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會(huì)計(jì)從業(yè)考試試題范文第1篇

一、會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程體系現(xiàn)狀

中國職業(yè)教育自民國初至今也已經(jīng)走過了一百多年的歷程，教育的質(zhì)量也取得了很大的成績，其規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了歷史最高水平，但是在發(fā)展的過程中一些問題也漸漸浮出水面，成為困擾或阻礙職業(yè)教育發(fā)展的絆腳石，如中高職教育的銜接問題。從中國目前的教育體系銜接的視角來看，普通教育的銜接是最密切的，從初中到高中再到大學(xué)的良好銜接主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、考試選拔、知識(shí)的培養(yǎng)等方面，而職業(yè)教育的中等和高等銜接在政府的積極倡導(dǎo)和努力下取得一些成果，但總體來看成效并不大，長久以來仍舊存在這嚴(yán)重的脫離問題。最突出的問題就是中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育之間教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分度小、課程體系的區(qū)別不明顯、對資格證書考試的對待無差別等。

（一）中高職教學(xué)內(nèi)容的區(qū)分度小

總結(jié)中高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容中有許多相同的科目，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，這足以說明了中高職教育在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)置上存在著嚴(yán)重的區(qū)分度小的問題，會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程中等職業(yè)技校和高等職業(yè)技校都在開設(shè)，在名稱上沒有任何差別表明了其界限不明。此外，會(huì)計(jì)學(xué)最重要的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)兩門科目中，教材中主要內(nèi)容的闡述基本沒有差別，前者都是圍繞會(huì)計(jì)的概念、特征、原則展開，然后選取極少量的篇章對企業(yè)經(jīng)營中的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行分析，這就導(dǎo)致了理論和十幾的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)；后者則是主要講授成本的各種核算方法，以及報(bào)表的編制等等，這些知識(shí)對于文化基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)校的學(xué)生來說是相當(dāng)困難的，加大了學(xué)生的難度，使她們漸漸地對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。

（二）中高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的界限不明

目前，我國中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接的錯(cuò)位較大，反映到課程體系的銜接上導(dǎo)致中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校出現(xiàn)許多相同的專業(yè)，據(jù)中國職業(yè)教育研究所的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，中高等職業(yè)教育同專業(yè)的課程體系重復(fù)率達(dá)30%以上的專業(yè)不在少數(shù)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的重復(fù)率更是高達(dá)60%，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等8門課程相同，盡管可能在教學(xué)理念上有少量的偏差，但是在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)方法、甚至考核方式都極其相似。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的最主要的原因就是中等職業(yè)技術(shù)教育和高等職業(yè)技術(shù)教育在全國范圍內(nèi)缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生在中職教育是花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)這些會(huì)計(jì)知識(shí)，升入高職學(xué)校后仍舊進(jìn)行枯燥無味的、重復(fù)性的學(xué)習(xí)，這既浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，又導(dǎo)致學(xué)生既對會(huì)計(jì)專業(yè)課程的興趣大大降低。

（三）中高職會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率低

中高職學(xué)生與普通高校的學(xué)生具有基礎(chǔ)差、文化底子薄、知識(shí)欠缺的特點(diǎn)，而會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書作為會(huì)計(jì)行業(yè)的入門憑證并不對中高職院校的學(xué)生有任何寬廣或優(yōu)惠的政策，再加上中高職學(xué)校的銜接不當(dāng)、教學(xué)和師資等的落后造成中高職院校學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率低，這也對學(xué)生的就業(yè)率造成消極的影響。本文就廣東省不同學(xué)歷學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格考試通過率做了調(diào)查，分別對廣東省某財(cái)經(jīng)大學(xué)和某高職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)，其調(diào)查結(jié)果如下表所示。

由上表對廣東省大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率可以明顯看出，首先，從2013年至2015年3月份截至，無論是普通大學(xué)畢業(yè)生生還是高職學(xué)歷、中職學(xué)歷畢業(yè)生，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率都在逐年遞減，這說明我國會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革后對我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的資格考試的通過率有很大影響；此外，在普通大學(xué)、高職學(xué)歷、中專學(xué)歷各200名學(xué)生抽樣調(diào)查中，從2013年至今，600名學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格平均通過率均在35%左右，普通大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)省的通過率稍高為55%左右，在一定程度上說明了我國會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率不高，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量不高。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革及意義

由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理產(chǎn)生而隨之產(chǎn)生了會(huì)計(jì)，其目的就是提高社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的效益，而會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是國家對會(huì)計(jì)的相關(guān)人員進(jìn)行的資格審查的有力依據(jù)，會(huì)計(jì)資格考試則是會(huì)計(jì)從業(yè)證書取得的手段。

（一）會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革

會(huì)計(jì)專業(yè)教育和培訓(xùn)目的就是青年人在學(xué)校的教育和培訓(xùn)下，使自己獲得會(huì)計(jì)崗位的基本技能，實(shí)施會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是會(huì)計(jì)職業(yè)制度的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書幾乎是世界各國從事會(huì)計(jì)工作的人員必備的條件之一，我國《會(huì)計(jì)法》也對會(huì)計(jì)行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的人員具有明確的規(guī)定：務(wù)必?fù)碛袝?huì)計(jì)從業(yè)資格證。然而，國家對會(huì)計(jì)專業(yè)人員的要求并沒有止步于此，財(cái)政部在2012年12月又頒布了新的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，于2013年7月1日起開始在全國實(shí)施。新《辦法》的頒布不僅是為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)資格的管理，更進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)專業(yè)人員的行為和提高他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，另外，改革對于會(huì)計(jì)資格管理的規(guī)范、從業(yè)人員的繼續(xù)教育和終身教育、會(huì)計(jì)隊(duì)伍群體業(yè)務(wù)能力的提升和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展都具有重要的意義。

（二）會(huì)計(jì)資格考試改革的意義

在我國，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試包括基本的理論知識(shí)和基本技能兩個(gè)方面，是國家對從事會(huì)計(jì)工作人員的重要考察，是從事會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)工作的必備條件和“敲門磚”，對中高職學(xué)校來說，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書不僅是衡量學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)水平的體現(xiàn)，更是衡量中高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，對學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的招生工作起著重要的作用。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全，教育體制的改革也在扎實(shí)穩(wěn)步的推進(jìn)，職業(yè)教育中對會(huì)計(jì)從業(yè)能力的要求也逐漸提高，傳統(tǒng)的課程體系和考核體系已經(jīng)無法適應(yīng)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此，對職業(yè)教育改革，對會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革迫在眉睫。2013年以來對職業(yè)教育的改革實(shí)施以來，由國家財(cái)政部統(tǒng)一部署組織實(shí)施的無紙化會(huì)計(jì)考試，既規(guī)范了考試的行為，也統(tǒng)一全國各地的會(huì)計(jì)考試標(biāo)準(zhǔn)，真正做到了繼大學(xué)英語四六級考試、司法考試后又一次由國家統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試；隨機(jī)抽取考試試題增加了考試的范圍，加大了考試的難度，對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的要求更高，有助于國家通過考試起到選拔人才的作用；從業(yè)人員加強(qiáng)繼續(xù)教育的規(guī)定不僅更提高持證群體的專業(yè)能力，對其整體素質(zhì)的提成也有著積極意義，總之，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革對減小考試作弊的概率，規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，增加就競爭力，對促進(jìn)社會(huì)公平，對構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的建立有著積極的意義。

三、會(huì)計(jì)資格考試改革的影響

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，為了使生產(chǎn)關(guān)系能夠適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，世界各國都在不斷的調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，中國為應(yīng)對全球化的趨勢提出了以市場經(jīng)濟(jì)為主宏觀調(diào)控為輔的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)了中國工業(yè)化、現(xiàn)代化建設(shè)。而教育領(lǐng)域的改革也在緩慢且穩(wěn)步地推進(jìn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革對推進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展有著積極的意義，對我國會(huì)計(jì)行業(yè)、廣大考生以及對會(huì)計(jì)課程體系都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）對會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

會(huì)計(jì)行業(yè)是直接和經(jīng)濟(jì)接觸的行業(yè)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作是從事經(jīng)濟(jì)預(yù)算、核算、計(jì)算等，因此，會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)施的是非常嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，我國對會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的首要要求就是擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革，從獲取資格證的難易度角度來看，因?yàn)楦母锖蟮目荚囶}型幾乎都采用國家財(cái)政部的統(tǒng)一命題，從全國題庫統(tǒng)一調(diào)取，不僅增加了學(xué)習(xí)的范圍、擴(kuò)大了試題量、更加重視基本功的扎實(shí)程度，嚴(yán)重的顛覆了以本地區(qū)為范圍的試題特征，極大的加大了資格證獲取的難度。但是對于會(huì)計(jì)行業(yè)來說，這一改革則是提升了會(huì)計(jì)行業(yè)人員的整體素質(zhì)，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德，國家此次改革對從業(yè)人員的職業(yè)道德要求更高無論是法律層面還是個(gè)人素質(zhì)層面都做出了很大的完善，這對改善目前我國會(huì)計(jì)行業(yè)的整體水平和提升會(huì)計(jì)行業(yè)的國際競爭力有著重要的意義

（二）對廣大考生的影響

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從事會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也由傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中得以解脫，對于廣大會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考生來說，通過會(huì)計(jì)資格考試是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必要手段，考試改革為考試的公平性提供了保障，但在一定程度上也加大了考試的難度。因此，想要在嚴(yán)格的規(guī)定和較高專業(yè)知識(shí)和技能的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中取得教會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，這就需要廣大考生一方面對會(huì)計(jì)課程體系和教材的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行準(zhǔn)確而完善的把握，另一方面要有針對性進(jìn)行各科目試題的模擬訓(xùn)練。對體系和大綱的把握，首先需要考生吃透教材，對每一科目的教材做到精讀細(xì)讀，然后對考試大綱進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣才能在難度較大的計(jì)算分析題和案例分析題面前以扎實(shí)的基本功迎戰(zhàn)；對試題的訓(xùn)練不能是盲目的大量練習(xí)或?qū)嵤邦}海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)該有針對性的對考試的各種題型做“板塊化”的模擬訓(xùn)練，對知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破后再進(jìn)行下一個(gè)板塊，另外，對考試資源的選取也需要慎重和擇優(yōu)，考生可以在網(wǎng)上的會(huì)計(jì)練習(xí)試題庫中選取整套題來進(jìn)行在線練習(xí)和測試，這樣在共享考試資源的同時(shí)也享受到了信息科技時(shí)代帶給人們的方便。

