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計算機理論知識重點范文第1篇

一、計算機教學(xué)改革的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，書本上的理論知識已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。實踐證明，只擁有單純的計算機理論知識，就如同紙上談兵，學(xué)生根本就不能很好地去運用理論知識，不能更好地在實踐中取得進步。因此，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的財富和價值，高校計算機教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)計算機理論知識向?qū)嶋H操作能力方面進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)理論知識和實際操作有機結(jié)合的教學(xué)目的。讓學(xué)生在扎實的理論基礎(chǔ)上，練就很好的實際操作能力，為學(xué)生以后的就業(yè)和走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高校計算機教學(xué)應(yīng)進行必要的改革，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點、個性和學(xué)習(xí)能力來進行教學(xué)，以更進一步提高學(xué)生計算機的實際操作能力。

二、高校當前計算機教學(xué)的開展情況

（一）高校計算機教學(xué)創(chuàng)新意識不夠濃厚

在高校計算機教學(xué)中，由于部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程中依然以教師的講為主，忽視了學(xué)生主體的參與性，并且創(chuàng)新意識不夠濃厚，這樣相應(yīng)地傳授給學(xué)生的知識也就不夠新穎，缺乏新意。而當今的大學(xué)生他們思維敏捷，接受新鮮事物非?？?，這樣一來，計算機教學(xué)就很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分不利于學(xué)生對知識的探討，更不利于計算機教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）高校計算機教學(xué)體制欠完善

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展日益迅速，這就使計算機教學(xué)所使用的教材出現(xiàn)相對滯后的現(xiàn)象，內(nèi)容的操作性不強，且缺乏一定的創(chuàng)新性。再加上高校計算機教學(xué)體制欠完善，教師在教學(xué)過程中，不能有效地將計算機理論知識和操作技能有機地結(jié)合起來，很難讓學(xué)生感受到計算機在學(xué)習(xí)、工作和實際生活中的重要作用和意義。

（三）高校教師對計算機教學(xué)的重視度不高

計算機普及范圍廣，應(yīng)用領(lǐng)域也十分廣泛，再加上計算機課程內(nèi)容的隨意性較強，致使很多教師認為計算機理論和實際操作之間的關(guān)系不大，教學(xué)中常常出現(xiàn)計算機理論知識和操作技能訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。另外由于一些高校設(shè)備相對落后，不能及時地更新、很好地使用教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生計算機的實際運用能力很難得到提高。

三、促進高校計算機教學(xué)改革發(fā)展的有效措施

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法和觀念都應(yīng)得到很大的轉(zhuǎn)變

沒有改革就沒有創(chuàng)新，沒有改革就沒有發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)的確存有一定的不足，它已經(jīng)成為計算機教學(xué)改革發(fā)展的絆腳石。比如教學(xué)中教師不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，仍采用教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣會在很大程度上妨礙學(xué)生計算機思維的發(fā)展，計算機能力和水平的提高。實踐證明，高理論、低能力學(xué)業(yè)水平的學(xué)生根本無法適應(yīng)社會的發(fā)展。因此高校計算機教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)將教學(xué)的重點放在學(xué)生的實際操作訓(xùn)練上面，切實實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過練習(xí)，領(lǐng)略計算機領(lǐng)域的奧妙和魅力。另外高校教師面對的是大學(xué)生，要充分鍛煉學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，盡量為學(xué)生營造一個輕松、溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）建立并有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不受時間和空間的限制，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，相對來說比較靈活和自由。教師在教學(xué)時應(yīng)建立并有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)，這樣一來學(xué)生可以自主安排時間來進行學(xué)習(xí)。教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅可以傳授計算機知識，還可以利用該平臺來拉近師生之間的距離，以實現(xiàn)教與學(xué)的高度統(tǒng)一。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還可以為教師和學(xué)生提供更全面、更豐富的學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為計算機學(xué)習(xí)做出有效地保障。

