前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇歌頌教師節(jié)的詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

歌頌教師節(jié)的詩歌范文第1篇

歌頌教師節(jié)的短文篇【1】一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當(dāng)收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。

歌頌教師節(jié)的短文篇【2】藍(lán)色是天空的顏色，象征著博大的愛;黃色是土地的顏色，象征著母親;綠色是生命的顏色，象征青春活力;紅色是夕陽的顏色，它象征著我可愛的老師。

紅色嬌艷動人，美麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無聞，但足以溫暖人心。

回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。“等一下走。”她說。接著，又輕輕地拉開抽屜，從里面拿出一本書，是一本嶄新的書。她遞給我。接過來一看，原來是一本繪畫書。“真不錯啊。”我喃喃自語道。

看著這本夢寐以求的書，我簡直有些愛不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽了后欣喜若狂，心中又頓生萬分感激。“謝謝!”我的感動盡化為這兩個字?？粗业目鞓?，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地應(yīng)道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

走在走廊上，望著窗外，依舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見幾朵白云，我覺得此情此景是多么迷人，似乎是這

春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對土地的眷戀，凝聚著花兒對陽光的深情。

我靜靜地看著夕陽西下，在淡淡的斜陽中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽下披著紅裙的天使，舞動著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色。

歌頌教師節(jié)的短文篇【3】老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽，哺育著未結(jié)果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強(qiáng)大。當(dāng)我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動了。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是啊!成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過程里凝結(jié)著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

歌頌教師節(jié)的詩歌范文第2篇

【關(guān)鍵詞】同課異構(gòu) 朗誦教學(xué) 農(nóng)村學(xué)生 城市學(xué)生 教學(xué)方式

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05B-0079-02

新課改實(shí)施以來，語文教學(xué)形成了百花齊放、爭奇斗艷的蓬勃發(fā)展之勢，從“三分之二”課堂、EEPO教學(xué)模式到如今的“慕課”、平板電腦輔助教學(xué)等，目的只有一個――把學(xué)生引入瑰麗的語文世界，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)到智慧。但在日新月異的教學(xué)改革浪潮中，是緊跟當(dāng)?shù)孛麕熜?yīng)，還是應(yīng)“到什么山頭唱什么歌”呢？

農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在地方文化養(yǎng)成、民族風(fēng)俗、知識浸潤、思維方式和能力遷移等方面都有著較大的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念豐富成熟，很大程度上影響著欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和模式，但兩者卻是能相互滲透和共有的。這從同一課程里實(shí)施針對不同的學(xué)情進(jìn)行不同的教學(xué)可以得到了很好的呈現(xiàn)。陳怡在《讓學(xué)生成為受益者》一文中提出：“‘異構(gòu)’并非是教師一味在教材開發(fā)上‘求異’，而是要更多地關(guān)注‘學(xué)情’，根據(jù)學(xué)生‘學(xué)情’的不同，運(yùn)用不同的理念、不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這才是‘同課異構(gòu)’的更重要的意義、價值所在?！?/p>

筆者在一次課題《我以我口誦我心――詩歌朗誦指導(dǎo)》中進(jìn)行了初步探討和研究。

一、對農(nóng)村學(xué)生詩歌朗誦教學(xué)的構(gòu)設(shè)

一般來說，除了完成普遍意義上的教學(xué)任務(wù)，教師不會用大課時來對詩歌朗誦作專題性的指導(dǎo)。本課題內(nèi)容源自人教版高一年級第一冊綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《擁抱文學(xué)的驕子――詩歌》。如何從《課標(biāo)》意義上落實(shí)教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌、朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力，并通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛語文，進(jìn)而對其高中三年乃至一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)而深刻的影響？這是一個極富挑戰(zhàn)性的課題。它要求教師能夠通過各種教學(xué)手段，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣與情緒，能將自己已有的感悟和情感體驗與別人共享，并形成自己獨(dú)特的情感體驗。

