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擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)范文第1篇

我的求學(xué)旅途一帆風(fēng)順，并且在老師的栽培和同學(xué)們的信任下一直在不同的崗位擔(dān)任職務(wù)。從年我順利地進(jìn)入電子工業(yè)學(xué)校(現(xiàn)住處信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)就讀，這期間也一直擔(dān)任學(xué)生干部，從中專一年級(jí)的學(xué)社社長(zhǎng)到現(xiàn)在的系組織部部長(zhǎng)，干出了一些成績(jī)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)如下：

作為學(xué)生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)系、甚至一個(gè)學(xué)院正常運(yùn)行，都離不開(kāi)學(xué)生干部的默默工作。我覺(jué)得學(xué)生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細(xì)心和責(zé)任心。當(dāng)工作繁多時(shí)，我們學(xué)生干部就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們學(xué)生干部就要有十分細(xì)心，每一次會(huì)議都作到會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，會(huì)議有記錄，會(huì)后有總結(jié)，每一項(xiàng)活動(dòng)都作到事先有策劃，事后有總結(jié)；“三心”之中責(zé)任心最重要，一個(gè)學(xué)生干部沒(méi)有責(zé)任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時(shí)，干一下，心情糟時(shí)，放著不管，實(shí)行“拖字訣”，這樣的干部絕對(duì)是不稱職的。我在擔(dān)任學(xué)生干部期間，準(zhǔn)備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開(kāi)展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應(yīng)該盡快抽出時(shí)間完成。

然后，在作好本職工作的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)豐富廣大同學(xué)的課余生活?；蛟S我們能單獨(dú)完成一項(xiàng)活動(dòng)，像一些團(tuán)日活動(dòng)，但是如果我們讓宣傳部的學(xué)生干部來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地布置，請(qǐng)學(xué)習(xí)部配合尋找相關(guān)資料，那么我想效果一定會(huì)比一個(gè)人單槍匹馬完成的要好。畢竟個(gè)人的能力和時(shí)間都是有限的。尤其當(dāng)我們決定一次大型活動(dòng)時(shí)，如迎新晚會(huì)、學(xué)習(xí)小組義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，事先的籌備工作至關(guān)重要，一定要計(jì)劃詳盡，安排周全，如果準(zhǔn)備工作不充分，往往影響整個(gè)活動(dòng)的效果，而如此煩瑣的工作關(guān)靠個(gè)人的能力應(yīng)該是做不到盡善盡美的。所以當(dāng)我策劃一個(gè)規(guī)模較大的活動(dòng)時(shí)，通常先制作一份活動(dòng)的策劃書(shū)，然后根據(jù)策劃書(shū)上的要求來(lái)分配工作，讓他們分別負(fù)責(zé)的擅長(zhǎng)工作，如宣傳部負(fù)責(zé)事前事后宣傳活動(dòng)的情況，勞動(dòng)部負(fù)責(zé)搬運(yùn)東西和清掃場(chǎng)地，紀(jì)檢部負(fù)責(zé)秩序的維護(hù)等等，大家齊心協(xié)力共同作好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)要我會(huì)全程監(jiān)控活動(dòng)的進(jìn)行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結(jié)時(shí)在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤。

只要策劃具體周到，并能充分的發(fā)揮其他學(xué)生干部的長(zhǎng)處，我覺(jué)得辦一次活動(dòng)不難，困難是如何挖掘其他學(xué)生干部的長(zhǎng)處，如何恰如其分的分配工作，使得活動(dòng)的效果更好。如何培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我覺(jué)得大家可以觀看一些相關(guān)偉人的講座，這樣對(duì)于我們學(xué)生干部有所啟發(fā)。

最后，學(xué)生干部在干好工作的同時(shí)，也要兼顧自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為工作會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)，但如果我們學(xué)生干部利用休息時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，或利用休息時(shí)間完成工作而不占用學(xué)習(xí)時(shí)間，我想工作對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是輕微的。希望能利用這次總結(jié)的機(jī)會(huì)，也是我的工作將近尾聲，我即將走上工作的崗位，希望各部長(zhǎng)以后的工作能力能進(jìn)一步得到提高，更好的為同學(xué)服務(wù)。

擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)范文第2篇

一、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生會(huì)干部換屆“拉幫結(jié)派”，影響學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)

