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三年級音樂教案范文第1篇

執(zhí)

教

者

所在單位

課

題

在阿維翁大橋上

學(xué)科/版本/冊次/單元章節(jié)

小學(xué)音樂/人教2011課標(biāo)版（簡譜）/三年級上冊選唱

年

級

3年級

課時

第1課時

內(nèi)容分析

作品是一首法國歌曲，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)整跳躍、情緒活潑，適宜于舞蹈。歌曲第一部分為齊唱，展現(xiàn)了孩子們歡歌舞蹈的愉快心情；第二部分二聲部的合唱豐富了音響，把歡樂的氣氛逐步推向而結(jié)束。這首歌曲通過聽與唱、唱與跳的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生調(diào)動各種感覺器官感受音樂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的好素材。

學(xué)生分析

三年級學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，具備了一些識譜知識，但音高、音程的穩(wěn)定性還不夠好。這首歌曲的合唱聲部主要就是sol

do的音程。為了不使合唱變得枯燥、使學(xué)生對歌唱有畏難情緒，創(chuàng)設(shè)小音符加入伴唱的情境，借助柯爾文手勢，通過聽、唱（手勢輔助）、伴唱的過程，使學(xué)生唱準(zhǔn)sol

do。在后面的合唱教學(xué)中，采用多種形式，有層次的各種體驗，逐漸到獨立完整的合唱歌曲。這樣，學(xué)生參與積極，學(xué)習(xí)興趣也會濃厚。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

積極參與各種演唱與音樂表現(xiàn)活動，在表現(xiàn)中，體驗歌曲所帶來的快樂之情。

過程

與方法

在隨歌曲舞蹈、搭橋游戲和為歌曲加入伴唱活動中，體驗歌曲愉快活潑的情緒；通過畫旋律線、肢體動作表現(xiàn)，感受歌曲旋律特點，能用輕快活潑和稍連貫的聲音演唱歌曲。

知識

與技能

鞏固5、1的音高，能完整而準(zhǔn)確的合唱歌曲。

教學(xué)重點

體驗歌曲愉快活潑的情緒；感受歌曲旋律特點。

教學(xué)難點

能完整而準(zhǔn)確的合唱歌曲。

課堂環(huán)境

資源要件

1.移動終端（蘋果IPAD）

2.交互式教學(xué)平臺（泛東·互動課堂平臺）

3.交互式電子白板（SMART或鴻合

HV-I280）

4.銳捷云課堂計算機(jī)教室

5.現(xiàn)代中慶錄播系統(tǒng)

信息化應(yīng)用

整體思路

音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的，在音樂教學(xué)中充分運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過多媒體演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

教學(xué)

過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

信息化資源

應(yīng)用設(shè)計

意圖

聆聽體驗

1、組織進(jìn)教室，感受歌曲情緒、節(jié)拍。

師：小朋友們，這節(jié)課讓我們伴著一段好聽的音樂走進(jìn)教室，大家邊聽邊模仿老師的動作，看誰能和上音樂的節(jié)奏。

師：小朋友們好。

師：剛才進(jìn)教室的這首歌帶給你什么感受呢？

師：你們感受的很好，那你們感覺到歌曲是幾拍子的？

聽音樂模仿老師的動作走進(jìn)教室。

生：老師好。

生1：

生2：

生：二拍子

創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望與興趣。初步感受歌曲的情緒、節(jié)拍。

2、舞蹈表現(xiàn)歌曲。

師：對，是二拍子的。當(dāng)你聽到這么歡快的二拍子音樂時，最想做什么？

師：好。我們就來跳拍手舞。

師請一名學(xué)生上來，共同示范結(jié)尾處轉(zhuǎn)身和答謝禮。然后播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞。

生：

生兩個人練習(xí)后隨歌曲跳舞。

通過拍手舞，表現(xiàn)歌曲四二拍的韻律，體驗歌曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、靜聽歌曲內(nèi)容。

師：你們跳得太好了，那歌曲唱了什么內(nèi)容呢？請大家安靜地聽一聽。

師：誰來說？

師：你們聽得真仔細(xì)。這是一首法國歌曲，名叫《在阿維翁大橋上》。你們知道嗎？法國可是一個浪漫的國家，那里的人們喜歡唱歌、跳舞，非常地優(yōu)雅。

生靜聽歌曲內(nèi)容。

生：……

培養(yǎng)安靜聆聽的習(xí)慣，為下一步表現(xiàn)做好鋪墊。

4、音樂游戲，體會歌曲韻律、節(jié)奏。

師：你們想不想像法國人一樣在阿維翁大橋上唱歌跳舞，體會那種快樂的心情呢？好，起立，我們出發(fā)吧。

師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲走起來，圍成一個圓圈。

師：目的地到了，相鄰的兩個同學(xué)雙手搭起橋，讓我們穿越大橋吧。穿過的同學(xué)繼續(xù)搭起橋，將橋延伸下去，后面的同學(xué)跟上隊伍依次穿過。

