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田徑教學(xué)論文范文第1篇

［關(guān)鍵詞］游戲教學(xué)法;高校公共體育;田徑教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)校體育活動是推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容，將游戲教學(xué)法和田徑教學(xué)有效地結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。高校田徑課程的教學(xué)工作，可以嘗試將游戲教學(xué)法和實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行有效的結(jié)合，最大限度地提高田徑課的教學(xué)質(zhì)量。

1游戲教學(xué)法的內(nèi)涵與意義

1．1游戲教學(xué)法的內(nèi)涵。游戲教學(xué)法，是通過游戲的形式教學(xué)，利用游戲的趣味性使學(xué)生在或輕松、或歡快、或激烈的的活動氛圍中，通過競爭，不知不覺的將教材規(guī)定的內(nèi)容學(xué)會，并通過不斷的、多方位的刺激學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)者掌握更多的技巧，最終促成技能的形成。簡單的講，游戲教學(xué)法就是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙的結(jié)合在一起，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的連鎖反應(yīng)的教學(xué)方法。1．2游戲教學(xué)法的意義。田徑項目是所有體育運(yùn)動項目的基礎(chǔ)，也是最普遍被人們所接受的體育項目。大學(xué)生群體學(xué)習(xí)者在年齡上還處于青少年時期，有著蓬勃的朝氣，活潑好動。在心理上，他們對于新鮮的事物比較感興趣，會積極主動參加，但是正是由于青少年的心理特點(diǎn)，往往他們對事物不能懷有持之以恒的耐心。研究發(fā)現(xiàn)，青少年更喜歡歡快和諧的群體活動氛圍，但是田徑項目由于其體育特征的限制更趨向于個體行為的張揚(yáng)。為了能夠上好田徑課，推進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展，就要適時地采用他們感興趣的游戲，將枯燥的個體項目和趣味盎然的群體游戲相結(jié)合，滿足學(xué)習(xí)者的心理需求，實(shí)現(xiàn)“邊玩邊學(xué)”的教育理念。

2高校田徑教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的可行性

2．1與大學(xué)生的生理和心理發(fā)育相符。高等院校是人類思維和精神發(fā)展的搖籃，不但要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)技能，更要為國家培養(yǎng)一批身強(qiáng)體健的棟梁。傳統(tǒng)的體育教學(xué)單一無趣，教學(xué)方式程序化，學(xué)生在周而復(fù)始的重復(fù)操作過程中，往往不能持之以恒，在量的積累上無法達(dá)到掌握技能所需的質(zhì)變要求，無法牢固掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)。游戲教學(xué)法的介入，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過對比找到差異，因興趣產(chǎn)生思維的連鎖反應(yīng)，進(jìn)而更好地處理各項技巧，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅可以緩解學(xué)生緊張的情緒，而且能夠更好地幫助學(xué)生掌握田徑運(yùn)動的要領(lǐng)。以往的高校體育課程的田徑教學(xué)，較多地受到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維的影響，要求學(xué)生必須嚴(yán)格地遵守課堂紀(jì)律，按部就班地學(xué)習(xí)各項技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生對課程學(xué)習(xí)的厭倦情緒。體育運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能的養(yǎng)成，不是光靠認(rèn)真聽講就可以掌握的，人體動作技能的養(yǎng)成是需要不斷地操作，不斷地摸索，不斷地改進(jìn)動作結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的說教模式的教學(xué)只會導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中，對技術(shù)的認(rèn)知模棱兩可，知其然不知其所以然，有的學(xué)生甚至由于個人的心理內(nèi)因造成對技術(shù)學(xué)習(xí)的恐懼，不懂裝懂，主觀擬造知識結(jié)構(gòu)，造成對知識的錯誤理解，從而改變學(xué)習(xí)軌跡，吸收和學(xué)習(xí)到錯誤的技術(shù)技能。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生更好、更快地接收自己感興趣的事物。體育心理學(xué)的觀點(diǎn)亦認(rèn)為，如果人們懷著愉悅的心情去接受某種觀念，會更易于掌握［1］。要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，就要最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的生理和心理潛能，游戲教學(xué)法由于其群體性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，恰好滿足了這個要求。2．2與田徑項目的教學(xué)特點(diǎn)相一致。體育運(yùn)動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能形成的過程，每一個動作、每一項技能都需要付出大量的練習(xí)，不斷修正錯誤的動作，完善正確的動作，這樣才能熟練掌握動作要領(lǐng)，達(dá)到技能的成熟。田徑的運(yùn)動技術(shù)要求較高，從事田徑運(yùn)動時由于項目本身特點(diǎn)，傷病是無法避免的，即便是非專業(yè)運(yùn)動員的參與者，雖然進(jìn)行的是動作比較簡單、強(qiáng)度較低、難度較小、技術(shù)要求不是很高的技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，但是也很容易產(chǎn)生拉傷、疲勞、意外損傷等事故，為了減少學(xué)習(xí)者損傷的發(fā)生，讓參與人群更主動、樂觀地學(xué)習(xí)田徑技術(shù)，需要從教學(xué)方式上加以琢磨。傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的方法多為講解、示范和練習(xí)，雖然在很大程度上可以對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化，但是課堂的教學(xué)效果卻不佳。雖然能保證課堂秩序，但是每一堂課都相當(dāng)無趣。原因主要為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使體育教師在課程講授時為了便于知識的表達(dá)，習(xí)慣分解技術(shù)動作的要領(lǐng)，結(jié)果不但導(dǎo)致教學(xué)過程中教師特別辛苦，同時學(xué)習(xí)者也很吃力，不僅如此，由于經(jīng)常性的意外損傷也造成學(xué)生對田徑技能學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)生提不起來興趣，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率非常低。但是游戲教學(xué)法的引入，由簡單游戲到復(fù)雜游戲，由單一技巧游戲到復(fù)雜技能協(xié)調(diào)游戲，由個體游戲到群體性游戲，改變了學(xué)生對以往枯燥乏味的田徑項目的認(rèn)識，學(xué)習(xí)者能夠更加積極主動地參與到教學(xué)中來，在玩樂中完成教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)壓力也大大減輕了。