（三）改革對會(huì)計(jì)課程體系的影響

教育的目的是學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)途徑后成為國家需要的人才，會(huì)計(jì)從資格從業(yè)考試就是學(xué)生通過對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)后能夠掌握會(huì)計(jì)方面的專業(yè)人才，為中國的工業(yè)化、現(xiàn)代化服務(wù)。而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試在實(shí)用性、公平性、專業(yè)性上還存在很大的不足，新資格考試針對上述存在的問題做出了很大的改善，也對中高職會(huì)計(jì)課程體系產(chǎn)生了影響，具體體現(xiàn)在：對課程體系的影響、對課程內(nèi)容的影響和對課程開發(fā)的影響。

1.對課程目標(biāo)的影響。由于社會(huì)生產(chǎn)力的落后，在我國傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，會(huì)計(jì)教學(xué)是教師運(yùn)用資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳授各種筆算、驗(yàn)算的技巧，側(cè)重于對學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間是用于如，賬簿登記、編制報(bào)表、做憑證等實(shí)際的動(dòng)手能力，對學(xué)生的思維能力的開始少之又少。但是在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革后，不少中高職院校意識(shí)到傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需要，于是在中高職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)中以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《會(huì)計(jì)電算化》為主要科目，教學(xué)實(shí)踐中側(cè)重于對學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察，實(shí)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐中則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力的訓(xùn)練。因此，在中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改的雙重影響下，中高職院校要重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)的課程目標(biāo)才能既滿足國家隊(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要，又能幫助學(xué)生獲取會(huì)計(jì)資從業(yè)格證書。

2.對課程內(nèi)容的影響。會(huì)計(jì)從業(yè)資格在內(nèi)容方面的改革主要體現(xiàn)為：首先，對以往會(huì)計(jì)從業(yè)考試的免試制度進(jìn)行了取消和廢除，這種過于呆板的規(guī)定使很多專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生拿到資格證書卻無法很好地勝任會(huì)計(jì)工作，名不副實(shí)。其次，改革后要求考生必須一次性通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)電算化這三門課程，這對以往兩次考試機(jī)會(huì)的規(guī)定徹底轉(zhuǎn)變。再次，改革的重點(diǎn)是實(shí)施無紙化考試，考試題目由國家財(cái)政部統(tǒng)一命題并在考試庫抽取來組織考試，這對保證考試的公平性、時(shí)效性有著積極的作用。最后是對領(lǐng)證程序和持證人的規(guī)定，領(lǐng)證程序的簡化，是國家對腐敗、形式主義有力打擊；完善持證人員的管理是對會(huì)計(jì)師的法律地位和考試的專業(yè)性方面進(jìn)行了極大的改善。

除此之外，考試題型的變化也是此次該改革的一個(gè)重要方面，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的題型看似沒有什么變化，但實(shí)際的分值卻變化很大，主觀題和客觀題分值的比例實(shí)施了很大的調(diào)整，嚴(yán)重削弱主觀題；針對當(dāng)前時(shí)事政治，為了達(dá)到測試學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際操作能力，此次改革特意在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試中加入了20分的案例分析題型，這對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求更高；而《初級會(huì)計(jì)電算化》的題型則是進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)性的變化，變傳統(tǒng)的“先操作，后理論”為“先理論，后操作”，而且是在同一張?jiān)嚲砩线M(jìn)行，這在一定程度上是對學(xué)生能力的考察，對學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的基本功的提升有著極大的促進(jìn)作用。為了應(yīng)對這些改革內(nèi)容，中高職會(huì)計(jì)專業(yè)的程程內(nèi)容也是緊緊圍繞資格考試所需的三門科目，并在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對案例分析題性的指導(dǎo)，新的教學(xué)內(nèi)容既能滿足中高職學(xué)校培養(yǎng)專門人才的需要，又有利于學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格證輸?shù)墨@得。

3.對課程開發(fā)的影響。課程開發(fā)是指以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求為依據(jù)來確定某種課程的課程目標(biāo)，然后依據(jù)課程目標(biāo)制定課程內(nèi)容的編排、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革對中高職院校的課程開發(fā)有著很大影響。在職業(yè)教育領(lǐng)域中，為了保證中高職學(xué)校課程體系符合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，也為了迎合職業(yè)教育的課程改革和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的順利通過，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程開發(fā)是十分必要的。由于會(huì)計(jì)專業(yè)課程本身的復(fù)雜性和極強(qiáng)的專業(yè)指向性，因此會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)更需要政府、學(xué)校和學(xué)生的全力配合。首先，要對當(dāng)前社會(huì)重人才市場的需求進(jìn)行分析，中高等職業(yè)教育具有極強(qiáng)的“職業(yè)性”特征，只有以中國社會(huì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展趨勢為依據(jù)，通過對人才市場的需求的分析來制定人才的培養(yǎng)計(jì)劃，最終才能培養(yǎng)出有針對性的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。其次，對會(huì)計(jì)專業(yè)的課程資源進(jìn)行開發(fā)，課程資源包括學(xué)校的一切硬件條件和人文環(huán)境條件，對課程資源的開發(fā)還要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。最后，學(xué)生作為教育的主體，對中高職學(xué)生的學(xué)情分析也是課程開發(fā)的主要考慮因素，了解中高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)，以至于他們更好的應(yīng)對會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的改革。

四、中高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)對策略

隨著社會(huì)對會(huì)計(jì)人才要求的不斷提高和國家對職業(yè)教育的重視，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試進(jìn)行改革后，為了適應(yīng)新形勢，針對中高職技術(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，現(xiàn)提出會(huì)計(jì)專業(yè)程程教學(xué)的策略以供參考：

一方面，實(shí)行教、學(xué)、考一體化教學(xué)策略。首先要做到的就是教學(xué)內(nèi)容和資格考試相一致，把資格考試中的考點(diǎn)溶解于課堂教學(xué)中，以考試的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)作為日?？缂壗虒W(xué)的主要內(nèi)容，對教材的滲透要緊密的結(jié)合資格考試試題，做到日常講解和考試要點(diǎn)相互聯(lián)系，相互依存；其次，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的選擇上要采取和資格考試題型相似的教學(xué)方法，如：在日常教學(xué)中多采用案例情景分析的教學(xué)法，對考試是題目中的案例分析進(jìn)行日常演練，使學(xué)生在資格考試中能夠輕而易舉那高分?？傊瑹o論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要同資格考試相輔相成，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的和積極性，而且使得更多的學(xué)生通過資格考試。

會(huì)計(jì)從業(yè)考試試題范文第2篇

1.財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》是對會(huì)計(jì)軟件的( )要求。

A.最高

B.較高

C.最低

D.較低

2.1994年6月,《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》的頒布實(shí)施,標(biāo)志著會(huì)計(jì)電算化管理工作納入了( )管理的軌道。

A.制度化

B.法制化

C.科學(xué)化

D.現(xiàn)代化

3.賬務(wù)處理系統(tǒng)中,數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可將軟盤、磁帶上備份的( )復(fù)制到機(jī)器內(nèi)。

A.程序

B.憑證、科目和賬簿

C.DOS

D.系統(tǒng)

4.Windows是多任務(wù)操作系統(tǒng),所謂“多任務(wù)”的含義是( )。

A.可以同時(shí)復(fù)制多個(gè)文件

B.可以同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文件

C.可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序

D.可以允許多個(gè)用戶同時(shí)使用

5.在Word中,段落格式應(yīng)用于( )。

A.插入點(diǎn)所在的段落

B.所選定的文本

C.整篇文檔

D.插入點(diǎn)所在的節(jié)

6.構(gòu)成計(jì)算機(jī)電子的或機(jī)械的物理實(shí)體被稱為( )。

A.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

B.計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

C.主機(jī)

D.外設(shè)

7.計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)可分為( )。

A.程序和數(shù)據(jù)

B.操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng)

C.程序、數(shù)據(jù)和文檔

D.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

8.硬盤工作時(shí),應(yīng)特別注意避免( )。

A.強(qiáng)烈震動(dòng)

B.噪聲

C.光線直射

D.環(huán)境衛(wèi)生不好

9.調(diào)制解調(diào)器的英文名是( )。

A.Modem

B.Bridge

C.Router

D.Gateway

10.計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的存貨管理、往來賬管理等模塊屬于( )。

A.電算化會(huì)計(jì)核算子系統(tǒng)

B.電算化會(huì)計(jì)管理子系統(tǒng)

C.電算化決策支持子系統(tǒng)

D.以上全部 11.DOS的目錄采用的是( )。

A.環(huán)狀結(jié)構(gòu)

B.樹狀結(jié)構(gòu)

C.直線狀結(jié)構(gòu)

D.星狀結(jié)構(gòu)

12.DOS的熱啟動(dòng)操作是指( )。

A.按計(jì)算機(jī)的復(fù)位按鈕

B.打開計(jì)算機(jī)的電源開關(guān)

C.執(zhí)行

D.按Ctr1+A1t+De1組合鍵

13.Internet為每臺(tái)主機(jī)都分配了唯一的地址,該地址由純數(shù)字組成,它被稱為( )。

A.WWW服務(wù)器地址

B.TCP地址

C.IP地址

D.WWW客戶機(jī)地址

14.在Word文檔編輯中,可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)文本塊的移動(dòng),那么應(yīng)該先選定Word文本塊,然后( )。

A.按住Ctrl鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)

B.按住Shift鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)

C.按住Ah鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)

D.直接拖動(dòng)鼠標(biāo)

15.選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí),應(yīng)選擇( )產(chǎn)品。

A.原版或盜版

B.原版

C.原版或部分原版

D.不好說

16.會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,一個(gè)會(huì)計(jì)期間在任何條件均未改動(dòng)的情況下報(bào)表一次編制和多次編制結(jié)果是( )。

A.相同的

B.不相同的

C.不一定相同

D.無法確定

17.計(jì)算機(jī)賬務(wù)處理中,當(dāng)月結(jié)賬后不能再輸入( )憑證。

A.當(dāng)月

B.下月

C.下年

D.下季度

18.會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,報(bào)表數(shù)據(jù)產(chǎn)生溢出,是由于表欄的寬度( )數(shù)據(jù)的實(shí)際寬度。