生：想。

生S形路線行進(jìn)成圓圈。

生隨歌曲做搭橋游戲。

進(jìn)一步體驗歌曲韻律、節(jié)奏。通過搭橋游戲調(diào)動參與的積極性。

5、用身體起伏表現(xiàn)旋律特點。

師：接下來，我們一起聽聽歌曲的旋律有什么樣的特點呢？

師播放歌曲范唱，在黑板上畫圖形譜，第二遍時帶領(lǐng)學(xué)生畫圖形譜。

師：旋律有什么特點？

師：你們感受的真好，伴隨這活潑的旋律，我們一起用身體的起伏來表現(xiàn)旋律的特點吧。

生第二遍時跟著老師用手畫旋律線。

生：前面比較平穩(wěn)，后面稍有起伏。

生隨歌曲表現(xiàn)。

通過畫圖形譜，直觀感受出旋律的特點，并能用身體的起伏表現(xiàn)出旋律的特點。

6、體驗合唱形式。

師：看到小朋友們這么開心，有兩個可愛的小音符也想加入到歌曲中，你們歡迎嗎？你們看，是誰？

師：誰來幫他們排列在音階圖合適的位置上？為什么這么排列？

師：大家還記得這兩種手勢嗎？誰來幫他們找到對應(yīng)的小音符？

（1）師：我們先來聽聽他們的音高。

師邊彈琴邊做手勢。

（2）師：和老師一起唱一唱。加上手勢再唱一唱。

師在第二遍時加上3的手勢。

師：老師在后面又加入了一個什么音？大家反應(yīng)的真快。

（3）師：好了，我們一起幫小音符為歌曲加入伴唱吧。注意聽老師在什么地方加入的。

師范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生看手勢加入伴唱。

生：sol

do

生1到前面操作白板。

生1到前面操作白板。

生靜聽。

生聽琴邊做手勢邊模唱。

生：mi。

生聽完老師的范唱后，看老師的手勢加入伴唱。

一是鞏固sol

do的音高，二是通過看老師手勢加伴唱的方式初步體驗合唱形式，為下一步歌曲合唱做好充分的準(zhǔn)備。

交互式電子白板的使用：首先讓學(xué)生動手?jǐn)[放sol

do在音階圖上的位置，使學(xué)生明了sol

do之間的音程關(guān)系，為下一步準(zhǔn)確演唱做好準(zhǔn)備；其次為手勢圖找到對應(yīng)的音符，起到了鞏固記憶柯爾文手勢的作用。

學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞

師：我們一起用好聽的聲音朗讀歌詞，注意讀“在”時把嘴巴張大。

生高位置齊讀歌詞。

高位置朗讀歌詞，統(tǒng)一音色，為演唱做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱高聲部

（1）師：我們就用朗讀歌詞的聲音演唱歌曲。注意聽好前奏。

師彈琴伴奏。

（2）師：基本上唱下來了，老師也來唱唱這首歌，請你邊看圖形譜邊聽，歌曲有幾個樂句？樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

師范唱。

（3）師：對，歌曲有四個樂句，一、二樂句和三、四樂句分別是同頭換尾的關(guān)系。下面我們像唱歌詞一樣來演唱曲譜。

師彈琴伴奏。

生聽琴演唱2遍。

生聽后回答：四個樂句，一、二樂句前面相同……

生視唱歌譜。

感知了樂句之間是同頭換尾的關(guān)系后，識譜演唱就容易了。

3、學(xué)唱低聲部

（1）師：調(diào)皮的小音符蹦蹦跳跳的來了，為歌曲譜寫了一段活潑的伴唱。（出示曲譜）大家能視唱出來嗎？

師彈琴伴奏。強(qiáng)調(diào)休止符。

（2）師：我們填上歌詞再唱一唱。

師伴奏，指導(dǎo)生演唱：輕巧、嘴巴豎起來?！凹由习槌蟾枨兊迷鯓恿?？”

