發(fā)醫(yī)學(xué)論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文第1篇
首先，基層醫(yī)生想，就需要具備以下能力：
1
標(biāo)題內(nèi)容 需要從兩方面培養(yǎng)：在學(xué)校里的科研設(shè)計等課程的培養(yǎng)或向其他研究者進行交流學(xué)習(xí)。最重要的是在臨床工作中必須有科研這根弦，這樣才能在臨床工作中發(fā)現(xiàn)好的科研思路。
2
較高的臨床水平 研究者應(yīng)該對本專業(yè)疾病的診斷、治療，并經(jīng)常跟蹤本專業(yè)的研究熱點。這樣才能在臨床中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，繼而根據(jù)問題設(shè)計出高水平的科研課題。
3
電腦操作技能 無論是跟蹤本專業(yè)的研究熱點和科研的查新，還是寫作和投稿，都需要熟練的電腦操作技能。電腦操作技能的提高沒有訣竅，就是賣油翁所說的“唯手熟耳”。
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英語技能 發(fā)表SCI文章所需要的公共英語技能只需英語4級水平，很多大學(xué)本科已經(jīng)達到，只是長期不用，退化了。專業(yè)英語技能的提高較簡單，只需要對本專業(yè)頂尖雜志的10篇論著進行精讀即可。
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對科研的興趣 這是最重要的一條，是前面所有能力的基礎(chǔ)。雖然科研的過程有時是痛苦的，但是要培養(yǎng)自己從科研的成功中獲得快樂，讓興趣成為科研的原動力。
其次，基層醫(yī)生想，就需要了解醫(yī)學(xué)方法：
1
尋找課題 科研源于臨床，我們要從臨床中發(fā)現(xiàn)科研課題，對臨床中用現(xiàn)有的理論無法解釋的現(xiàn)象進行思考，或?qū)εR床中不能解決的問題或解決不滿意的問題進行研究。一定要從小問題入手，即使對某一疾病的診斷、治療方法、預(yù)后的某一個小問題進行改進，也值得研究。
在臨床中發(fā)現(xiàn)可能的科研課題后，就是對這些課題進行檢索，了解有無其他研究者進行了研究。這要求具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能和外語基礎(chǔ)。一般先自行進行搜索，然后再委托專業(yè)查新機構(gòu)檢索。
2
科研設(shè)計 如果該科研課題無人研究，就進行科研設(shè)計。對于基層醫(yī)院，應(yīng)該注意以下幾點：首先，避免進行臨床隨機對照實驗，原因是患者人數(shù)有限且病員的經(jīng)濟情況不同，可能造成研究多年不能完成或偏頗很大?；鶎俞t(yī)院還要面臨有無臨床試驗的資質(zhì)和法律問題。另外，由于很多病員對臨床試驗的理解有誤，可能造成依從性較差。其次，避免基礎(chǔ)研究，尤其是涉及機理的研究。原因是基層醫(yī)院醫(yī)生的理論水平有限，實驗設(shè)備不足，臨床工作太忙導(dǎo)致時間有限，實驗的經(jīng)費有限。所以，設(shè)計課題時一定要考慮病員數(shù)量是否足夠，時間是否充裕，經(jīng)費是否充足。
3
課題進行 應(yīng)該嚴(yán)格按照課題的設(shè)計進行，每隔一段時間，對課題進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。必須強調(diào)的是團隊協(xié)作?？蒲胁皇且粋€人能夠完成的，需要多位參與者共同努力，尤其在基層醫(yī)院，為每位參與者分配適當(dāng)?shù)墓ぷ骱螅瑓⑴c者必須認(rèn)真完成。實驗結(jié)束后，對科研數(shù)據(jù)分析。
4
撰寫論文 這是很多醫(yī)生都頭痛的問題，實際上并不復(fù)雜。具備英語4級水平，再經(jīng)常閱讀本專業(yè)的英文文章，是可以用英文把自己的意思表達出來的。文章寫好后，可以找母語是英語的醫(yī)學(xué)專家修改語法。當(dāng)然，如果經(jīng)濟條件允許，也可以讓專業(yè)的修改公司修改。
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發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)論文選題
根據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段，通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量高低是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和動向的重要標(biāo)志。
1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法，可分為：① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;② 科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致，待查出原因，再尋找主題;③ 科研達不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗，從反面挖掘主題。
2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中，有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。
