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碳循環(huán)的重要性范文第1篇

關鍵詞：包豪斯；藝術設計；實踐訓練；三維訓練模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0098-02

和所有的理論總是滯后于實踐一樣，藝術設計教育也總是落后于現(xiàn)代設計的實踐。這一點在中國現(xiàn)在的藝術設計教育中，表現(xiàn)得更為突出。中國現(xiàn)代藝術設計的教育發(fā)展是在社會經(jīng)濟高速發(fā)展與經(jīng)濟體制轉型的歷史背景下發(fā)展起來的，在這三十幾年的時間里，我國的藝術設計教育有了長足的進步與顯著的成績，但是我們必須要正視的是：我國的藝術設計教育的一些不合理因素導致了高等設計教育產(chǎn)出與中國制造業(yè)需求失衡的狀況。這些不合理因素中最主要的一點是藝術設計教學環(huán)節(jié)中因實踐訓練的不足而導致的理論與實踐脫節(jié)，進而致使理論滯后于社會的實際應用。這樣的教育結果必然導致學生學而無用，浪費了寶貴的學習時間。學校教育應當與社會需要相適應，這不僅是在藝術設計教育體系形成之初就已有先例，更是藝術教育發(fā)展的必需要素。

一、包豪斯藝術教學模式奠定了實踐教學的基礎

現(xiàn)代設計師伴隨著工業(yè)革命的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，設計與手工藝制作密切地聯(lián)系在一起，手工藝的生產(chǎn)方式?jīng)Q定了一件用品的設計與制作往往由一個人或幾個人完成，藝術品是少數(shù)人的奢侈品。藝術設計及制作的教授與學習是以傳帶的方式進行的。工業(yè)革命宣告了傳統(tǒng)手工業(yè)方式的結束，機器大生產(chǎn)使得分工細化，直接導致設計與制作的分離。第一次世界大戰(zhàn)之后，第一所現(xiàn)代藝術設計學校包豪斯在德國的魏瑪成立，在這所學校里，藝術家與工藝技師融為一體。在包豪斯宣言中曾這樣寫道：“……藝術家與工藝技術人員并沒有根本的區(qū)別，藝術家只是一個得意忘形的工藝技師……工藝技術的熟練對于每一個藝術家來說都是不可缺乏的……”[1]在這所學校里，學生們不僅學習理論知識，還可以在車間里接受技師的技能指導，并動手制作。包豪斯確立了全新的基礎課和工作室的教學體系，它是是現(xiàn)代設計教育方式積極的探索者，更是藝術與技術結合的積極倡導者和實踐者。它的這種教學模式為后來的藝術教育展示了革新的方法論，奠定了基礎。

包豪斯時期設計的藝術品和產(chǎn)品很多至今看來都非常優(yōu)秀甚至是永恒的經(jīng)典之作。同時，包豪斯的全新教育模式培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的設計師，包豪斯解散后，這些設計師去往世界各地，他們的設計理念對整個設計歷史產(chǎn)生了深遠的影響。包豪斯的成功證明了理論與藝術不可分，實踐教學是藝術教育中重要環(huán)節(jié)。

二、現(xiàn)代藝術設計教育教學離不開實踐環(huán)節(jié)

實踐教學環(huán)節(jié)已被列為本科教學中的重要一環(huán)，并且被國家教育部定為高校教學評估中的一項重點指標。學生的藝術理論知識學習主要通過老師的課堂講授，對藝術設計原理的理解，對藝術風格、流派的認知也主要通過“看”和“想”來完成。這種教學體系下培養(yǎng)出的學生，他們的設計還更多地停留在“感覺”的審美層面，無論從造型的美觀性還是設計工藝的技術合理性都很難達到實用的要求，一些概念設計也只是“概念”而已，并不具有同行業(yè)的前瞻性。實踐環(huán)節(jié)的重要性在于它將學生由思維想象設計帶回到實際設計，將頭腦中的設計真正落到手上。南宋詩人陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。

