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國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 雙邊互動(dòng) 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2011C0028）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0253-01

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是上海師范大學(xué)黎加厚教授[1]提出的，就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。其特點(diǎn)是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體和手段的改變[2-3]，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。這種改革和變化是把教與學(xué)的互動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程最重要的特征之一，指出教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)[4]。筆者在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建新型的師生互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才做一份努力。

一、讓學(xué)生擁有課堂自

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一張黑板、一支粉筆、一本教科書(shū)、一張嘴巴進(jìn)行課堂教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，教師是課堂的主導(dǎo)者、知識(shí)的傳輸者，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的。而忽視教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊互動(dòng)，就限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性及獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)揮。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是生物工程、生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，是科學(xué)研究和實(shí)踐的重要工具，為了提高生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果，我們利用多媒體和學(xué)校的機(jī)房進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、聽(tīng)課的同時(shí)可以隨著老師的演示自行操作、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生的雙邊互動(dòng)，傳授知識(shí)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)事半功倍。

二、構(gòu)建雙向通道，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)互動(dòng)

“師生互動(dòng)設(shè)計(jì)”變傳統(tǒng)的單向教學(xué)信息傳遞為雙向傳遞，教師重在引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥[3]。如“方差分析”教學(xué)中的“師生互動(dòng)設(shè)計(jì)”為：①教師請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)明當(dāng)樣本數(shù)較多時(shí)t檢驗(yàn)的繁瑣；②教師進(jìn)一步引出其在科學(xué)研究中的作用；③教師使用相關(guān)程序演示利用宏分析進(jìn)行方差分析，結(jié)果的快速獲得；④學(xué)生自行操作，熟練程序，此時(shí)學(xué)生會(huì)好奇結(jié)果如何得到的；⑤教師再分解方差分析的每一個(gè)求解過(guò)程，也就是總體方差的各個(gè)分解過(guò)程。顯而易見(jiàn)，這樣的師生互動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有將較枯燥的原理強(qiáng)加給學(xué)生，而是從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)入手，提供自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由表達(dá)、質(zhì)疑、探討的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)有梯度、有層次的師生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

三、效果及意義

近兩年在教學(xué)中我們充分利用學(xué)校的機(jī)房，通過(guò)信息化教學(xué)技術(shù)，引入了Origin和EXCEL軟件的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，師生的反映效果都很好，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以課本例題提供的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，采用相同的統(tǒng)計(jì)分析方法所得結(jié)果與課本的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件分析結(jié)果的接受度；而且課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生直接上機(jī)操作和課后學(xué)生在電腦上練習(xí)相結(jié)合，對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用條件的判斷和認(rèn)識(shí)。而且在學(xué)生平時(shí)參加的校級(jí)科研立項(xiàng)或大四畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理中，學(xué)到的知識(shí)能夠得以深刻理解和應(yīng)用，使得論文數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力，論文質(zhì)量水平也明顯提高，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德亮. 黎加厚博士談教育信息化，中國(guó)電化教育，2002， 1： 5-8.

[2]劉樺. 論高校青年教師信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合優(yōu)化， 新西部， 2012， 18： 160-163.

[3]李倩. 信息化教學(xué)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究， 華中師范大學(xué)， 2012.

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

從資深教授身上，我懂得了科學(xué)探究教學(xué)與科學(xué)方法，給我印象最深的是李教授的講課，李教授用樸實(shí)的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述了師生關(guān)系，如何學(xué)習(xí)，非常貼近生活，這也是我一直想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，她講了幾個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中也遇到了這樣的問(wèn)題。

李遠(yuǎn)蓉教授采用的是換位思考的方式，讓教師們理解到：枯燥乏味的教學(xué)方式，我們做教師的本身都很難接受，何況是天性好動(dòng)的孩子們呢？那么，我們?cè)诮虒W(xué)中該如何去教學(xué)生呢？

