
二、加強校外教學(xué)站點教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理的策略
1．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)擁有一支素質(zhì)高技術(shù)硬的教學(xué)管理人員隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。高?？梢远ㄆ跒榻虒W(xué)管理人員開展培訓(xùn)班，豐富管理人員的知識，鼓勵他們運用先進的管理理念，學(xué)習使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展工作，提高教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)生實際困難。此外，教學(xué)管理人員應(yīng)該在教學(xué)管理過程中，從學(xué)生角度出發(fā)，本著為學(xué)生服務(wù)的原則，切實為學(xué)生提供人性化的管理服務(wù)。
2．更新并嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)大綱教學(xué)計劃是組織教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)計劃的執(zhí)行情況是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要標準。高校教師應(yīng)該加強教學(xué)計劃研究工作，在制定教學(xué)計劃時，可以考慮打破原來的普通教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的講授理論知識為主要內(nèi)容的教學(xué)計劃，結(jié)合成人學(xué)習特征和專業(yè)特色，設(shè)計具有特色的教學(xué)計劃。例如，以市場需求和社會發(fā)展為導(dǎo)向，及時更新制定教學(xué)計劃和大綱，合理安排課程設(shè)置，可以適當增加實踐性課程和課時比重，使課程設(shè)置和解決學(xué)生工作中的實際問題有效結(jié)合，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。校外教學(xué)站點務(wù)必嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，在教學(xué)組織過程中，嚴格按照教學(xué)計劃和大綱安排課程和講授內(nèi)容，面授中要求教師有計劃地將重點難點知識介紹給學(xué)生，為學(xué)生解答疑難問題，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握所學(xué)知識。
3．提高面授教師素質(zhì)首先，聘請高素質(zhì)的面授教師，做好教師聘任工作。面授教師不僅要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該具備較強的實踐經(jīng)驗和分析解決實際問題的能力。重視教師隊伍建設(shè)，把那些熱愛函授教育、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高業(yè)務(wù)水平的教師吸收到教師隊伍中來，在聘請教師過程中，要嚴格按照選派教師的標準和程序進行，并檢查教師的授課是否嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。鼓勵校外教學(xué)站點從當?shù)氐闹攸c大學(xué)選聘一些知識豐富又了解成人學(xué)生學(xué)習特征的教授、副教授承擔教學(xué)講授任務(wù)，或聘請生產(chǎn)技術(shù)一線的技術(shù)管理人員和工程師，專門負責實際問題的講解。其次，加強對面授教師的管理。要求教師熟悉講授內(nèi)容，并對教學(xué)進度作出合理安排，力求做到講課的生動和形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。幫助函授學(xué)員掌握課程的體系結(jié)構(gòu)，啟發(fā)和引導(dǎo)函授學(xué)員深入學(xué)習和理解教材的內(nèi)容。面授課除給予學(xué)生具體的指導(dǎo)外，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣；引導(dǎo)學(xué)員看書、思考；注意傳授自學(xué)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體手段授課并為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。督促教師改進教學(xué)方法，改變以往的灌輸式的講授方式，運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引用實際案例，鼓勵學(xué)生討論分析，增加師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題能力。
4．完善教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理一是確保教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展到位。自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、考試、畢業(yè)設(shè)計和答辯等環(huán)節(jié)缺一不可，校外教學(xué)站點必須認真組織管理實施。二是面授之前做好教學(xué)準備工作。教學(xué)站點應(yīng)該嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，將新的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃、教材等教學(xué)資料發(fā)到學(xué)生手中。三是做好面授管理工作。面授環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，必須嚴格把關(guān)，要求教師改革教學(xué)模式。四是加強考勤管理，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該深入教學(xué)現(xiàn)場，采取跟班聽課的方法督促學(xué)生到課，了解教學(xué)情況，對學(xué)生出勤情況進行登記，做好教學(xué)服務(wù)工作。五是強化考試考核環(huán)節(jié)管理，做好考試組織工作，采取考試和考查兩種方式，命題內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)課程內(nèi)容，多增設(shè)一些實際案例分析題目。