3 在臨床實踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實際應(yīng)用問題或理論問題，對此，只要從本學(xué)科實際出發(fā)，用心思考，會從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括：① 探討發(fā)病機制與預(yù)后情況;② 分析臨床癥狀與表現(xiàn);③ 研究診斷方法和治療方法;④ 疾病的多因素分析等。
發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文第3篇
根據(jù)調(diào)查醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段，通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量高低是反映醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和動向的重要標(biāo)志。
1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法，可分為：① 以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題；② 科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致，待查出原因，再尋找主題；③ 科研達不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗，從反面挖掘主題。
2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中，有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。
發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文第4篇
一、單項選擇題：在每小題給出的A、B、C、D四個選項中，只有一個最佳答案。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。
1、除下列哪項外，都應(yīng)是科研選題中要遵循的基本原則（C）
A、科學(xué)性B、創(chuàng)新性C、商業(yè)性D、可行性
2、實驗設(shè)計要考慮的3個基本原則是（A ）
A、對照原則、隨機化原則、重復(fù)原則B、對照原則、隨機化原則、安全原則
C、對照原則、隨機化原則、倫理道德原則D、對照原則、隨機化原則、降低實驗成本原則
3、在選用實驗效應(yīng)指標(biāo)時，主要應(yīng)考慮的依據(jù)是（A ）
A、客觀性、特異性、靈敏性、精確性B、客觀性、特異性、精確性、實用性
C、實用性、特異性、靈敏性、精確性 D、客觀性、實用性、靈敏性、精確性
4、關(guān)于誤差的敘述，下列哪項不正確（ D）
A、系統(tǒng)誤差具有一定的方向性B、隨機誤差不可避免
C過失誤差應(yīng)盡量避免D系統(tǒng)誤差引起的觀測值一般比真值要大
5、實驗設(shè)計選用對照時，下列哪項為不完善對照而應(yīng)盡量少用（C ）
A、空白對照B、歷史對照C、標(biāo)準(zhǔn)對照D、實驗對照
6、關(guān)于隨機分組的方法，下列哪項不正確（C）
A、抓鬮法B、抽簽法C、隨機分組即隨意分組D、隨機表法
7、制作人體腫瘤動物模型最常選用的動物是（C）
A、小白鼠B、大白C、裸鼠D、倉鼠
8、醫(yī)學(xué)論文中最值得讀者關(guān)注的是（D ）
A、摘要B、結(jié)果C、討論D、引言
9、結(jié)構(gòu)式摘要包括（B）
A、目的、方法、統(tǒng)計、結(jié)論B、目的、方法、結(jié)果、結(jié)論
C、前言、目的、結(jié)果、結(jié)論D、背景、方法、結(jié)果、結(jié)論
10、獲取參考文獻不正規(guī)的途徑是（C ）
A、萬方數(shù)據(jù)庫 B、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫
C、零次文獻 D、PubMed數(shù)據(jù)庫
11、為研究不同濃度的藥物A對糖尿病的作用，設(shè)計了如下實驗、應(yīng)用3個濃度的藥物A作用于糖尿病大鼠，然后
觀察大鼠的血糖變化。那么該處理因素屬于（D ）
A、單因素單水平 B、單因素二水平
C、兩因素三水平 D、單因素三水平
12、制作人體發(fā)熱、解熱動物模型最常選用的動物是（C）
A、小白鼠B、大白鼠C、家兔D、倉鼠
13、醫(yī)學(xué)寫作的要求中，最重要的是強調(diào)（A）
A、科學(xué)性和創(chuàng)新性B、創(chuàng)新性和可讀性C、科學(xué)性和可讀性D、規(guī)范性和科學(xué)性
14、下列哪項不能成為實驗對象（A）
A、病人B、動物C、細(xì)胞D、效應(yīng)指標(biāo)
15、關(guān)于誤差的敘述，下列哪項正確（C）
A、系統(tǒng)誤差不具方向性B、隨機誤差可完全避免
C、過失誤差應(yīng)盡量避免D、系統(tǒng)誤差引起的觀測值一般比真值要小
16、整理資料性研究論文，又稱為（A）
A、綜述、進展 B、回顧性研究論文
C、經(jīng)驗總結(jié)性研究論文 D、觀察性研究論文
17、下列哪一項不是臨床研究設(shè)計的特點（D）
A、不能在人身上復(fù)制疾病模型 B、樣本一致性較差
C、觀察結(jié)果離散度大 D、觀察條件容易控制
18、偶然誤差的數(shù)據(jù)特點不包括（B）