A.等于

B.大于

C.小于

D.小于等于

19.會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,運(yùn)算公式應(yīng)在( )之后完成。

A.報(bào)表單元拆分

B.報(bào)表打印

20.在DOS系統(tǒng)中,可以唯一確定一個(gè)文件的組成要素包括( )。

A.文件名和擴(kuò)展名

B.盤符、路徑、文件名和擴(kuò)展名

C.路徑、文件名和擴(kuò)展名

D.盤符、文件名和擴(kuò)展名 二、多項(xiàng)選擇題(本題共15小題,每小題2分,共30分。下列各小題四個(gè)備選答案中,有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案,多選、少選、錯(cuò)選、不選均不得分)

1.在財(cái)務(wù)軟件中,建立會(huì)計(jì)科目時(shí),輸入的基本內(nèi)容包括( )。

A.科目編碼

B.科目名稱

C.科目類型

D.賬頁格式

2.下列關(guān)于會(huì)計(jì)科目編碼的描述,正確的是( )。

A.會(huì)計(jì)科目編碼必須采用全編碼

B.一級會(huì)計(jì)科目編碼由財(cái)政部統(tǒng)一規(guī)定

C.設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目編碼應(yīng)從明細(xì)科目開始

D.科目編碼可以不用設(shè)定

3.用友軟件中,系統(tǒng)管理的功能包括( )。

A.賬套管理

B.年度賬管理

C.操作員及權(quán)限管理

D.憑證管理

4.用友軟件中,賬套管理包括賬套的( )等功能。

A.建立

B.修改

C.引入

D.輸出

5.電算化系統(tǒng)中恢復(fù)功能是系統(tǒng)非常重要的基本功能,進(jìn)行這一工作時(shí)應(yīng)當(dāng)( )。

A.所有人員均有恢復(fù)權(quán)

B.檢查備份日期

C.恢復(fù)往年資料前備份當(dāng)前資料

D.指定專人操作

6.程序設(shè)計(jì)語言按其對計(jì)算機(jī)硬件的依賴程度,可分為( )。

A.機(jī)器語言

B.匯編語言

C.高級語言

D.編碼語言

7.常見的輸出設(shè)備有( )。>

A.鍵盤

B.顯示器

C.打印機(jī)

D.鼠標(biāo)

8.窗口的組成元素包括( )等。

A.標(biāo)題欄

B.控制按鈕

C.菜單欄

D.工作區(qū)

9.用友軟件中,關(guān)于記賬的說法正確的是( )。

A.第一次記賬時(shí),若期初余額試算不平衡,不能記賬

B.上月未結(jié)賬,本月仍可記賬

C.未審核憑證不能記賬,記賬范圍應(yīng)小于等于已審核范圍

D.作廢憑證不能恢復(fù)為有效憑證

10.用友軟件中,憑證的正文內(nèi)容包括( )。

A.摘要

B.科目

C.輔助信息

D.金額

11.下列關(guān)于軟件操作員責(zé)任的說法中,正確的有( )。

A.負(fù)責(zé)所分管業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)輸入、處理、備份和輸出

B.審核原始憑證的真實(shí)性、正確性,對不合規(guī)定的原始單據(jù)不作為記賬憑證依據(jù)

C.對審核記賬人員提出的錯(cuò)誤會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改

D.對操作中發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行記錄并向電算維護(hù)員報(bào)告

12.下列關(guān)于電算審查員責(zé)任的說法中,正確的有( )。

A.負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的運(yùn)行,防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行舞弊

B.及時(shí)對電算化系統(tǒng)運(yùn)行中軟件、硬件的故障進(jìn)行排除

C.審查電算化系統(tǒng)各類人員的工作崗位的設(shè)置是否合理

D.發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題或隱患,應(yīng)及時(shí)向會(huì)計(jì)主管反映,提出處理意見

13.會(huì)計(jì)科目的輔助核算包括( )。

A.往來核算

B.部門核算

C.項(xiàng)目核算

D.明細(xì)賬核算

14.下列關(guān)于憑證審核和記賬操作說法中,正確的有( )。

A.憑證審核需要重新注冊更換操作員,由具有審核權(quán)限的操作員來進(jìn)行

B.憑證可以成批審核,也可逐張審核

C.記賬操作每月可進(jìn)行多次

D.上月未記賬,本月同樣可以記賬

15.下列關(guān)于結(jié)賬操作中,錯(cuò)誤的有( )。

A.結(jié)賬每月可以多次

B.結(jié)賬每月只能一次

C.結(jié)賬在月中進(jìn)行

D.結(jié)賬在月末進(jìn)行 三、判斷題(本題共10小題,每小題1分,共10分。下列各小題判斷結(jié)果正確的得分,判斷結(jié)果錯(cuò)誤或不判斷的均不得分)

1.對會(huì)計(jì)軟件提供的數(shù)據(jù)查詢功能有統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求。( )

2.一張UF0報(bào)表最多可容納99999張表頁。( )

3.企業(yè)基礎(chǔ)信息設(shè)置既可以在公共管理模塊中進(jìn)行,也可以在進(jìn)入各個(gè)子系統(tǒng)后進(jìn)行設(shè)置,其結(jié)果都由各個(gè)模塊共享。( )

4.在ExCe1中,用戶可以用Ctr1+Z組合鍵,對選定文本進(jìn)行“剪切”操作。( )

5.甲計(jì)算機(jī)的主頻快,乙計(jì)算機(jī)的主頻慢,甲計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度也必定比乙計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度快。( )

6.電算維護(hù)員負(fù)責(zé)電算化系統(tǒng)升級換版的調(diào)試工作。( )

7.在Word 2003中,字號(hào)越大,表示的字越大,如五號(hào)字比四號(hào)字大。( )

8.UF0報(bào)表中,日期關(guān)鍵字可以確認(rèn)報(bào)表數(shù)據(jù)取數(shù)的時(shí)間范圍,即確定數(shù)據(jù)生成的具體日期。( )

9.會(huì)計(jì)報(bào)表軟件的工作流程可分為四步,即報(bào)表格式及數(shù)據(jù)處理公式設(shè)置、報(bào)表名稱登記、報(bào)表編制、報(bào)表輸出。( )

10.通過“網(wǎng)上鄰居”圖標(biāo),可以查看當(dāng)前登錄到網(wǎng)上的所有計(jì)算機(jī),并共享它們所提供的資源。( ) 一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】財(cái)政部是具體負(fù)責(zé)各單位會(huì)計(jì)電算化工作的最高級單位,它所制定的各種文件將成為會(huì)計(jì)電算化工作的規(guī)范。而《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》是對會(huì)計(jì)軟件的最低要求。

2.B【解析】1994年6月,隨著《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》的頒布與實(shí)施,我國的會(huì)計(jì)電算化管理工作正式納入法制化管理的軌道。

3.B【解析】在賬務(wù)處理系統(tǒng)中,數(shù)據(jù)恢復(fù)功能就是把原來通過數(shù)據(jù)備份功能存放在軟盤、磁帶上的憑證、科目和賬簿等各種信息,重新恢復(fù)到計(jì)算機(jī)內(nèi)的操作。

4.C【解析】Windows是單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng),所謂“單用戶”的含義是同一時(shí)刻只允許一個(gè)用戶使用,而“多任務(wù)”的含義則是可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)任務(wù)程序。

5.A【解析】在Word文檔編輯中,段落格式應(yīng)用于插入點(diǎn)所在的段落。

6.B【解析】一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。所謂硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)的電子的、機(jī)械的物理實(shí)體。

7.D【解析】計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

8.A【解析】硬盤

工作時(shí),應(yīng)特別注意避免強(qiáng)烈震動(dòng),以免損壞盤片。軟盤使用時(shí)應(yīng)注意避免強(qiáng)光照射和強(qiáng)磁場干擾;不要用手觸摸讀寫孔處暴露的磁表面,以免玷污和劃傷盤片。 9.A【解析】調(diào)制解調(diào)器的英文名是Modem。

10.A【解析】會(huì)計(jì)核算軟件的功能模塊一般可劃分為賬務(wù)處理、應(yīng)收/應(yīng)付賬款核算、工資核算、固定資產(chǎn)核算、存貨核算、銷售核算、成本核算、會(huì)計(jì)報(bào)表生成與匯總、賬務(wù)分析等。

11.B【解析】DOS的目錄采用的是樹狀結(jié)構(gòu)。

12.D【解析】Ctr1+A1t+De1是DOS的熱啟動(dòng)組合鍵。

13.C【解析】為明確區(qū)分Internet上的每一臺(tái)主機(jī),Internet為每臺(tái)主機(jī)都分配了唯一的地址,該地址由純數(shù)字組成,稱為IP地址。IP地址是一個(gè)32位的二進(jìn)制數(shù),為方便使用,通常把32位IP地址表示成4組十進(jìn)制數(shù),組與組之間用圓點(diǎn)進(jìn)行分隔,如202.215.208.11。

14.D【解析】在Word文檔編輯中,可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)文本塊的移動(dòng)。具體操作是,先選定Word文本塊,然后直接拖動(dòng)鼠標(biāo)。

15.B【解析】選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí),應(yīng)選擇原版產(chǎn)品。一方面,為了保護(hù)軟件著作權(quán);另一方面,購買原版軟件還有以下優(yōu)點(diǎn):原版產(chǎn)品質(zhì)量可靠、能得到廠家穩(wěn)定的售后服務(wù);原版產(chǎn)品后續(xù)開發(fā)能力強(qiáng)、可定期作版本升級;原版會(huì)計(jì)軟件安全性強(qiáng)、性能穩(wěn)定。

16.A【解析】會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,同一個(gè)會(huì)計(jì)期間在其他條件均未改動(dòng)的情況下,報(bào)表一次編制和多次編制的結(jié)果是相同的。

17.A【解析】在會(huì)計(jì)期末,對指定月份進(jìn)行結(jié)賬。如果該月有尚未記賬的憑證,則不允許結(jié)賬;上一個(gè)月未結(jié)賬,下一個(gè)月不能記賬;結(jié)賬后,不能再輸入當(dāng)月的記賬憑證。

18.C【解析】會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,由于表欄的寬度小于數(shù)據(jù)的實(shí)際寬度,導(dǎo)致了報(bào)表數(shù)據(jù)產(chǎn)生溢出。

19.D【解析】會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,運(yùn)算公式應(yīng)在報(bào)表編輯之后完成,而在打印和輸出之前完成。