筆者把這堂課的立足點(diǎn)設(shè)置為：

（一）用能充分調(diào)動學(xué)生情感的材料激活學(xué)生內(nèi)心的情感，能感詩人之所感。

（二）讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用朗誦的基本技巧來表達(dá)詩歌的情感，能有效地運(yùn)用誦讀表達(dá)內(nèi)心的情感。

農(nóng)村學(xué)生有一特點(diǎn)是，大部分學(xué)生都離家寄宿學(xué)校，很少能和家人團(tuán)聚。就這一情況，可把教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計為：

“詩歌起源于民歌，是由歌唱出來的，是感情最豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式”。那么我們先來欣賞歌曲《白發(fā)親娘》（）：

你可是又在村口把我張望，

你可是又在窗前把我默想，

你的那一根啊老拐杖，

是否又把你帶到我離去的地方。

……

你可是又在夢中把我掛念，

你可是又在燈下為我牽腸，

你的那一雙老花眼，

是否又把別人錯看成我的模樣。

教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會這首曲子里的情感，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)是相通的，唱能唱出深情，讀也能讀出深情來。緊接教師配樂示范朗誦，讓學(xué)生置身歌詞情境中。朗誦過程有不少學(xué)生沉浸其中，甚至啜泣想念家人。

教師趁熱打鐵引出問題：誦讀為何也能感動彼此？讓學(xué)生小組討論誦讀好一首詩的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行點(diǎn)撥和小結(jié)，總結(jié)出要做到有感情朗誦的幾個要點(diǎn)：

（一）注重朗誦停頓、重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、感情，甚至還有朗誦者的動作和表情。

（二）走進(jìn)文本，走近作者，與詩人一起歡笑一起悲傷――了解詩歌的內(nèi)容，寫作背景，作者感情基調(diào)。

（三）有所感悟，以我口誦我心，由情悟到口誦――通過想象和聯(lián)想，調(diào)動情感，身心投入，最終達(dá)到有感情地朗誦詩歌，理解詩人的情感。

在課堂最后，讓學(xué)生選取自己最喜歡的詩歌進(jìn)行配樂朗誦，擇期在班里進(jìn)行了一次朗誦比賽。課后，學(xué)生紛紛表示原來學(xué)詩可以那么多情那么美妙，對詩歌的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

筆者在這堂詩歌朗誦指導(dǎo)課中的切入點(diǎn)是成功的，因為它觸動了學(xué)生內(nèi)心的柔軟處，離家求學(xué)的艱苦和自立，讓學(xué)生很容易就進(jìn)入到角色當(dāng)中。

二、對城市學(xué)生實(shí)施同一教學(xué)構(gòu)設(shè)后的反思

朱光潛先生認(rèn)為：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手?！卑呀虒W(xué)設(shè)計建立在最容易體會的感情――母愛上，使學(xué)生懂得感恩懂得母愛的深沉，使學(xué)生身臨其境地接受了一次感情的沐浴，使學(xué)生的品味在朗讀中得到潛移默化和提升，這是筆者的教學(xué)目的。

然而，當(dāng)筆者把這一教學(xué)設(shè)計在城市的孩子們面前嘗試教授過后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，沒有預(yù)設(shè)激發(fā)的那么熱血沸騰，甚至有個別調(diào)皮的學(xué)生竟在老師深情示范朗誦時偷偷地嘻笑。沒有了感情的共生，這樣的課是失敗的。課后，筆者對部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)提問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的問題指向幾乎一致，學(xué)生受眾里不少是走讀生，不少孩子從小到大一天也沒離開過父母，體會不到與家人離別的愁苦，無法切身理解詞中老母親把別人錯認(rèn)成自己孩子后的落寞和孤單。讓他們讀懂詞中老母親思念孩子的無助與期待似乎有些架空，讓他們想象出“你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方”那樣一幅畫面確實(shí)有點(diǎn)為難。

同樣一堂課，在一個地方取得了良好的效果，讓學(xué)生愛上詩，喜愛上了語文；到了另一個地方卻反應(yīng)平平，甚至以失敗告終。這僅僅是忽略了學(xué)生的人生閱歷嗎？問題也許要比想象的復(fù)雜得多，但最基本的一個，是筆者沒能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的東西。城市里的孩子生活環(huán)境相對優(yōu)越，自小挫敗感和獨(dú)立性不強(qiáng)，懂得感恩的孩子相對不多，甚至覺得父母及旁人給予自己的是理所當(dāng)然的事情。

