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初一家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第1篇

“民工子弟”,一個(gè)弱勢(shì)群體的代名詞,如何關(guān)愛他們,是一個(gè)不容忽視的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,流動(dòng)人口越來越多。外來民工子弟的隊(duì)伍也在逐漸壯大,這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,個(gè)人行為習(xí)慣差。如:忘了帶學(xué)習(xí)用具,作業(yè)沒做完就去玩耍;做清潔時(shí),掃把、掃帚扔一地就不見了人影;筆、書本攤一桌子,抽屜里垃圾塞得連書包、字典都放不下等。父母對(duì)于孩子的要求也很低,不少家長(zhǎng)認(rèn)為,把孩子送進(jìn)學(xué)校,把錢交了,就當(dāng)是找了個(gè)全職保姆,自己就萬事大吉了,不管孩子成績(jī)好壞,不管孩子道德品質(zhì)如何,所有的事情都是學(xué)校的問題。

一、幾種典型家教的類型及其教育對(duì)策

“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,又是終身教育。教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨:學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。針對(duì)這種情況,學(xué)校就要先做好家長(zhǎng)的工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論,采取科學(xué)的教育方法教育子女,從而提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),改變傳統(tǒng)的育人觀。首先,要了解的是家庭教育的現(xiàn)狀,常見的典型家教類型包括:

1.放任型家教――家長(zhǎng)從事的職業(yè)以打短工為主,而且大多為重體力活,回家后往往筋疲力盡,對(duì)小孩子不管不問,放任自流。對(duì)學(xué)校的管理漠不關(guān)心,只要小孩在學(xué)校不出事就什么都無所謂,這給學(xué)校的管理增加了難度,給家校教育合力帶來了很多阻力。如劉剛原來是一名四川籍學(xué)生,2009年轉(zhuǎn)入我校上初一,進(jìn)校的成績(jī)中等,開學(xué)后成績(jī)一落千丈,老師布置的家庭作業(yè)根本不做,星期六、星期日的大部分時(shí)間都上網(wǎng)。不但如此,劉剛還經(jīng)常欺負(fù)弱小的同學(xué),故意損壞公物。我多次找他談話,可性格內(nèi)向的他很少開口,讓我無從下手,于是我決心找他的父母談?wù)劇倕s說他的父母都在蘭州,家里只有他一個(gè)人,并給了我一個(gè)錯(cuò)誤的家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)。我認(rèn)為如果任其發(fā)展下去,后果將不堪設(shè)想,就決定家訪,了解劉剛的家庭教育情況。

對(duì)策:利用晚上的時(shí)間我來到了劉剛的家,進(jìn)門后我看到了他的父母,得知兩人早上六點(diǎn)上班晚上經(jīng)常加班到十點(diǎn),一天下來累得筋疲力盡,所以無瑕顧及孩子的學(xué)習(xí)。我將劉剛的在校表現(xiàn)告訴他們,并表揚(yáng)了劉剛很愛勞動(dòng)。他的家長(zhǎng)對(duì)我的家訪表示感激,并表示一定會(huì)嚴(yán)格要求他們的孩子,此時(shí)的劉剛知道自己說的謊被揭穿已滿臉通紅,從他的神情上我看到了悔改之意。

2.簡(jiǎn)單粗暴型家教――以打罵代教育。打罵型家長(zhǎng)是指在教育子女的方法上,經(jīng)常性地打罵孩子的家長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)雖然說很少,但對(duì)小孩子的傷害極大,使得小孩子在學(xué)校不能安心學(xué)習(xí),性格變壞;教師不好教育,家長(zhǎng)更不好配合學(xué)校教育。如王軍也是一個(gè)民工子弟,他的性格孤僻、偏執(zhí),學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。有一次數(shù)學(xué)老師讓他訂正作業(yè),他竟然大罵老師,而且死不認(rèn)錯(cuò),情節(jié)十分惡劣。當(dāng)他父親得知此事后先是對(duì)他拳腳相加,將他打跪在地,然后就逼著他承認(rèn)錯(cuò)誤,王軍迫于武力,雖然嘴上認(rèn)了錯(cuò),但心里卻不服。通過王軍的爸爸,我了解到王軍一家都認(rèn)為自己是外地人,總覺得低人一等,所以將全部的希望寄托在兒子身上,兒子一旦犯了錯(cuò),他們不是打就是罵,很少與他談心,從而造成王軍嚴(yán)重的逆反心理。

對(duì)策:憑借多年的班主任的經(jīng)驗(yàn),我與王軍的家長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的交談,告訴他們教育孩子必須有足夠的耐心,武力手段只會(huì)使事情變得更糟,教育應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。王軍爸爸很愧疚,表示會(huì)多與兒子交流,了解他的內(nèi)心。一段時(shí)間后,王軍在校的表現(xiàn)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

3.留守兒童型家教――只供養(yǎng)不教育。這類家長(zhǎng)由于長(zhǎng)年在外打工,小孩全部由年老體弱的爺爺、奶奶的照管,他們只能管孩子的吃住,很難對(duì)他們進(jìn)行教育。這部分學(xué)生與其他學(xué)生相比具有相對(duì)失落感,違紀(jì)違規(guī)的事時(shí)有發(fā)生,給學(xué)校教育增加了一定困難。如張小會(huì)的父母在外辦廠,他長(zhǎng)期跟著自己的姑媽,雖然他很聰明但是卻不學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈。此外,他還學(xué)會(huì)了說謊和抽煙。

對(duì)策:利用平時(shí)的時(shí)間我對(duì)張小會(huì)進(jìn)行了細(xì)致的觀察,他雖然有很多的缺點(diǎn),但還有優(yōu)點(diǎn),比如幫班級(jí)搬水,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。所以我經(jīng)常找他談心,告訴他家長(zhǎng)在外打拼不容易,自己長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)放心。每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他。當(dāng)他的父親得知兒子進(jìn)步如此之快時(shí),激動(dòng)得不知如何是好。

二、開展家長(zhǎng)教育的措施

我們必須更新民工子弟的家長(zhǎng)的家教觀念,改變陳舊的家教方法、家教模式,使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和教師一樣,要想教好自己的孩子,先要自我完善、自我提高,形成教育合力,通常采取以下幾點(diǎn)來對(duì)家長(zhǎng)教育:

1.召開多種形式的家長(zhǎng)會(huì)

