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實(shí)習(xí)技術(shù)專題報(bào)告范文第1篇

學(xué)校在實(shí)習(xí)生的分配上，要根據(jù)酒店的需求和幫帶能力確定每家實(shí)習(xí)酒店的實(shí)習(xí)生數(shù)量，并且要盡量兼顧實(shí)習(xí)生的性別搭配，選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通，人際能力強(qiáng)的同學(xué)（通常為班干部）擔(dān)任實(shí)和聯(lián)系人。學(xué)校要為實(shí)習(xí)生設(shè)立實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，根據(jù)管理幅度理論，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生數(shù)量也要有一定的限制，一般不能超過10人；酒店方要給每位實(shí)習(xí)生配1名合格的老員工作為幫帶師傅，負(fù)責(zé)對學(xué)生業(yè)務(wù)和生活上的指導(dǎo)。每位師傅幫帶的實(shí)習(xí)生數(shù)量也要有一定的限制，一般不能超過3人。學(xué)校和酒店對實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和幫帶師傅要進(jìn)行監(jiān)督和考核。酒店要把合適的實(shí)習(xí)生分到合適的實(shí)習(xí)崗位，并且在整個實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)崗位也會有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如果實(shí)習(xí)期足夠長，也可進(jìn)行輪崗。溝通協(xié)調(diào)是管理的重要手段，實(shí)習(xí)過程中瑣事繁多，要不斷進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，才能保證實(shí)習(xí)局面的平衡穩(wěn)定。在學(xué)生、學(xué)生家長、酒店、學(xué)校四方中，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要起主導(dǎo)作用，指導(dǎo)老師要主動地與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理動態(tài)和實(shí)習(xí)進(jìn)展，化解在實(shí)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行思想指導(dǎo)；要和家長溝通，獲得家長對頂崗實(shí)習(xí)的理解與支持；要與酒店溝通，把學(xué)生的意見反饋給酒店，與酒店協(xié)商妥善解決實(shí)習(xí)問題的措施。在這幾種溝通中，重點(diǎn)是指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通，要求指導(dǎo)老師必須和學(xué)生進(jìn)行平時的一對一分散溝通和定期集中溝通（如一個月開一次實(shí)習(xí)生座談會）。學(xué)校要與實(shí)習(xí)酒店簽訂規(guī)范的實(shí)習(xí)協(xié)議，要確立規(guī)范的制度，包括安全及請假制度、用工制度、宿舍管理制度、離職制度等，在剛性上保障實(shí)習(xí)的穩(wěn)定。

二、注重學(xué)習(xí)、提高效果

由于企業(yè)和學(xué)校各自性質(zhì)、目的的不同，在對待實(shí)習(xí)生的行為傾向上，企業(yè)方面重在用人，學(xué)校方面重在育人，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。所以頂崗實(shí)習(xí)要不淪為一般的打工，要上升為真正的課程，必須校企共同開發(fā)，既要考慮企業(yè)的用人，又要考慮學(xué)校的育人，將用人和育人相融合，真正實(shí)現(xiàn)雙贏，實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)。結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，校企要共同協(xié)商制定頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。酒店方的幫帶師傅要切實(shí)發(fā)揮幫帶作用，在整個實(shí)習(xí)期間，酒店方要給予實(shí)習(xí)生足夠的必要的培訓(xùn)以及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，如果不能做到輪崗，也要采取交叉培訓(xùn)的形式，讓實(shí)習(xí)生對酒店的工作有更全面的了解。學(xué)校要給實(shí)習(xí)生布置書面任務(wù)，要求實(shí)習(xí)生結(jié)合實(shí)習(xí)工作情況，每周把工作技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的體會、收獲、有見解的分析、建議等記錄下來，撰寫實(shí)習(xí)周記，并且還要寫專題報(bào)告和總結(jié)報(bào)告，讓實(shí)習(xí)生在反思中進(jìn)步，在總結(jié)中提高。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校也可以有針對的開設(shè)實(shí)踐和實(shí)用性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課程，如《酒店溝通技巧》，讓實(shí)習(xí)生在業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于實(shí)習(xí)生的考核要根據(jù)實(shí)習(xí)生的動手能力、職業(yè)素養(yǎng)、工作業(yè)績（完成任務(wù)情況）、實(shí)習(xí)周記、專題報(bào)告、總結(jié)報(bào)告等進(jìn)行綜合評定。

三、前導(dǎo)后續(xù)，不可小覷

實(shí)習(xí)技術(shù)專題報(bào)告范文第2篇

(一)缺少長期、穩(wěn)定的專業(yè)化畢業(yè)實(shí)習(xí)基地

教育經(jīng)費(fèi)投入不足，既有經(jīng)費(fèi)使用分配中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例偏低。在高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，交通費(fèi)、進(jìn)廠費(fèi)、材料費(fèi)、授課費(fèi)、住宿費(fèi)等實(shí)習(xí)成本逐年增長，導(dǎo)致生均實(shí)踐經(jīng)費(fèi)過低的問題日益突出。實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足直接影響了實(shí)習(xí)承接單位的積極性。相對來說，國防特色專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨的問題尤為突出。由于國防特色高校與國防科研、生產(chǎn)企事業(yè)單位在教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面缺乏有效的交流與合作，同時國防企事業(yè)單位出于保密、安全生產(chǎn)以及人才供求關(guān)系由“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變等諸多方面的原因，使得企業(yè)參與高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性不高。其結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)安排隨意性較大，實(shí)習(xí)效果不佳。

(二)模式單一，無法滿足學(xué)生多元化的需求

學(xué)生自身的興趣、擇業(yè)目標(biāo)、繼續(xù)深造的研究方向等因素決定學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)的需求是多元的。而高校所能提供的實(shí)習(xí)模式則是相對固定、單一的，實(shí)習(xí)的模式和內(nèi)容幾乎都是“規(guī)定動作”，學(xué)生無自主選擇的可能。“供”與“需”在一定程度上脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性不高。

(三)畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏整體設(shè)計(jì)，操作及考核不夠規(guī)范

相關(guān)制度不健全或操作性不強(qiáng);學(xué)生在校期間參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會不多，學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動手能力得不到有效訓(xùn)練和提高，即使學(xué)生進(jìn)場實(shí)習(xí)，多采用聽報(bào)告和參觀的形式應(yīng)付了事，學(xué)生“動手”實(shí)踐的機(jī)會少，達(dá)不到高校實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

