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會計代賬公司存在的問題范文第1篇

摘 要 隨著現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，企業(yè)財務(wù)計賬方式發(fā)生了重大調(diào)整，早期傳統(tǒng)的手工賬早已被“電腦賬”所完全替代，會計電算化的日益完善為企業(yè)日常財務(wù)管理減少了不少麻煩。針對這一趨勢，本文重點(diǎn)分析了手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬的優(yōu)點(diǎn)及轉(zhuǎn)換為電腦賬后面臨的問題，并借鑒相關(guān)事例說明。

關(guān)鍵詞 手工賬 電腦賬 問題 探究

企業(yè)需要發(fā)展，財務(wù)工作的重要性尤其突顯，會計電算化運(yùn)用的好壞對財務(wù)工作會造成很大的影響。手工賬煩瑣活重，電腦賬簡易方便。盡管電腦賬有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在問題。手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬后存在的一些問題也需要仔細(xì)探究。

一、手工賬轉(zhuǎn)換為電腦賬的優(yōu)點(diǎn)

早期傳統(tǒng)的手工賬不僅增加了會計人員的工作難度且容易出現(xiàn)錯誤，給企業(yè)日常財務(wù)工作造成大量負(fù)面影響。很多人入職企業(yè)會計，面對一大堆發(fā)票、單據(jù)等原始憑證、記賬憑證和各種各樣的明細(xì)賬、總賬賬簿而無從下手。手工賬需手工登記賬本，工作量大、錯誤率高、耗時較長且發(fā)現(xiàn)錯誤后手工方式更改會留下修改的痕跡，而電腦賬經(jīng)過電腦自動記賬、結(jié)賬、制作報表，查詢?yōu)g覽便捷，無需消耗太久的時間，大大提高工作效率且出現(xiàn)錯誤后亦可利用軟件直接更改數(shù)據(jù)，或者進(jìn)行調(diào)賬處理，不會出現(xiàn)難看的痕跡。但是，不管現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)工作再怎么自動化、智能化、標(biāo)準(zhǔn)化，手工賬轉(zhuǎn)為電腦賬后仍然存在一些問題，這些都是企業(yè)會計人員需要深刻注意到的。

二、轉(zhuǎn)換為電腦賬后面臨的問題的探究

首先，電腦或會計軟件出問題，電腦賬就容易出問題。

電腦賬使企業(yè)財務(wù)操作變得快捷，但電腦賬是依托電腦用會計軟件操作成的，一旦電腦或會計軟件出問題，賬就有可能會出問題。信息技術(shù)日新月異，系統(tǒng)軟件存在風(fēng)險，計算機(jī)容易感染病毒，都會進(jìn)而影響電腦賬，所以要想電腦賬萬無一失，必須另外配備懂會計和計算機(jī)的專業(yè)人員管理，還要加強(qiáng)防火墻軟件/防毒軟件等裝備以阻止外界的侵入和干擾。電腦賬生成以后還必須定期備份賬簿，備份盤更應(yīng)妥善予以保管。

其次，電腦賬的簡便會造成會計人員處理賬務(wù)走馬觀花，長此以往會計人員的會計知識淡化，大腦銹鈍。

原先會計人員做手工賬時，要不停地動手動腦子，想想怎么個會計處理法，邊想邊做的時候，會計知識會深深映入腦海。而現(xiàn)在，電腦做賬，很多東西程序已經(jīng)處理好了，會計人員只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，整個賬可能就OK。長期的程序化的，如工廠機(jī)械工人操作機(jī)械般地工作造就會計人員幾乎不用思考就可以搞定整個賬務(wù)系統(tǒng)的這種情況會讓會計人員的知識退化！大腦銹鈍！所以，企業(yè)應(yīng)該經(jīng)常對會計人員加強(qiáng)會計繼續(xù)教育培訓(xùn)，并且應(yīng)定期實(shí)行會計人員輪崗，會計業(yè)務(wù)知識考核，以期加強(qiáng)提高會計人員的技術(shù)水平。

再次，電腦賬常常不能讓會計人員關(guān)注特殊事項。

會計人員在做手工賬，手工錄入一些數(shù)據(jù)的時候，如果有什么異常會迅速反映出來，但電腦賬卻不然，很多數(shù)據(jù)是從業(yè)務(wù)部門的物流系統(tǒng)直接導(dǎo)入財務(wù)系統(tǒng)，因?yàn)闀嬋藛T不經(jīng)手亦不會很快知道。比如我公司進(jìn)貨某批次藥品進(jìn)貨價偏高，而電腦賬藥品成本是電腦采用加權(quán)平均或先進(jìn)先出等方法計算出來，偶爾的高成本根本不會引起會計人員的注意。亦比如業(yè)務(wù)部們銷售某批價格明顯過低，只有在會計人員在考核藥品毛利的時候才有可能發(fā)現(xiàn)。所以我們在用電腦做賬的時候，在會計電算化的時候，要完善軟件的程序，在業(yè)務(wù)部門的物流系統(tǒng)或者會計的財務(wù)系統(tǒng)設(shè)置特殊事項的提醒功能以加強(qiáng)財務(wù)的審核防范功能。

最后，電腦賬并不能解決所有問題，很多地方必須人工輔助。

電腦賬一般很清楚很實(shí)用很準(zhǔn)確，但電腦賬必須人工去做且現(xiàn)在的軟件程序不能解決所有的問題，一不小心會造成事故。比如某單位即將倒閉，欠我公司一筆貨款，我公司對某單位的應(yīng)收賬款賬面上確認(rèn)的數(shù)據(jù)比某單位少50萬，但某單位按我公司的數(shù)清還了我公司貨款，事后我公司才查出少收50萬。為什么當(dāng)初確認(rèn)往來賬的時候沒有查出呢？經(jīng)查，我公司余額調(diào)節(jié)表每月都有很多筆未達(dá)賬，很多筆未達(dá)賬里頭又有很多筆50萬相同的金額，電腦程序在自動對賬的時候并不分這筆50萬到底是哪家單位的貨款，當(dāng)時會計軟件把幾筆50萬回款中的一筆似同某單位的貨款處理了，所以我公司賬上比理應(yīng)收某單位的貨款少了。這種情況對業(yè)務(wù)量大的單位來說屢屢發(fā)生，這也使得會計人員在這方面不得不加以小心。每每月末對賬時，必須一筆一筆的清查未達(dá)賬，不斷地翻原始票據(jù)進(jìn)行核對。要么，此種情況會計軟件公司必須完善程序，對每筆貨款做更明細(xì)的核算，在做對賬的時候按對方單位來勾對來款……