20.B【解析】唯一確定一個(gè)文件的組成要素包括盤符、路徑、文件名和擴(kuò)展名。 二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD【解析】在財(cái)務(wù)軟件中,建立會(huì)計(jì)科目時(shí),輸入的基本內(nèi)容包括科目編碼、科目名稱、科目類型、賬頁格式和輔助賬設(shè)置。

2.AB【解析】設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目編碼應(yīng)從一級會(huì)計(jì)科目開始;在財(cái)務(wù)軟件中,科目編碼必須設(shè)定,而且非常重要,在填制憑證、賬簿查詢、編制報(bào)表的過程中均用到會(huì)計(jì)科目編碼。

3.ABC【解析】憑證管理屬于賬務(wù)處理的內(nèi)容。

4.ABCD【解析】賬套指的是一組相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。賬套管理包括賬套的建立、修改、引入和輸出等。

5.BCD【解析】由于電算化系統(tǒng)中恢復(fù)功能是系統(tǒng)非常重要的基本功能,所以不是任何人都可進(jìn)行的,一般由賬套主管進(jìn)行。

6.ABC【解析】編碼語言不屬于程序設(shè)計(jì)語言。

7.BC【解析】鍵盤和鼠標(biāo)是輸入設(shè)備。

8.ABCD【解析】標(biāo)題欄、控制按鈕、菜單欄和工作區(qū)都是窗口的組成元素。

9.AC【解析】用友軟件中,進(jìn)行記賬操作時(shí),上月未結(jié)賬,本月不能記賬;作廢憑證可以恢復(fù)為有效憑證。

10.ABCD【解析】用友軟件中,憑證的正文內(nèi)容包括摘要、科目、輔助信息、金額。

11.ACD【解析】軟件操作員的具體職責(zé)是:

(1)負(fù)責(zé)所分管業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)輸入、處理、備份和輸出(包括打印輸出憑證、賬簿、報(bào)表)。

(2)對審核記賬人員提出的錯(cuò)誤會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

(3)對操作中發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)行記錄并向電算維護(hù)員報(bào)告。

(4)出納人員應(yīng)做到“日清月結(jié)”。

12.ACD【解析】電算審查員的具體職責(zé)是:

(1)監(jiān)督計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的運(yùn)行,防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行舞弊。

(2)審查電算化系統(tǒng)各人員崗位設(shè)置是否合理,內(nèi)部控制是否完善,各類人員是否越權(quán)使用軟件。

(3)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題或隱患,及時(shí)向會(huì)計(jì)主管反映,提出處理意見。

13.ABC【解析】會(huì)計(jì)科目的輔助核算內(nèi)容有個(gè)人往來、客戶往來、供應(yīng)商往來、部門核算、項(xiàng)目核算等;另外,還有外幣核算、數(shù)量核算、銀行賬和日記賬輔助核算。

14.ABC【解析】上月未記賬月末就不能結(jié)賬,因此本月也不能記賬。

15.AC【解析】結(jié)賬只有在每月月底進(jìn)行一次。 三、判斷題

1.×【解析】對會(huì)計(jì)軟件提供的數(shù)據(jù)查詢功能沒有統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求。

2.√【解析】一張UF0報(bào)表最多可容納99999張表頁。

3.√【解析】本題考查企業(yè)基礎(chǔ)信息的設(shè)置,題干所述正確。

4.×【解析】Ctf1+Z組合鍵是“撤銷”命令的快捷鍵,Ctr1+X組合鍵可以對選定文本進(jìn)行“剪切”操作。

5.×【解析】計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度由內(nèi)存容量、主頻等多個(gè)因素決定。甲計(jì)算機(jī)的主頻快,乙計(jì)算機(jī)的主頻慢,并不能肯定甲計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度就必定比乙計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度快。

6.√【解析】本題考查電算維護(hù)員的職責(zé),題干所述正確。

7.×【解析】在Word 2003中,用漢字表示的字號(hào)越大,字體越小。

8.√【解析】UF0報(bào)表中,日期關(guān)鍵字可以確認(rèn)報(bào)表數(shù)據(jù)取數(shù)的時(shí)間范圍,即確定數(shù)據(jù)生成的具體日期。

會(huì)計(jì)從業(yè)考試試題范文第3篇

關(guān)鍵詞:高職院校;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);從業(yè)資格

中圖分類號(hào):F230－4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008－8970(2016)01－0074－03

會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》明文規(guī)定:從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。2013年7月1日起會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，三科連考且應(yīng)當(dāng)一次性通過的會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試新模式帶給廣大考生很大的沖擊和困擾。因此各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的搖籃，面對新試模式會(huì)計(jì)教師應(yīng)該研究其變化情況，進(jìn)而積極探索適合的會(huì)計(jì)教學(xué)模式。

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與從業(yè)資格考試脫節(jié)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的脫節(jié)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)聚焦于實(shí)踐操作，高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程通常將主要精力放在填制與審核憑證、賬簿登記等實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)上。電算化會(huì)計(jì)課程則單純關(guān)注相關(guān)電算軟件的實(shí)際練習(xí)，卻往往不重視理論的講解與梳理，學(xué)生得不到健全的理論支持?？偟膩碚f，高職院校過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)人才的培養(yǎng)，單純重視實(shí)踐教學(xué)，忽視了會(huì)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)的傳授。然而，當(dāng)前的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試卻屬于理論考核與實(shí)踐操作同步展開的項(xiàng)目，其中的選擇題、判斷題等都離不開會(huì)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)，而且考題的大部分內(nèi)容都屬于當(dāng)前的法規(guī)政策、法律制度等，這樣就為高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生帶來了困難和挑戰(zhàn)，無力應(yīng)對考試。

(二)教學(xué)課程脫離從業(yè)資格考試

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通常是以考試大綱為藍(lán)本展開的，然而，高職院校的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)無論從目標(biāo)、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)，還是教學(xué)設(shè)計(jì)方面都沒能根據(jù)考試大綱來設(shè)計(jì)，而是由學(xué)校自身根據(jù)具體情況靈活制定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了考試大綱的要求。國家財(cái)政部為了進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱，促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試在會(huì)計(jì)市場準(zhǔn)入中的作用，對會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)地調(diào)整，但是60%以上的高職院校卻依然停留在原有的教學(xué)模式中，沒能圍繞考試大綱做出相應(yīng)調(diào)整。

(三)教學(xué)評價(jià)脫離從業(yè)資格考試

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的成功與否關(guān)鍵在于是否通過一次考試三科，需要達(dá)到規(guī)定的及格分?jǐn)?shù)，需要根據(jù)要求來上交相關(guān)材料，就此才可以獲得證書，而且整個(gè)評分、評價(jià)過程量化評價(jià)較多，相對客觀、公正。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科成績評價(jià)卻包含多個(gè)項(xiàng)目，平時(shí)出勤、時(shí)間操作、日常測試等，其中卻忽視了理論測試，期末考試多采用鎖定范圍、抽題考試等方式進(jìn)行，一些學(xué)生靠臨時(shí)突擊來應(yīng)付考試，未真正掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致從業(yè)資格考試無法應(yīng)對。從以上分析可以看出，當(dāng)前高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)同會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，二者之間無法有效對接，因此，出現(xiàn)了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試通過率較低，學(xué)生無法有效應(yīng)對考試，無法獲得資格認(rèn)證。

二、高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程與從業(yè)資格考試對接的現(xiàn)實(shí)策略

(一)資格考試引導(dǎo)，樹立教學(xué)目標(biāo)

“高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)就是立足社會(huì)需求，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)首先要服從這一整體的大目標(biāo)”［1］，在此基礎(chǔ)上把會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試融入其中，培養(yǎng)學(xué)生以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為大目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)展開教學(xué)。第一，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算的相關(guān)理論知識(shí)，掌握相關(guān)技能，從而為以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，理論知識(shí)、概念等的教學(xué)要緊密圍繞資格考試展開。第二，目標(biāo)引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。教師要讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解當(dāng)前的會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格需求，使其更加明確會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)探究的積極性。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，還需要教師的反復(fù)訓(xùn)練，教師要有計(jì)劃、有規(guī)劃地展開對學(xué)生的訓(xùn)練。

(二)圍繞從業(yè)資格考試，編制教學(xué)計(jì)劃

要想實(shí)現(xiàn)以從業(yè)資格考試為核心的教學(xué)目標(biāo)，就需要一套與之相對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的輔助與支持，高職院校必須在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下來編制教學(xué)計(jì)劃，或者對目前的教學(xué)計(jì)劃加以適度地調(diào)整與更新，確保教學(xué)能夠依照資格考試有規(guī)律、有秩序地展開，從而滿足學(xué)生考試的需要。第一，參考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱，分析大綱中的方向、規(guī)定等來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并對應(yīng)科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。第二，優(yōu)化調(diào)整原有的教學(xué)思路。在分析資格考試大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合過去的考試試卷、實(shí)訓(xùn)試題等來形成全新的教學(xué)方案和思路，對應(yīng)合理安排課時(shí)，課堂教學(xué)圍繞理論傳授與實(shí)踐教學(xué)，其中理論教學(xué)就是把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課堂的授課內(nèi)容、思路、順序等加以調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)則應(yīng)該將考試大綱同電算化考試有效配合起來，以此打造出會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的一套新的教學(xué)計(jì)劃。

(三)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法

教師要圍繞職業(yè)資格考試調(diào)整教學(xué)方法，增設(shè)實(shí)物教學(xué)、案例分析教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)法，使課堂教學(xué)同會(huì)計(jì)從業(yè)考試直接對接。在會(huì)計(jì)憑證、賬簿教學(xué)過程中，為了達(dá)到一個(gè)真實(shí)性、實(shí)效性的效果，教師完全可以將真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位中的各種憑證、賬單等在課堂上展示給學(xué)生，如原始憑證、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等，使學(xué)生收獲更為真實(shí)的感受。在賬務(wù)業(yè)務(wù)處理方面，則應(yīng)該選擇案例教學(xué)模式，圍繞一個(gè)較為常見的生活案例，通過分析該經(jīng)濟(jì)案例來訓(xùn)練學(xué)生的賬務(wù)處理技能，深化學(xué)生對賬務(wù)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等處理技能的培養(yǎng)，間接明確會(huì)計(jì)處理理論。在支付結(jié)算教學(xué)過程中，應(yīng)該把實(shí)物教學(xué)同案例教學(xué)結(jié)合起來，先為學(xué)生列舉一個(gè)教學(xué)案例，然后，再將支付結(jié)算所用的相關(guān)票據(jù)、憑證等分發(fā)給學(xué)生，例如，支票、匯票等，真實(shí)的實(shí)物擺在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，“教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教師全包全攬式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，試著采用合作學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式”［2］。