A、個體差異反應(yīng) B、數(shù)據(jù)差異具有方向性
C、數(shù)據(jù)常呈正態(tài)分布 D、可通過統(tǒng)計學(xué)處理縮小或排除
19、偏倚的特點（C）
A、數(shù)據(jù)無規(guī)律，隨機變化 B、個體反應(yīng)差異所產(chǎn)生的變化
C、不能用統(tǒng)計方法控制 D、數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布
20、樣本代表性與下列哪項因素?zé)o關(guān)（D ）
A、診斷是否按金標(biāo)準(zhǔn) B、貫徹隨機化原則
C、分組的組數(shù) D、確定達到統(tǒng)計要求的最低樣本含量
21、下列哪項是評估論文的科學(xué)性應(yīng)考察的內(nèi)容（D）
A是否按照統(tǒng)計學(xué)要求進行實驗設(shè)計B、論文是否新穎，見解獨到
C、研究是否針對前人研究工作中的薄弱環(huán)節(jié) D、研究結(jié)果是否填補該領(lǐng)域的空白
22、實驗設(shè)計的統(tǒng)計學(xué)要求不包括（C）
A、樣本能代表總體 B、樣本組間具有可比性
C、如是動物實驗，所選動物越高等越好 D、定量指標(biāo)的統(tǒng)計效率一般高于定性指標(biāo)
23、對于研究性論著類文章，除下列哪項之外都應(yīng)是必須的（D ）
A、材料與方法B、結(jié)果C、討論 D、對本文研究結(jié)果的評價
24、當(dāng)論文結(jié)果用表格表示時，所用表格不一定有（ C）
A、有表題B、有表注C、自明性D、一般用三線表
25、對論文摘要的要求，不包括（C）
A連續(xù)寫，不分段B不采用圖表C不需列出具體數(shù)據(jù)D用第三人稱寫
26、醫(yī)學(xué)科學(xué)實驗研究的程序不包括（D）
A、科研選題B、實驗設(shè)計C、實驗實施D、申請經(jīng)費
27、參照聯(lián)合國教科文組織關(guān)于“研究與發(fā)展”活動的分類，可將醫(yī)學(xué)科學(xué)研究分為（C）
A基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、實驗發(fā)展B基礎(chǔ)研究、臨床研究、應(yīng)用研究
C基礎(chǔ)研究、臨床研究、實驗發(fā)展D臨床研究、應(yīng)用研究、實驗發(fā)展
28、醫(yī)學(xué)實驗的基本要素包括（D ）
A實驗動物、實驗條件、實驗結(jié)果B實驗條件、處理因素、實驗結(jié)果
C處理因素、實驗對象、實驗條件D實驗對象、處理因素、實驗效應(yīng)
29、控制誤差的手段不包括（D ）
A、隨機化B、重復(fù)實驗C、交叉的原則D、盡量選用定性指標(biāo)
30、偏倚的種類不包括（A）
A、定性偏倚B、選擇性偏倚C、混雜偏倚D、測量性偏倚
31、在撰寫申請課題標(biāo)書時，其中“研究方案”不包括的內(nèi)容（C）
A、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的問題B、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方法及可行性分析
C、研究基礎(chǔ)D、年度研究計劃及預(yù)期進展
32、實驗動物的選擇原則不包括（D）
A、與人的功能、代謝、結(jié)構(gòu)及疾病特點相似B、遺傳背景和已知菌叢明確、模型性狀顯著且穩(wěn)定
C、解剖、生理特點符合實驗要求D、盡量選擇高等的動物
33、影響實驗動物免疫反應(yīng)的因素不包括（C）
A、遺傳因素B、年齡因素C、體重因素D、感染因素
34、文獻綜述的種類不包括（D）
A、動態(tài)性綜述B、成就性綜述C、學(xué)術(shù)觀點爭鳴性綜述D、論著性綜述
35、論文標(biāo)題應(yīng)具備的條件不包括（B）
A、闡述具體，用詞簡潔 B、文字優(yōu)美，用詞生動
C、重點突出，主題明確 D、文題相稱，確切鮮明
36、論文實驗結(jié)果的常用表達方式不包括（DE）
A、文字B、圖C、表D、視頻E、錄像
37、論文中著錄參考文獻的原則不包括（ A）
A、優(yōu)先選擇零次文獻B、著錄親自閱讀過的和在文中直接引用的文獻
C、只著錄公開發(fā)表的文獻D、著錄最必要、最新的參考文獻
38、臨床醫(yī)學(xué)類論文的類型不包括（ D）
A、臨床研究類論文B、臨床病例分析C、臨床病例討論 D、臨床免疫研究
39、論文討論部分撰寫注意點不包括（ D）
A、一般采用第一人稱，而不用三人稱B、不能漫無邊際或面面具到，而應(yīng)該重點突出
C、不盲目夸大本人結(jié)果的意義、價值D、一般不用文學(xué)性詞匯
40、醫(yī)學(xué)論文圖、表應(yīng)用要求不正確的是（ B）
A、圖、表應(yīng)具自明性B、表、圖題在表、圖的上方C、一般采用三線表D、圖、表中文字盡量簡潔
41、下列誤差中最應(yīng)該避免的是（D）
A、抽樣誤差B、感官誤差C、估計誤差D、過失誤差
42、在評價藥物對病人的療效時，下列哪項對照最應(yīng)避免選用（ D）
A、空白對照B、安慰劑對照C、標(biāo)準(zhǔn)對照D、自身對照
43、隨機化的方法不包括（C）
A、抽簽法B、抓鬮法C、體重法D、隨機數(shù)字表與隨機排列表法
44、動物實驗選擇樣本量大小時，下列哪項不正確（A）
A、動物越高等，所需樣本量越大B、所選用的指標(biāo)越精確，樣本量可適當(dāng)減少
C、組間樣本越均衡，所用的樣本量可適當(dāng)減少D、處理因素效果越顯著，所需樣本量越少
45、關(guān)于醫(yī)學(xué)文獻的敘述，下列哪項不正確（A ）