在科學(xué)教學(xué)課堂中如何實(shí)施有效教學(xué)，一直是科學(xué)教師不斷探究的一個(gè)課題，說(shuō)實(shí)話(huà)，在生活中我應(yīng)當(dāng)還算是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，但作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我對(duì)當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正的給孩子們上好課學(xué)課，還真不容易，要把科學(xué)書(shū)上涉及的實(shí)踐探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了。究其原因，有人說(shuō)是社會(huì)上沒(méi)有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說(shuō)是科學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，還有的反應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)教具及探究材料的匱乏，這些原因在我看來(lái)確實(shí)對(duì)上好科學(xué)課有一定影響，但我認(rèn)為科學(xué)探究活動(dòng)難落實(shí)的更主要的原因還是在于教師自身知識(shí)技能的儲(chǔ)備不足和科學(xué)觀念的滯后，而一些科學(xué)觀念的滯后又是造成科學(xué)探究活動(dòng)得不到落實(shí)的主要原因，很多科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)，直接讓學(xué)生記錄一些科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論，而不愿拿出時(shí)間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，“圖省事，怕麻煩”的思想扼殺了孩子的好奇心和探究欲望。

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！蔽覀儽仨氈塾谖磥?lái)，采取科學(xué)的方法隨時(shí)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，所以，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)操作能力等。要知道孩子們的教育可只有一次，所以，這就需要我付出更多的精力和時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇敢地用于課堂教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中去，并及時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，我相信，只要自己不斷努力，就一定會(huì)有所收獲和感悟的。

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

這學(xué)期秘書(shū)部還是一如既往地配合各部門(mén)，做好上傳下達(dá)工作。有如下的新計(jì)劃：

1、這學(xué)期將現(xiàn)有的文檔記錄全部重新整理；

2、適時(shí)的舉行總結(jié)會(huì)議，以便提高部門(mén)的工作效率，也讓兄弟部門(mén)之間清楚彼此的動(dòng)向；

3、配合校運(yùn)會(huì)做好通訊工作，希望能繼承上一年的優(yōu)秀成績(jī)；

4、舉辦一個(gè)有秘書(shū)部特色的活動(dòng)，如速記大賽、書(shū)法比賽、四六級(jí)攻關(guān)策略講座等，充分挖掘同學(xué)們的內(nèi)在潛能與才華，加強(qiáng)系文化氛圍，彰顯秘書(shū)部的特色，讓大家更多的了解我們部門(mén)的職能和概況。

學(xué)習(xí)部

這學(xué)期學(xué)習(xí)部將延續(xù)上學(xué)期的突出表現(xiàn)，舉辦各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，有如下幾個(gè)計(jì)劃：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)部與系各班交流工作，在每學(xué)期開(kāi)始，各班學(xué)委確定之后，立即召集學(xué)委開(kāi)會(huì)，傳達(dá)信息反饋精神，以便于溝通和交流。

2、舉辦一次關(guān)于亞運(yùn)的知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造輕松活潑的氛圍，以競(jìng)答的形式召開(kāi)一場(chǎng)知識(shí)百科競(jìng)賽活動(dòng)。以海報(bào)形式廣而告之，使大家踴躍報(bào)名，確定時(shí)間地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，并邀請(qǐng)老師做評(píng)委，獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、與外語(yǔ)系共同合作開(kāi)展英語(yǔ)小組

4、定期進(jìn)行有意義的學(xué)術(shù)性講座，包括考研講座、專(zhuān)升本講座、四，六級(jí)講座。

5、開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況、提高大家專(zhuān)業(yè)技能水平、提高大家學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，為就業(yè)做相關(guān)準(zhǔn)備。如經(jīng)濟(jì)論文比賽、職業(yè)規(guī)劃講座；經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)透析講座等活動(dòng)。

生活部

生活部本學(xué)期有如下工作安排：

1、依照院生活部的指示，繼續(xù)完成每周的宿舍檢查工作，并將評(píng)比結(jié)果公開(kāi)，做到給予優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)，給予差劣批評(píng)。

2、組織生活部成員與大一生活委員的交流會(huì),互相認(rèn)識(shí)并進(jìn)行生活委員的培訓(xùn)工作。

3、為突出經(jīng)濟(jì)系生活部的自身建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活，讓學(xué)生更關(guān)注生活宿舍，擬定一份計(jì)劃，舉辦經(jīng)濟(jì)系生活小常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。

4、在校運(yùn)會(huì)期間做好后勤保障工作，同時(shí)配合各部門(mén)做好校運(yùn)會(huì)期間的各項(xiàng)工作。開(kāi)兩周一次的部門(mén)工作例會(huì)，檢討工作中的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