本校規(guī)定每學(xué)期期中考試后各班必須召開家長(zhǎng)會(huì),班主任還可根據(jù)本班實(shí)際自行組織家長(zhǎng)會(huì)。要打破傳統(tǒng)的“總結(jié)會(huì)”,采取多種多樣的形式,把家長(zhǎng)會(huì)開成一個(gè)教育專題講座會(huì),或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓家長(zhǎng)會(huì)開得既活潑又受益匪淺。比如,讓學(xué)生、家長(zhǎng)都和教師說說自己的心里話,因?yàn)樵S多學(xué)生在家中和家長(zhǎng)基本上沒有溝通,或者都說不上幾句話,對(duì)于有很強(qiáng)家長(zhǎng)觀念的家長(zhǎng),學(xué)生即使對(duì)家長(zhǎng)有意見,也不敢說出來。先讓學(xué)生和班主任說,班主任在家長(zhǎng)會(huì)上再以婉轉(zhuǎn)的方式說給家長(zhǎng)聽,從而使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的心靈得到進(jìn)一步溝通。通過才藝表演,學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓家長(zhǎng)也了解孩子的特長(zhǎng)。還可召開專題講座,如“差生心理初探”、“如何幫助孩子走向成功”、“培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有責(zé)任心的人”。通過這些活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)開成學(xué)生、家長(zhǎng)和教師真誠(chéng)交流感情的集會(huì),有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解,有利于提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想,達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同,為家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、施教奠定基礎(chǔ)。

2.溝通本班學(xué)生與任課教師間的聯(lián)系

初一家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第2篇

我有三招，就是三個(gè)字――“麻”、“辣”、“燙”!

我們遇到的是一群麻辣學(xué)生，他們自我、偏激、叛逆、敏感、前衛(wèi)、個(gè)性、不會(huì)換位思考，甚至還有個(gè)別孩子追隨“非主流”，喜歡使用火星文和各種符號(hào)，經(jīng)常發(fā)呆、容易傷感、精神頹廢等等。如果不給他們一點(diǎn)兒“麻”、“辣”、“燙”，他們就不會(huì)感受到生活的甘苦和學(xué)習(xí)的重要性。

一、“麻”――得人心者得天下，“局麻”之后是“全麻”

眾所周知，在革命題材影片中，我們的軍隊(duì)總是能在關(guān)鍵時(shí)刻化險(xiǎn)為夷、克敵制勝。當(dāng)光芒都被李云龍這樣的亮劍英雄奪去時(shí)，我們別忘了戰(zhàn)爭(zhēng)之所以取得勝利，還因?yàn)橛泻芏嘞褛w剛這樣的政委默默地做著戰(zhàn)士與戰(zhàn)士、戰(zhàn)士與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的政治思想工作。這給我的啟示是：要想達(dá)到自己的目的，就一定要把工作做到人們的心里去!于是，我有了以下招數(shù)：

(一)“局麻”(樹立三意識(shí))

開學(xué)第一周一定要幫學(xué)生樹立集體意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、尊師意識(shí)。

具體做法：

1　軍訓(xùn)撿瓶掙班費(fèi)(學(xué)生一共撿了200多個(gè)礦泉水瓶，收入20多元)；

2　唱起班歌愛集體(根據(jù)《北京歡迎你》原調(diào)串詞創(chuàng)作班歌《十班，我愛你》)；

3　開個(gè)班會(huì)秀自己(召開初中的第一次班會(huì)《我們是一家人》，學(xué)生互相自我介紹)；

4　找個(gè)機(jī)會(huì)炫自己(利用軍訓(xùn)間歇總結(jié)的時(shí)間，班主任講過去與學(xué)生相處的事；電話聯(lián)系剛剛畢業(yè)的學(xué)生回來看自己，借他們的口，在新生面前樹立“老大”形象)。

(二)“全麻”(全方位“精神洗禮”)

正式上課之后，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面全方位進(jìn)行“精神洗禮”，鍛造完美人格，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子，打造陽光班集體。

1　班干部總動(dòng)員(9～11月份全班每人都當(dāng)一次班干部，12月份民主選舉出正式的班委會(huì)“辣妹組合”和“好男兒組合”)；

2　《清華預(yù)科班Blog》(值日班長(zhǎng)記錄本)；

3　班級(jí)“麻辣燙”(班規(guī))；

4　道德銀行(各種評(píng)比積分累計(jì)，相當(dāng)于福布斯排行榜)；

5　班級(jí)日志(班級(jí)故事接龍)；

6　每日早七點(diǎn)全班宣誓，誓詞內(nèi)容如下：

我不恃聰明，故我勤奮!

觀天地生物氣象，學(xué)圣賢克己工夫；下手處是自強(qiáng)不息，成就處是至誠(chéng)無妄!

我有雄心，更有愛心!

愛惜精神，留他日擔(dān)當(dāng)宇宙；蹉跎歲月，問何時(shí)報(bào)答君親?

莫輕視此身，三才在此六尺；莫輕視此生，千古在此一日。

說干就干，干就干好!

7　班級(jí)自動(dòng)化管理《人人有事做事事有人管》，其中最具特色的是“封官新花樣”：

鎖長(zhǎng)(管門)

水利部部長(zhǎng)(管飲水機(jī))

招商引資部部長(zhǎng)(賣廢品)

財(cái)政部部長(zhǎng)(管班費(fèi))

8　檢討箱《鋼鐵是這樣煉成的》(用檢討書進(jìn)行文學(xué)練筆)；

9　評(píng)選感動(dòng)班級(jí)“十大人物”(全班擬頒獎(jiǎng)詞)。

例：

5000米的征程，他一舉拿下；400米的接力，他再度出發(fā)。在他心里，班級(jí)榮譽(yù)最重，個(gè)人利益最輕。為了讓生命在跑道上升華，他不顧自己累得骨痛筋麻!老師喜歡的“海明威”，同學(xué)們佩服的棒體委，像雨后的彩虹，劃向未來的天空。相信他會(huì)收獲所有的光榮，因?yàn)?，永不言敗的人臉上總?huì)綻放笑容!

他就是――孫宇佳!

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”他勤奮、刻苦，陽光、向上，篤學(xué)、優(yōu)異。一開學(xué)，便以優(yōu)異的成績(jī)穩(wěn)居第一。雖然第二次月考屈居“探花”，但樂觀的他依然在不懈努力?！靶械剿F處，坐看云起時(shí)。”相信他一定能從成績(jī)的低谷再次攀上生命的巔峰!

他就是――王凱悅!

二、“辣”――轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，嘴辣手辣鉆心辣

新學(xué)期，新作風(fēng)。班主任使完“麻”招換“辣”招!

你可以上課時(shí)插科打諢，下課時(shí)和學(xué)生討論“超女”“快男”；你可以用超女PK法教育學(xué)生；也可以用院士升級(jí)制激勵(lì)學(xué)生……總而言之，讓“90后”甚至“00后”的學(xué)生覺得我們和他們有共同的愛好和關(guān)注的話題，是最可信賴的朋友和伙伴，那么即使一開始就“辣”得“離經(jīng)叛道”了些，但最終我們依然能夠回歸“生本教育”。

為此，我精心炮制了“辣”招的三道程序：嘴辣、手辣、鉆心辣!