A、零次文獻最可靠，為主要應(yīng)用對象B、一次文獻又稱原始文獻，主要指原創(chuàng)性論文
C、二次文獻又稱報道一次文獻的文獻D、三次文獻主要指綜述、評論、述評、進展等
46、下列哪項屬于一次文獻（A）
A、圖書B、學(xué)位論文C、病案資料D、內(nèi)部資料
47、查閱文獻資料的基本原則不包括（B）
A、先內(nèi)后外B、先遠(yuǎn)后近C、先圖書后期刊D、先專題后廣泛
48、文獻檢索時常用的檢索項不包括（C）
A、主題詞B、作者C、中圖分類號D、文題
49、醫(yī)學(xué)外文文獻全文的獲取途徑不包括（A）
A、購買文獻所在的雜志B、利用圖書館獲取C、從互聯(lián)網(wǎng)上免費獲取全文D、直接與論文作者聯(lián)系
50、國家級醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費申請的主要渠道不包括（B）
A、國家自然科學(xué)基金B(yǎng)、希望杯工程C、973計劃D、863計劃
51、研究皮膚燒傷后創(chuàng)面覆蓋效果所選用的最佳動物模型是（ A ）
A、豬B、羊 C、猴D、鼠
52、醫(yī)學(xué)論文寫作中實驗結(jié)果部分的寫作要求不包括（C）
A、按邏輯順序安排內(nèi)容B、如實表達，不夸大
C圖表中的內(nèi)容不需再用文字復(fù)述D對結(jié)果中的數(shù)據(jù)應(yīng)做分析討論
53、醫(yī)學(xué)論文討論部分的內(nèi)容不包括（B）
A、對實驗觀察過程中各種數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的理論分析或解釋B、實驗結(jié)果的羅列和分析
C、作用機制或變化規(guī)律的探討D、同類課題國內(nèi)外研究動態(tài)及與本文的關(guān)系
54、作者署名的原則不包括（B）
A、做出貢獻較大者才能署名B、審閱者需署名C、文責(zé)自負(fù)的原則D、循名責(zé)實的原則
55、論文內(nèi)容的修改要點不包括（A）
A、在內(nèi)容的每一個方面，材料是否充足B、內(nèi)容是否過于簡要，以致讀者難以看懂
C、論文里的所有材料是否都符合作者的主要目的，是否有不必要的材料在內(nèi)，是否對于推論都有用處。
D、論文的科學(xué)性如何
56、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗性研究論文的寫作格式一般不包括（D）
A、資料與方法B、結(jié)果C、討論D、參考文獻
57、臨床醫(yī)學(xué)研究類論文的寫作格式一般不包括（A）
A、材料與方法B、結(jié)果C、討論D、參考文獻
58、表格的特征不包括（ B）
A、包容性B、客觀性C、精確性D、簡明性
59、醫(yī)學(xué)論文中表格的構(gòu)成不一定要有（C）
A、表序B、表題C、表注D、表身
60、下列哪項屬于論文的統(tǒng)計圖（A）
A、直方圖B、大體標(biāo)本照片C、病理解剖學(xué)照片D、儀器描記圖
二、判斷題：正確的在題前括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。
（× ）1、隨機分組即隨意分組。
（× ）2、隨機分組的目的是使組間達到樣本量相同。
（√）3、歷史對照很難達到組間的均衡，所以應(yīng)盡量避免選用。
（×）4、小白鼠是制作人體腫瘤動物模型最常選用的動物。
（×）5、醫(yī)學(xué)寫作的要求中，最重要的是強調(diào)規(guī)范性。
（√ ）6、論文摘要中盡量避免用數(shù)據(jù)。
（×）7、在對動物進行有創(chuàng)實驗時，盡量避免使用麻醉藥，以排除麻醉藥對實驗結(jié)果的影響。
（×）8、因為病人可以和試驗者進行交流，所以病人試驗的條件比動物試驗容易控制。
（×）9、隨機誤差不可避免，而系統(tǒng)誤差完全能避免。
（√ ）10、兩組計量資料間的比較都可采用t檢驗。
（× ）11、只要按照隨機抽樣，則樣本就能代表總體。
（×）12、論文摘要盡量用第一人稱撰寫。
（√）13、在選用效應(yīng)指標(biāo)時，應(yīng)盡量選用特異性高的指標(biāo)，而指標(biāo)的靈敏性則應(yīng)放到第二位。
（ ×）14在臨床試驗中，衡量組間差異有無意義的金標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)計學(xué)差異
（√）15、醫(yī)學(xué)科研樣本量的確定一般均需做預(yù)實驗。
（√）16、論文中的表題放在表的上方，圖題放在圖的下方。
（√）17、論文中“25%～31%”不能寫成“25～31%”。
（× ）18、在論文寫作時，為使問題說明清楚，在問題闡述時盡量多用比喻。
（×）19、科研選題中要遵循的首要原則是實用性。
（）（√）20空白對照一般用于動物實驗，而人體實驗少用。
三、名詞解釋
1、處理因素：簡稱因素，一般是指主動施加于受試對象的某種外部干預(yù)，實驗?zāi)康木褪顷U明某些處理因素作用于受試對象的效應(yīng)
2、試驗效應(yīng)：是處理因素作用于受試對象的反應(yīng)，是研究成果的最終體現(xiàn)，也是實驗研究的核心內(nèi)容，它通過實驗指標(biāo)來表達。
3、隨機誤差：又稱偶然誤差，是由于一系列有關(guān)實驗因素的微小隨機波動引起的方向不定又可相互抵償?shù)恼`差，是在排除了系統(tǒng)誤差后依然存在的誤差。
4、系統(tǒng)誤差：是指在一定實驗條件下，由于某種原因使得觀測值出現(xiàn)偏差，這種偏差有一定傾向性，是一種恒定誤差。5、偏倚：是由某些非研究因素干擾所形成的歪曲了處理因素真實效應(yīng)的偏差。