生視唱曲譜。然后加上手勢再唱一唱。

生聽琴演唱。

生：

仍然用加伴唱的方式學(xué)唱低聲部，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)唱低聲部不覺得困難，增加識譜教學(xué)的趣味性。

4、完整合唱

（1）師：我們一起完整演唱這首歌曲。第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

師播放范唱錄音。

（2）師：我們試著分成兩個聲部合唱這首歌曲。

師播放伴奏錄音。

生齊唱高低聲部。

生分成兩個聲部演唱。

首先全體學(xué)生作為一個聲部分別與錄音當(dāng)中的范唱進(jìn)行合唱，降低了學(xué)生分聲部合唱的難度，為學(xué)生分聲部合唱做好充分的準(zhǔn)備。

5、多種形式表現(xiàn)

（1）師：大家試著合唱曲譜。

師彈琴伴奏。

（2）師：最后讓我們唱起來、跳起來，盡情享受這快樂美好的時刻。

師播放錄音伴奏、范唱。

生合唱歌譜。

生邊唱邊做動作，接著走出教室。

鞏固歌曲演唱，加強(qiáng)識譜教學(xué)。

板書

三年級音樂教案范文第2篇

一．活動計劃和進(jìn)行方式

（1）設(shè)“科學(xué)常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學(xué)知識，讓孩子們會用科學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象，讓他們熱愛科學(xué)；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規(guī)則，讓孩子們學(xué)會在生活中保護(hù)自己，健康成長。

（2）設(shè)“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學(xué)模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養(yǎng)孩子們對英語的興趣。

（3）設(shè)“趣味數(shù)學(xué)課”。通過智力數(shù)字、圖形游戲，開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和推理能力。

（4）設(shè)“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

（5）設(shè)“美術(shù)手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

（6）設(shè)“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規(guī)則等，培養(yǎng)孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團(tuán)隊精神：通過對孩子們進(jìn)行簡單的隊列訓(xùn)練，并組織展演，培養(yǎng)孩子們的組織紀(jì)律性。

（7）設(shè)“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強(qiáng)孩子

們身體機(jī)能而且提高他們的團(tuán)體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節(jié)目和集體舞節(jié)目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進(jìn)彼此感情，深化老師和同學(xué)的友誼。

（8）通過“衛(wèi)生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災(zāi)避險的應(yīng)急方法：通過演練預(yù)防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛(wèi)生知識，增強(qiáng)孩子們的安全衛(wèi)生意識，提高孩子們的安全衛(wèi)生素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

（9）每班設(shè)立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務(wù)，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進(jìn)行知心的談話，給與他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)他們學(xué)會理解長年外出工作的父母，學(xué)會關(guān)愛他人。

（10）開設(shè)“暑假作業(yè)輔導(dǎo)”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導(dǎo)他們完成暑假作業(yè)，讓每一位三下鄉(xiāng)團(tuán)員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進(jìn)行情況

總情況

支教時間：月號——月號

時間支教

班任帶隊做早操

按當(dāng)天課程表上課

個別班級上課假期作業(yè)輔導(dǎo)

具體情況

第一天：月日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

（小細(xì)節(jié)：因為是第一天的支教，雖然已經(jīng)具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數(shù)量有限，雖然臨時增設(shè)“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）

第二天：月號

因為學(xué)校臨時停電的緣故，團(tuán)里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協(xié)助的方式帶領(lǐng)孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

美術(shù)手工藝趣味數(shù)學(xué)科學(xué)常識課體育課

音樂課作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)英語課

（小細(xì)節(jié)：由于參與小朋友的人數(shù)太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內(nèi)和戶外兩種課程。）

第四天：月號。

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數(shù)學(xué)課

作業(yè)輔導(dǎo)衛(wèi)生心理課作業(yè)輔導(dǎo)趣味英語課

（小細(xì)節(jié)：雖然因為臺風(fēng)的原因，支教活動暫停。但我們?nèi)匀蛔龊贸浞值闹Ы虦?zhǔn)備，時刻保持最佳狀態(tài)。）

第五天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課趣味英語課衛(wèi)生知識競賽趣味數(shù)學(xué)課

衛(wèi)生心理課體育課趣味英語課音樂課

（小細(xì)節(jié)：在舉行的“衛(wèi)生知識競賽”中，學(xué)生們的積極參與，使該活動獲得很大的

反響，并且許多學(xué)生在該活動中都取得了優(yōu)異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉(xiāng)的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）