如今在校的“90后”學生們頭腦靈活，接受新鮮事物、新知識很快，同時也帶來新問題，就是他們普遍存在“眼高手低”的問題，理解力強，思維敏捷，整體藝術感強是這一代人的優(yōu)勢，但是學習的浮躁，沉不下心，看幾遍就覺得自己會了的學生也不在少數(shù)。傳統(tǒng)的只聽不練的學習方式不僅不能使學生將理論知識的學習通過實踐來印證，時間一長還會給學生養(yǎng)成不良的學習習慣。在教學訓練中，常常會遇到這樣的情況：學生們的設計想法很大膽，創(chuàng)意獨特，天馬行空，但是在尺寸比例上考慮得很少。例如產(chǎn)品設計課中學生們做手機的設計，如果按人手的尺寸來規(guī)范，那么手機上僅有的幾個按鍵就會小得手指沒有辦法操控；如果按鍵是可操作的合適尺寸，那么手機的尺寸之大又是人手不能掌握的，這樣不切實際的設計是毫無用處的浪費，學生根本得不到提高。因此，實踐教學環(huán)節(jié)不僅在知識體系中是必須的一環(huán)，在培養(yǎng)學生的學習習慣與學習能力上也是非常重要的。

三、現(xiàn)代社會發(fā)展需要藝術設計

藝術設計不等同于純藝術，設計需要服務更多的人，要為更多的人所接受，所以社會需要是我們在藝術設計教學中非常重要的一個目標。隨著社會體制的逐步完善，在我國藝術設計已經(jīng)作為服務行業(yè)的一支被正式提出，我們教學的對象正是將來要走向社會的服務者，培養(yǎng)適應社會的設計者，讓學生所學為社會所用應該是我們教育教學的宗旨。我們常常看到用人單位在考察藝術設計專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素質的同時，還要考察學生創(chuàng)造性思維、團隊配合意識、價值觀，等等，在考察學生的這些素質時，學生的表現(xiàn)往往很不盡如人意。實際上這些素質是我們的學生在走出校門前就要具備的，也就是說我們的教學環(huán)節(jié)應該注重學生們這些素質的培養(yǎng)，需要我們在教學中基礎知識與實踐技能培訓并重，全方位提升學生素質，從而造就適應市場需要的職業(yè)英才。同時，在硬件設施基本完善后，逐步控制學校的規(guī)模，把工作重心轉移到強化內部管理機制、增強凝聚力和競爭力上來，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，為將來的生活和就業(yè)打下堅實的基礎。

在現(xiàn)階段的教學中，我們看到，很多學校已經(jīng)與企業(yè)聯(lián)合對學生進行培養(yǎng)，企業(yè)為學生提供實踐的平臺、資金和教學場地，學校為企業(yè)提供理論支持和學生，并根據(jù)企業(yè)的要求有針對性的進行一些課程調整對學生進行教學和訓練，在互幫互助，互取所需的過程中，學生接觸到了真正的用武之地，了解并規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展方向；企業(yè)在學生身上發(fā)現(xiàn)時尚的氣息、新鮮的活力，甚至是充滿激情的臨時勞動力。還有的校企對接中，學生將用靈活的頭腦設計出來的新點子新思路或者是參加比賽的設計申請專利，之后企業(yè)接受學生的專利轉讓，而這一埋單不僅僅是一個個小小的專利這么簡單，它很可能就是企業(yè)向前發(fā)展的創(chuàng)新活力，而今天的學生，很可能就是企業(yè)明天的員工，如此的訂單式培養(yǎng)，不失為一個好的辦法。企業(yè)與學校相結合的這類實踐環(huán)節(jié)，對于校企雙方都是有利的，以企業(yè)培養(yǎng)學生，以學生促進企業(yè)發(fā)展，如此形成良性循環(huán)。

在近十年的高校教學改革中，高等學校已經(jīng)由原來的在計劃經(jīng)濟體制下形成的國家高度集中計劃、政府直接管理的就舊體制逐漸形成國家統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理，學校面向社會、服務社會的新體制。適應市場、適應社會的已經(jīng)成為高校教學中的一項目標。藝術設計是一門面向大眾應用型學科，只有在教學中注重實踐。將實踐與理論知識結合才能更好地培養(yǎng)學生，輸送更適應社會發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]王受之.世界現(xiàn)代設計史[M].新世紀出版社，1996.

碳循環(huán)的重要性范文第2篇

關鍵詞：森林生產(chǎn)力；高分辨率DEM；立地條件；估算模型;馬尾松;桉樹

中圖分類號：S718.556;S711文獻標識碼：A文章編號：1671 - 3168(2012)01 - 0018 - 05

Application of High Resolution DEM on Forest Productivity Estimation

WEI Jinli1,3, LING Ziyan1,3, CEN Juyan2, WANG Guobo1

(1。Geomatics Center of Guangxi, Nanning 530023, China;

2。Guangxi Forest Inventory and Planning Institute, Nanning 530011, China;

3。Geospatial Information Application Joint Laboratory of Guangxi, Nanning 530023, China)