三、結(jié)論

“手工賬”被“電腦賬”取代，這是企業(yè)在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)模式下發(fā)展的必然趨勢。但是我們必須認(rèn)識到電腦賬也會有問題，應(yīng)采取針對性的改進(jìn)措施，讓“電腦賬”里也有“手工賬”，進(jìn)而完善“電腦賬”以保證企業(yè)會計人員核算的及時、準(zhǔn)確、有效。

參考文獻(xiàn)：

會計代賬公司存在的問題范文第2篇

【關(guān)鍵詞】記賬 會計人員 監(jiān)管

一、記賬行業(yè)介紹

記賬是指將本企業(yè)的會計核算、記賬、報稅等一系列的會計工作全部委托給專業(yè)記賬公司完成，本企業(yè)只設(shè)立出納人員，負(fù)責(zé)日常貨幣收支業(yè)務(wù)和財產(chǎn)保管等工作?！稌嫹ā返?6條明確規(guī)定：“各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計業(yè)務(wù)的需要，設(shè)置會計機(jī)構(gòu)，或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會計人員并指定會計主管人員；不具備設(shè)置條件的，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會計記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記賬。”

記賬機(jī)構(gòu)，是指依法經(jīng)財政部門批準(zhǔn)（會計師事務(wù)所除外）設(shè)立從事記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)。目前，記賬機(jī)構(gòu)主要包括記賬公司、稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所及具有記賬資格的其他中介機(jī)構(gòu)四種類型。設(shè)立記賬機(jī)構(gòu)，從事記賬業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)符合《記賬管理辦法》第四條中關(guān)于人員、資產(chǎn)和制度的有關(guān)規(guī)定。記賬機(jī)構(gòu)可以接受委托，受托辦理委托人的下列業(yè)務(wù)：一是根據(jù)委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定進(jìn)行會計核算，包括審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)會計報告等；二是對外提供財務(wù)會計報告；三是向稅務(wù)機(jī)關(guān)提供稅務(wù)資料；四是委托人委托的其他會計業(yè)務(wù)。

記賬作為一種新穎的會計解決方案和新的社會性會計服務(wù)項目，具有成本低、服務(wù)專業(yè)、方便實(shí)用等多項突出優(yōu)勢，越來越多的創(chuàng)業(yè)者樂于接受，使得其充當(dāng)著眾多中小企業(yè)的會計角色。

二、記賬行業(yè)的發(fā)展

（一）記賬行業(yè)存在問題

由于受委托的記賬人員所接受的教育程度水平差別較大，因此，其為企業(yè)客戶完成業(yè)務(wù)的專業(yè)水平差距也就有所不同。目前，我們地區(qū)的代賬行業(yè)還是以私人開辦的小型代賬公司為主的，一些代賬公司招聘的人員都是一些社會上的在職會計人員，他們并沒有足夠的時間去打理客戶交給的賬務(wù)，還有一些是待崗在家的會計人員，沒有相關(guān)的機(jī)構(gòu)管理，也沒有獲得記賬許可證。據(jù)了解，社會上還有一些無業(yè)會計人員印制小名片四處發(fā)放，并且將此行業(yè)報酬壓得很低，擾亂了真正正規(guī)的記賬公司的行業(yè)報酬標(biāo)準(zhǔn)。一些客戶企業(yè)為了追求代賬業(yè)務(wù)費(fèi)用的最小化，會聘請一些毫無資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的會計人員為其代賬。因此，不同的記賬人員在給委托記賬的企業(yè)客戶所提供服務(wù)的質(zhì)量是相差很大的，企業(yè)在聘請這些人員記賬時存在著很大的弊端與隱患。

再次，由于記賬人員是服務(wù)于企業(yè)客戶的，這些人員的收入報酬最終來自于客戶，一些規(guī)范性差的企業(yè)有時會要求代賬人員為企業(yè)做一些特殊的服務(wù)，例如：有些企業(yè)會要求代賬人員為他們做一些不符合自身實(shí)際情況的賬目；一些有利于企業(yè)獲取利潤而不合法的要求。這時，對于這些代賬人員就是一種考驗(yàn)，部分原則性差、職業(yè)道德感不強(qiáng)的記賬人員在利益的誘惑下，也許就答應(yīng)了企業(yè)客戶的這些不合理要求，因此，記賬委托過程中，企業(yè)客戶提供的會計原始資料的真實(shí)性就得不到驗(yàn)證，進(jìn)而引發(fā)了財務(wù)數(shù)據(jù)和報表信息的失真，有些個別企業(yè)提供的成本費(fèi)用等票據(jù)缺乏真實(shí)性，假造或?qū)螕?jù)銷毀，對企業(yè)信息的使用者造成了很大的障礙。由于信息的失真，一些投資者也許做出了錯誤的判斷與選擇，同時無形之中幫助了企業(yè)偷稅漏稅也給國家稅收造成了一定的損失。

（二）記賬行業(yè)發(fā)展途徑

1.樹立企業(yè)的陽光形象。記賬屬于服務(wù)性行業(yè)，就要按照服務(wù)業(yè)的要求去為被企業(yè)服務(wù)。在服務(wù)過程中，在把客戶視同為自己企業(yè)上帝的同時，要注意把握服務(wù)的尺度。一方面要全面地系統(tǒng)地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營著想，一方面要嚴(yán)格遵守國家的各項財政規(guī)章制度，絕不為了一己私利而使國家經(jīng)濟(jì)蒙受巨大損失，在面對客戶提出的不合理不合法要求時，要堅決回絕，切記不能觸犯國家利益。在完成客戶的賬務(wù)處理過程中，要以客戶企業(yè)員工的心態(tài)來為其服務(wù)，樹立良好的服務(wù)意識，建立自己的品牌形象，打造好的口碑，進(jìn)而擴(kuò)大本公司在企業(yè)中的影響力度，使公司的經(jīng)營形式達(dá)到由“公司去找客戶”向“客戶來找公司”的轉(zhuǎn)變。

