前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文第1篇

Abstract: Performance assessment,as an important part of human resources management,imposes great influence on scientific research institutes. The only way is to apply comprehensive ways together,can we put the performance into practice so as to effectively promote enterprise management level and performance level.

關(guān)鍵詞:績效考核;評估方法;優(yōu)缺點分析

Key words: performance assessment;assessment method;analysis of advantages and disadvantages

中圖分類號:F273 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0166-01

1研究所績效考核中常用的評估方法

從過程的角度看,績效考核是指考評主體對照工作目標或績效標準采用科學(xué)的考核方法,評定員工(組織)的工作任務(wù)完成情況、工作職責(zé)的履行程度和能力發(fā)展情況,并且將評定結(jié)果反饋給員工(組織)的過程。[1]

一個有效的績效考核系統(tǒng)應(yīng)該能夠反映組織中員工工作和績效的真實情況,為達到這一目的,需要借助一定的方法和工具。目前常被應(yīng)用的主要有五大類:比較法、特性法、行為法、目標結(jié)果法、質(zhì)量法,其中前三類根據(jù)適用情況不同可進行細分。比較法中常見的主要方法包括:排序法、強制分布法以及配對比較法。特性法中主要為:圖評價尺度法、混合標準尺度法。行為法主要分為:關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察評價法。

2績效考核評估方法在實踐中的應(yīng)用

2.1 初期主要以采用比較法中的強制分布法和特性法中的混合標準尺度法為主。

利用混合標準尺度法對相關(guān)績效維度進行界定,然后分別對每一個維度內(nèi)部代表好、中、差績效的內(nèi)容加以闡明,最后再在實際評價表格的基礎(chǔ)上將這些說明與其維度中的各種績效等級說明混合在一起。

2.2 近幾年,一些研究所的績效考核在總結(jié)了考核中的不足和出現(xiàn)的問題,在強制分布法和混合標準尺度法基礎(chǔ)上,綜合運用了行為法中關(guān)鍵事件法、目標結(jié)果法、直接指標法、圖評價尺度法,即以目標結(jié)果法為主的復(fù)合式評價法。

2.3 還有一種評估方法是近幾年被普遍提及和應(yīng)用的,叫360度考核。

360度績效考評在國內(nèi)也被稱為360度績效反饋評價、全方位反饋評價或者多源反饋評價等,最早由被譽為“美國力量象征”的典范企業(yè)英特爾首先提出并加以實施的。[3]是指在考評人力資源的績效時,由被考評者的上級、同事、下級和客戶(包括內(nèi)部客戶、外部客戶)以及被考評者本人擔(dān)任考評者,從多個角度對被考評者進行360度的全方位考評,再通過反饋程序,達到改變行為、提高績效等目的。

3常用評估方法的優(yōu)缺點

3.1 強制分布法加混合標準尺度法的優(yōu)缺點。

優(yōu)點:對不同層次的人員制定了不同的考核指標體系,對不同層次的人員評價指標給予不同的權(quán)重;定性分析與定量分析指標相結(jié)合,可以根據(jù)不同部門的特點和人員崗位職責(zé),在“德,能,勤、績、”方面設(shè)置一些詳細的指標。從而克服了原有評考核過于機械,死板的不足之處,使考核的準確性、可信度都大為提高,考核誤差和主觀因素的影響大為減少,考核結(jié)果可以以具體分數(shù)體現(xiàn)并排序。

缺點:實踐中,由于評價標準不夠具體和清晰,參與評價的人員又未經(jīng)過培訓(xùn),對考核表中的指標和標準的理解產(chǎn)生考評結(jié)果偏差;而且在實際打分中,由于暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)和個人偏見同樣會產(chǎn)生結(jié)果的偏差。

3.2 目標結(jié)果法為主的復(fù)合式評價法的優(yōu)缺點。

優(yōu)點:通過目標的制定,將部門的工作內(nèi)容與研究所的戰(zhàn)略目標和工作目標聯(lián)系起來,通過指導(dǎo)和監(jiān)控員工日常行為保證工作的有效完成,從而提高研究所的整體績效;通過考核結(jié)果的不斷反饋,使部門和員工知道對他們的期望和要求是什么,從而引導(dǎo)他們將時間和精力投入到最大程度有利于研究所發(fā)展的目標上。目標考核體系為考核工作提供了依據(jù),考核者能夠根據(jù)被考核者工作目標的完成情況來對其進行評價,而不是僅僅憑借自己對被考核者的印象。