(四)學(xué)生考評體系“重理論，輕實(shí)踐”

目前，國內(nèi)高校實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分占本科人才培養(yǎng)方案總學(xué)分的20%左右，學(xué)分所占比重不低，但是其內(nèi)涵建設(shè)實(shí)效亟待提高。即使高校對實(shí)踐教學(xué)重視逐步加強(qiáng)，教學(xué)資源的配置依然不夠合理，這也使得學(xué)生對實(shí)習(xí)缺乏應(yīng)有的動力和壓力。

二、“專業(yè)化、模塊化、自主化、規(guī)范化”本科畢業(yè)實(shí)習(xí)模式概述

“專業(yè)化、模塊化、自主化、規(guī)范化”“四化”實(shí)習(xí)模式，簡單概括就是實(shí)習(xí)基地專業(yè)化、實(shí)習(xí)資源模塊化、實(shí)習(xí)方式自主化、實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。所謂專業(yè)化，是根據(jù)本科實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)計(jì)劃，充分利用校內(nèi)外資源，建起一批長期、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地承接單位的研究領(lǐng)域基本覆蓋水聲工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的全部內(nèi)容;所謂模塊化，是指按功能設(shè)計(jì)時空相互獨(dú)立、形式多樣的實(shí)習(xí)模塊，每個模塊都承載著不同功能，各模塊在時間和空間上具有獨(dú)立性，供學(xué)生選擇;所謂自主化，是指學(xué)生可以根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、就業(yè)需求或繼續(xù)深造的研究方向等，在同類功能的模塊中自主選擇實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)內(nèi)容、靈活組合;所謂規(guī)范化，即在每個模塊中設(shè)定實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)程序和實(shí)習(xí)效果評價指標(biāo)及考評辦法。同時，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的過程管理，通過出臺“考勤”、“實(shí)習(xí)全程監(jiān)控”、“實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擇優(yōu)遴選”和“實(shí)習(xí)考核”等制度，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)過程規(guī)范、有序進(jìn)行。在“四化”實(shí)習(xí)模式中，專業(yè)化的基地是基礎(chǔ)，模塊化資源是核心，自主化的選擇是動力，規(guī)范化的運(yùn)行是保證。

三、“專業(yè)化、模塊化、自主化、規(guī)范化”本科畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索

(一)以專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)要充分利用校內(nèi)外兩方面資源，建設(shè)一個由校內(nèi)國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研課題組外場實(shí)驗(yàn)基地、行業(yè)內(nèi)外科研生產(chǎn)單位、校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室等獨(dú)立、穩(wěn)定、分散、多樣的具有專業(yè)特色的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。校內(nèi)資源為既有資源，要充分加以利用，加強(qiáng)規(guī)劃和統(tǒng)籌;校外資源利用是畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重點(diǎn)。無論校內(nèi)資源的利用還是校外基地的建設(shè)都必須滿足專業(yè)化的要求。在選擇校外實(shí)習(xí)基地時，要遵循三項(xiàng)基本原則:一是長期性原則。充分考慮實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性，因此要優(yōu)先選擇國內(nèi)本專業(yè)所在領(lǐng)域具有雄厚經(jīng)濟(jì)和研發(fā)實(shí)力，并與高校有長期穩(wěn)定的用人、科研合作關(guān)系的知名企事業(yè)單位作為校外實(shí)習(xí)基地。二是互惠性原則。學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)期間，會給企業(yè)在安排實(shí)習(xí)學(xué)生食宿、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)場地、實(shí)習(xí)設(shè)備及耗材等多方面帶來負(fù)擔(dān)。因而為提高企業(yè)參與高校實(shí)習(xí)實(shí)踐的意愿，高校應(yīng)優(yōu)先向合作單位輸送高水平人才，提供員工培訓(xùn)服務(wù)，同時優(yōu)先將技術(shù)成果向合作單位轉(zhuǎn)讓，并承擔(dān)優(yōu)先為其解決工程技術(shù)難題的義務(wù)。三是一致性原則。承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作的單位，其研究領(lǐng)域或產(chǎn)品研制、生產(chǎn)應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和研究領(lǐng)域相匹配，實(shí)習(xí)單位的師資能力和實(shí)踐環(huán)境必須滿足學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練的要求。根據(jù)上述原則，在確定合作對象時要充分考慮以下因素:一是企業(yè)要有人才和技術(shù)需求。校企之間有形成戰(zhàn)略合作關(guān)系的良好預(yù)期。企業(yè)只有在人才和技術(shù)等方面存在真正的需求，才會在與高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)合作中投入充足的人力、物力，建設(shè)高質(zhì)量的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。按照互惠的原則，以校企共建畢業(yè)實(shí)習(xí)基地為契機(jī)，逐步建立雙方戰(zhàn)略合作關(guān)系。二是校企“對口”，即雙方研究領(lǐng)域相匹配。與高校在成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)攻關(guān)、員工培訓(xùn)等方面有過合作經(jīng)歷的企業(yè)應(yīng)優(yōu)先納入選擇范圍。三是企業(yè)要有一批理論知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。四是企業(yè)要有良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。

(二)以實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱為遵循，創(chuàng)設(shè)時空獨(dú)立的實(shí)習(xí)模塊

1.要科學(xué)地制定實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱。實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱是統(tǒng)籌和規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作的基本綱領(lǐng)。實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理，直接影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱既要充分體現(xiàn)培養(yǎng)方案對實(shí)習(xí)實(shí)踐的基本要求，又要滿足本專業(yè)的特殊要求，還要充分考慮實(shí)習(xí)場所的實(shí)際狀況。在設(shè)計(jì)、制定實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱前，要組織專家到實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)的研發(fā)領(lǐng)域和實(shí)踐條件設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱，確定實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。

2.以專業(yè)知識為主線，創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)模塊。例如，按水聲工程專業(yè)相關(guān)知識內(nèi)容，分為水聲換能器、聲納系統(tǒng)、電子器件等三個板塊，每個板塊按形式分為工程實(shí)踐、研究助理、講座、參觀、演示等模塊。每個模塊都有明確的功能定位，對應(yīng)實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱的相關(guān)要求，同時，不同功能的模塊在時空上相對獨(dú)立，便于操作。