Abstract: Taking Masson pine and Eucalypt as study examples, comparative analysis of Terrain factor surveyed or calculated by 1:10000 DEM was conducted, combined with tree age and soil factor, high resolution DEM was applied to build estimation model of different forest species' productivity, and the function of high resolution DEM in forest productivity estimation was discussed in this paper。 The results showed that: ①Terrain factor surveyed can be replaced by high resolution DEM calculated to establish model, which will reduce labor cost and support for forest ecosystem and carbon cycle research。 ② It's reasonable and feasible to establish Eucalypt productivity model with landform condition factors, but can't only take these factors to build Masson pine productivity model, and both of the species' models established by tree age and landform condition are better。

Key words: forest productivity, high resolution DEM, landform condition, estimation model; Masson pine; Eucalypt

收稿日期：2012 - 01 - 30.

碳循環(huán)的重要性范文第3篇

關鍵詞：科學教育；高中生物；實施方法

高中生物教學和科學教育有著十分密切的關系，將科學教育理念運用于高中生物教學過程中，可以收獲理想的教學效果。當前社會不斷發(fā)展，科學技術也得到了前所未有的進步，因此多數(shù)地區(qū)都開始將科學教育作為教學改革的主要方法。對此，研究科學教育在高中生物教學中的具體實施，有著重要現(xiàn)實意義。

一、科學教育的概念分析

所謂科學教育，就是指教師在教學過程中，需要結合班內學生的實際情況，為其制定出針對性的教學目標，采用分層教學并測試其教學效果?，F(xiàn)階段，科學教育的理念已經(jīng)得到了廣泛傳播與運用，將其使用于課堂實踐教學中，能夠打造出積極的學習氛圍，使學生自覺主動地完成學習任務。在科學教育的指導下，成績較為落后的學生可以逐步掌握教材知識，并一步步培養(yǎng)起學習的信心與興趣，朝著更高一層的方向發(fā)展。而成績較為優(yōu)秀的學生也可以再度提升自己，深化對知識的理解。所以，科學教育并非只是單純根據(jù)學生的學習情況進行層次劃分，而其最主要的目標就是盡可能消除學生和學生之間存在的學習差異，最終實現(xiàn)全體學生共同進步。

二、科學教育在高中生物教學中的實施方法

（一）利用科學教育開展探究活動

科學教育旨在對學生的探究能力進行培養(yǎng)，而要實現(xiàn)這一目標，就要大力開展科學探究活動。比如，學習“土壤微生物的分解作用”相關知識時，教師就可以引導學生進行探究實驗，將科學教育理念作為基礎，結合自己的親身體驗舉出一些土壤生物分解作用的例子。之后讓學生自由提問，說出自己最想要探究的問題，如“同一區(qū)域中，排除人為干擾的情況下，樹木在不同季節(jié)落葉的厚度有什么差異？”“土壤對落葉進行分解，是由于土壤化學因素、物理因素還是微生物因素導致？”在這些問題的基礎上，鼓勵學生大膽進行假設，之后再將學生分為幾個小組，讓其以相互討論的方式證明并完善自己的假設。此后，還可以讓學生自主制定學習計劃，找出對應的實驗變量和場所，自由設計出實驗相關方案及流程。學生按照小組合作模式實施計劃，并經(jīng)由比較、分析和具體實驗，得出相關數(shù)據(jù)與結論。在此過程中，科學教育理念得到了深入的滲透與貫徹，且學生也能正確掌握生物知識的運用方法。由此便培養(yǎng)了學生自主探究的意識和習慣，使學生擁有更加廣闊的思維空間，獲得了解決問題的能力。

（二）利用科學教育提高學生的知識技能

在高中生物教學中運用科學教育，可以逐步深化學生對生物原理、規(guī)律及各種概念的理解，進而讓學生可以更為熟練地把握生物學科基礎知識技能。教師要采用這一方法使學生的實踐運用水平獲得進一步提高，并培養(yǎng)學生對于生物知識的綜合應用能力。當學生的知識技能得到強化之后，就能夠利用生物相關的知識解決實際問題。比如，學習“溫室效應”和“碳循環(huán)”的有關知識點時，教師可以將其作為科學教育的材料，給學生安排對應的學習任務。先讓學生在書中或是網(wǎng)上查找相關資料，了解“溫室效應”和“碳循環(huán)”的基本原理。之后再帶領學生到工廠展開實地考察，讓學生仔細觀察廢氣排放的過程，并親自加入到研究汽車尾氣的實驗當中。要讓學生把這些實踐活動同教材知識結合起來，使其能夠深刻理解碳循環(huán)的原理及過程。最后，教師回到課堂上，讓學生針對溫室效應提出自己的看法和意見。教師可按學生的學習情況對學生進行分組，讓其以小組為單位探討相關建議，并把多個小組的討論成果綜合起來。這樣便能強化學生對知識的掌握，還能提高學生的知識運用技能。