2.不斷提升自身的服務(wù)質(zhì)量。一個企業(yè)的設(shè)立成功不但要求擁有雄厚的資金實(shí)力，而且要求管理者有一定的投資頭腦，把握準(zhǔn)確的投資方向，否則企業(yè)將會面臨發(fā)展的瓶頸。作為記賬公司，除了為企業(yè)精心做日常賬務(wù)處理工作外，還應(yīng)在客戶的投資方向上給予一定的中肯的參考意見，例如：稅收問題，由于代賬公司人員熟知國家各項稅收知識和法律法規(guī)，應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，對新辦企業(yè)的稅務(wù)進(jìn)行全面的策劃，合理選擇地點(diǎn)、稅種、稅率等一些關(guān)鍵要素，使企業(yè)有效利用好稅收政策。代賬公司可以考慮為企業(yè)的設(shè)立實(shí)行全面，全過程為公司的設(shè)立提供幫助，這樣既能把管理者們從繁瑣的辦證過程中解脫出來，又能通過代辦證件業(yè)務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造新的利潤點(diǎn)，互惠互利。

3.需要政府職能部門的扶持。首先，財政部門和稅務(wù)部門應(yīng)該積極研究扶持記賬行業(yè)發(fā)展的措施和方法，要適時出臺一些關(guān)于記賬公司的財稅優(yōu)惠政策，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大支持力度，可以采取一些針對性的措施，用以推動記賬行業(yè)的發(fā)展。地方稅務(wù)部門，也應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，平日同小規(guī)模經(jīng)營組織聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，幫助推廣記賬業(yè)務(wù)。另外，還要從完善記賬行業(yè)的法律法規(guī)入手，有關(guān)部門應(yīng)適時制定有關(guān)法規(guī)及其實(shí)施細(xì)則，一定要明確委托雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，最好以一定的形式進(jìn)行開展業(yè)務(wù)，例如：雙方以合同形式明確各自的法律責(zé)任，并進(jìn)一步規(guī)范記賬機(jī)構(gòu)的設(shè)立、審批、年檢、業(yè)務(wù)管理等工作。這樣，對于雙方都是負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。

會計代賬公司存在的問題范文第3篇

會計信息化發(fā)展是企業(yè)跟隨社會發(fā)展的一個基礎(chǔ)，它利用科學(xué)的方法進(jìn)行計算，是一門綜合性的學(xué)科。隨著會計信息化軟件的應(yīng)用，會計信息化也發(fā)生著很大轉(zhuǎn)變，信息化技術(shù)給會計工作帶來便捷，但在提高企業(yè)管理效果和效率的同時，也帶來很多新問題，如控制效率低、效果差、安全差等。這就需要會計工作人員的操作水平有所提高。本文通過案例分析，以A公司的會計信息化為案例，分析企業(yè)在會計信息化過程中所出現(xiàn)的問題，并對公司怎么避免這些問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：

會計信息化；財務(wù)；內(nèi)部控制

1會計信息化理論概述

會計信息化是時展的要求，是會計發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)會計信息化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。減輕會計人員的工作強(qiáng)度，提高會計工作的效率和質(zhì)量，實(shí)行會計信息化后，原來需要的大量的數(shù)據(jù)計算、分類、存儲、分析、歸集等工作，現(xiàn)在都可由計算機(jī)快速完成，因而縮短了會計數(shù)據(jù)處理的周期，提高了會計數(shù)據(jù)的時效性，使會計信息能為企業(yè)提供更快的服務(wù)。由于計算機(jī)的應(yīng)用，對會計數(shù)據(jù)來源都提出了一系列規(guī)范限定，并且數(shù)據(jù)在處理過程中始終能夠得到控制，從而在很大程度上解決了手工操作中的不統(tǒng)一、不規(guī)范、易遺漏、易出錯等問題，可以提高會計數(shù)據(jù)處理的正確性和規(guī)范性，使會計工作的質(zhì)量得到進(jìn)一步保證。促進(jìn)會計工作職能的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)整體管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。我國的會計信息化是從20世紀(jì)70年代末開始的，已經(jīng)30多年了。據(jù)資料顯示，我國大中型企業(yè)中有60%～80%實(shí)現(xiàn)了會計信息化，中小企業(yè)還不到30%。云南尤其差，特別中小企業(yè)會計信息處理系統(tǒng)還處于初、中級狀態(tài)中，在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)會計信息化的企業(yè)中，所使用的大部分是會計核算的子系統(tǒng)，比如：以工資、財務(wù)、報表子系統(tǒng)為主，以單機(jī)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)信息化并徹底結(jié)束手工記賬?，F(xiàn)在市面上應(yīng)用最多的財務(wù)軟件有金蝶、用友、金算盤、速達(dá)、管家婆等，中小企業(yè)大部分使用用友ERP-U851系統(tǒng)、速達(dá)3000G-PRO2011商業(yè)版，部分小微企業(yè)使用管家婆等軟件。實(shí)現(xiàn)會計電算化后，會計工作的效率提高，使會計人員可以將更多的時間和精力應(yīng)用到經(jīng)營管理方面，從而促使會計工作職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使會計通過經(jīng)營管理而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中發(fā)揮出更大的作用，從而帶動或加速整個企業(yè)的管理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實(shí)價值和深遠(yuǎn)的歷史意義。

2會計信息化對企業(yè)的積極作用

會計信息化具有方便、功能全、保密性強(qiáng)等特點(diǎn)。從運(yùn)行中來看，會計信息化提高了公司的經(jīng)濟(jì)效益。公司建立賬戶后，只需要進(jìn)行簡單的初始化工作，就可以完成之前手工記賬所需要記載的所有憑證，大大減輕了財務(wù)人員的工作量?？梢岳脠D形來分析利潤的變動和資金的變動，達(dá)到財務(wù)管理和公司管理的目的，大大提高了公司的經(jīng)濟(jì)效益。

2.1會計信息化可以及時準(zhǔn)確地提供財務(wù)信息

傳統(tǒng)的記賬方式，對于一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要很多人進(jìn)行記賬，很難避免會重復(fù)記賬，因此記錄數(shù)據(jù)時會發(fā)生一定的錯誤。而采用會計信息化方式之后，利用計算機(jī)記賬，計算的精度較高，只需要簡單的程序就可以輸入數(shù)據(jù)，提高了財務(wù)信息的準(zhǔn)確性。另外，在使用過程中，一筆賬務(wù)一出現(xiàn)就可以立刻記錄，既節(jié)省了時間，又可以準(zhǔn)確地為公司提供財務(wù)信息。高速發(fā)展的信息時代，會計信息對于企業(yè)來說是非常重要的經(jīng)營決策參考依據(jù)。在傳統(tǒng)方式下，會計信息主要靠人工記賬，時效性較差，其他會計信息更是很難取得，會計工作處于滯后的狀態(tài)，因此，實(shí)現(xiàn)會計工作的共享是很難的。而在信息化的今天，它可以充分提高會計信息的使用效率，各級領(lǐng)導(dǎo)可以隨時查看到公司的會計信息，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