6、對照：是比較的基礎(chǔ)，對照的意義在于鑒別處理因素與非處理因素的差異，消除和減少實驗誤差。
7、配對設(shè)計：是將觀察對象配成對子，每對中的個體施以不同處理
8、一次文獻：又稱原始文獻，凡以作者本人的工作或科研成果創(chuàng)作的原始論文，不管是否引用或參考了他人著作，也不考慮用何種出版形式，均屬一次文獻。
9、零次文獻：是指形成一次文獻之前的信息，知識，即尚未形成文字記載的知識或未公開發(fā)表的文字材料，或非出版型文獻。
10、SCI：即美國【科學(xué)引文索引】，于1961年創(chuàng)刊，由美國科學(xué)信息研究所編輯出版，是一個大型，多學(xué)科，綜合性檢索系統(tǒng)。
11、PubMed：是 NLM 附屬國立生物技術(shù)信息中心編制的生物醫(yī)學(xué)文獻網(wǎng)上檢索系統(tǒng)，免費提供醫(yī)學(xué)護理學(xué)牙科學(xué)，獸醫(yī)學(xué)等文獻。
12、動物模型：是指醫(yī)學(xué)研究中建立的具有人類疾病模擬表現(xiàn)的動物實驗對象和相關(guān)材料
13、關(guān)鍵詞：是表達科技文獻的要素特征，且具有實質(zhì)意義的詞或詞語，是一種使用相當(dāng)廣泛的檢索語言。 。14、三線表：由一般卡線表經(jīng)簡化和改造而成，它以卡線為基礎(chǔ)，欄頭取消了斜線，省略了橫豎分割線，通常一個表只有3條線，即頂線，底線和欄目線。
15、直方圖：用來表示連續(xù)性資料的頻數(shù)分布。其縱坐標(biāo)是半對數(shù)尺度標(biāo)值，以不同長度的直方面積代表數(shù)量，以各直方聚合情況代表頻數(shù)分布。
四、問答題
1、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的程序是什么，各程序在實施時應(yīng)注意哪些問題。
醫(yī)學(xué)研究的基本程序包括:1)選題,其注意事項:a突出創(chuàng)新性b注意可行性c注意項目水平d多在學(xué)交叉點上選擇課題2)文獻綜述與課題設(shè)計，研究方案要求:a.盡量全面、詳細(xì)，并清晰b.技術(shù)路線可用流程圖、或表格的形式表達c.突出課題的科學(xué)性、可行性、結(jié)論的可靠性3)實驗觀察,要求：a認(rèn)真細(xì)致，善于觀察和思考。b做好實驗記錄。c由專人負(fù)責(zé)觀察和記錄，盡量減少誤差,4)資料分析總結(jié),注意事項：準(zhǔn)確、恰當(dāng);實事求是,5)撰寫論文,作為一名合格的科技工作者即要具備從事科研工作的能力，又要具備歸納和表達研究結(jié)果的能力,6)結(jié)題與鑒定,7)申報科技獎勵
2、醫(yī)學(xué)實驗的三個基本要素是什么，在設(shè)計各基本要素的具體項目時應(yīng)注意那些問題。 醫(yī)學(xué)實驗的基本要素包括處理因素，實驗對象和實驗效應(yīng)三部分。（1）處理因素，簡稱因素，一般是指主動施加于受試對象的某種外部干預(yù)，實驗?zāi)康木褪顷U明某些處理因素作用于受試對象的效應(yīng)。在確定處理因素是應(yīng)注意一下問題，以控制各種混雜因素的干擾作用，1）處理因素的數(shù)目與水平，2）處理因素的標(biāo)準(zhǔn)化，3）搜索非處理因素（2）實驗對象，又稱受試對象，是指研究者施加處理的對象。實驗對象要合乎實驗?zāi)康模x實驗動物對處理因素藥敏感，應(yīng)使實驗動物變異小，穩(wěn)定，最好用同胎或近交系動物，要有普遍意義或接近人類的反應(yīng)（3）實驗效應(yīng)：是處理因素作用于受試對象的反應(yīng)，是研究成果的最終體現(xiàn)，也是實驗研究的核心內(nèi)容，它通過實驗指標(biāo)來表達。選擇指標(biāo)的依據(jù)是客觀性、特異性、靈敏性和精確性。
3、誤差的種類有哪些，控制誤差的方法有哪些。
誤差的種類：抽樣誤差，感官誤差，條件誤差，分配誤差，非均勻誤差，順序誤差， 過失誤差， 估計誤差。誤差的控制方法：1）隨機化，實驗的抽樣與分組必須隨機化； 2）均衡化，就是使實驗與對照的非處理因素均衡統(tǒng)一 ；3）交叉的原則，它和均衡化是同一性質(zhì)的；4）重復(fù)實驗或平行實驗，是加大樣本可靠性的一種手段，測定某個指標(biāo)時，最少取兩個平行樣。
4、實驗設(shè)計的基本原則有哪些，如何實施。
實驗設(shè)計的原則:1）隨機原則：即運用“隨機數(shù)字表”實現(xiàn)隨機化；2）對照原則：只有通過對照的設(shè)立我們才能清楚地看出實驗因素在當(dāng)中所起的作用；3）重復(fù)原則：所謂重復(fù)原則，就是在相同實驗條件下必須做多次獨立重復(fù)實驗.一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實驗才具有較高的可信度；4）平衡原則：應(yīng)充分發(fā)揮具有各種知識結(jié)背景的人的作用，群策群力，并注意時間上的分配；5） 彈性原則：在時間分配圖上留有空缺；6） 最經(jīng)濟原則：包括在資金的使用上，也包括人力時間的損耗上。
5、醫(yī)學(xué)科研課題申請書中的立論依據(jù)是申請書中最重要的部分，
應(yīng)如何書寫。