（三）利用科學教育培養(yǎng)學生的情感價值觀

科學教育理念尤為重視對學生的情感價值觀培養(yǎng)，這不僅包括了人文精神的培養(yǎng)，更加重要的是提高學生的科學素質，讓學生把知識與實踐結合起來。因此，高中生物教師在教學過程中，應當首先注重提升自己的科學素養(yǎng)與綜合能力，要跟上時展的腳步，積極學習新的教育方法和觀念。以此給予學生更好的指導，讓學生在知識、情感、價值觀等多方面得到培養(yǎng)和升華。比如，教師可以將“導致氣候變暖的因素”作為主題，在班上組織一場討論會，讓學生相互交流，說說自己的看法，以此激發(fā)學生的學習興趣。學生在此過程中，會逐步了解有哪些原因導致了氣候變暖，同時還能理解環(huán)境保護的重要性，由此培養(yǎng)了情感價值觀。之后，教師還可向學生講解可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學生知道人類片面追求經(jīng)濟發(fā)展的行為會導致嚴重的環(huán)境問題。比如廢氣排放量加大、能源短缺、物質循環(huán)系統(tǒng)遭受破壞等。如此便能在教學過程中全面滲透科學教育理念，使學生在掌握知識的同時培養(yǎng)出良好的情感價值觀。

三、結束語

在高中生物教學中運用科學教育理念，能夠培養(yǎng)學生的思維能力與探究能力，加強學生對知識的理解。高中生物教師要利用科學教育開展探究活動，提高學生的知識技能，并培養(yǎng)學生的情感價值觀，以此促進學生全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]孔維利.高中生物教學實施科學素質教育的探究[J].教育教學論壇,2012,13:88-89.

[2]陳宏.高中生物教學中的科學世界觀教育[J].中小學教師培訓,2013,07:51.

碳循環(huán)的重要性范文第4篇

[關鍵詞]低碳；現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)；黑龍江

1低碳現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)主要發(fā)展模式

（1）立體型。該模式的特點為多個生產(chǎn)系統(tǒng)利用其他生產(chǎn)系統(tǒng)的廢棄物，充分實現(xiàn)對資源的高度利用，并可以減少外來因素干擾，以保證農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的質量以及安全。立體農(nóng)業(yè)發(fā)展模式通常由養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)共同參與。種植業(yè)生產(chǎn)的落葉、秸稈等可以進行初步簡單加工，作為牲畜的飼料。牲畜排出的糞便進行加工轉換可以用作漁業(yè)餌料，或者作為有機肥料用于種植業(yè)。漁業(yè)需要定期清理魚塘，魚塘清理出來的淤泥也可以用來作為有機肥料，提供給種植業(yè)，最終形成一套完整的內部循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。立體農(nóng)業(yè)還可以利用時間差和空間差在有限的自然條件下對已擁有的資源進行合理分配，達到最充分的利用，發(fā)展出農(nóng)田間作套種、水產(chǎn)品分層混養(yǎng)、果蔬間作等一系列新型種養(yǎng)方式。

（2）循環(huán)型。任何生產(chǎn)活動都對資源有一定的要求。循環(huán)型農(nóng)業(yè)的特點就是建立起一套使生產(chǎn)過程中的能量與物質良性循環(huán)的系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)通常以高效與低耗為原則，將光、熱、水、土壤等資源的利用率盡可能地提高，從而減少對燃料、化肥、飼料等的使用。在現(xiàn)能量多層轉換的同時，實現(xiàn)物質循環(huán)利用。由于我國農(nóng)村多以家庭為生產(chǎn)單位，生產(chǎn)規(guī)模有限，所以，循環(huán)型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式廣泛適用于我國農(nóng)村地區(qū)。