三．活動中出現(xiàn)的問題和解決方案

（1）在這次的活動中，因為沒有詳細(xì)了解其他組工作的情況，所以當(dāng)出現(xiàn)人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團(tuán)員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內(nèi)動態(tài)，還要做到密切關(guān)注其他組的情況，這樣在人手方面出現(xiàn)問題的時候就可以立刻調(diào)動人手，互相團(tuán)結(jié)。

（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數(shù)，例如人數(shù)的增加，場地的有限，停電，暴風(fēng)雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調(diào)整。所以，要因?qū)ν话l(fā)狀況，需要周全的考慮，充足的準(zhǔn)備，做到兩手準(zhǔn)備。

（3）因為大多數(shù)的組員都沒有做家教的經(jīng)驗，與小孩子接觸不多，擔(dān)心支教質(zhì)量不過關(guān)。所以，我們在學(xué)校的時候就應(yīng)經(jīng)做好各科教案資料的收集，并且進(jìn)行了每人三分鐘的上課演習(xí)，互相點評，相互促進(jìn)，達(dá)到保證質(zhì)量過關(guān)的目的。

四．活動結(jié)果

因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細(xì)的支教計劃及部署。為活動的開展作好準(zhǔn)備。而且在開設(shè)的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣特點及時調(diào)整各自的授課方式，做到授課和互動相結(jié)合，普遍教育和各別輔導(dǎo)相結(jié)合，傳授知識和游戲娛樂相結(jié)合，寓教于樂，所以教學(xué)效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷在教學(xué)計劃中作出相應(yīng)的調(diào)整；并及時與學(xué)生、家長進(jìn)行交流。

因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學(xué)、家長的一致好評。

五．活動意義

（1）提高孩子們的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)安全衛(wèi)生意識，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，關(guān)心家庭，關(guān)心家鄉(xiāng)。

（2）學(xué)以致用，深入體會社會生活，與當(dāng)?shù)乩蠋?、學(xué)生，家長建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了團(tuán)體

三年級音樂教案范文第3篇

關(guān) 鍵 詞：音樂教育 學(xué)生 教學(xué)能力 教學(xué) 實踐與探究

高師音樂教育專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)，是為基礎(chǔ)音樂教育服務(wù)，是為中小學(xué)培養(yǎng)和輸送合格的音樂教師。它要求音樂教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，除了能夠掌握所需要的專業(yè)理論和專業(yè)技能技巧之外，還要具有能夠把所學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)技能技巧通過成功的教學(xué)體現(xiàn)出來的能力。而目前的高師音樂教育，卻往往忽視這種能力的培養(yǎng)，這是我們畢業(yè)的學(xué)生適應(yīng)不了中小學(xué)音樂教育需要的一個重要原因。因此，這個問題必須引起我們的高度重視，盡快加以解決。

那么，作為一名合格的中小學(xué)音樂教師所需要的能力是什么呢？從大的方面講主要是兩個：一是課堂教學(xué)能力，就是既要會“學(xué)”，還要會“教”，善于把掌握的知識和技能通過有效的形式傳授給學(xué)生；二是活動組織能力，就是會編、會導(dǎo)、會指揮，善于組織學(xué)生開展各種音樂課外活動。這兩個能力的培養(yǎng)和提高，必須貫穿于高師音樂專業(yè)教育過程的每個環(huán)節(jié)之中。這就要求高師音樂專業(yè)教育必須在保證學(xué)生掌握必需的專業(yè)理論和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，更多地著眼于課堂教學(xué)能力和活動組織能力的鍛煉，從而使他們的全面素質(zhì)得到逐步的培養(yǎng)和提高，只有這樣，才能保證培養(yǎng)出合格的中小學(xué)音樂教師。

為了解決這一問題，我們嘗試著在音樂教育班的幾門音樂課程中，有計劃地創(chuàng)設(shè)與中小學(xué)課堂相似的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生模擬教師角色上課，使學(xué)生掌握“教學(xué)”的基本技能，諸如分析處理教材，編寫教案、課堂語言表達(dá)、教態(tài)、導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書、小結(jié)等方面的技能，以改革長期以來音樂教育學(xué)科教學(xué)實踐薄弱的現(xiàn)狀。