3.模塊的創(chuàng)設(shè)要滿足標(biāo)準(zhǔn)化的要求。模塊化的目的是滿足學(xué)生對實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容多元化的需求，前提是必須符合培養(yǎng)方案的畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求。因此，每個模塊必須標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容包括模塊的功能定位，目標(biāo)、實(shí)習(xí)場地、環(huán)境、時間和考評辦法，對應(yīng)有量化的分值。以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，為每個模塊制作標(biāo)簽，便于學(xué)生做“菜單”式選擇。

(三)“規(guī)定動作”與“自選動作”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的自主化

畢業(yè)實(shí)習(xí)的模塊化，使得學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)方式和內(nèi)容成為可能。學(xué)生可依據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐大綱對畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)的基本要求，根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、就業(yè)需求或繼續(xù)深造的研究方向，在同類功能的模塊中自主選擇實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，靈活組合，從而使本科畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，即由以往學(xué)生“被動實(shí)習(xí)”向“主動實(shí)習(xí)”轉(zhuǎn)變、“學(xué)校指定實(shí)習(xí)場地”向“學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇實(shí)習(xí)場地”的轉(zhuǎn)變?！白灾鬟x擇”不是“自由選擇”?！白灾餍浴斌w現(xiàn)在學(xué)生可在相同功能的模塊中做出選擇。畢業(yè)實(shí)習(xí)不是單一模塊能夠完成的，必須是系列模塊的組合，學(xué)生在選擇模塊時，“規(guī)定動作不能缺，自選動作不能少”，同時要達(dá)到實(shí)習(xí)學(xué)分的要求。所謂“規(guī)定動作不能缺”，是指畢業(yè)實(shí)習(xí)必須滿足實(shí)踐性的要求，工程實(shí)踐類模塊是必選的。由于此類模塊按知識板塊創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可根據(jù)自身興趣來選擇，因此，實(shí)現(xiàn)了“規(guī)定動作可自選”，“自主性”在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)。“自選動作不能少”是指學(xué)生可根據(jù)自身興趣選擇若干個非工程實(shí)踐性的模塊，旨在幫助學(xué)生了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，豐富知識，開闊視野。

(四)以規(guī)范化的管理，建立畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量保障體系

畢業(yè)實(shí)習(xí)的模塊化和自主化，豐富了畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式和內(nèi)容，也為管理工作提出了許多新的課題，增加了畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的難度?！耙?guī)范化”是“四化”畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的保障，貫穿于畢業(yè)實(shí)習(xí)事前、事中、事后的各個環(huán)節(jié)中。

1.完善各項(xiàng)制度。制度是開展各項(xiàng)工作的遵循，是規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，完善的制度是做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作的保證。制度建設(shè)要從實(shí)際需求出發(fā)，涵蓋實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、安全與保密、考勤、考核等畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的方方面面，突出操作性和實(shí)用性。

2.落實(shí)責(zé)任。明確每個部門、每個崗位的責(zé)任是落實(shí)制度、加強(qiáng)規(guī)范化管理的前提。從畢業(yè)實(shí)習(xí)工作方案的設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)場所的考察、實(shí)習(xí)教師的遴選、安全與保密教育、實(shí)習(xí)現(xiàn)場管理，到考勤、考核等各項(xiàng)工作都進(jìn)行“清單”式管理，做到任務(wù)分解到人、責(zé)任落實(shí)到人。同時，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)承接單位的溝通與協(xié)調(diào)，保證各項(xiàng)制度落到實(shí)處，使學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范有序地進(jìn)行。

實(shí)習(xí)技術(shù)專題報(bào)告范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)認(rèn)知教育 活動設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-0089-02

近年來，專業(yè)認(rèn)知教育已經(jīng)成為高職院校一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于各校對專業(yè)認(rèn)知教育理解和重視程度不一樣，出現(xiàn)了不同的教育形式。有的院校將專業(yè)認(rèn)知教育當(dāng)做一門必修課來授課，主要講授專業(yè)的概論或原理；有的把專業(yè)教育等同于新生教育，把它當(dāng)做新生教育活動的一項(xiàng)內(nèi)容之一，主要是向新生介紹專業(yè)的發(fā)展史、專業(yè)核心能力、就業(yè)面向等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生對所選擇的專業(yè)有所了解；有的則在新生教育的基礎(chǔ)上增加了專家講座、現(xiàn)場參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)專業(yè)今后所從事的行業(yè)，形成感性認(rèn)識，等等。筆者認(rèn)為，高職院校專業(yè)認(rèn)知教育是非常必要的，但是只有通過精心設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)知教育，才能發(fā)揮其更大的作用。本文以采購供應(yīng)管理專業(yè)為例，探究高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動設(shè)計(jì)的相關(guān)問題。

一、專業(yè)認(rèn)知教育活動時間設(shè)計(jì)

著名的認(rèn)知心理學(xué)家佩里（William G.Perry）認(rèn)為，大學(xué)生一般要經(jīng)歷一個由低級向高級發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展階段：第一階段是“二元階段”；第二階段是“多元階段”；第三階段是“關(guān)系階段”；第四階段是“獨(dú)立思考階段”。根據(jù)佩里的大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展理論，大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知過程要經(jīng)歷一個從低級階段向高級階段發(fā)展的過程。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生動態(tài)認(rèn)知規(guī)律，將高職院校專業(yè)認(rèn)知教育分為入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、畢業(yè)前三個階段進(jìn)行，并圍繞大學(xué)生在各個階段的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容和形式，開展專業(yè)認(rèn)知教育活動，培養(yǎng)或調(diào)動學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。比如，采購供應(yīng)管理專業(yè)主要是按以下幾個階段來對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育的：

第一階段：新生入學(xué)后第一周。這時候的大學(xué)新生往往并不了解自己所選擇專業(yè)的屬性，大都是從專業(yè)名稱猜測專業(yè)的內(nèi)涵意思或聽別人說的，因而對專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向會存在一些錯誤的判斷。針對這一現(xiàn)象，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對其作出早期的干預(yù)，把學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育工作作為本階段思想教育乃至教學(xué)的工作重點(diǎn)，以正確的、科學(xué)的專業(yè)認(rèn)知思想引導(dǎo)和滲透學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)和努力方向。