三、改變教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)構(gòu)想

首先，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力上的差異提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但目的異中有同――讓學(xué)生喜歡詩歌，喜歡朗誦。農(nóng)村學(xué)生口語能力較差，且普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，接觸新鮮事物較少，情感迸發(fā)力不夠，因此在朗誦專業(yè)練習(xí)設(shè)置上，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會停頓等方面安排時間較多。在課堂練習(xí)上筆者針對性地選取了《我的自白書》《致橡樹》這兩篇能調(diào)動激感且易讀上口的經(jīng)典名篇。而城市的學(xué)生普通話大多標(biāo)準(zhǔn)，可在朗誦的重音、語調(diào)、語速等方面多下功夫，但兩者同樣的教學(xué)重點(diǎn)不能改變，就是感情的激發(fā)須是一致的。在文本的選擇上，對城市的學(xué)生改用泰戈爾的《世界上最遠(yuǎn)的距離》切入，使其更容易接受甚至喜歡這樣的詩歌。

其次，課后學(xué)生是否能自主學(xué)習(xí)是最為重要的一點(diǎn)。朗誦課即便在課堂上很成功很精彩，如果學(xué)生課后不去練習(xí)不去有意識地朗誦，那也只是水過鴨背而已。農(nóng)村的孩子雖然寄宿生占大多數(shù)，平時除了在學(xué)校還是在學(xué)校，接觸面較窄，但不少孩子還是很喜歡創(chuàng)作的，因此建議讓學(xué)生在準(zhǔn)備朗誦比賽中最好能用自己的原創(chuàng)作品?？上劝炎约旱淖髌反舐暲收b給身邊的同學(xué)欣賞，為下次課的課前三分鐘詩歌創(chuàng)作展示作準(zhǔn)備。學(xué)生的熱情相當(dāng)高漲。活動過后個別學(xué)生還在報刊上發(fā)表了自己的作品。對于大城市的學(xué)生而言，他們更喜歡的是沉浸在電子產(chǎn)品的把玩當(dāng)中，科技信息新技術(shù)的泛濫剝蝕了他們讀書寫字的耐心。因此筆者布置這些學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)制作自己的詩歌朗誦視頻，然后拿到學(xué)校進(jìn)行評比。學(xué)生熱情不錯，都希望自己的MV是最棒的。他們在MV創(chuàng)作中，幾乎都有意識地運(yùn)用課堂所學(xué)知識去糾正修飾自己的朗誦作品，拿不準(zhǔn)的地方則積極通過各種媒體手段進(jìn)行搜索訂正。

再者，在教學(xué)過程當(dāng)中，筆者對不同學(xué)生群體運(yùn)用不一樣的教學(xué)方式。農(nóng)村的學(xué)生較有羞澀感，特別是上這樣一堂需要讀說參與才能進(jìn)行下去的朗誦教學(xué)。如何激發(fā)他們的積極性與參與性是重點(diǎn)，他們習(xí)慣于老師的三申五令，習(xí)慣于動筆而不是動口。所以主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作式教學(xué)結(jié)合，耐心引導(dǎo)，不斷提高他們的朗讀信心。設(shè)置的課堂問題和設(shè)置的朗誦練習(xí)難度不能太大，要適合即可，要讓學(xué)生嘗到縱身一躍就能摘一手蘋果的喜悅。而城市的學(xué)生喜歡新鮮喜歡活動，對常規(guī)課激情不夠。對此，設(shè)置一個課后作業(yè)：讓學(xué)生回家在父母面前朗誦一首詩，要求能感動母親，并把現(xiàn)場錄制下來。這對學(xué)生來說無疑是具有挑戰(zhàn)性的，從他們制作出來的MV，還有父母真情的反饋?zhàn)C明了這個課題的預(yù)設(shè)和生成是成功的。