在某些高職院校學(xué)生會(huì)干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風(fēng)，比如學(xué)生干部之間喜歡“拉幫結(jié)派”。特別在換屆期間，“拉幫結(jié)派”之風(fēng)盛行，這種不好的風(fēng)氣嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的成長(zhǎng)。真正有能力，希望為集體出力的同學(xué)可能因?yàn)閹团刹灰?，缺少話語(yǔ)權(quán)，被學(xué)生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結(jié)派”的行為常常影響了學(xué)生會(huì)干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學(xué)生干部群體中去，在學(xué)生干部隊(duì)伍中形成惡性循環(huán)，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。這種不正之風(fēng)不但降低了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍在學(xué)生群體中的威信，也大大地降低了學(xué)生干部的執(zhí)行力和工作效率，影響了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，不利于學(xué)校和院系學(xué)生活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）學(xué)生會(huì)干部換屆銜接出現(xiàn)“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統(tǒng)的學(xué)生干部換屆模式，一年一換，一年級(jí)學(xué)生干部當(dāng)干事，二年級(jí)學(xué)生干部提升為部長(zhǎng)（含副部長(zhǎng)），三年級(jí)學(xué)生干部為主席團(tuán)成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實(shí)踐中卻暴露出“青黃不接”的現(xiàn)象。由三年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任主席團(tuán)，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級(jí)的同學(xué)面臨著就業(yè)和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學(xué)習(xí)和就業(yè)上面，他們難以在社會(huì)工作方面發(fā)揮最大潛能。一年級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任干事，許多同學(xué)只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任主力的學(xué)生會(huì)干部是大二的，但是有些同學(xué)卻看重學(xué)生干部的職位，手中又沒(méi)有太多的權(quán)力，存在著種種矛盾。這種三年制的學(xué)生會(huì)干部換屆模式，換屆時(shí)容易產(chǎn)生青黃不接的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了正常學(xué)生會(huì)工作的開(kāi)展。

（三）換屆后干部的培訓(xùn)力度不夠，干部的磨合期過(guò)長(zhǎng)

學(xué)生會(huì)干部需要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中加以磨煉，才能健康成長(zhǎng)。然而，有些高職院校不重視學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)老師們也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部培訓(xùn)的重要意義，他們常常忽略了這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)干部對(duì)干部培訓(xùn)也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，大多認(rèn)為是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)干部眼高手低，開(kāi)展學(xué)生工作完全依靠自我認(rèn)知，忽略了經(jīng)驗(yàn)的交流和及時(shí)的總結(jié)，有時(shí)候難免走彎路。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)力度不夠常常導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生干部系統(tǒng)的磨合期過(guò)長(zhǎng)，甚至整個(gè)學(xué)生會(huì)系統(tǒng)呈現(xiàn)為一盤散沙的局面。

（四）換屆時(shí)失意的學(xué)生干部消極怠工

學(xué)生會(huì)干部對(duì)在學(xué)生干部群體中的定位有偏差，有的學(xué)生會(huì)干部過(guò)于功利，非?？粗貙W(xué)生干部的地位，這也是他們進(jìn)入學(xué)生干部群體的主要?jiǎng)訖C(jī)。一些學(xué)生會(huì)干部對(duì)崗位安排的自我預(yù)期與最終結(jié)果有差距，導(dǎo)致心理落差過(guò)大，他們便會(huì)產(chǎn)生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作對(duì)，即使接到工作任務(wù)，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開(kāi)來(lái)，就會(huì)影響到整個(gè)學(xué)生會(huì)干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的對(duì)策

（一）注重科學(xué)選拔，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部

制定出科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，把學(xué)生干部的德行表現(xiàn)放在首要位置。一是堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，關(guān)心時(shí)事政策，具備良好的思想素質(zhì)；二是有擔(dān)任團(tuán)學(xué)工作的熱情和為同學(xué)服務(wù)的志向，團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大同學(xué)，以身作則，嚴(yán)格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神；四是能正確處理團(tuán)學(xué)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)良好。在選拔過(guò)程中可適當(dāng)提高主要學(xué)生干部的選拔要求。[1]

適當(dāng)縮短學(xué)生會(huì)干部換屆的周期，原則上大三的同學(xué)不再擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，將更多的機(jī)會(huì)留給低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行鍛煉。注重?fù)Q屆選拔的程序，一定要制定出嚴(yán)格的選拔制度，根據(jù)各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結(jié)合。在選拔的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督，特別是主席團(tuán)和部長(zhǎng)級(jí)的學(xué)生干部，必要的時(shí)候，指導(dǎo)老師要親自參與選拔，避免學(xué)生干部拉幫結(jié)派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學(xué)生工作作出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部。選拔那些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，心理素質(zhì)好，組織管理能力過(guò)硬的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。在換屆選拔的過(guò)程中，還要注重及時(shí)公布換屆結(jié)果，便于接受廣大師生的的監(jiān)督，及時(shí)糾正在換屆選拔中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）建立起科學(xué)的培訓(xùn)體系，提高學(xué)生干部的工作能力

高校應(yīng)堅(jiān)持分級(jí)培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合的原則，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的任職培訓(xùn)體系，著力提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。[2]學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)要建立起培訓(xùn)工作機(jī)制，明確培訓(xùn)的原則、主要內(nèi)容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓(xùn)、職中等階段的不同目標(biāo)和具體安排。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)要堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)政治理論，指導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提升學(xué)生干部的理論修養(yǎng)。每一屆學(xué)生干部換屆后，都要形成新一屆的學(xué)生干部培訓(xùn)方案，按照培訓(xùn)方案進(jìn)行實(shí)施。要通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生干部明確責(zé)任意識(shí)，掌握各個(gè)不同崗位需要具備能力要求，在整個(gè)學(xué)生干部群體中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的奉獻(xiàn)精神和集體主義精神。

（三）做好學(xué)生會(huì)干部的心理疏導(dǎo)