2.2會計信息化對企業(yè)的影響調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，使用會計信息化可以提高企業(yè)的可靠性、提高質(zhì)量、減輕負(fù)擔(dān)、提高效率，給企業(yè)的經(jīng)營帶來幫助。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

3企業(yè)應(yīng)用會計信息化中存在的一些問題——以A公司為例

3.1管理者對會計信息化不重視

據(jù)調(diào)查A公司已經(jīng)開始實(shí)施會計信息化的管理，但是總體來說，由于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和會計工作人員對會計信息化存在的認(rèn)識有一定的偏差，在實(shí)施過程中對會計信息化實(shí)施的意義不能夠理解，并且對提高會計信息化應(yīng)用的水平缺乏有效的認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)方面，他們認(rèn)為會計信息化只是利用計算機(jī)來代替手工進(jìn)行記賬，對公司要建立完整的會計信息系統(tǒng)的認(rèn)識不夠強(qiáng)，也沒有充分認(rèn)識會計信息化對公司經(jīng)營管理所起到的作用。

3.2會計信息化的人才不足

會計信息化需要的是復(fù)合型的人才，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，公司的會計人員對計算機(jī)知識的認(rèn)識不夠；在軟件開發(fā)方面，開發(fā)人員對財務(wù)知識了解較少，這對公司的財務(wù)發(fā)展會造成很大的壓力。會計信息化的系統(tǒng)中，軟件的選定路線到系統(tǒng)故障的排除，都需要技能全面的人才和技術(shù)水平高的人才，如果這其中出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的差錯，就會對整個系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響。所以會計信息化的應(yīng)用需要高技術(shù)的人才，這既要求會計人員掌握一定的專業(yè)知識，同時也要掌握一定的計算機(jī)知識。A公司會計工作人員對財務(wù)的軟件的使用方法不夠熟練，對軟件的認(rèn)識不夠，對軟件在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障不能及時地排除，導(dǎo)致財務(wù)軟件系統(tǒng)不能夠正常運(yùn)行，而且會計工作人員在工作中沒有定期的培訓(xùn)和考核。

3.3會計信息化人員知識水平不夠

傳統(tǒng)的會計形勢下，從原始憑證的分析開始一直到財務(wù)報表的完成都是由財務(wù)人員完成。在會計信息化的情況下，記賬的內(nèi)部體系是由電腦與會計人員共同完成的，會計人員是會計信息化信息系統(tǒng)中起決定作用的，這也對會計人員提出了新的較高的要求。A公司的會計人員對日常的維護(hù)、信息化的管理和實(shí)施很難駕馭，這充分證明他們的知識水平?jīng)]有達(dá)到應(yīng)有的水平，所以不能適應(yīng)改革。當(dāng)計算機(jī)出現(xiàn)故障時，一般都是由專門的計算機(jī)商家來維修，這樣無形中就提高了公司的管理成本。另外，A公司會計人員的員工經(jīng)驗(yàn)都不足，剛畢業(yè)的大學(xué)生占多數(shù)，沒有太多的會計工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有一體化的知識系統(tǒng)，對于會計信息化的學(xué)習(xí)積極性不高，雖然在入職之前經(jīng)過了短期的培訓(xùn)，但是效果并不明顯。在加上會計信息化人員是復(fù)合型的人才，人才的數(shù)量較少，在工作中遇到問題時不能夠得到及時的解決。

3.4企業(yè)應(yīng)用會計信息化出現(xiàn)的困難和問題

企業(yè)中會計信息化的人員知識水平不夠是主要的因素，對財務(wù)的軟件應(yīng)用掌握的不夠熟練，懂得計算機(jī)的人才卻不懂財會。其他因素對會計信息化在企業(yè)中的影響都有很大的比重，企業(yè)要克服這些困難，才能更好地實(shí)施會計信息化。

3.5忽略管理功能，只對財務(wù)進(jìn)行重視

會計電算化的運(yùn)用和發(fā)展可以對公司財務(wù)的發(fā)展起到很大的作用，同時可以將會計人員從繁重的手工記賬中解脫出來。然而，在實(shí)施會計電算化管理中存在著很嚴(yán)重的問題，雖然重視財務(wù)的處理，卻忽略了對財務(wù)管理。財務(wù)軟件在公司的運(yùn)用中管理的程序基本不用，失去了會計電算化應(yīng)有一個重要功能。

4提高會計信息化水平的對策與建議

4.1加強(qiáng)管理和宣傳

要提高管理者的認(rèn)識，只有讓公司管理者充分認(rèn)識到會計信息化在企業(yè)經(jīng)營中的作用，才能讓公司得到發(fā)展和進(jìn)步。公司應(yīng)該認(rèn)識到，會計信息化將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于會計核算中，以計算機(jī)代替了手工記賬，不僅減輕了會計工作人員的工作量，也提高了會計核算的速度，更重要的是，它改變了傳統(tǒng)會計核算的方式，提高了會計核算的質(zhì)量，而且改變了會計內(nèi)部控制和審核的方法，推動了會計工作的發(fā)展，促進(jìn)了會計管理制度的改革，這是整個會計工作的一次重大變革。只有管理和宣傳做到位，才有利于公司會計信息化的發(fā)展。

4.2加強(qiáng)會計信息化人員的學(xué)習(xí)

根據(jù)調(diào)查，該公司的會計信息化的人員是之前的會計人員，或者剛畢業(yè)的大學(xué)生，都是只經(jīng)過短期的培訓(xùn)，他們在使用電腦處理業(yè)務(wù)方面，對財務(wù)軟件的知識了解不多，對電腦的知識同樣認(rèn)識不夠，所以必須大力提高會計工作人員的素質(zhì)和專業(yè)技能。要提高會計人員的業(yè)務(wù)能力，必須加大培養(yǎng)人才的力度。公司可以聘用專業(yè)的高級技術(shù)人才，對員工進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的技能。