立論依據(jù)包括研究目標(biāo)，研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析及參考文獻等內(nèi)容。要填好這一欄，必須充分查閱文獻資料，熟悉本領(lǐng)域的國內(nèi)外最新進展，并能結(jié)合自身特點，提出假說與研究目的；必須充分重視所提問題的創(chuàng)新性。并注意：1）格式清晰，邏輯合理，對研究意義的敘述要簡明扼要，恰當(dāng)謹(jǐn)慎，實事求是，2）對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析要全面，透徹，對提出的研究目標(biāo)要合理，恰當(dāng)，3）對理論依據(jù)的推測和假設(shè)必須嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，4）語言要科學(xué)，準(zhǔn)確，切忌含糊。
6、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中實驗動物的選擇原則是什么。
1）選用與人的機能、代謝、結(jié)構(gòu)及疾病特點相似的實驗動物動物的種系發(fā)展階段在選擇實驗動物時應(yīng)是優(yōu)先考慮的問題2）選用遺傳背景明確，具有已知菌叢和模型性狀顯著且隱定的動物3）選用解剖、生理特點符合實驗?zāi)康牡囊蟮膭游铮潜ＷC實驗成功的關(guān)鍵問題4）選擇不同種系實驗動物存在的某些特殊反應(yīng)；5）選用人畜共患疾病的實驗動物和傳統(tǒng)應(yīng)用的實驗動物。
7、國內(nèi)外常用的計算機醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫有哪些，各有哪些特點。
主要涉及藥學(xué)研究、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生管理等領(lǐng)域，與 Medline 相同，可在多個檢索系統(tǒng)中使用，以光盤，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等形式提供服務(wù)，設(shè)有21個專題數(shù)據(jù)庫。4）BIOSISPreviews :由美國生物科學(xué)信息服務(wù)社建立，是世1)中國生物醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫（CBMdisc）：是中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所編制的綜合性中文生物醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域，是國內(nèi)收錄醫(yī)學(xué)期刊種類最多的數(shù)據(jù)庫，該庫具有多種詞表輔助檢索功能，包括分類表、期刊表等。檢索途徑多，可提供全文鏈接，檢索界面友好，使用方便。2）Medline 和 PubMed ：Medline是美國國立醫(yī)學(xué)圖書館編制的權(quán)威性、綜合性醫(yī)學(xué)文獻書目型數(shù)據(jù)庫。它收錄了美國《醫(yī)學(xué)索引》《牙科文獻索引》和《國際護理索引》的全部文獻，在多個檢索系統(tǒng)中均可使用，以光盤，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等形式提供服務(wù)；PubMed 是 NLM 附屬國立生物技術(shù)信息中心編制的生物醫(yī)學(xué)文獻網(wǎng)上檢索系統(tǒng)，免費提供醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、牙科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等文獻，它鏈接廣泛、收錄全面、更新及時、檢索途徑多，并提供自動匹配檢索功能，為醫(yī)務(wù)人員最常用的數(shù)據(jù)庫。3）EMBASE: 是國際著名的 ElsevierScience出版社編輯出版的生物醫(yī)學(xué)與藥學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫，收錄文獻界生命科學(xué)研究領(lǐng)域中收錄文獻最多，覆蓋面最光的數(shù)據(jù)庫，涵蓋了美國《生物學(xué)文摘，BA 》，《生物學(xué)文摘/綜述、報告、會議文獻，BA/RRM 》和《BioResearchIndex》三種檢索工具的全部內(nèi)容，是獲取生物醫(yī)學(xué)研究信息的主要來源。
8、醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中數(shù)據(jù)用表格或圖表達時應(yīng)注意哪些問題。
1）表格要精選，2）形式要合適，3）設(shè)計要合理，具體要求是：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富于邏輯、完整可靠、簡潔明快、易讀易懂;醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中數(shù)據(jù)用圖表達時應(yīng)該注意：醫(yī)學(xué)論文中的圖著重表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、各組成部分的內(nèi)在聯(lián)系或相互位置關(guān)系。要求：插圖必須精選，插圖種類要合適，插圖形式要合理，插圖表達要規(guī)范。
五、實驗設(shè)計題
1、某學(xué)者偶然發(fā)現(xiàn)藥物A對治療糖尿病有效，設(shè)計一個實驗方案來驗證它。
2、結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計一個臨床課題，要求寫出課題的立論依據(jù)、各實驗要素的選擇、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果