學(xué)生會(huì)干部要定期開(kāi)展一些心理素質(zhì)、心理行為方面的拓展訓(xùn)練。心理疏導(dǎo)可以分層次，分類別。對(duì)于換屆后剛擔(dān)任新崗位的學(xué)生干部要多給他們一些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，調(diào)節(jié)心理平衡，激發(fā)自身潛力，增強(qiáng)自信心，克服心理障礙，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，改善人際關(guān)系等，有效啟發(fā)學(xué)生干部的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，提升學(xué)生干部的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部健全的人格和良好的心理品質(zhì)。[3]

對(duì)于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導(dǎo)，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學(xué)生會(huì)干部的“官位”，看重個(gè)人能力的鍛煉和在團(tuán)體中的作用發(fā)揮。根據(jù)他們不同的專長(zhǎng)、特點(diǎn)，給他們安排一些任務(wù)，為他們展現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提升實(shí)力搭建平臺(tái)，讓他們?cè)凇疤舸罅骸敝袑?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而調(diào)整好心態(tài)。動(dòng)態(tài)掌握失意干部在換屆后的表現(xiàn)，對(duì)那些能調(diào)整好心態(tài)、在工作崗位上有實(shí)績(jī)、得到群眾公認(rèn)的干部，在兼顧學(xué)生會(huì)組織需要和本人意愿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新一輪的崗位調(diào)整。[4]

（四）實(shí)行綜合考核評(píng)定，大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

制定出學(xué)生會(huì)干部考核辦法，明確考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，從團(tuán)學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，制定出考核的細(xì)則，注意考核細(xì)則的可操作性，定性和定量相結(jié)合。主要考核學(xué)生干部的德行、能力、勤勉和業(yè)績(jī)等方面。德行主要包括學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、理論水平和道德品質(zhì)。能力主要包括創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、應(yīng)變能力和組織能力。勤勉主要包括學(xué)生干部為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，敬業(yè)精神和工作態(tài)度等。業(yè)績(jī)主要包括完成工作情況，創(chuàng)新開(kāi)展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說(shuō)：“人們所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！睂W(xué)生講究實(shí)際、實(shí)效，價(jià)值取向趨于精神和物質(zhì)并重，既重理想又求實(shí)惠，認(rèn)同“既應(yīng)奉獻(xiàn)，也應(yīng)索取”，這為我們調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性提供了切入點(diǎn)和突破口。[5]學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”，樹(shù)立優(yōu)秀干部的典型。強(qiáng)化輿論宣傳，引導(dǎo)廣大干部向優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)習(xí)，在干部群體中形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋面，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的工作激情，便于學(xué)生團(tuán)結(jié)工作的開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁文勤.論高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時(shí)期高校學(xué)生干部群體發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策——以湖南高校為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(4):162-165.

擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞:學(xué)生干部；服務(wù)；

    在廣大同學(xué)中間，有一群忙碌的身影：別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，別人休息的時(shí)候，他們?cè)诠ぷ髦?，稚嫩的肩膀承?dān)了更多的責(zé)任和義務(wù)，他們就是老師們的得力助手——學(xué)生干部。

    學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。學(xué)生干部作為一個(gè)先進(jìn)的、特殊學(xué)生群體，應(yīng)該一貫堅(jiān)持以“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”為宗旨，為同學(xué)、為老師、為社會(huì)服務(wù)，將“服務(wù)他人，鍛煉自己”作為自己的服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作的順利進(jìn)行，在實(shí)踐中增才干、學(xué)知識(shí)；然而，也有少部分學(xué)生干部，為取“名”得“利”在學(xué)生干部這個(gè)群體之中渾水摸魚(yú)，這樣不利于學(xué)生工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生干部個(gè)人的成長(zhǎng)。所以，我個(gè)人認(rèn)為作為一個(gè)合格的學(xué)生干部應(yīng)具備以下幾點(diǎn)基本素質(zhì)，這樣才能做到真正的文為老師，為同學(xué)服務(wù)。

    第一、作為學(xué)生干部要樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生干部應(yīng)準(zhǔn)確定位，學(xué)生干部首先是學(xué)生，要把工作植根于學(xué)生群體中，牢固樹(shù)立為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)；學(xué)生干部要做好聯(lián)系師生的工作，真正起到橋梁、紐帶作用，提高服務(wù)本領(lǐng)優(yōu)化自身素質(zhì)；學(xué)生干部的實(shí)質(zhì)就是為學(xué)校為師生服務(wù)，能否全心全意地做好服務(wù)工作是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生干部是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

   第二、要把全心全意為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)化為實(shí)際行動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)為學(xué)校的發(fā)展做好服務(wù)。我們?cè)趽?dān)任某職位后，要做的第一件事便是冷靜地思考自己怎樣才能更好地為師生服務(wù)。不能說(shuō)學(xué)生干部比其他同學(xué)高出一籌，而是我們比別人多了一份責(zé)任，多了一份義務(wù)。從根本上講，就是服務(wù)師生的責(zé)任，為同學(xué)服務(wù)的義務(wù)，服務(wù)過(guò)程中，學(xué)生干部不能因?yàn)榍榫w的變化或時(shí)空的變化而影響服務(wù)的質(zhì)量，要理解人，體貼人。