3在高校田徑教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢

3．1激發(fā)學(xué)生的參與興趣。高校的田徑教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，大學(xué)生所處的生理階段是活潑好動、興趣廣泛的時期，往往不能長時間地把精力放在一個項目或者技能認(rèn)知上面。從田徑教學(xué)的歷史來說，不論是小學(xué)還是初中高中，田徑教學(xué)內(nèi)容都沒有太大的變化，大學(xué)生在經(jīng)歷了從小學(xué)到高中的重復(fù)教學(xué)后，不管其對田徑技能掌握的熟練與否，但是周而復(fù)始的操練會磨滅了他們大部分的學(xué)習(xí)激情。要想讓大學(xué)重新獲得對學(xué)習(xí)的興趣，就需要激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，教師通過游戲教學(xué)的方法來進(jìn)行田徑教學(xué)，使得學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)他們更深層次的好奇心。但是需要注意的是，應(yīng)控制好引入游戲教學(xué)法的時間，在游戲教學(xué)過程中對田徑專業(yè)知識進(jìn)行講解和分析，使得學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。3．2增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。游戲教學(xué)法一個最為突出的特點(diǎn)就是群體性，需要團(tuán)隊的合作。在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的精神，也要培養(yǎng)學(xué)生榮辱與共的團(tuán)隊合作精神。大學(xué)生在進(jìn)入社會之后一個最重要的能力就是團(tuán)體合作的能力，只有學(xué)會與團(tuán)隊合作共贏才能充分發(fā)揮自己的人格價值，只有這樣才能更快地融入到社會中去。因此，利用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。好的教學(xué)方法應(yīng)該是既能使學(xué)生很好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)技術(shù)規(guī)范，還可以促成其技能的形成，同時激發(fā)學(xué)生人生觀和世界觀的成熟。3．3增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神。競爭是游戲教學(xué)法的另外一個特點(diǎn)，所謂文無第一，武無第二，任何的體育活動勢必要產(chǎn)生名次，名次的形成必將會有競爭的出現(xiàn)。學(xué)生走入社會之后也會遇到各種競爭，面對競爭應(yīng)該具有不服輸、勇于拼搏的精神。所以，在培養(yǎng)學(xué)生專項技能的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、面對競爭勇于爭先、面對失敗敢于面對的不屈不撓的意志品質(zhì)。在田徑課堂教學(xué)中可以通過游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。例如跨欄跑的游戲教學(xué)法，既可以豐富田徑教學(xué)課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神使學(xué)生克服跨欄失敗甚至受傷的恐懼，增強(qiáng)自信心，不輕言放棄，勇于拼搏。