宣傳部

宣傳部有如下工作計(jì)劃：

1、做足招新宣傳方面的工作，讓同學(xué)們能夠更深入的了解經(jīng)濟(jì)系學(xué)生會(huì)以及經(jīng)濟(jì)系舉辦過(guò)的活動(dòng)，讓更多的賢才加入這個(gè)大家庭；

2、協(xié)助籌備宣傳校運(yùn)動(dòng)會(huì)和“新生杯”籃球賽以及模擬商品交易會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)；積極配合上級(jí)工作，通過(guò)海報(bào)、通知、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式跟進(jìn)有關(guān)校運(yùn)會(huì)的一切信息，并能夠按時(shí)傳達(dá)給師生們；

3、在各個(gè)節(jié)日給師生們送上祝福，并希望在12月前舉辦一次由宣傳部組織的活動(dòng)。

4、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是改變陳舊的宣傳方式，例如可以利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式，帶給同學(xué)們新鮮感。

文娛部

1、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初文娛部會(huì)舉辦一次“經(jīng)濟(jì)系藝術(shù)團(tuán)表彰大會(huì)”，這除了表?yè)P(yáng)一批對(duì)藝術(shù)團(tuán)有杰出貢獻(xiàn)的同學(xué)外，還想吸納一批有才之士加入這個(gè)大家庭，而后開(kāi)展藝術(shù)團(tuán)招新工作。

2、 我部將重點(diǎn)培訓(xùn)啦啦隊(duì)。將大力投入人力量物力，努力訓(xùn)練好啦啦隊(duì)能在校運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)取更好的成績(jī)。3、今年?duì)幦∨e辦一場(chǎng)屬于經(jīng)濟(jì)系的晚會(huì)表演。

4、籌備元旦晚會(huì)的節(jié)目，準(zhǔn)備高水平的節(jié)目參加晚會(huì)的選拔，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)系的風(fēng)采。

5、設(shè)立文娛部管理制度，務(wù)求做到每一項(xiàng)工作都透明公開(kāi)，讓每一個(gè)成員對(duì)所有工作流程，工作內(nèi)容都有所了解，對(duì)日常工作有所規(guī)范，務(wù)求使經(jīng)濟(jì)系文娛部更具有信服力，從而更有利于在系里發(fā)動(dòng)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

外聯(lián)部

這學(xué)期外聯(lián)部的計(jì)劃主要分為兩大部分。

一是新成員人才的培養(yǎng),主要培養(yǎng)他們“外聯(lián)家庭”的觀念，從而激發(fā)他們團(tuán)結(jié)，自主性和積極性的意識(shí)。二是協(xié)助學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。

1、模擬商品交易會(huì)已舉辦了兩屆，前兩屆的成功舉辦，給廣大同學(xué)帶來(lái)了許多樂(lè)趣和經(jīng)商的經(jīng)驗(yàn)。我們外聯(lián)部希望在新的一年，潮墟能在之前的規(guī)模上擴(kuò)大，讓更多的同學(xué)參與其中；也希望能夠請(qǐng)到有知名度的商家前來(lái)參加，同時(shí)邀請(qǐng)商家相關(guān)成功人士為我們講述成功故事等；

2、在校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備前期，我們外聯(lián)部計(jì)劃在原有的贊助項(xiàng)目上，如：水，太陽(yáng)傘，運(yùn)動(dòng)服等外，我們將盡量滿(mǎn)足學(xué)生會(huì)活動(dòng)所需，盡力拉到一些更有形象的品牌贊助商，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)更健康的運(yùn)動(dòng)會(huì)；

3、感恩晚會(huì)，至于這個(gè)晚會(huì)，我們外聯(lián)部門(mén)也會(huì)配合學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)的需要，提供一定的資金，同時(shí)配合贊助商，為活動(dòng)投入更多具備創(chuàng)新的元素，使活動(dòng)成功圓滿(mǎn)地完成。

4、這個(gè)學(xué)期如果有機(jī)會(huì)，我們希望能為同學(xué)們開(kāi)展一個(gè)與外校的聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)校與校之間的交流。這也是我們外聯(lián)部走出學(xué)校的關(guān)鍵一步

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞 化學(xué)；興趣教學(xué)