三、高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程與從業(yè)資格考試對接的具體實(shí)施

高職院校應(yīng)該積極順應(yīng)客觀形勢，放眼當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等的發(fā)展趨勢，創(chuàng)建一套符合客觀市場需要的資格考試培訓(xùn)制度。

(一)教材與從業(yè)資格考試的對接

高職教材編撰部門必須積極轉(zhuǎn)變教材編撰理念，加大教材開發(fā)、完善與監(jiān)管力度，重視高職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容的更新、教材內(nèi)部課程結(jié)構(gòu)的遴選，并根據(jù)從業(yè)資格考試形勢來評選教材，根據(jù)從業(yè)資格考試大綱來編寫教材，加大教材整合力度，以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為目標(biāo)，結(jié)合教材為學(xué)生配備一系列的資格考試訓(xùn)練輔導(dǎo)書目，為學(xué)生推薦應(yīng)試指導(dǎo)書、配備習(xí)題集，圍繞這些資料和書目開設(shè)專門的輔導(dǎo)課程，這樣才能讓高職院校學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)中有所依靠、有目標(biāo)，能夠更好地為考試服務(wù)，學(xué)生會(huì)充分利用教材與輔導(dǎo)資料來深入學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地接受訓(xùn)練，為從業(yè)資格考試做好準(zhǔn)備。

(二)課程教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試的對接

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試內(nèi)容間建立聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容為考試服務(wù)的形勢，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。因此，應(yīng)該先深入分析資格考試內(nèi)容，分析幾年內(nèi)會(huì)計(jì)資格從業(yè)考試中常見的知識(shí)項(xiàng)目、?？贾R(shí)點(diǎn)、常見的題型等，圍繞這些題目來改革教學(xué)內(nèi)容，將考試知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)課堂，使其成為教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，集中力量訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對于考試難點(diǎn)要進(jìn)行精講、細(xì)講，并且在課堂設(shè)置相類似題目反復(fù)訓(xùn)練，為學(xué)生接受考試打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的考試技能，達(dá)到課程教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試之間的有效對接。

(三)日常測試與資格考試的對接

目前，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試多數(shù)已經(jīng)走向信息化、自動(dòng)化，不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，在這樣的客觀形勢下，高職院校也要順應(yīng)考試形勢，改變自身的考評系統(tǒng)，調(diào)整最初的考試形式，打造出電子信息化考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常測試與正式資格考試之間的全盤對接，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)日常真實(shí)的考試環(huán)境，學(xué)生能夠身在其中提前感受考試氣氛，進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)，教師要善于總結(jié)考試難點(diǎn)題目，學(xué)生失分率較高的題目，將其進(jìn)行統(tǒng)一的歸納、整理，在日常強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將其納入考試系統(tǒng)，讓學(xué)生接受考試訓(xùn)練，使其達(dá)到會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試同日常測試間的有效對接，學(xué)生根據(jù)日常測試成績，試卷中的錯(cuò)誤問題，再自行總結(jié)原因。

(四)教學(xué)資料和從業(yè)資格考試的鏈接

教學(xué)資料既包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)的教材資料，又包括課下的輔學(xué)習(xí)資料，在職業(yè)資格認(rèn)證體制下，高職院校要認(rèn)清形勢，細(xì)致、深入地分析考試，確保教學(xué)資料、教學(xué)文件等有效地服務(wù)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)二者的融合與對接，實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)將會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試所考核的知識(shí)列入日常教學(xué)任務(wù)中，參照考試大綱、以往的考試內(nèi)容來制訂教學(xué)目標(biāo)、編制教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置考試標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料同資格考試之間的有效對接，才能最大程度地拓展教學(xué)范圍，確保一切考點(diǎn)都能夠在教學(xué)課堂中呈現(xiàn)。

(五)實(shí)行雙證書制度

高職院校必須順應(yīng)客觀形勢發(fā)展，積極改革完善自身的考試制度，實(shí)行“雙證書”制度，這不僅是配合國家在職業(yè)教育方面規(guī)定的需要，也是實(shí)現(xiàn)高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程同會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試對接的需要。高職院校在做好最基本會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還要積極加強(qiáng)同職業(yè)技能鑒定部門、企業(yè)之間的交流、互動(dòng)、配合，實(shí)行雙證書制度，“通過校企合作，來明確會(huì)計(jì)崗位所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)等”［3］，從而將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試與專業(yè)教學(xué)聯(lián)系起來，融為一體，確保課堂理論教學(xué)與未來的職業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來，幫助大學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張首楠．社會(huì)需求視角下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)研究［J］．財(cái)會(huì)通訊，2012(3):44．

［2］馬燕．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)課程改革創(chuàng)新思考［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014(6):404．

會(huì)計(jì)從業(yè)考試試題范文第4篇

為加強(qiáng)全省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考務(wù)工作，我廳制定了《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）考場規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）監(jiān)考規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）評卷工作規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試考場規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試監(jiān)考規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試評卷工作規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》和《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試巡視規(guī)則》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

各地應(yīng)加強(qiáng)對有關(guān)考務(wù)規(guī)定的宣傳，讓廣大考生和考試工作人員了解有關(guān)考務(wù)規(guī)定。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在考試期間將《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）考場規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試考場規(guī)則》、《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》在各考點(diǎn)顯著位置提前張貼，向考生公告?！?*省關(guān)于印發(fā)〈**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考場規(guī)則〉等文件的通知》（*財(cái)會(huì)[2003]48號(hào)）同時(shí)廢止。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）考場規(guī)則》

一、考生在本科目考試開始前20分鐘憑本人準(zhǔn)考證和有效身份證件進(jìn)入考場，對號(hào)入座；將準(zhǔn)考證和有效身份證件放置課桌左上角，以便核查。考試開始30分鐘后，考生不得進(jìn)入考場參加考試?？荚囬_始后60分鐘內(nèi)，考生不得交卷退場，退場后不得以任何理由再進(jìn)場續(xù)考。

二、考生進(jìn)入考場時(shí)，必須將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報(bào)刊、手機(jī)和尋呼機(jī)（手機(jī)和尋呼機(jī)應(yīng)設(shè)置為關(guān)閉狀態(tài)）、電子記事設(shè)備等主動(dòng)放在考場指定的存放物品處。考試開始后考生不得互相借用文具和計(jì)算器。

三、考生可以攜帶鋼筆、鉛筆、圓珠筆、塑料橡皮、尺子和非立體式不帶漢字儲(chǔ)存功能的電子計(jì)算器（免套）進(jìn)入考場和考試座位。

四、考生發(fā)現(xiàn)試卷分發(fā)錯(cuò)誤，試卷字跡模糊、有折皺和污點(diǎn)等問題時(shí)，可舉手詢問，但不得要求監(jiān)考人員解釋試題。

五、考生應(yīng)當(dāng)按照要求用藍(lán)色、黑色、藍(lán)黑色墨水的鋼筆或圓珠筆在試卷的指定位置準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)等。

六、考生在答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用藍(lán)色、黑色、藍(lán)黑色墨水的鋼筆或圓珠筆在試卷的指定位置答題?？忌痤}不得使用涂改用品。

七、考生在考試中途一般不得離開考場，如確有需要暫時(shí)離開考場必須經(jīng)監(jiān)考人員同意并由指定的監(jiān)考人員陪同。

八、考生應(yīng)當(dāng)尊重考場工作人員，自覺接受監(jiān)考人員的監(jiān)督和檢查。

九、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，考生應(yīng)立即停止答題，并將試卷和草稿紙反扣在桌面上，經(jīng)監(jiān)考人員允許后方可離開考場。考生不得將考試試卷或草稿紙帶出考場。

如果考生在考試開始60分鐘后，考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出前交卷，也應(yīng)執(zhí)行本款規(guī)定。

十、考生因個(gè)人原因如座位坐錯(cuò)、姓名和準(zhǔn)考證填寫錯(cuò)誤等造成成績差錯(cuò)的，后果自負(fù)。

十一、考生在考試期間違規(guī)、違紀(jì)的，按照《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》進(jìn)行處理。

十二、本規(guī)則自之日起執(zhí)行。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）監(jiān)考規(guī)則》

一、為規(guī)范我省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）（以下簡稱“考試”）監(jiān)考行為，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，制定本規(guī)則。

二、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)按照考試的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，維護(hù)考場秩序，保證考試工作正常有序進(jìn)行。監(jiān)考人員不得從事監(jiān)考以外的其他行為。

三、監(jiān)考人員進(jìn)入考場必須佩帶統(tǒng)一制發(fā)的監(jiān)考標(biāo)志。監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)在開始考試前25分鐘，共同領(lǐng)取試卷和草稿紙等，并直接進(jìn)入考場。

四、開始考試前20分鐘，監(jiān)考人員組織考生有序進(jìn)入考場，對號(hào)入座，并完成以下事項(xiàng)：

1.監(jiān)督考生將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報(bào)刊、手機(jī)和尋呼機(jī)（手機(jī)和尋呼機(jī)應(yīng)設(shè)置為關(guān)閉狀態(tài)）、電子記事設(shè)備等放在考場指定的存放物品處；

2.向考生宣讀《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）考場規(guī)則》及有關(guān)注意事項(xiàng)。

五、開始考試前10分鐘，監(jiān)考人員當(dāng)眾核對試卷袋密封情況，核對試卷袋封面的考試科目及考試時(shí)間無誤后，啟封試卷袋，分發(fā)試卷。

監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)考試科目和考試時(shí)間不符、試卷錯(cuò)裝、漏印、錯(cuò)印時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)請主考采取措施。

六、試卷分發(fā)完畢后，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)提醒考生清點(diǎn)試卷是否完整，檢查試卷是否有污染、破損、漏印或字跡不清等情況，并指導(dǎo)考生在試卷指定的地方填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)等。