一、利用課前十分種，鍛煉“教學(xué)”基本功

要想培養(yǎng)合格的教師，僅有畢業(yè)前幾周的教育實習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生沒有充分的時間去了解學(xué)校，掌握教學(xué)情況，往往是剛進(jìn)入角色就結(jié)束了。為了讓學(xué)生有更多的實踐機(jī)會，盡早體驗教師角色，充分利用課堂前十分鐘，給學(xué)生展示的機(jī)會，一年級學(xué)生應(yīng)以表演為主，主要解決膽怯、緊張的心理，從中找到一份敢于在眾人面前表現(xiàn)的自信，采用的形式有獨唱、獨奏、重奏及小合唱等，可以宿舍間合作，或自愿結(jié)合。到二年級表演形式不變，對學(xué)生的要求有新的調(diào)整，即學(xué)樂器的同學(xué)以演唱為主，學(xué)聲樂的同學(xué)以彈奏為主并鼓勵學(xué)生自彈自唱。這種訓(xùn)練，為三年級走上講臺奠定了良好的心理基礎(chǔ)和表現(xiàn)基礎(chǔ)。

到了三年級，課前十分種就轉(zhuǎn)換為教師角色的體驗。采取朗讀、演講（特別是即興演講）、講故事的形式，重點鍛煉學(xué)生用語言流暢表達(dá)的能力。作為教師，不管教哪門學(xué)科，都離不開用語言組織教學(xué)，學(xué)會講話、善于表達(dá)，這是合格教師的教學(xué)基本功。

二、模擬教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)節(jié)教學(xué)實踐

課前十分鐘的參與僅是個體藝術(shù)修養(yǎng)與語言藝術(shù)表演的鍛煉，學(xué)生還沒有真正走入教學(xué)。因此，在三年級結(jié)合教法課，每講完一兩個章節(jié)之后，就安排一次教學(xué)實踐，指導(dǎo)學(xué)生模擬中小學(xué)課堂情境中一個環(huán)節(jié)的課，比如音樂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。那么怎樣導(dǎo)入能做到引人入勝呢？應(yīng)從以下幾個方面考慮：導(dǎo)入方式是否具有一定創(chuàng)新意識；導(dǎo)入環(huán)節(jié)與本課主體部分是否相得益彰、渾然一體；導(dǎo)入所涉及內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡層次與欣賞水平；導(dǎo)入是否能更好地表現(xiàn)主體、襯托主體，從形式到內(nèi)容是否顯得自然而生動等。同學(xué)們在掌握了導(dǎo)入的方法后，躍躍欲試，自己設(shè)計課題，積極準(zhǔn)備，每人每次3—5分鐘，形式豐富多彩。有從生活話題導(dǎo)入，有從相關(guān)音樂導(dǎo)入，有從詩歌、童話故事導(dǎo)入，還有從一幅幅斑斕奪目的畫面導(dǎo)入……真是八仙過海，各顯其能。比如一位同學(xué)為歌曲《好日子》的導(dǎo)入，她首先用配圖畫片出示了一系列日期：除夕、大年初一、正月十五、六一、十一等，笑問：“看到這些日期后有什么想法？請同學(xué)們互相交流一下?！边@樣的導(dǎo)入雖簡易，但很貼切，從一開始就非常自然而生動地獲得了這一課所需要的氣氛。通過課堂環(huán)節(jié)模擬，同學(xué)們基本上能掌握住上課的導(dǎo)入技能。學(xué)生模擬結(jié)束后，教師還要及時從表達(dá)、教法、教態(tài)等方面講評，肯定其成績和優(yōu)點，指出其不足，并指導(dǎo)矯正的方法。

三、師生角色互換，共同提高教學(xué)能力

高等師范院校的教學(xué)模式，幾十年沒有大的改進(jìn)，多數(shù)是教師授課學(xué)生聽，教師板書學(xué)生記，雖經(jīng)教學(xué)的多次改革，但只是教師使用的道具的變化及課堂氛圍的變化。為了改變這一舊的模式，我們系在教研活動中，開展了“讓學(xué)生如何快速成長為合格教師”的大討論，大家一致認(rèn)為：采用教師和學(xué)生輪流上課的辦法較好，一是能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；二是能盡快提高由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變過程，在實踐中檢驗理論的真?zhèn)?。比如《中外音樂史》課程，教師在上第一節(jié)課時，把中外音樂史的各章節(jié)作簡要介紹，讓學(xué)生從大的方面把握中外音樂史的脈絡(luò)。教師先講第一章，然后主要是布置作業(yè)，把各章節(jié)分到各組，一班50人分為7—8個組，每6—7人一組，準(zhǔn)備一節(jié)課。在每周的上課前，每一組學(xué)生開始研讀課本查找資料，進(jìn)行集體備課、寫教案，每人發(fā)表自己的意見，這節(jié)任務(wù)課如何講才能生動，然后推舉一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講課。由于是大家自己查找的資料，本組人員提前就知道了本節(jié)課的重點在哪兒，其他同學(xué)也因自己的參與，知道查資料、備課比較辛苦，因此聽課會比較認(rèn)真。在學(xué)生講完課后，老師從聽課的學(xué)生角色再回到教師的角色，對學(xué)生講課的優(yōu)缺點給予評價，然后補(bǔ)充學(xué)生沒有注意到的知識點。這樣教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生講課內(nèi)容的豐富性、趣味性，學(xué)生從教師的總結(jié)中可發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識角度及思維中存在的不足，教學(xué)相長，既能提高學(xué)生的教師意識與能力，同時也給教師以促進(jìn)。