第二階段：二年級開學(xué)后第一周。通過一個學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生即將進(jìn)入高職第二學(xué)年專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。這個階段的高職學(xué)生，對專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想。這時候，對專業(yè)認(rèn)知，在學(xué)生中會存在兩極分化的兩種典型現(xiàn)象：一種是從最初的不認(rèn)同，隨著學(xué)習(xí)的深入和理解的升華逐漸轉(zhuǎn)變成為喜愛甚至熱愛所學(xué)專業(yè)，更加積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能。如果這時候能對其有針對性地開展專業(yè)認(rèn)知教育，將能幫助學(xué)生更加堅(jiān)定自己的選擇。另一種是從起始的不確定或者不排斥態(tài)度，隨著在學(xué)習(xí)中遇到具體的困難或者因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中看到了現(xiàn)實(shí)和理想的實(shí)際差距，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避、厭學(xué)等排斥心理。如果我們不抓住這個敏感時期，有針對性地對其開展專業(yè)認(rèn)知教育活動，就可能會導(dǎo)致一部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者是以比較消極的態(tài)度對待專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，影響其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

第三階段：畢業(yè)前一個學(xué)期。通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本修完了專業(yè)的所有課程，對專業(yè)的認(rèn)知基本形成，但有些可能還不夠全面。由于學(xué)習(xí)能力的差異性，這時候，在學(xué)生中往往會出現(xiàn)過于自負(fù)或過于自卑兩種不同的專業(yè)認(rèn)知思想。這時候，也需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為他們舉行必要的、有針對性的專業(yè)認(rèn)知教育活動，以確保學(xué)生能順利畢業(yè)走上工作崗位。

二、專業(yè)認(rèn)知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

專業(yè)認(rèn)知教育只有根據(jù)高職學(xué)生在各個階段的認(rèn)知規(guī)律去開展，才能取得最佳效果。以采購供應(yīng)管理專業(yè)為例，專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和形式如下。

（一）新生入學(xué)初的專業(yè)認(rèn)知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

1.專業(yè)介紹。通過專業(yè)介紹活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生了解所選專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心知識技能以及專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況等，讓學(xué)生對所選專業(yè)有一個概念上的初步認(rèn)知。

2.參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)、校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直觀地感受到本行業(yè)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境以及技能要求，進(jìn)一步了解認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)的屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想，及時樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力奮斗方向。正如每一個管理規(guī)范的企業(yè)都要對新職員進(jìn)行富有本企業(yè)特色的培訓(xùn)一樣，直觀的、具有鮮明的專業(yè)特色的與眾不同的培訓(xùn)，將會對學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響。

3.校外專家專題報(bào)告或成功校友成功經(jīng)驗(yàn)介紹。通過校外專家（最好是已經(jīng)取得事業(yè)成功的校友，更具有現(xiàn)身說法和榜樣作用）的專題講座，學(xué)生不僅可以了解行業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢及就業(yè)前景等信息，還可以用校外專家的奮斗經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)歷程、成功經(jīng)驗(yàn)激勵學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識克服困難努力學(xué)好專業(yè)的重要性，樹立學(xué)好所選專業(yè)的信心。

4.撰寫專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)心得體會。通過專業(yè)介紹、參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外專家專題報(bào)告等一系列的認(rèn)知教育活動，學(xué)生或多或少都有些收獲，這時候我們可以通過要求學(xué)生撰寫專業(yè)教育學(xué)習(xí)報(bào)告或心得體會，讓學(xué)生將自己的認(rèn)知總結(jié)概括出來。這對鞏固專業(yè)認(rèn)知思想很有必要。

（二）二年級開學(xué)后第一周的專業(yè)認(rèn)知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

第二學(xué)年是高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程最重要的階段。通過一學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對即將步入二年級的高職學(xué)生來說，雖然他們對專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想，因此，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教育活動可以做如表2設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。通過專業(yè)班級的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。尤其是老生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會介紹，對學(xué)生了解專業(yè)核心知識技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法很有幫助。

2.校內(nèi)專家領(lǐng)導(dǎo)專題講座。通過院系領(lǐng)導(dǎo)親自舉行專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)核心知識技能的內(nèi)容和學(xué)好專業(yè)核心知識技能的方法途徑及重要性，從學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)角度對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，引發(fā)學(xué)生對專業(yè)核心知識和技能學(xué)習(xí)的高度重視。

3.校外崗位見習(xí)。在開始學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識和技能之前，組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的工作崗位見習(xí)活動，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中親身感受體會到工作崗位需要具備哪方面的專業(yè)知識和技能，哪方面的專業(yè)知識和技能最為重要，形成崗位認(rèn)知，對接下來學(xué)生自覺主動地去學(xué)好學(xué)校所教的專業(yè)知識和技能很有促進(jìn)作用。

（三）畢業(yè)前的專業(yè)認(rèn)知教育活動內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

一般高職院校都采取“2+1”或“2.5+0.5”的辦學(xué)模式，高職學(xué)生通過2年或2年半的學(xué)習(xí)，基本修完了該專業(yè)的所有課程，對專業(yè)的整體認(rèn)知基本形成，即將踏入社會走向工作崗位，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教學(xué)活動可作如表3設(shè)計(jì)。

了解認(rèn)知行業(yè)，最好的辦法就是參加職業(yè)勞動和實(shí)習(xí)。因此，高職學(xué)生都要進(jìn)行不少于6個月的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這是學(xué)生形成積極良好的專業(yè)認(rèn)知思想不可或缺的重要組成部分。如果在學(xué)生參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，能邀請相關(guān)企業(yè)的經(jīng)理或老總到學(xué)校給學(xué)生做關(guān)于工作崗位要求、企業(yè)管理制度、工作紀(jì)律等方面的專題報(bào)告，對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)活動中積極主動的學(xué)習(xí)、應(yīng)用專業(yè)核心知識技能并形成正確的牢固的專業(yè)思想大有益處。

高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動設(shè)計(jì)只要能在遵循學(xué)生動態(tài)認(rèn)知規(guī)律的同時，還考慮到各學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的素質(zhì)等主要因素，去精心設(shè)計(jì)具有各校特色的活動內(nèi)容和形式，一定能取得良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]張洪峰，夏怡.專業(yè)認(rèn)知與高職畢業(yè)生成功就業(yè)關(guān)系調(diào)查[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（19）

