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記念劉和珍君教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代高中課堂優(yōu)質(zhì)高效

一、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題及成因

1．教師的教學(xué)認(rèn)知出現(xiàn)問題。當(dāng)前的很多語(yǔ)文教師把語(yǔ)文看成是“語(yǔ)言”的表達(dá)工具，在語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)講述的是語(yǔ)言描寫、講述的是文章的中心思想，講述文章是如何進(jìn)行情感表達(dá)的、再就是對(duì)文章中的成語(yǔ)、字、詞的含義進(jìn)行講解，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是提升了，但偏離了新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本意。2．教師課堂提問出現(xiàn)問題。教師設(shè)置問題面向一切學(xué)生有助于增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。這本來是好事，然而好像是“矯枉過正”，無(wú)獨(dú)有偶，又出現(xiàn)了滿堂課的提問，并有“興風(fēng)作浪”的作怪氣勢(shì)，這樣做的弊端是十分有害的。因?yàn)椤疤釂柦處熢O(shè)計(jì)”，學(xué)生回答后得到的確認(rèn)也是“教師確認(rèn)認(rèn)可的”，都沒有學(xué)生的“功勞”在里面，哪還有“以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)”的理念。