四、模擬全程教學(xué)，培養(yǎng)合格師資

為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，可帶領(lǐng)學(xué)生到中小學(xué)聽課見習(xí)，觀看中小學(xué)優(yōu)秀教師是怎樣上課的，為學(xué)生模擬中小學(xué)教師上課提供情境逼真的仿效和示范。通過觀摩，學(xué)生對課堂全程教學(xué)有了初步的了解和認(rèn)識，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中小學(xué)整體堂課的模擬教學(xué)。在這項教學(xué)實踐活動中，首先指導(dǎo)學(xué)生個人備好課，寫好教案。在學(xué)生自己進(jìn)行模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)每個人在全班進(jìn)行模擬教學(xué)。充分發(fā)揮教法，使他們懂得由淺入深、由易到難、由簡到繁地組織教學(xué)，掌握中小學(xué)課堂教學(xué)的一般進(jìn)程，并教會學(xué)生板書、板面設(shè)計等。其中，尤其要指導(dǎo)學(xué)生上課時如何突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。初為人師的學(xué)生一登上講臺，由開始的一腔激情變成了語無倫次、手足無措，整個教學(xué)過程中都低著頭，眼睛盯著教案，幾乎談不上與聽課者交流，后來通過自我評議和大家評議，經(jīng)過教師指導(dǎo)，大部分同學(xué)都能甩開教案這個拐棍，特別是肌體放松后面部表情從冷漠到親切，身體的律動從機(jī)械呆板到有韻律感、美感，語言表達(dá)從無生氣到有語調(diào)變化。部分同學(xué)不但能獨立完成教學(xué)而且具有創(chuàng)造性，對教學(xué)內(nèi)容的處理上，采用形象性、實物性、參與性等教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計初步走上軌道，并體現(xiàn)出教學(xué)以學(xué)生為主體，師生雙向交流的教育觀念。

比如一位學(xué)生在欣賞課的教學(xué)中是這樣開頭的：“同學(xué)們，今天我想用葫蘆絲和笛子為大家演奏兩段樂曲?！痹捯魟偮?，學(xué)生就高興得鼓起掌來。教師為學(xué)生表演，師生距離拉近了，感情融洽了，學(xué)生必須認(rèn)真地欣賞，積極地思考（教師講評），在聽辨、比較了樂曲的風(fēng)格后很自然地引出了課題——《瑤族舞曲》和《茉莉花》。用這樣的開端，有這樣的藝術(shù)氛圍，學(xué)生自然而然地漸入意境。通過欣賞、分析，就能獲得比說理更為深刻的感知。學(xué)生們在欣賞中不但得到美的享受，同時也掌握了知識，這樣的學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既快樂又沒有負(fù)擔(dān)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，教師必須提供創(chuàng)造的機(jī)會。在一次模擬教學(xué)中，一位學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致。他這節(jié)課的重點活動是學(xué)生的即興創(chuàng)作，設(shè)計的是請學(xué)生為電視畫面配樂。屏幕上展現(xiàn)了薄山水庫風(fēng)光、山景觀和校景三幅畫，請學(xué)生挑選一個專題為之配樂。要求是即興口頭接龍，也就是說口頭哼唱，只要有音高旋律，無須用唱名，且接龍不限長短，沒有技巧上的要求，只要發(fā)揮想象，接得好聽，符合畫面上的內(nèi)容就是成功。學(xué)生們觀看了美麗無聲的畫面后，激發(fā)了創(chuàng)作的沖動和興趣，學(xué)生紛紛加入接龍隊伍。在創(chuàng)作中，全班學(xué)生分兩大組開展競賽，在教師的點撥下，兩條旋律合成復(fù)調(diào)式的二聲部音樂，學(xué)生用和諧、統(tǒng)一、柔美的聲音進(jìn)行二度創(chuàng)作，從中欣賞創(chuàng)作成果，體現(xiàn)創(chuàng)造的愉悅。