發(fā)醫(yī)學(xué)論文范文第5篇
醫(yī)學(xué)院每學(xué)期以學(xué)院所承擔(dān)課程為主，選取其中幾門公認(rèn)難度較大的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，利用2周的時間，以“教師講”、“老生談”“、新生問”三結(jié)合的形式開展講座。首先，由學(xué)院選派1名教學(xué)效果好、教研能力強的任課教師，針對1門課程的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)（約1小時）；隨后，由學(xué)院選派1名該門課程學(xué)習(xí)效果好、表達能力強的老生，針對該門課程的學(xué)習(xí)進行交流（約30分鐘）；最后，到場師生互動答疑（約30分鐘）。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座方案實施
在三年的時間里，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院共舉辦學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座6次，課程包括分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、病理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、局部解剖學(xué)等12門課程。
1.優(yōu)秀任課教師根據(jù)課程內(nèi)容特點講授學(xué)習(xí)方法
學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。聘請優(yōu)秀教師開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，嘗試用以下途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)能力：一是講授該門課程的學(xué)科特點，展現(xiàn)該門課程的獨特性，重要性，同時介紹該門課程與前沿醫(yī)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。以往研究表明，臨床專業(yè)學(xué)生對醫(yī)學(xué)前沿的內(nèi)容興趣更大。二是以課程大綱為主，幫助學(xué)生理清本門課程的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，掌握課程的重難點，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)課程的知識結(jié)構(gòu)，全面深入地自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)該門課程。三是通過一些學(xué)習(xí)案例，教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)的小方法和小技巧，比如通過口訣的方式，記憶系統(tǒng)解剖學(xué)課程中人體骨骼結(jié)構(gòu)位置等。
2.高年級優(yōu)秀老生傳授學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座中，每門課程選取了一名成績比較優(yōu)秀的高年級老生給新生傳授自己在學(xué)習(xí)該門課程時的一些學(xué)習(xí)方法和技巧。優(yōu)秀老生以學(xué)生的學(xué)習(xí)視角入手，根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將課程的重點難點，學(xué)習(xí)的方法方式及小技巧一一展現(xiàn)給新生，強調(diào)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，應(yīng)該更加重視自己學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。幫助學(xué)生加強課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，注重課堂學(xué)習(xí)時的聽讀、筆記和聯(lián)想等。
3.講座現(xiàn)場師生互動答疑
該環(huán)節(jié)強調(diào)教師和學(xué)生針對課程進行面對面的溝通交流。由到場學(xué)生針對課程難點進行提問，教師由淺入深、層層剖析進行解答。課堂講解時教師主要以知識點講解為主，而講座上的答疑解惑則更突出引導(dǎo)學(xué)生針對問題去尋找一個突破口和切入點，強調(diào)解決問題的方法方式，使得學(xué)生可以舉一反三，以此類推，做到真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座的效果
為了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座的效果和學(xué)生的反饋意見，我們在第三期學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座的同時對其研制了相應(yīng)的調(diào)查問卷，主要從參加講座目的、講座開設(shè)時間、講座形式、感興趣環(huán)節(jié)、講座感受等方面設(shè)計10個結(jié)構(gòu)性問題和2個開放性問題。（你對自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容有何建議和意見？關(guān)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，你有什么寶貴建議和意見？）針對參加學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座的同學(xué)進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷351份，收回問卷338份，回收率96.3%。