校外教育范文第5篇
關(guān)鍵詞：校外藝術(shù)培訓(xùn)；思想品德教育；策略
在傳統(tǒng)的教學(xué)中過于強調(diào)教師的作用，導(dǎo)致學(xué)生總是被動地跟著教師的思路走，很難進行獨立的判斷和抉擇。相對而言，新課改要求實施探究性學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式。而要轉(zhuǎn)變這種局面就必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，教師可以在教學(xué)中運用激勵教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進學(xué)生主動學(xué)習。
激勵教學(xué)的最終目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，不同的激勵方法，促使學(xué)生產(chǎn)生的動機也不同，產(chǎn)生的效果也就不同，同樣，在校外教學(xué)中也要根據(jù)教學(xué)情況采用合理的激勵方法，以達到教育的目的。
一、設(shè)置合理目標，滲透政治激勵教育
此方法也就是目標激勵法，是通過設(shè)定一定的目標來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。在目標激勵法的設(shè)計中，一定要從學(xué)生實際情況出發(fā)來設(shè)置目標，不能太高，也不能太低，以免失去定制目標的意義。教學(xué)中常常會出現(xiàn)如下情況：有些學(xué)生是應(yīng)家長的要求來學(xué)習，不愿意參與到實際學(xué)習中，有的是應(yīng)付了事來的等等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)多半都是由于學(xué)生缺乏學(xué)習的目標所導(dǎo)致的，學(xué)生沒有明確的目標，不知道要干什么，即使是參加到藝術(shù)的專項訓(xùn)練中，也無法找到學(xué)習的樂趣?；谶@些問題，教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)置合適的目標，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生慢慢地融入課外培訓(xùn)中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。目標的設(shè)置中要和學(xué)生多探討，一起設(shè)置學(xué)習目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生得到認可，進而積極地投入學(xué)習中，不僅提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，也在藝術(shù)學(xué)習中得到德育的熏陶。
二、激勵學(xué)生積極參與學(xué)習，在參與中提升自我認識
心理學(xué)表明，人們參與團隊的程度越深，人的積極性就越高。參與管理是人自我實現(xiàn)的一種需要。而這種需要同樣是學(xué)生自我實現(xiàn)的一種需要。因此，教師要借助于思想品德特有的德育教育，如引用名人軼事等，激勵學(xué)生主動參與到學(xué)習中，在學(xué)習中體驗成功的喜悅，讓學(xué)生更加積極主動地去準備，為了更好地表現(xiàn)自己，不斷地完善自己，在活動中找到歸屬感，從而不斷在學(xué)習中成長，提高教學(xué)效率的同時，幫助學(xué)生提升自我認識，建立正確的人生觀、價值觀。
三、激起情感共鳴，幫助學(xué)生建立自信心
“感人心者，莫乎于情。”青少年正處于成長期，他們渴望知識與進步，但是他們的情感又是十分脆弱敏感的，害怕受傷、害怕他人的否定等。因此，作為校外的老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習，亦要關(guān)系他們的情感體驗，適度地運用激勵法，鼓勵學(xué)生勇敢面對困難、戰(zhàn)勝苦難，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，幫助學(xué)生建立自信心，形成良好的心理素質(zhì)，這對于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。如，教師用飽滿的熱情去感染學(xué)生，喚起學(xué)生的情感體驗；在教學(xué)中善于觀察學(xué)生的情感特征，并及時加以調(diào)整給予鼓勵；在課間多與學(xué)生交流，多了解一些學(xué)生；多一些鼓勵，多一些認可，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
當然，激勵教學(xué)法不僅僅是上述的幾種，還有很多，這需要我們不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，促進學(xué)生更加明確地看待事物、對待事物，充分認識自我，建立自信心，促使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。
參考文獻：