    第三、我們要深入到學(xué)生當(dāng)中，了解同學(xué)們的需要，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需。我們服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校，同時(shí)肩負(fù)著加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)的神圣使命。學(xué)生干部要把自己的工作開(kāi)展好、任務(wù)完成好、職責(zé)行使好、功能發(fā)揮好，就要了解同學(xué)們的想法，充分發(fā)揮活動(dòng)的服務(wù)功能，要使活動(dòng)為廣大同學(xué)服務(wù)，為校園文化建設(shè)服務(wù)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)和前提下，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮和挖掘他們的潛力和才能，才能使我們的工作出成果，出效率。

    第四、要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力，努力完成每一項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)新性的完成每一項(xiàng)工作成果，在工作中努力認(rèn)真，在形式上力求多樣活潑；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作方式的提升，時(shí)刻注意自己的身份，自身的言行舉止，將學(xué)生干部的形象深刻的反應(yīng)的廣大生生中去。在工作中攻堅(jiān)克難，以積極的心態(tài)面對(duì)工作，堅(jiān)持將服務(wù)意識(shí)帶入到每一份工作中去。提升學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，要讓學(xué)生干部的工作得到廣大認(rèn)可，還需要建立健全相關(guān)的工作機(jī)制，讓學(xué)生干部自身熟悉，普通學(xué)生看得明白，從而避免產(chǎn)生種種誤解，讓廣大學(xué)生干部的工作成果真正惠及所有師生，讓師生更加滿意，從而提升所有學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)積極性。

擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:學(xué)生干部;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-8122(2010)11-0159-02

學(xué)生干部是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,他們來(lái)自于普通同學(xué),卻又比普通同學(xué)擁有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。當(dāng)然,他們也承擔(dān)了比普通學(xué)生更多的責(zé)任及義務(wù)。學(xué)生干部整體素質(zhì)的高低,直接影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理的方方面面。因此,各高校都極其重視學(xué)生干部的培養(yǎng)問(wèn)題,也根據(jù)自身實(shí)際情況采取了許多措施完善學(xué)生干部培養(yǎng)模式。分析、總結(jié)現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題,探討學(xué)生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,無(wú)疑具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高校的學(xué)生干部現(xiàn)狀

從整體來(lái)看,目前高校絕大部分學(xué)生干部無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是工作能力,都是同齡人中的佼佼者。他們?cè)诜?wù)同學(xué)的同時(shí)不斷提高自身能力,活躍于校園生活的各個(gè)層面。在普通同學(xué)眼里,學(xué)生干部是優(yōu)秀的代名詞,他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)、生活中自在游走、如魚(yú)得水。但實(shí)際上,學(xué)生干部也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),遭遇無(wú)數(shù)的困惑與迷惘。

(一)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力

與普通同學(xué)相比,學(xué)生干部額外需要做很多公益性的事情。無(wú)論是完成自身本職工作,還是籌劃、組織各類第二課堂活動(dòng),都需要耗費(fèi)巨大的時(shí)間和精力。但是,他們的學(xué)習(xí)任務(wù)與普通同學(xué)并無(wú)二致。甚至,為了讓學(xué)生干部的頭銜實(shí)至名歸,他們還需要在工作之外的學(xué)習(xí)方面成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出。這就使得學(xué)生干部面臨的學(xué)習(xí)壓力比普通同學(xué)強(qiáng)大很多,他們往往需要犧牲很多課余時(shí)間才能在學(xué)習(xí)和工作之間找到平衡。部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和工作的雙重壓力下應(yīng)接不暇、疲于奔命。

(二)繁重的工作任務(wù)

隨著素質(zhì)教育的理念越來(lái)越深入人心,各高校開(kāi)展了很多豐富多彩的第二課堂活動(dòng)活躍校園文化氣氛,彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。這些活動(dòng)的順利開(kāi)展,很大程度上依賴于學(xué)生干部的組織和協(xié)調(diào)。加上學(xué)生管理的日常事務(wù)性工作,學(xué)生干部們肩上承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)。為了在工作中贏得大家認(rèn)可,在活動(dòng)組織中脫穎而出,他們對(duì)自己要求嚴(yán)格,務(wù)必使自己圓滿完成任務(wù)。高校學(xué)生干部普遍超負(fù)荷工作,“忙”成了他們生活中的關(guān)鍵詞。

(三)微妙的人際關(guān)系

普通同學(xué)的交往圈子十分有限,人際交往對(duì)象主要是學(xué)院老師、同學(xué)和朋友。學(xué)生干部則需要與學(xué)校職能部門、其他學(xué)院師生、社會(huì)相關(guān)單位打交道。無(wú)論從人員的復(fù)雜性還是從人員的數(shù)量上看,學(xué)生干部需要面對(duì)的人際關(guān)系比普通同學(xué)更復(fù)雜,也更微妙。不僅如此,處理和普通同學(xué)的關(guān)系也是學(xué)生干部們需要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。有時(shí),他們付出很多卻得不到大家的理解和認(rèn)可。少數(shù)學(xué)生干部由于某些細(xì)節(jié)問(wèn)題處理不佳,甚至與普通同學(xué)關(guān)系緊張。

