前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)典語句摘抄范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經(jīng)典語句摘抄范文第1篇

1、想停下來深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎奈身后早已沒有了歸途。因為時間的鐘擺一刻也不曾停頓過，所以生命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。

2、真正痛苦的人，卻在笑臉的背后，流著別人無法知道的眼淚，生活中我們笑得比誰都開心，可是當(dāng)所有的人潮散去的時候，我們比誰都落寂。

3、有人說，人生充滿了沉重與乏味，既使偶有輕松也是稍縱即逝。我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺得它值得稱頌，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是無比優(yōu)越的。如果我們覺得不堪生之重壓或是虛度此生，那也只能怪我們自己。

4、人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能遠(yuǎn)源流長。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。人生就像一座山，經(jīng)歷奇特才能蔚為大觀。偉大的一生，像黃山一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。經(jīng)歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光；經(jīng)歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。經(jīng)歷就是體驗，經(jīng)歷就是積淀。沒有體驗就沒有生存的質(zhì)量；沒有積淀，就沒有生存的智慧。人生的真諦在經(jīng)歷中探尋，人生的價值在經(jīng)歷中實現(xiàn)。

5、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能取得顯著成績。

6、淡淡素箋，濃濃墨韻，典雅的文字，浸染塵世情懷；悠悠歲月，裊裊茶香，別致的杯盞，盛滿詩樣芳華；云淡風(fēng)輕，捧茗品文，靈動的音符，吟唱溫馨暖語；春花秋月，紅塵阡陌，放飛的思緒，漫過四季如歌。讀一段美文，品一盞香茗，聽一曲琴音，拾一抹心情。

7、青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

8、美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁；美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風(fēng)中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維那斯雕像上，也可以在平凡少女的笑靨里。

9、采一點晨曦，裝點一天的清新，捧一把陽光，溫暖一季的心情。雨中瀟灑走一回，去釋放心底的羅曼蒂克。一段白云下的遐想，找回的是心靈空間的寬廣和飛翔。聽一曲歡快流暢音樂，臉上沒有了憂郁的浮云，心中燃燒著一團艷陽。把笑意寫在臉上，人生四季的良辰美景，即如小橋流水，也如風(fēng)清月明！

10、一切能激發(fā)生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，()它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無私的愛和奉獻的喜悅。

11、失敗，是把有價值的東西毀滅給人看；成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。

12、塵緣飛花，人去樓空，夢里花落為誰痛？顧眸流盼，幾許癡纏。把自己揉入了輪回里，憶起，在曾相逢的夢里；別離，在淚眼迷朦的花落間；心碎，在指尖的蒼白中；淡落，在亙古的殘夢中。在夜鶯凄涼的嘆息里，讓片片細(xì)膩的柔情，哽咽失語在暗夜的詩句里。

13、用不朽的“人”字支撐起來的美好風(fēng)景，既有“雖體解吾猶未變兮”的執(zhí)著吟哦，也有“我輩豈是蓬蒿人”的跌宕胸懷；既有“我以我血薦軒轅”的崇高追求，也有“敢教日月?lián)Q新天”的豪放氣魄。33我是一只蜜蜂，在祖國的花園里，飛來飛去，不知疲倦地為祖國釀制甘甜的蜂蜜；我是一只紫燕，在祖國的藍天上，穿越千家萬戶，向祖國向人民報告春的信息；我是一滴雨點，在祖國的原野上，從天而降，滋潤干渴的禾苗；我是一株青松，在祖國的邊疆，傲然屹立，顯示出莊嚴(yán)的身姿。

14、生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片；青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠(yuǎn)。

15、生命本是一場漂泊的漫旅，遇見了誰都是一個美麗的意外。我珍惜著每一個可以讓我稱做朋友的人，因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方。有時候會被一句話感動，因為真誠；有時候會為一首歌流淚，因為自然。要快樂，不止此時，而是一生！