關(guān)鍵事件法用于“扣分理由及事實”指標項,最大的優(yōu)點是反饋及時,同時還體現(xiàn)為有理有據(jù)、成本較低。而且與其他方法聯(lián)用,避免了不能單獨使用的缺陷。[4]

運用直接指標法,將“績”的考核內(nèi)容分解為“個性指標”考核項和“共性指標”考核項,具有更強的針對性。

缺點:目標結(jié)果法要求確定具體的、有一定難度的、客觀的目標;使用的目標通常不是由管理層單方面確定的,而是由管理者及其下屬人員共同參與制定的;管理者在整個評價期通過提供客觀反饋的方式來監(jiān)控雇員達成目標進展過程。因此,目標結(jié)果法考核的優(yōu)點和缺點是聯(lián)系在一起的,由于考核落在個人身上,因此會產(chǎn)生明顯的激勵作用。但同時由于評估的結(jié)果與個人利益有直接關(guān)系,也容易導(dǎo)致員工之間相互合作幫助減少,對形成團隊有阻力。

直接指標法雖然簡單易行,節(jié)省管理成本,但要想發(fā)揮好作用,前提是加強企業(yè)基礎(chǔ)管理、建立健全各種原始記錄、特別是一線人員的統(tǒng)計工作。

4采取360度考核的優(yōu)缺點分析

優(yōu)點:實踐中,人員的績效考核采取的考核管理委員會考核、直接上級考核、同級人員考核和下級人員考核,這種多層面、多角度的考核,正是基于360度績效考核的理論而設(shè)計的,使得出的分數(shù)更趨于客觀、公平、準確,全面體現(xiàn)了員工的實際工作表現(xiàn)和績效。

很大程度上提高了評價的可信性、公平性和可接受性。

缺點:工作量大、成本高;存在主觀偏見,有可能產(chǎn)生相互沖突的考核,盡管各種考核在各自的立場是正確的;需要經(jīng)過培訓(xùn)才能使系統(tǒng)有效工作。

5結(jié)束語

績效評估方法直接影響評估計劃的有效性和評估結(jié)果的正確與否,這往往是由于績效的多因性、多維性、動態(tài)性特征和工作性質(zhì)或考核目的、要求的不同,事實上不存在一種在任何情況下都有效的評估方法。因此,在組織評價時必須精心設(shè)計和有針對性地選擇評價工具,才能滿足“隨機制宜”的需要。

參考文獻:

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文第2篇

首先，培訓(xùn)方案的設(shè)計主要包含哪些內(nèi)容？

培訓(xùn)方案的設(shè)計主要包括：培訓(xùn)需求分析、組成要素分析、培訓(xùn)方案的評估及完善過程三個部分。

其中組成要素分析主要包括：培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、(知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn))誰負責(zé)培訓(xùn)、確定受訓(xùn)者、日期的選擇、培訓(xùn)方法、場所及設(shè)備

員工培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機結(jié)合。

其次，如何設(shè)計培訓(xùn)方案？

培訓(xùn)方案的制定是個系統(tǒng)工程，員工培訓(xùn)工作離不開培訓(xùn)方案，那么，如何設(shè)計員工培訓(xùn)方案呢?世界工廠網(wǎng)小編與您分享資深培訓(xùn)師的建議如下：第一步：培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析需要從企業(yè)、工作、個人三個方面進行。首先，要進行企業(yè)分析，確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計劃符合企業(yè)的整體目標和戰(zhàn)略要求。其次，要進行工作分析，分析員工取得理想的工作績效所必須掌握的知識和技能。再次，要進行個人分析，將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進行比照，看兩者之間是否存在差距。當(dāng)能力不能滿足工作需要時，就要進行培訓(xùn)。

第二步：培訓(xùn)方案組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期與時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機結(jié)合。在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，要對培訓(xùn)方案的各組成要素進行具體分析。

(一)培訓(xùn)目標的確定

確定培訓(xùn)目標會給培訓(xùn)計劃提供明確的方向。有了培訓(xùn)目標，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、教師、方法等具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對照此目標進行效果評估。確定了總體培訓(xùn)目標，再把培訓(xùn)目標進行細化，就成了各層次的具體目標。目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現(xiàn)。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。

知識培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第一個層次。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。招進新員工、采用新設(shè)備、引進新技術(shù)等都要求進行技能培訓(xùn)，因為抽象的知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識和技能，也會為實現(xiàn)目標有效、主動地進行學(xué)習(xí)。