（3）高科技型。該種模式的特點為科技含量高，農(nóng)產(chǎn)品附加值高，產(chǎn)業(yè)類型豐富多樣，其中包括旅游觀光、教育培訓、科學研發(fā)、深度加工等。發(fā)展該農(nóng)業(yè)模式需要投資建立生態(tài)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，運用高新技術手段，開發(fā)出極具地方特色和科技含量的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品。在引進先進的農(nóng)業(yè)技術的同時加大當?shù)氐目蒲型度耄纬蓸O具價值的農(nóng)業(yè)科技專利成果。以教育機構為起點，培養(yǎng)一大批掌握先進技術的科技人才，將人才源源不斷地投入到技術再進步與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。以當?shù)鬲毺氐淖匀痪坝^為依托，生態(tài)農(nóng)業(yè)為主題，在交通便利位置建立旅游觀光基地，吸納游客，擴大市場，建立完善的服務體系，促使服務業(yè)蓬勃發(fā)展。對農(nóng)產(chǎn)品質量要求進一步提高，打造名牌產(chǎn)品，使其擁有獨特的市場定位或者強大的競爭力。

（4）保護型。我國生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻，部分地區(qū)不適宜進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。對于這部分地區(qū)，首先要進行生態(tài)恢復，當其具備生產(chǎn)條件時，再進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。針對不同的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地退化、土地鹽堿化等對癥下藥。通過興修水利工程、植樹造林、改良土壤多種手段，生物措施與工程措施相結合，提高環(huán)境承載力。一方面可以開拓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間；另一方面又可以防止環(huán)境繼續(xù)惡化，影響原先的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。

2黑龍江省農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境

21客觀條件概況

（1）自然條件。黑龍江省介于東經(jīng)121°11′-135°5′、北緯43°25′-53°33′。全省轄10個市、4個地區(qū)、69個縣（市）。全省土地面積68億畝，約占全國的48%，居全國第六位。其中耕地168億畝。地處歐亞大陸東岸，大部分屬中溫帶，具有明顯的大陸季風氣候特點。年均氣溫4℃～5℃，無霜期100～140天，≥10℃積溫在1500℃～2600℃。

（2）社會條件。黑龍江省農(nóng)村人口教育水平明顯低于城市，多數(shù)僅為小學文化水平，一方面，農(nóng)村地區(qū)對教育的重視程度不夠，農(nóng)民受教育的意愿不強，教育相關基礎設施不夠完善，提供教育的能力有限。另一方面，高素質、高學歷的人口不斷向城市轉移，農(nóng)村對人才的吸引力不足。

（3）生產(chǎn)特點。農(nóng)業(yè)裝備已經(jīng)達到全國領先水平，墾區(qū)現(xiàn)已裝備266個現(xiàn)代農(nóng)機裝備作業(yè)區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)田間作業(yè)綜合機械化率提高到96%。科技貢獻率接近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標準，高于全國平均水平。農(nóng)業(yè)科技成果轉化率達82%，農(nóng)業(yè)科技貢獻率達67%，高于全國平均水平。農(nóng)產(chǎn)品商品率接近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標準。黑龍江墾區(qū)已成為國家重要的商品糧基地、糧食戰(zhàn)略后備基地和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的示范基地，農(nóng)產(chǎn)品商品率達到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)平均95%以上的商品率標準。

22現(xiàn)存問題

（1）農(nóng)業(yè)財政投入不足。黑龍江省作為全國重要商品糧基地、農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)是重要經(jīng)濟支柱，但對農(nóng)業(yè)財政投入明顯不足，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、低碳化改造升級需要大量資金，財政投入不足使農(nóng)業(yè)升級十分緩慢，無法達到預期要求。

（2）農(nóng)業(yè)人才嚴重匱乏。2013年黑龍江省具有農(nóng)學專業(yè)的高校80所，農(nóng)學碩士學歷510人，本科學歷10225人，?？茖W歷14359人，與巨大的行業(yè)需求相比，十分匱乏。與此同時，東北地區(qū)人才流失與人才吸引力不足的問題也導致農(nóng)業(yè)技術水平發(fā)展緩慢。

（3）信息化水平低下。缺乏合理的信息規(guī)劃，對信息化在農(nóng)業(yè)的應用中的重要性認識不足，沒能建立有效的信息化應用網(wǎng)絡，缺少合理的信息化管理體制。低碳經(jīng)濟和信息化必須緊密結合，信息化水平不夠，低碳農(nóng)業(yè)難以運行。

（4）經(jīng)濟效益。經(jīng)濟效益與生態(tài)效益沖突，農(nóng)民對可持續(xù)發(fā)展認識不足，優(yōu)先經(jīng)濟效益、低碳經(jīng)濟驅動力較弱。以秸稈為例，我國秸稈回收利用率不足70%，遠低于發(fā)達國家的90%。秸稈回收主要方向為發(fā)電、還田、飼料、有機材料等，但在回收過程中都面臨著技術不成熟、成本過高的問題。秸稈還田每畝成本約為50元，占耕地收益的10%左右，農(nóng)民不愿意額外支付費用，地方政府也很少出臺相關制約措施或提供財政補貼，所以多數(shù)農(nóng)民對秸稈處理方式還是就地燃燒。