七、考點(diǎn)發(fā)出考試開始的信號(hào)后，監(jiān)考人員宣布開始答題。

八、考試開始后，由一名監(jiān)考人員在前臺(tái)監(jiān)考，其他監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)逐一核對考生本人與準(zhǔn)考證、身份證上的照片是否相符，核對考生試卷中填寫的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)是否與身份證、準(zhǔn)考證相符。發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行處理。

九、監(jiān)考人員對考生提出的有關(guān)試卷印刷等問題，應(yīng)當(dāng)眾答復(fù)，但不得對試題的內(nèi)容進(jìn)行解釋。

十、監(jiān)考人員對在考試中途確需離開考場的考生，必須有指定的監(jiān)考人員陪同前往。

十一、考試終了前15分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)提醒考生注意掌握時(shí)間。

十二、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)完成以下事項(xiàng)：

1.督促考生停止答題并將試卷和草稿紙反扣在桌面上；

2.按座次順序，檢查核對考生試卷中填寫的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等是否準(zhǔn)確、完整；試卷頁數(shù)是否齊全；并收集、清點(diǎn)、整理試卷和草稿紙；

3.組織考生有序退出考場，并清理考場。

十三、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)考場的考試情況，如實(shí)填寫《考場情況報(bào)告單》的各項(xiàng)內(nèi)容，對于考生的違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)填寫考生的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、違紀(jì)事實(shí)及有關(guān)證據(jù)，并由監(jiān)考人員共同簽字。

十四、監(jiān)考人員應(yīng)及時(shí)將整理后的試卷和考場情況報(bào)告單送交主考驗(yàn)收。將試卷按座次順序裝訂和密封成冊，然后將試卷冊和考場情況報(bào)告單一并裝入試卷袋內(nèi)密封。

十五、主考應(yīng)對試卷密封前后至送達(dá)指定地點(diǎn)并驗(yàn)收無誤的全過程負(fù)責(zé)。

十六、為保證考試正常進(jìn)行，監(jiān)考人員有權(quán)制止除主考、副主考、巡視人員以外的其他人員進(jìn)入考場。

十七、監(jiān)考人員嚴(yán)禁任何人在考試期間，將試卷和草稿紙帶出或傳出考場。

十八、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)定的考試時(shí)間，宣布考試開始和考試結(jié)束，不得提前和拖延考試時(shí)間。

十九、監(jiān)考人員違反考試有關(guān)規(guī)定的，按照《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》進(jìn)行處理。

二十、本規(guī)則自之日起執(zhí)行。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）評卷工作規(guī)則》

一、為規(guī)范我省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（筆試）（以下簡稱“考試”）評卷工作，加強(qiáng)考試評卷工作的管理，制定本規(guī)則。

二、省財(cái)政廳統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和部署考試評卷工作。各市財(cái)政局負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施本地區(qū)的考試評卷工作。

三、省財(cái)政廳統(tǒng)一制定考試試題標(biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。

各市財(cái)政局應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照財(cái)政廳制定的標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)組織評卷工作。在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)過程中，對標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)有疑問的，應(yīng)及時(shí)向省財(cái)政廳報(bào)告，在未得到正式答復(fù)前，應(yīng)執(zhí)行現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。不得擅自修改、調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、各市財(cái)政局應(yīng)實(shí)行全市集中統(tǒng)一評卷。

五、實(shí)行手工評卷。評卷時(shí)，應(yīng)當(dāng)分設(shè)若干評卷小組，根據(jù)試題的科目、類型，采用流水作業(yè)的方法，每人一般負(fù)責(zé)一類題型試題的評卷，嚴(yán)禁同一人負(fù)責(zé)一份全部試卷的評閱。

各市財(cái)政局應(yīng)當(dāng)選聘責(zé)任心強(qiáng)、組織紀(jì)律性好、作風(fēng)正派，并具有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)水平以及實(shí)際評卷工作經(jīng)驗(yàn)的人員承擔(dān)評卷工作。

六、考試評卷工作采用評卷人負(fù)責(zé)制，評卷人應(yīng)當(dāng)將每一大題分?jǐn)?shù)登記在每題題首及卷首相應(yīng)成績欄內(nèi)，并簽字署名。每冊試卷評閱完畢，評卷人要在每冊試卷封面相應(yīng)題號(hào)欄內(nèi)簽字署名。

七、評卷一律使用紅色墨水筆或紅色圓珠筆書寫，以阿拉伯?dāng)?shù)字記分，記分要清楚規(guī)范。嚴(yán)禁評卷人員在試卷中涂抹，更改試卷答題的內(nèi)容。對屬于評卷錯(cuò)誤確實(shí)需要更正得分的，必須在試題評分更正處簽字署名。

八、評卷小組應(yīng)設(shè)專人對已評試卷進(jìn)行復(fù)核，并在試卷卷首總分欄中簽字署名。

九、評卷人員發(fā)現(xiàn)試卷密封不嚴(yán)、倒裝等異常情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告評卷小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行處理。

十、評卷人員發(fā)現(xiàn)試卷前后筆跡不一致、答題雷同等異常情況時(shí)，應(yīng)提交評卷工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理；發(fā)現(xiàn)大面積舞弊，有違紀(jì)嫌疑或遇到其他重大問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)省財(cái)政廳處理。

十一、應(yīng)當(dāng)建立閱卷質(zhì)量內(nèi)部控制制度，組織專人在閱卷期間對已評試卷進(jìn)行抽查。

十二、應(yīng)當(dāng)建立試卷保管制度，指定專人負(fù)責(zé)有關(guān)試卷的保管工作，確保試卷安全。領(lǐng)取或退回考試試卷應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。

十三、應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的評卷場所保衛(wèi)制度。評卷人員憑評卷工作證出入評卷場所。其他無關(guān)人員一律不得進(jìn)入評卷場所。

十四、應(yīng)當(dāng)選派工作責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派的人員承擔(dān)試卷得分的計(jì)算機(jī)錄入工作。試卷得分錄入工作應(yīng)建立嚴(yán)格的牽制和監(jiān)督制度。

十五、應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的評卷保密制度和評卷工作紀(jì)律。評卷人員不得私拆密封線、不得翻查密線內(nèi)考生的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)，不得查詢考生分?jǐn)?shù)。嚴(yán)禁將試卷帶出評卷場所。

十六、有直系親屬參加本年度本地區(qū)考試的人員，不得參與本年度的評卷工作。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試考場規(guī)則》

一、考生在本科目考試開始前20分鐘憑本人準(zhǔn)考證和有效身份證件進(jìn)入考場，對號(hào)入座；將準(zhǔn)考證和有效身份證件放置微機(jī)工作臺(tái)左上角，以便核查。考試開始30分鐘后，考生不得進(jìn)入考場參加考試?？荚囬_始后30分鐘內(nèi)，考生不得交卷退場，退場后不得以任何理由再進(jìn)場續(xù)考。

二、考生進(jìn)入考場時(shí)，必須將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報(bào)刊、手機(jī)和尋呼機(jī)（手機(jī)和尋呼機(jī)應(yīng)設(shè)置為關(guān)閉狀態(tài)）、電子記事設(shè)備等主動(dòng)放在考場指定的存放物品處?？荚囬_始后考生不得互相借用文具和其他物品。

三、考生可以攜帶鋼筆、鉛筆、圓珠筆進(jìn)入考場和考試座位。

四、考生不得擅自登錄與本人無關(guān)的考號(hào)，不得擅自拷貝或刪除與本人無關(guān)的目錄和文件。

五、考生應(yīng)輸入自己的準(zhǔn)考證號(hào)登錄考試服務(wù)器，并仔細(xì)核對屏幕顯示的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，核對準(zhǔn)確后，方可進(jìn)行下一步的操作。如發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證號(hào)或姓名有誤，應(yīng)舉手示意，由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)處理。

六、考生如發(fā)生無法登錄考試服務(wù)器、發(fā)生機(jī)器故障等異常情況，可舉手詢問，由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)處理?？忌坏蒙米躁P(guān)機(jī)、自行處理。

七、考生在答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的順序進(jìn)行，考生答題不得隨意打亂順序或不按試題要求進(jìn)行操作。

八、考生在考試中途一般不得離開考場，如確有需要暫時(shí)離開考場必須經(jīng)監(jiān)考人員同意并由指定的監(jiān)考人員陪同。

九、考生應(yīng)當(dāng)尊重考場工作人員，自覺接受監(jiān)考人員的監(jiān)督和檢查。

十、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后（包括時(shí)間已到自動(dòng)停機(jī)），考生應(yīng)立即停止答題，并完成交卷操作，經(jīng)監(jiān)考人員允許后立即離開考場，不得干擾其他考生?？忌坏蒙米躁P(guān)閉計(jì)算機(jī)。

如果考生在考試開始30分鐘后，考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出前交卷，也應(yīng)執(zhí)行本款規(guī)定。

十一、考生因個(gè)人原因如姓名和準(zhǔn)考證號(hào)輸入錯(cuò)誤、答題不按要求進(jìn)行、誤操作等造成成績差錯(cuò)的，后果自負(fù)。

十二、考生在考試期間違規(guī)、違紀(jì)的，按照《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》進(jìn)行處理。

十三、本規(guī)則自之日起執(zhí)行。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試監(jiān)考規(guī)則》

一、為規(guī)范我省初級會(huì)計(jì)電算化考試（以下簡稱“考試”）監(jiān)考行為，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，制定本規(guī)則。

二、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)按照考試的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，維護(hù)考場秩序，保證考試工作正常有序進(jìn)行。監(jiān)考人員不得從事監(jiān)考以外的其他行為。

三、監(jiān)考人員進(jìn)入考場必須佩帶統(tǒng)一制發(fā)的監(jiān)考標(biāo)志。監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)在開始考試前25分鐘，到達(dá)指定地點(diǎn)，檢查考點(diǎn)考務(wù)準(zhǔn)備工作。

四、開始考試前20分鐘，監(jiān)考人員組織考生有序進(jìn)入考場，對號(hào)入座，并完成以下事項(xiàng)：

1．監(jiān)督考生將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報(bào)刊、手機(jī)和尋呼機(jī)（手機(jī)和尋呼機(jī)應(yīng)設(shè)置為關(guān)閉狀態(tài)）、電子記事設(shè)備等放在考場指定的存放物品處；

2．向考生宣讀《**省初級會(huì)計(jì)電算化考試考場規(guī)則》及有關(guān)注意事項(xiàng)。

五、開始考試前10分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)逐一核對考生本人與準(zhǔn)考證、身份證上的照片是否相符，核對顯示器中顯示的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)是否與身份證、準(zhǔn)考證相符。發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)處理。