(一)嘴要辣――道是無晴(情)卻有晴(情)

開學(xué)初，因?yàn)閹熒ゲ涣私猓嘀魅慰梢越璐舜笞鑫恼?，先把一些“丑話”說在前頭――

對(duì)學(xué)生這樣說：“班規(guī)是萬萬不能違反的，因?yàn)閷憴z討書不僅要自己挨累，害得家長(zhǎng)也要跟著受苦――家長(zhǎng)也要寫檢討，少則三言兩語，多則百言?！?/p>

第一次開家長(zhǎng)會(huì)，就跟家長(zhǎng)攤牌：“成長(zhǎng)只有一次，教育不能重來，孩子是你生的，不是我生的，我是在幫你教育孩子，而不是你幫我教育孩子!”語速要慢，語調(diào)要凝重，說完暫停講話四五秒鐘，給家長(zhǎng)留一個(gè)反思的時(shí)間讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育角色有多么重要，從而積極關(guān)注教育，達(dá)到“雙贏”。

在學(xué)習(xí)上，可以這樣對(duì)學(xué)生說：“兩千多年前，孔子曾說過：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！?別忘了繪聲繪色地解讀一番)雖然沒有教育是萬萬不能的，但教育不是萬能的。圣人孔子都有所放棄，更何況老師了?”話要說到刀刃上，只需一兩個(gè)回合，學(xué)生們就會(huì)乖乖聽話了!

盡管嘴辣了點(diǎn)兒，但學(xué)生們心里明白：老師是刀子嘴豆腐心啊!

(二)手要辣――該出手時(shí)就出手

孫子曰：“激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也；鷙鳥之疾，至于毀折者，節(jié)也。是故善戰(zhàn)者，其勢(shì)險(xiǎn)，其節(jié)短。勢(shì)如弩，節(jié)如發(fā)機(jī)。”出奇制勝的將帥，其戰(zhàn)法變化就像天地那樣不可窮盡，像江河那樣不會(huì)枯竭。因此，當(dāng)班主任采用“以柔克剛”或“剛?cè)岵?jì)”的辦法對(duì)待“90后”或“00后”而又絲毫不起作用時(shí)，不妨該出手時(shí)就出手!

外號(hào)“一剪梅”的來歷

校園里，女生們最愿意梳的發(fā)型就是“韓版”――“門簾”一樣的劉海!抬頭時(shí)，只看見“門簾”下面兩條縫一樣的眼睛；低頭時(shí)， “門簾”幾乎將整個(gè)臉部遮住(估計(jì)女生們都看不清卷子上寫的是什么，那門簾把什么都擋住了)。一看見“門簾”，我就會(huì)氣不打一處來!

這日，我在包包里放了一把剪刀，不動(dòng)聲色地走進(jìn)教室。我一眼就看見尹繡花的“門簾”又放下來了!很多女生都是這樣：我在的時(shí)候，她們就用發(fā)夾將劉海別起來，等我一離開，馬上又把“門簾”放下來。尹繡花也看見我了，嚇得慌忙從兜里掏出發(fā)夾，迅速卷起“門簾”，動(dòng)作干凈利落，幾乎沒有三秒鐘就完成了。我笑著喊她的名字： “尹繡花，你出來一下，老師有事跟你說?！?/p>

到了走廊，我拍拍她的肩膀，溫和地說：“別害怕，老師以前學(xué)過理發(fā)，最拿手的就是剪劉海。我看你天天一會(huì)兒卷上去，一會(huì)兒又放下來的，太辛苦了!還是讓老師幫你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧?保證讓你滿意?！闭f完，我掏出剪子，一邊哄她不要亂動(dòng)，一邊極其認(rèn)真地幫她剪短了劉海，而且是十分漂亮的斜劉海。我取出鏡子讓她照了照，嘴里不停地夸她： “多好看啊!比原來年輕了好幾歲!門簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發(fā)型!太不適合你了!聽老師的，以后就梳這樣的劉海?！彼雷套痰刈罂纯从仪魄?，最后高興地說：“老師，等劉海長(zhǎng)長(zhǎng)了，我還找你剪!”“好的!”我倆一拍即合。

回到教室后，我把尹繡花領(lǐng)到前面，沖大家說：“看咱們班的‘花兒’，今天多漂亮啊!尤其是剪掉門簾劉海更精神了!以后，我會(huì)幫所有女生剪劉海的，一定要設(shè)計(jì)一種更時(shí)尚的發(fā)型，讓咱們班的女生與眾不同、全校最靚!所以，我會(huì)天天背著剪子上班的，見到‘門簾’就剪!想想吧，是你自己解決了‘門簾’，還是讓我親自動(dòng)手呢?”

那次以后，女生們?cè)僖膊桓摇熬砗煼藕煛绷?。班風(fēng)一下清朗起來，我的外號(hào)也從學(xué)生的日記中誕生了。只因這一剪，他們居然叫我“一剪梅(沒)”!言外之意――老師一剪子就剪沒了學(xué)生的劉海。呵呵，他們可真有創(chuàng)意啊!我很喜歡這個(gè)外號(hào)――“一剪梅”，三十五中的“一剪梅”就是我!

我的下一剪已經(jīng)鎖定目標(biāo)了――男生們的“毛寸”!這是女生們期待已久的，我會(huì)剪得更好，等著看好戲吧!

(三)心要辣――任爾東西南北風(fēng)

班主任最辣的一招是與家長(zhǎng)“聯(lián)合對(duì)抗”。當(dāng)然，其中有很多技巧，班主任只需把握一點(diǎn)：跟家長(zhǎng)一定要結(jié)成教育的“死黨”，天機(jī)不可泄露!不能讓學(xué)生知道你們?cè)诼?lián)手!

經(jīng)過這三道程序烘焙的“麻辣燙”，入口一定很爽!相信我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)班主任是又敬又怕又愛呀!

學(xué)生們都很愛聽我的口頭禪――“整死你!”“整不死你!”但猴尖的他們都知道，我一個(gè)也舍不得整死，他們說：“打是親，罵是愛，不打不罵那是害!”

三、“燙”――天織云錦用在我，剪裁之妙“燙”神功

據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡的班主任有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：一是能不斷接受新事物，給學(xué)生新奇感；二是教學(xué)有方，知識(shí)淵博，講課幽默。除了上課，我想，班級(jí)文化建設(shè)也應(yīng)該是班主任吸引、教化學(xué)生的一塊重要領(lǐng)地。

班級(jí)文化應(yīng)充分發(fā)揮精神層面、行為層面和制度層面的作用，讓每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)合作意識(shí)，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；讓每一位學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會(huì)理智地面對(duì)問題、分析問題、解決問題。班主任要把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)(競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等)，使班級(jí)正氣上升。班級(jí)文化應(yīng)該是滾燙的!班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是火熱的!可以從以下幾個(gè)方面著手：

(一)滾燙的班級(jí)文化

1　文化名稱要雅致：

(1)“學(xué)習(xí)園地”更名為“翰墨軒”；

(2)“衛(wèi)生角”更名為“藏珍閣”；

(3)“圖書角”更名為“書塘”；

(4)飲水機(jī)更名為“水立方”；

2　標(biāo)語口號(hào)要精警：

有形的

(1)“翰墨軒”上貼“丹青難寫是精神”；

(2)“藏珍閣”上貼“一屋不掃，何以掃天下”；

(3)“水立方”上貼“上善若水”；

(4)班訓(xùn)：沒有廢話，忘我學(xué)習(xí)，誰都可以進(jìn)清華；

(歌詞略)。

無形的

(1)課前口號(hào)：

(男生)好男要和女斗，

(女生)紅顏不讓須眉；

(男生)比比看，

(女生)誰怕誰。

(2)班干部口號(hào)：雖然我們不是神，但是沒有我們感動(dòng)不了的人!