3黑龍江省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式選擇

針對不同地區(qū)、不同環(huán)境，應因地制宜地選擇農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。就黑龍江省而言，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境主要分為四種。以大興安嶺地區(qū)為代表的山區(qū)、以三江平原為代表的平原耕作區(qū)、以齊齊哈爾為代表的半干旱地區(qū)和以哈爾濱為代表的城市郊區(qū)。

（1）在平原區(qū)發(fā)展機械化農(nóng)業(yè)模式。一方面對落后的、老舊的農(nóng)機進行升級換代，提高生產(chǎn)效率，減少碳排放。對耕地進行整合，從耕作制度、農(nóng)業(yè)技術、生產(chǎn)方式等多個方面著手，全面提高整個農(nóng)業(yè)區(qū)的產(chǎn)出，使單位能源消耗和單位碳排放水平降低。另一方面減少對傳統(tǒng)化石能源的消耗，開發(fā)以風能、太陽能為主的新能源，建立綠色能源體系。制定科學的檢測方法，對范圍內的所有耕地深度分析，針對當?shù)剞r(nóng)作物的生長需求和土地質量，進行精確施肥，降低化肥使用比重，提高有機肥用量，提高肥料利用率。

（2）在山區(qū)發(fā)展立體型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。黑龍江省的山區(qū)主要分布于牡丹江、伊春、黑河及大d安嶺地區(qū)。該地區(qū)森林資源十分豐富，是我國面積最大的森林之一，對碳循環(huán)起重要作用。山區(qū)地形崎嶇，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出極低，同時對生態(tài)環(huán)境有不可修復的破壞。發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，充分利用土地、光照、淡水等資源，提高單位面積產(chǎn)量。鼓勵支持果樹栽培、食用菌培植技術推廣，積極發(fā)展林蛙、人參等特色產(chǎn)品，實現(xiàn)規(guī)模化集約化經(jīng)營。

（3）在半干旱地區(qū)發(fā)展節(jié)水型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。黑龍江省西部地區(qū)由于遠離水系和地形地勢因素，形成大面積半干旱地區(qū)，降水量少且時間空間分布很不均勻，難以滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，使得該地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量相比其他地區(qū)偏低。針對此情況，需根據(jù)當?shù)貧庀髼l件選擇適合半干旱地區(qū)種植的作物。與此同時，引進先進技術，在農(nóng)作物生長的關鍵時期進行灌溉。借鑒以色列等類似條件的發(fā)達國家農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，采用噴灌滴灌技術，大力推廣節(jié)水設施，擴大節(jié)水品種的種植面積。興建科學的水利工程，減少輸水過程中蒸發(fā)和滲漏導致的損耗。將工程、生物、科技、人力多種節(jié)水方式結合起來，全面提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水資源利用效率。

（4）在城市郊區(qū)發(fā)展觀光型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。近年來，城市人口對農(nóng)村生態(tài)觀光休閑旅游的需求越來越高。黑龍江省面積廣大，自然景觀豐富多樣，地形平坦，交通便利，十分適合在大中城市附近發(fā)展休閑觀光旅游農(nóng)業(yè)。以綠色、自然為主題，建設農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、生態(tài)旅游度假村、特色農(nóng)村。以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)為核心，打造一批名牌農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，同時吸納農(nóng)村剩余勞動力加入，形成完備的服務業(yè)體系。

碳循環(huán)的重要性范文第5篇

【關鍵詞】市政工程低碳化；低碳經(jīng)濟；問題；推行

引言

全球變暖日益威脅著人類的生存和發(fā)展，在這樣的大背景下，“低碳經(jīng)濟”越來越受到人們的關注。市政工程不僅僅代表著一個城市的美好形象，也代表著這個城市的經(jīng)濟發(fā)展水平。處于鬧市繁華之地的市政工程在建設過程中經(jīng)常出現(xiàn)環(huán)境污染、資源浪費等情況。所以，運用低碳經(jīng)濟理論指導市政工程建設顯得更加重要和急迫。

1、低碳經(jīng)濟定義

在闡述什么是低碳經(jīng)濟之前，我們必須先來了解一下什么是可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。為了實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，世界各國都密切關注著氣候動向，而減緩氣候變化的一個重要方式就是減少碳排放量，大力倡導低能耗、低污染、低排放的低碳經(jīng)濟模式。