在上述課堂全程模擬教學(xué)實踐中，初步綜合訓(xùn)練了學(xué)生上課的語言、教態(tài)、導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書等教學(xué)技能，為他們將來從事中小學(xué)音樂教育工作，奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、第二課堂的組織和利用

從知識向能力的轉(zhuǎn)變，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，更重要的是要靠實踐。而組織好學(xué)生第二課堂就是學(xué)生參與實踐的極好方式。但目前我們的第二課堂卻存在許多問題。一是活動安排太少；二是活動形式單一。主要就是一些“獨唱”“獨奏”音樂會。這種狀態(tài)必須改變，要多組織一些合唱團(tuán)（隊）、合唱小組（可以冠名）、小型電聲樂隊和民樂隊等，同時多舉辦一些合唱、合奏的音樂會或比賽，以此來激發(fā)學(xué)生參與第二課堂活動的積極性。在合唱、合奏或舞蹈的編排過程中，要讓每個學(xué)生都有充分編導(dǎo)和指揮的機(jī)會，不能總是幾個“積極分子”參加，要讓同學(xué)們都能從中得到鍛煉和提高。最近在我校舉辦的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)的活動就是一個很好的證明，同學(xué)們積極踴躍，從舞臺創(chuàng)意、節(jié)目主持到節(jié)目編排，都是學(xué)生自己設(shè)計完成。他們有分工有協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，井然有序，在文化藝術(shù)節(jié)閉幕式的頒獎晚會中獲得廣大師生的一致好評。通過這樣的活動，不但開闊了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

六、教學(xué)小結(jié)與思考

教育教學(xué)能力是一個綜合能力的體現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教師角色模擬教學(xué)嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛音樂教育事業(yè)的情感，理解了教師職業(yè)的特點，促進(jìn)了學(xué)生的自我完善，還為進(jìn)一步的教育實習(xí)奠定了基礎(chǔ)，縮短了學(xué)生畢業(yè)后從教的適應(yīng)期。

實驗性的模擬教學(xué)和角色轉(zhuǎn)換實踐教學(xué)雖然讓學(xué)生感到新鮮、充滿熱情，但也有些遺憾。因為每次教學(xué)活動面對的都是同班同學(xué)，和真正面對中小學(xué)生的感覺不一樣，特別是臨場解決問題的能力的訓(xùn)練不容易到位，若能在實習(xí)前接觸中小學(xué)生并直接給他們上課的機(jī)會會更好。針對這個問題，一是盡快轉(zhuǎn)變對高師音樂教育專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，將學(xué)生教育教學(xué)能力的提高作為改革的主方向，并制定相應(yīng)的措施；二是建立相對穩(wěn)定的見習(xí)、實習(xí)基地，讓學(xué)生早接觸基礎(chǔ)音樂教育，了解中小學(xué)藝術(shù)課程改革信息，這對學(xué)生教育職業(yè)觀的確立，教育情感的養(yǎng)成和多方面教學(xué)能力的形成是有積極意義的。

參考文獻(xiàn)：

三年級音樂教案范文第4篇

教材分析：

本課是人美版三年級下冊的第三課，線條隨著兒童涂鴉開始，伴隨著孩子的成長，成為孩子繪畫表達(dá)內(nèi)心的主要手法。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，在做游戲玩樂的同時引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：

?知識與能力目標(biāo)：通過做游戲觀察、體驗、感受，哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表?過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識能動的線條

?情感與價值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點：

線的動感的表現(xiàn)、疏密的組織以及線條運動的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.播放一個和線條有關(guān)的動畫片，激發(fā)學(xué)生對線條的意識和興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受線條的表現(xiàn)力。

2.發(fā)揮自己的想象力，給動畫片起一個名字，引出課題《能動的線條》。

二、情境激趣、活動探究

以一個問題開始，詢問學(xué)生，激發(fā)他們對線條的探究意識。

1、能動的線條長什么樣？

（1）它會飛翔嗎？

（2）它會奔跑嗎?