(3)個(gè)人口號(hào)：“人生自古誰無死，就是不服!”“我的學(xué)習(xí)我做主”等等。

(4)師生問好變變變：

例：

(上課前)

班長(zhǎng)(看老師走到教室門口)喊：起立!

學(xué)生齊誦：盼望著，盼望著，鈴聲響了，語文老師的腳步近了!

老師(站到講臺(tái)上)：一切都像很甜美的樣子，喜滋滋瞇縫著眼。我來了，語文來了，開心的笑聲又要響起來了!同學(xué)們好!(鞠躬)

學(xué)生：老師好!(回禮)

班長(zhǎng)：坐!

(講課結(jié)束時(shí))

老師：下課!

班長(zhǎng)：起立!

老師：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。(做出告別動(dòng)作，踱向教室門口)

學(xué)生：您揮一揮衣袖，留下了無限精彩。老師，再見!(鞠躬)

老師：同學(xué)們，再見!(回禮)

(5)運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱口號(hào)展精神：

例：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球，中華騰飛變巨龍，龍吟虎嘯震蒼穹!綠色奧運(yùn)，國(guó)榮我榮!(每人手持一個(gè)地球儀)

3　檢討書也是寶：

例

如夢(mèng)令?檢討

今日檢討過度，雙手不堪重負(fù)。雖有因特網(wǎng)，誤抄網(wǎng)絡(luò)他處。加速，加速，大腦一塌糊涂。

(二)火熱的班級(jí)活動(dòng)

1　班會(huì)――《我的外號(hào)我的美》《左手倒影右手年華――再見，初一》等；

2　辯論會(huì)――《中學(xué)生追星利弊談》《嫉妒是否有利于進(jìn)步》等；

3　家長(zhǎng)會(huì)――《我們都曾有過一張?zhí)煺娑鴳n傷的臉》《對(duì)話》等；

4　演唱會(huì)――《我為歌狂》；

5　走進(jìn)名校東北師大；

6　優(yōu)秀學(xué)子下鄉(xiāng)；

7　成立飛鳥文學(xué)社，出版班刊《飛鳥文學(xué)》。

實(shí)踐證明，90％的學(xué)生都喜歡麻辣班主任。他們認(rèn)為麻辣班主任雷厲風(fēng)行、知識(shí)豐富：講課方式吸引人、語言麻辣、管理班級(jí)的手段麻辣。麻辣班主任就像麻辣燙，吃著夠味，令人回味無窮。和麻辣燙一樣，要有好材料才能做出好吃的味道來，所以，麻辣班主任的個(gè)性的基礎(chǔ)就是――真才實(shí)學(xué)。正所謂：

深邃課堂風(fēng)情萬千―讓學(xué)生愛上你的才；

妙語應(yīng)激冰釋尷尬――讓學(xué)生愛上你的智；

肝膽相照無欲則剛――讓學(xué)生愛上你的真；

將相無種人皆堯舜――讓學(xué)生愛上你的善；

初一家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文第3篇

2012年1月1日，一場(chǎng)特殊的“家長(zhǎng)會(huì)”在鄭州市政通路升龍國(guó)際2單元502室舉行，可容納百人的會(huì)議室座無虛席。沒有主持人，家長(zhǎng)們按照事先領(lǐng)到的號(hào)牌自由發(fā)言。對(duì)于限時(shí)10分鐘的發(fā)言，每位家長(zhǎng)都無比珍惜。

“我女兒小學(xué)只上了三天就被我領(lǐng)回了家。原因是孩子明明交了作業(yè)，可作業(yè)本被老師弄丟了，老師堅(jiān)持認(rèn)為我女兒沒交。然后老師打電話給我，劈頭一句就是：‘你女兒不誠(chéng)實(shí)!’等我到了學(xué)校，女兒一見我，哭得特別傷心。她老師的臉陰得跟什么似的，還重復(fù)那句話：‘如果你女兒堅(jiān)持撒謊的話，必須受到懲罰，我們不歡迎不誠(chéng)實(shí)的孩子?！掖驍嗨脑挘f：‘你不用費(fèi)心了，我也不可能再把孩子交在你手里?！?/p>

說到這里，這位自稱“星星媽”的女士落淚了，引起家長(zhǎng)一片共鳴。

基于對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的種種不滿，也出于對(duì)個(gè)性化教育的追求，很多家長(zhǎng)選擇了讓孩子“在家上學(xué)”。這天，與會(huì)者全部是“在家上學(xué)”觀點(diǎn)的擁躉。

這次聚會(huì)，家長(zhǎng)們討論的議題，已由最初的“要不要讓孩子在家上學(xué)”，上升到“如何更好地讓孩子在家上學(xué)”。一位叫“騰騰爸”的家長(zhǎng)在發(fā)言中提出：“我總結(jié)了五個(gè)問題，咱們就圍繞這五個(gè)問題來發(fā)言吧，如此，大家的收獲可能會(huì)更大一些。這五個(gè)問題是：一、在家上學(xué)的教材；二、在家上學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度評(píng)估；三、在家上學(xué)怎么獲得家庭措；四、在家上學(xué)到多大年齡為止；五、在家上學(xué)與現(xiàn)行教育的沖突和融合。”百余名家長(zhǎng)用掌聲表達(dá)了認(rèn)同。

像這樣的家長(zhǎng)交流會(huì)，在中國(guó)絕非個(gè)案。在北京、上海、深圳、杭州等地，越來越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子在家上學(xué)。雖然在家上學(xué)需要強(qiáng)有力的資金、精力做支持，可以說“不計(jì)血本”，家長(zhǎng)所需的專業(yè)知識(shí)也讓許多人望而卻步，但熱衷并關(guān)注教育的家長(zhǎng)們，仍以城市為單位，成立了“在家上學(xué)聯(lián)盟”，以互助方式實(shí)現(xiàn)孩子在家上學(xué)的計(jì)劃。在“在家上學(xué)聯(lián)盟”官網(wǎng)上，有4000多人注冊(cè)，實(shí)踐這種在家上學(xué)模式的有1000人左右。