化學(xué)是職業(yè)院校不可缺少的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。它具有內(nèi)容深?yuàn)W、抽象、理解較難等特點(diǎn)。尤其是對(duì)于一些底子薄、基礎(chǔ)知識(shí)缺乏的學(xué)生，學(xué)習(xí)難度顯得更大，這時(shí)再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)已是勢(shì)在必行，筆者僅從以下幾方面談一下自己的做法。

一、激疑導(dǎo)思，引發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。一堂課怎樣開(kāi)頭，揭示課題，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。每堂課都要注意課題的引入，如果能以疑入境，設(shè)置懸念，那么就能為學(xué)生激發(fā)探求新知識(shí)的欲望。

例如，講緩沖溶液這節(jié)課時(shí)，一開(kāi)始筆者就向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：人體血液PH值正常范圍在7.35―7.45之間，若超出這個(gè)范圍，就會(huì)導(dǎo)致酸中毒或堿中毒。但正常人每天都在進(jìn)行新陳代謝，伴隨著不斷產(chǎn)生一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。另外，從飲食中也能攝取一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，這些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)通過(guò)組織進(jìn)入血液，直接影響血液的PH值，而血液仍能維持自身的PH值在正常范圍內(nèi)，這就說(shuō)明血液本身具有對(duì)抗外來(lái)酸、堿而維持自身PH值不變的性能。那么血液為什么具有這種性能？它是如何對(duì)抗外來(lái)酸或堿的呢？問(wèn)題制造了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，很自然地引入新課，為順利進(jìn)入課堂打下基礎(chǔ)。

二、精心組織語(yǔ)言，提高講授效率

條理清楚，層次分明的課堂教學(xué)語(yǔ)言，能對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用；詞不達(dá)意、語(yǔ)無(wú)倫次的課堂語(yǔ)言，則會(huì)將學(xué)生的思維帶入一片茫然的境地。

化學(xué)教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)向著“精煉、準(zhǔn)確”這一方向去努力。課堂語(yǔ)言要精煉，教師必須把握“三個(gè)關(guān)鍵”：即概念新授，概念的建立和剖析是關(guān)鍵；概念復(fù)習(xí)，理清各概念間的脈絡(luò)關(guān)系是關(guān)鍵；例如溶液濃度的計(jì)算，抓住溶液濃度的概念分析是關(guān)鍵等等。因此，講授每一個(gè)問(wèn)題前，教師都必須先理好自己的思路，抓住關(guān)鍵講解，課堂語(yǔ)言才會(huì)由少變多，由繁變簡(jiǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師必須提煉自己的語(yǔ)言，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題總應(yīng)想方設(shè)法用最少的語(yǔ)言去說(shuō)清道明。這樣，教師的語(yǔ)言才能既少又精，提高講授效率。

三、借助口訣，幫助記憶

每次講授新課內(nèi)容后，都需要進(jìn)行必須的歸納小結(jié)。小結(jié)方法很多，對(duì)于那些零散、易混淆、難于記憶的知識(shí)點(diǎn)，可用口訣來(lái)概括。如：學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，電子得失，化合價(jià)升降，氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑之間的關(guān)系用口訣概括為：失――升――氧化（被氧化）――還原劑；得――降――還原（被還原）――氧化劑。

這樣學(xué)生不難理解某物質(zhì)若失掉電子，化合價(jià)必然升高，該物質(zhì)是還原劑，但發(fā)生的是氧化反應(yīng)，即被氧化；某物質(zhì)如得到電子，化合價(jià)必然降低，該物質(zhì)是氧化劑，但發(fā)生的是還原反應(yīng)，即被還原。學(xué)生根據(jù)口訣能快速、準(zhǔn)確地判斷氧化還原反應(yīng)中的各種關(guān)系。