（三）實現(xiàn)計算機學(xué)習(xí)和工作有機結(jié)合

教育體制改革的重點在于提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，而目前我國計算機人才相對缺乏，這也就為高校的計算機教學(xué)提出了努力的方向。因此計算機教師在教學(xué)時，可有意識有目的地將計算機學(xué)習(xí)和工作進行有機的結(jié)合，讓學(xué)生清楚地認識到計算機學(xué)習(xí)的重要性和其應(yīng)用的廣泛性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會有目的，有計劃，有動力，才能很好地掌握計算機的操作技能，當然也會為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）師生之間的互動、交流是學(xué)好計算機知識的保障

無論是在小學(xué)還是大學(xué)，師生之間有良好的互動和交流，都會對教學(xué)產(chǎn)生良好的影響。大學(xué)生思維方式獨特，個性張揚，他們特別渴望得到老師的關(guān)注、賞識和幫助。因此教師在進行計算機教學(xué)時，一定要有效抓住這一階段學(xué)生的心理特點。盡量和學(xué)生多交流，多在課堂上和學(xué)生互動，這樣學(xué)生就會自覺地喜歡上計算機課程，就會有進一步的思考和創(chuàng)造，促進并增強學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的就能很好地實現(xiàn)?？傊?，計算機課程是高校學(xué)生的必修課程之一，學(xué)習(xí)并熟練掌握計算機知識，對學(xué)生的就業(yè)和走向社會都有著一定的幫助，只是在目前的高校計算機教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，針對教學(xué)過程中的不足要進行彌補和改正，必要的時候要采取相應(yīng)的措施，想方設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，以更進一步促進并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為我國高校計算機教學(xué)的改革和發(fā)展保駕護航。

作者:張文林 王志芳 單位:河北科技大學(xué)理工學(xué)院

參考文獻:

計算機理論知識重點范文第2篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計算機教育;改革與創(chuàng)新；形式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在如今計算機技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異的變化，計算機知識逐漸滲透到生活的各個領(lǐng)域當中，對于其他的教育方面也產(chǎn)生了重要深遠的影響。計算機知識在教育中對于其他的專業(yè)教育也產(chǎn)生了重要的影響，并且對于傳統(tǒng)教育來說是一個全新的改革。如今，我國的教育中計算機技術(shù)的運用成為了主要的發(fā)展形勢。通過計算機能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教育，讓學(xué)生能夠更加的節(jié)省時間和精力，并且能夠大大的提升學(xué)生的工作效率[1]。計算機人才的培養(yǎng)需要實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐相結(jié)合的教育方式，實踐性、開放性的教學(xué)模式都是計算機教育模式改革的重點問題。對于計算機人才的培養(yǎng)，需要非常強的實踐性，但是在現(xiàn)如今的計算機教育還處在發(fā)展階段，所以在基于過程中存在著諸多的問題必須要將強改革。突破傳統(tǒng)計算機教育注重理論式教學(xué)的教育模式，將計算機的學(xué)習(xí)能夠在實際操作中結(jié)合理論知識更好的理解和學(xué)習(xí)，計算機教育模式改革迫在眉睫。