六、考點(diǎn)發(fā)出考試開始的信號(hào)后，監(jiān)考人員宣布開始答題。

七、監(jiān)考人員如發(fā)現(xiàn)考生無法登錄考試服務(wù)器時(shí)，應(yīng)及時(shí)要求考點(diǎn)專職人員采取措施，妥善解決。必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向考試管理機(jī)構(gòu)匯報(bào)。

八、考試開始后，由1名監(jiān)考人員在前臺(tái)監(jiān)考，其他監(jiān)考人員在考場內(nèi)巡視。監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)問題，如系統(tǒng)故障、死機(jī)、死循環(huán)、供電故障等特殊情況時(shí)，應(yīng)和考點(diǎn)專職維護(hù)人員共同確認(rèn)，如屬于系統(tǒng)本身故障，可允許考生重考；如屬于考生誤操作造成，則不得允許考生重考。

九、監(jiān)考人員對考生提出的有關(guān)問題，應(yīng)當(dāng)眾答復(fù)，但不得對試題的內(nèi)容進(jìn)行解釋。

十、監(jiān)考人員對在考試中途確需離開考場的考生，必須有指定的監(jiān)考人員陪同前往。

十一、考試終了前15分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)提醒考生注意掌握時(shí)間。

十二、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)完成以下事項(xiàng)：

1．督促考生停止答題并及時(shí)完成交卷操作；

2．按座次順序，組織考生有序退出考場，并清理考場。

十三、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)考場的考試情況，如實(shí)填寫《考場情況報(bào)告單》的各項(xiàng)內(nèi)容，對于考生的違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)填寫考生的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、違紀(jì)事實(shí)及有關(guān)證據(jù)，并由監(jiān)考人員共同簽字。

監(jiān)考人員應(yīng)及時(shí)將整理后的《考場情況報(bào)告單》送交主考驗(yàn)收，再交存考試管理機(jī)構(gòu)。

十四、為保證考試正常進(jìn)行，監(jiān)考人員有權(quán)制止除主考、副主考、巡視人員、系統(tǒng)管理員以外的其他人員進(jìn)入考場。

十五、監(jiān)考人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)定的考試時(shí)間，宣布考試開始和考試結(jié)束，不得提前和拖延考試時(shí)間。

十六、監(jiān)考人員違反考試有關(guān)規(guī)定的，按照《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》進(jìn)行處理。

十七、本規(guī)則自之日起執(zhí)行。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格初級會(huì)計(jì)電算化考試評卷工作規(guī)則》

一、為規(guī)范我省初級會(huì)計(jì)電算化考試（以下簡稱“考試”）評卷工作，加強(qiáng)考試評卷工作的管理，制定本規(guī)則。

二、省財(cái)政廳統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和部署考試評卷工作。各市財(cái)政局負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施本地區(qū)的考試評卷工作。

三、省財(cái)政廳統(tǒng)一制定考試試題標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。

各市財(cái)政局應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照財(cái)政廳制定的標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)組織閱卷評分工作。在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)過程中，對標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)有疑問的，應(yīng)及時(shí)向省財(cái)政廳報(bào)告，在未得到正式答復(fù)前，應(yīng)執(zhí)行現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。不得擅自修改、調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、各市財(cái)政局應(yīng)實(shí)行全市集中統(tǒng)一評卷。

五、實(shí)行計(jì)算機(jī)評卷。評卷時(shí)，各市財(cái)政局應(yīng)當(dāng)選聘責(zé)任心強(qiáng)、組織紀(jì)律性好、作風(fēng)正派的人員承擔(dān)評卷工作。

六、做好成績的后續(xù)管理工作。后續(xù)管理工作應(yīng)建立嚴(yán)格的牽制和監(jiān)督制度。

評卷過程中如因計(jì)算機(jī)病毒等客觀原因造成考生無成績的，各市財(cái)政局應(yīng)及時(shí)組織該類考生補(bǔ)考，但不得收取任何費(fèi)用。

七、有直系親屬參加本年度本地區(qū)考試的人員，不得參與本年度的評卷工作。

《**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定》

一、為加強(qiáng)我省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試（以下簡稱“考試”）工作管理，保證考試的公平、公正，規(guī)范對違規(guī)違紀(jì)行為的認(rèn)定與處理，維護(hù)考生和考試工作人員合法權(quán)益，制定本規(guī)定。

二、本規(guī)定所稱考生，是指根據(jù)**省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試有關(guān)規(guī)定參加考試的人員。

本規(guī)定所稱考試工作人員，是指命（審）題、監(jiān)考、主考、巡視、評卷等人員和考試主管部門及考試機(jī)構(gòu)的有關(guān)工作人員，以及參與考試工作的其他工作人員。

本規(guī)定所稱違規(guī)違紀(jì)行為是指參加考試的考生及考試工作人員的違規(guī)違紀(jì)行為。

三、各市考試管理機(jī)構(gòu)，對參加考試的考生及考試工作人員的違規(guī)違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)按照本規(guī)定，認(rèn)真處理。

四、對違規(guī)違紀(jì)行為的認(rèn)定與處理，應(yīng)當(dāng)做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、手續(xù)完備、適用法規(guī)準(zhǔn)確。

五、考生在考試時(shí)有下列行為之一的，其相應(yīng)的考試成績按無效處理：

1．未在試卷的指定位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)的；

2．在試卷中做明顯標(biāo)志的；

3．考生未使用藍(lán)色、黑色、藍(lán)黑色墨水鋼筆或圓珠筆，而使用其他書寫工具答題的；

4．在試卷密封線外和草稿紙上答題的；

5．試卷上字跡辨認(rèn)不清或在試卷上使用涂改（修改）液的；

6．未在初級會(huì)計(jì)電算化考試前核對姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，導(dǎo)致考生姓名或準(zhǔn)考證號(hào)不符的；

7．未按規(guī)定要求完成初級會(huì)計(jì)電算化考試交卷操作的。

六、考生有下列行為之一的，屬于一般違規(guī)違紀(jì)行為，應(yīng)提出警告并責(zé)令改正；經(jīng)警告仍不改正的，責(zé)令離開考場，并給予當(dāng)次該科目成績無效的處理：

1．抄襲他人答案或有意提供他人抄襲的;

2．以交頭接耳、打手勢、夾帶資料、傳遞紙條等方式傳接信息的；

3．擅自將背包、書籍、紙張、筆記、報(bào)刊、手機(jī)、尋呼機(jī)、電子記事設(shè)備等用品帶入座位，經(jīng)警告不予改正的；

4．故意損毀試卷，或?qū)⒃嚲砑捌渌荚囉眉垙垘С隹紙龅模?/p>

5．初級會(huì)計(jì)電算化考試時(shí)，擅自進(jìn)行與本人考試無關(guān)的目錄和文件等操作的；

6．未在規(guī)定座位參加考試，或未經(jīng)考試工作人員允許擅自離開座位或考場的；

7．在考試開始信號(hào)發(fā)出前答卷，或考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后繼續(xù)答卷的；

8．在考場及禁止的范圍內(nèi)，擾亂考場秩序，影響他人考試的；

9．其他一般違規(guī)違紀(jì)行為。

七、考生有下列行為之一的，屬于嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為，責(zé)令離開考場，并取消其全部科目的考試成績：

1．讓他人冒名頂替參加考試的；

2．由他人在考場外協(xié)助答題的；

3．本人離開考場后，在該考試未結(jié)束前，出賣試卷答案的；

4．與考試工作人員串通作弊或參與有組織作弊的；

5．其他嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為。

八、對代替他人參加考試的人員，通報(bào)其本人所在單位。

九、對無理取鬧、擾亂考場秩序、辱罵監(jiān)考人員、威脅他人人身安全的考生，取消其當(dāng)年考試資格，觸犯刑律的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

十、監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)考生有違規(guī)違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)在《考場情況報(bào)告單》中如實(shí)填寫違規(guī)違紀(jì)考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目、違紀(jì)事實(shí)等，由考試管理機(jī)構(gòu)根據(jù)“違紀(jì)”記錄，按上述規(guī)定進(jìn)行處理。

十一、考試工作人員有下列行為之一的，屬于違規(guī)違紀(jì)行為，考試管理機(jī)構(gòu)必須立即停止其從事考試工作，并取消今后繼續(xù)從事考試工作的資格，情節(jié)嚴(yán)重觸犯刑律的，移交司法機(jī)關(guān)處理：

1．違反考試報(bào)名、命題、試卷運(yùn)送及保管和交接、試卷評閱及登分等有關(guān)規(guī)定的；

2．丟失或損壞試卷，造成試題泄密的；

3．丟失或損壞初級會(huì)計(jì)電算化考試試卷密鑰盤，造成考試無法正常進(jìn)行或試題泄密的；

4．因失職造成考生未能如期參加考試，或使考試工作遭受重大損失的；

5．不認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，造成考場秩序混亂的；

6．縱容、包庇考生作弊的；

7．擅自為考生調(diào)換考場或座位的；

8．考試期間擅自將試卷帶出或傳出考場的；

9．考試期間提示或暗示考生答題的；

10．參與或組織考試作弊的；

11．因命（審）題發(fā)生錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重后果的；

12．在評閱卷工作中，擅自更改評分標(biāo)準(zhǔn)或不按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評卷的；

13．擅自修改考試成績的；

14．其他違規(guī)違紀(jì)行為。

十二、初級會(huì)計(jì)電算化考試定點(diǎn)單位有下列行為之一的，屬于違規(guī)違紀(jì)行為，考試管理機(jī)構(gòu)必須停止其從事考試工作，進(jìn)行整改。情節(jié)嚴(yán)重的，取消作為考試定點(diǎn)單位的資格：