4.3對于公司崗位設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化

公司財務(wù)管理的崗位設(shè)置不合理，會影響信息化的發(fā)展，因?yàn)闀媰?nèi)容的復(fù)雜，只有進(jìn)行了科學(xué)分工和規(guī)范化的管理，才能使會計信息化發(fā)揮有效的功能。如果不及時調(diào)整會計信息化的崗位制度，使會計崗位分工規(guī)范化，就無法保證會計工作的順利進(jìn)行，會計信息化就不能得到充分的發(fā)揮。同時，這對提高會計工作人員的素質(zhì)也不利。因此，科學(xué)化得會計信息化，要設(shè)置優(yōu)質(zhì)的崗位，明確各個崗位的責(zé)任。根據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的手工記賬的崗位設(shè)置方法不能充分發(fā)揮系統(tǒng)的分工的優(yōu)勢，所以公司在崗位設(shè)置上應(yīng)該設(shè)一名會計主管人員、一名副主管人員、一名出納人員、一名記賬人員和一名成本會計，各個崗位的設(shè)置應(yīng)該注意內(nèi)部的管理，明確各個崗位的責(zé)任。

4.4加強(qiáng)公司的內(nèi)部控制和完善會計制度

會計信息化出現(xiàn)的新問題，需要有相關(guān)法規(guī)的支持，完善法規(guī)才能進(jìn)一步對會計信息化進(jìn)行約束，使會計信息化逐漸的規(guī)范化。一方面建立健全的內(nèi)部控制，在使用的操作系統(tǒng)中，建立數(shù)據(jù)保護(hù)的程序，尤其對涉及機(jī)密的文件要進(jìn)行加密保護(hù)，需要修改的文件要及時備查。同時，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范的能力。網(wǎng)絡(luò)使會計資源實(shí)現(xiàn)了各個部門的網(wǎng)絡(luò)分享。但是，網(wǎng)絡(luò)的安全成為了一個重要的問題，所以，要防范網(wǎng)絡(luò)黑客，提高網(wǎng)絡(luò)會計信息的安全，及時安裝防火墻、殺毒軟件等。

5結(jié)語

會計信息化的應(yīng)用對會計工作人員和企業(yè)的影響是多方面的，會計信息化的使用不僅改變了公司的會計核算方法、數(shù)據(jù)處理的方式，擴(kuò)大了會計數(shù)據(jù)的使用領(lǐng)域，提高會計信息的質(zhì)量，而且改變了公司內(nèi)部控制的方法，推動了公司的發(fā)展。

作者：王瑩 張麗婷 單位：佳木斯大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[3]郭劍鋒.會計電算化對會計工作的影響[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2009(12).

會計代賬公司存在的問題范文第4篇

1.1民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在的問題

（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不合理，實(shí)踐項目不成體系。會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實(shí)踐項目，其他類型的會計主體，如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實(shí)踐性教學(xué)活動之間銜接性和連續(xù)性差，不成體系。

（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感，校外實(shí)踐教學(xué)流于形式。目前，多數(shù)民辦院校的會計模擬實(shí)踐盡管在一定程度上幫助學(xué)生解決了會計理論知識與實(shí)際運(yùn)用相脫節(jié)的問題，但與真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距，實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感。由于會計專業(yè)的特殊性，對于校外的實(shí)踐教學(xué)，普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以，校外的會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)有些流于形式，沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的作用。

（3）會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單，操作程序不規(guī)范。在模擬實(shí)踐教學(xué)中，往往給學(xué)生一套某企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟(jì)資料及原始憑證，要求學(xué)生對這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環(huán)，整個過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外，民辦高校開設(shè)的大部分實(shí)踐環(huán)節(jié)課程由一個學(xué)生獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)，這種實(shí)踐操作流程與實(shí)際中會計工作必須按崗位分工來進(jìn)行相背離。

（4）會計學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐能力不足。目前高校會計學(xué)專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學(xué)專業(yè)知識，但在實(shí)踐教學(xué)中，有些教師無法結(jié)合會計工作的實(shí)際案例進(jìn)行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，很多人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.2民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在問題的原因民辦高校會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學(xué)科實(shí)踐教學(xué)重視不足，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺、資源匱乏；另一方面，對教學(xué)過程和考核過程不嚴(yán)格，學(xué)生對實(shí)踐課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論課程，很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學(xué)為主，這導(dǎo)致學(xué)生的動手、實(shí)踐和自學(xué)能力均不能得到很好的發(fā)展。

2民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題

2.1民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置民辦高校會計學(xué)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實(shí)踐階段和開放實(shí)踐階段。

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐階段?；A(chǔ)實(shí)踐階段可以分為必修實(shí)踐課程和選修實(shí)踐課程兩個部分。必修實(shí)踐課程培養(yǎng)的是學(xué)生專業(yè)基本操作能力，要求每名學(xué)生必須參加。必修實(shí)踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育，教師在該教學(xué)過程中應(yīng)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和動手能力，為選修實(shí)踐課程做準(zhǔn)備。選修實(shí)踐是在必修實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，為能力高、時間充足的學(xué)生開設(shè)的，其內(nèi)容是對必修實(shí)踐課程的深入和強(qiáng)化，難度也有所增加。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排、學(xué)習(xí)能力和喜好自由決定是否進(jìn)行選修實(shí)踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。

（2）開放實(shí)踐階段。開放實(shí)踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會計、金融企業(yè)會計、納稅實(shí)務(wù)與稅收籌劃和審計等方向的實(shí)踐課程。開放實(shí)踐課程應(yīng)該按照每個方向分別建立模塊，以專業(yè)限選的方式開展。學(xué)生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于時間充足、能力高的學(xué)生可以向?qū)W校申請多個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的民辦高?？梢猿闪⒋~公司，開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學(xué)生在進(jìn)入高年級及取得會計從業(yè)資格證之后，可以在代賬公司進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟，可以根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實(shí)踐。

2.2民辦高校柔性化實(shí)踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（1）以學(xué)生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，盡量符合學(xué)生的發(fā)展要求，充分體現(xiàn)柔性化的教學(xué)模式要求。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐育人的教師隊伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會部門進(jìn)行掛職鍛煉等手段來提高教師的實(shí)踐能力。

（3）建設(shè)有特色的會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系。學(xué)校不能盲目照搬照抄其他學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學(xué)校的課程體系，而應(yīng)該針對本校學(xué)生情況，設(shè)置有特色的實(shí)踐課程體系。

會計代賬公司存在的問題范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職會計；工學(xué)結(jié)合；現(xiàn)狀分析；存在問題；解決途徑

一、選題目的和背景

改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展推動了技能型人才需求量的急劇增加，國家對職業(yè)教育的重視度日益加強(qiáng)，表現(xiàn)在政府的支持、配合和經(jīng)費(fèi)的投入等方面。職業(yè)教育也在政府的支持下取得了較為明顯的進(jìn)步，但仍存在諸多問題，“市場招人難，學(xué)生就業(yè)難”是關(guān)鍵問題之一，鑒于此，探索出一條高職高專校企合作雙主體教學(xué)路子勢在必行。本文就當(dāng)前國內(nèi)外高職高專校企合作的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，尤其是對會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合存在的不足進(jìn)行分析，探究出一條學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)互贏的道路。