經(jīng)典語句摘抄范文第2篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典美文；美文閱讀；人文教育；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

在中國悠久的文化中，經(jīng)典美文是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著我國傳統(tǒng)文化的文學(xué)之美、繪畫之美、音樂之美，而且蘊含著中華民族的智慧、情趣、胸懷、風(fēng)骨。這些千古美文是培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要精神資源。如何通過這些傳承經(jīng)典文化的名篇，來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？在此談點個人的體會。

一、以經(jīng)典美文導(dǎo)讀，提高人文素養(yǎng)

這里所說的導(dǎo)讀，是指老師精選經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷喜悅品讀美文的愉快旅程，獲取不一樣的悅讀體驗和感受，它區(qū)別于“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的苦讀、累讀、厭讀、懼讀。語文教學(xué)的立足點和出發(fā)點是語文教材，入選語文教材的都是一些文質(zhì)兼美的佳作。那么，作為語文教師，我們就應(yīng)該盡自己最大的努力去做好“以文傳道”這項工作，這樣不僅可以讓學(xué)生們跳出課堂從生活中學(xué)語文，我們自己也可以不著痕跡地讓課堂上所傳授的知識，以思想的形式更為廣泛地滲透進學(xué)生的生活。讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在潛移默化中綻放光彩。

為追求活力高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂，實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，落實新課程倡導(dǎo)的理念“我讀書，我快樂”，打造書香童年。近年來我校積極探索和實施經(jīng)典美文悅讀策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和能力大幅度提升，效果喜人，效應(yīng)悅?cè)?，較好地完成了語文閱讀教學(xué)的任務(wù)。2012年，我校正式將《古文經(jīng)典導(dǎo)讀》確立為學(xué)校校本必修課，在學(xué)校一年級的新生中招收了經(jīng)典美文導(dǎo)讀實驗班！實驗班每周增設(shè)六課時的導(dǎo)讀課，根據(jù)孩子的年齡特征及接受能力，在學(xué)校一至六年級的學(xué)習(xí)期間，分別安排了《三字經(jīng)》《增廣賢文》《唐詩》《宋詞》《論語》《大學(xué)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容中精選篇目的學(xué)習(xí)！“腹有詩書氣自華”，在經(jīng)典風(fēng)雅的浸潤熏陶下，孩子們舉手投足之間，透著一股濃濃的文化氣息和大家閨秀的修養(yǎng)，書香墨味熏陶的書卷氣息體現(xiàn)在一顰一蹙之中，養(yǎng)成了“誠實”“守信”“知禮”“文雅”的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣！走進我們的校園，看到的是一片整潔清新的環(huán)境，校園里的一草一木，都受到了孩子們充滿愛心的呵護；孩子們見到師長，來賓，會自覺鞠躬致意！

此外，我常常借助拓展延伸課文的思想內(nèi)涵來讓學(xué)生學(xué)會思考、感悟人生，并將我讀到的一些文章乃至是報紙上的新聞或?qū)嶋H生活中發(fā)生的事情帶到課堂上與同學(xué)們一起分享，使他們從中學(xué)習(xí)生活與做人的道理。

二、以經(jīng)典美文閱讀，提高學(xué)生的口頭表達能力

葉圣陶先生說：口頭為語，書面為文，文本為語，不可偏指，故合而言之。在聽、說、讀、寫四項語文能力中，說、居于基礎(chǔ)地位，對其他三方面的發(fā)展起著重要的支持作用，特別是當(dāng)代社會，對人們的說話交際溝通能力提出了更高的要求，而現(xiàn)實生活中學(xué)生的語言往往不規(guī)范、不精練，說話含糊不清，結(jié)結(jié)巴巴，不能很好地表達情意，甚至出現(xiàn)污言穢語。經(jīng)典美文誦讀是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的一個重要途徑，學(xué)生通過對一些千錘百煉、膾炙人口的名篇經(jīng)典的誦讀，頭腦中積累了一定量典范的語言信息，這些信息在腦中形成定勢以后，就有了衡量其他語言信息的規(guī)范尺度，同時也具有了衡量其他語言信息的基本能力。久而久之，富有表現(xiàn)力的正確優(yōu)美語言就會脫口而出，錯誤的、不美的語言便會得到改造，誦讀要求把無聲的文字變成聲音，朗朗上口，表情達意，學(xué)生就會養(yǎng)成說話響亮的習(xí)慣，課堂上討論發(fā)言就會大大方方，聲音洪亮，誦讀對語感的強化，表達能力的提高是顯而易見的。