究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)指導(dǎo)者的確定

培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工，外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。外部資源和內(nèi)部資源各有優(yōu)缺點，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)內(nèi)容來確定。

(四)培訓(xùn)對象的確定

根據(jù)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容，可以確定培訓(xùn)對象。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化、崗位職責(zé)等內(nèi)容，使其迅速適應(yīng)環(huán)境。對于即將轉(zhuǎn)換工作崗位的員工或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，可以進行在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)。

(五)培訓(xùn)日期的選擇

通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓(xùn)：新員工加盟企業(yè)，員工即將晉升或崗位輪換，環(huán)境的改變要求不斷地培訓(xùn)老員工，滿足發(fā)展的需要。

(六)培訓(xùn)方法的選擇

企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，如講授法、演示法、案例分析法、討論法、視聽法、角色扮演法等。各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達到培訓(xùn)目的，往往需要將各種方法配合起來靈活運用。

(七)培訓(xùn)場所和設(shè)備的選擇

培訓(xùn)場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等。若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，最適宜的場所為工作現(xiàn)場，因為培訓(xùn)內(nèi)容的具體性，許多工作設(shè)備是無法弄進教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備包括教材、模型、幻燈機等。不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法最終決定培訓(xùn)場所和設(shè)備。

總之，員工培訓(xùn)是培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機結(jié)合。企業(yè)要結(jié)合實際，制定一個以培訓(xùn)目標為指南的系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。

第三步：培訓(xùn)方案的評估和完善

從培訓(xùn)需求分析開始到最終制定出一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計工作已經(jīng)完成，還需要不斷測評、修改。只有不斷測評、修改，才能使培訓(xùn)方案逐漸完善。

培訓(xùn)方案的測評要從三個角度來考察：

一是從培訓(xùn)方案本身的角度來考察，看方案的各個組成要素是否合理，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致;看培訓(xùn)對象是否對此培訓(xùn)感興趣，培訓(xùn)對象的需要是否得到滿足;看以此方案進行培訓(xùn)，傳授的信息是否能被培訓(xùn)對象吸收。

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文第3篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；公允價值；企業(yè)

中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）12-0115-01

1 引言

公允價值作為新會計準則下的一種計量屬性，是指在公平交易中交易雙方熟知對方的情況下，雙方自愿進行資產(chǎn)或者債務(wù)清償金額的一種交易的計量。從公允價值的概念來看，它并非與時態(tài)存在較大的關(guān)聯(lián)，而事實上公允的概念確實存在當(dāng)時的價值及現(xiàn)值的差別。在當(dāng)今會計計量行業(yè)不斷發(fā)展和完善的社會，對于公允價值的使用也提高了要求。公允價值對企業(yè)財務(wù)管理有著重要的影響，企業(yè)財務(wù)管理依靠公允價值的使用而變得更加合理科學(xué)，公允價值也因財務(wù)管理的發(fā)展而發(fā)展。因此，研究公允價值計量下的企業(yè)財務(wù)管理具有重要的實踐價值和理論意義。

2 公允價值的優(yōu)缺點及其對財務(wù)管理的影響

公允價值作為面向現(xiàn)在的一種計量屬性，它有利于企業(yè)在實際工作中更好的使用，了解它對企業(yè)會計信息及計量方法的變化。一般在實際財務(wù)管理中公允價值的決定可遵循如下規(guī)則：（1）若企業(yè)資產(chǎn)或負債市場良好，則公允價值可由市場報價來決定；（2）若企業(yè)資產(chǎn)無良好市場做支撐，則公允價值可由等比性良好市場決定；（3）除以上兩點之外，公允價值可由企業(yè)評估來決定。

企業(yè)在財務(wù)管理中引入公允價值可達到以下幾點改革：（1）財務(wù)計量方式從靜態(tài)升級到動態(tài)，一般引入公允價值后的企業(yè)資產(chǎn)價格會順應(yīng)市場價值而變動；（2）為財務(wù)管理會計提供更準確的財務(wù)信息：若企業(yè)引入公允價值進行財務(wù)管理，則公允計量資產(chǎn)隨市場不利帶來的損失會有一定的減少，這是由公允計量增值決定的；（3）使財務(wù)管理項目配比更加合理，這不但表現(xiàn)在企業(yè)成本和費用的支出上，還表現(xiàn)在市場名義貨幣的計量上。