同一課題，不同的學(xué)生群體，構(gòu)建是不能完全一樣的。國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個“我不講”：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講?！边@種每堂課都應(yīng)該有新的見解不正應(yīng)該是當(dāng)前語文教師在教學(xué)當(dāng)中最需要體現(xiàn)的嗎？于漪女士在《語文教師必須有教學(xué)自信力》一文中說：“相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之，因為我們要保證教學(xué)質(zhì)量的底線。可對有思想的教師來講，對有抱負(fù)的教師來講，這往往是一種束縛。我審過教材也審過教參，每次審的時候，心里真的是有一種說不出的滋味。什么時候我們的教學(xué)能不要教參呢？”是的，在當(dāng)今層層出新的課改環(huán)境下，語文教師如果能保持語文教學(xué)的本真，保持有自己的洞察力和見解，不是人云亦云，照搬照抄。能以生為本，以人為本，探究學(xué)生個體、群體的差異性，這才是一名語文教師最基本的功力。就如發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不一定都是最好的最適用的，也不是全國所有的地區(qū)都能實(shí)施和推廣的，而其他地區(qū)實(shí)踐出來的教學(xué)理念和方式當(dāng)然也有真知灼見之處。一名語文教師如果真能做到想學(xué)生之所想，從學(xué)生的根本出發(fā)，依不同的學(xué)生群體改變不同的教學(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)理念，為學(xué)生把好脈，對準(zhǔn)癥，下好藥，用文學(xué)教會人生，懂得人生的智慧，使自己的教學(xué)生涯豐富多彩，津津有味，何樂而不為呢？

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳怡.讓學(xué)生成為受益者[J].語文教學(xué)通訊，2014（6）

[2]于漪.語文教師必須有教學(xué)自信力[J].語文學(xué)習(xí)，2010（1）

歌頌教師節(jié)的詩歌范文第3篇

38婦女節(jié)歌頌女性的詩歌　篇【1】三八節(jié)的眼睛作者：芹泥蓮香居士

在眾多的笑聲里我沉默地看你

在眾多的沉默里我的心跳等待回音

我終于成長為360個羞澀里最后一個勇氣

我終于是36朵玫瑰里最好一個圓丁

親愛的

我的酒杯愛上了你的醉

你的醉是我另一只酒杯

我已經(jīng)袒開了胸懷XX你靈魂下的另一只眼睛

而你的眼神正好是我靈魂的拷貝

有你的鼓動我的醉不是醉

有你的笑渦“飛流的瀑布”正是燭燈下的美景

走吧，跟我走吧，

趁你的心跳還有少女的憧憬

趁我的青春還有星辰的夢寐

今夜我以蓮蓬作船

以桃葉作漿

必將從迷路的鵲橋回到有路的桃花渡上

38婦女節(jié)歌頌女性的詩歌　篇【2】三八那一種作者：靈雨仙

風(fēng)吹過匆匆

雨下過朦朧

酒一盅又一盅

云聚散易空

月圓缺難重

情新淡舊濃

多少春秋迎送

多少記憶雷同

你的身影在我的日夜里穿梭無窮

歡樂是一些笑終于相逢

寂靜的眼淚，也彼此相擁

有一種眷戀，從那糾纏的眼眸里才能看懂

一次怒放的放縱

一回徹底的吟詠

生命曾離開中控，自由活動

瓷器那高貴的脆弱

玻璃那透明的心胸

我是個塑料時鐘，不準(zhǔn)時卻經(jīng)用

不敢問蒼穹，生死該如何洶涌

不敢問你，是否我愛你是把你仙緣斷送

要多空曠的宇才能荒蕪我的繁華我的痛

就散去吧，趁著這街頭的霓虹

就歸去吧，各自都需要承受一棵落葉的梧桐

也許，就有別樣的飽滿或青蔥

只有繃緊的弦，才彈得出韻，才挽得出強(qiáng)弓

只有放松的簧，才能在彈壓里負(fù)重

活著，只為了你給的光榮，你給的——夢

38婦女節(jié)歌頌女性的詩歌　篇【3】感受三八作者：歲月的酒杯

一直不喜歡三八節(jié)

