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站立式起跑教案范文第1篇

（一）游戲集,要積累。

體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱,所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費(fèi)苦心”!筆者在10年第二期《中國(guó)學(xué)校體育》上看到河南李吉敏老師所寫(xiě)的《每個(gè)體育教師都應(yīng)該有自己的游戲集》,深受啟發(fā),于是將經(jīng)常用到并適合我校實(shí)際的游戲進(jìn)行收錄,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的修改與創(chuàng)編,并通過(guò)多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲。

（二）重過(guò)程,有詳錄。

教育的發(fā)展,對(duì)教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來(lái)越高!體育教學(xué)常規(guī)的檢查,更加注重過(guò)程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對(duì)授課班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記,同時(shí)也對(duì)所授班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項(xiàng)體育活動(dòng)中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄,包括活動(dòng)方案,過(guò)程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時(shí)整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。

（三）改教案,寫(xiě)反思。

教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),體育教學(xué)也是!體育教師應(yīng)通過(guò)教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對(duì)本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考,將自己的點(diǎn)滴收獲與意見(jiàn)感想記錄到教案上,然后有針對(duì)性的對(duì)教案進(jìn)行修改,提升教案有的操作性和實(shí)用性,達(dá)到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級(jí)站立式起跑中,通過(guò)不斷的修改,將站立式起跑的動(dòng)作口訣歸納為“左(右)腳上前站線(xiàn)后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應(yīng)就出發(fā)”,使站立式起跑教學(xué)更加生動(dòng)形象。于此同時(shí)筆者積極撰寫(xiě)教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享,促使自身教學(xué)水平的提升!

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展

（一）愛(ài)學(xué)生,有記錄。

教育,愛(ài)為先!在體育教學(xué)中,筆者制定了一個(gè)“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃,將愛(ài)體現(xiàn)在記錄當(dāng)中!筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過(guò)分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄,并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況,以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,達(dá)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的效果!學(xué)生也因?yàn)楣P者的“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃更加關(guān)注自己的成長(zhǎng),經(jīng)常會(huì)問(wèn)筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過(guò)愛(ài)引導(dǎo)師生間的相互溝通,通過(guò)記錄促進(jìn)學(xué)生針對(duì)性的發(fā)展,努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)更多的快樂(lè)。

（二）析成績(jī),找問(wèn)題。

隨著教學(xué)的逐漸完善,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來(lái)越重要!體育考試后,體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行及時(shí)有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過(guò)程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步,判定學(xué)生技術(shù)技能的實(shí)際掌握情況,而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問(wèn)題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題有利于今后針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),為教學(xué)診斷提供依據(jù),從而改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過(guò)數(shù)據(jù)分析,證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果!對(duì)于“差生”,筆者在課余時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,努力提高其體育成績(jī);對(duì)于“優(yōu)生”,筆者將其作為運(yùn)動(dòng)苗子進(jìn)行培養(yǎng),努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展,促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能!

三、關(guān)注自身發(fā)展

（一）好讀書(shū),完自我。

教海無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境!作為一名體育教師,我們應(yīng)更加努力的通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變外人對(duì)我們“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”的偏見(jiàn)!通過(guò)讀書(shū),體育教師可以及時(shí)了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念,并通過(guò)思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為己用!筆者自費(fèi)訂閱了《中國(guó)學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》兩本體育雜志,并經(jīng)常瀏覽各種教育類(lèi)的雜志和論壇,通過(guò)對(duì)文章的閱讀,享受與他人思想碰撞所帶來(lái)的快樂(lè),之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學(xué)中,久而久之,我們的教育教學(xué)能力就會(huì)有所提升!

（二）好文章,需收錄。

在閱讀文章的時(shí)候,許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時(shí)候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤(pán)吸收,更做不到馬上就運(yùn)用到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中!對(duì)待這些精華文章,我們要經(jīng)常拿來(lái)推敲,努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分,促使這些思想真正為教學(xué)所用!筆者有個(gè)將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類(lèi)登記的好習(xí)慣,包括雜志名稱(chēng)、期號(hào)、頁(yè)面、作者資料,并對(duì)雜志做上相對(duì)應(yīng)的記號(hào),為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級(jí)女生體育教學(xué)的問(wèn)題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來(lái)自于10年第三期《中國(guó)學(xué)校體育》!這樣有針對(duì)的查詢(xún)提高文章的使用率,更加深了對(duì)文章的二次理解!