一、計算機教育教學(xué)改革模式的重要性

現(xiàn)代是信息社會，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，讓計算機技術(shù)也得到了突飛猛進的發(fā)展，計算機教學(xué)模式也突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展打破了傳統(tǒng)教學(xué)上空間的限制，并且教學(xué)內(nèi)容更加的個性化和創(chuàng)新，能夠針對學(xué)生個體因材施教，教學(xué)內(nèi)容也更加的科學(xué)化，更加的符合社會的發(fā)展需求。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)生興趣，并且能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生對于計算機方面的創(chuàng)新精神以及合作意識。對于計算機技能的培養(yǎng)，可以采用競賽的方式。在全國各地以及院校中，經(jīng)常會舉行多種類型的計算機技能大賽，不僅能夠大大的提升了學(xué)生們對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠讓學(xué)生更好的掌握計算機技能。計算機技術(shù)在如今的社會已經(jīng)十分的普及，并且學(xué)生在學(xué)校中也會學(xué)習(xí)一定的計算機基礎(chǔ)[2]。計算機學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識和能力基礎(chǔ)差距較大，并且對于計算機學(xué)習(xí)需求性也較大。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校在計算機教學(xué)方面都會采取一體式的教學(xué)方式，不會注重學(xué)生在基礎(chǔ)上的差距，這就勢必會造成在教育過程中基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)進度的情況，而且基礎(chǔ)相對于來說比較好的學(xué)生超越教學(xué)進度，對于計算機教學(xué)的質(zhì)量會造成非常大的影響。在計算機教學(xué)方面，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)習(xí)為了順應(yīng)社會的需求，要求學(xué)生具備計算機等級證書，對學(xué)生來采取強制性的教育方式，對于學(xué)生的計算機水平和教師的教學(xué)水平用證書等級的考試來衡量，在教學(xué)中一味的追求合格率，把大部分的精力投入到考試技巧以及大量的習(xí)題練習(xí)等和考試相關(guān)的技能知識練習(xí)中。學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力并不會得到任何的增長，甚至連最基礎(chǔ)的計算機操作都不能獨立完成[3]。這對于現(xiàn)有的計算機教學(xué)模式也提出了教學(xué)模式改革的新問題。

二、計算機教育教學(xué)模式改革研究

在計算機教育教學(xué)模式改革上，首先要先改變傳統(tǒng)的只注重計算機理論知識以及計算機等級考試的觀念。要培養(yǎng)學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及學(xué)生對于計算機的自主學(xué)習(xí)能力。讓計算機的教學(xué)目標和整體的教學(xué)內(nèi)容能夠和計算機實際操作相結(jié)合。并且把計算機的整體發(fā)展具有代表性和時代性的特征反應(yīng)到教學(xué)課程中，對學(xué)生所傳授的知識不斷的更新。并且結(jié)合計算機基礎(chǔ)特點，能夠讓學(xué)生掌握計算機理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)以及實際應(yīng)用基礎(chǔ)三個基礎(chǔ)層次。并且拋棄傳統(tǒng)方法上的填充式教學(xué)方法，創(chuàng)新性的教學(xué)方法不能采用使用多媒體教學(xué)大屏幕“電灌式”的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標和目的。由教師首先提出教學(xué)任務(wù)，并且由學(xué)生主動的完成任務(wù)，并且?guī)熒軌蛞黄饸w納總結(jié)具體的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容，充分的做到教學(xué)一體化的概念，結(jié)合學(xué)生實際來布置教學(xué)任務(wù)，把計算機的教學(xué)重點由以往的理論式教學(xué)轉(zhuǎn)移成為實踐式教學(xué)。讓學(xué)生能夠得到充分的實際操作機會，并且讓學(xué)生能夠在實際操作中理解計算機理論知識，體驗和領(lǐng)悟計算機實際應(yīng)用中解決問題的方法和思路。能夠熟練的掌握計算機的實際操作，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的計算機素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，增加學(xué)生在實際中運用計算機的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，這樣對于學(xué)生今后計算機在實際中的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。并且能夠讓學(xué)生提高對于計算機學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。

三、結(jié)束語

在計算機教育教學(xué)模式中，能夠為學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)提供大量的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)生擁有更好的實踐操作能力，這也是計算機基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的實際操作和基礎(chǔ)內(nèi)容有著重要的租用，并且能夠幫助提學(xué)生的計算機素養(yǎng)和實際操作能力。所以對于計算機教育教學(xué)模式改革應(yīng)該結(jié)合實際，更加的有針對性提出強有力的計算機能力實際應(yīng)用能力培訓(xùn)，讓學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)在實際操作中理解理論知識和解決實際操作問題。

參考文獻：

[1]曹月盈.高校計算機基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)模式探究——評《高校計算機教育教學(xué)創(chuàng)新研究》[J].教育評論,2017(5):166-166.

[2]邢翠芳,韓慶龍,楊玫.突出自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式[J].計算機工程與科學(xué),2016,38(a01):34-37.