實(shí)習(xí)技術(shù)專題報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞 思想政治 創(chuàng)新路徑

一、追求思政教育理念的人性化

1、高職思政教育要以人為中心，突出人的發(fā)展

高校德育的根本目的是構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能。德育同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、意志力、判斷力、親和力及獨(dú)立人格。高校德育必須直面社會開放和價值多元的現(xiàn)實(shí)，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生辨別是非，學(xué)會判斷和選擇。高校德育重點(diǎn)應(yīng)從傳授道德知識和灌輸現(xiàn)成結(jié)論，轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握批判的武器，提高學(xué)生的道德辨別力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力的教育上，讓學(xué)生學(xué)會自己面對人生，創(chuàng)造生活。

2、高職院校德育要倡導(dǎo)學(xué)生追求自我完善，獲得全面發(fā)展

亞里士多德曾經(jīng)說過：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。這就是素質(zhì)教育的全過程。人的一生都是由無數(shù)個行為所構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正優(yōu)秀。一兩個頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個優(yōu)秀習(xí)慣。只有習(xí)慣優(yōu)秀才會為行為優(yōu)秀提供制度性的保證。管學(xué)生一生的教育，是成功的教育。成小事，靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)；成大事，靠思想品德和綜合素質(zhì)。有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才是。高職院校要以德才兼?zhèn)錇橐笈囵B(yǎng)學(xué)生，才會使學(xué)生的理想、信念、道德和責(zé)任升華。

二、開辟思政教育形式的多樣化

1、加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育理論課教學(xué)形式、教學(xué)手段的多樣化

高等學(xué)校思想政治教育理論課承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論化的教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。第一，合理利用多媒體組織教學(xué)，發(fā)揮聲、光、電的輔助功效。教學(xué)中合理使用音像資料，可以使枯燥的理論說教變得直觀、生動。

第二，定期舉辦專題講座與專家講座?？梢赃m當(dāng)打破教材的限制，結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際，集中講解大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。還可就社會某些重大事件與問題聘請校外專家、學(xué)者作專題報(bào)告，回答大學(xué)生的提問，與大學(xué)生進(jìn)行直接交流。第三，要推出精彩一課，建立互動論壇，吸引學(xué)生積極參與到“兩課”教學(xué)中來。在“兩課”教學(xué)改革實(shí)踐中，要求每位“兩課”教師都要為自己推出一堂“精彩一課”，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)過程等方面體現(xiàn)出自己的特色。第四，要課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)手段，拓展知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、發(fā)揮校園文化這一政治教育的重要陣地

校園文化活動是思政教育課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充和延伸。要大力加強(qiáng)高職學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的社會實(shí)踐、技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于校園文化活動之中。

3、發(fā)揮優(yōu)勢，建立校企合作的思想政治教育新模式

在實(shí)踐中可以采取多種形式建立校企合作的思政教育模式。一是學(xué)校和實(shí)習(xí)單位合作，加強(qiáng)對學(xué)生校外實(shí)習(xí)期間的思想政治教育工作，使校外實(shí)習(xí)不僅成為學(xué)生實(shí)踐技能提高的必要環(huán)節(jié)，也成為學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的有效途徑。二是在學(xué)校思想政治教育內(nèi)容中，積極引進(jìn)和滲透優(yōu)秀的企業(yè)文化，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。三是與企業(yè)聯(lián)合開展有利于激發(fā)學(xué)生從業(yè)意識和提高學(xué)生從業(yè)素質(zhì)的活動，如聯(lián)合開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)（就業(yè)）知識競賽、技能大獎賽；邀請企業(yè)技術(shù)能手做專題報(bào)告；帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)觀看技術(shù)能手現(xiàn)場操作；觀看企業(yè)職工技能大賽等，不斷提高學(xué)生的從業(yè)意識，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)興趣，激發(fā)其求知練能的積極性和主動性，增強(qiáng)思政教育工作的效果。

三、開拓教育主體的多元化

1、優(yōu)化組合校內(nèi)人力資源，創(chuàng)建思想政治教育隊(duì)伍新局面

為克服長期以來思想政治理論課堂教學(xué)與學(xué)生教育管理工作相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象，學(xué)院要積極倡導(dǎo)教學(xué)與實(shí)踐兩個環(huán)節(jié)互通，暢通全員育人渠道，努力形成大思政格局。思想政治理論課教師除承擔(dān)課堂教學(xué)和科研外，兼任輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員在做好學(xué)生日常思想教育管理工作的同時，還適當(dāng)承擔(dān)思想政治理論課有關(guān)課程及相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍在角色和工作職能上的相互轉(zhuǎn)化。建設(shè)一支思想政治教育教師、研究者、管理者“三位一體”的專業(yè)化、職業(yè)化、穩(wěn)定性的思政教育隊(duì)伍。

除了思想政治工作人員以外，專業(yè)課和基礎(chǔ)課教師也應(yīng)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)。在專業(yè)教學(xué)中可以滲透思想政治理論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識技術(shù)與社會、與他人的關(guān)系，體驗(yàn)技術(shù)中的人文精神。基礎(chǔ)課的人文素質(zhì)教育同樣有助于學(xué)生正確對待自然、社會、他人和自己，正確認(rèn)識國家的歷史文化、政治經(jīng)濟(jì)、宗教法律。因此，基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師應(yīng)自覺承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，自覺融入大思政教育格局中。

2、充分發(fā)揮外聘教師這一資源優(yōu)勢，提高高職思政教育水平

外聘教師作為當(dāng)前高職院校師資的一個重要組成部分，有著獨(dú)特的思想政治教育優(yōu)勢，是高職院校思想政治教育工作可以利用的資源。外聘教師主要來自校內(nèi)退休的返聘教師以及校外聘請的專業(yè)技術(shù)人才與高級管理人才。他們大多具有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與一線工作經(jīng)歷，在大學(xué)生思想政治教育工作中具有獨(dú)特的群體優(yōu)勢。

實(shí)習(xí)技術(shù)專題報(bào)告范文第5篇

1．實(shí)習(xí)同學(xué)在工程技術(shù)與管理人員指導(dǎo)下，以助手身份參與工地的技術(shù)與管理工作，靈活運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得工業(yè)與民用建筑的分項(xiàng)、分部、單位工程的施工技術(shù)與管理方面的實(shí)際知識。

