初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)
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初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)范文第1篇
①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②. 重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)范文第2篇
①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②. 重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)范文第3篇
①。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中的問題，與平時(shí)地理解和初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有的關(guān)系，和基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的能力不同，教師應(yīng)學(xué)生情況因材施教，盡量降低落后面。那種留更多的復(fù)習(xí)而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察和的過程和樂趣，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②。獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)了更高的要求。應(yīng)該把握課程改革方向，以課本知識(shí)為探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)，科學(xué)探究能力。
③。密切社會(huì)生活，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力考查。這類試題的考查近年。這就要求化學(xué)教學(xué)要單純灌輸課本知識(shí)的限制，機(jī)械操練耗費(fèi)的和精力，讓學(xué)生有閱讀課外科技知識(shí)，盡多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④。深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常的工作，學(xué)校還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始新課程的特點(diǎn)，，除了要用新的教學(xué)理念武裝以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤。強(qiáng)化教學(xué)過程的學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師交流，之處，以求的課堂。
⑥。實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了老師的。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中了的，得分較高。公務(wù)員之家
⑦。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
給有特長的學(xué)生發(fā)展個(gè)性的，鼓勵(lì)冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)人才打下的基礎(chǔ)。
初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)范文第4篇
（2019——2020學(xué)年第一學(xué)期） 董林峰
本學(xué)期，本人從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
一.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。中考化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
四.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
五.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的的重視，所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)范文第5篇
教師創(chuàng)新性教學(xué)方法的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：初中 化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，它同樣也是城郊薄弱學(xué)校改善教學(xué)方法的指明燈。長期以來，城郊薄弱學(xué)校普遍存在師資力量少、生源差、教育投入不多等問題。如何根據(jù)這些突出問題研究相應(yīng)對(duì)策，如何創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，從而推進(jìn)城郊薄弱學(xué)校的全面發(fā)展，是我們?nèi)w化學(xué)教學(xué)工作者的一個(gè)重要課題。
一、創(chuàng)新型老師，是學(xué)生成長之路的領(lǐng)頭人
在教學(xué)中教師具有主導(dǎo)作用，教師自身具有創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的求知欲，善于創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，能尊重學(xué)生的個(gè)性，具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的藝術(shù)，這對(duì)創(chuàng)新教育的實(shí)施，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的。因此，教師要通過各種途徑，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念，注重教學(xué)技能的提高，使自己具有進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的能力，只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新潛力得到更好的發(fā)揮，才能給創(chuàng)新教育的實(shí)施提供保證。
二、培養(yǎng)明確目標(biāo)，激發(fā)興趣
創(chuàng)新意識(shí)是驅(qū)動(dòng)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造的心理動(dòng)機(jī)，沒有創(chuàng)新意識(shí)的人不會(huì)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，人們只有在強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新才能，釋放出創(chuàng)新的激情和動(dòng)力，因此，要把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在重要位置。首先，教師要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)故事、化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用、教材特點(diǎn)、課外活動(dòng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，增強(qiáng)化學(xué)課的吸引力，在教學(xué)中根據(jù)所授課程設(shè)疑，提出引起思考的問題，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力；其次，教學(xué)形式要多樣化，可利用現(xiàn)代教學(xué)手段如錄音、錄像、投影，掛圖、模型等，創(chuàng)設(shè)課堂情景，力爭(zhēng)讓學(xué)生每上一節(jié)課，都有新感覺、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識(shí)。
興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和安排教學(xué)，教學(xué)方法力求新穎別致，要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平利用以舊引新、溝通引趣、制造懸念等，通過演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣。如：學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通過“液體變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“鎂條燃燒”、“噴泉實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過指導(dǎo)學(xué)生觀察“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制作的鳥籠”等插圖，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的神奇，化學(xué)科學(xué)的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
三、 精講多練，提高化學(xué)教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是改善教學(xué)方法的必要途徑之一。教師一定要很好地發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力等的全面發(fā)展。當(dāng)然，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程也是必不可少的。首先， 在課堂上， 我總會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間， 提問上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識(shí)。這樣做， 一方面提醒學(xué)生自己學(xué)習(xí)過的內(nèi)容一定要及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)， 另一方面通過課堂提問， 強(qiáng)化、鞏固知識(shí)， 查遺補(bǔ)漏。在教學(xué)過程中， 我還經(jīng)常應(yīng)用問題串的形式， 串起整個(gè)課堂教學(xué)。這樣做可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注度， 時(shí)刻讓大部分學(xué)生沉浸在緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中， 集中精神， 認(rèn)真聽講。
四、改變實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，有特殊的功能和作用。首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用書本原有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常設(shè)置問題情景，可以誘導(dǎo)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生勤于探索；或?qū)⒄n堂演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，創(chuàng)造探索機(jī)會(huì)。其次，應(yīng)將書本上的一些“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”改為“探索性實(shí)驗(yàn)”，教材中的實(shí)驗(yàn)，多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不夠的，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要把一些學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)來解決問題的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，把它變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)。這樣，可給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。第三、通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來身就含有創(chuàng)造性因素，因?yàn)閷W(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，頭腦中必須運(yùn)用與這個(gè)問題有關(guān)的舊知識(shí)，并考慮使用哪些儀器，如何裝配？選用哪些藥品，如何操作？會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？能說明什么問題等，也就是在頭腦中必須進(jìn)行分析、綜合、推理、聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)，特別要有豐富的想象力，才能準(zhǔn)確地預(yù)見實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程，就特別有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維。對(duì)于實(shí)驗(yàn)習(xí)題或課本中的某些問題，也可讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。第四、師生共同改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教材中的有些實(shí)驗(yàn)，或現(xiàn)象不明顯，或費(fèi)時(shí)過長，或會(huì)污染環(huán)境，或缺少儀器或藥品等，在這種情況下，實(shí)驗(yàn)就有改進(jìn)的必要和可能，教師要啟發(fā)學(xué)生如何改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的方案，來克服實(shí)驗(yàn)的不足。若持之以恒，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有所獲的，這樣，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新的手段。第五、鼓勵(lì)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在家庭小實(shí)驗(yàn)中，沒有現(xiàn)成的儀器和藥品，這就要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中尋求性能相似的代用品，無疑會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，這必將激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力。
五、加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)
為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)將化學(xué)教育與人文精神教育緊密結(jié)合起來，才可擔(dān)起一個(gè)“育人者”的使命。教師們可以多講講化學(xué)史，開拓學(xué)生的視野。例如：公元前100年中國發(fā)明造紙術(shù)。公元105年東漢蔡倫總結(jié)并推廣了紙技術(shù)，而歐洲人還在用羊皮抄書呢！教師也可以充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和食品健康意識(shí)?？纯次覀兩磉叺乃嵊?、沙塵暴以及三聚氰胺，蘇丹紅這樣的事例，處處都是化學(xué)知識(shí)?。?/p>
參考文獻(xiàn)：
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