作為教育的“小小支流”，“在家上學(xué)”的最大意義在于教育觀念的更新，它對(duì)家庭教育提出了更高的要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，重要的是，對(duì)個(gè)性化教育實(shí)屬另辟蹊徑。

這，也是本刊深入了解“在家上學(xué)”這一教育模式的宗旨所在。我們希望給絕大多數(shù)還在學(xué)校上學(xué)的孩子及其家長(zhǎng)帶來一些啟發(fā)與思考。

主動(dòng)退學(xué)個(gè)案一：

主人公：許可，初中學(xué)生。2011年11月自己要求退學(xué)回家。

退學(xué)回家，我如釋重負(fù)――許可

我曾是太原市一所重點(diǎn)中學(xué)初中部的學(xué)生。我尊重學(xué)校教育，也明白學(xué)業(yè)對(duì)于一個(gè)人的重要性。但我認(rèn)為上學(xué)與學(xué)習(xí)并非一個(gè)概念，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，上學(xué)只是一種途徑。而且學(xué)校里的事時(shí)常讓我困惑。

2011年11月16日，那是一節(jié)語文課，老師正在批評(píng)我旁邊的同學(xué)。見老師沒講課，我就把手機(jī)拿出來調(diào)整時(shí)間。很快我感覺光線不太對(duì)勁，一抬頭，原來老師已帶著一副強(qiáng)忍怒火的表情站在我身旁。她說：“拿出來!”我笑著回答：“我們下課解決好不好?”她瞪大了雙眼“你別想命令我!”然后她返回講臺(tái)，又強(qiáng)調(diào)了遍：“拿出來!”

我卸了手機(jī)卡――卡上有一個(gè)孩子的小秘密，把手機(jī)交了出去。

不知是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是件再小不過的事，還因?yàn)槲夷遣辉诤醯膽B(tài)度激怒了老師，她摔門而去。

我有些束手無策，追到老師辦公室。我心里有點(diǎn)兒不安，更多的是一種歉意和不知該怎么收?qǐng)龅膹?fù)雜情緒。用最誠(chéng)懇的態(tài)度道歉后，我說：“要不您先給大家上課吧?我不想耽誤大家的學(xué)習(xí)?！彼f：“你少指揮我?！薄澳鷦e生氣，我知道錯(cuò)了，我真的不想耽誤大家學(xué)習(xí)！”我站在那兒就像一束小小的火苗，旁邊是一座巨大的冰山，我想用我這微弱的熱量把它融化掉。

“我心情不好，不想上！”她開始拿起紙條折紙。

下課后，班主任知道了這件事。她顯得特別憤怒，讓我在教室門外罰站。

當(dāng)時(shí)我的思維已有些混亂，但我依然認(rèn)為這錯(cuò)誤不至于采用這種激烈的解決辦法，我心里那把烈火燃燒起來，態(tài)度也顯得強(qiáng)硬了不少。

班主任叫來了我的父親。

我和父親站在辦公室里，兩個(gè)老師坐著。我一直在思考：我犯了什么可十自的錯(cuò)誤？班主任讓我重復(fù)剛才發(fā)生的一切。我剛說幾句，情緒激動(dòng)的語文老師又是一揮手：“要是這態(tài)度，這事情咱們就不用解決了。你呢，道歉我也不接受。這不是家長(zhǎng)也在？你家姑娘說她的事實(shí)，我說我看到的事實(shí)，至于信誰的就看你了?！蔽矣蟹N站在大瀑布底下被巨大水流撞擊、包圍、淹沒的痛感。

師生的對(duì)話又回到我拿著手機(jī)在干什么的問題上，我說我確實(shí)在調(diào)整時(shí)間?？烧Z文老師不相信。她的表情讓人感覺我在做的事是很惡劣甚至很污穢的。我不懂老師為什么要把自己的學(xué)生想象得那么惡心。我眼里的辦公室，從墻角慢慢開出道鮮紅的裂痕――不是房子在瓦解，是我的世界在瓦解，從這裂痕中滲出了絲絲鮮血，它很疼。

“別這樣?！蔽艺嫦胝f。這可是支撐著我精神信念的老師，老師對(duì)我來說，意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳播知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

語文老師說：“老師想放棄一個(gè)學(xué)生還不容易?太容易了!”我感覺到世界開始坍塌。我究竟做了什么事，這樣深深地傷害到語文老師，以致于她用這樣的言語告訴我這些我曾不懂的道理?我不懂老師居然可以輕松地放棄一個(gè)學(xué)生。但對(duì)于學(xué)生而言，一日為師終身為父，是不可以輕言放棄的。

我開始掉眼淚，為的只是我理想中的老師與現(xiàn)實(shí)的差別。

我下定決心去追尋我的文學(xué)夢(mèng)想，踏上一條堅(jiān)定而勇敢的路一我選擇退學(xué)，結(jié)束我的校園生活。

我的父親是作家，他對(duì)我的退學(xué)給予了支持。他知道我從小就是一個(gè)有主見、有思想的孩子，雖然他對(duì)我這么小就退學(xué)回家心存顧慮，文科出身的他也難以全面輔導(dǎo)我的學(xué)業(yè)，但我們都相信，通過自學(xué)，我同樣會(huì)很出色。

主動(dòng)退學(xué)個(gè)案二：

主人公：李?yuàn)櫼螅?4歲。讀完小學(xué)后開始在家上學(xué)。

從校園“丑小鴨”到自信的“天使”――王小四

讀小學(xué)時(shí)，姍殷在同學(xué)和老師眼中是非常內(nèi)向的，幾乎從不主動(dòng)與人交流。即使別人主動(dòng)找她說話，她也顯得很緊張。課堂上，老師點(diǎn)她讀課文，她半天讀不出一個(gè)字，勉強(qiáng)擠出一句話，語詞竟是顛倒錯(cuò)亂的。剛開始老師還會(huì)鼓勵(lì)她，一兩次之后便不管她了。

一次，班里搞集體活動(dòng)，姍殷明明在隊(duì)伍中，可中途卻失蹤了。老師嚇壞了，四處尋找，后來才知道她偷偷回了家。這讓老師很頭疼。老師漸漸對(duì)她流露出不滿的情緒，覺得她拖了全班的后腿。

因?yàn)樗齼?nèi)向，同學(xué)們也不愛跟她玩，孤寂的姍殷常常一個(gè)人流淚，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到很大影響，總是全班倒數(shù)第一。

媽媽柏燕玲意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，在姍殷勉強(qiáng)讀完小學(xué)后，索性把她接回了家。于是，從初一開始，姍殷在家學(xué)習(xí)。

一開始，柏燕玲想自己輔導(dǎo)孩子，但因?yàn)楣ぷ髅Γ又R(shí)更新速度快，她力不從心。有好多次，姍殷指出了媽媽輔導(dǎo)出錯(cuò)的地方。她不想占用媽媽的時(shí)間，索性自學(xué)起來。沒有同學(xué)的喧嘩，沒有外界的打擾，姍