（3）它會和人打招呼嗎？

（4）它會告訴我們訊息嗎？

2.欣賞藝術(shù)作品感受線條的魅力

（1）

出示敦煌窟壁畫的“飛天”形象：看到這幅畫，你們又有什么樣的感覺？她們是借助什么在空中飛翔呢？

（2）

出示編注運動題材的器械，從這幅圖片中你能看出來他們在做什么運動嗎？

（3）

出示夜晚燈光照射下的噴泉圖片，找一找是什么讓你覺得它很美呢？

問題：?這幾幅圖片有什么特點？

?給予你什么樣的感受？

小結(jié)：如此美妙的變化，來源于線條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化曲線給人以動感

3.

能動的線條藏在哪里？

出示三組圖畫（1）靜止的柳樹隨風(fēng)擺動的柳樹

（2）安靜的小船乘風(fēng)破浪的船

（3）垂落的國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗

師：能動的線條就藏在我們的身邊。

拿出準(zhǔn)備好的絲帶、長尺子

誰能讓它們兩個動起來?

小結(jié)：?直線、斜線不能給人以動感，并且看起來比較呆板……

?曲線給人以動感，讓畫面看起來比較活潑，富于生趣……

三、

一起做游戲

1.

游戲一

（1）

快速出示兩幅明星夸張頭像及穿著幾乎相同的衣服并消失

（2）

詢問學(xué)生衣服的主人是誰？

師：你通過什么方法來識別的？

小結(jié)：彩帶給人以飛翔的感覺

2.

游戲二

（1）

把自己的小手想象成一條線，聽著音樂讓小手隨著音樂動起來

（2）

請兩位同學(xué)到黑板上用粉筆展示

（3）

播放音樂一：班得瑞的《清晨》

（4）

播放音樂二：張瑋的《high

歌》

小結(jié)：分析兩位學(xué)生所畫的線條（安靜的音樂使用的是直線比較呆板，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂使用的波浪線富于動感）

四、

拓展思維

，請您欣賞

出示同一幅圖畫不同的線條表現(xiàn)，體會不同

1.

滿身絲帶的仙女沒有絲帶的仙女

（曲線能夠增強(qiáng)畫面的動感）

2.

滿是波紋的劃龍舟一條龍舟

（體會創(chuàng)作時線條的疏密可以表達(dá)不同速度的動感）

3.

出示學(xué)生作品《海運追日》

（感受線條的方向可以改變運動的方向)

4.

欣賞作品，我也當(dāng)個美評家

（1）

看誰的作品線條優(yōu)美，畫面富于動感？

（2）

哪幅作品的動感最強(qiáng)？

（3）

作者用了哪些方法體現(xiàn)動感？

小結(jié)：運用好曲線能使畫面產(chǎn)生動感

五、

小手動起來

看了這么多，小手都癢癢了吧，現(xiàn)在拿起你們手中的畫筆，把你最想要表達(dá)的事物畫出來，我們來看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動感。

作業(yè)要求：1、仔細(xì)觀察生活中具有動感的景物，并以曲線為主畫一

幅有動感的畫

2、大膽試著使自己畫中的線條都動起來。

展示作品：請學(xué)生畫完自由下座位找同學(xué)評一評自己畫中的線條動起來了嗎？同學(xué)互相給予口頭評價,教師對有特點的作品給予評價。

六、小結(jié)、評價：

采用自評、小組評、互評的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。

今天，我們一起感受了會動的線條，我們也知道了線條的方向，粗細(xì)，疏密所帶來的不同的效果，希望大家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

板書設(shè)計：

會動的線條

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人美版小學(xué)三年級下冊美術(shù)教案

會動的線條

單位：寶豐縣觀音堂三間房小學(xué)

三年級音樂教案范文第5篇

一.教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任二年級和三年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校這學(xué)期開展的以學(xué)定教的課改理念和學(xué)生實際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了小舞臺才藝展示等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

二、教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面

適逢學(xué)校教育改革的大趨勢及實施課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我積極響應(yīng)上級教育部門及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實的基礎(chǔ)。這學(xué)期學(xué)校組織了以學(xué)定教的教學(xué)改革，學(xué)期開始老師們便開始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究課

三、課外活動

一年來我一直和侯老師擔(dān)任校合唱小組的輔導(dǎo)工作,我們不辭辛苦,用心鉆研,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新, 取得了非常喜人的成績。音樂教師要積極組織學(xué)校各項文藝活動，這學(xué)期我們組織的低碳伴我行六一聯(lián)歡活動，提倡讓各班積極參與，爭取讓每一個孩子都有展示的機(jī)會，并在活動中滲透地碳環(huán)保理念。

四、其它方面