計算機理論知識重點范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校計算機專業(yè)；教學(xué)難點；教學(xué)對策

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機已成為現(xiàn)代社會人們學(xué)習(xí)與工作必不可少的工具。高校計算機專業(yè)教學(xué)要緊跟時代步伐，不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，突破教學(xué)的難點，有效解決教學(xué)過程中遇到的問題與困難，提高計算機專業(yè)的教學(xué)效率與效果，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

一、高校計算機專業(yè)教學(xué)的難點

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊。當代社會，信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，相關(guān)知識的更新速度也很快。因此，要堅持與時俱進的原則，及時更新教學(xué)內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際和與時俱進的教學(xué)原則，讓學(xué)生更好地理解和掌握計算機知識，適應(yīng)時展的要求。但是，目前在我國很多高校的計算機教學(xué)中，仍然沿用陳舊的教材，不注重更新教學(xué)內(nèi)容，也無法與現(xiàn)實的計算機應(yīng)用相結(jié)合。除此之外，很多高校在計算機教學(xué)方面過于重視理論知識的傳授，忽視對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，不能充分地與計算機應(yīng)用實際相結(jié)合，也阻礙了學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提高。

（二）教學(xué)手段過時。計算機專業(yè)教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，有其自身的特殊性，必須在理論與實踐的結(jié)合中才能提高學(xué)生的綜合水平。因此，在教學(xué)過程中，不僅要求教師對相關(guān)的計算機理論進行系統(tǒng)的講解，而且要求教師理論結(jié)合實際，利用其他輔助資源，開展計算機的實際操作與練習(xí)。但在目前很多高校的實際教學(xué)過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)手段，以課堂講授式的教學(xué)手段為主，不注重利用先進的教學(xué)手段，教學(xué)效果不理想。

（三）教學(xué)設(shè)施落后。在目前很多高校中，由于學(xué)校相關(guān)資金短缺，不能及時更新計算機教學(xué)設(shè)備，使計算機教學(xué)設(shè)施與計算機技術(shù)的發(fā)展嚴重失衡，使實際的教學(xué)內(nèi)容與計算機教育的要求相脫離，限制了計算機教學(xué)水平的提高。很多高校雖然購置了先進的計算機硬件設(shè)備，但由于計算機軟件購置的不配套，導(dǎo)致計算機教學(xué)質(zhì)量下降，不能使先進的計算機設(shè)備得到充分利用，造成計算機硬件資源的浪費。

二、高校計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展對策

（一）更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。計算機是一門實踐性非常強的科目，由于教學(xué)課時所限，很多課程還都是停留在對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)上。因此，要及時更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與計算機應(yīng)用實際相結(jié)合。在新時代對于教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該要突出專業(yè)性，在強調(diào)理論知識的基礎(chǔ)上，挑選一些比較實用的知識，堅持以素質(zhì)教育作為教育的核心，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力方面，使學(xué)生感受到計算機知識的實用性。在教學(xué)方法上，要堅持理論結(jié)合實際的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的計算機理論知識，而且要注重實踐練習(xí)，通過實踐讓學(xué)生更好地理解和掌握計算機理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和自學(xué)能力。為此，要在講完計算機的操作應(yīng)用后，隨即安排學(xué)生進行“上機”實踐，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解進行同步操作。通過反復(fù)的實踐操作，提高學(xué)生的實際操作能力和計算機應(yīng)用水平。

（二）注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。計算機技術(shù)具有實用性和實踐性的特點，因此，計算機專業(yè)教學(xué)應(yīng)不同于其它基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，要更加重視學(xué)生的應(yīng)用能力和實際操作能力。單純的理論考試形式不能全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和計算機操作水平。因此，要改革考核方式，將以筆試為主的考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H應(yīng)用為主的考核方式，注重對學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以階段性的能力測試與考察代替以期末考試為主的考試模式，不單純以分數(shù)判定學(xué)生能力的高低。在考試內(nèi)容中，要增加應(yīng)用和操作試題的比重，使學(xué)生熟練掌握計算機知識的運用方法，理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生實踐操作的主動性與積極性，切實提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和水平。