1．考試考務(wù)準(zhǔn)備工作混亂，導(dǎo)致考生無法進(jìn)行正?？荚嚨模?/p>

2．丟失或損壞試卷密鑰盤，造成考試無法正常進(jìn)行或試題泄密的；

3．不認(rèn)真履行考點(diǎn)職責(zé)，造成考試紀(jì)律混亂的；

4．縱容、包庇考生作弊的；

5．考試期間提示或暗示考生答題的；

6．參與或組織考試作弊的；

7．工作失職造成考試成績庫丟失或無法上報(bào)的；

8．擅自修改考試成績的；

9．其他違規(guī)違紀(jì)行為。

會(huì)計(jì)從業(yè)考試試題范文第5篇

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）2012級會(huì)計(jì)專業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程實(shí)行理實(shí)一體的教學(xué)模式，采取“2-4-4”的考核形式，即平時(shí)成績考核占總成績的20%；課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核占總成績的40%；期末考試考核占總成績的40%。該門課程總分100分，每個(gè)考核方面均按百分制，最后按所占總成績的比例折合，下面就分別介紹相關(guān)考核方案。

1．平時(shí)成績考核

平時(shí)成績考核主要有5個(gè)方面，具體考核內(nèi)容及賦分情況見表1。注重平時(shí)成績考核，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生自始至終處于積極的思維狀態(tài)之中，是高職教育需要關(guān)注的問題。

2．課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核

考試時(shí)間為60min，系統(tǒng)自動(dòng)生成試題，同一考場每次可生成多套試題，考號(hào)挨著的考生試題不一樣，考試時(shí)按考號(hào)就座，這樣就避免了考生之間抄襲?？荚嚱Y(jié)束考生提交試題后，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷并顯示分?jǐn)?shù)，考生當(dāng)場便知道自己的考試分?jǐn)?shù)，而且還可以查閱自己答過的試題，看哪些題答錯(cuò)了，正確的答案是什么。期末考試分三次進(jìn)行，取最高一次成績?yōu)閷W(xué)生的期末成績。三次考試時(shí)間有一定的間隔，學(xué)生可以自己選擇是否參加本次考試，如果對前面的考試分?jǐn)?shù)滿意，可以放棄后面的考試機(jī)會(huì)，如果對前面的考試分?jǐn)?shù)不滿意或沒考及格，可以結(jié)合自己在考試中的不足，繼續(xù)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備參加后面的考試。這種考試形式即給了學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，又給了他們復(fù)習(xí)的時(shí)間和考試的自由，考幾次自己說的算，而不是“被迫”考三次。采取這種與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試形式相同的無紙化期末考試形式，即滿足了學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的需要，也消除了學(xué)生對考試成績的疑義，考試結(jié)果客觀、公正，學(xué)生比較喜歡。需要說明的是，為了促進(jìn)學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課程的相關(guān)知識(shí)和技能，以便順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，本試點(diǎn)課要求學(xué)生在期末考試的三次機(jī)會(huì)中，必須達(dá)到及格分?jǐn)?shù)，否則即使該門課程其他兩部分考核獲得高分，但只要期末考試不及格最后的總評仍然為不及格。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》考試改革實(shí)施效果評估

下面就我院2012級會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課新考試方案實(shí)施效果進(jìn)行分析評價(jià)。學(xué)生平時(shí)成績和課堂實(shí)訓(xùn)部分最終得分情況如表4所示，期末考試成績?nèi)鐖D1所示。根據(jù)表4平時(shí)成績得分分布的數(shù)據(jù)可以看出：49.5%的學(xué)生成績達(dá)到了優(yōu)秀，說明他們在平時(shí)考核的幾個(gè)項(xiàng)目中都表現(xiàn)的很出色；43.1%的學(xué)生表現(xiàn)良好，也得到了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)；5.9%的同學(xué)由于各方面原因只得到了及格分?jǐn)?shù)；而只有1.5%的學(xué)生沒有及格，這幾個(gè)學(xué)生在平時(shí)上課不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，還有缺課的情況。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查和分?jǐn)?shù)可以看出這部分的考核方案還是較好的。根據(jù)表4課堂實(shí)訓(xùn)得分分布的數(shù)據(jù)可以看出：48%的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)的很優(yōu)秀，原因是在實(shí)訓(xùn)中有老師指導(dǎo)，學(xué)生還分組完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，組內(nèi)成員分擔(dān)不同的角色，加上有稽核、主管等復(fù)核程序，因此出錯(cuò)的機(jī)率有所降低，許多組整體表現(xiàn)出色，因此成績比較高；47.5%的學(xué)生表現(xiàn)良好，說明這些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)也是不錯(cuò)的，只是對個(gè)別操作方面還有問題，被扣了一些分?jǐn)?shù)，但也基本掌握了專業(yè)技能；4.5%的同學(xué)由于各方面原因只得到了及格分?jǐn)?shù)，原因是這些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的參與程度還不夠，表現(xiàn)不積極、主動(dòng)，只是能夠勉強(qiáng)完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對專業(yè)技能掌握的不夠好，因此分?jǐn)?shù)低一些。根據(jù)圖1的數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)生成績總體來說呈正態(tài)分布。15.2%的學(xué)生期末考試成績?yōu)閮?yōu)秀，說明他們對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的的確很好，在模擬會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試試題采取無紙化考試的情況下，能得到90以上的分?jǐn)?shù)也體現(xiàn)了這些學(xué)生扎實(shí)的基本功；59.8%的學(xué)生成績分?jǐn)?shù)為70～89之間，說明這些學(xué)生對這門課程掌握的良好，如果再稍做準(zhǔn)備去參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)該能順利通過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這科；21.08%的同學(xué)只得到了及格分?jǐn)?shù)，說明他們對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，對有些知識(shí)可能模棱兩可，參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試還需努力，認(rèn)真復(fù)習(xí)才有希望；而有3.92%的學(xué)生沒有及格，參加三次考試都沒通過，說明這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，努力程度不夠。不及格的學(xué)生要想獲得本門課程的學(xué)分需要再復(fù)習(xí)，等下學(xué)期初參加補(bǔ)考。圖2列示了學(xué)生三次考試的及格率，第一次考試的及格率只有27%，說明學(xué)生對會(huì)計(jì)無紙化考試模式很不習(xí)慣，這個(gè)比率和遼寧省2012年平均通過率25%相差不多；最高一次通過率為85%，說明有的學(xué)生前面的考試及格了，可本次卻又沒及格。通過圖示可知學(xué)生及格率有了大幅度的提高，也說明前面考試沒有考好后，學(xué)生自己就想辦法來復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對知識(shí)的理解和記憶，最終提高了成績。通過數(shù)據(jù)分析以及對學(xué)生的調(diào)查可知：給學(xué)生多次考試機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的考試成績，實(shí)踐證明該期末考試方式是成功的。本學(xué)期我院會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程考試學(xué)生最終總評分?jǐn)?shù)分布情況如圖3所示。如果按90分以上為優(yōu)秀，則優(yōu)秀率達(dá)到了20.59%；按70～89為良好，則良好率高達(dá)63.23%；12.25%的學(xué)生總評分?jǐn)?shù)在及格水平；有3.92%的學(xué)生沒有通過考試?？傇u分?jǐn)?shù)比較真實(shí)的反應(yīng)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過調(diào)查得知學(xué)生對自己取得的成績也很滿意。表5列示了我院近三年會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程總評成績，根據(jù)數(shù)據(jù)可知考試改革后的平均分有了明顯的提高，優(yōu)秀率和良好率也在提高，及格和不及格人數(shù)卻明顯下降。實(shí)踐證明高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程考試采取“2-4-4”的考核方式比較科學(xué)和適用。

三、推行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》考試改革的建議

我院會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程采取“2-4-4”的考核模式取得了一定的成效，但考試模式不是一成不變的，伴隨人才培養(yǎng)模式的改革，考試改革也需循序漸進(jìn)的推行。對今后高職會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程考試改革推行有以下幾點(diǎn)建議。

1．采用多元化的考核評價(jià)機(jī)制，完善教學(xué)評價(jià)體系

實(shí)行“2-4-4”的考核模式，要力爭做到客觀、公正，尤其是對平時(shí)成績和實(shí)訓(xùn)成績，這兩部分的權(quán)重高達(dá)60%，如果只憑借任課教師的考核，難免會(huì)有感情分。要想真正把考評工作做好，一定要做好考核的記錄，比如出勤考核可以指派學(xué)習(xí)委員完成，上課主動(dòng)回答提問等可以由課代表完成，實(shí)訓(xùn)時(shí)由各個(gè)小組互評，外聘企業(yè)老師上課的內(nèi)容考核由外聘老師給成績等，采用小組評分、第三方評分、用人單位評分等多元化的考核評價(jià)機(jī)制，逐步完善教學(xué)評價(jià)體系，采用知識(shí)考核與能力測試相結(jié)合，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核評價(jià)方式。

2．建立科學(xué)的考試系統(tǒng)，不斷更新題庫

采取計(jì)算機(jī)考試，與會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試對接，需要建立科學(xué)的考試系統(tǒng)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與從業(yè)資格考試系統(tǒng)完全一致。這樣可以仿真模擬，提高學(xué)生從業(yè)資格考試的通過率，也能提高計(jì)算機(jī)的操作水平，還能減輕老師的閱卷工作量。系統(tǒng)中的題庫也要仿真全國從業(yè)資格考試題，最好通過各種渠道拿來原題或類似題，并不斷更新和完善，數(shù)量上要夠用。試題的錄入一定要準(zhǔn)確，讓學(xué)生在考試過程中體會(huì)到考試的規(guī)范性。

3．以人為本，提高學(xué)生自學(xué)、自律能力

學(xué)校應(yīng)營造健康高雅、積極向上的校園文化，通過組織一系列豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從入校開始就在優(yōu)美的校園環(huán)境、健康活潑的文化氛圍中陶冶情操、盡情展示自我和發(fā)展才能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生自學(xué)、自律能力，降低學(xué)生考試不及格率。對于期末總評不及格的學(xué)生，下學(xué)期初要給予學(xué)生幫助和關(guān)心，以人為本，引導(dǎo)他們?nèi)绾伟盐罩R(shí)，提高他們的考試技巧，開學(xué)第三周再給你們一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，如果補(bǔ)考還不及格必須重修，直到考試通過方可，真正做到“辦人民滿意的職業(yè)教育”。

4．做好考后信息反饋，促進(jìn)教學(xué)反思

院系應(yīng)高度重視課程考試質(zhì)量的分析工作，切實(shí)發(fā)揮考試質(zhì)量分析工作對于改進(jìn)教學(xué)方法的作用，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)的效果。在制度上制訂出相應(yīng)的政策，積極鼓勵(lì)教師開展考后的試卷分析，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)反思和教學(xué)活動(dòng)的改革。

5．重視考試工作，增強(qiáng)改革動(dòng)力