殷很用心，也很用功，有時(shí)在書桌前一坐就是一天。不過，碰到難一些的理論和公式，姍殷就啃不動(dòng)了。

柏燕玲為姍殷找了家教老師，但家教老師與學(xué)校老師一樣，到了家里就講課，姍殷理解得不對(duì)就嚴(yán)厲批評(píng)，這讓姍殷接受不了。后來，媽媽為她請(qǐng)了一名剛剛大學(xué)畢業(yè)的女生當(dāng)家教老師，這個(gè)女生就像是姍殷的姐姐，陪姍殷聊天、談心、瘋玩，兩人成了無話不談的朋友。在這位姐姐的輔導(dǎo)下，姍殷進(jìn)步神速。

見姍殷找到了學(xué)習(xí)的路徑，柏燕玲很高興。但她還是有憂慮：“女兒脫離了學(xué)校，沒有同學(xué)，沒有交際，性格又內(nèi)向，將來怎么適應(yīng)社會(huì)生活？”這是柏燕玲把女兒接回家后考慮得最多的問題。

那天，柏燕玲和姍殷一起看電視。新聞里正在播放貧困山區(qū)孩子吃不飽、穿不暖、上不起學(xué)的慘狀，姍殷哭了。她對(duì)媽媽說：“這些小朋友好可憐，我可以把平時(shí)不穿的衣服和吃不完的零食寄給他們嗎?”第二天，柏燕玲和姍殷一起去郵局，寄了幾個(gè)包裹給山區(qū)的孩子，其中有書本、衣服和食品。

柏燕玲告訴姍殷，她只有努力學(xué)習(xí)，把自己變得強(qiáng)大了，才有能力幫助這些小朋友。

于是，小姍殷開始勤奮學(xué)習(xí)，僅用一年半時(shí)間，就學(xué)完了初中的全部課程，并提前自學(xué)高中課程。

2010年5月28日，姍殷和媽媽從汶川回家后，萌生了一個(gè)心愿走遍中國(guó)100個(gè)城市進(jìn)行募捐，去幫助需要幫助的人，為中國(guó)祈福。柏燕玲決定支持女兒完成她的慈善夢(mèng)想。

姍殷將這一公益設(shè)想寫成文字發(fā)在新浪博客上，一時(shí)間響應(yīng)如潮。

2010年7月19日，姍殷從北京出發(fā)，歷時(shí)近一年，于2011年6月9日，圓滿完成“祈福中國(guó)，愛傳百城”的公益征程。

姍殷就像一個(gè)愛的天使，給予他人愛，收獲心靈的快樂。公益活動(dòng)讓姍殷變得愛說話了，而且說起話來有條不紊，頭頭是道。她經(jīng)常在博客里寫自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思索，其中不乏真知灼見，她也因此贏得了很多粉絲。她變得越來越開朗大方。

現(xiàn)在，柏燕玲一點(diǎn)兒也不擔(dān)心姍殷的未來了。雖然女兒沒有文憑，但柏燕玲覺得，獲得健全的人格和多元的價(jià)值觀，會(huì)讓女兒將來的路走得更快樂、更有意義。

在家自助式學(xué)習(xí)個(gè)案：

主人公：楊凡，9歲。上了半年幼兒園就回家了，至今一直在家上學(xué)。

現(xiàn)場(chǎng)直播：9歲孩子“在家上學(xué)”――梁冰

清晨6點(diǎn)半，鄭州市雅美佳小區(qū)，記者與楊凡見面了。此時(shí)的鄭州天微微亮，氣溫在零下10攝氏度左右，楊凡正一個(gè)人在小區(qū)里晨練。每天早晨跑30圈?！皠傞_始是爸爸陪著，21天后，我就自己下來跑了?！?/p>

“身體是1，其他是零。沒有這個(gè)1，其他零都毫無意義?！睏罘残χ嬖V記者。在他還不大識(shí)數(shù)的時(shí)候，媽媽就把這句話貼在他房間的墻上。

楊凡今年9歲，3歲時(shí)只在幼兒園待了半年，便被爸爸媽媽接回了家?！鞍职謰寢層X得幼兒園的生活太機(jī)械化，更像是訓(xùn)練小狗的條件反射行為。”夫妻倆作了明確分工：楊凡的爸爸楊慶國(guó)是鄭州一家酒店用品的生產(chǎn)商，負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家；媽媽孔言曾是高中英語老師，夫妻倆都畢業(yè)于名牌大學(xué)，為了讓兒子回家上學(xué)，孔言放棄了工作，專心做兒子唯一的老師。最初，楊凡回到家所有的課程設(shè)置都是由孔言一手完成的。

晨練結(jié)束后，楊凡回到家，洗漱完畢，開始做早餐――一杯自制的豆?jié){、一個(gè)煮雞蛋、一片面包，還有一小碟辣白菜。面包和辣白菜都是楊凡自己動(dòng)手做的?！白雒姘菋寢屖职咽纸痰?，辣白菜是上網(wǎng)跟人家學(xué)的。真正學(xué)成大概用了半個(gè)多月時(shí)間，浪費(fèi)了不少面和白菜。呵呵!”

補(bǔ)充一句，為讓記者真實(shí)地體驗(yàn)楊凡的一天，孔言給自己放了假，跟朋友約會(huì)去了，以保證楊凡這一天的所作所為完全出自他個(gè)人的所思所想。

早餐過后，楊凡打掃了一下廚房。他解釋說：

“我和媽媽有分工，星期一、三、五我負(fù)責(zé)廚房衛(wèi)生，她負(fù)責(zé)其他房間的衛(wèi)生。二、四、六及周日再反過來?！?/p>

半小時(shí)后，楊凡做完家務(wù)，正好8點(diǎn)鐘。

楊凡進(jìn)了書房，從書架上拿下一本《中國(guó)通史》：“今天該讀后漢史。這是媽媽選定的歷史教材。”楊凡介紹說，語文教材選的是人教版的，媽媽補(bǔ)充了一些經(jīng)典閱讀，如《四書五經(jīng)》、《唐詩宋詞》以及一些成語故事。數(shù)學(xué)則是用新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，同時(shí)也從中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中借鑒了一些內(nèi)容。至于英語，則是媽媽從網(wǎng)上訂購的美國(guó)針對(duì)“在家教育”的教材。

楊凡的書房令人贊嘆，藏書不下萬冊(cè)，家里目光所及到處是書。他所涉獵的書籍除了傳統(tǒng)的中文、英文經(jīng)典閱讀，還有天文地理、機(jī)械制造、財(cái)經(jīng)等方面。媽媽特意為楊凡做了個(gè)“閱讀銀行卡”，上面詳細(xì)記錄著楊凡的閱讀史。為了鼓勵(lì)兒子閱讀，揚(yáng)凡每讀完5本書，媽媽就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)自主選擇書籍的機(jī)會(huì)作為利息。