二、國內(nèi)外高職校企合作雙主體教學(xué)現(xiàn)狀

（一）國外高職工學(xué)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀[1]

不同國家，其會計職業(yè)的教學(xué)機(jī)制及實(shí)施過程都是存在差異的，但落腳點(diǎn)都是一樣的，希望培養(yǎng)出理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞母叨诵约寄苋瞬拧?/p>

就拿會計專業(yè)起源地英國來說，從未停止過對學(xué)生綜合素質(zhì)和動手操作能力的培養(yǎng)。其專業(yè)設(shè)計就已經(jīng)能夠體現(xiàn)出來，特并沒有純粹的會計專業(yè)，而是附著于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、商品學(xué)等學(xué)科體系中，其最終目標(biāo)就是要立足于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。課程設(shè)置上，并非純粹的理論教學(xué)，而是采用“三明治”試的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐形成1+2+1和1+3+1或2+1+1的模式，1+2+1和1+3+1是指中學(xué)結(jié)束時先進(jìn)企業(yè)實(shí)踐一年，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識兩年或三年，最后又回到企業(yè)將所學(xué)理論盡可能運(yùn)用于實(shí)踐。這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的設(shè)計，滿足了市場對人才的需求，也解決了學(xué)生就業(yè)難的難題。

較英國實(shí)力更強(qiáng)的是美國，在國際上都被稱之為樣版教學(xué)，他對會計專業(yè)的教學(xué)是校企合作，互利共贏的模式，這種讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)際零距離接觸的方式，是實(shí)現(xiàn)雙主體教學(xué)的模范。

德國在高職會計教學(xué)上也有其自己的特點(diǎn)，它采用學(xué)校與企業(yè)2：2的比例進(jìn)行“雙元制”教學(xué)，學(xué)校和企業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的雙主體，理論知識與實(shí)踐知識作為培養(yǎng)學(xué)生的雙內(nèi)容，學(xué)生扮演者學(xué)生和學(xué)徒的雙重較色，教師是由理論型和實(shí)踐型組成“雙師型”隊伍，整個模式都比較符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，與美國相比，德國更能夠真正的實(shí)現(xiàn)校企合作。

此外，澳大利亞更加注重以就業(yè)為導(dǎo)向，加拿大則受美國影響，與美國有許多相似之處。

綜上所述，各國在高職高專會計專業(yè)的校企合作雙主體教學(xué)中各有其特點(diǎn)，但都朝著同一個目標(biāo)在前進(jìn)，那就是培養(yǎng)以能力為本位的由含金量的技能型人才。

（二）國內(nèi)高職工學(xué)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀

改革開放以來，國家對高職高專教育越來越重視，不僅僅是政策上給與支持，還在經(jīng)費(fèi)上給予支撐，這也是近年來我國高職教育取得進(jìn)步的主要原因之一。但對比國外，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展，“招人難，就業(yè)難”的矛盾局面越來越嚴(yán)重，高職高專的教育現(xiàn)狀也就顯得不那么樂觀。

但是，也不能忽略好的苗頭和新的趨勢，既然市場需要，那么我們就“生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。由此，校企合作的雙主體道路最適合不過了，可關(guān)鍵問題還在于，這個雙主體目前是否是真真正正的實(shí)現(xiàn)了，是形式上的實(shí)現(xiàn)，還是實(shí)質(zhì)上的實(shí)現(xiàn)，而在國內(nèi)，大多數(shù)的校企合作都還在形式階段，這也是我國高職高專教育目前不言而喻的現(xiàn)象。我國政府和教育機(jī)構(gòu)也捕捉到了這一弱點(diǎn)和關(guān)鍵，于是近些年加大了對高職高專的“投資”力度，雖已卓見成效，但仍有漏洞存在。因此，通過對國外高職高專會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對比和分析，借鑒他國的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合國內(nèi)高職高專會計教學(xué)現(xiàn)狀探討出一條適合本國高職高專會計教學(xué)的路子已經(jīng)勢在必行。

三、國內(nèi)高職會計專業(yè)校企合作雙主體教學(xué)存在的問題

（一）硬件設(shè)施不完備導(dǎo)致自我解決能力有限

大多數(shù)的高職院校，實(shí)訓(xùn)設(shè)備都不夠完善，即使有相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，大多也是為工科類所用，會計專業(yè)真正用到的卻是少之又少。最拿得上臺面說的也僅僅是電算化實(shí)訓(xùn)課程，看似非常專業(yè)的對企業(yè)整套賬務(wù)體系和流程進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，實(shí)則只是通過一個虛擬的環(huán)境對企業(yè)的業(yè)務(wù)和做賬流程進(jìn)行了勾畫。而實(shí)際上企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是時刻變化的，并非呆板的進(jìn)行循環(huán)，因此學(xué)生對于企業(yè)賬務(wù)處理的流程只是淺意識的印象，并無“鐵打”的真本事。這就是硬件設(shè)施不完備所引發(fā)的后患。

（二）學(xué)生質(zhì)量不過硬而難以滿足企業(yè)需求

學(xué)校硬件設(shè)施的不完備也正是導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量不過硬的主要原因之一，再加上目前大多數(shù)高職高專院校都仍然是“灌輸式”和“接收式”的教學(xué)模式，仍然沒有改變以教師主動灌輸和學(xué)生被動接收的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，這不僅僅是在理論教學(xué)中，在會計的實(shí)踐教學(xué)中也是如此，就目前來看，表現(xiàn)最為突出的就是電算化實(shí)訓(xùn)課堂上，學(xué)生能夠根據(jù)模擬情景順利完成整個做賬過程，并且有一個正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果那便是大功告成，而一半以上的同學(xué)都難以順利完成模擬實(shí)訓(xùn)，更別說在企業(yè)中“真槍真刀”的上陣。這種虛擬的模擬實(shí)訓(xùn)，本來與企業(yè)的顯示經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是大相徑庭的，所以僅僅依靠學(xué)校來提升學(xué)生的質(zhì)量水品，生產(chǎn)“適銷對路的產(chǎn)品”難免顯得有些不切實(shí)際和天方夜譚，故要實(shí)現(xiàn)高職高專會計專業(yè)校企合作的雙主體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)互利共贏的目標(biāo)，就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)出適銷對路的“產(chǎn)品”。