（三）建檔案,促發(fā)展。

體育教師的成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的!在這個(gè)過(guò)程中,體育教師應(yīng)為自己建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案,分類(lèi)存放自己的成長(zhǎng)足跡!筆者電腦中建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的文件夾存放自己的成長(zhǎng)檔案,比如體育文件、各種比賽、體育教學(xué)、體育視頻、自我反思等各大類(lèi)文件夾,再在大文件夾中建立小文件中,比如體育文件分為樂(lè)清市文件、溫州市文件和浙江省文件,對(duì)各種自己用到的文件進(jìn)行分類(lèi)存放,將自己體育教學(xué)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都存入成長(zhǎng)檔案中,讓檔案見(jiàn)證體育教師的成長(zhǎng)。

（四）常鍛煉,保健康。

站立式起跑教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：情感溝通；和諧；創(chuàng)新；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；集體主義精神

體育課是學(xué)生比較喜歡的課程之一。學(xué)生之所以喜歡上體育課，是因?yàn)轶w育課能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)中獲得樂(lè)趣。一堂完整的體育課，不僅教會(huì)學(xué)生動(dòng)作技能，更重要的是使學(xué)生的心理上獲得愉悅。不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要促進(jìn)學(xué)生的心理健康。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)種種有效的方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，我們應(yīng)本著不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己探究，分組討論，最終在教師的指導(dǎo)與糾正下逐漸做到“會(huì)學(xué)”。在此，我根據(jù)通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐以及與學(xué)生得到的言語(yǔ)反饋與實(shí)際行動(dòng)的反應(yīng)，談一下自己對(duì)新課程理念下如何更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的認(rèn)識(shí)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

我任教的四個(gè)班級(jí)，共有約210名學(xué)生，其中男同學(xué)女同學(xué)各占50%。學(xué)生的身體條件參差不齊，既有身體超重的，。也有體態(tài)偏瘦弱的。

2.研究方法

（1）精心設(shè)計(jì)好每一堂課

要想保質(zhì)保量的上好每一堂課，備課是十分重要的。教師對(duì)課的各個(gè)部分從教法到組織，從結(jié)構(gòu)到布局，必須進(jìn)行周密的思考與精心設(shè)計(jì)。我首先要做到的是鉆研教材教法，在系統(tǒng)的了解和掌握教材的意義，任務(wù)，內(nèi)容，帆布和要求等基礎(chǔ)上，分析教材本身的難易程度，學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，發(fā)展學(xué)生那種身體素質(zhì)，影響身體的部位及其教育因素等特點(diǎn)，在考慮和安排課的組織，教材的先后順序，教學(xué)步驟，以及要采取的各種組織叫教法，措施等。在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)盡力達(dá)到兩個(gè)目的：一是要充分考慮分析各班的學(xué)情，由于沒(méi)一二班級(jí)都會(huì)存在一些身體條件狀況不佳的學(xué)生，那么我在備課時(shí)無(wú)論是備教學(xué)手段還是教學(xué)目的時(shí)都不可能一鍋燴。我會(huì)本著“分層教學(xué)”“循序漸進(jìn)”的原則，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。二是要考慮如何吸引學(xué)生的熱情，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中練。我們應(yīng)通過(guò)合理的場(chǎng)地布置，幽默精確的語(yǔ)言引導(dǎo)，靈活多變的教法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同展示自我良好的一面。體育教師必須精心選擇教材，既要便于掌握，又能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到有效的鍛煉。

（2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

①教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體關(guān)系的優(yōu)化，具有使學(xué)生接受并喚起意向的能力，并化為行動(dòng)。