年少時認(rèn)為那是媽媽的節(jié)日

做了媽媽后也沒搞懂它的意義

有人說它像護(hù)士節(jié)教師節(jié)

是對弱勢的精神鼓勵

這樣想時它就越發(fā)的沒有意義

如果性別有強(qiáng)弱是男強(qiáng)女弱不是么

強(qiáng)就強(qiáng)吧弱就弱吧

誰也沒必要和誰對立

男人強(qiáng)就強(qiáng)在擁有健壯體格力大無比

可是沒有力氣又有什么關(guān)系

她們照樣可以洗衣做飯和拖地

男人強(qiáng)就強(qiáng)在為了事業(yè)可以拋家別舍全心全意

可是有沒有事業(yè)那又有什么關(guān)系

她們工作照樣是盡心又盡力

男人強(qiáng)就強(qiáng)在為前程敢打敢拼銳意進(jìn)取

有沒有魄力那又有什么關(guān)系

她們只想在你打拼的安樂窩里如何侍奉好父母和兒女

男人強(qiáng)就強(qiáng)在遇事冷靜沉著放得下拿得起

有沒有胸襟那又有什么關(guān)系

她們在苦時難時疼時大不了哭一通鼻涕

可是她們可以穿裙子穿過一年四季

她們可以留長發(fā)長的垂到腰際

她們還喜歡清淡的飲食偶爾關(guān)注路邊的小吃

她們濃妝或淡妝全由自己心意

她們練瑜伽跳健美操樂此不疲

她們逛商場了解時尚采顧全家所需

她們會從一朵花一棵草中感受生命的神奇

她們會通過書籍影視劇了解社會閱讀自己

她們喜歡幻想制造浪漫給生活加蜜

太陽和月亮天空和大地

誰又會不滿誰的位置

誰又會無視誰的努力

世界本就是和諧的整體

其實(shí)過不過三八節(jié)又有什么關(guān)系

38婦女節(jié)歌頌女性的詩歌　篇【4】又到三八婦女節(jié)作者：柳如蕙

聽說西湖邊太子灣的郁金香開了

路旁的白玉蘭花綻放了

小寶寶們坐著童車踏青了

我們的節(jié)日，三八婦女節(jié)光臨了

你看那年輕的姑娘們身著新潮的夏裝

叫人不由地把青春歲月懷想

卅多年改革開放帶來了萬千氣象

互聯(lián)網(wǎng)幫助我們實(shí)現(xiàn)了資源共享

過去每逢三八節(jié)盼望聚餐

姐妹們嘰嘰喳喳無話不談

男同胞干瞪眼無計可施

心里邊怨政府只抬舉婦女

38婦女節(jié)歌頌女性的詩歌　篇【5】走在三八節(jié)里作者：一點(diǎn)塵埃

條短信，像飛舞的蝴蝶

貼付在qq群對話框上

粉色的、紅色的

藍(lán)色的、紫色的

字跡，裝裱著的三八的日子

多好的三八啊!沒有你

女人們不會如蜜蜂對花的甜蜜

沒有你，那漫天飛來的祝福

就不會抵達(dá)

多好的三八啊!沒有你

女人們的舞蹈不會如此瘋狂

沒有你

也不會三八節(jié)日的花香

如油菜花般的盛開的女裙

如陽光一般的笑臉

歌頌教師節(jié)的詩歌范文第4篇

工作到一段時間，就要對過去的工作進(jìn)行一個總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。那么關(guān)于幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)該怎么寫呢?這里給大家分享一些關(guān)于2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文匯總【5篇】，供大家學(xué)習(xí)。

2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文1一、師生積極參與，組織嚴(yán)謹(jǐn)。

通過本次教師節(jié)活動全體師生充分認(rèn)識到感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，因此，整個活動環(huán)環(huán)相扣，各項活動落實(shí)到位。從學(xué)部的“知恩、感恩、報恩”報告會到各班感恩教育系列活動的實(shí)施，措施得力，行動迅速，參與積極。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

1、開展“愛要說出來”活動。

要求在9月10日教師節(jié)當(dāng)天，在上課時統(tǒng)一大聲說“老師，您辛苦了，老師，我們愛您!”