(四)現(xiàn)實(shí)和理想的差距

現(xiàn)行的高校學(xué)生干部管理體制大體遵循逐級(jí)推薦、好中選優(yōu)的模式。大量的學(xué)生助理只有少部分能夠脫穎而出。他們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,卻沉沒(méi)在優(yōu)勝劣汰的洪流中。有限的學(xué)生干部崗位,讓很多同學(xué)在現(xiàn)實(shí)和理想的差距中承受著落差。不僅如此,重命令和事務(wù)性布置而輕自主能動(dòng)性的學(xué)生工作慣有模式使自主性較強(qiáng)的80后、90后感覺(jué)自己只是一個(gè)執(zhí)行者,缺乏工作的主動(dòng)性。是否無(wú)條件的服從和執(zhí)行,執(zhí)行情況的好壞成為學(xué)生干部評(píng)價(jià)體系中的重要指標(biāo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn),學(xué)生干部往往發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想中的角色要求存在諸多距離。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式面臨的困境

對(duì)于高校學(xué)工干部來(lái)說(shuō),他們本意上都希望學(xué)生工作能幫助學(xué)生干部成長(zhǎng),但現(xiàn)行模式的困擾,很多時(shí)候愿景和實(shí)際情況無(wú)法達(dá)到統(tǒng)一。主要表現(xiàn)在:

(一)學(xué)生干部無(wú)法成為校園文化活動(dòng)的主導(dǎo)者,“用”往往重于“育”

各高?，F(xiàn)行的學(xué)生工作模式很明顯的共通點(diǎn)是學(xué)生干部在各類校園文化活動(dòng)中更多地扮演執(zhí)行者的角色。第二課堂活動(dòng)精彩紛呈,但都是學(xué)校落實(shí)主題、院系落實(shí)任務(wù)、學(xué)生干部落實(shí)細(xì)節(jié),很多學(xué)生干部忙完學(xué)習(xí)和工作后已精疲力盡,很少有時(shí)間和精力考慮創(chuàng)新問(wèn)題。他們往往陷入被任務(wù)、活動(dòng)拖著生活的狀態(tài),缺乏主動(dòng)性和主導(dǎo)性。不僅如此,部分學(xué)工干部在工作中重指令、重執(zhí)行,對(duì)學(xué)生干部成長(zhǎng)關(guān)心不夠抑或?qū)λ麄兊拿糟屠Щ笥兴雎?容易讓學(xué)生干部產(chǎn)生“自己僅僅是完成任務(wù)的工具”的感覺(jué),對(duì)工作產(chǎn)生莫名的抵觸情緒,影響了他們的工作熱情和工作積極性。

(二)學(xué)生干部使用周期影響

高校學(xué)生干部培養(yǎng)一般遵循的選拔模式是:招收新生助理之后培養(yǎng)選拔、確定最終人選。從新生入校到成為正式學(xué)生干部,周期往往要一年以上。成為正式學(xué)生干部的同學(xué)基本上已進(jìn)入大二階段。如果他們?cè)诖笕x校參加專業(yè)實(shí)習(xí),那么他們擔(dān)任學(xué)生干部的時(shí)間也就是短短的一年半到兩年。在短暫的學(xué)干生涯中,去除學(xué)習(xí)及完成工作任務(wù)的時(shí)間,可以用于干部培養(yǎng)的時(shí)間所剩不多。另一方面,學(xué)生干部來(lái)自不同的學(xué)院、不同的專業(yè),受所學(xué)專業(yè)限制,除了經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生干部在大學(xué)四年中很少有機(jī)會(huì)從理論上系統(tǒng)學(xué)習(xí)以增強(qiáng)工作能力,尤其是管理能力。即便在學(xué)生干部中開(kāi)展講座、沙龍等形式的專業(yè)培訓(xùn),也難以使學(xué)生干部的工作能力得以從專業(yè)角度強(qiáng)化。

(三)學(xué)生干部后顧之憂得不到切實(shí)保障、激勵(lì)機(jī)制活力不足

學(xué)生干部的訴求主體上與普通同學(xué)無(wú)異,他們積極參與學(xué)生工作的目的很大程度上希望能通過(guò)鍛煉提高自身能力,在將來(lái)就業(yè)或繼續(xù)深造中積累優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上,從制度的角度考量,除了給學(xué)生干部頒發(fā)聘書(shū)和一些榮譽(yù)證書(shū),高校學(xué)生工作管理部門并沒(méi)有切實(shí)的保障措施解決學(xué)生干部的后顧之憂,他們的努力和成績(jī)也缺乏量化的記載。過(guò)去,優(yōu)秀的學(xué)生干部通過(guò)工作接觸,讓學(xué)工干部熟悉、了解,就業(yè)時(shí)學(xué)工干部可以根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)有側(cè)重地向用人單位推薦。而現(xiàn)在,隨著學(xué)生干部隊(duì)伍日益擴(kuò)大,無(wú)法依賴過(guò)去口口相傳的模式逐一推薦。很多學(xué)生干部活動(dòng)在第一線,和主管老師接觸不多,學(xué)工管理中的激勵(lì)機(jī)制缺乏活力。這也是很多學(xué)生干部工作一段時(shí)間后紛紛“告退”的重要原因。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