教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體關(guān)系的優(yōu)化，目的在于充分調(diào)動(dòng)師生在教學(xué)課堂中的積極因素，利用師生心理相容再一想發(fā)生作用建立健康，充滿(mǎn)活力，有著團(tuán)結(jié)向上的氛圍的集體意識(shí)，時(shí)師生感情融洽。

②通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我任教的四個(gè)班級(jí)學(xué)生多數(shù)生性活潑，他們對(duì)體育課有著濃厚的興趣。但是每一個(gè)還在都有著自己的思想與間接。我們的很多孩子在上體育課時(shí)渴望更多的參與與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)起自己的主觀能動(dòng)性。他們不希望筆直的站在操場(chǎng)上聆聽(tīng)四十幾分鐘所謂理論，他們更渴望親身實(shí)踐。鑒于此，我在授課時(shí)計(jì)量做到語(yǔ)言少而精，多以鼓勵(lì)式，啟發(fā)式語(yǔ)言為主。每次在授課時(shí)，我首先聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在講授武術(shù)健身全拳時(shí)，我先是通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)對(duì)中華武術(shù)的歷史介紹，點(diǎn)燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教師的語(yǔ)言幽默又有啟發(fā)性，動(dòng)作敏捷又有風(fēng)度，言談舉止中透射著儒雅，會(huì)使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很愿意與我接觸，溝通。不僅僅是在體育范疇，有時(shí)他們會(huì)與我一起聊喜歡的電影，喜歡的明星……通過(guò)一段時(shí)間的相互交流，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們上體育課的興趣更加高漲了，最可喜的是又是我因?yàn)槠渌蛏险n遲到幾分鐘，他們會(huì)在體委的帶領(lǐng)下井然有序的做著準(zhǔn)備活動(dòng)。

③積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究合作。

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新。我認(rèn)為學(xué)生的體育成績(jī)由兩部分組成--部分為個(gè)人成績(jī)，要求個(gè)人獨(dú)立完成，一部分為大家合作取得，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)小組成員之間的合作互助活動(dòng)，是一個(gè)小組在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中以總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時(shí)以小組為單位探究技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下互助互練，在拓展練習(xí)時(shí)以小組為單位凝聚集體的智慧創(chuàng)新或翻新練習(xí)方法，比如在講蹲踞式起跑一課中，在大家將主教材掌握的很扎實(shí)的前提下，我通過(guò)小組集體探究連詞的方式，引導(dǎo)大家自創(chuàng)各種的起跑方法，經(jīng)過(guò)幾分鐘的探究后，各組開(kāi)始了成果展示，只見(jiàn)有的組集體采用坐立式起跑，有的組集體采用站立式起跑，還有的組采用集體坐立式……

學(xué)生在體育課上要進(jìn)行大量的交流與合作，學(xué)生通過(guò)探究合作，自主學(xué)習(xí)的方式可以開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，通過(guò)探究，可以促使學(xué)生進(jìn)一步去獲取知識(shí)，發(fā)展能力，做到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。合作探究是利用學(xué)生們的集思廣益，思維互補(bǔ)，各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師只需要在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，簡(jiǎn)要?dú)w納，然后要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)討論探究獲得的知識(shí)舉一反三，解決類(lèi)似問(wèn)題。現(xiàn)在，我在課堂上經(jīng)常會(huì)留給學(xué)生探究，拓張練習(xí)的時(shí)間。這樣做，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會(huì)使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

（3）運(yùn)用活動(dòng)性游戲與生動(dòng)活潑韻律操使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中練