4在田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的注意事項

4．1場地的安全因素。學(xué)校體育不同于競技體育，競技體育往往具備相應(yīng)的設(shè)備場地條件。學(xué)校體育只能應(yīng)地制宜，在現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ)上結(jié)合項目的特點(diǎn)加以教學(xué)練習(xí)，由于條件所限，勢必會在活動過程中有一定的安全隱患，尤其是在田徑課程的教學(xué)開展過程中，激烈的跑動、跳躍等動作比較頻繁，教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)首先考慮學(xué)生的安全，盡可能地保證學(xué)生在安全的環(huán)境下開展高質(zhì)量的體育活動，消除學(xué)生的不穩(wěn)定心理因素，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4．2對學(xué)生心理因素的影響。游戲教學(xué)法的根本在于通過游戲的介入，讓學(xué)生在群體性的激烈競爭過程中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是由于體育項目和游戲客觀存在的不可預(yù)測性，難免會有意外傷害的產(chǎn)生，如果游戲課程在設(shè)計上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成學(xué)生傷害事故的產(chǎn)生，勢必會影響學(xué)生的積極性，進(jìn)而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。作為體育活動主導(dǎo)者的教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，制定嚴(yán)格的操作規(guī)范，在保證安全的前提下發(fā)揮集體合作的精神。例如，春季、夏季和秋季是發(fā)展游戲教學(xué)最好的時間，冬季天氣較為寒冷，冰凍、積水現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生活動時很容易骨折，教師在教學(xué)過程中要不斷地提醒學(xué)生注意安全。青少年處于爭強(qiáng)好勝的年紀(jì)，在比賽過程中很容易起沖突，教師要給學(xué)生帶來“友誼第一，比賽第二”的正能量思想。很多游戲教學(xué)發(fā)生率需要用到器械，在使用之前一定要及時檢查，有效保證學(xué)生的安全。只有將可能引發(fā)的安全事故降到最低，多做防患于未然的準(zhǔn)備，避免學(xué)生因?yàn)閭‘a(chǎn)生的負(fù)面心理映射，才能更好地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而將游戲教學(xué)法的作用發(fā)揮到最大限度。

作者:張曉鵬 單位:太原學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔡錫元，李淑芳．體育游戲［M］．北京:人民體育出版社，2001:1－9．

［2］文巖，李小銘，張亦平．游戲在體育課上的運(yùn)用［J］．中國學(xué)校體育，2001(3):34．

［3］杜祥居，趙利鵬．游戲教學(xué)法在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．河南教育學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2010(4):84－85．

［4］郭建鋒．游戲教學(xué)法在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．科技風(fēng)，2011(9):218．

［5］唐學(xué)軍．淺談高職院校田徑教學(xué)中快樂法的運(yùn)用［J］．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2012(12):44－46．

田徑教學(xué)論文范文第2篇

我國頒發(fā)的高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中提出體育教學(xué)的根本目標(biāo)是切實(shí)提高學(xué)生參與各項運(yùn)動的能力。具體說來，在高中教育階段，體育課的重點(diǎn)是田徑，田徑教學(xué)可以在讓學(xué)生掌握田徑基本知識和技巧的基礎(chǔ)上增強(qiáng)耐力和敏捷性。除田徑教學(xué)之外，教師還可以教授體操、武術(shù)等項目。這些內(nèi)容有助于提高高中生的反應(yīng)能力、靈活性等。按照高中體育教學(xué)的要求，在充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，教師可以對體育課程進(jìn)行階段性的分工。在高一年級的體育課上，應(yīng)該是田徑為主，讓學(xué)生進(jìn)行長短跑、跳遠(yuǎn)、跳高的基本訓(xùn)練，并適當(dāng)增加跑跳運(yùn)動的時間，從根本上改變學(xué)生身體素質(zhì)低下的情況。高二、高三年級，學(xué)生可以體操、武術(shù)等學(xué)習(xí)為主，在團(tuán)體的訓(xùn)練中提高學(xué)生對于參加體育鍛煉的認(rèn)識。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育課沒有引起足夠的重視

雖然素質(zhì)教育的口號喊了很多年，但在社會壓力之下，無論是從家長還是學(xué)校重視的還是學(xué)生的成績，而體育課又不是高考科目，所以在很多學(xué)校看來，體育課成了浪費(fèi)時間的雞肋。從學(xué)生的角度來講，他們從小沒有養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，在體育課上，他們關(guān)心的是能否出去玩一會兒，而具體到動作的要領(lǐng)和技巧，以及訓(xùn)練所需要的耐力和體力則是他們不關(guān)心和不想付出的。