公允價值作為一種新的計量方法，其應(yīng)用范圍及其使用方法并不是十分完善，也存在很多問題。下面，具體來分析公允價值的優(yōu)缺點。

首先，公允價值的優(yōu)點主要有適應(yīng)性強、可靠性高、信息較全面、最小成本化和最大收益化等，下面具體來分析公允價值的優(yōu)點。

一是適應(yīng)性強，公允價值相對于其他會計計量方法來講，它的適應(yīng)性更廣，公允價值不僅適用于活躍的交易市場，對于那么不活躍的市場及其發(fā)展中的市場也可以使用，可以說公允價值只要求交易市場是公平的，對市場的發(fā)展程度及市場的體制并不特殊的要求?？梢?，公允價值的適應(yīng)環(huán)境特征的能力特別強，這樣更有利于公允價值的發(fā)展，從而促進經(jīng)濟及會計的發(fā)展。

二是可靠性高。公允價值雖然是估計的結(jié)果，但是其估計方法較為精準，雖然不能提供絕對可靠的會計信息，但是公允價值能反映企業(yè)真實的價值信息。相對其他估計方法來說，公允價值的可靠性較高。

三是全面性。公允價值可以全面的反映企業(yè)內(nèi)部的真實價值信息，從而獲得企業(yè)全面的收益狀況等信息，只有通過公允價值才能真實的反映交易性資產(chǎn)在各個時期當(dāng)時的價值及每個時段的信息?？梢姡蕛r值信息是非常全面的，它不僅可以反映企業(yè)內(nèi)部的真實價值，也可以反映不同時點的現(xiàn)值信息。

四是成本最小化。成本最小化是指公允價值能夠降低企業(yè)的財務(wù)成本，從而降低企業(yè)的會計成本，這樣就必然降低了企業(yè)的內(nèi)部成本，也就是企業(yè)的成本實現(xiàn)最小化。成本的減少提高了企業(yè)的核心競爭力，也為企業(yè)提供了更為遼闊的發(fā)展空間?？梢?，公允價值對于企業(yè)成本最小化的作用是功不可沒的。

五是收益最大化。由于公允價值可以提高各個時間點的企業(yè)價值，從而使得企業(yè)的投資和回收等決策更為科學(xué)合理，促進了企業(yè)的發(fā)展，在企業(yè)時間成本最小化的同時獲得收益最大化。

公允價值除了具有上述的優(yōu)點以外也存在很多缺點與不足。限于篇幅的問題本文主要從以下三個特點來詳細敘述公允價值計量的主要缺點。

一是公允價值導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營及財務(wù)管理的穩(wěn)定性變差。由于影響公允價值的因素較多，導(dǎo)致了企業(yè)經(jīng)營的績效水平不穩(wěn)定。市場利率、人民幣匯率、稅收、資產(chǎn)價格、國家政策等都會影響企業(yè)的公允價值，這些因素的波動也導(dǎo)致了企業(yè)公允價值的波動，從而導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展不穩(wěn)定，所在在公允價值計量下企業(yè)的財務(wù)及其績效的波動性較大，導(dǎo)致了企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險變大?？梢?，公允價值計量下的企業(yè)財務(wù)管理較不穩(wěn)定，企業(yè)的投資經(jīng)營風(fēng)險也隨著變大。

二是公允價值計量下的企業(yè)利潤分配不合理。由于公允價值計量下導(dǎo)致企業(yè)降低財務(wù)管理成本，這就加大企業(yè)財務(wù)管理的難度，要求企業(yè)正確區(qū)分利潤的來源及其損益部分和非損益部分，從而導(dǎo)致了現(xiàn)金流入的經(jīng)營利潤較不穩(wěn)健，這給企業(yè)的利潤分配帶來了一定的難度，公允價值計量的企業(yè)利潤分配將變得更為復(fù)雜，以往的利潤分配方法顯得不太合理，有點差強人意。由此可見，公允價值計量下的企業(yè)利潤分配問題有待進一步的研究和分配方法需要不斷進行完善。

三是公允價值計量容易導(dǎo)致財務(wù)報表失真。由于公允價值計量下的財務(wù)報表可能被粉刷，導(dǎo)致財務(wù)報表的信息失真，企業(yè)如果有些年份經(jīng)營欠佳導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)報表不太樂觀，而企業(yè)為了維護其良好的社會形象，獲得投資者或股東的信任，而篡改企業(yè)的非貨幣資產(chǎn)交換等正常交易的利益，而影響財務(wù)報表的真實性?？梢?，公允價值計量為管理者玩數(shù)字游戲提供了方便。