2、開展“老師，我想對您說”活動。

具體步驟如下：

各班班長、團(tuán)支書積極行動起來，深入到同學(xué)中間，廣泛收集節(jié)日同學(xué)們最想對老師說的話，各班委用卡紙設(shè)計教師節(jié)感恩樹，上面有“師恩情深，感謝有您”和“老師，我想對您說——”字樣，并與班主任商議張貼于教室內(nèi)9月9日下午放學(xué)前，各班級同學(xué)將想對老師說的話寫在各自設(shè)計的彩色紙上，并將紙條當(dāng)貼在指定位置上。

3、“祝福送恩師”活動。

從9月10日，各班委獨(dú)立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。要求各班認(rèn)真發(fā)動、積極準(zhǔn)備，號召學(xué)生用樸素、多樣的形式表達(dá)對老師最真誠的感謝。提倡自己動手，鼓勵積極創(chuàng)新，但以表達(dá)心意為主，反對鋪張浪費(fèi)和相互攀比。

4、校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動。

具體活動要求如下：

各班可到廣播站免費(fèi)點(diǎn)歌曲，也可以寫點(diǎn)播信，贈送給喜愛的老師;免費(fèi)點(diǎn)播時間：周一(9月10日)下午至星期五下午廣播時間。廣播站本周任何時段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關(guān)。

5、開展“感恩主題班會課”活動。

在9月9日星期一召開教師節(jié)主題班會，用意在于希望學(xué)生學(xué)會感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學(xué)習(xí)。

要求：主題班會圍繞“感恩”話題進(jìn)行，全班學(xué)生為教師朗誦一首歌頌老師的詩歌、全班學(xué)生為老師唱一首歌。(詩歌和歌曲各班自選)。黑板上要寫明“感恩教師”“教師節(jié)主題班會”字樣。

6、學(xué)校工會組織開展一次全校教職工慶祝第29個教師節(jié)座談會。

慶祝自己的節(jié)日，感受師恩的偉大。

7、工會、德育處聯(lián)合開展一次給老師送“驚喜”活動，在教師節(jié)當(dāng)天給全校老師送上一份祝福，并伴隨著學(xué)校和學(xué)生的一份祝福。

通過本次感恩教育活動，已告一個段落，但感恩教育永遠(yuǎn)不能結(jié)束，我們要持之以恒的堅持抓下去。在以后的工作中全校各班要結(jié)合本班特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際制定專項教育，并滲透到我們的下一步主題活動之中去，力爭我們的教育取得更大的成效。

2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文2金色的九月，我們迎來了第36個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢?x幼兒園的老師們有著更深的體會。

9月10日是一個周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節(jié)，x幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個特殊的節(jié)日里，x幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐隆兆永蠋?，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓x幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠(yuǎn)而讓人難以忘懷!

2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文3“過一個別樣的教師節(jié)”，這是我們這次教師節(jié)在說的一句話。雖然教師節(jié)年年在過，但是如何過得與以往不同，給自己的心靈一個不一樣的體驗，這是我們在想的問題。在教師節(jié)里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也許我們想在教師節(jié)里與同事一起熱鬧地放縱一下自己;也許想大家在一起相互認(rèn)識一下，談?wù)勑模瑪⑴f…...。但是，也許我們可以考慮付出一些行動，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)。

所以，我們設(shè)計了教師節(jié)活動的總策劃——一次公益活動和一次聚會活動?；顒拥男问绞且怨〗M為單位開展的。每個小組都策劃了不同的活動內(nèi)容，很好。有些小組是到敬老院去慰問，有的小組是為身患重病的學(xué)生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問;聚會的形式也不盡相同，有的是買些零食在單位里搞一個聯(lián)歡，有的是到外面去吃飯，有的是發(fā)發(fā)小禮物，大家暢談暢談…….無論是什么形式，大家過得開心就可以，還有目的是，認(rèn)識一下新朋友，增進(jìn)老朋友的感情。看來，大家過得還不錯。