不同時(shí)期,學(xué)生干部培養(yǎng)模式側(cè)重點(diǎn)會(huì)有不同。但綜合各方面因素,現(xiàn)行的高校普遍采用的模式有諸多地方亟待完善。但無(wú)論怎樣創(chuàng)新,工作的原則是不變的,即服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中也使學(xué)生干部自身得到成長(zhǎng),今后的工作開(kāi)展也更多地應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念。以人為本,落實(shí)到實(shí)際工作中就是將學(xué)生干部的利益放在重要位置予以關(guān)注。也就是說(shuō)應(yīng)正視現(xiàn)行管理模式中存在的制度性缺陷,綜合考慮學(xué)生干部的需求,盡可能地解決其后顧之憂,通過(guò)保障性措施增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍活力。

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場(chǎng)需求為指引,切實(shí)在工作中有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生干部適應(yīng)社會(huì)能力

以目前的高校環(huán)境而言,第二課堂活動(dòng)完全由學(xué)生干部充當(dāng)主導(dǎo)角色的可行性不強(qiáng)。但是,學(xué)校、院系的學(xué)工干部完全可以轉(zhuǎn)換思路,將原來(lái)的學(xué)生干部充當(dāng)執(zhí)行者的慣常模式改革成有意識(shí)地鍛煉學(xué)生干部適應(yīng)社會(huì)能力的新模式。換一個(gè)角度來(lái)看,這其實(shí)是在第二課堂活動(dòng)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生干部今后走向社會(huì)所必需的基本技能,讓他們?cè)谶@一方面完全發(fā)揮主導(dǎo)作用?；炯寄苤饕▓F(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、人際交往能力、危機(jī)處理能力等等。作為管理者的一方適度放權(quán),將目標(biāo)量化成項(xiàng)目進(jìn)行管理,允許學(xué)生干部自由組合競(jìng)標(biāo),允許他們建立自己的團(tuán)隊(duì),自由吸納團(tuán)隊(duì)成員(包括學(xué)生干部和普通同學(xué)),PK之后確定項(xiàng)目承辦小組,管理者由過(guò)去的亦步亦趨變成主要抓進(jìn)度考核和質(zhì)量監(jiān)督。

(二)從專業(yè)化角度重新審視學(xué)生干部培養(yǎng)管理問(wèn)題,系統(tǒng)提高學(xué)生干部管理能力

過(guò)去,很多學(xué)生干部的成長(zhǎng)依賴于老師培養(yǎng)和師兄師姐傳幫帶,主要以累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為主。即便是進(jìn)行創(chuàng)新也多半圍繞活動(dòng)的形式、內(nèi)容方面。無(wú)論是學(xué)生還是老師,很少思考對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)模式如何進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)際上,要保持學(xué)生干部隊(duì)伍的活力,離不開(kāi)切實(shí)幫助學(xué)生干部成長(zhǎng)這個(gè)永恒的主題。那么所謂的改革,也應(yīng)該圍繞這一主題展開(kāi)。如引導(dǎo)學(xué)生干部選修管理類課程,建立學(xué)生干部管理檔案,在其中記載所修課程成績(jī)。也可以通過(guò)建立人才庫(kù)的方式,要求學(xué)生修讀相關(guān)課程后方獲得準(zhǔn)入資格。此舉一方面為學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備了充足的人力資源,另一方面也使學(xué)生干部憑借其干部檔案中的記錄在就業(yè)時(shí)具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)引入企業(yè)管理中的淘汰機(jī)制,對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力突出的學(xué)生干部從制度上明確保障其利益

原有學(xué)生干部培養(yǎng)模式注重精神鼓勵(lì),往往以“服務(wù)同學(xué)”作為精神要求貫穿于整個(gè)學(xué)生干部培養(yǎng)模式之中。實(shí)際上,缺乏有效的激勵(lì)與淘汰機(jī)制使得學(xué)生干部隊(duì)伍整體工作效率低下,相互推諉、投機(jī)取巧、陽(yáng)奉陰違的現(xiàn)象總難絕跡。實(shí)際上,明確擔(dān)任學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)所在,引入企業(yè)管理中的淘汰機(jī)制,可以有效保障整個(gè)隊(duì)伍的向心力和戰(zhàn)斗力。比如,建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、推行與學(xué)習(xí)掛鉤的淘汰機(jī)制、以項(xiàng)目管理成效考核學(xué)生干部能力。不僅如此,學(xué)生工作完全可以在日常管理中實(shí)現(xiàn)星級(jí)評(píng)定,以成果(包括學(xué)習(xí)成果、項(xiàng)目成果等)作為畢業(yè)推薦的量化指標(biāo)。