綜上所述，公允價值的優(yōu)點為企業(yè)財務(wù)管理提供了優(yōu)勢，而其缺點也真是公允價值需要改進和完善的地方。推廣公允價值的使用和完善公允價值的方法及其體制將是企業(yè)財務(wù)管理未來發(fā)展的大方向，可見，公允價值具有廣闊的發(fā)展前景。

公允價值的優(yōu)缺點也代表著公允價值對企業(yè)財務(wù)管理具有正反兩個方面的影響。公允價值對企業(yè)財務(wù)管理的正向效應(yīng)主要有全面的反映企業(yè)財務(wù)各個時期的特點、以最小的成本獲得企業(yè)的最大收益等。而這也導(dǎo)致了公允價值計量下的企業(yè)容易出現(xiàn)現(xiàn)金流量短缺、經(jīng)營管理不穩(wěn)定等缺點。此外，公允價值受外界的主觀因素影響較大，也導(dǎo)致了企業(yè)財務(wù)管理存在較大的風(fēng)險。總而言之，公允價值對于企業(yè)財務(wù)管理而言是一把雙刃劍，在給企業(yè)財務(wù)管理帶來競爭優(yōu)勢的同時也給企業(yè)財務(wù)管理帶來了巨大的風(fēng)險。因此，企業(yè)需要科學(xué)合理的利用公允價值，這樣才能使企業(yè)長期利于不敗之地。

3 公允價值計量下企業(yè)財務(wù)管理的難點及改進

3.1 公允價值在企業(yè)財務(wù)管理應(yīng)用中的難點——案例分析

公允價值在企業(yè)財務(wù)管理中也存在一些矛盾，比如對于兩家公司，若一家公司應(yīng)用公允價值計量而另一家公司不使用，則可能會有實際價值反映上的沖突。為了更清楚更直觀地了解公允價值在企業(yè)財務(wù)管理應(yīng)用的這種難點，本文采用一則案例分析給予說明，案例如下：

A企業(yè)具有120萬元的固定設(shè)備，其在良好市場的公允價值為150萬元。而B企業(yè)準備在該市場購買同種設(shè)備，若以公允價值計量則應(yīng)付150萬元。而問題就在于若A公司對該設(shè)備并不是用公允價值計量，那么兩家公司對該設(shè)備的價值反映就會不同，于是就會扭曲兩家公司的資產(chǎn)。其實A、B公司具有同等資產(chǎn)，只是B公司比A公司多承擔(dān)了30萬元成本。對于資產(chǎn)值相同的兩家企業(yè)來說，他們的資產(chǎn)效益則是不同的。倘若A公司使用公允價值計量，那么兩家公司對該設(shè)備的價值反映就是相同的，可見，公允價值計量可以反映企業(yè)資產(chǎn)的實際價值。

從該案例可以看出，公允價值確實存在一定的合理性，但同時也存在一定的不合理性：只有當(dāng)A、B公司都以公允價值計量時才能反映相同的資產(chǎn)價值，但實際上B公司確實比A公司多付出了30萬元，根據(jù)財務(wù)會計計算，也就是B公司相對多支出30萬元固定資產(chǎn)。若按公允價值計量，A企業(yè)就相對獲得30萬元的資產(chǎn)增值，但實際上這30萬元增值未必存在，因為A公司實際現(xiàn)金增值是反映他自身創(chuàng)造的價值，不等同于公允價值。也就是說，A公司用公允價值計量不能準確反映自身的實際價值，只能反映當(dāng)前市場價值，即反映一種共性。

3.2 公允價值計量下企業(yè)財務(wù)管理改進

根據(jù)公允價值計量應(yīng)用于企業(yè)財務(wù)管理的優(yōu)缺點以及案例分析，本文將對其提出如下改進措施：

一是在企業(yè)原有成本的基礎(chǔ)上進行財務(wù)核算力度改進，加大企業(yè)財務(wù)管理制度，優(yōu)化財務(wù)管理相關(guān)條例。尤其是對會計核算來說，應(yīng)先符合一定的會計條件再考慮要不要使用公允價值計量，這對財務(wù)信息的真實性和可靠性而言是非常重要的。

二是企業(yè)必須加大財務(wù)人員專業(yè)技能的培訓(xùn)力度，因為公允價值計量的應(yīng)用不是簡單的應(yīng)用。而應(yīng)通過綜合分析結(jié)合企業(yè)自身財務(wù)管理而有選擇地采用的，只有加大企業(yè)財務(wù)人員培訓(xùn)才能為公允價值人才創(chuàng)造條件。

三是健全企業(yè)內(nèi)部制度，因為只有這樣才能保證企業(yè)財務(wù)會計信息的真實，這是公允價值得以利用乃至企業(yè)財務(wù)管理得以正常進行的重要前提。

4 結(jié)論

公允價值計量在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用已越來越廣泛，在企業(yè)抓住公允價值計量優(yōu)點的同時，必須充分考慮其負面影響，充分思考其適用范圍，不能照本宣科地利用。同時，企業(yè)必須加大自身財務(wù)管理、人才培養(yǎng)、內(nèi)部控制等各環(huán)節(jié)的力度，使公允價值的應(yīng)用更具有真實性和針對性。

參考文獻

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文第4篇

社會聲譽決定獨立學(xué)院的生存，教學(xué)質(zhì)量又決定著學(xué)院的社會聲譽，而師資隊伍是決定教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素[1]。由于獨立學(xué)院師資隊伍構(gòu)成同母體學(xué)校相比存在著明顯的不同之處，生源與培養(yǎng)目標有其特殊性，要求其師資隊伍也應(yīng)具備相應(yīng)的特殊性，構(gòu)建一支有特色的師資隊伍是獨立學(xué)院生存與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在[2]，只有把握好獨立學(xué)院師資隊伍的自身特點，確定相應(yīng)的的師資隊伍培養(yǎng)方向，明確三本人才培養(yǎng)目標，不斷提高輸出人才的教育質(zhì)量，改進教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理制度，才可以促進學(xué)院在競爭面前得以生存并且取得不斷的發(fā)展。

一、獨立院校教師隊伍的組成及相關(guān)優(yōu)缺點

從獨立院校教師隊伍的組成上來說，主要由專職教師、母體院校教師（以下簡稱本部教師）和外聘教師三部分組成。下面我就談一下對于這三類教師的優(yōu)缺點：

（一）專任教師

專任教師是師資隊伍的穩(wěn)定性力量[3]。對保障學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定起著不可或缺的作用。獨立學(xué)院的專職專任教師大多數(shù)為年輕教師，根據(jù)剛剛走上工作崗位的本身特點，其主要優(yōu)缺點如下：

1、優(yōu)點：

（1）年輕教師較多，接受和吸收新事物能力較強，在思想上能夠較好的和學(xué)生進行溝通。

（2）年輕教師有沖勁和創(chuàng)造力，具有較強的可塑性，便于學(xué)院進行定向培養(yǎng)，是三類教師中最具有發(fā)展?jié)摿Φ年犖?，有較大的教學(xué)質(zhì)量水平提高空間。

（3）年輕教師對多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的熟練度比較高，能夠制作出現(xiàn)代化的教學(xué)課件，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生對所學(xué)知識能更好的吸收和理解。

（4）由于專職專任教師是學(xué)院直接聘任，據(jù)有相對的穩(wěn)定性，處于學(xué)院的直接管理之下，便于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理部門對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行及時并且直接的管理和指導(dǎo)，有利于保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平。

2、缺點：

（1）獨立院校的專任教師教師來源相對單一，主要以招聘來的師范類畢業(yè)生為主，教學(xué)經(jīng)驗較少。在教學(xué)過程中容易造成照本宣科，缺乏多種教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定程度的影響。

（2）學(xué)院專職專任教師由于有很多是剛剛走上工作崗位的教師，所以在所授課程的選擇面上比較窄，只能承擔(dān)一些公共課程和基礎(chǔ)課程。使學(xué)院在對于教學(xué)資源的平均發(fā)展上造成了一定的困難。

（3）由于專職專任教師中新教師較多，需要進行不定期的長期或短期培訓(xùn)，在一定程度上會影響教學(xué)進度的正常進行，并且會牽扯教師一定的精力。

（二）本部教師（即母體學(xué)校教師）

本部教師（即母體學(xué)校教師）是獨立學(xué)院的主體力量，在三類教師中數(shù)量比例是最大的一部分，對保障學(xué)院正常教學(xué)秩序起著至關(guān)重要的作用。本部教師大部分以母體學(xué)校授課教師為主，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其主要特點為：

1、優(yōu)點：

（1）本部教師大部分以母體學(xué)校授課教師為主，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠較好的保證學(xué)院整體教學(xué)水平的穩(wěn)定。

（2）本部教師教學(xué)分布于全院各個專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課當(dāng)中，覆蓋面較廣，是三類教師中數(shù)量最大、整體教學(xué)水平最穩(wěn)定的隊伍，是獨立學(xué)院中重要的主體力量。

（3）本部教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，穩(wěn)定的教學(xué)水平，能夠采用適合學(xué)生吸收理解的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的吸收和理解教師所傳授的知識。

（4）本部教師隸屬于母體學(xué)校的管理之下，在教學(xué)質(zhì)量的管理上比較規(guī)范，一旦在教學(xué)中出現(xiàn)問題可以通過學(xué)院教學(xué)部同本部教務(wù)處直接溝通解決，能夠有力的保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定。

2、缺點：

（1）本部教師一直以來都是面對本部的一本學(xué)生進行教學(xué)，在教學(xué)過程所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段也都是按照一本的學(xué)生水平制定的，由于三本和一本學(xué)生在整體素質(zhì)上的差距，本部教師授課在一定程度上會造成學(xué)生理解困難，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（2）本部教師由于來自母體學(xué)校的不同學(xué)院或系部，在授課安排和管理上，會給獨立學(xué)院教學(xué)部造成一定的困難和不便。

（三）外聘教師

獨立學(xué)院中的外聘教師是指學(xué)院為了增加專業(yè)課中有實踐經(jīng)驗的教師，所聘請的相關(guān)專業(yè)單位中，具有教師資格的雙師型教師。以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師主要由相關(guān)醫(yī)院中具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)大夫，取得高校教師資格和職稱后，學(xué)院聘請其教授相關(guān)專業(yè)課程。外聘教師的主要特點為：

1、優(yōu)點：

（1）外聘教師作為雙師型教師，對于相關(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗非常豐富，非常符合三本獨立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生豐富實踐經(jīng)驗的教學(xué)目標。

（2）外聘教師在工作單位長期從事專業(yè)工作，以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師是某個科室的專業(yè)大夫，其在工作中積累了大量的實踐病例，這些實踐病例能夠在專業(yè)課的教授中幫助學(xué)生積累大量的實踐經(jīng)驗，達到更好地理解相關(guān)專業(yè)知識的目的。

（3）外聘教師在工作單位長期從事專業(yè)工作，以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師是某個科室的專業(yè)大夫甚至專家，其在工作中會接觸一些國內(nèi)甚至國際上具有先進性、前沿性的專業(yè)性課題和知識，這些課題和知識的講授會保證學(xué)生知識系統(tǒng)的不斷更新，更好的和社會接軌。

2、缺點：

（1）外聘教師雖然具有大量的經(jīng)驗，但由于長期從事專業(yè)工作，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中教學(xué)方法和教學(xué)手段不多，在相關(guān)知識的傳授上存在一定的困難。

（2）外聘教師基礎(chǔ)知識薄弱，教育理論欠缺，多媒體制作技術(shù)生疏以及系統(tǒng)講解能力較差[4]。

（3）外聘教師只能從事相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程的傳授，教授的課程相對單一，使學(xué)院對于教學(xué)資源的平均發(fā)展有一定的影響。

二、獨立學(xué)院師資隊伍培養(yǎng)方向及相關(guān)辦法

獨立學(xué)院的師資隊伍與“一本”、“二本”院校相比，具有明顯的復(fù)雜性、多樣性、特殊性等特征。因此要為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供一個穩(wěn)定的主體力量，主要應(yīng)從以下幾個方面做起：

1、針對專職專任教師隊伍的培養(yǎng)方向，應(yīng)當(dāng)將建立一支穩(wěn)定、長效、高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍作為專職專任教師培養(yǎng)的首要目標。對青年專任教師應(yīng)當(dāng)采取堅持并加強崗前培訓(xùn)、堅持教學(xué)實踐和教學(xué)督導(dǎo)、定期進行教學(xué)交流[5]、集體備課、入院后就進行學(xué)科定向培養(yǎng)等方法進行師資隊伍建設(shè)。對聘請的其它院校離退休教師或?qū)＜易鳛閷W(xué)院專職專任教師的，應(yīng)以稀缺型、專家型、學(xué)術(shù)權(quán)威性教授為主，以其是否有利于學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，是否有利于青年教師的培養(yǎng)和提高為標準。將兩者有機的結(jié)合起來，發(fā)揚老教師的“傳幫帶”作用，結(jié)合青年教師富有創(chuàng)造力、可塑性強，計算機水平高的優(yōu)勢將專職專任教師隊伍打造成獨立院校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的精英力量。