看完一章之后，楊凡在好多地方做了圈圈點(diǎn)點(diǎn)，然后上網(wǎng)查詢這些令他困惑的地方。

查得差不多之后，楊凡利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上與老外對(duì)話，練習(xí)了大概40分鐘的口語。楊凡告訴記者：“我媽做過測(cè)試，我現(xiàn)在的英語口語水平跟高三畢業(yè)生差不多。唯一不同的是，我一點(diǎn)兒語法都沒有學(xué)，一直采取情境法來學(xué)英語。我媽說，我現(xiàn)在走遍美國(guó)一點(diǎn)問題都沒有，但如參加筆試，是考不過初三學(xué)生的。”

關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)后，楊凡告訴記者：“我最喜歡的手工時(shí)間到了。”楊凡所說的手工，就是自己動(dòng)手做輪椅模型。他說：“奶奶癱瘓?jiān)诖?，我想親手做一張輪椅給她當(dāng)生日禮物，可是研究了小半年，依然沒有什么進(jìn)展?！睘榱俗鲞@輪椅，楊凡多次跟媽媽去老年用品商店“偷師”。他說：“雖然很難，但這種挑戰(zhàn)讓人覺得挺好玩的?！?/p>

那天中午，揚(yáng)凡做了兩人吃的米飯和一個(gè)菜，是西紅柿炒雞蛋。午飯過后，他用原本午睡的半個(gè)小時(shí)時(shí)間與記者進(jìn)行了一番交談。楊凡告訴記者，7歲那年秋天，見小伙伴們都背著書包去上學(xué)，他心里也很渴望。后來，爸爸媽媽讓他去學(xué)校體驗(yàn)了一個(gè)星期，讓他和在家上學(xué)做對(duì)比，他覺得還是在家上學(xué)更自由、更有意思，就又回家了。楊凡僅用一年的時(shí)間就學(xué)完了在校生6年的數(shù)學(xué)課程，每個(gè)星期的閱讀量都在5本書左右。

“剛開始，小朋友們特別同情我，覺得我一個(gè)人在家單獨(dú)面對(duì)媽媽，好可憐?？墒牵瑵u漸地，當(dāng)他們見我一天到晚都在玩，而且是變著花樣地玩時(shí)，我就成了他們羨慕的對(duì)象。每到周六周日，有好多小朋友會(huì)來我家，有時(shí)我給他們講故事，有時(shí)我爸爸媽媽會(huì)帶著我們一起去郊區(qū)爬山或者種菜什么的。我最愛給他們講影評(píng)，因?yàn)槲铱吹碾娪岸啵悠饋聿幌?00部，而且每看一部電影媽媽都要我寫影評(píng)?，F(xiàn)在，看了電影我就特別希望跟人交流?！?/p>

當(dāng)記者問楊凡對(duì)未來有什么打算時(shí)，楊凡說：“我有好多朋友，都是在玩的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，大家經(jīng)常在一起搞各種活動(dòng)。我們最鐵的5個(gè)人想嘗試著拍些身邊的紀(jì)錄片，我們做了分工，編劇、導(dǎo)演、攝影、制片、剪輯，每人負(fù)責(zé)一攤，我是編劇，因?yàn)槲椅墓P好。哈哈!我們以后組成一個(gè)鐵五角團(tuán)隊(duì)，進(jìn)軍世界影壇。我媽說，我們的想法特別牛?！?/p>

楊凡很佩服媽媽：“我媽經(jīng)常說，兒子，這事就交給

你了!然后我就覺得自己特別自信，無所不能?，F(xiàn)在，每個(gè)周末出去登山、種地什么的，我媽都非常放心地交由我來組織。每次活動(dòng)結(jié)束，她還跟我―起探討細(xì)節(jié)上的得失?！?/p>

“你有沒有覺得，自己并不像一個(gè)9歲的孩子?”記者笑著問楊凡。他說：

“好多人都這么說。反正我對(duì)現(xiàn)在的自己挺滿意的。呵呵!”

中午1點(diǎn)半到了，楊凡要坐公交車去上鋼琴課。楊凡告訴記者，鋼琴課是他自己選擇的，做這個(gè)選擇之前他聽了許多種樂曲，最后還是覺得鋼琴最能表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

上完鋼琴課后，楊凡說下午是他的自由活動(dòng)時(shí)間。他通常會(huì)看一部電影，尤其喜歡紀(jì)錄片。有時(shí)會(huì)去北方圖書城，有時(shí)去看望奶奶，有時(shí)打網(wǎng)游，有時(shí)就是沒有目的地逛街。他說，沒有目的地逛街，反而會(huì)發(fā)現(xiàn)許多好東西。

傍晚5點(diǎn)20分。楊凡換上了運(yùn)動(dòng)服，他說上學(xué)的小朋友們就快回來了，今天有一場(chǎng)足球賽。晚上寫日記、睡前閱讀，“充實(shí)而愉快的一天就結(jié)束啦?！彪x開家時(shí)，楊凡滿足地對(duì)記者說。

對(duì)話“在家上學(xué)”孩子的母親

受訪人：孔言，楊凡的母親。原系高中英語教師，后辭職在家專職培養(yǎng)兒子。

問家長(zhǎng)：你是否足夠強(qiáng)大――梁冰

楊凡在家上學(xué)6年，并非一帆風(fēng)順，他的母親孔言經(jīng)歷了許多掙扎與矛盾。對(duì)于“在家上學(xué)”這種存在于學(xué)校之外的教育模式，這位亦師亦友的媽媽有哪些獨(dú)到的見解?

《家庭》：選擇讓孩子在家上學(xué)，最艱難的是什么?

孔言應(yīng)該是剛開始的時(shí)候。面對(duì)國(guó)內(nèi)外五花八門的教育理念與教材，你會(huì)特別茫然。你不確信自己的理念和選擇的教材是否真正能夠做到因材施教。加之孩子又小，很難配合你。但當(dāng)你選定了教材，安排好孩子一周的學(xué)習(xí)和生活，并以周為單位循序推進(jìn)時(shí)，你的心就會(huì)靜下來。你可以隨時(shí)根據(jù)孩子的狀態(tài)作出調(diào)整，并能看到成效。成就感出來后，快樂也就油然而生。

孩子5歲前，我們母子的配合并不順暢。我曾經(jīng)多次想放棄，干脆把他送回學(xué)校算了。為此，我嚴(yán)重失眠。(孔言笑)但孩子到了5歲，最初的努力一下子在他身上發(fā)生了質(zhì)的變化，我一下子輕松了許多。

現(xiàn)在選擇在家上學(xué)，艱難程度沒那么高了，有許多同道中人可以交流。從網(wǎng)友分享的信息看，在家上學(xué)也出現(xiàn)了各種模式有的家長(zhǎng)辭職在家，一對(duì)一輔導(dǎo)功課．有的孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)，家長(zhǎng)偶爾輔導(dǎo)i有的家庭采取互助式，幾個(gè)家庭組成小組，定期給孩子交流的機(jī)會(huì)或者開設(shè)家長(zhǎng)獨(dú)自人無法輔導(dǎo)的課程：也有從“互助組織”升級(jí)為“互助學(xué)堂”，家長(zhǎng)組成委員會(huì)，共同決定老師聘用、教材選擇和教學(xué)模式：還有經(jīng)驗(yàn)成熟的互助學(xué)堂轉(zhuǎn)型成為現(xiàn)代私塾，面向社會(huì)招生。

《家庭》：記者通過這一天的體驗(yàn)，感覺到在家上學(xué)的資金需求相當(dāng)于上貴族學(xué)校，并非普通家庭能承受。是這樣嗎?