三、以經(jīng)典美文積累，提高品德修養(yǎng)和審美情趣

古今中外的經(jīng)典名著都是偉大人物心靈活動的結(jié)果，是智慧的結(jié)晶，更是語言運用得極好的范例。通過閱讀和積累，學(xué)生可以與古今人物對話，與偉大心靈交流，積累豐富優(yōu)秀的語言材料。但凡有一點文學(xué)成就的人都是從小就都閱讀了甚至是誦讀了中外古今大量的名著經(jīng)典。他們從中吸收的營養(yǎng)是極為豐富而全面的：既有語言運用的藝術(shù)，又有思想的啟蒙、人格的熏陶。通過長時間的閱讀，他們積累了深厚的文化底蘊，為成為名作家奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，要讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的博大精深，學(xué)會從中汲取營養(yǎng)，最佳的途徑就是經(jīng)常不斷地閱讀和積累經(jīng)典名著、誦讀優(yōu)秀詩文。

學(xué)生積累大量的經(jīng)典詩文，從閱讀中感受文字的美，可以夯實他們的語文基礎(chǔ)。積累閱讀一定量的中外現(xiàn)代詩歌，可以提高學(xué)生的審美情趣。對中外現(xiàn)代美文，如散文、小說、雜文等的閱讀，可以增強學(xué)生的文字表達能力。積累一定量的中華民族特有的語言，如諺語、歇后語，傳統(tǒng)名言，對聯(lián)等，可以讓學(xué)生感受到民族語言的獨特魅力。為此，我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生做如下積累。

1.感悟中積累。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析感悟中積累。我們強調(diào)在品析鑒賞中積累語言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在對好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識，融會貫通，把握實質(zhì)，將范文中的語句化為己有。

2.朗讀中積累。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，做到熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所感，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。

3.運用中積累。說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”指導(dǎo)學(xué)生靈活運用經(jīng)典美文，是強化學(xué)生語言運用能力的有效方法。學(xué)生有意識地運用已有的語言積累，是深化積累的最佳方法。

經(jīng)典語句摘抄范文第3篇

【關(guān)鍵詞】選擇 運用 整理加工

一、精心選擇閱讀的材料

莊子曾發(fā)出如此感嘆：“吾生也有涯，而知也無涯”。世界上每天出版的圖書，一個人即使整天呆在家里讀書，直到死，也無法讀完。在卷帙浩繁的書海中，我們必須獨具慧眼，幫助學(xué)生精心選擇有價值讀物，正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向。

首先是經(jīng)典著作。經(jīng)典名著是前人留下的豐富的文化遺產(chǎn)，是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的文化主食。因為那些可以稱得上經(jīng)典名著的作品，大都經(jīng)過了歷史的篩選，是那個時代的社會生活的真實反映，是人類文化和智慧的結(jié)晶，具有永恒的生命力。但是，隨著社會進入高科技和聲訊網(wǎng)絡(luò)時代之后，傳統(tǒng)書齋生活的平靜與安穩(wěn)已被打破，書香馥郁的圖書館和研究中心，也不再是皓首窮經(jīng)的學(xué)者和莘莘學(xué)子惟一流連忘返的地方。人們將進入一個徹底的“讀圖時代”。面對這種挑戰(zhàn)，全社會都有責(zé)任樹起經(jīng)典這面大旗。因為，對于中學(xué)生來說，世界觀尚未完全定型，閱讀經(jīng)典名著不僅是文化傳承的重要手段，也是完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路的重要途徑。新的中學(xué)語文教學(xué)大綱列出的中學(xué)生閱讀推薦書目，就從一定程度上彌補了中學(xué)生名著閱讀的不足，具有指導(dǎo)意義。