尤其是有幾個組的公益活動，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動，在北侖志愿者大隊的帶動下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經(jīng)體驗到了幫助別人的快樂，尤其是在這些志愿者的帶動下，他們的真心付出，這是我們以前沒有做過的事，但是，通過這次活動，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時也讓自己明確了，原來我們也可以做得這么好的。希望，通過這樣的體驗，激發(fā)起我們今后參與公益活動的信心與熱情，以后會有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩句!

更好的是，我們這次還挖到了一個我們幼兒園的積極的志愿者——x師，她一直都在參加北侖志愿者大隊的活動，和一群同樣熱心于公益活動的志愿者一起為社會奉獻(xiàn)自己的愛心，也希望在她的帶動下，把我們幼兒園的有愛心的人都一起發(fā)動起來，愿有更多的人都來奉獻(xiàn)愛心，參與愛心行動!

2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文4九月是個收獲的季節(jié)，第x個教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。x幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。

一、社會宣傳顯力度

教師節(jié)前夕邀請政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員、家長代表來園參觀我園校風(fēng)校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學(xué)校的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽取群眾對學(xué)校的意見建議。對他們歷年來給予學(xué)校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會的肯定的支持。政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員們對教師節(jié)的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。

二、節(jié)日氣氛濃滿園

教師節(jié)期間，校園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚(yáng)教師的內(nèi)容。

三、師德承諾顯真情

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán)。

四、愛心幫困獻(xiàn)愛心

開展了x愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責(zé)任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛。

五、教師節(jié)里有我的一份祝福

積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶?；顒樱钇谖覀兘M織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認(rèn)真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。慶祝活動時我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是對我們的回報。

六、采訪一老一少一退三位老師

教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。

我園的教師節(jié)慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業(yè)、精心育人、精誠團(tuán)結(jié)的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿懷信心與斗志地面對新的學(xué)年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。

2020幼兒園教師節(jié)活動總結(jié)范文5本次活動由于設(shè)計提前，使得準(zhǔn)備的時間比較充分，同時準(zhǔn)備實(shí)施過程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。

本次活動的設(shè)計目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關(guān)心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導(dǎo)幼兒有意識的感知教師對自己的關(guān)愛。

3、通過活動使幼兒學(xué)會感恩，并大膽嘗試用行動表達(dá)自己對教師的愛意。

圍繞目標(biāo)教師在活動的第一部分設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達(dá)，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下，主動上前一把抱住了老師，當(dāng)老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對老師的感情也在尋找機(jī)會表現(xiàn)出來，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo)，就能帶動全體幼兒，體驗到關(guān)心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機(jī)會，同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達(dá)得回應(yīng)，當(dāng)一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴(yán)肅有些緊張，當(dāng)我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當(dāng)他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心，原來他們無形當(dāng)中通過這個活動也是在傳遞著笑容。可以說這一部分的三個活動是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達(dá)自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應(yīng)，感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準(zhǔn)備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實(shí)以前的他們對老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。

第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當(dāng)孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實(shí)這正是他們在表達(dá)自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。

通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進(jìn)其社會化的進(jìn)程。

但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進(jìn)餐環(huán)節(jié)，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。

歌頌教師節(jié)的詩歌范文第5篇

飲水思源，感懷師恩(教師節(jié)演講稿) （張歡樂） 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！我今天演講的題目是《飲水思源，感懷師恩》。 一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費(fèi)的心血，飲水思源，懷師感恩。 尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。煌煌史書，有許多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說?！秴问洗呵铩分校羞@樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說的是要很快學(xué)到知識，重要的是尊重教師,在我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎？孔子學(xué)徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學(xué)生尊重老師的重要。 尊師是一個民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。在改革開放迅速發(fā)展的今天，我們雙樓職中以面向未來，面向現(xiàn)代化的教育方針，在蘇中大地上樹起了一支艷麗的奇葩，我們作為雙職的學(xué)生，更應(yīng)該讓尊師敬長成為我們每個人的自覺行動。 人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當(dāng)后者意識到這點(diǎn)時，大多已無法彌補(bǔ)。同學(xué)們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。在學(xué)校見到老師恭恭敬敬地道一句：老師好。這是對老師的尊重。同學(xué)們，講文明，懂禮貌，規(guī)范自己的言行，尊師敬長、學(xué)做真人就應(yīng)該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大后才能有出息，成大器。 同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛以最簡單的方式表達(dá)出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石 級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