四、打好比方，化難為易

教育心理學(xué)告訴我們，知識(shí)和能力的獲得是通過(guò)自覺(jué)地思維過(guò)程和心理活動(dòng)而達(dá)到目標(biāo)的。興趣和好奇心是獲得知識(shí)的重要前提，形象的比喻能使學(xué)生在感知、樂(lè)趣中獲得知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中如果巧用比喻，問(wèn)題就能迎刃而解。如：講化學(xué)鍵時(shí)，HCl中的共價(jià)鍵和NaCl中的離子鍵，使其原子分別以共用電子對(duì)的方式和以陰陽(yáng)離子之間的靜電引力結(jié)合在一起（根據(jù)H、NaCl的原子核外電子數(shù)），就像球類(lèi)比賽一樣，球?yàn)榧?、乙雙方共用，球也使甲乙結(jié)合在一起，形成一個(gè)比賽的整體，甲乙對(duì)球的爭(zhēng)奪能力可以相等，也可以不等，化合物分子的形成不也是電子對(duì)的共用或電子得失而形成的嗎？又如：講摩爾時(shí)，物質(zhì)的量及其單位摩爾，其抽象性特別強(qiáng)而不易理解，講課時(shí)可展示出12克碳（普通碳粉代替），指出這堆碳含有6.02×1023個(gè)碳原子，質(zhì)量為12克，就稱(chēng)為1摩爾碳，學(xué)生在得到這個(gè)具體的“堆量”之后，明確摩爾的意義，在展示1摩爾碳粉、鐵粉、水等物質(zhì)，并在盛這些物質(zhì)的試劑瓶上用大標(biāo)簽標(biāo)明：1摩爾含6.02×1023個(gè)原子或分子，學(xué)生感到“物質(zhì)的量”及其單位“摩爾”看得見(jiàn)、摸得著，并能感到它的“物質(zhì)含量相同（都為1摩爾）”含微粒數(shù)相同（都含有6.02×1023個(gè)），但質(zhì)量不同（分別是32克、56克、18克）。這樣語(yǔ)言淺顯，貼近生活，學(xué)生容易理解接受。

五、運(yùn)用好媒體，使內(nèi)容直觀、生動(dòng)

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

根據(jù)剛剛過(guò)去的一年的學(xué)藝部的工作，我們對(duì)工作中的成績(jī)要繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)工作中的問(wèn)題要有清楚的認(rèn)識(shí)，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行全面的總結(jié)，并制定接下來(lái)一年的工作計(jì)劃如下：

（一）招新：

在新生軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)國(guó)貿(mào)系團(tuán)學(xué)會(huì)統(tǒng)一部署進(jìn)行招新。在招新前即進(jìn)行好宣傳的策劃事宜。畢竟剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)方方面面并不了解，所以怎樣從感情上讓新生對(duì)我們工作產(chǎn)生極大的熱情和興趣是今后開(kāi)展好工作的關(guān)鍵。

在招新中除像以往一樣招收學(xué)藝部干事外，擬招收系辯論隊(duì)隊(duì)員。屬與學(xué)藝部平級(jí)組織（一人即可是學(xué)藝部干事也可是辯論隊(duì)隊(duì)員），根據(jù)初期報(bào)名人數(shù)靈活進(jìn)行面試與篩選。后成立國(guó)貿(mào)系辯論隊(duì)。擬在系辯論賽開(kāi)始前即開(kāi)始進(jìn)行培訓(xùn)。

（附：計(jì)劃：每周進(jìn)行一次全體培訓(xùn)，除辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)外，至少一名系學(xué)藝部副部以上干部出席。初期培訓(xùn)內(nèi)容為對(duì)辯論賽系統(tǒng)的了解，主要目的是使隊(duì)員對(duì)于辯論賽有全面的了解認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)其對(duì)于辯論的熱愛(ài)和責(zé)任感使命感，以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力建設(shè)。在辯論賽開(kāi)始后，擬將幾個(gè)班的成員分成小組分派老辯手對(duì)口進(jìn)行私下知道，不再做統(tǒng)一要求。并根據(jù)當(dāng)周比賽時(shí)間安排至少召開(kāi)全體例會(huì)一次，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)以后的工作。在這級(jí)階段的工作中，對(duì)于辯論隊(duì)要再次進(jìn)行篩選，結(jié)果由學(xué)藝部和辯論隊(duì)商議得出。在各班比賽中表現(xiàn)突出卻不是辯論隊(duì)成員者將其吸收進(jìn)辯論隊(duì)，以不斷優(yōu)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)。在系比賽結(jié)束后，經(jīng)過(guò)多輪篩選，辯論隊(duì)雛形已基本確定。在做短暫休整之后，即積極投入到全隊(duì)的訓(xùn)練當(dāng)中，為今后參加院辯論賽能夠取得好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。這一階段的培訓(xùn)主要以模擬賽為主，以實(shí)戰(zhàn)來(lái)增加經(jīng)驗(yàn)并在各模擬賽中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。各階段擬邀請(qǐng)?jiān)恨q論隊(duì)各級(jí)辯手，及07級(jí)院最佳辯手和我系07級(jí)辯論隊(duì)辯手進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，采取輪流“授課”的方式進(jìn)行。）