總而言之，低碳經(jīng)濟就是在可持續(xù)發(fā)展理念的指導下，一方面依靠技術創(chuàng)新，另一方面依靠相關的政策措施，進行一場能源革命，憑借“三低”模式：低能耗、低污染、低排放實現(xiàn)二氧化碳的少量排放，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的全面推廣，最終實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的雙贏。

2、如何推廣低碳經(jīng)濟模式

高效利用能源、開發(fā)清潔能源、追求綠色GDP是低碳經(jīng)濟的實質。創(chuàng)新是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的關鍵：能源技術創(chuàng)新、減排技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結構創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。人類生存發(fā)展觀念的徹底轉變是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的根本方法。同時，低碳經(jīng)濟也是對科學發(fā)展觀、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟、建設節(jié)約型社會、構建和諧社會等發(fā)展理念的有效補充。在具體操作過程中，低碳經(jīng)濟發(fā)展模式需要滿足以下要求：

2.1發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟

一方面，依靠生態(tài)碳匯建設、碳捕獲及碳利用技術的發(fā)展，另一方面，利用低碳技術、提高能效技術、節(jié)約能源技術、可再生能源技術和溫室氣體減排技術的進步，有效減少二氧化碳的排放，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的低碳化，構建健康的生態(tài)環(huán)境。

2.2發(fā)展綠色能源

大力發(fā)展清潔能源：可再生能源、核能、氫能等，努力實現(xiàn)能源消費在生產(chǎn)、交換、分配、消費在內的社會再生產(chǎn)全過程的生態(tài)化，建立低碳、無碳的國民經(jīng)濟體系，保證生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的正常運行，最終實現(xiàn)整個人類的可持續(xù)發(fā)展。

2.3發(fā)展低碳化產(chǎn)業(yè)

一方面，要切實實行節(jié)能減排政策，有效提高能源利用率，努力改善清潔能源結構，密切關注自然資源的循環(huán)利用，最終實現(xiàn)社會生產(chǎn)全過程的資源分配低碳化；另一方面，平衡好經(jīng)濟發(fā)展與碳排放量的關系，有效限制高污染的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，著力推進新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重視生態(tài)文明建設，最終實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

2.4 發(fā)展低碳化社會生活方式

一方面，讓人們知道節(jié)能減排的重要性，了解低碳經(jīng)濟對于人類可持續(xù)發(fā)展的意義，鼓勵人們改變與文明生活方式不相適宜的陋習。另一方面，在社會上大力倡導文明消費和綠色消費，倡導健康節(jié)約的生活方式，讓低碳生活理念深入人心。

3、低碳經(jīng)濟下市政工程建設過程中存在的問題

市政工程的節(jié)能減排工作一直都是各級政府的關注點，現(xiàn)階段，很多市政工程在實際操作過程中都沒有有效地實踐低碳政策，存在著許多與低碳經(jīng)濟要求相悖的地方，極大地妨礙了市政工程的低碳化。

3.1建設過程中的碳排放沒有按照要求進行

一方面，建設現(xiàn)場的碳排放沒有按照要求進行。另一方面，運輸碳排、建設現(xiàn)場碳排及廢棄物碳排等與建設相關的其他作業(yè)的碳排放也呈上升趨勢。除此之外，材料運輸、人員建設、廢棄物處置、建設機械作業(yè)、生活服務、現(xiàn)場辦公等過程中的碳排放量也過多。這些都與市政工程低碳化操作理念相違背。

3.2沒有切實提高能源利用率

一方面，我們要盡量減少用能，節(jié)約用能，另一方面我們也要想盡辦法提高能源利用率。城市化進程的不斷加快，城市功能的不斷提升和完善已經(jīng)讓市政工程的能源消費大大增長了。再加之，某些市政工程在建設前圖紙設計不準確，標注不明朗，解釋說明含糊不清，這就導致建設過程中浪費能源的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。除此之外，建設單位不重視經(jīng)濟管理和組織管理，對建設過程監(jiān)管不到位也是造成有效節(jié)能無法實現(xiàn)的原因之一。

3.3沒有有效減輕環(huán)境污染

低污染是低碳經(jīng)濟強調的重點之一，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的協(xié)調離不開環(huán)境污染的減少。一方面，市政工程在建設過程中沒有及時采取降低污染的技術手段和防護措施。另一方面，也沒有盡可能地進行合理的建設設計。這樣一來，就出現(xiàn)了市政工程環(huán)境污染不降反升的現(xiàn)象。