2．實(shí)習(xí)同學(xué)要參與工地上一定的生產(chǎn)勞動，熟悉勞動技能，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動感情，鍛煉操作能力，為從事建筑施工技術(shù)與管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．在有限的時間內(nèi)充分利用現(xiàn)場有利學(xué)習(xí)條件，了解熟悉單位工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構(gòu)造與施工方案。

4．利用實(shí)習(xí)機(jī)會，就近進(jìn)行新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的參觀學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大知識領(lǐng)域。

5．施工階段是把圖紙變?yōu)榻ㄖ?shí)體的關(guān)鍵階段，只有弄懂圖紙有關(guān)構(gòu)造，才能組織安排施工活動。要求學(xué)生虛心向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，做到熟圖、識圖、懂圖。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1．了解、熟悉、掌握所在工地的施工組織設(shè)計(jì)。

2．圖紙、實(shí)物相對照，看懂圖紙，熟悉圖紙變成實(shí)物的具體做法。

3．了解工程項(xiàng)目構(gòu)造、使用要求、施工方法、質(zhì)量保證措施等。

4．深入了解各種結(jié)構(gòu)體系定位放線、軸線引測、標(biāo)高控制、沉降觀測的操作方法。

5．熟悉、掌握所在工地新用材料規(guī)格、性能和施工方法。

6．熟悉了解所在工地施工機(jī)械性能參數(shù)、操作要求、使用方法、生產(chǎn)能力等。

7．了解工程項(xiàng)目質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、安全措施等。

8．參加學(xué)習(xí)圖紙會審、工程技術(shù)交底、任務(wù)單簽發(fā)等工作。

9．參加學(xué)習(xí)竣工驗(yàn)收程序步驟，了解竣工驗(yàn)收主要資料內(nèi)容。

10．了解、熟悉施工過程中的事前、事中、事后質(zhì)量控制內(nèi)容。

11．了解質(zhì)量控制點(diǎn)設(shè)置原則和方法。

12．了解、參加工程質(zhì)量和安全檢查及有關(guān)事故分析、處理等工作。

13．積極參加工地上分項(xiàng)工程實(shí)際操作，勇于接受工地上所交給的具體任務(wù)。

14．了解工長、材料員、技術(shù)員職責(zé)范圍、工作方法。

15．了解項(xiàng)目經(jīng)理部的設(shè)置、項(xiàng)目經(jīng)理部的結(jié)構(gòu)形式、項(xiàng)目經(jīng)理部的作用。

16．了解項(xiàng)目管理、建設(shè)監(jiān)理的管理方法和有關(guān)事宜。

三、實(shí)習(xí)的方式與管理

1．繼續(xù)堅(jiān)持分散、集中兩種實(shí)習(xí)方式。但要加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，指導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)由施工教研室全體教師組成，建工系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)實(shí)習(xí)秘書，由白潤山、王立軍擔(dān)任。

2．分散實(shí)習(xí)的同學(xué)要聯(lián)系在三級以上施工企業(yè)三級以上項(xiàng)目工地實(shí)習(xí)。盡量選擇框架、排架、基礎(chǔ)、主體施工工地學(xué)習(xí)。分散實(shí)習(xí)同學(xué)要把聯(lián)系工地情況在實(shí)習(xí)開始前提交(可郵寄)給指導(dǎo)教師，填表格式見附表

(四)。對不符合要求的，指導(dǎo)教師將不予批準(zhǔn)并通知學(xué)生(可郵寄)，要求其重新聯(lián)系或返校參加集中實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)開始日期不得早于此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))。實(shí)習(xí)時間不得少于28天。實(shí)習(xí)結(jié)束離開工地時，必須寫信向指導(dǎo)教師報(bào)告。此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))不得早于實(shí)習(xí)結(jié)束日。

3．集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊(duì)統(tǒng)一安排、按時指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的全過程。

4．實(shí)習(xí)時間安排。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間為四周，自年月日至年月日止。分散實(shí)習(xí)可在年月日至年月日期間選擇連續(xù)的4周。實(shí)習(xí)期間共分三個階段。

(1)準(zhǔn)備階段(約2天)：熟悉工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計(jì)等技術(shù)文件，結(jié)合工程實(shí)際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個人實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容可包括：了解工程項(xiàng)目概況、了解學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理、參加工地實(shí)際工作、進(jìn)行專題調(diào)查研究等。

(2)深入實(shí)習(xí)階段(約三周)：深入學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或工種勞動操作，積累第一手資料，進(jìn)行專題調(diào)查研究等。

(3)總結(jié)與考核階段：首先整理總結(jié)實(shí)習(xí)收獲，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，并離開工地，約2天；然后返校準(zhǔn)備答辯考試，參加答辯或考試，約2天。

四、實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備

1．建筑工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)在建工系領(lǐng)導(dǎo)下，由施工教研室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2．由施工教研室白潤山、王立軍同志任生產(chǎn)實(shí)習(xí)秘書，負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)全面安排。施工教研室全體教師參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

3．生產(chǎn)實(shí)習(xí)動員由建工系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)動員。闡明實(shí)習(xí)意義、目的和要求。施工教研室負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)同志詳細(xì)講解生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織與管理辦法。這份工作安排在第六學(xué)期第8周進(jìn)行。

4．施工課主講教師，把分散實(shí)習(xí)有關(guān)事宜，要求在第六學(xué)期初通知學(xué)生，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備聯(lián)系施工單位。

5．實(shí)習(xí)的施工單位應(yīng)是三級以上的施工企業(yè)，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)是三級以上的施工項(xiàng)目。凡不符合上述要求者，不得前往實(shí)習(xí)。聯(lián)系不上實(shí)習(xí)單位的同學(xué)或家居山區(qū)的同學(xué)可返校參加集中實(shí)習(xí)。

6．施工課任課教師要及時向?qū)W生發(fā)放聯(lián)系實(shí)習(xí)介紹信。(見附錄)

7．分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須把聯(lián)系結(jié)果按實(shí)習(xí)項(xiàng)目單詳細(xì)填寫，反饋給主講教師。主講教師把分散與集中實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)根據(jù)附表(四)統(tǒng)計(jì)報(bào)實(shí)習(xí)秘書處匯總。

8．實(shí)習(xí)秘書編制實(shí)習(xí)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，指導(dǎo)教師外出檢查計(jì)劃，集中實(shí)習(xí)安排計(jì)劃。