（二）授課時間受到限制

從上文的論述中我們可以知道，無論從哪個角度來講，高中都被認(rèn)定為學(xué)習(xí)文化知識的重要階段，因而忽視了體育鍛煉。這種對于體育課的忽視表現(xiàn)出來就是體育課的時間不能夠得到保證。因?yàn)橛衅站膨?yàn)收及上級部門的督促，高中的體育設(shè)施基本齊備，但在利用率上還有些欠缺。高中生受升學(xué)壓力的影響，課業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)非常繁重，體育課的授課時間受到了限制，教師不能展開系統(tǒng)的體育教學(xué)，往往是帶領(lǐng)學(xué)生在操場上跑一圈，一旦自由活動開始，學(xué)生不是去散步聊天，就是回到教室學(xué)習(xí)。

三、提高體育教學(xué)水平的幾點(diǎn)策略

高中體育教學(xué)在如此尷尬的教學(xué)環(huán)境中如何才能做出一點(diǎn)成績，幫助學(xué)生有健康的身體來應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

（一）要展開思想教育

學(xué)生不想動，不僅僅是因?yàn)閼?，還因?yàn)樗麄儧]有從思想上認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。作為體育教師，我們應(yīng)該善于宣傳和攻心戰(zhàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，讓他們懂得體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。從長遠(yuǎn)來看，高中階段是人一生中最重要的階段，也是長身體的關(guān)鍵時期，如果不能在這一時期鍛煉好身體，就不能為以后的人生之路鋪設(shè)良好的地基；從眼前來看的話，身體動作的靈敏性和頭腦的敏捷性是互為表里的，一個人身體動作越靈敏，他的反應(yīng)能力也會越靈敏，動作越緩慢、笨拙，他的思維也會遲緩，適時的身體鍛煉是必須的，可以幫助學(xué)生提高頭腦的反應(yīng)能力。所以，身體鍛煉不僅不會影響學(xué)習(xí)，還會幫助學(xué)生提升大腦的反應(yīng)能力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。此外，體育鍛煉是調(diào)節(jié)情緒的最好方式，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以幫助學(xué)生改變郁悶的心情，提升他們的快樂指數(shù)，還可以幫助學(xué)生走出情緒低落的深谷，讓他們充滿朝氣和活力。學(xué)習(xí)不是一就而就的是一件需要堅持的事情，需要堅韌的品質(zhì)，學(xué)生可以通過身體鍛煉來增強(qiáng)意志力，發(fā)揮拼搏奮進(jìn)的精神。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)體育課程

田徑教學(xué)論文范文第3篇

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動會，每月一 次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。

4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。

5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。

田徑教學(xué)論文范文第4篇

一、問題的提出

隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)改革也呈現(xiàn)出大好形勢，許多傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)理念被突破、被更新、被賦予現(xiàn)代化的內(nèi)涵與色彩，不少新穎的教學(xué)模式逐步顯山露水，這些教學(xué)模式日益展現(xiàn)出其旺盛的生命力。但是，如同許多新生事物一樣，這些教學(xué)模式有一個從不完善到逐步完善的過程。為了加速這種過程，筆者選取了其中“市場占有率”較高的“自主學(xué)練”模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究與探討。

二、研究方法

1、時間：2000.9—2001.12

2、對象：（1）以體育課為主，體育教學(xué)論文為輔；（2）以小學(xué)為主，中學(xué)為輔；（3）以縣級為主，省級為輔，共涉及到18所學(xué)校、31名體育教師、體育課26節(jié)（另有自己的實(shí)驗(yàn)課12節(jié)）、相關(guān)題材的體育教學(xué)論文29篇；（4）以他人實(shí)踐為主，自己實(shí)驗(yàn)為輔。

3、方法：（1）文獻(xiàn)資料法：中央有關(guān)教育改革的文件，南通市教研室關(guān)于“自主學(xué)練”實(shí)驗(yàn)課題的資料，有關(guān)教育改革、體育教學(xué)改革的論著、論述；（2）觀察詢問法：觀摩公開課、示范課、評選課及隨堂聽課，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流、討論；（3）實(shí)驗(yàn)法：就自己的某些假想，自己和他人存在的問題，自己進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。在整個研究過程中，得到2名中學(xué)高級教師、3名中學(xué)一級教師和6名小學(xué)高級教師的幫助與指導(dǎo)。