3.4沒有廣泛運用低碳技術

一方面，低碳材料在市政工程的建設過程中沒有得到廣泛的應用，從材料上就沒有辦法降低二氧化碳的排放了。另一方面，國家的整體技術水平比較落后，技術研發(fā)能力十分有限，先進有效的低碳技術還沒能有效廣泛地推廣開來。隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，基礎設施的大量建設，快速推廣低碳技術顯得越發(fā)迫切。另外，從很多市政工程的建設現(xiàn)場來看，很多低碳技術，如太陽能、小型風力發(fā)電技術、生物質能系統(tǒng)、高效冷卻技術、地熱系統(tǒng)、水資源再生利用及水生態(tài)修復技術等并沒有得到廣泛地應用和有效地推廣，能源利用率始終提不上來也和此有關。

3.5低碳意識沒有深入人心

沒有意識就沒有行動。意識是行動的前提。低碳經(jīng)濟的相關政策和措施的推行離不開低碳理念的深入人心。只有低碳理念人人認可了，在其推行過程中才會暢通無阻。因此，在市政工程低碳化的過程中，建設企業(yè)、建設業(yè)主、監(jiān)管單位、建設工人等參與單位與人員具備深刻的低碳意識顯得尤為重要，僅僅具有專業(yè)的建設能力是遠遠不夠的。

4、低碳文化理念的建立與方式的推行

摒棄之前的粗放的建設方式，果斷采取“三低”模式：低排放、低能耗、低污染是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的關鍵所在。以建設單位為重點，聯(lián)合業(yè)主、監(jiān)理，統(tǒng)籌協(xié)作、共同努力是實現(xiàn)市政工程“三高”：高效能、高效率、高效益的關鍵所在。

4.1低碳文化在企業(yè)中的建立

企業(yè)文化是一個企業(yè)在長期經(jīng)營管理戰(zhàn)略實踐中所凝結起來的一種文化氛圍、企業(yè)精神、經(jīng)營理念，并體現(xiàn)在企業(yè)全體員工所共有的價值觀念、道德規(guī)范和行為方式。以企業(yè)文化的形式將低碳理念深入到每一個員工的心中是企業(yè)實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的根本措施。首先，低碳經(jīng)濟理念必須被列入企業(yè)價值觀之中，成為每一個員工的基本價值取向之一。其次，企業(yè)的經(jīng)營宗旨不是要搞什么“面子工程”，而是以“三低”：低排放、低污染、低能耗為重點，以實現(xiàn)低碳增長為目標。最后，要把一些關于低碳經(jīng)濟理念的模糊之處給理清，將低碳經(jīng)濟理念變?yōu)槊恳粋€員工的行為習慣。

4.2低碳設計理念的全面推廣

實現(xiàn)市政工程建設低碳化僅僅將目光放在建設環(huán)節(jié)是遠遠不夠的，還要考慮到市政工程的設計環(huán)節(jié)。主要包括三個方面的設計：材料的設計、主體工程的設計和回收的設計。在材料設計方面，要盡量選用不易受腐蝕、易于清潔和維護的材料，以及可再生、可降解的綠色環(huán)保材料，盡可能地延長市政工程建筑的使用壽命，降低維護成本。在主體工程設計方面，依據(jù)相關的法律法規(guī)，建設前建立嚴格的建設標準，憑借標準的嚴格控制達到建筑低碳化目標。在回收設計方面，新工程中，要最大限度地采用回收或再生后的零部件和材料，使得市政工程建設很好地實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

4.3綠色建設方式的快速推行

《綠色建設導則》中關于綠色建設的描述為：工程建設中，在保證質量、安全等基本要求的前提下，通過科學管理和技術進步，最大限度地節(jié)約資源與減少對環(huán)境負面影響的建設活動，實現(xiàn)四節(jié)一環(huán)保（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護）。在材料方面，設備和材料的質量必須嚴格把關，保證建設現(xiàn)場沒有被淘汰性的機械設備以及不符合環(huán)保要求的工程材料；在建設環(huán)境方面，最好進行封閉式建設，避免噪聲和揚塵污染，同時也要保證建設場地的整潔；在管理方面，要進行科學管理，合理分配各種建設器械和工具，建立完善的建設保養(yǎng)制度。

5、結語

經(jīng)濟的快速發(fā)展與基礎工程的大量建設呼喚著低碳經(jīng)濟的快速推行。只有低碳經(jīng)濟理念深入人心了，人類的可持續(xù)發(fā)展才有可能早日實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]低碳經(jīng)濟視閾下的市政工程施工研究； 楊洪镅；實驗室研究與探索2012-07-15