9．參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師由生產(chǎn)實(shí)習(xí)秘書安排做好如下的準(zhǔn)備工作：

①實(shí)習(xí)資料準(zhǔn)備，(印刷、下發(fā)、上報(bào)有關(guān)實(shí)習(xí)需要的各種表格及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織管理工作細(xì)則等文件)

②實(shí)習(xí)動員，施工教研室負(fù)責(zé)具體講解實(shí)習(xí)指導(dǎo)書有關(guān)內(nèi)容。

③編制詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃，檢查指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、借款等有關(guān)事宜。

④學(xué)生聯(lián)系工地情況匯總、審批、復(fù)信。

⑤在第六學(xué)期末與本市實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，并落實(shí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

五、實(shí)習(xí)的實(shí)施與檢查

1．集中實(shí)習(xí)學(xué)生由指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)基地的施工單位聯(lián)系，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)工作，并落實(shí)施工項(xiàng)目。

2．集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師組織每周一召開實(shí)習(xí)小組長碰頭會，各組匯報(bào)一周實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師安排下周實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3．分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系好工地后按要求向主講施工教師回信，在信中說明施工單位、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、乘車路線、工程概況、工地負(fù)責(zé)人姓名、實(shí)習(xí)計(jì)劃(起止日期)，便于指導(dǎo)教師審批檢查。分散實(shí)習(xí)開始日期不得早于回信日期(以回信郵戳為準(zhǔn))。

4．分散實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，要向指導(dǎo)教師回信，并備好工地評語、工地考勤等，結(jié)束日期、回信日期仍以郵戳為準(zhǔn)，實(shí)習(xí)時間不得少于28天。

5．檢查實(shí)習(xí)的教師，要檢查學(xué)生實(shí)習(xí)日記，聽取工地負(fù)責(zé)人的反映，并在學(xué)生實(shí)習(xí)日記上簽字，返校后向?qū)嵙?xí)秘書及教研室匯報(bào)檢查人數(shù)、地點(diǎn)及對實(shí)習(xí)看法o

6．集中實(shí)習(xí)的學(xué)生接受指導(dǎo)教師隨時檢查，指導(dǎo)教師要堅(jiān)持下工地檢查輔導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的疑難問題。

7．檢查期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定實(shí)習(xí)期間無故不上班、不參加實(shí)習(xí)連續(xù)二天者，以成績不及格論處。

8．學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，不遵守校規(guī)違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)教師有權(quán)停止實(shí)習(xí)，并把有關(guān)學(xué)生情況報(bào)告實(shí)習(xí)秘書及系領(lǐng)導(dǎo)。

9．指導(dǎo)教師按實(shí)習(xí)秘書安排檢查計(jì)劃名單，分赴實(shí)習(xí)地點(diǎn)，有目的有內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行施工檢查工作。10．實(shí)習(xí)教師，嚴(yán)肅認(rèn)真地填寫檢查實(shí)習(xí)記錄(見附表)。市內(nèi)市外、集中分散實(shí)習(xí)都要填寫。

六、實(shí)習(xí)的要求

1．嚴(yán)格遵守紀(jì)律

(1)每個學(xué)生必須遵守國家法令、政策、學(xué)生守則和學(xué)習(xí)單位規(guī)章制度，不準(zhǔn)酗酒，不準(zhǔn)斗毆，不準(zhǔn)游泳。

(2)遵守工地作息制度，按時出勤，不得早退、遲到和曠工。實(shí)習(xí)期間一般不得請事假，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。缺勤超過實(shí)習(xí)天數(shù)1／3者，按未參加實(shí)習(xí)論；曠工兩天者實(shí)習(xí)成績不及格，曠工一天者實(shí)習(xí)成績不能評為“良”，曠工半天者實(shí)習(xí)成績不能評為“優(yōu)”。出勤情況由個人認(rèn)真填寫考勤表，格式見附表(二)，實(shí)習(xí)小組長或指導(dǎo)人負(fù)責(zé)檢查。

(3)實(shí)習(xí)結(jié)束離開工地時，交還借用物品，向工地指導(dǎo)人員致謝、告別、并把辦公室打掃干凈。

2．寫好實(shí)習(xí)日記

(1)實(shí)習(xí)日記是實(shí)習(xí)成績考核依據(jù)之一。實(shí)習(xí)前統(tǒng)一發(fā)給實(shí)習(xí)日記本，不得他用。要求天天寫日記，認(rèn)真寫日記。實(shí)習(xí)日記內(nèi)容可包括：工地概況，每天參加實(shí)際工作情況，心得體會，看到的施工文件摘錄，資料積累，工地上的問題，自己提出的改進(jìn)意見，現(xiàn)場施工方法，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，材料的選用，施工機(jī)械類型、性能參數(shù)、使用操作要求，新工藝、新材料、新方法實(shí)驗(yàn)成果，工地管理等。

(2)做到文字工整，圖文詳細(xì)，技術(shù)含量高。

(3)認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日記摘要表，填寫內(nèi)容主要為每天參加實(shí)際工作情況，包括向工地提出改進(jìn)意見，為工地解決實(shí)際問題等。格式見附表(一)。

3．認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的主要依據(jù)。在實(shí)習(xí)結(jié)束前根據(jù)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析、整理出技術(shù)含量較高的實(shí)習(xí)報(bào)告。其具體內(nèi)容和要求如下：

(1)工程項(xiàng)目概況。實(shí)習(xí)報(bào)告要寫明工程結(jié)構(gòu)類型、規(guī)模、占地面積、施工工期、工程造價、工程座落、地形、工程地質(zhì)，地下水位、凍結(jié)深度、氣溫(最高、最低、平均氣溫)、施工單位技術(shù)力量等。

(2)施工技術(shù)與管理概況。包括分項(xiàng)、分部、單位工程施工方案(順序、方法、機(jī)械選擇、流水施工情況、組織技術(shù)措施等)，冬雨期施工，項(xiàng)目經(jīng)理部的組成及工程技術(shù)人員的職責(zé)范圍，質(zhì)量保證措施，監(jiān)理工作的開展情況等。