孔言坦白地說，沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做保障，在家上學(xué)難以為繼。因?yàn)榉蚱拗行枰幸粋€(gè)人專門培養(yǎng)孩子，這樣就少了一個(gè)收入來源。另外，在家培養(yǎng)孩子在金錢上的付出是巨大的。在我們家，光是書的投資就不下10萬元。還有，每個(gè)周末帶孩子出去玩，為他組織各種群體活動(dòng)，許多道具都是買來的，或是買材料自己做的，再加上為他組織各種文體賽事，這些錢都沒數(shù)。有朋友擔(dān)心自己不會(huì)教，就送孩子去私塾，每個(gè)月的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)也要四五千元。

采取互助方式后，能在一定程度上緩解單個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。但采取互助式也會(huì)受到許多限制，比如地域、家長(zhǎng)認(rèn)知程度、人際關(guān)系等等。

事實(shí)上，選擇在家上學(xué)最關(guān)鍵的要看家長(zhǎng)是否專業(yè)，或者說能否從教育資源的浩海里找到屬于自己孩子的獨(dú)一無二的教育方法。如果你沒有這種專業(yè)精神與心理耐力，最好不要選擇讓孩子在家上學(xué)。

《家庭》：兒子在家上學(xué)6年，你有沒有覺得自己是在犧牲自我來換取孩子的未來?

孔言：曾經(jīng)有過。辭職回家后，以前的同事、朋友都漸漸疏遠(yuǎn)了，我的世界里只有小凡。后來，我結(jié)識(shí)了許多家長(zhǎng)，在網(wǎng)上跟全國(guó)各地甚至美國(guó)的在家上學(xué)的孩子家長(zhǎng)建立了圈子，并漸漸在這個(gè)圈子里擁有了發(fā)言權(quán)。我經(jīng)常組織一些以家庭為單位的活動(dòng)，包括郊游、音樂會(huì)、體育比賽等等。我漸漸在這個(gè)以兒子為中心的圈子里找到自己的價(jià)值。

“在家上學(xué)”對(duì)母親的要求太高，既要有組織能力，又要懂得教育心理學(xué)，有很扎實(shí)的百科知識(shí)。我越學(xué)越覺得才疏學(xué)淺，也就自動(dòng)地發(fā)奮學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中重新找到自我。

《家庭》：很多家長(zhǎng)擔(dān)心在家上學(xué)的孩子缺少交際，這個(gè)問題你是怎么解決的?

孔言：你也看到了，楊凡根本不缺少朋友，網(wǎng)上有，現(xiàn)實(shí)生活里也有。網(wǎng)上的朋友，是他自己找的；現(xiàn)實(shí)生活里的朋友，是他上興趣班、平時(shí)組織各種活動(dòng)時(shí)結(jié)識(shí)的。我們有意識(shí)地為他組織各種群體活動(dòng)，目的就是為了增強(qiáng)他的社交能力，給他提供尋找朋友的機(jī)會(huì)。

《家庭》：你對(duì)楊凡的未來有何打算?是正常參加高考、出國(guó)，還是其他什么?

孔言坦白地說，剛開始我希望他出國(guó)。但6年下來，我的想法發(fā)生了很大的變化。我希望由楊凡自己來選擇。他今年9歲，但我感覺他完全可以像大人一樣跟人交流。他很有主見，所以，他的人生為什么不交給他自己來做選擇?不管他選擇什么，哪怕是不拿任何學(xué)歷，只做一個(gè)快樂的廚師、一個(gè)靠寫影評(píng)為生的、一個(gè)拍窄眾紀(jì)錄片的導(dǎo)演，我都不會(huì)反對(duì)。只要他開心，懂生活，他就會(huì)很成功，這就足夠了。

《家庭》：在家上學(xué)有弊端嗎?

孔言：這個(gè)問題我很仔細(xì)地想過。可能會(huì)造成他的生存環(huán)境太理想了吧。他的朋友幾乎全是與他志同道合、志趣相投的人。有時(shí)我會(huì)擔(dān)心，在這種過于理想化的環(huán)境里長(zhǎng)大，他將來能否應(yīng)付社會(huì)上復(fù)雜的人際關(guān)系?這個(gè)問題我們已經(jīng)意識(shí)到了，會(huì)想辦法彌補(bǔ)。

《家庭》：對(duì)于沒有條件在家上學(xué)或者不選擇在家上學(xué)的家長(zhǎng)，你有哪些想說的話?

孔言：6年來，我最大的自豪就是我跟兒子都很快樂，他在跟著我學(xué)習(xí)，而我也在跟他學(xué)習(xí)。他經(jīng)常對(duì)我說：“媽媽，你今天好像沒有什么進(jìn)步啊！”我們做家長(zhǎng)的，其實(shí)也要經(jīng)常問自己：每天都進(jìn)步點(diǎn)的習(xí)慣，我有嗎？只要你是一個(gè)開明的、快樂的、求知的家長(zhǎng)，那么，不管你的孩子在家還是在校，你們都會(huì)產(chǎn)生一種非常棒的親子關(guān)系，然后，會(huì)產(chǎn)生非常好的相互學(xué)習(xí)效應(yīng)。

“在家上學(xué)”終究要回歸學(xué)校

“在家上學(xué)”并不是什么新觀念，而是最早的學(xué)校教育的雛形。

“在家上學(xué)”的孩子由于能受到良好的個(gè)性化教育，各方面的發(fā)展會(huì)比在學(xué)校的孩子表現(xiàn)得更優(yōu)秀，在未來的職業(yè)生涯中也會(huì)表現(xiàn)得更有競(jìng)爭(zhēng)力。但是，家庭為此付出的經(jīng)濟(jì)與精力方面的代價(jià)也是巨大的。

“在家上學(xué)”到一定的時(shí)候還是要回到學(xué)校去，而不是一直不去學(xué)校上學(xué)。讀大學(xué)時(shí)，由于成績(jī)比一直在學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生要好得多，因此這類學(xué)生的文憑會(huì)更好而不是更壞，這也正是“在家上學(xué)”在歐美長(zhǎng)盛不衰的魅力所在。許多名校畢業(yè)生只有一張大學(xué)文憑而沒有中學(xué)、小學(xué)文憑。