（二）辯論賽

活動(dòng)前先寫(xiě)好策劃書(shū)，內(nèi)容有關(guān)活動(dòng)宗旨，口號(hào)，主題，日程。

擬基本框架如下：

一、前期活動(dòng)階段

為確保辯論賽順利展開(kāi)，應(yīng)做好辯論賽的宣傳,動(dòng)員,報(bào)名名單整理,辯題搜集,評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。

（1）充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)院展開(kāi)宣傳工作。由學(xué)藝部成員及時(shí)聯(lián)系到各班,要求學(xué)藝部成員積極配合學(xué)藝股長(zhǎng)工作，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加,并于把報(bào)名匯總名單交到副部長(zhǎng)處。

（2）辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要讓同學(xué)們都有話(huà)可說(shuō)，有理可循,另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。

（3）評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。鑒于參加比賽隊(duì)伍的預(yù)期數(shù)量太大，評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)生為主，在復(fù)賽以后可以邀請(qǐng)老師和書(shū)記等作為評(píng)委。

二、賽前準(zhǔn)備階段

（1） 比賽抽簽。

（2）每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá)等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。

（3）在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟辯論賽專(zhuān)版，有關(guān)比賽的最新消息。

（4）請(qǐng)記者團(tuán)積極配合，做好報(bào)道宣傳工作。

三、 比賽具體規(guī)則:

一、賽制 

比賽分為初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽。

1.初賽采用淘汰制

2.初賽獲勝各班進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽仍為淘汰制

3.最后勝出的4只隊(duì)伍進(jìn)行半決賽和決賽

(三）中英文演講比賽

1.前期做好各項(xiàng)工作的策劃和準(zhǔn)備  1  

2.召開(kāi)會(huì)議，各班班長(zhǎng)與學(xué)藝必須參加，以增加各班對(duì)于比賽的重視程度

3.各班推選出的選手經(jīng)過(guò)初試后最后進(jìn)行決賽

創(chuàng)新：

1.打破以往只有新生才可以參加的界限，將選手范圍擴(kuò)大到全系各級(jí)。以期達(dá)到學(xué)藝部工作之真正目的，增加學(xué)生之間學(xué)習(xí)方面的交流，鍛煉國(guó)貿(mào)學(xué)子的口才與交際能力，給更多國(guó)貿(mào)的人才以展示自己的中英文演講才能的舞臺(tái)。

2.中文演講增加即興演講環(huán)節(jié)，選取生動(dòng)有趣的題目，即可考察選手的語(yǔ)言功底有可使略顯死板的比賽充滿(mǎn)生肌，以吸引更多的學(xué)生參與，和帶動(dòng)全系同學(xué)發(fā)散性的思維。

英文演講比賽在今年加入才藝環(huán)節(jié)并取得巨大成功的背景下，擬明年繼續(xù)繼承并發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，使之成為比賽特色之一。以激起廣大國(guó)貿(mào)學(xué)子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

這兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都期望可以極大的豐富國(guó)貿(mào)學(xué)子的校園文化生活，使其在大學(xué)階段有機(jī)會(huì)充分的鍛煉與展示自我，為培養(yǎng)符合國(guó)際貿(mào)易學(xué)系要求的合格大學(xué)生，為國(guó)貿(mào)培養(yǎng)更多當(dāng)今社會(huì)需要的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）各種交流會(huì)

擬在這一年中繼續(xù)舉辦一系列的考前與考證交流會(huì)，以更好的響應(yīng)院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。并對(duì)同學(xué)們有關(guān)考試與考證的疑問(wèn)切實(shí)的做到很好的解答。

1.邀請(qǐng)各級(jí)學(xué)生代表與新生進(jìn)行交流

2.切實(shí)樹(shù)立好榜樣的作用，為每一個(gè)國(guó)貿(mào)學(xué)子樹(shù)立一個(gè)好的奮斗目標(biāo)，并帶動(dòng)整個(gè)國(guó)貿(mào)系的學(xué)風(fēng)建設(shè)朝一個(gè)高好的方向發(fā)展