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小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第1篇

近年來(lái)，兒童交通事故頻頻發(fā)生，從兒童交通事故的一些事例中，不難發(fā)現(xiàn)許多人把事故原因歸結(jié)于司機(jī)的鹵莽與家長(zhǎng)的疏忽。其實(shí)有某部分原因應(yīng)該是兒童對(duì)于交通知識(shí)認(rèn)知的薄弱，這讓我們反思平時(shí)的安全教育課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的安全教育課堂教學(xué)中對(duì)于兒童教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，但是傳授的方法單一，沒(méi)有結(jié)合到學(xué)生的真實(shí)生活，只是呆板的灌鴨式的教學(xué)，使學(xué)生只會(huì)口頭表達(dá)，卻失去了實(shí)踐的能力。在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的"，"兒童思品的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟"。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視學(xué)生課堂的參與程度，讓學(xué)生去自主體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到，去自主建構(gòu)新的意義世界，讓體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能使道德認(rèn)知在多層面的體驗(yàn)活動(dòng)中無(wú)痕地內(nèi)化為道德行為，況且，在一節(jié)的時(shí)間一下子也無(wú)法達(dá)到某一道德行為準(zhǔn)則規(guī)范要求。以下以以《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)》為例，身為學(xué)校體育衛(wèi)生、健康教育、安全教育工作者的一員，我從體育游戲遵守規(guī)則的教學(xué)中，得到了上安全教育課的啟示；就本人6年的工作點(diǎn)滴體會(huì)，談?wù)勅绾巫岓w驗(yàn)融入安全教育課堂教學(xué)中。

一、課堂伊始，激趣為重。

因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生剛踏進(jìn)校園，行為規(guī)范還沒(méi)有達(dá)到要求，因?yàn)樗麄儠?huì)在課堂中出現(xiàn)好動(dòng)，注意力不集中，上課講話，搞小動(dòng)作等等的行為。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我在上課伊始，插播了一首《上學(xué)歌》。《上學(xué)歌》不僅可以吸引到學(xué)生，并且讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，而且可以順理成章地把學(xué)生帶入到課堂的情景中：準(zhǔn)備書(shū)包上學(xué)--家長(zhǎng)接載上學(xué)--過(guò)馬路--到學(xué)校。從歌曲中，學(xué)生會(huì)把上學(xué)的情景導(dǎo)入到腦海中，從而順利地把學(xué)生引進(jìn)了課堂教學(xué)的特定情景中--馬路。學(xué)生的興趣也因?yàn)楦枨杠S起來(lái)，都想看看接下來(lái)的課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)什么有趣的環(huán)節(jié)。

二、倒敘插播，設(shè)疑思考。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，在課堂的設(shè)置中，我利用了倒敘的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先把沒(méi)有遵守交通規(guī)則的后果視頻放到前面來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視頻讓他們?cè)谀X海中設(shè)疑--為什么出現(xiàn)悲劇？悲劇是如何發(fā)生的？怎么樣防范該悲劇的發(fā)生？通過(guò)交通事故的視頻，能讓學(xué)生意識(shí)到"馬路如虎口"的具體意義，之后及時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)腦筋思考，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

在課堂教學(xué)中，教師常常先教會(huì)學(xué)生交通規(guī)則讓他們懂得交通規(guī)則，知道交通安全的重要性，最后再告訴學(xué)生不遵守交通規(guī)則的后果。這樣的教學(xué)順序?qū)τ谝荒昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡段太小，如果沒(méi)有意識(shí)到交通安全后果的嚴(yán)重性，他們對(duì)于課堂的教學(xué)就覺(jué)得枯燥，沒(méi)有引起他們的高度重視?，F(xiàn)在把交通事故，也就是沒(méi)有遵守交通安全的后果提前來(lái)讓學(xué)生思考，可以讓學(xué)生的腦海得到?jīng)_擊，激起他們的高度重視，從而來(lái)教學(xué)交通安全的準(zhǔn)則，那么學(xué)生就更樂(lè)于學(xué)習(xí)，并會(huì)防范事故的發(fā)生。

通過(guò)交通事故視頻學(xué)生思考并提出了防范事故發(fā)生的措施：遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)。這個(gè)措施也就是思品教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)措施的提出，教師可以順理成章地轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)的傳授。

三、知識(shí)競(jìng)賽，寓樂(lè)于教。

交通規(guī)則的傳授，我利用了視頻《中小學(xué)生道路交通安全教育片》。

在課堂教學(xué)中，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)最好是運(yùn)動(dòng)多多媒體：音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)，這不但可以引起學(xué)生的注意，更能夠更形象地進(jìn)行教學(xué)，使課堂不枯燥，有生氣。觀看《中小學(xué)生道路交通安全教育片》后，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，通關(guān)比賽的教學(xué)手段了進(jìn)行交通安全規(guī)則的反饋。