（三）工學(xué)結(jié)合形式化而未真正實(shí)質(zhì)化[4]

工學(xué)結(jié)合的形式化之一就是實(shí)習(xí)專業(yè)不對口，就大多數(shù)學(xué)校而言，雖然引薦了英國的“三明治”課程教學(xué)模式，采用1+1+1或1+1+1+1的教學(xué)過程，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一年理論知識，接著就進(jìn)入企業(yè)去工學(xué)結(jié)合半年到一年的時間，表面上做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際上只是一個幌子。幾乎99%的同學(xué)反映到我們學(xué)會計做什么，學(xué)會計仍在電子廠等一線生產(chǎn)線上做零件，而學(xué)校給予最官方的解釋便是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，給予學(xué)生提早體會社會現(xiàn)實(shí)的機(jī)會，為盡可能早的適應(yīng)社會做準(zhǔn)備。這個說法并非無憑無據(jù)，但是同時也正是問題所在，實(shí)訓(xùn)的專業(yè)不對口，那并非真正理論聯(lián)系實(shí)際也就毋庸置疑。如此，前一年學(xué)生所學(xué)習(xí)的會計專業(yè)知識因?yàn)闆]有運(yùn)用而被擱置，更嚴(yán)重的是被遺棄，工學(xué)結(jié)合歸來時，對于之前的知識用“蒼白”二字形容絕不為過。久而久之，學(xué)生的抵觸情緒日以漸增，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)老師工作也越難越做，企業(yè)對學(xué)生的滿意度也就隨之而縮水，長遠(yuǎn)來看，為我們學(xué)生就業(yè)埋下了隱患。

（四）市場經(jīng)濟(jì)不景氣而導(dǎo)致人才冗余

自2008年經(jīng)融危機(jī)以來，市場經(jīng)濟(jì)雖有所好轉(zhuǎn)，但是近兩年，經(jīng)濟(jì)似乎又遇到了瓶頸，對人員的需求量下降更加加大了高職高專校企合作雙主體教學(xué)實(shí)現(xiàn)的難度性。會計專業(yè)的特殊性決定了其就業(yè)難度的程度性，表面上看起來，會計專業(yè)的就業(yè)前景非?？捎^，尤其是對于高職高專會計專業(yè)有著實(shí)操訓(xùn)練經(jīng)歷的學(xué)生來說，在就業(yè)時顯得很有優(yōu)勢。實(shí)則不然，雖然每個企業(yè)單位都需要會計，但是，每個單位需要會計的數(shù)量確實(shí)非常有限的。隨著大學(xué)生擴(kuò)招，會計專業(yè)的熱潮，會計專業(yè)的學(xué)生也越來越多，這也就加大了會計專業(yè)同行之間的競爭。對于高職高專的會計學(xué)生，相對于本科會計專業(yè)學(xué)生在實(shí)操中有表面上的優(yōu)勢，但理論性和邏輯性以及分析管理能力等綜合素質(zhì)較本科會計專業(yè)學(xué)生就是劣勢。此外，高職高專會計專業(yè)的學(xué)生還要面臨同水平的其他個高職院校會計專業(yè)的學(xué)生與之較量，競爭的加劇加上經(jīng)濟(jì)的縮水，讓高職高專會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合雙主體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)難上加難。

四、國內(nèi)高職高專會計專業(yè)校企合作雙主體教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑

（一）開發(fā)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實(shí)際

1、以會計工作流程為導(dǎo)向，完善校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[4]

大多數(shù)高職院校僅僅配有一間或幾間多專業(yè)共同使用的電腦實(shí)訓(xùn)室，而并沒有專屬會計專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，系統(tǒng)和軟件的冗雜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)漏洞，也不能保證會計專業(yè)軟件的順利運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，所以建立專屬的會計實(shí)訓(xùn)室是很有必要的。首先，應(yīng)建立一個模擬手工記賬的實(shí)驗(yàn)室，即使互聯(lián)網(wǎng)加的時代可能并不會用到它，但是手工記賬可以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，保證學(xué)生對做賬流程有全面的印象和把握，信息化做賬奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，應(yīng)建立一間會計專屬的電算化實(shí)訓(xùn)室，力爭完成就業(yè)即可上崗的目標(biāo)。最后，踐行ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成分析市場，制定策略，營銷策劃，組織生產(chǎn)，記賬報稅、財務(wù)管理等一系列管理活動，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面管理能力。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地

就目前的就業(yè)形勢來看，招人難和就業(yè)難的矛盾現(xiàn)象隨處可見，問題就在于，學(xué)生的能力滿足不了企業(yè)的需求，出現(xiàn)了學(xué)生找不到工作，企業(yè)找不到人才的窘迫局面。其原因之一是工學(xué)結(jié)合的實(shí)施效果值得檢測，實(shí)施過程值得把關(guān)。就XX高職院校來看，近兩年其會計專業(yè)的工學(xué)結(jié)合出現(xiàn)了找不到合作企業(yè)的困難局面，即使找到合作單位，也僅僅是專業(yè)不對口的一些企業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神是不言而喻的，讓學(xué)生提早適應(yīng)社會也是值得肯定的，但相反，也正是因?yàn)檫@專業(yè)不對口的實(shí)習(xí)導(dǎo)致大部分學(xué)生能就業(yè)卻不能上崗的結(jié)果。為了解決這個問題，學(xué)校已開啟校外工學(xué)結(jié)合校企雙主體的旅程，而具體的實(shí)施，并不是一帆風(fēng)順，為了順利實(shí)現(xiàn)雙主體教學(xué)，我有以下建議：

（1）與相關(guān)企業(yè)建立長期合作機(jī)制，簽訂合作協(xié)議。

（2）加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，盡可能使學(xué)生不但理論扎實(shí)，而且操作技能也信手拈來。

（3）進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，換掉傳統(tǒng)的以老師講授為主的教學(xué)模式，把機(jī)會留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（4）淘汰傳統(tǒng)的以卷面分?jǐn)?shù)考核學(xué)生的成績的辦法，采用學(xué)校與企業(yè)雙重考核的辦法，不僅以學(xué)到書本知識和校內(nèi)技能為考核標(biāo)準(zhǔn)，還以學(xué)生在企業(yè)“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)技能作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，這也是實(shí)現(xiàn)雙主體教學(xué)的不可忽視的一部分。