（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果
1.講座效果明顯
大部分學(xué)生表示對自己的學(xué)習(xí)幫助很大，有利于醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。問卷結(jié)果表明大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)方法講座的開設(shè)非常有必要，希望多舉辦比較難課程的講座，并可以根據(jù)教學(xué)進度設(shè)置專題，使同學(xué)們學(xué)習(xí)本課程更加有利。
2.在自主學(xué)習(xí)方面
教師的指導(dǎo)對學(xué)生意義重大。調(diào)查表明，學(xué)生希望教師可以加強對自主學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。希望教師在三方面發(fā)揮指導(dǎo)作用：一是講解一下難以理解的重點知識，多提供一些有關(guān)自主學(xué)習(xí)的資料。二是老師應(yīng)有一定的引導(dǎo)，列出知識主干、重點難點，并適當(dāng)開展興趣小組。三是在記憶方面給予技巧、方法指導(dǎo)。
3.學(xué)生對學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座滿意度較高。學(xué)生建議多開設(shè)難學(xué)課程的講座，增加場次，多講解重點內(nèi)容；講座中應(yīng)多增加交流機會，增加師生互動和現(xiàn)場答辯；講座中注重醫(yī)學(xué)知識與臨床實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣；多舉實例以引出學(xué)習(xí)方法，以達到舉一反三的效果。
四、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考及討論學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
講座的圓滿舉辦及問卷調(diào)查表明，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要從課堂上加強對課程知識的傳授，更應(yīng)該從課外角度，積極創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境與條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，把握醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
醫(yī)學(xué)生由于平時課程繁多，對專業(yè)基礎(chǔ)課程難免產(chǎn)生疲倦和應(yīng)付心態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科特點，將課程的豐富性、獨特性展現(xiàn)出來，使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生求知和探索的欲望。在教學(xué)過程中，應(yīng)由傳統(tǒng)的知識授予型方式向問題引導(dǎo)型方式轉(zhuǎn)變，通過案例展現(xiàn)等手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.自主學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自己掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能進一步掌握課程的核心內(nèi)容和學(xué)科的知識架構(gòu)。
（1）課前預(yù)習(xí)。每次上課前應(yīng)提前預(yù)習(xí)本次課程章節(jié)的主要內(nèi)容，做好相關(guān)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（2）學(xué)習(xí)專注。在上課期間應(yīng)跟著任課教師的思路走，注重理解和融會貫通任課教師本次授課的重難點內(nèi)容。
（3）技巧記憶。醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容繁多，學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)科和課程特點把握多種記憶方法。
（4）知識強化。課下應(yīng)積極復(fù)習(xí)，反思、總結(jié)和評價自己本階段的學(xué)習(xí)進程及效果。
（5）溝通交流。遇到知識難點，應(yīng)積極向任課教師請教，請求答疑解惑。同學(xué)間可根據(jù)某一知識點進一步溝通交流，以達到強化記憶的效果。
3.創(chuàng)設(shè)自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍
