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學生思想政治工作方案范文第1篇

思想政治工作者的自身素質是做好思想政治工作的前提和基礎，如道德素質、文化素質、專業(yè)知識素質、能力素質等。隨著知識經濟的到來，社會、經濟、文化的迅猛發(fā)展對思想政治工作者提出了全新的要求，因此，全面提高思想政治工作者的自身素質顯得尤為重要。

因此，加強思想政治工作者的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)和建設一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良、技能高超的思想政治工作者隊伍，是新形勢下增強思想政治工作的戰(zhàn)斗力、說服力、吸引力、感染力的根本保障。

思想政治工作者必須以身作則

思想政治工作者是教育者，就必須自己先受教育；思想政治工作者要成為塑造人們靈魂的工程師，就必須率先凈化和塑造自己的靈魂。

首先，從思想政治工作者的地位和作用來看，正像人民教師與學生的關系一樣，其施教者的主體地位和在受教者中的主導作用是顯而易見的。這就是人們常說的為人師表。他們以各種方式承擔對廣大群眾進行思想政治教育的責任和義務，并按照一定的要求引導受教育者的身心朝著與社會要求相統(tǒng)一的方向發(fā)展，這就決定了思想政治工作者要起模范帶頭作用。思想教育是一種有組織的過程，除了組織一系列寓教于樂的活動外，還要適時組織理論學習。若思想政治工作者自身的理論根底淺或組織不得力，就不可能產生理想的教育效果。

其次，從思想政治工作者的職業(yè)特點來看，其工作對象是活生生的人，而人的復雜性是世間其他萬事萬物無法比擬的。思想政治工作也有其自身的特點：一是工作對象的主動性，這一特點決定了思想政治工作者必須學會使自身的活動與受教育者的活動發(fā)生規(guī)律性的聯(lián)系，使自身的教育影響與受教育者所接觸的外部環(huán)境影響實行動態(tài)調節(jié)，使自身的作用與受教育者的反作用在雙向運動中和諧發(fā)展；二是工作手段的主體性，這一特點決定了思想政治工作者必須善于把自己的觀察力、思辨力凝聚為說明政治理論的智能，不斷提高自身對思想政治工作的理性認識，提高專業(yè)素質、道德規(guī)范和實踐能力，真正成為思想政治工作的行家里手。

再次，從思想政治工作者的專業(yè)化程度來看，過去有些人誤把思想政治工作當作“萬金油”，往往專業(yè)不對口不好安排的就搞政工，思想認識提不高，隊伍素質上不去，應當說是我們長期以來思想政治工作疲軟乏力的重要原因之一。事實上，隨著現代化進程加快，知識經濟的到來，隨著國際國內政治經濟形勢日趨復雜，對思想政治工作者的專業(yè)化程度要求也越來越高：一是掌握的知識面要寬要廣，光讀幾本經典，背幾條定律，不容易解釋和回答現實問題，需要學習各類各科知識；二是使用的工具越來越現代化，特別是互聯(lián)網絡在思想信息的收集、分析、儲存、傳遞上，在工作方案的可行性分析、工作效果的測定等方面，將發(fā)揮重要作用。由此可見，思想政治工作者不僅要思想敏銳、作風正派，而且要知識淵博、充滿才情，才能事半功倍，得心應手。

思想政治工作者

需要提高綜合素質

思想政治工作者要承擔塑人“靈魂”的光榮任務，就必須按照本專業(yè)的要求，不斷提高自己的綜合素質。

第一，尊重科學的素質。思想政治工作包含著豐富的科學內容，有自己特有的工作規(guī)范。首先，對的真理性要堅信不疑。離開甚至背離，就會迷失方向，特別是在西方文化全面滲透的情況下，如果我們不能在觀念上堅信，在行動中實踐，就會在新的挑戰(zhàn)中敗下陣來。其次，對知識體系的更新，要堅持不懈。思想政治工作者既需要哲學、政治、教育、心理、社會、倫理、美學、文學以及管理學等方面的知識，更需要具備方法性、工具性、應用性的現代科技知識，隨著社會、經濟和科技的發(fā)展更新，對知識體系的更新，更要采取科學的態(tài)度，不能固步自封，抱殘守缺。

第二，多謀善斷的素質。思想政治工作的過程，就是解決思想矛盾的過程。解決矛盾需要謀略和決斷，遇到問題束手無策或優(yōu)柔寡斷，就會延時誤事。一是要有創(chuàng)造性的思維。也就是說，在思維方式上要廣闊而不狹隘、深刻而不膚淺，獨立而不依附、敏捷而不遲鈍，靈活而不固執(zhí)、有序而不混亂，以便在決策過程中主要不是根據經驗或現有原則，而是以發(fā)展和聯(lián)系的觀點去研究社會現象，發(fā)掘事物內在的本質，作出符合客觀實際的決策。二是要學會預測。要把人的正確思想轉換成改造自然、改造社會的能力，把錯誤思想消除在萌芽狀態(tài)中，離開科學的預測是辦不到的。特別是隨著改革的深入、深層次的矛盾日漸突出。為了保穩(wěn)定，有的地方層層簽訂責任狀，一旦出現群體性上訪，年終獎懲時就實行“一票否決”。其實，相當多的集群行為或偶發(fā)事件是可以預測的。思想政治工作者要有遠見卓識，才能防患于未然。三是懂得信息管理。思想政治工作的過程，實質是思想信息運動的過程。要使思想政治的決策，達到適時、適量、適度、適用的狀況，就必須具備信息管理的卓越才能。

第三，言行一致的素質。思想政治工作者的最大權威，來自主體言行的楷模性。凡言與行皆能同向、同步、同質并為人師表者，說話辦事必產生強大的吸引力、強烈的感召力、充分的說服力。有人說思想政治工作者是靠嘴皮吃飯，其實不然，對人曉之以理，恰恰最鄙薄的是夸夸其談。首先，要說到做到。這是言行一致最基本、最起碼的要求，堅持說什么就做什么，怎么說就怎么做，做不到就不要說。其次，要敢作敢為。在困難面前不退縮，在艱險面前不動搖，在復雜情況面前不猶豫，以實際行動去宣傳群眾、組織群眾并帶領群眾實現黨指定的工作目標。再次，要善始善終。這是說到做到由自覺性和果斷性向堅韌性發(fā)展的結果。思想政治工作要像綿綿春雨、潤物無聲；不可下“雷陣雨”，更不可半途而廢。

思想政治工作者

務必注重能力鍛煉

能力是知識的靈魂、是知識的載體。思想政治工作者至少要鍛煉以下四種能力。

學習能力。人的一生，除很少一部分基礎知識處于相對穩(wěn)定狀態(tài)外，絕大部分處于經常變化，補充、完善的過程中。這種知識更新，主要不是來自學校而是來自社會實踐。思想政治工作的水平要想得到提高，有賴于高層次的學習能力和良好的智能結構，“空頭政治家”站不住腳。

研究能力。思想政治工作者每時每刻都在與人的思想問題打交道。因此，要錘煉自己對問題的研究能力、培養(yǎng)和激發(fā)研究興趣，使自己始終處于思維敏捷的狀態(tài)，用思維的利刃插入事物深層構造，通過舉一反三，達到對其本質的覺察。培養(yǎng)獨特新穎的研究意向，要有超常的構思和新的理念，敢于超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，發(fā)現新的事實，設想到可能發(fā)生的后果。

適應能力。思想政治工作者身居變化多端的社會環(huán)境，面對著不同思想的工作對象，解決的是各式各樣的問題。要真正做到臨危不亂、見難不憂、遇險不驚、得勝不驕、受挫不餒，必須不斷提高鎮(zhèn)定自若、機智果斷和運籌帷幄的適應能力，特別是對于種種偶發(fā)事件要作出快速反應，把握稍縱即逝的機會，迅速靈敏地選擇出最佳處理方案。

學生思想政治工作方案范文第2篇

關鍵詞：網絡；思想政治教育；問題；對策

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）35-0245-02

隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網已深入到校園各個領域。作為信息傳播的新媒體，互聯(lián)網越來越成為高校師生獲取知識和信息的重要渠道，對其學習、生活乃至思想觀念都產生著廣泛而深刻的影響，并正在成為思想政治工作的一個新陣地。充分利用網絡媒體進行思想政治教育，是當前高校思想政治工作的新課題。面對思想活躍的大學生群體，如何充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，增強高校網絡思想政治教育的實效性，需要對其存在的問題作客觀、全面的分析，并在此基礎上提出有效的對策。

一、當前高校網絡思想政治教育工作中存在的主要問題

網絡技術的發(fā)展和普及，為大學生思想政治教育開辟了新渠道，提供了新機遇，同時網絡的負面影響也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。就總體上看，我國高校網絡思想政治教育工作在認識水平、隊伍建設、工作內容、制度建設等方面，仍然存在著某些問題。

（一）高校網絡思想政治教育工作的整體認識水平不高

由于網絡迅速發(fā)展，部分高校思想政治工作部門，對為什么要加強和如何加強高校網絡思想政治教育工作的認識還不夠到位。一是由于軟硬件設施設備不能及時到位。二是受網絡具有的表面民主性的影響，大學生的主體性要求越來越強烈，長期處于主導地位的部分教育者出現了心理落差。三是面對網絡鋪天蓋地的信息資源，部分同志良莠難分，處理更是力不從心。

（二）高校網絡思想政治教育工作的隊伍建設不足

當前，一些高校思想政治教育工作者，對網絡對思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)認識不夠，缺乏主動將思想政治教育與網絡技術相結合的觀念，對開辟和占領網上思想政治工作陣地的緊迫感不強。還有一些工作者雖然有占領網絡陣地的意識，但是網絡素質和網絡技能的欠缺影響其主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（三）高校網絡思想政治教育工作的內容不足

與課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用相比，作為第二課堂的網絡思想政治教育，其工作內容的側重點要有所區(qū)別。但是，目前大部分高校網絡思想政治教育工作的內容，實際上就是高度抽象化和規(guī)范化的思想政治課教材的內容，缺少或很少對富于時代氣息的內容進行反映和交流，導致網絡思想政治教育普遍缺乏應有的動態(tài)性、及時性和針對性。

（四）高校網絡思想政治教育工作的制度規(guī)范尚待健全

互聯(lián)網給人們提供了極大的自由，這迫切要求我們制定相應的網絡行為準則，積極推進網絡倫理的宣傳教育工作。首先，多數高校還沒有建設起一個比較完善的規(guī)范大學生上網行為的相關條例。其次，有些高校雖然有了相應的網絡管理機構，也出臺了相應的管理制度，但操作性不強。同時，相當多的高校過于重視技術管理層面，忽略網絡的思想政治教育層面，導致許多大學生在“虛擬世界”難以嚴格自律。

二、加強和改進高校網絡思想政治教育工作實效性的對策

針對當前高校網絡思想政治教育工作中存在的主要問題，高校要充分發(fā)揮網絡技術的優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，使網絡思想政治教育發(fā)揮更大的作用。

（一）改變觀念，加強學習，提升高校網絡思想政治教育工作隊伍的水平

改變觀念，首先是高校網絡思想政治教育的領導者觀念的改變。要不遺余力地投入必要的人力和物力，推動網絡思想政治教育工作隊伍的建設；其次是高校網絡思想政治教育工作者觀念的改變。網絡思想政治教育是一種開放、平等和互動的教育環(huán)境和模式，教師和學生之間是種對等的關系，他們可以互相學習和交流。網絡思想政治教育工作者必須積極主動的接受、適應和應對這種新型的師生觀所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

加強學習，一是要求網絡思想政治教育工作者必須具備科學的世界觀、價值觀、道德觀和高度的責任感，并密切注意和跟蹤該領域的最新發(fā)展和動態(tài)，不斷提升自身的理論知識水平；二是必須加強對現代網絡教育的相關理念、技術、方法和手段的學習，把這些知識運用到實踐中，充分展現網絡思想政治教育這“新陣地”的自身優(yōu)勢和獨特魅力，吸引學生的興趣和廣泛參與性，緊跟時代步伐，努力適應高校網絡思想政治教育建設的需要。

（二）深入調查，大膽創(chuàng)新，豐富高校網絡思想政治教育工作的內容

深入調查：一是要求網絡思想政治教育工作者要具備敏銳的觀察力和洞察力，積極、主動、及時地反映和把握國內外思想政治領域的最新動態(tài)和發(fā)展，并且了解和掌握其在學生中產生的影響和困惑，針對性地尋求解決對策，然后使相應內容通過網絡進行及時的反饋和應對；二是要求他們通過各種途徑真正走進網絡，充分利用BBS、聊天室、網絡論壇和電子郵件等多種方式獲取學生的思想政治問題和動態(tài)信息，并針對性的組織教育、交流和探討，引導學生回到正確軌道上來。

大膽創(chuàng)新：要不斷豐富高校網絡思想政治教育工作的內容。首先，要認識到網絡與課堂思想政治教育的聯(lián)系和區(qū)別。二者的根本目的都在于樹立大學生的正確、積極、健康的思想政治文化，區(qū)別在于前者側重于對富有時代感和最前沿的內容的反映，而思想政治教育的基本理論和內容則是課堂教育的側重點。其次，充分運用網絡媒體在文字、聲音和圖像等信息表達上的優(yōu)勢，把思想政治教育的基本內容同我國社會主義建設的歷史背景、進程及當今狀況相結合，開展圖文聲并茂、情景境交融的網絡思想政治教育活動。再次，要大膽增加當前我國社會發(fā)展過程中出現的熱點、焦點和難點問題，鼓勵廣大學生熱情參與、積極討論，教育和引導學生進行理性的分析和認識。

（三）規(guī)范網絡行為，健全制度，加強高校網絡思想政治教育工作的宣傳和管理

規(guī)范網絡行為，引導大學生正確有效使用網絡。在網絡思想教育中，應明確提出大學生網絡行為規(guī)范，積極宣傳和倡導網絡文明，增強大學生的網絡道德意識，自覺減少和拒絕在網絡上傳播不負責任的網絡信息和言論的行為，引導他們正確使用網絡，培養(yǎng)學生自覺的網絡責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，提高網絡素質。

健全制度，高校務必要結合校園文化網建設，在確立網絡思想政治教育工作的目標、任務和原則的基礎上，制訂一個系統(tǒng)性、規(guī)范性的工作方案，用來指導網絡思想政治教育“按計劃、按步驟、按層次”開展。通過先進的網絡信息管理的技術手段和健全的法律法規(guī)，規(guī)范網上秩序，嚴肅網絡法紀，加大網絡立法和執(zhí)法力度。

（四）以人為本，建立心理健康咨詢網站，加強對大學生的心理指導和心理咨詢

學生思想政治工作方案范文第3篇

[關鍵詞]“雙肩挑”；輔導員助理；思想政治教育

[作者簡介]李建坡，河南師范大學外國語學院分黨委副書記，講師，河南　新鄉(xiāng)　453007

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-2728(2008)05-0176-03

一、高校“雙肩挑”輔導員制度的歷史考證

早在20世紀50年代，為了加強學生的思想政治工作，時任清華大學校長的蔣南翔，在高校中率先提出并在清華大學建立了學生政治輔導員制度，辦法是選拔學習成績優(yōu)良、政治覺悟高的黨、團員擔任輔導員，“半脫產”做學生的政治思想工作。這種政治輔導員制度被形象地稱為“雙肩挑”，即兩個肩膀挑擔子，一肩挑專業(yè)學習和工作，一肩挑學生思想政治工作。為了完善和發(fā)展政治輔導員制度，清華大學先后制定了《關于政治輔導員制度的若干規(guī)定》《清華大學政治輔導員工作暫行條例》等。清華大學這一做法很快對全國高校產生了重要的影響，許多院校也先后采用，并取得了較好的效果。清華大學“雙肩挑”政治輔導員制度之所以會取得成功，是因為它不僅符合當時的歷史條件，符合清華大學的實際情況和工作要求，而且有領導的高度重視以及一套行之有效的工作制度作保證。中，各個高校的政治輔導員制度受到了強烈沖擊。20世紀70年代后期，各個高校又相繼恢復了輔導員制度。到了20世紀90年代，清華大學“雙肩挑”輔導員制度與過去相比也發(fā)生了許多變化：以青年教師為骨干，以研究生為主體，以本科生為補充，并進一步明確了分配原則，輔導員隊伍中高年級大學生不得多于1／4。但近些年來，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校辦學規(guī)模的不斷擴大，加之許多輔導員轉崗，輔導員隊伍人數嚴重不足。為了解決這一問題，許多高校大面積地實行了“雙肩挑”輔導員制度。

二、“雙肩挑”輔導員制度的必要性

目前，大多數高校采取的是“以兼職為主，配備少量專職人員”的輔導員制度。兼職輔導員又分兩種模式：一種是由優(yōu)秀研究生和高年級優(yōu)秀大學生擔任，實行以專業(yè)學習為主，兼作學生思想政治教育和日常管理工作；另一種是業(yè)務教師兼職，以業(yè)務工作為主，兼作學生思想工作。“雙肩挑”輔導員制度存在的意義在于：首先，它解決了輔導員隊伍人數嚴重不足的問題。近些年來，由于對輔導員的整體素質要求越來越高，再加上輔導員的責任較大、任務繁重，而職業(yè)聲望低、待遇又較差，許多輔導員轉崗或考研深造，造成輔導員流失嚴重。隨著高校的快速擴招，輔導員隊伍人數嚴重不足的矛盾日益突出。但“雙肩挑”輔導員制度的實施，迅速解決了輔導員隊伍嚴重不足的問題。其次，資金投入少，并可以擺脫今后如果專職輔導員不斷增多而帶來的出路難的困局。目前全國在校大學生大約有2000萬，按1:200的比例配備專職輔導，就需要配備10萬名專職輔導員，加之輔導員隊伍職稱問題沒有得到落實，這必然會使高校輔導員的出路成為一個難題?！半p肩挑”輔導員由于是兼職性質，不僅不存在編制的問題，更不存在解決將來的出路問題，從而化解了這對矛盾。第三，有利于培養(yǎng)一批全面發(fā)展的業(yè)務教師和大學畢業(yè)生?！半p肩挑”輔導員通過做大學生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理論水平、思想道德修養(yǎng)和政治覺悟，提高解決實際問題的能力以及駕馭全局的能力。實踐證明，擔任過兼職輔導員的教師和學生，在后來的工作崗位上都表現突出，絕大多數成為單位里的骨干力量。第四，起到了傳幫帶的作用，增強了學生工作的針對性、深入性和實效性。業(yè)務教師通過做兼職輔導員，可以更好地發(fā)揮教師教書育人的作用，增加與學生交往的親和力，在專業(yè)學習上也可以給學生更多、更直接和更有效的指導。而研究生和高年級大學生擔任兼職輔導員，更能理解學生的所思所想，通過幫帶方式，增加了思想政治工作的針對性和實效性，并在一定程度上起到了榜樣的示范作用。同時，對高年級學生的快速成長也起到了督促和激勵作用。

三、當前“雙肩挑”輔導員制度存在的問題

“雙肩挑”輔導員制度的實施，已取得了很大成績，有許多經驗值得認真總結，但也有許多弊端值得注意。

第一，學習任務重，教學和科研壓力大，難以全身心投入學生工作，無法全面履行輔導員的職責。調查數據顯示，60％以上的“雙肩挑”輔導員認為，“業(yè)務學習與教學科研工作任務重”是工作中的一個主要難題。輔導員最基本的兩項工作是學生的思想政治教育和日常管理工作，但當前輔導員工作非常煩瑣，消耗時間較多。作為專業(yè)教師的“雙肩挑”輔導員，業(yè)務的提高需要很多精力，角色和時間的沖突難以調和。而作為“雙肩挑”輔導員的研究生、高年級大學生壓力更大，他們面臨著專業(yè)課的學習、畢業(yè)論文的撰寫、考研的準備以及尋找工作等任務。在難以兩全的情況下，往往只有應付差事，以“放羊”的方式對待“雙肩挑”，難以履行輔導員整體職責。第二，政治理論水平和知識結構的單一，使許多“雙肩挑”輔導員難以承擔大學生思想政治教育的重任。思想政治教育是一門科學，它有自己的規(guī)律、原則、任務和方法，它要求從業(yè)者不僅有較高的工作熱情、工作責任感、良好的政治素質、過硬的思想道德素質，還要有較高的政治理論水平，以及教育學、心理學、管理學、法律等社會科學的系統(tǒng)知識。目前，不管是業(yè)務教師“雙肩挑”輔導員，還是研究生、高年級大學生“雙肩挑”輔導員，絕大多數沒有接受相應的業(yè)務培訓，僅憑著學生時代的經驗積累和過去輔導員的傳幫帶而開展工作。許多“雙肩挑”輔導員由于所學專業(yè)的限制，大多數社會科學知識不夠系統(tǒng)，難以達到大學生思想政治教育工作的要求，無法保證大學生思想政治教育工作落到實處，也難以使大學生思想政治教育工作規(guī)范化、科學化。第三，“雙肩挑”輔導員制度造成輔導員隊伍流動性大，不利于大學生思想政治教育和日常管理工作的連續(xù)性。大學生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想穩(wěn)定的專業(yè)化隊伍，并保持其相對的穩(wěn)定性。從目前來看，教師擔任“雙肩挑”輔導員時間最多為兩年，而研究生或高年級大學生“雙肩挑”的時間更短。第四?！半p肩挑”輔導員大多數缺乏工作經驗，使大學生思想政治教育這一主題性工作得不到應有的落實。造成這一問題的原因有兩點：一是在當前的形勢

下，輔導員工作的確頭緒繁雜。當前，一個輔導員負責的年級少則兩百人，多的達到四百余人。隨著高校機構改革的進行，幾乎所有的行政后勤機構部署的事務，最終都是通過輔導員來實施和完成的。諸如辦理戶口、學生證、圖書證、注冊、助學貸款、各類考試報名手續(xù)等，發(fā)放學習資料、教材等；二是由于“雙肩挑”輔導員缺乏應有的工作經驗，并缺少應有的培訓，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁雜的事務中快速有效處理各種問題。

四、完善“雙肩挑”輔導員制度的對策

在新的形勢下，“雙肩挑”輔導員制度仍然是一種有效的制度，但“雙肩挑”輔導員制度面臨著許多不容回避的問題，從高年級大學生(或研究生)中選拔優(yōu)秀學生獨自承擔一個年級上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我們必須以實事求是的態(tài)度、以改革的精神，賦予“雙肩挑”輔導員制度在形式、內容、作用等方面新的內涵和形式。為了進一步發(fā)揮“雙肩挑”輔導員制度的優(yōu)勢，克服“雙肩挑”輔導員存在的缺陷，走輔導員職業(yè)化、專業(yè)化的道路，并實施聘請高年級優(yōu)秀大學生(或研究生)兼任低年級大學生輔導員助理的辦法，不失為實踐中的兩條較為順暢的途徑。

一是走輔導員職業(yè)化、專業(yè)化的道路。專職輔導員走專業(yè)化、職業(yè)化道路，是大學生思想政治教育工作的客觀要求。教育部《關于加強高校學生輔導員、班主任隊伍建設的意見》明確指出：鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化是現代化教育發(fā)展的必然要求，是高校輔導員隊伍健康發(fā)展的必然要求。所謂輔導員的職業(yè)化，就是把輔導員崗位作為一項可以終生從事的職業(yè)來對待；所謂輔導員專業(yè)化就是把輔導員工作看作是一項融合哲學、思想政治教育、管理學、社會學、教育學、心理學等各方面的知識的專門技能。當前高等教育的社會功能、管理體制、青年學生的價值取向、思維模式、行為方式、群體演化等都發(fā)生了很大的變化，這些都對輔導員隊伍的功能任務、模式結構、工作內容和方法、培養(yǎng)和培訓提出了新的要求。輔導員所承擔的社會責任和教育管理任務異常繁重，諸如：思想政治教育、學生黨建、安全穩(wěn)定、班級建設、社會實踐活動、宿舍文化建設和宿舍管理、心理健康教育、學生就業(yè)指導、學生社團建設、貧困生工作、考研指導、學生發(fā)展指導、學風建設、班風建設等。完成上述職責，需要輔導員有專業(yè)化的水平和素養(yǎng)。因此，走輔導員職業(yè)化、專業(yè)化的道路勢在必行。高校要從根本上穩(wěn)定輔導員隊伍，應該從制度上為廣大輔導員搭建一個專業(yè)平臺，進行專業(yè)化的建設和職業(yè)化的培養(yǎng)。走輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化道路并不意味著輔導員應該完全由專職人員組成，也并不意味著就不能有“雙肩挑”輔導員。堅持輔導員隊伍專兼職相結合與輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化并不矛盾。專兼職相結合在當前的條件下是必要的，也是行之有效的。但應該以專職輔導員為骨干，以兼職輔導員為補充，這是目前專兼職相結合模式應堅持的原則。

二是選拔高年級優(yōu)秀大學生(或研究生)兼做低年級大學生輔導員助理，是新形勢下“雙肩挑”輔導員制度的一個新的補充形式。實行“專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員+輔導員助理(高年級大學生或研究生)”的輔導員工作模式，不僅能發(fā)揮高年級優(yōu)秀大學生(或研究生)做“雙肩挑”輔導員的優(yōu)勢，也克服了其存在的弊端，而且增強了大學生思想政治教育工作的實效性和針對性。其一，可以使輔導員集中精力做好大學生思想政治教育這一主題。輔導員助理可以幫助輔導員完成一部分事務性工作，如進行學生學習指導、生活指導、宿舍管理，辦理有關證件，發(fā)放有關物品等。從而減輕了輔導員的許多工作壓力，這可以使輔導員從事務性工作中抽出身來，有更多的時間和精力投入到大學生思想政治教育工作中去，增強了大學生思想政治教育的針對性和實效性。其二，輔導員助理可以做到工作與學習雙豐收。輔導員助理是協(xié)助輔導員開展工作，只完成一部分工作任務，而且工作任務具體，目標明確，管理的學生人數有限，一般是一個班，工作時間一般也在課余時間，不會造成工作與學習的沖突，完全可以做到學生工作與專業(yè)學習的雙豐收。輔導員助理在工作過程中不僅幫助輔導員完成了許多具體的工作任務，而且自身也得到了比較全面的發(fā)展，如理論水平、組織協(xié)調能力、處理人際關系的能力、觀察分析問題的能力、駕馭全局的能力、思想政治教育的能力等都會有很大的提高。其三，輔導員助理都是本專業(yè)的優(yōu)秀分子，能給低年級學生樹立學習的楷模，起到榜樣的示范作用。由于在學習、生活上有同樣的經歷，他們更了解學生的需要，更理解學生的所思所想，再加上年齡上相差不大，容易溝通，給低年級的學生在學習、生活上的指導會更有針對性和實效性，很好地起到了傳幫帶的作用。其四，克服了輔導員助理工作經驗不足的弊端，并增強了學生工作的整體性和連續(xù)性。輔導員助理是在輔導員的指導下開展工作的，輔導員助理直接向輔導員負責，工作方案、工作任務、工作目標、工作重點等，都是在輔導員的領導下制定和確立的，不會因自身的理論水平、工作經驗不足等原因，給工作造成損失。輔導員助理的存在，也不會因輔導員助理畢業(yè)離職而出現不穩(wěn)定，可以保持大學四年學生工作的連續(xù)性。

[參考文獻】

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[2]趙厚均，劉艷．輔導員隊伍建設的職業(yè)道路探析[EB／OL]．上海海事大學學生處網，2006-11-23．

學生思想政治工作方案范文第4篇

【關鍵詞】大數據時代；高校思想政治；思政工作模式創(chuàng)新

隨著大數據時代來臨，對社會各個重要領域造成了深刻影響。大數據技術的出現為各行業(yè)實現轉型創(chuàng)新提供支撐點，在其影響下，陜西省高校開展新型思政教育工作，并基于大數據進行創(chuàng)新。大數據時代，高校思政工作需要把握學生動態(tài)，開展創(chuàng)新性教學模式，打造網絡教學平臺，充分借助大數據的優(yōu)勢，開展高校思政創(chuàng)新，這是高校思政教育實現轉型的重要基礎。

一、大數據時代教育特點

大數據時代教學發(fā)展的特點分為以下兩點：（一）信息來源廣泛。大數據時代的信息來源具有廣泛性，主要表現在可以從各種渠道獲得有用信息。教師不再是學生單一接收信息的主要來源，學生可以從各種渠道接受教育。傳統(tǒng)教學模式中，學生受教育的渠道僅來源于教師，信息傳播具有單向性，并且傳播的主要場地是課堂，這種教學模式對于時間和空間有禁錮作用；大數據背景下，學生獲得信息不僅靠的是教師，還可從更多渠道獲取到想要的信息，打破傳統(tǒng)教育在時間和空間上的局限性，學生接受信息面更廣，接受信息量也越來越大。（二）信息傳播速率加快。大數據時代背景下，信息的另一種特點就是傳播速度快。大數據時代教育信息傳播的速度明顯得到提升，傳統(tǒng)教育信息傳播速度十分緩慢，需要教師先收到信息，再將信息傳遞給學生，造成消息存在滯后?；诖髷祿尘?，教育信息傳播速度得到明顯提升，信息傳播次數、范圍等都在不斷擴大，這種情況下教育需要借助大數據優(yōu)勢，開展新的教學創(chuàng)新思路，優(yōu)化思政教育變革路徑，提升信息化意識，緊跟大數據發(fā)展腳步，提升思政教育效果。

二、大數據背景下陜西高校思政教育存在的弊端

基于大數據時代背景，高校思政教育在開展上存在一些弊端，教師的教學方法與內容沒有跟隨學生的思想動態(tài)，導致學生興趣不高。大數據時代，教學需要充分體現出個性化需求，在教學上應該從學生的興趣方面作為切入點，拓展教學方法。從高?，F階段教育情況來看，教師并沒有很好地把握住學生的思想動態(tài)，無法反映出學生對于學習的欲望，這是各高校在實際思政教育中存在的通??；其次，高校思政教育中對于教師有明確要求，教師應該充分尊重學生信息素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，將信息技術融合在教學中。但是在實際高校思政教育中，教師并沒有注重這一點，這在一定程度上限制了思政創(chuàng)新，也嚴重影響了思政教學效果；大數據背景下進行思政教育，教學形式上應該更加注重以學生為主的思想，但是從現階段教育情況來看，基本還是教師為主導的教學模式，教學形式依靠教師得以實現，教學方法選擇傳統(tǒng)教學模式，很少會考慮到學生的實際需求。因此，思政教育的教學質量也一直無法達到預期的效果。

三、大數據時代陜西省高校思政工作創(chuàng)新路徑

（一）強化高校思政工作大數據思維。1.突出高校思想政治工作的系統(tǒng)思維。大數據時代，人與人、社會、大自然、主觀思維等存在著聯(lián)系，借助大數據將各種因素緊密地聯(lián)系在一起。高校思政工作主體、接收者等數據被記錄下來，使得樣本數據不斷擴大，成為龐大的樣本數據，對高校思政工作開展全面的相關活動。通過掌握全樣本數據，從中發(fā)現各種小樣本數據，獲得信息。大數據時代研究者可以動態(tài)、快捷獲取到思政工作相關數據，基于此，從全面系統(tǒng)、立體視角對高校思政工作進行分析，通過培育系統(tǒng)思維對自身情況有充分了解。2.增強高校思想政治工作的關聯(lián)思維。大數據時代前，高校思政研究人員更注重的是工作背后體現的因果關系，忽略思政工作中其他方面的事務之間的聯(lián)系要素等。而且，憑借因果關系并不能有效發(fā)現思政工作的內在機理。大數據時代，借助其技術能夠掌握工作中的干擾因子。通過教學科研、團建、文化活動等與工作對象之間形成的動態(tài)關聯(lián)，并進行精確分析，制定個性化工作方案。深入認知高校思政工作開展實況與未來趨勢，建立在相關基礎上，才能對高校思政工作進行精準研判。注重大數據時代思政工作與工作對象的關聯(lián)性，通過隱蔽性的相關關系，突破工作局限框架，從中挖掘有利價值。（二）實現高校思政工作平臺智能化建設。1.創(chuàng)建高校思政工作混合學習平臺。大數據技術的出現，對各領域起到推動作用。網絡突破了高校傳統(tǒng)學習模式，將學習框架結構重組。大數據時代主體與對象物理位置發(fā)生分離，高校中無論是教師還是學生的學習、工作等都在向線上遷移，傳統(tǒng)課堂不再適應當下時展。對此，高校對于思政教學也應該將目光轉移到線上，從學習平臺入手，通過大數據技術構建完整的網絡教學框架，形成思政工作混合式學習平臺。平臺需要經過技術整合，使其發(fā)展到成熟階段?，F在大學生微課、慕課、全國思政網站成為學生學習的主流平臺。高校思政工作依托網絡成立平臺，并在平臺進行信息傳播，信息量全面、傳播速度快，可以實現共享學習模式。思政工作可以根據學習平臺對學生的學習軌跡進行動態(tài)追蹤，自動生成關于學生相關的報告，通過報告對學生學習內容、對象、介質等要素去深入了解。高校想要開展新模式的思政教育，要積極完善學習平臺，形成線上線下雙重學習模式。學習平臺無法實現情境交互的學習模式，因此，高校應該進行創(chuàng)新突破，創(chuàng)建混合式學習平臺。借助大數據建立綜合性能的平臺，匯聚搜索引擎、智能機器人等，通過有效整合線上線下，推動高校思政教育工作智能加速，為學生提供虛擬教學情境，實現無縫連接教學資源，使高校思政教育變得更加個性化。2.打造高校思政工作網絡傳播平臺。大數據時代，高校思政教育工作傳播方法明顯發(fā)生改變，利用大數據實現思政網絡傳播，智能篩選、獲取到對象感興趣的內容，實現精準傳播。大數據背景下的思政傳播平臺具有精準、互動等特點，通過網絡技術有效打破傳統(tǒng)單一信息化傳播的局面。大數據時代，高校應該充分利用大數據技術，積極完善思政教育傳播工作，培植平臺的傳播力。高校思政教育工作傳播可以面向多個大型數據平臺，打造全新傳播模式，徹底從傳統(tǒng)思政教育傳播中分離出來。另外，高校思政教育的行政部門應該聯(lián)合新媒體平臺創(chuàng)建新型工作模式，精準評估平臺后的熱點，破除阻礙因素。善于利用大數據技術建立傳播平臺群，通過當下廣受歡迎的平臺如微信、微博等實現對象關聯(lián)，引導高校思政工作傳播有價值的信息，防止大數據出現過度分析造成不良影響，杜絕價值觀念低下的文化信息傳播，將陜西省高校打造成集工作于一體的平臺，成為正能量傳播的載體。3.打造高校思政工作智慧管理平臺。高校思政工作管理平臺結構也在大數據時生變化，高校教學、科研等多樣性的內容在向思政工作靠攏，內嵌在其工作形式中，高校思政工作管理平臺影響著諸多內容。對此，應該對多樣性內容進行資源整合，實行統(tǒng)一管理，建立系統(tǒng)的網絡智慧管理平臺，提升高校思政工作運行高效性。信息管理可以為高校開展思政工作提供保障，大數據時代需要對平臺進行管理和規(guī)范。高校師生可以通過自己的職工號和學號登錄進入管理平臺，進而訪問校園思政主頁獲取相關信息資料，實現即時性、安全性等方面的管理。課堂作為思政教育開展的主要渠道，需要高?；诖髷祿?chuàng)新新渠道，將思政教育工作向虛擬陣地延展。通過學習資源、學習環(huán)境等建立對應的云平臺，將與思政教育相關的模塊創(chuàng)建在平臺中，利用大數據實現資料下載、課程點播等方式實現教學信息傳播。（三）推進高校思政教育工作方法多樣化。思政教育是為了通過實踐達到目標采用的一種形式，面對的對象心理需求、價值傾向等在大數據時代更加明顯。因此，需要高校思政工作利用大數據凸顯對象的個性，便于高校針對性地開展教育。高校思政主要是對工作對象的情感、道德等方面進行探究，通過大數據對其動態(tài)跟蹤分析出其個性特征，采取針對性的措施。首先，需要加強儲存的個性化。網絡實現了萬物之間的互通互聯(lián)，這也為智能搜索、存儲數據奠定了一定基礎，大數據可以有效地為數據搜集提供技術保障。在高校思政工作開展期間，利用學號、手機號、人臉識別等作為記錄數據，通過大數據技術對工作對象的各種數據進行挖掘和分析，進而夯實其工作基礎；其次，借助大數據技術加強對工作對象的分析，高校思政集成工作呈現復雜性，動態(tài)非常容易出現變動，無法直接開展個性化思政教育。最后，需要通過大數據的統(tǒng)計、識別等技術對工作對象的數據進行分析處理，進而通過分析對象的數據建立出數據模塊，并對其面臨的問題進行解釋。這樣能有助于高校實現個性化思政教育，有效提升思政工作質量。

四、結語

綜上所述，網絡時代的全面到來，為高校思政教育變革帶來了機遇和挑戰(zhàn)。大數據于思政教育來說突破了傳統(tǒng)教育模式，對傳統(tǒng)教育是巨大的沖擊力?；谄浔尘靶枰咝⑵鋺迷诮虒W中實行變革，面對大數據背景下的教育新模式，開展新型思政教育是當下教育人員的重點研究內容。因此，高校應該充分利用大數據推動思政教育新模式，凸顯變革后思政教育的多樣性和交互性，有效提升學生思政覺悟。

參考文獻

[1]宋娜.大數據時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探索[J].科教導刊(上旬刊)，2020(06):94-95.

學生思想政治工作方案范文第5篇

20xx中職學生軍訓方案范文1一、指導思想

根據區(qū)教育局對各校軍訓工作的總體要求，結合我校大力推進素質教育的需要，以國防知識、行為規(guī)范、隊形隊列為基本內容，把學校教育與軍事訓練活動緊密結合，努力提升師生中職生綜合素養(yǎng)，為把全體學生培養(yǎng)成合格中學生、合格公民奠定基礎。

二、目的意義

通過對學生開展愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛軍隊、愛集體的道德情操。增強國防意識，繼承和發(fā)揚人民軍隊艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風;增強紀律觀念，培養(yǎng)自理能力，全面提高學生的綜合素質;培養(yǎng)集體觀念，增強合作意識;培養(yǎng)吃苦耐勞，不怕困難的意志品格，為今后的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、軍訓對象

高一高二年級全體同學(特異體質、身體疾患者及技能競賽集訓者除外)

四、軍訓地點及時間

地點：本校

時間：20xx年10月14日18日

五、組織機構：成立學校軍訓工作領導小組。

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX

六、參加人員

1.帶隊教師有關安排

2.后勤服務與醫(yī)療應急救援組：胡建忠、馮勤偉、黃梽美、姜勝蓉。

3.宣傳工作小組：分設對外宣傳及校內宣傳兩個工作小組，施春東老師負責拍照工作。

對外宣傳小組：XXX;

校內宣傳小組：XXX

①軍訓專欄：XXX(11：4012：00，16：0016：40);

②軍訓簡報：XXX

4.各類檢查評估小組

①內務檢查小組：XXX、寢室管理員、學生會干部，早、晚各一次，分工落實。

②紀律檢查小組：XXX，含就餐秩序、就寢紀律、訓練情況及出勤狀況四個方面，分工落實。

③匯操評比小組：教官，主席臺領導

④宣傳工作評比小組：XXX

⑤綜合先進評定小組：軍訓工作領導小組

軍訓活動積極分子評定以班級為單位，由各班帶隊教師負責，年級組審定。

注：涉及各類評比、檢查用表冊及表彰用品由各自職能處室、組室事先準備，以便集中表彰;軍訓征文展評活動由年級組、語文組負責，政教處審定。

5.其他教師：指未安排上述專項工作的有關教師(個人參訓、競賽訓練指導、會議公出、從事其他專項工作等情況除外)。要求于高一、高二年級對應班級自身授課時間主動至訓練場協(xié)助工作。

20xx中職學生軍訓方案范文2為了增強學生國防意識和愛國主義、集體主義觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和艱苦樸素的精神，促進學生綜合素質的提高，結合我校實際情況，特制定20xx20xx學年度第一學期軍訓方案。

一、指導思想

1.實施素質教育，落實我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設的要求，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義精神。

2.通過軍訓規(guī)范學生的坐立行走姿勢，促進常規(guī)習慣的養(yǎng)成。

二、組織機構

1.領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

成員：全體行政及麻章校區(qū)班主任

職責：制定軍訓工作方案，統(tǒng)一領導軍訓工作。負責軍訓期間活動安排、安全保衛(wèi)、后勤保障、宣傳報道、醫(yī)療保障等日常工作。

2.工作小組

(1)政治輔導員：各班主任

職責：做好學生的政治輔導工作，協(xié)助教官做好軍訓工作，配合學校開展各項活動，并及時向學校匯報和反映學生思想狀況。

(2)教官：軍訓學校教官34名

職責：具體負責學生軍事訓練工作，完成各項訓練任務，協(xié)助班主任做好學生的思想政治工作，配合學校開展各項活動。

(3)后勤保障：由總務處安排

職責：負責軍訓期間的水電、師生飲食等后勤保障工作、教官床位落實

(4)宣傳組：XXX

職責：做好軍訓期間的宣傳報道工作，可采用攝像、攝影、撰稿等多種形式，軍訓結束后交由本校網站管理員統(tǒng)一管理;軍訓結束后協(xié)助在學校門口宣傳欄出版一期軍訓特輯宣傳欄(相片沖洗、學生稿件篩選)。

三、參加對象：麻章校區(qū)在校一、二年級學生(不收費，所有費用由學校付)。

四.工作事項

1.時間安排：20xx年9月11日-9月14日，共4天。

9月11日上午8：30開訓動員大會

9月14日下午4：00會操表演、閉幕式

2.準備工作：

(1)開學工作會議之后由校長負責召開行政、班主任會議作軍訓籌備工作。

(2)9月10日前班主任督促學生做好儀容儀表整改工作，并通知本班學生準備好軍訓必需用品：飲水杯、飯盒、運動鞋、皮帶。

(3)9月10日上午學生處落實各班各專業(yè)名單報給團委。

(4)9月10日下午團委落實軍訓服裝事宜并做好衣服發(fā)放工作。

(5)9月11日上午9：30以前總務負責安排好教官休息床位(4位)、安排好軍訓期間飲用水。

(6)9月14日前團委負責獎狀、證書、獎品的落實。

五、工作要求

1.軍訓領導小組要認真組織、積極籌備，周密計劃、認真落實，保證學校軍訓工作的圓滿完成。

2.軍訓領導組成員要深入細致地做好學生的管理工作，經常深入訓練場配合部隊教官工作，確保軍訓工作的順利進行。

3.各班主任要跟班協(xié)助管理，重點做好思想政治教育工作。

4.集中訓練期間，要求所有參訓學生必須嚴格遵守校規(guī)校紀，加強組織紀律性，嚴格遵守軍事化教學秩序，嚴格執(zhí)行請銷假制度，要做到服從領導，聽從指揮，尊重教官，刻苦訓練。學生因身體特殊情況不能參加軍訓的，需向學生處匯報，并請假。

5.軍訓結束，學校和教官共同評選出軍訓先進班級和軍訓小標兵。

6.班主任要布置學生認真寫好日記，并及時收集、批閱、組織一定范圍的學習、宣傳和交流。軍訓最后一天(9月14日)擇優(yōu)上交本班不少于3篇軍訓日記到校團委，由學校統(tǒng)一出版軍訓專欄和網站宣傳專欄。

六、其它

1.軍訓期間校醫(yī)室、廣播等需附中協(xié)助解決。

2.軍訓日程表(見附件1)

3.軍訓匯報表演暨總結表彰大會方案(見附件2)

20xx中職學生軍訓方案范文3一、指導思想：

全面推進素質教育，加強中職學生入學教育，培養(yǎng)學生的國防意識和集體觀念，學習軍人作風，學習一切行動聽指揮的組織紀律觀念，鍛煉學生吃苦耐勞和戰(zhàn)勝困難、迎難而上的意志品質，把軍訓中學到的軍事知識和良好的作風運用到日后的學習和生活中去，激發(fā)學生奮發(fā)學習、遵紀守法、熱愛祖國的豪邁情懷。

二、時間安排：

1.軍訓時間：9月2日日9月9日

2.軍訓作息時間：

起床：6：00早訓：6：207：20早餐：7：30

上午：8：0011：30下午：2：405：00晚自習：7：009：00

說明：班主任提前15分鐘到位，帶領學生以班為單位整隊待訓

3.軍訓匯報表演時間：X月X日上午8：0010：30

三、組織機構

(1)總負責人：XXX

總指導員：XXX

領導成員：XXX

(2)軍訓管理人員：XXX

全體新生班主任

(3)宣傳：XXX

(4)醫(yī)務：校醫(yī)務室全體工作人員

(5)廣播、音響、攝影：XXX

(6)后勤保障：XXX

(7)聯(lián)絡：XXX

四、軍訓教官：

學校體育教師：XXX

五、軍訓方陣：

以預讀班級為單位

六、軍訓內容：

1.立正、稍息、跨立、蹲下、坐下、起立、敬禮、禮畢。

2.停止間三種轉法及向右看齊、向前看。

3.四種步法：齊步的行進與立定、正步的行進與立定、跑步的行進與立定、踏步與立定

4.五種步法變換：齊步換正步、正步換齊步、齊步換跑步、跑步換齊步、齊步換踏步

5、內務整理

6、教官擬定的其他任務

七、軍訓紀律要求：

1.軍訓作為中職、高中學生入學的第一門必修課，納入學生德育和體育成績管理系統(tǒng)，無重修和補考機會，無故不能完成軍訓的學生的，不能評為三好學生、優(yōu)秀學生干部。

2.班主任全程參與、協(xié)助教官軍訓，同時負責學生的管理和考勤，不得無故脫崗。

3.軍訓期間學生一律不許請假，身體殘疾和有病者憑證明經班主任核實簽字后到政教處請假，無故缺席軍訓者將予以警告處分，軍訓過程中，學生發(fā)生昏暈等體力不支時可在旁邊休息、去醫(yī)務室診療，但不得私自離開、擅自行動。

4.學生在軍訓期間必須穿統(tǒng)一的鞋或者膠鞋、運動鞋，不得穿皮鞋。

5.軍訓中，學生必須無條件服從教官和班主任的管理，不服從管理的學生將視情況給予處分或勒令退學。

6.教務處、政教處和各部門全程參與軍訓學生和班主任的管理。

八、軍訓期間晚自習入學教育安排