學(xué)生知識(shí)通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行反饋，不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握到知識(shí)，相得益彰。

四、真實(shí)場(chǎng)景，知識(shí)內(nèi)化。

我們提倡把真實(shí)的體驗(yàn)融入到課堂的教學(xué)中，第三個(gè)環(huán)境就是：《紅燈停，綠燈走》的情景設(shè)置。該環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)馬路的兒歌，然后在課堂中設(shè)置的斑馬線情景中演示。

《過(guò)馬路兒歌》

小寶寶，去學(xué)校，經(jīng)過(guò)大路一條條。

十字路口很關(guān)鍵，一定要走人行道。

看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈你才行。

要過(guò)馬路前后左右都要看。

交通規(guī)則要記牢，安全健康最重要。

在邀請(qǐng)學(xué)生演示之前，教師通過(guò)兒歌教育學(xué)生注意過(guò)馬路的幾點(diǎn)要求：1、紅燈停，綠燈走；2、過(guò)馬路時(shí)要左右都要看；3、確定沒(méi)有車輛才過(guò)馬路。之后讓幾位學(xué)生扮演馬路上的車輛，一個(gè)學(xué)生拿著交通燈轉(zhuǎn)換紅黃綠燈。然后邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演過(guò)馬路，并讓沒(méi)有參與的學(xué)生做小裁判，判斷過(guò)馬路的同學(xué)是否做到了以上三點(diǎn)。

通過(guò)把真實(shí)的生活場(chǎng)景放進(jìn)課堂，學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)樂(lè)于去表演，而且能正確判斷出過(guò)馬路的同學(xué)是否做到過(guò)馬路的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的遷移，學(xué)生更能把課堂的知識(shí)遷移到真實(shí)生活中，進(jìn)行課堂與生活的融合。

五、適當(dāng)總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)。

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程教學(xué) 創(chuàng)新策略

實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我們和學(xué)生一樣結(jié)識(shí)了一種新的課程，也可以說(shuō)讓我們廣大教師認(rèn)識(shí)了一位新朋友，那就是綜合實(shí)踐課程。幾年的教學(xué)讓我感到只有通過(guò)切切實(shí)實(shí)地開(kāi)展有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生在綜合實(shí)踐能力、水平以及創(chuàng)新創(chuàng)造上得到應(yīng)有的發(fā)展，真正促使綜合實(shí)踐課程的魅力與價(jià)值得到真正的體現(xiàn)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)和開(kāi)展有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和感受，拙于筆端，期求得到矯正。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇需源于或近于小學(xué)生生活

現(xiàn)在的小學(xué)生生活是比較豐富多彩的，我們看到他們無(wú)時(shí)不在與周圍環(huán)境和更為廣博的生活區(qū)域進(jìn)行較多的生活信息交流，這著實(shí)擴(kuò)大了小學(xué)生的視野。當(dāng)然僅從對(duì)小學(xué)生視野開(kāi)闊的角度看待這些豐富的生活資源，應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該充分關(guān)注小學(xué)生所能涉獵的生活領(lǐng)域，并把其看做是我們諸多綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的充足的源泉資源，把小學(xué)生周圍生活環(huán)境育人與培創(chuàng)（創(chuàng)造創(chuàng)新）的功能比較巧妙地利用起來(lái)。我們也看到，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材內(nèi)容也是十分豐富的，涉及的面也比較廣。仔細(xì)推敲這些內(nèi)容，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，我們完全可以感到小學(xué)生應(yīng)當(dāng)也具有實(shí)踐不盡的東西。對(duì)此，小學(xué)生這么豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，又是這樣的貼近學(xué)生的生活，我們沒(méi)有任何理由去放棄小學(xué)生任何或者說(shuō)是點(diǎn)滴實(shí)踐的機(jī)會(huì)。譬如，噪聲有很大的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲危害的內(nèi)容時(shí)，我立刻就聯(lián)想到了校園附近一些攤販之叫賣聲產(chǎn)生的影響。我校地處公路邊，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)許多攤販就將路面作為其交易的臨時(shí)而又主要的場(chǎng)所，叫賣聲音不斷，而且過(guò)往之機(jī)動(dòng)車輛也比較多，這些都是噪音所產(chǎn)生的源泉。噪音究竟有多少分貝，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐性的探討，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了一次學(xué)校周圍尤其是攤販、車輛對(duì)校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。無(wú)論是活動(dòng)前還是活動(dòng)時(shí)小學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈而又旺盛，對(duì)周圍與噪聲有關(guān)的事物充滿了好奇心，對(duì)其與學(xué)校環(huán)境影響的因素有著相當(dāng)強(qiáng)烈的探究欲。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的推進(jìn)需學(xué)生或全體學(xué)生廣泛參與