（三）加強師資建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要具備扎實的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)計算機教學(xué)的實際需要，適應(yīng)時展的要求，培養(yǎng)出更多的計算機人才。為此，教師要堅持與時俱進的原則，根據(jù)計算機應(yīng)用的實際，積極主動地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，及時更新自己的知識儲備，以適應(yīng)新時期計算機教學(xué)的要求。此外，學(xué)校應(yīng)加強對計算機專業(yè)教師的培訓(xùn)與教育，要定期組織教師參加多種類型的培訓(xùn)與進修學(xué)習(xí)，鼓勵教師外出參加學(xué)術(shù)交流，及時更新教師的知識儲備，掌握先進的教育方法和教學(xué)技巧，使其適應(yīng)新時期計算機課程教學(xué)的要求，為實現(xiàn)教學(xué)目標打下堅實的基礎(chǔ)。教師要不斷加強理論學(xué)習(xí)，深入理解和掌握教育理論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，定期參加教學(xué)研究等活動，不斷革新教學(xué)手段與教學(xué)方法，全面提高自身的教學(xué)水平。

結(jié)語：要解決高校計算機專業(yè)教學(xué)的難點問題，除了上述對策之外，還應(yīng)當加強配套教學(xué)設(shè)施建設(shè)，及時購置和更新計算機教學(xué)設(shè)備，加強實驗室建設(shè)，利用多媒體的教學(xué)設(shè)施拓展課堂教學(xué)的范圍，提升學(xué)生的自學(xué)能力和操作技能。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，要加快高校計算機專業(yè)教學(xué)改革，革新陳舊的、不適應(yīng)時展要求的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提升計算機專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

計算機理論知識重點范文第4篇

1.1教學(xué)模式單一中學(xué)計算機理論知識內(nèi)容比較廣泛，但計算機課程的課時安排有限，因此學(xué)生無法全面地學(xué)到充足的計算機知識。目前，盡管計算機課程普遍出現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校之中，但教學(xué)形式依然沿用傳統(tǒng)的理論授課模式，沒有以學(xué)生為主體進行教學(xué)。多媒體計算機教學(xué)一直是計算機教學(xué)常用的模式之一，這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與操作技巧方面受到限制，學(xué)生的思路只能按照教師講解的套路進行延伸，因此無法充分發(fā)揮學(xué)生自身的計算機邏輯思維與操作能力，從而降低了計算機整體教學(xué)質(zhì)量。

1.2師資力量薄弱一般情況下，部分中學(xué)的計算機教師只是進行短期培訓(xùn)就開始上崗教學(xué)，不具備專業(yè)的計算機文化水平，無法制定出有效的教學(xué)方案與計劃。隨著計算機系統(tǒng)的不斷更新與發(fā)展，一些計算機教師所擁有的專業(yè)理論知識與操作方法難以跟上時代的變化；另外，部分中學(xué)會聘請大專、本科院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生進行教學(xué)，雖然這些教師的計算機理論知識掌握全面，但是他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗，而且遇到問題無法及時處理，需要不斷地進行自我培訓(xùn)來積累教學(xué)經(jīng)驗，才能成為一名合格的計算機教師。

2實施中學(xué)計算機教育改革策略

2.1改變教學(xué)理念改變教學(xué)理念主要包括以下兩個方面：第一，思想觀念。一些計算機教室不僅身兼教師一職，而且還要分管計算機機房管理工作，相較于其它科目教師而言，工作量與待遇呈反比，從而使計算機教師對工作缺少熱情與積極性。所以，計算機教師要提升自我的思想觀念，了解素質(zhì)教育與計算機教育之間存在的必然聯(lián)系。第二，教育理念。教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育思想，理解教育不只用于傳遞文化知識，而且是發(fā)展認知的必要方式。所以，中學(xué)教師要注重對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極參與到教育學(xué)習(xí)之中，從而發(fā)揮了其主體作用。