其次是當(dāng)代作家的優(yōu)秀作品。當(dāng)代作品所反映的社會生活更貼近我們的現(xiàn)實，這些書籍對于豐富學(xué)生的閱歷，了解我們所處的時代，發(fā)揮著重要作用。由于許多當(dāng)代作品的價值尚未得到權(quán)威的認(rèn)同，或者作品引起了較大的爭議，這就要求教師首先具備相當(dāng)?shù)蔫b賞水平，力求向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的作品。如近年來，著名學(xué)者余秋雨的散文系列，涉及到中外文化的許多方面；又如港臺著名作家張曉風(fēng)、席慕容、林清玄、劉墉、董橋等人的作品，對于拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的文化底蘊，都有顯著的效果。

再次是“文化快餐”。這里所謂的“文化快餐”，就是那些篇幅短小，言簡意賅，閱讀時間不長的文章，區(qū)別于那種庸俗，格調(diào)低下的讀物。作為在校求學(xué)的學(xué)生，持續(xù)一整天或幾個小時的閱讀時間并不多，更多的則是幾分鐘、十幾分鐘的零散時間。因此，作為老師，有必要推薦一些品味較高、可讀性較強的刊物，如《讀者》、《青年文摘》、《散文選刊》、《隨筆》等。其它一些輕松、健康的消遣性讀物，也可適當(dāng)涉獵。

二、恰當(dāng)運用閱讀的方式

從閱讀的內(nèi)容來看，“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化。”（《談讀書》，培根）因此，學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容運用恰當(dāng)?shù)姆绞剑簽g覽，泛讀，精讀等等。

從閱讀的目的來看，讀書有消遣性閱讀和求知性閱讀。消遣性閱讀是一種調(diào)節(jié)緊張身心，消除工作和學(xué)習(xí)疲勞，減輕工作壓力的精神活動，閱讀者可根據(jù)自己的興趣選擇輕松的讀物，在閱讀過程中不必考慮讀物的審美價值。求知性閱讀有比較明確的閱讀目的，通過閱讀來獲得知識，啟迪心智，從而達到高層次的精神享受，對于處于求知時期的中學(xué)生來說，這種閱讀應(yīng)該成為主導(dǎo)。

從閱讀的形式來看，一是精讀，即按照順序，逐字逐句閱讀，對全篇、各段、各句內(nèi)容進行深入的思考，力求對文本有一個整體的認(rèn)識；一是略讀，即通觀大意，不求甚解，對于無關(guān)的內(nèi)容，可以略去不看；此外，還有跳讀，猜讀，瀏覽等等。這些閱讀方式經(jīng)常交替運用，互為補充，恰當(dāng)運用，將大大提高閱讀效率。

三、整理加工閱讀的內(nèi)容

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。古時的讀書人，往往都是藏書或抄書人。明代的張溥讀書時常常手抄口誦，抄完即燒，反復(fù)七次，又將自己的書房命名為“七錄齋”，可謂讀書人的典范。而今天的學(xué)子，已經(jīng)不必像過去那樣將大量精力放在抄書上，可是抄書的傳統(tǒng)卻不能完全放棄。只不過，抄寫的內(nèi)容和方式應(yīng)該有所不同。

抄寫應(yīng)以有用為原則。學(xué)生平時從閱讀中獲取的有用的材料，可以通過各種方式記錄下來，并養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。積累的形式要規(guī)范。學(xué)生通常也有閱讀筆記，但大多凌亂不堪，不利于日后的查閱。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進行材料積累時，教師應(yīng)該做示范解說。例如：筆記的開頭應(yīng)編制目錄，附上頁碼；中間部分是材料的內(nèi)容，材料的內(nèi)容大致分為這幾類：一是美文摘抄（全文或者精華部分，也可剪貼），二是書海拾貝（主要是摘抄文中的哲理性語句），三是心得體會（及時記錄讀書的感受）。

中學(xué)生積累材料的目的，往往是在寫作中能夠運用這些材料，因此，有必要對平時積累的材料和閱讀視野中的一些基本問題、社會熱點問題一起，分門別類，加以整理，并在此基礎(chǔ)上，建立一個作文材料庫。

經(jīng)典語句摘抄范文第4篇

中學(xué)生因為讀書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題已經(jīng)很突出?，F(xiàn)在各方面條件都好了，但中學(xué)生為什么讀書越來越少呢？原因是很多方面的，我認(rèn)為主要原因是：

一、升學(xué)負(fù)擔(dān)過重

現(xiàn)在的中小學(xué)生升學(xué)負(fù)擔(dān)越來越重，高考（甚至是中考、小考），壓力都很大，在校有沒完沒了的作業(yè)、考試，課外孩子們都忙著奔波于各種興趣班，小的琴棋書畫舞蹈班，大的英數(shù)理化補習(xí)班，學(xué)生屬于自己的讀書時間也越來越少。

二、因升學(xué)負(fù)擔(dān)過重而急功近利

有的家長、老師甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為高考不考的就不要去做，要把時間放到數(shù)理化上，使得學(xué)生往往更傾向于理科的學(xué)習(xí)，而閱讀缺乏實用性和功利性，所以語文成了弱勢科目。

三、社會上通俗文化對文本閱讀的挑戰(zhàn)

電腦、手機、電視娛樂節(jié)目等對學(xué)生的吸引力太大了，人心浮躁，一部分學(xué)生更愿意把休息時間放到電視、網(wǎng)絡(luò)、流行音樂上，愿意閱讀的學(xué)生也越來越少。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！惫湃说姆N種名言，都在告訴我們，想要提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，提升自己的文化素質(zhì)，就必須學(xué)會閱讀，學(xué)會積累。所以，作為一線教師，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣責(zé)無旁貸。引導(dǎo)學(xué)生讀書，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面下功夫：

一、激發(fā)讀書興趣

想要學(xué)生愛上讀書，先要讓他們懂得讀書的好處。從功利的角度說，無論高考還是中考，語文都是第一大科。但是語文成績的提高是不可能一蹴而就的，需要不斷接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，才會慢慢積累優(yōu)秀的詞匯、語句、素材，才會慢慢提升對生活的感悟、對事物的見解，從而形成自己的語言庫和情感體驗。在課堂教學(xué)中，如講到錢鐘書的作品，我們會提到他的代表作《圍城》，可以利用課堂幾分鐘時間簡介《圍城》，念幾段精彩的片段，學(xué)生聽了以后胃口就被吊起來了，肯定會去想辦法找來原著進行閱讀，這樣你就走出成功的第一步了。

二、教會讀書方法

可以讓學(xué)生根據(jù)需要或粗略地瀏覽，知其大意和梗概；或抓住一點咀嚼品味，反復(fù)推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，及時記錄自己的感受；或全文讀完后任選某個自己感興趣的方面寫寫鑒賞點評；后摘抄精美語句制成讀書卡片，或選擇精彩片段乃至全文神情并茂地熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀寫結(jié)合的習(xí)慣，長期的積累最后就會逐漸變成自己的東西。

三、提升讀書品味

現(xiàn)在的圖書市場可謂魚龍混雜，有高雅經(jīng)典之作，也有低級庸俗之流。我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇品位高的好書。如果學(xué)生覺得讀經(jīng)典不大容易接受，覺得距離有點遙遠(yuǎn)，他喜歡讀熱門的、新潮流的書，只要內(nèi)容是有益的，讀之也無妨，先讓他喜歡上讀書，然后進行引導(dǎo)，積累到了一定的程度，學(xué)生自己就會進行選擇。