綜上所述,高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應(yīng)著眼于學(xué)生干部們的現(xiàn)實(shí)需求,通過(guò)實(shí)踐不斷摸索總結(jié),大膽放棄過(guò)去落后做法,才能與時(shí)俱進(jìn)地服務(wù)于高校學(xué)生管理工作大局。也只有通過(guò)不斷改革,切實(shí)保障學(xué)生干部利益,讓他們明白工作、清醒工作,才能使整個(gè)高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要,滿足學(xué)生干部的成長(zhǎng)需要。

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擔(dān)任學(xué)生干部總結(jié)范文第5篇

新時(shí)期下做好大學(xué)生干部管理工作意義重大，班團(tuán)干部素質(zhì)對(duì)于青年大學(xué)生思想政治教育起著橋梁樞紐關(guān)鍵作用。本文從高校學(xué)生干部管理現(xiàn)狀出發(fā)，指出存在的問(wèn)題和不足，并結(jié)合多年積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)摸索實(shí)踐，提出切實(shí)提高學(xué)生干部能力的舉措，從培訓(xùn)方式、交流學(xué)習(xí)、依托實(shí)際項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，提出創(chuàng)新探究的方法，有針對(duì)性的提高了學(xué)生干部綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)生干部；管理；創(chuàng)新

高校學(xué)生干部這支隊(duì)伍對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要，舉足輕重。因?yàn)檫@支隊(duì)伍是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是多項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)者，是同學(xué)們的代表和表征。在當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展處于一個(gè)十分重要的時(shí)期，世情、國(guó)情、社情都發(fā)生了深刻變化，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、利益需求等日益多元化，大學(xué)生思想政治教育工作面臨的任務(wù)更為艱巨，同時(shí)給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，積極應(yīng)對(duì)新時(shí)期，新形勢(shì)，在學(xué)生干部管理工作上不斷探索新的方式方法，管理帶好這支隊(duì)伍，最大限度的發(fā)揮好他的作用，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。

1 高校里學(xué)生干部的組成

在大學(xué)里，學(xué)生干部是管理的骨干，是教師得力助手。組成按層級(jí)有以下分類：

1.1 自然班級(jí)里干部設(shè)置

一般設(shè)置班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、心理委員等，一般配置6-9人不等，有時(shí)為了工作的及時(shí)有效開(kāi)展，涉及到宿舍管理，可以算上宿舍長(zhǎng)。

1.2 院系基層團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部設(shè)置

學(xué)生會(huì)一般設(shè)置主席團(tuán)，正副學(xué)生會(huì)主席，下設(shè)各職能部門，如文體部、生活部、實(shí)踐外聯(lián)部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、辦公室等，團(tuán)總支一般設(shè)置團(tuán)總支副書(shū)記、學(xué)生黨支部副書(shū)記、組宣委員等。

1.3 校學(xué)生會(huì)干部設(shè)置

一般設(shè)置主席團(tuán)和各職能部室。

1.4 社團(tuán)干部設(shè)置

高校內(nèi)有各類社團(tuán)組織，這類組織也是校園文化建設(shè)重要陣地，一般設(shè)置會(huì)長(zhǎng)干事等。

可見(jiàn)學(xué)生干部人數(shù)多，分布廣，組織架構(gòu)科學(xué)嚴(yán)密，這支隊(duì)伍一定要建設(shè)好利用好。

2 高校學(xué)生干部特點(diǎn)

學(xué)生干部既是大家推選出來(lái)的領(lǐng)頭人，又是普通同學(xué)，雙重身份， 起到橋梁紐帶作用。通過(guò)院系的領(lǐng)導(dǎo)，可組織開(kāi)展大量工作。學(xué)生干部工作積極熱情高，年輕有闖勁，精力旺盛，創(chuàng)意點(diǎn)子多，可塑性很強(qiáng)，更需要正確的引領(lǐng)指導(dǎo)。缺點(diǎn)是有時(shí)考慮不全面、不周全等。

3 高校學(xué)生干部的重要性

在高校的學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部工作非常重要。各項(xiàng)事宜的上傳下達(dá)，各項(xiàng)工作都需要班團(tuán)干部推進(jìn)實(shí)施。對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，其能力水平面貌也反映了學(xué)生工作管理整體狀況，體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)。正因?yàn)榇笫滦∈率聼o(wú)巨細(xì)都有學(xué)生干部身影，因此提升學(xué)生干部能力水平刻不容緩。

4 當(dāng)下學(xué)生干部出現(xiàn)的一些問(wèn)題

學(xué)生干部這支隊(duì)伍由于年輕和換屆等一些原因，或多或少存在一些問(wèn)題，以下羅列一些，提起大家注意。

4.1首要的是學(xué)生干部思想境界方面，道德品質(zhì)第一位，德字當(dāng)先。應(yīng)該倡議勤懇奉獻(xiàn)，做事態(tài)度端正，憑熱心公道正派的為師生服務(wù)好。抵制拜金享樂(lè)自私等不正之風(fēng)。

4.2開(kāi)展活動(dòng)站位要高，眼界要提升，思想教育要與實(shí)例融會(huì)貫通，切忌不要搞表面文章，杜絕形式主義。

4.3經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，以及個(gè)人能力和團(tuán)體的團(tuán)結(jié)協(xié)作溝通能力需要提升。