三、結(jié)果與分析

1、本次研究過程中，筆者觀摩了以“自主學(xué)練”為主要教學(xué)模式的課共26節(jié)，其中省級課（省第二屆中小學(xué)中青年體育教師教學(xué)能手比賽）12節(jié)。根據(jù)以筆者本人的意見為主，兼及他人意見的評價原則，以體現(xiàn)“自主學(xué)練”思想的完美程度為評價標(biāo)準(zhǔn)，把這26節(jié)課分為四個檔次。

充分體現(xiàn)　基本體現(xiàn)　很少體現(xiàn)　失誤較多

縣級

2

6

4

2

省級

4

4

2

2

2、根據(jù)對課的評價，兼及執(zhí)教者的有關(guān)論文和說明（主要是“課的設(shè)計”），“自主學(xué)練”特色有如下表現(xiàn)：

（1）教學(xué)目標(biāo)：健身健心兼顧，鍛煉、互助、創(chuàng)造三方面的意識和技能兼顧，認(rèn)知、技能、情感兼顧。

如蘇州市張英老師以跳躍與韻律活動和舞蹈為內(nèi)容的二年級課，其教學(xué)目標(biāo)為：知道雙腳連續(xù)向前并腳跳的方法;學(xué)會用前腳掌著地的雙腳連續(xù)跳，并根據(jù)音樂節(jié)拍，自我創(chuàng)設(shè)表演動作;培養(yǎng)注意觀察、敢于實(shí)踐、樂于合作的品質(zhì)。 轉(zhuǎn)貼于

（2）教學(xué)內(nèi)容：較好體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生興趣的兼顧、兼容。有一位老師上田徑課，他用足球練習(xí)做主線，把跑跳擲的一些動作巧妙串聯(lián)起來，引入了學(xué)生對足球的興趣，使枯燥單調(diào)的田徑活動陡增趣味，最后又落腳到“使學(xué)生懂得田徑運(yùn)動是各項運(yùn)動的基礎(chǔ)”。

（3）組織形式：采取大集體（班級）、小集體（小組）、個人或雙人相結(jié)合，有分有合，放得開，收得攏，各自嘗試，集體交流相互促進(jìn)。

（4）培訓(xùn)骨干：如鹽城一小周燕老師，通過評選進(jìn)步星、創(chuàng)造星、健身星、安全星、優(yōu)勝星、骨干星、特長星、環(huán)保星等八類“體育之星”的辦法，激勵全體同學(xué)奮發(fā)向上，不斷發(fā)展體育骨干、體育積極分子的隊伍。

（5）教學(xué)語言：能努力體現(xiàn)出啟迪性、鼓勵性、溝通性、暗示性。南京市長江小學(xué)魏偉老師，總結(jié)出六十一條常用的激勵性語言，他在實(shí)踐課中運(yùn)用得恰倒好處，對改善教育教學(xué)效果有顯著作用。

（6）場地器材，講究實(shí)用，美觀，有創(chuàng)意。不少老師，場地設(shè)計頗具藝術(shù)性，器材上力求一物（手帕、足球、排球）多用，使用頻率高，并巧妙連接了課的各個部分，基本上沒有時間上的浪費(fèi)。

（7）與其他教學(xué)模式的結(jié)合。如海門王海霞老師采用了模仿小青蛙活動的情境教學(xué)法，無錫顧芳老師采用了小群體合作學(xué)習(xí)模式，相當(dāng)好地體現(xiàn)了小學(xué)生在學(xué)練過程中的自主性。

（8）師生合練。有個老師借班上課，在組織學(xué)生做“大魚網(wǎng)”游戲前，提醒同學(xué)們注意觀察哪些孩子特別機(jī)靈，許諾自己將在游戲結(jié)束后與這些孩子再做一遍（此承諾在課上兌現(xiàn)，使課堂的熱烈氣氛達(dá)到了）；鎮(zhèn)江孫曉慶老師在做“抓尾巴”游戲時，與學(xué)生們一起互抓，師生合練，其氣氛熱烈而又自然，教師的親和力令人贊嘆不已。

四、結(jié)論

“自主學(xué)練”教學(xué)模式，一點(diǎn)也離不開教師的主導(dǎo)作用，對“教”而言，教師處于主體地位。學(xué)生“自主”得好，全靠教師“主導(dǎo)”得好。

田徑教學(xué)論文范文第5篇

一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃、運(yùn)動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。 體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8） 張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強(qiáng)聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。 8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運(yùn)動會入場式及群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練。籃球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運(yùn)動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。