2.2課程結(jié)構(gòu)的改革因為中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大，學(xué)習(xí)科目繁多，所以無法編排更多的計算機課程。針對有限的計算機課程學(xué)習(xí)，應(yīng)該制定難易程度適中的教材來實施教學(xué)，教材的內(nèi)容要能發(fā)揮出全面性和實用性，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到自己感興趣的計算機內(nèi)容，又可以對目前市場發(fā)展的最新狀態(tài)有所了解，開闊學(xué)生的視野。除此之外，學(xué)校教師還可以設(shè)計相關(guān)的計算機輔助材料或者成立學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

2.3教學(xué)內(nèi)容的改革教材應(yīng)該選擇與中學(xué)計算機素質(zhì)教育相符合的理論內(nèi)容。教材內(nèi)容應(yīng)該以實際為出發(fā)點，做到有重點、有規(guī)范、層次分明的計算機基礎(chǔ)教學(xué)。而且，計算機教材也要隨著計算機系統(tǒng)的更新進行升級調(diào)整，使計算機教材內(nèi)容涵蓋多方面的理論知識，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

2.4提高教師的整體素質(zhì)在中學(xué)計算機教學(xué)評價系統(tǒng)中，教師的品格素質(zhì)是決定計算機教學(xué)質(zhì)量的決定性要素之一。所以，中學(xué)教師要往多元化的方向進行發(fā)展，積極參加學(xué)校開展的學(xué)習(xí)交流活動，通過自我提升來充實計算機教學(xué)能力，加強自身的素質(zhì)鍛煉，吸取成功的教學(xué)案例來積累經(jīng)驗，從而達到全面發(fā)展教師教學(xué)水平的目的。

3結(jié)語

計算機理論知識重點范文第5篇

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校計算機教學(xué)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，為了充分發(fā)揮計算機等級考試的作用，不少高校加快了計算機“以證代考”教學(xué)改革的步伐，以推動計算機教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但改革中仍面臨諸多問題，必須采取有效的措施予以應(yīng)對。

1 計算機“以證代考”教學(xué)改革的正面導(dǎo)向作用分析

1.1有助于進一步規(guī)范計算機教學(xué)工作

“以證代考”教學(xué)改革的實施，有助于進一步規(guī)范計算機教學(xué)工作，進而奠定計算機教學(xué)工作在高等教育中的地位，完善計算機中心硬件設(shè)施，建立設(shè)備齊全的計算機機房和多媒體教室，既可以提升計算機等級考試的質(zhì)量，也可以推動計算機教學(xué)工作的規(guī)范化發(fā)展。

1.2有利于量化計算機教學(xué)質(zhì)量評價工作

“以證代考”教學(xué)改革的實施，極大地促進了計算機教學(xué)質(zhì)量量化標準的產(chǎn)生和評價尺度的統(tǒng)一，作為計算機文化基礎(chǔ)知識教學(xué)考試，等級考試有利于計算機教學(xué)質(zhì)量評價工作的發(fā)展。

1.3有益于學(xué)生計算機應(yīng)用能力的逐步提高

“以證代考”教學(xué)改革的實施，有效提高了廣大學(xué)生們開展計算機知識及技能學(xué)習(xí)的積極性。為了有效應(yīng)對計算機等級考試，學(xué)生不僅需要認真學(xué)習(xí)計算機理論知識，還需要加強鍛煉計算機實踐操作能力，提高整體計算機素質(zhì)，進而為后續(xù)計算機理論、實踐知識的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

2 計算機“以證代考”教學(xué)改革的負面導(dǎo)向作用分析

2.1若缺乏有效的引導(dǎo)，容易將計算機教學(xué)演變?yōu)閼?yīng)試教育

在實施“以證代考”教學(xué)改革后，不少教師一味將等級考試通過率視為評價計算機教學(xué)質(zhì)量的唯一指標，為了有效提高通過率，計算機教師在開展教學(xué)活動中往往將重點放在考試內(nèi)容的講練方面，有些甚至將模擬等級考試題作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不全面，使計算機教學(xué)逐步演變?yōu)榱藗鹘y(tǒng)應(yīng)試教育，極大地偏離了計算機教學(xué)目標。