4.4學(xué)生干部中有部分脫離群眾現(xiàn)象，有些有拉幫結(jié)派的苗頭，不利于團(tuán)結(jié)。

5 提出學(xué)生干部管理上創(chuàng)新舉措。

針對(duì)目前的形勢(shì)和不足，結(jié)合十幾年學(xué)生工作實(shí)際，對(duì)于學(xué)生干部管理提出以下探究：

5.1 抓住起點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)

充分利用大一新生入學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員老師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在新生班委的遴選上做足文章，利用新生入學(xué)前的時(shí)間，熟悉學(xué)生檔案，重點(diǎn)關(guān)注啟用曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班委、優(yōu)秀有潛質(zhì)的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班委，進(jìn)行鍛煉提高。開(kāi)學(xué)接新生和軍訓(xùn)時(shí)，要利用好這段時(shí)間，刻意安排讓臨時(shí)班委提前介入熟悉情況。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生班委進(jìn)行輪訓(xùn)，從分工職責(zé)到辦事流程、自身素質(zhì)要求等各方面對(duì)學(xué)生干部及時(shí)指導(dǎo)修正，在一定限度內(nèi)，放手放權(quán)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)掘潛力。不怕他們犯錯(cuò)誤，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。班委也要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，提升辦事能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力等

5.2 學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

輔導(dǎo)員老師和主管學(xué)生工作的系部領(lǐng)導(dǎo)要有針對(duì)性的、分階段的根據(jù)自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)很有必要，是提升能力的前提。利用多種渠道，多種方式方法，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)生工作先進(jìn)高校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造性的結(jié)合自己的學(xué)校實(shí)際情況來(lái)實(shí)施。每學(xué)期制定不同年級(jí)不同專業(yè)的班團(tuán)干部輪訓(xùn)計(jì)劃。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者，對(duì)形象舉止、談吐氣質(zhì)、思維創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織領(lǐng)導(dǎo)各方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)外派學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。建立班級(jí)專業(yè)間班委工作交流會(huì)，針對(duì)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題召開(kāi)討論，相互學(xué)習(xí)，共促提高。選樹(shù)工作突出的典型，傳播經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行傳幫帶，老干部帶新干部。邀請(qǐng)?jiān)螌W(xué)生干部職務(wù)優(yōu)秀校友，言傳身教，以豐富的社會(huì)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來(lái)點(diǎn)播在校班委，切實(shí)找到提升綜合素質(zhì)的角度。

5.3 建章納制，考核監(jiān)督

建立完善的班團(tuán)干部檔案，形成優(yōu)勝劣汰機(jī)制，激活環(huán)境，可以適當(dāng)引入競(jìng)賽排名環(huán)節(jié)，形成人人爭(zhēng)先的氛圍，努力打造學(xué)生干部隊(duì)伍的感召力和榮譽(yù)感，讓班委切實(shí)感受到，通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部得到的鍛煉提高。這里可以選樹(shù)先進(jìn)典型，通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉從而以后有很好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，來(lái)激勵(lì)一任任的班團(tuán)干部，形成良性循環(huán)。建立民意測(cè)評(píng)和班委考核機(jī)制，來(lái)督促班團(tuán)干部不斷進(jìn)步。

5.4 依托項(xiàng)目，打造品牌

學(xué)生干部工作重點(diǎn)突出的點(diǎn)在打造品牌活動(dòng)。通過(guò)一屆屆班團(tuán)干部不懈的努力工作，依托社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、教師課題、課外科技創(chuàng)新作品等項(xiàng)目重點(diǎn)出擊，組織大型活動(dòng)，各方面能力都會(huì)得到鍛煉提高。學(xué)生干部們?cè)谄放苹顒?dòng)中受益頗多，形成共促提高局面。例如以我校土木系連續(xù)舉辦八年的建筑文化藝術(shù)節(jié)為例，該項(xiàng)大活動(dòng)包括測(cè)量技能大賽、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、建筑整體環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、橋梁模型設(shè)計(jì)大賽四項(xiàng)賽事，累計(jì)幾千人參賽，效果轟動(dòng)。而通過(guò)組織這樣的大型品牌活動(dòng)，對(duì)于組織活動(dòng)主體班團(tuán)干部們的各個(gè)角度，從策劃、籌備、分工、組織、協(xié)調(diào)、舉辦、總結(jié)、積累各個(gè)環(huán)節(jié)，方方面面，均得到了鍛煉提高。

以上是筆者結(jié)合多年學(xué)生干部管理經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)建議，怎樣做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作，任重道遠(yuǎn)。需要不斷的適應(yīng)新形勢(shì)，新要求，工作要?jiǎng)?chuàng)新并務(wù)實(shí)。如何打造一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍，組織形成強(qiáng)壯的筋骨，凸顯整體實(shí)力，需要多方努力而為。只有做到貼近學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心做工作，才能服眾，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰?guó)家社會(huì)有用的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李小元，彭遠(yuǎn)威.論高校學(xué)生干部的角色意識(shí)及其培養(yǎng)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（8）