新課改標(biāo)準(zhǔn)時(shí)分層次的，它不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，也沒(méi)有太硬性的指標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中向?qū)W生提出了要?jiǎng)?chuàng)立“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的快樂(lè)體育教學(xué)。快樂(lè)體育一個(gè)突出的特點(diǎn)是趣味性，因此在課堂上開(kāi)展一些與之適當(dāng)，與主教材行匹配的游戲活動(dòng)與韻律活動(dòng)能夠十分行之有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在，我?guī)缀趺刻谜n都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動(dòng)。如在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以采用“大魚(yú)網(wǎng)”“喊數(shù)抱團(tuán)”等，在主教材基本部分也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些預(yù)祝教材相匹配的游戲與比賽活動(dòng)。如在《靈敏性練習(xí)》教材中我會(huì)采用“貓捉老鼠”“穿過(guò)小樹(shù)林”等游戲，在《蹲踞式起跑》教材中我會(huì)采用“迎面接力”“穿過(guò)封鎖線(xiàn)”等游戲發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。在結(jié)束部分可以讓學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)游戲等等。另外，現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，有的學(xué)生具有很高的唱韻律天賦與表演舞蹈的才能，我們還會(huì)在正在課堂進(jìn)行的體育動(dòng)作結(jié)合韻律游戲與健身操，將其合理的安排在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段。在體育課堂中，通過(guò)游戲與韻律活動(dòng)做到“以玩激趣，以趣促動(dòng)，以動(dòng)促學(xué)”。有的游戲是要通過(guò)集體的協(xié)作來(lái)完成的，可以培養(yǎng)學(xué)生顧全大局的集體主義精神。也有一些游戲要靠比賽的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)其魅力，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)。通過(guò)游戲，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高?，F(xiàn)在，每當(dāng)上體育課前，學(xué)生都會(huì)滿(mǎn)懷期待的問(wèn)我“老師，咱們這節(jié)棵做游戲嗎？”當(dāng)?shù)玫轿业目隙ǖ拇鸢负?，他們的臉上立即?huì)浮現(xiàn)出燦爛的笑容。通過(guò)游戲法教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)得更只管，形象，輕松。

（4）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采取正確的教育態(tài)度

教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本，最重要的關(guān)系。其核心就是“尊師愛(ài)生”。作為教師，必須了解和尊重學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)---享受快樂(lè)的權(quán)力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)。我所任教的四個(gè)班級(jí)中學(xué)生性格不一，有的學(xué)生生性活潑，但遇事容易急躁，對(duì)于這樣的學(xué)生，我經(jīng)常教育他們做人要踏實(shí)，做事要穩(wěn)重。具體體現(xiàn)在引導(dǎo)他們練習(xí)動(dòng)作時(shí)以穩(wěn)為主，不斷叮囑他們反復(fù)思考練習(xí)技術(shù)動(dòng)作方法。還有一些學(xué)生性格內(nèi)向，在學(xué)習(xí)，練習(xí)與活動(dòng)中不太愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)于這樣的學(xué)生，我的方法是手把手地教并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給予更多地關(guān)心與鼓勵(lì)。如再一次講授《立定跳遠(yuǎn)》的教材時(shí)，有一名女同學(xué)由于爆發(fā)力不夠怕大家笑話(huà)說(shuō)什么也不敢跳。我耐心的鼓勵(lì)她要相信自己，并有意讓她多跳幾次。當(dāng)她看到自己的成績(jī)一次比一次好時(shí)，我趁機(jī)對(duì)她說(shuō)：“你看，其實(shí)你真的很棒，成績(jī)一次比一次好，你可要相信自己呀。”

隨著她自信心的不斷提升，很快就跳過(guò)了及格線(xiàn)。隨著時(shí)間的深入，我的學(xué)生對(duì)我也越來(lái)越了解。他們很愿意在體育課上與我親切交流，共同探討問(wèn)題。形成了良好的師生關(guān)系。記得《教育心理學(xué)》說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“學(xué)生希望與教師溝通，的帶教師的關(guān)注，這決定其具有向師性”。所以我認(rèn)為，不管什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與他們溝通，幫助他們排疑解惑。

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極型，從來(lái)都是教學(xué)教改的主體，也是教師教學(xué)的原則。體育教學(xué)效果的好壞的決定因素時(shí)學(xué)生是否歲體育有一定的興趣和愛(ài)好。體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展起始點(diǎn)與依據(jù)。中學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣愛(ài)好廣泛，如果加以正確的引導(dǎo)，將為今后終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建議

我們要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上的生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

【1】王永吉《體育與健康課程理論與實(shí)踐》

【2】李博忝《教育心理學(xué)》

【3】吳建偉《在體育教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系》