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們小學(xué)的綜合實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在不斷而又充分的探究自然中得以成長(zhǎng)，最好讓我們的小學(xué)生也能夠在參與和融入社會(huì)生活中不斷成熟起來(lái)。譬如，每年的收獲季節(jié)時(shí)秸稈的禁燒，我肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。應(yīng)當(dāng)說(shuō)德育和科學(xué)教育以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是相融或者說(shuō)也是十分默契的。為了達(dá)到讓小學(xué)生了解自然、尊重自然、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的目的，也為了提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛參與度，我在所教學(xué)的班級(jí)里設(shè)計(jì)了這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)：首先是讓學(xué)生去回味學(xué)校開(kāi)展的逃生演練的安全教育活動(dòng)，當(dāng)聞到那些滾滾濃煙時(shí)產(chǎn)生哪些感覺(jué)，感到哪些方面的不適？其次，在讓學(xué)生回顧以往麥?zhǔn)蘸偷臼占竟?jié)時(shí)，作為行人你比較多的看到了些什么？這里對(duì)你所產(chǎn)生的最直接的影響又是哪些？然后又利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生介紹秸稈腐爛以后對(duì)肥沃土壤所發(fā)揮的無(wú)機(jī)化學(xué)廢料所不能替代的作用。有了這些基礎(chǔ)性活動(dòng)的開(kāi)展，小學(xué)生的心理也似乎豁然開(kāi)朗了許多。這時(shí)，我便來(lái)了個(gè)趁熱打鐵，引導(dǎo)小學(xué)生嘗試撰寫微型調(diào)查報(bào)告。一個(gè)個(gè)小學(xué)生拿起了自己的筆，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所求一骨碌的全部寫上。他們所列舉的事例是真實(shí)而又鮮活的，他們所引用的數(shù)據(jù)也是確鑿的。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程開(kāi)展需利于學(xué)生個(gè)性健全和健康發(fā)展

我們學(xué)校對(duì)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以說(shuō)是十分重視的，不但安排了相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃，還配備了具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)生也是樂(lè)而為之的，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容總是十分的豐富，形式也總是十分的活潑、多樣。但我們所不能忘記的是其最終的指向應(yīng)當(dāng)是利于學(xué)生的個(gè)性健康而又健全發(fā)展。在我們平時(shí)所開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容不盡相同，形式也各種各樣。學(xué)生中參與一些活動(dòng)的傾向性也不太相同，有的學(xué)生對(duì)部分實(shí)踐膽大妄為，而有的學(xué)生說(shuō)的不夠確切則顯得膽小如“鼠”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這兩方面的傾向性都不是我們稱道的，而恰恰應(yīng)該重點(diǎn)加以引導(dǎo)的。首先我們必須考慮的問(wèn)題是，活動(dòng)需要一定的膽量，但如果總是比較嚴(yán)重地去“探險(xiǎn)”，那學(xué)生的膽子會(huì)越來(lái)越大，到最后會(huì)走向極端。其次，我們也必須考慮的問(wèn)題是，沒(méi)有一定的膽量也是不行的，那將會(huì)是什么事情都是做不成的。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)需要我們教師去認(rèn)真加以引導(dǎo)，對(duì)一些有探險(xiǎn)勇氣和行為的孩子稍加誘導(dǎo)，告訴其相關(guān)的危害性。對(duì)一些缺乏勇氣、自信乃至膽量的學(xué)生，我們應(yīng)予以積極的鼓勵(lì)，讓他們也能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的道路上邁開(kāi)自己較為堅(jiān)實(shí)的步伐。譬如交通安全應(yīng)當(dāng)說(shuō)是大家都在擔(dān)憂的問(wèn)題，但往往人們又不去很好地關(guān)注它。在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心學(xué)校周邊的交通安全。學(xué)生們?cè)诔浞譁?zhǔn)備后，以小組為單位來(lái)到十字路口，注意觀察騎機(jī)動(dòng)車輛的人群。有些學(xué)生還比較大膽地記下一些違規(guī)人群的車牌號(hào)，以便與其相遇時(shí)大膽地向他們提出一定的建議。教師一定要教給學(xué)生如何與人打交道，做到彬彬有禮、不卑不亢。即使這樣，也有人不理解。當(dāng)學(xué)生受到挫折后教師要及時(shí)和學(xué)生溝通，幫助他們釋解壓力，擺平心態(tài)，保證學(xué)生的心理健康，不至于因?yàn)橐粫r(shí)的受挫影響今后的發(fā)展。

綜上所述，不同地區(qū)不同類型學(xué)校均有著自身的優(yōu)勢(shì)，不論是條件優(yōu)越的城市學(xué)校，還是條件相對(duì)缺乏的農(nóng)村學(xué)校都可以開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為綜合學(xué)科的教師，我們一定要努力為學(xué)生開(kāi)辟學(xué)習(xí)的空間，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)以及大自然等一切可利用的資源，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不處都在探究之中。只有這樣，新課標(biāo)創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)理念才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程――常態(tài)化實(shí)踐與研究.浙江教育出版社，2013.