四、樹立讀書典型

老師要及時反饋學(xué)生的課外閱讀情況，在課堂上適時讓他們發(fā)言，談?wù)勛x了什么書，書中講什么內(nèi)容，有什么感想等等。老師對他們及時的表揚肯定，會使學(xué)生得到極大地鼓舞，其他學(xué)生也會效仿。這樣就會以一個人帶動幾個人，幾個人帶動一小部分人，一小部分人帶動大部分人甚至是全班。最后結(jié)合學(xué)生的閱讀情況、發(fā)言情況，測驗考試成績等各方面，及時做好表彰獎勵工作。當(dāng)然，樹立讀書典型也是為了興趣的持久，一部分閱讀積極分子常常會得到肯定，其他學(xué)生也會受到感染，班里會慢慢形成良好的讀書的氛圍。

（五）培養(yǎng)讀書習(xí)慣

經(jīng)典語句摘抄范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 教學(xué)策略

高中英語寫作教學(xué)與聽、說、讀教學(xué)一起構(gòu)成高中英語教學(xué)體系，四者都是訓(xùn)練英語技能的重要環(huán)節(jié)，相互間是相鋪相成、相互作用、相互聯(lián)系的關(guān)系，并貫穿于整個英語教學(xué)，足以證實高中英語寫作教學(xué)對高中英語教學(xué)的重要性。新課改背景下，高中英語寫作過程中不但要求學(xué)生寫出意境、還要求學(xué)生的寫作語句通順、語法正確等，增加了英語寫作難度，進一步證實加強高中英語寫作教學(xué)是非常必要和重要的。

一、通過背經(jīng)典名句來幫助學(xué)生積累英語寫作素材

高中英語寫作注重是語句通順、語法正確和語言優(yōu)美，這決定寫作過程中需要應(yīng)用到很多詞匯、名句及優(yōu)美段落，使詞匯量及寫作素材的積累成為提高學(xué)生英語寫作水平的重要前提和基礎(chǔ)，而背誦經(jīng)典名句就是最佳的積累途徑。具體積累措施如下：第一，老師要叮囑學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)詞匯背誦，并熟記一些寫作常用的句型及段落；第二，老師還要積極鼓勵學(xué)生閱讀課本以外的英語范文，以開闊學(xué)生的英語知識視野，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的英語寫作思維及良好的英語閱讀習(xí)慣，進而為英語寫作積累更多的課外素材；第三，老師還應(yīng)該為學(xué)生搜集英語寫作資料，如歷年高考中的寫作范文、閱讀范圍以及英語刊物和勵志短文等，并將這些資料中的經(jīng)典名句摘抄下來，歸納成英語寫作必備錦集。

二、通過模仿歷年高考優(yōu)秀作文來明確英語寫作方向

1.循序漸進模仿寫作。第一，老師要深刻了解模仿優(yōu)秀作用的重要性，并意識到循序漸進模仿的必要性，然后持以這種態(tài)度將歷年高考中優(yōu)秀的作文選出，并按照作文寫作類型將選出的多種優(yōu)秀作文進行分類，以明確寫作訓(xùn)練時的方向；第二，老師要在真正寫作訓(xùn)練前鍛煉學(xué)生的英語寫作基本功，如字母的正確書寫方式、單詞及句子的正確語法應(yīng)用，同時還要提高學(xué)生對英語寫作過程中標(biāo)點符號的重視度；第三，待學(xué)生有一定的寫作基礎(chǔ)后，老師要教會學(xué)生在英語寫作中將簡單句轉(zhuǎn)化為復(fù)雜句的技巧，如形容詞、副詞、諺語、歇后語和經(jīng)典名句等在一般句子中的融入；第四，待學(xué)生的語句訓(xùn)練有所成效時，便可以進行成端寫作訓(xùn)練，最終實現(xiàn)整篇文章的寫作。