教師禮贊 （一）【徐佳楠】

老師，您辛苦了，我們感謝您！ 是誰－－把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰－－ 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰－ － 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長。 在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無么奉獻(xiàn)的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ －－辛苦了，老師！

教師節(jié)詩歌—教師禮贊（二）

【張亞舉】

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬， 你是紅燭燃燒著亮麗的生命， 奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名， 你用真情傳播著智慧的火種。 就象那春蠶獻(xiàn)出一生的 忠誠， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。 多少個不眼之夜，多少次燈光長明， 你在漫漫的長夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲， 你用友愛縮短著心與心 的路程。 你是那陽光融化冷漠的冰雪， 你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。 ??！光榮的教師，辛勤的園丁! 桃李芬芳是你的歡樂，默 默奉獻(xiàn)無私的心靈。 ??！光榮的教師，辛勤的園??！ 桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。

教師禮贊 （三） 【李海真】

教師——人人都仰慕的稱呼， 教師——光榮而神圣的職業(yè)。 您的汗水與辛勞換來了桃李滿園的芬芳， 您的知識和智慧點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子的青春， 您的無私和奉獻(xiàn)撐起了祖國人民的未來。 在智慧的旅途中， 您真切地感受到教書育人的無比欣慰， 漫漫長夜有您伏案的身影， 青絲添華發(fā)，講臺蕩笑聲， 面對清平，您無怨無悔。 老師，您是陽光融化冷漠的冰雪， 老師，您是向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮， 老師，世界將為您雕塑，未來將為您永恒， 老師——辛勤的園丁，我們永遠(yuǎn)為您祝福。

教師禮贊 （四）

【郭東東】 就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。 多少個不眼之夜，多少次燈光長明， 你在漫漫的長夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲， 你用友愛縮短著心與心的路程。 你是那陽光融化冷漠的冰雪， 你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。 ??！光榮的教師，辛勤的園丁! 桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。 ??！光榮的教師，辛勤的園??！ 桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。

教師禮贊 （五） 【張夢云】 .有人說您是春蠶 春蠶到死絲方盡 有人說您是蠟燭 燃燒自己照亮別人 有人說您是園丁 一年四季辛勤耕耘

有人說您是太陽 溫暖所有孩子的心 有人說您是海洋 日夜澎拜知識之音 有人說您是粉筆 磨短自己補(bǔ)長別人 有人說您是路標(biāo) 巧把學(xué)生前程指引 有人說您是橋梁

直接通往勝利之門 有人說您是城堡 知識多的像聚寶盆 有人說您是慈母 博大的愛心貴似金 有人說您是嚴(yán)父 教會做人更要求真 有人說您是朋友 有人說您是慈母 有人說您是路標(biāo) 有人說您是橋梁 有人說您是啟蒙者

有人說您是播種人 形容您的詞語數(shù)不盡 歌頌?zāi)拿赖掠妹牢?您有著特殊的使命 您塑造著人民的靈魂 您的事業(yè)在天底下最壯麗 您的稱號在人世間最可親 人們敬慕您是因為 您努力奮斗拼搏的精神

人們贊美您是因為 您無私奉獻(xiàn)為社會造就人 您忘我工作用滿腔的熱忱 您執(zhí)著追求用壯麗的青春 您放飛希望用閃光的語言 您實(shí)現(xiàn)理想用智慧的化身 您用一雙靈巧之手 描繪出祖國明天的藍(lán)圖 您用兩鬢的霜花 把藍(lán)圖映襯得更美更真 您用巨大的力量