[2]田惠生.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論探索與實(shí)踐反思.教育科學(xué)出版社，2013.

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第3篇

本期，學(xué)校德育處繼續(xù)緊密結(jié)合學(xué)?！笆濉币?guī)劃綱要，為深化中國(guó)夢(mèng)教育，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扎實(shí)做好學(xué)校精神文明建設(shè)工作，開(kāi)展了一系列行之有效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以創(chuàng)建為契機(jī)，攜手共進(jìn)

（一）創(chuàng)建文明校園、爭(zhēng)創(chuàng)文明城區(qū)

本學(xué)期，德育處持續(xù)推進(jìn)江北區(qū)創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)、江北區(qū)文明校園的創(chuàng)建工作，開(kāi)展了豐富多彩的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。

4、5年級(jí)同學(xué)參與了由區(qū)教委、區(qū)文明辦、區(qū)交巡警組織開(kāi)展的“中國(guó)夢(mèng)、文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動(dòng)，將交通安全記在心間，落實(shí)于行動(dòng)，成為創(chuàng)文明城區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。

四年級(jí)1班同學(xué)參加“童行安全路 你我共獻(xiàn)責(zé)”重慶市青少年創(chuàng)意交通手勢(shì)操比賽，同學(xué)們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中，掌握了交通手勢(shì)操基本動(dòng)作、了解交通道路安全知識(shí)、提高遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性，通過(guò)活動(dòng)傳播文明交通，為創(chuàng)建文明城區(qū)、文明校園作貢獻(xiàn)！

積極參與“尋根鄉(xiāng)愁•記住年味——九童圓夢(mèng)雞年春節(jié)行動(dòng)”活動(dòng)、“九童圓夢(mèng).尋找最美家書(shū)”活動(dòng)、“傳承好家風(fēng)好家訓(xùn) 培育好民風(fēng)好社風(fēng)”系列活動(dòng)，使自己記住年味和鄉(xiāng)愁、傳承最美家風(fēng)、繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

組織開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，傳承、弘揚(yáng)雷鋒精神，培育文明道德風(fēng)尚，讓理想信念教育在孩子心中生根發(fā)芽?！岸嗖嗜聦W(xué)雷鋒，美德少年在行動(dòng)”學(xué)校雷鋒活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)互助，讓文明之風(fēng)洋溢在了校園的每一個(gè)角落；“雷鋒在身邊，愛(ài)在春風(fēng)里”，5.2中隊(duì)更是走進(jìn)江北區(qū)易家溝幸福院，傳播著愛(ài)的力量，那一顆顆敬老、愛(ài)老、助老的心讓人迷醉。

同學(xué)們?cè)谪S富的活動(dòng)中實(shí)踐、體驗(yàn)、感受著文明禮儀之美，培育了高尚的文明道德風(fēng)尚！

此外，學(xué)校作為重慶市文明禮儀示范校，江北區(qū)首批文明校園，一直以來(lái)都十分注重學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)第一天就對(duì)學(xué)生提出排隊(duì)集合“靜、齊”的要求，開(kāi)展學(xué)生隊(duì)列集合大比拼，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初期就將文明禮儀銘記于心中，落實(shí)在行動(dòng)上；對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范提出高要求，通過(guò)“三比、四文明”活動(dòng)，比比誰(shuí)的腳步輕、比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、比比誰(shuí)的禮儀好，講文明話、辦文明事、做文明人、建文明校，讓文明的點(diǎn)滴浸潤(rùn)進(jìn)學(xué)生的心田，內(nèi)化為禮儀的言行。五里坪校區(qū)也強(qiáng)化文明禮儀教育，并在六一慶祝會(huì)中展示文明禮儀兒歌、展現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌！

（二）緊抓環(huán)境教育、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)是每一個(gè)公民、每一個(gè)單位義不容辭的責(zé)任，建設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。2016年12月，學(xué)校被評(píng)為江北區(qū)2016年環(huán)境友好型校園，為牢固樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保良好行為習(xí)慣。本期，學(xué)校繼續(xù)結(jié)合3.12植樹(shù)節(jié)、3.22世界水日、6.5世界環(huán)境日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)創(chuàng)新開(kāi)展多項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)。

3.12植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們用靈巧的手自制愛(ài)綠護(hù)綠溫馨提示牌，呼吁：大家都來(lái)愛(ài)綠護(hù)綠；3.22世界水日，通過(guò)一場(chǎng)別出心裁的國(guó)旗下講話，號(hào)召：人人爭(zhēng)做節(jié)能衛(wèi)士！

6.5世界環(huán)境日到來(lái)前夕，四年級(jí)的同學(xué)們與重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院科協(xié)節(jié)能學(xué)社的大哥哥大姐姐聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)富有意義的“變廢為寶”創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作大賽，在心中播撒下節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的種子。

6.5世界環(huán)境日之際，江北區(qū)環(huán)保局、重慶環(huán)衛(wèi)集團(tuán)、重慶交通大學(xué)一行走進(jìn)校園，開(kāi)展《綠水青山就是金山銀山，保護(hù)母親河我們?cè)谛袆?dòng)》專題講座，為同學(xué)們宣傳保護(hù)母親河的環(huán)保知識(shí)、播下環(huán)保種子，激發(fā)同學(xué)們長(zhǎng)大建設(shè)美好家園的信心和決心！

此外，暑假還將攜手家庭，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和同學(xué)們積極參與“垃圾分類我先行”活動(dòng)，讓垃圾變廢為寶、變成資源，培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)保節(jié)能好習(xí)慣，為創(chuàng)設(shè)更加美好的生活環(huán)境作貢獻(xiàn)。

二、以活動(dòng)為陣地，助推夢(mèng)想

本期，德育處以紀(jì)念重慶直轄20周年為契機(jī)，開(kāi)展了豐富多彩的弘揚(yáng)民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、文明禮儀教育。

1.開(kāi)學(xué)典禮激發(fā)斗志?！爸貏t、明禮儀，我為家鄉(xiāng)添光彩”主題開(kāi)學(xué)典禮，深深激發(fā)了每一位師生的自豪感，愛(ài)校園、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)從新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮就烙印在了每一個(gè)人的心田，并為之努力學(xué)習(xí)、刻苦奮斗。

2.傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)心田。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。教育部長(zhǎng)陳寶生在兩會(huì)期間指出：拓展校園文化，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造更好的沃土、更好的氛圍，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、講好中國(guó)故事。本期，重慶雜技藝術(shù)團(tuán)就走進(jìn)校園，為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)驚奇而歡快的藝術(shù)盛宴，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“零距離”感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力！

3.共青團(tuán)知識(shí)講座樹(shù)立理想。在5.4青年節(jié)到來(lái)之際，為引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立理想信念，學(xué)校特地邀請(qǐng)了觀音橋中學(xué)團(tuán)總支書(shū)記呂芝蘭為六年級(jí)同學(xué)們帶來(lái)題為“閃亮的團(tuán)徽”主題講座，不僅為六年級(jí)同學(xué)作了初中生活的鋪墊，還為他們?cè)诓痪玫膶?lái)離開(kāi)少先隊(duì)時(shí)積極向團(tuán)組織靠攏打好了第一步基礎(chǔ)。

4.六一活動(dòng)扮靚生活?！翱鞓?lè)童心、幸福童年”六一表彰暨校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)不僅為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生搭建了才藝、才能、夢(mèng)想的舞臺(tái)，還繁榮了校園藝術(shù)文化，積淀了濃厚的校園文化底蘊(yùn)，表彰、激勵(lì)孩子們積極行動(dòng)起來(lái)，努力做到個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)幸福、快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)！

此外，在各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們展示著才能、放飛著夢(mèng)想。2017春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡情綻放“健康夢(mèng)”；春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，快樂(lè)享受“實(shí)踐夢(mèng)”；“創(chuàng)新、體驗(yàn)——點(diǎn)亮科技?jí)粝搿?017校園科技節(jié)，創(chuàng)意點(diǎn)亮科技?jí)?；“讓?shū)香伴我們成長(zhǎng)”2017校園讀書(shū)節(jié)，又盡情放飛“書(shū)香夢(mèng)”……這一個(gè)個(gè)多姿多彩的活動(dòng)，都將孩子們小小的夢(mèng)想融入到大大的中國(guó)夢(mèng)中。

三、安全衛(wèi)生護(hù)航，健康成長(zhǎng)

校園安全是學(xué)校發(fā)展的重中之重，學(xué)校一直以來(lái)都十分關(guān)注學(xué)生身心健康，增強(qiáng)青少年安全、法治意識(shí)，每周定時(shí)開(kāi)展校園法治廣播，組織師生參加重慶市法治征文比賽。加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳和監(jiān)控，切實(shí)做好學(xué)生晨檢午檢工作，主動(dòng)問(wèn)詢、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體情況，做好傳染病預(yù)防，學(xué)生因病缺課追蹤記錄，同時(shí)還在家長(zhǎng)中廣泛宣傳疾病預(yù)防，傳染病防治等。

心理健康教育一直是我們學(xué)校的特色課程。在宋樹(shù)慧老師的辛勤努力下，通過(guò)心理沙盤，心理卡牌，把小團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)通過(guò)實(shí)踐探索轉(zhuǎn)換為班級(jí)隨堂課團(tuán)體輔導(dǎo)，讓更多的孩子感受到支持和幫助。

學(xué)校還在特定時(shí)間點(diǎn)（如3.27中小學(xué)生安全教育日、4.30全國(guó)交通安全反思日、5.12防災(zāi)減災(zāi)日等 ）對(duì)學(xué)生開(kāi)展人身安全、交通安全、消防安全、防溺水安全等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)及疏散演練活動(dòng)，本期舉行的5.12防災(zāi)減災(zāi)疏散演練活動(dòng)，在師生的積極參與、認(rèn)真對(duì)待下，取得良好效果，活動(dòng)的開(kāi)展，旨在通過(guò)加強(qiáng)平時(shí)的安全教育、實(shí)踐演練，讓校園遠(yuǎn)離災(zāi)害，讓學(xué)生安全成長(zhǎng)！

四、收獲累累碩果，展我風(fēng)采

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，在各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。獲獎(jiǎng)情況如下：

學(xué)校榮獲：

江北區(qū)“文明校園”

2016年江北區(qū)環(huán)境友好型學(xué)校

2016年江北區(qū)中小學(xué)校關(guān)工委年度工作考核二等獎(jiǎng)

2016年重慶市學(xué)校行進(jìn)管樂(lè)比賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)

2016年重慶市體育局第五屆“奧體杯”小學(xué)生冬季田徑邀請(qǐng)賽團(tuán)體第二名

重慶市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)學(xué)校教學(xué)成果班級(jí)展評(píng)重奏（小合奏）小學(xué)組二等獎(jiǎng)

第三屆重慶市夢(mèng)想課堂.自然筆記大賽領(lǐng)頭羊?qū)W校（集體三等獎(jiǎng)）

2016年江北區(qū)中小學(xué)生籃球比賽小學(xué)男子組第五名、小學(xué)女子組第四名

2017年江北區(qū)中小學(xué)生籃球比賽小學(xué)女子組第五名

2017年中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)

2017年第九屆“創(chuàng)意江北杯”青少年科技創(chuàng)新大賽暨第二屆江北區(qū)“少年創(chuàng)客”大賽 科學(xué)研究論文團(tuán)體三等獎(jiǎng)

教師獲獎(jiǎng)：

陳紅江北區(qū)師德標(biāo)兵

鄧方第三屆重慶市夢(mèng)想課堂自然筆記大賽入圍獎(jiǎng)

楊梅、張晨晨2016年重慶市學(xué)校行進(jìn)管樂(lè)比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

楊梅、曹雪倩重慶市中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師教學(xué)技能展示活動(dòng)音樂(lè)類一等獎(jiǎng)

陳宇莉、周碚2016年“中國(guó)夢(mèng) 文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人

楊華陵 2016年度全市“中華魂”主題教育讀書(shū)活動(dòng)征文比賽輔（小學(xué)組）三等獎(jiǎng)

學(xué)生獲獎(jiǎng)：

李峻燁獲得重慶市“中華魂”（遵紀(jì)守法，從我做起）青少年主題教育讀書(shū)活動(dòng)征文比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)；

谷欣蓓、汪雨寒、陳予涵參加江北區(qū)“尋根鄉(xiāng)愁 記住年味——九童圓夢(mèng)雞年春節(jié)行動(dòng)”分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

胡晉綺參加重慶市第二屆“九童圓夢(mèng) 尋找最美家書(shū)”活動(dòng)，獲得“最美家書(shū)”小學(xué)組二等獎(jiǎng)；

劉姿、楊瀕詞、薛云勻、陳泓宇參加重慶市第二十屆中小學(xué)師生書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)大賽獲得一等獎(jiǎng)；李奕雯、曾憲楠獲得二等獎(jiǎng)；王贊景、廖思晴、段君寶、黃瀚漩獲得三等獎(jiǎng)；

董源源、張艷霞、唐月等15名同學(xué)被評(píng)為2016年“中國(guó)夢(mèng) 文明行——我是江北小交警”主題實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小交警；

吳莜、龍鏡、吳雨蕊等9名同學(xué)被評(píng)為江北區(qū)2016——2017學(xué)年雷鋒式學(xué)生；

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第4篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 撤點(diǎn)并校 現(xiàn)狀 措施

中圖分類號(hào)：G467 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并校”的現(xiàn)狀及益處

農(nóng)村小學(xué)的撤并帶來(lái)了優(yōu)化教育資源，提高教育資源的利用率和增強(qiáng)教育質(zhì)量等益處，受到大多數(shù)一線教師的認(rèn)可和許多學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。

（1）有助于優(yōu)化教學(xué)資源。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為，“撤點(diǎn)并校”之后，合并的學(xué)校相對(duì)于以前的學(xué)校，環(huán)境得到較大改善，教學(xué)設(shè)施的改善是顯而易見(jiàn)的。在班級(jí)人數(shù)方面，學(xué)校合并之后，班級(jí)人數(shù)在45人之下的占到了總班級(jí)數(shù)的 79%，基本實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)的目標(biāo)，得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（2）有助于提升教學(xué)水平。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有50%的教師認(rèn)為“撤點(diǎn)并校”給自己帶來(lái)了切身利益，首先距離減少，教師每天花費(fèi)在路上的時(shí)間就會(huì)大大減少；其次，教室離家較近，有更多的時(shí)間照顧家人，有利于家庭和睦；再次，經(jīng)過(guò)撤點(diǎn)并校，一些年輕教師從農(nóng)村進(jìn)入城里，辦公室的優(yōu)美環(huán)境和完善的教學(xué)硬件設(shè)施，使教師的教學(xué)信心有所提升。

（3）有助于增加學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可度。82%的學(xué)生認(rèn)為“撤點(diǎn)并?！敝髮?duì)他們的學(xué)習(xí)是有幫助的，55%的家長(zhǎng)認(rèn)為“撤點(diǎn)并?！庇欣诤⒆拥某砷L(zhǎng)，在學(xué)生中，贊成“撤點(diǎn)并校”的占總?cè)丝诘?5%。

2“撤點(diǎn)并校”引發(fā)的系列問(wèn)題

（1）班級(jí)規(guī)模過(guò)大，教師工作繁重。經(jīng)過(guò)布局調(diào)整后，大批學(xué)生涌入新學(xué)校，導(dǎo)致在校生人數(shù)爆棚，宿舍、教室、操場(chǎng)等地方人滿為患，而師資、管理又跟不上，使新學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)遇到重重困難。班級(jí)規(guī)模過(guò)大不僅是學(xué)校的常規(guī)管理工作陷于困境，同時(shí)也加大了教師的心里壓力，影響教師的身心健康，許多教師由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷工作，出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠，嚴(yán)重干擾了日常工作的正常開(kāi)展。

（2）農(nóng)村輟學(xué)率上升。實(shí)施“撤點(diǎn)并?！币院螅陆⒌霓r(nóng)村小學(xué)距離太遠(yuǎn)，考慮到路程和安全因素，很多家長(zhǎng)不愿意讓自己的孩子，尤其是女孩子走那么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，因此，偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子都有不同程度的輟學(xué)率上升現(xiàn)象。

（3）交通安全隱患。2001年的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確要求“在交通不便的地區(qū)仍要保留教學(xué)點(diǎn)，防止因布局結(jié)構(gòu)調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)”，但是在貫徹落實(shí)的過(guò)程中，“交通不便的地區(qū)”反而成為裁撤的重點(diǎn)，導(dǎo)致這些地區(qū)的很多學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)難問(wèn)題。

3問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

（1）中央政府制定的政策要求模糊。對(duì)于“撤點(diǎn)并校”，中央政府雖然允許地方政府因地制宜調(diào)整學(xué)校布局，但這是有前提條件的，要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。但是一些地方政府借“撤點(diǎn)并?！敝畽C(jī)，以此減少學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，減少教育投入。

（2）受地方財(cái)政困境的影響。自2001年實(shí)行以縣為主的管理體制和農(nóng)村稅費(fèi)改革以后，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)陷入巨大的困境，“撤點(diǎn)并?！闭脼榈胤秸峁┝艘粋€(gè)“機(jī)會(huì)”，通過(guò)“撤點(diǎn)并?！笨s減地方政府開(kāi)支成為很多政府的選擇，加上地方政府在制定“撤點(diǎn)并?！币?guī)劃時(shí)，缺乏足夠的實(shí)地調(diào)研和充分的科學(xué)論證，完全是“一刀切”。

4對(duì)農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并?！钡慕ㄗh

（1）維護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)教育公平。政府在制定和執(zhí)行“撤點(diǎn)并?！狈桨笗r(shí)，抱著不純的動(dòng)機(jī)和急功近利的心理，忽視了農(nóng)村地區(qū)相對(duì)貧困，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的客觀情況，采取“一刀切”的做法，必然違背“方便學(xué)生就近入學(xué)”這一前提，這樣雖然有利于政府的集中管理，但是其、漠視群眾利益的做法則是失職行為。在布局調(diào)整的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更多的從維護(hù)群眾的利益出發(fā)，兼顧各方利益訴求，慎重實(shí)施“撤點(diǎn)并?！?。

（2）立足當(dāng)?shù)厣缜椋虻刂埔苏{(diào)整。身為前國(guó)務(wù)委員的全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉延?xùn)|，曾經(jīng)在2009年召開(kāi)的一次全國(guó)中小學(xué)會(huì)議上作出指示，明確要求布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要從實(shí)際出發(fā)，務(wù)必做到因地制宜，防止“一刀切”。各地在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，除了要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、道路交通狀況等現(xiàn)實(shí)因素之外，也要高度重視當(dāng)?shù)厝嗣竦慕逃枨?、?jīng)濟(jì)承受能力、社會(huì)與民族的和諧穩(wěn)定等因素。

（3）保障學(xué)生安全，規(guī)范校車管理。在制定布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃前，必須深入調(diào)研當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r、受教育人口的分布狀況和學(xué)校的服務(wù)半徑，在一些交通不便、路途遙遠(yuǎn)偏僻、又無(wú)法解決校車接送問(wèn)題的農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)暫緩集中辦學(xué)，適當(dāng)保留一些村辦中小學(xué)和分散辦學(xué)點(diǎn)。最好的辦法是由政府負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎?cái)政、交通、運(yùn)輸?shù)炔块T，推動(dòng)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄嚳瓦\(yùn)公司合作，由汽車客運(yùn)公司提供資質(zhì)合格的客車和司機(jī)，學(xué)?？梢耘蓪Ｈ嗽谛＼嚿暇S持紀(jì)律，保證學(xué)生按時(shí)有序乘車，從而真正解決學(xué)生上學(xué)的交通安全問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)務(wù)院.關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定[EB/OL].（2001-05-09）[2013-06-07].

[2] 萬(wàn)穎.我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并校”問(wèn)題的反思及對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012（6）.

[3] 王芳.淺析我國(guó)農(nóng)村教育之“撤點(diǎn)并?！盵D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013（5）.

小學(xué)生交通安全教學(xué)反思范文第5篇

以我校德育工作思路為指導(dǎo)，結(jié)合我班具體情況為出發(fā)點(diǎn)，以貼近學(xué)生生活和成長(zhǎng)需求為根本，把德育工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

二、工作目標(biāo)

三、工作安排

三月

借“學(xué)習(xí)雷鋒月活動(dòng)”之機(jī)開(kāi)展一次“學(xué)雷峰送溫暖”活動(dòng)。

1、舉行一次文藝演出。

2、給孤寡老人打掃打掃環(huán)境衛(wèi)生。

3、為老人讀報(bào)紙。

四月

安全教育

交通安全知識(shí)抽測(cè)競(jìng)賽。

五月、對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行一次“中國(guó)少年先鋒隊(duì)”隊(duì)史教育。

六月、慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)。

七月、安全教育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期安全教育。

八月

開(kāi)展“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，

九月、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》理論抽測(cè)競(jìng)賽。

十月、利用觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

十一月、開(kāi)展

“思想品德教育”活動(dòng)，教育學(xué)生“守法、守紀(jì)、守規(guī)”在學(xué)校形成良好的校風(fēng)。

十二月、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為教育。

一月、慶祝20x年“元旦”文藝演出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌行為的教育，到敬老院送溫暖活動(dòng)。

學(xué)校德育工作計(jì)劃范文二新學(xué)期伊始，為了更好的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“文以載道”的功能，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，根據(jù)語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定了本學(xué)期本學(xué)科德育工作計(jì)劃，內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)教程中應(yīng)該重視教學(xué)的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，通過(guò)扎實(shí)有效的教學(xué)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)高尚的人。

二、德育內(nèi)容及目標(biāo)

1、教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，樹(shù)立正確的人生觀。

第一單元的內(nèi)容寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，如《在山的那邊》、《紫藤蘿瀑布》等文章，可以讓學(xué)生在品味課文的過(guò)程中體味生命，并思考自己應(yīng)該如何對(duì)待生命，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育

第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言，利用這些篇章陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，培養(yǎng)學(xué)生美的情感，使學(xué)生在領(lǐng)略美的同時(shí)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

《看云識(shí)天氣》《月球上的足跡》等文章向我們展示了豐富多彩的科普世界，自用這些文章的教學(xué)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

4、進(jìn)行親情教育

濃濃親情，動(dòng)人心弦，親情是人間真摯而美好的感情，在第五單元中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富和多樣，利用這幾篇文章讓學(xué)生領(lǐng)悟親情的可貴，并讓他們?cè)趯?shí)際生活中親自去體會(huì)感悟這些親情，培養(yǎng)他們的孝心、愛(ài)心，培養(yǎng)他們善良的本性。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

第六單元的課文，都是想像力極為想為豐富的作品，作者以種種奇思妙想，描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐思。利用這些文章激活學(xué)生的想像力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解生活和社會(huì)。

三、德育策略

1、深挖德育因素，通過(guò)研討交流，潛移默化地提高學(xué)生的情商指數(shù)。