(3)參加實(shí)際工作情況。包括技術(shù)工作、管理工作、勞動操作、為工地解決實(shí)際問題等。

(4)專題報(bào)告。有關(guān)單位工程施工組織設(shè)計(jì)、單位工程預(yù)算、各種結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、高層建筑施工、深基礎(chǔ)施工、施工管理等內(nèi)容的專題調(diào)查研究報(bào)告。

(5)實(shí)習(xí)報(bào)告一律用設(shè)計(jì)說明書用紙，用工程字書寫，兩側(cè)留出1／10余量。

(6)插圖用白紙鉛筆繪制剪貼在實(shí)習(xí)報(bào)告上，如有較大插圖可用8開紙繪制后與報(bào)告書一起裝訂。

(7)實(shí)習(xí)報(bào)告扉頁為實(shí)習(xí)概況(實(shí)習(xí)報(bào)告摘要)表，格式見附表(一)。報(bào)告的封底為實(shí)習(xí)考勤與實(shí)習(xí)日記摘要表(附表(二))、實(shí)習(xí)工地對學(xué)生的評價用表(附表(三))。

(8)實(shí)習(xí)報(bào)告一律按裝訂線側(cè)向裝訂并加封面，在指導(dǎo)書后附有統(tǒng)一封瓦實(shí)習(xí)報(bào)告的裝訂、卷面、繪圖、文字書寫也是考核內(nèi)容之一。

(9)實(shí)習(xí)報(bào)告不要面面具到，要對某一二個問題寫深寫透。好的實(shí)習(xí)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱后可推薦到院刊發(fā)表。

4、實(shí)習(xí)的安全要求

實(shí)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，安全是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的保障。因此，要求學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中學(xué)生必須受工地、指導(dǎo)教師的安全教育。建立安全組織，實(shí)兼任安全員。隨時檢查有關(guān)安全事宜。

(2)注意社會安全，遵守交通規(guī)則、社會公德。保管好個人財(cái)物。敢于向壞人壞事做斗爭。維護(hù)校風(fēng)、校譽(yù)。

(3)女同學(xué)不要單獨(dú)行動，實(shí)習(xí)期間男同學(xué)有照護(hù)好女同學(xué)的義務(wù)。女同學(xué)是重點(diǎn)保護(hù)對象。

(4)實(shí)習(xí)進(jìn)入工地首先熟悉工地安全規(guī)章制度，熟知所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程。同學(xué)問相互關(guān)照，嚴(yán)格遵守。

(5)進(jìn)入現(xiàn)場一定要戴安全帽，穿不易打滑的硬底鞋，不允許穿拖鞋、涼鞋、高跟(>2㎝)鞋進(jìn)入現(xiàn)場。

(6)高空作業(yè)腳手架上嚴(yán)禁打鬧，隨時注意頭上、腳下，防止碰撞、扎腳、滑倒、跌傷，嚴(yán)禁踏踩探頭板，防止墜落發(fā)生。

(7)注意飲食衛(wèi)生，愛護(hù)身體，減少疾病。

(8)同學(xué)問要結(jié)伴同行，晚上按規(guī)定時間返回駐地。

七、工地對學(xué)生實(shí)習(xí)的評價

實(shí)習(xí)結(jié)束時，由工地負(fù)責(zé)人或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)表現(xiàn)，給予真實(shí)客觀評價，填寫實(shí)習(xí)評語并評定等級，評價結(jié)果由學(xué)生帶回附在實(shí)習(xí)報(bào)告封底處，評價用表格式見附表(三)。

八、實(shí)習(xí)成績考核評定

1．“一管兩式”實(shí)習(xí)考評是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，完成實(shí)綱要求的主要措施。必須嚴(yán)格考評，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的主動性、自覺性。

2．考評的依據(jù)：實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)工地評語考勤，實(shí)習(xí)答辯或考試。實(shí)習(xí)答辯或考試成績占40％，實(shí)習(xí)日記占20％，實(shí)習(xí)報(bào)告占30％，實(shí)習(xí)工地評語考勤占10％。

3．實(shí)習(xí)日記本統(tǒng)一發(fā)給，只準(zhǔn)記錄工地實(shí)習(xí)情況，不得他用。

4．實(shí)習(xí)報(bào)告，一律用設(shè)計(jì)說明書用紙書寫工程宇字距、行距按規(guī)定要求書寫。實(shí)習(xí)報(bào)告要求圖文并茂，繪圖符合制圖標(biāo)準(zhǔn)，大圖長邊13(]Vl，小圖長邊6．5GVI，白紙上墨。實(shí)習(xí)報(bào)告一律用鋼筆、圓珠筆填寫。不得用鉛筆抄寫、繪圖。

5．實(shí)習(xí)答辯，實(shí)習(xí)后全體學(xué)生都要準(zhǔn)備，答辯時隨機(jī)點(diǎn)名，答辯人數(shù)按每班約10％左右。

6．成立實(shí)習(xí)考評委員會：

主任委員：

副主任委員：

委員：教研室全體教師

秘書：

7．答辯的學(xué)生首先向答辯小組成員提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、工地評語、工地考勤四項(xiàng)材料。

8．答辯時間：自我介紹10分鐘左右，答辯小組成員每人提出三個問題，提完后當(dāng)場讓學(xué)生回答。考評委員會中答辯小組分別給分確定成績。

9．參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師，認(rèn)真審核學(xué)生的實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告，閱畢后要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告及日記的小結(jié)。

10．學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容見實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，但實(shí)習(xí)報(bào)告的扉頁要附附表(一)，封底要附附表(二)、(三)，缺一不可。

11．每年十月中旬，由實(shí)習(xí)秘書將實(shí)習(xí)成績匯總，報(bào)告教學(xué)秘書、教務(wù)處。

12．生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績考核比例分配：優(yōu)占15％；良、中占65%；及格，不及格占20%。

13．實(shí)習(xí)秘書實(shí)習(xí)后寫出生產(chǎn)實(shí)結(jié)，在教研室宣讀討論后報(bào)院系有關(guān)部門存檔。

九、實(shí)結(jié)

1．各指導(dǎo)教師帶部分學(xué)生去集中實(shí)習(xí)各工地進(jìn)行答謝。

2．指導(dǎo)教師整理各種報(bào)銷票據(jù)，由實(shí)習(xí)秘書匯總提交系領(lǐng)導(dǎo)審批。

3．實(shí)習(xí)成績匯總評定。對不及格者報(bào)考評委員會認(rèn)真討論后公布。