2.2對比計算機教學(xué)目標，計算機等級考試的內(nèi)容不全面

就現(xiàn)代化計算機應(yīng)用而言，網(wǎng)絡(luò)已成為其中重要的組成部分之一，但計算機等級考試中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面所占比例極少，網(wǎng)絡(luò)實踐應(yīng)用甚至根本沒有，因此，若單純以計算機等級考試為依據(jù)開展計算機教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)知識，對其未來發(fā)展極為不利。

3 充分發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，推動計算機“以證代考”教學(xué)改革工作的思路

基于“以證代考”教學(xué)改革的正、負面導(dǎo)向作用，必須加快整合計算機教學(xué)與等級考試的內(nèi)容，實現(xiàn)以考促學(xué)，使學(xué)生可以靈活運用計算機進行各類事務(wù)的處理，滿足計算機教學(xué)的要求。為促進校園的進一步管理和建設(shè)，可將計算機教學(xué)融入到公共基礎(chǔ)課程。確立現(xiàn)代化教育為基礎(chǔ)的計算機中心，并由該中心承擔(dān)整個課程教育中的計算機教學(xué)工作。

3.1針對學(xué)生參差不齊的計算機水平，大力開展“分模塊化”教學(xué)

如今，順利通過計算機等級考試，獲取計算機等級考試證書已成為大學(xué)生開展計算機理論實踐知識學(xué)習(xí)的重要動力，因此，可以利用教學(xué)改革的正面導(dǎo)向作用，結(jié)合不同學(xué)生計算機水平的高低，開展“分模塊化”教學(xué)?？蓪⒔虒W(xué)內(nèi)容分為：Windows基本操作、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件處理、Internet操作等模塊。在開展計算機教學(xué)前，應(yīng)先開展計算機基礎(chǔ)考試，并針對學(xué)生的計算機水平分別分到快、中、慢班，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和課程表，深入貫徹因材施教理論，提高學(xué)生自學(xué)能力，促進組織教學(xué)發(fā)展。

3.2注重加強學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在計算機教學(xué)中除了注重傳授學(xué)生理論知識以外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種極為可行的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用校園網(wǎng)將多媒體投影、網(wǎng)絡(luò)、課件制作室、閱覽室等教學(xué)環(huán)境有機結(jié)合，構(gòu)建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，同時，配有等級考試題庫及考試系統(tǒng)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教材庫、課件庫等，加快計算機課程教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)。這樣以來，學(xué)生可以在課堂中利用瀏覽器、Net Meeting.、課件平臺等對教學(xué)資源進行瀏覽，模擬計算機等級考試，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及等級考試通過率，并確保了計算機教學(xué)的質(zhì)量。

3.3針對計算機等級考試的相關(guān)要求，對計算機教學(xué)內(nèi)容進行整合

在開展計算機教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合等級考試的內(nèi)容及要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，進一步完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅掌握理論知識，還具有全面的操作能力，從而順利通過計算機等級考試。一方面，教師應(yīng)根據(jù)等級考試的相關(guān)要求，結(jié)合課程大綱內(nèi)容，加強上機訓(xùn)練，在現(xiàn)有實踐基礎(chǔ)上增設(shè)與計算機等級考試相關(guān)的軟件，將教學(xué)內(nèi)容與等級考試有機融合；另一方面，應(yīng)順應(yīng)等級考試的相關(guān)要求，編寫模擬習(xí)題，提高教學(xué)的針對性，不僅鞏固和提高學(xué)生的理論知識，還實現(xiàn)了操作能力地穩(wěn)步提升，減少考試失誤。此外，應(yīng)結(jié)合校園專業(yè)課程的實際情況，針對性地制定計算機等級考試過關(guān)率，依照過關(guān)率給予各個教師不同獎勵，鼓勵教師積極教學(xué)，增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為計算機教學(xué)質(zhì)量評價工作發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。