2.精練模仿寫作。第一，老師要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生安排英語周記任務(wù)，這不但能夠有效提高學(xué)生英語寫作興趣及積極性，還能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，為后面整篇英語寫作打下良好基礎(chǔ)；第二，老師要將多媒體教學(xué)模式、情境教學(xué)模式及探索性教學(xué)模式等應(yīng)用到英語寫作課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生應(yīng)用寫作主動性，同時能夠增加與學(xué)生交流機會，為英語寫作順利引導(dǎo)奠定了良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)；第三，老師還可以將課堂上教學(xué)的每一單元中的知識點，轉(zhuǎn)化為寫作題材并安排給學(xué)生，如在高二必修3第一單元的“Festivals around the world”教學(xué)中，老師就可以以關(guān)鍵詞“ world”引出“Freedom”話題，該話題比較貼近學(xué)生生活，然后然后學(xué)生圍繞這一話題進行寫作。

3.限時完成模仿寫作。第一，老師必須引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語寫作的基本要求及常見的幾種題型，如高考英語寫作考試中常見的題型包括、看圖寫作、短文了解寫作、關(guān)鍵詞寫作、生活實現(xiàn)寫作等，而相關(guān)要求則包括提示、文章的格式、文章的要點、文章的時態(tài)、文章的前后呼應(yīng)等，所以學(xué)生英語寫作之前一定要明確其目的及要領(lǐng)，以避免英語作文的偏題。第二，老要根據(jù)英語寫作的難易程度，將不同作文題材的寫作，進行不同時間限制的規(guī)劃，然后要求學(xué)生按照規(guī)定時間完成英語寫作任務(wù)，如，2015年英語高考寫作題“假如你是李華，計劃和同學(xué)去敬老院（nursing home）陪老人們過重陽節(jié)（the Double Ninth Festival）。請給外教露西寫封郵件，邀她一同前往，內(nèi)容包括：1.出發(fā)及返回時間；2.活動：包餃子、表演節(jié)目等”的訓(xùn)練中，老師可以將寫作的時間限定為30分鐘，待學(xué)生寫作能力得到提高后，老師還可以適當(dāng)將寫作的時間縮短。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣

第一，審題良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生寫作前認(rèn)真閱讀英語寫作要求及提示的習(xí)慣，以實現(xiàn)英語題目的明確、英語寫作信息的有效及準(zhǔn)確搜集、英語寫作時態(tài)及體裁的確定。第二，寫作之前先將提綱列在草稿紙上的良好習(xí)慣培養(yǎng)，即引導(dǎo)學(xué)生在正式寫作之前，要思考文章表述要點、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)句等，并將相關(guān)要點以提綱的形式寫在草稿紙上，以便于英語寫作細(xì)節(jié)的明確，如“Protecting the Environment”寫作中，學(xué)生可以先草稿紙上列出以下提綱：第一部分為“Environmental problems”；第二部分為“taken to cope with these problems ”第三部分則為“hope”，以使文章結(jié)構(gòu)更加合理。第三，復(fù)查謄寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生檢查英語作文初稿中的重點重點內(nèi)容是否有遺漏、內(nèi)容是否真的連貫性、語句與否有錯詞、語法是否正確等，以保證英語作文的質(zhì)量。

總而言之，高中英語寫作教學(xué)不但對整個高中英語教學(xué)有著重大意義，還對英語高考成績有著重大影響，是高中英語教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，所以高中英語老師要提高對高中英語寫作教學(xué)的重視度和關(guān)注度，通過鼓勵學(xué)生背誦經(jīng)典名句，來幫助學(xué)生積累英語寫作詞匯；要通過引導(dǎo)學(xué)生模仿歷年高考優(yōu)秀作文，來明確英語寫作方向；要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，以提高英語寫作質(zhì)量。