（5）開展會計專業(yè)知識技能比賽，發(fā)掘?qū)W生實(shí)踐創(chuàng)新能力。擺脫傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)，舉行競賽活動，不枉是提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識興趣和上進(jìn)心的好選擇，最終達(dá)到“以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)強(qiáng)技”的目的。

（二）尋找會計專業(yè)對口實(shí)訓(xùn)基地，同時自建會計專業(yè)對口實(shí)訓(xùn)基地[7]

當(dāng)今社會就是一個共享資源的社會，作為高職院校更要充分利用校外校內(nèi)資源。校外，我們要發(fā)掘有效的資源，不放過每一個可以合作的企業(yè)。會計職業(yè)的特殊性決定了其就業(yè)范圍的廣泛性，但與此同時，對人數(shù)的需求也有局限性，每個單位對會計的需求量總是有限的，特別是規(guī)模小的企業(yè)，僅僅需要一個或兩個會計，甚至很多企業(yè)都尚未設(shè)置專門的會計機(jī)構(gòu)，其賬務(wù)都是由代賬公司完成的，根據(jù)這一特性，我們就應(yīng)作出相應(yīng)的對策，而不能把思維局限在成批實(shí)習(xí)。我建議可以通過以下兩個方式對其進(jìn)行應(yīng)對。

1、將成批工學(xué)結(jié)合轉(zhuǎn)換成分批工學(xué)結(jié)合的模式

淘汰傳統(tǒng)的由指導(dǎo)老師帶著大隊學(xué)生整批赴企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，這樣不僅很難找到專業(yè)對口的實(shí)訓(xùn)基地，還不能夠保證實(shí)訓(xùn)的效果。相反，我們應(yīng)盡可能在大一學(xué)年完成學(xué)生的基本專業(yè)知識教程，一是有效利用大一學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，二是為隨時可能到來的供血機(jī)會做準(zhǔn)備。由此，一旦有工學(xué)結(jié)合的機(jī)會，我們就可以安排學(xué)生去工學(xué)結(jié)合，而需要注意的是，這里的工學(xué)結(jié)合并非成批，而是分批進(jìn)行，即使該企業(yè)目前僅需要一名實(shí)習(xí)生，我們也不能放過此機(jī)會，并且可以實(shí)現(xiàn)“以先懂帶懂后懂”的模式，先去實(shí)習(xí)的學(xué)生，在未來的工學(xué)結(jié)合中可以幫助其他學(xué)生解惑，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更關(guān)鍵的是提升了工學(xué)結(jié)合的效率和質(zhì)量。

2、自建會計專業(yè)對口實(shí)訓(xùn)基地

高職院校要成功實(shí)現(xiàn)校企合作雙主體發(fā)展路子，除了有效利用校外企業(yè)資源，還要充分利用校內(nèi)資源，包括實(shí)訓(xùn)基地資源、硬件設(shè)施資源、教師專業(yè)技能等資源。

我建議可以學(xué)習(xí)可以通過扶持會計專業(yè)教師牽頭成立代賬公司，不僅可以達(dá)到建設(shè)“雙師型”教師隊伍的目的，還可以解決一大部分會計專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合的問題，并且，學(xué)校還可以通過這個代賬機(jī)構(gòu)盈利，將這一部分利潤重新投入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對于教學(xué)質(zhì)量的提高是毋庸置疑的。就以重慶電訊職業(yè)學(xué)院來說，不僅有這個需求，還有成立代賬公司的條件，具有可操作性。下面就重慶電訊職業(yè)學(xué)院通過成立代賬公司發(fā)展其工學(xué)結(jié)合雙主體教學(xué)進(jìn)行探究。

（1）重慶電訊職業(yè)學(xué)院成立代賬公司的必要性

就目前來看，尤其是近兩年，市場經(jīng)濟(jì)的縮水，使電訊職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合找不到主人，即使找到的合作單位也難以滿足專業(yè)對口，后果就是，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生沒有掌握到最基本的會計操作技能，加大了學(xué)生就業(yè)卻不能上崗的可能性。并且，會計專業(yè)作為重慶電訊職業(yè)學(xué)院新興的專業(yè)，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更缺乏“雙師型”教師隊伍。故成立代賬公司，不僅是滿足工學(xué)結(jié)合雙主體教學(xué)的需要，還是建設(shè)“雙師型”教師隊伍的必要選擇。

（2）重慶電訊職業(yè)學(xué)院成立代賬公司的條件

a.會計教研室有7名持有會計資格證書的老師；

b.教授2名，副教授一名，還有1位老師具有高級會計師職稱并具有企業(yè)20多年的工作經(jīng)驗(yàn)；

c.正在建造一幢實(shí)訓(xùn)樓，有固定的辦公場所；

d.有健全的財務(wù)核算制度和健全的業(yè)務(wù)記賬規(guī)范。

（3）重慶電訊職業(yè)學(xué)院成立代賬公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的操作過程及其影響

首先，學(xué)校給予部分資金支持和場地支持，以保證有固定的辦公場所和辦公設(shè)備。其次，成立初期由學(xué)校財務(wù)部給予技術(shù)上的指導(dǎo)和支持。

其次，接到代賬業(yè)務(wù)后方可安排適量的學(xué)生分批進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生真正的操作能力，以保證畢業(yè)后就業(yè)即上崗。即使沒有業(yè)務(wù)的時候，也可以安排學(xué)生到辦公室實(shí)訓(xùn)，有老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

最后，定期對學(xué)生進(jìn)行考核，彌補(bǔ)欠缺，并營造學(xué)生之間互幫互組的氛圍，提高工學(xué)結(jié)合的效率和效果。

由此，解決了學(xué)生找不到專業(yè)對口的工學(xué)結(jié)合基地問題，真正讓學(xué)生提早適應(yīng)社會。同時，還提升了教師的實(shí)踐教學(xué)技能，邁出“雙師型”隊伍建設(shè)的一大步。此外，代賬公司所帶來的利潤可以繼續(xù)投入學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將學(xué)校和企業(yè)融為一體，實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合和校企合作雙主體。

五、結(jié)束語

總之，高職院校要實(shí)現(xiàn)校企合作雙主體教學(xué)模式，就必須走好工學(xué)結(jié)合的道路，那么就必須重視資源，懂的珍惜和利用校內(nèi)校外資源，不僅要考慮到學(xué)校的利益，還要考慮到企業(yè)的利益，更要考慮到主角學(xué)生的受益程度，如何實(shí)現(xiàn)各角色的互利共贏，是當(dāng)今高職院校校企合作雙主體教學(xué)繼續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)的探討的話題。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院）

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