2、對于本部教師隊伍獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)以監(jiān)控和督導(dǎo)為主，積極配合本部教師制定出一套符合“三本”學(xué)生自身特定的教學(xué)實施方案。教師要認真?zhèn)湔n、及時跟更新教案、注重教學(xué)研究、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、不斷提高自身教學(xué)水平。每學(xué)期進行綜合評價，評價后采取一定的獎懲措施，對優(yōu)秀任課教師學(xué)院給予一定的榮譽表彰和物質(zhì)獎勵，對個別在教學(xué)上存在一定問題，經(jīng)學(xué)生反饋或教務(wù)處溝通后，還沒有改變的教師，采取一定出發(fā)的措施，直至取消其在我院的授課資格，以達促進學(xué)院整體教學(xué)水平不斷提高的目的。

3、對外聘教師隊伍的培養(yǎng)，主要通過崗前培訓(xùn)、試講制度、抽查聽課制度，教學(xué)反饋等方法對外聘教師隊伍進行培養(yǎng)。對優(yōu)秀和良好的外聘教師簽訂長期的聘任合同，以保證學(xué)院教學(xué)水平的穩(wěn)定性。對適中和合格的外聘教師實行短期合同聘任制，并根據(jù)其改進情況在作出是否續(xù)聘的決定。不合格的外聘教師在教學(xué)部備案取消其在我院的授課資格，從而保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平。通過對外聘教師加強監(jiān)督和管理，在教學(xué)中發(fā)揮其實踐經(jīng)驗豐富的長處，改進其在教學(xué)經(jīng)驗方面的不足，從而達到“揚長避短”、“取其精華，去其糟粕”的作用，將外聘教師隊伍建設(shè)成為獨立學(xué)院必要而有益的補充。

4、對全院教師進行教學(xué)質(zhì)量反饋管理，隨時了解學(xué)生對教學(xué)及管理的評價，及時有效溝通信息客觀掌握學(xué)生的心理動態(tài)。通過組織學(xué)生座談會、建立學(xué)生反饋員隊伍、問卷調(diào)查等方式及時反饋，由任課教師因勢利導(dǎo)的進行改進和調(diào)整，從而全面提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量水平。

5、成立由專家、院領(lǐng)導(dǎo)、系部主任、相關(guān)專業(yè)老教師組成的教學(xué)督導(dǎo)組對全院教師進行教學(xué)督導(dǎo)。

綜上所述，由于獨立學(xué)院教師隊伍有其自身不同的特點，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型的教師采取不同的方法，確立相應(yīng)的發(fā)展方向。只有這樣才能確保獨立學(xué)院整體教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，在激烈的社會競爭中保持強有力的競爭力，并且不斷發(fā)展和完善。

參考文獻

[1]蔡玉峰，陸漢棟，汪雪蔚等.獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的實踐與思考[J].中國林業(yè)教育，2007，（6）：34-36.

[2]洪菊云，易圖永.獨立學(xué)院構(gòu)建特色師資隊伍的思考[J].職業(yè)圈雜志，2007，（17）

[3]楊海濤，蔡紅星，時統(tǒng)君.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)師法學(xué)本科教學(xué)模式初探[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007，（11）：58―59.

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點范文第5篇

【關(guān)鍵詞】總大腸菌群；檢測；檢測方法；檢測結(jié)果；優(yōu)缺點

窗體頂端

大腸菌群是引起人類腸道傳染病的主要病原體，它普遍存在于人類的生活用水中，如果人類生活用水的安全質(zhì)量不能得到保證，飲用了總大腸菌群超標的水，輕則會使細菌在腸道內(nèi)慢慢積累引起腸道疾病，使得人們拉肚子，重則可能會威脅到人們的生命安全，導(dǎo)致病菌中毒死亡等?；诖耍韵戮涂偞竽c菌群的檢測方法及其優(yōu)缺點進行探討分析，以供參考。

1總大腸菌群的概述

飲用水中的總大腸菌群主要是指大腸桿菌、大腸菌群和糞大腸菌群三大類型細菌共同組成的大腸菌群?？偞竽c菌群是指在 37℃條件下培養(yǎng)時，能夠使乳糖進行發(fā)酵，并且在全天24小時之內(nèi)都產(chǎn)酸、產(chǎn)氣的革蘭氏陰性無芽孢桿菌。主要包括埃希氏菌屬、檸檬酸細菌屬腸桿菌屬及克雷伯氏菌屬四種細菌?？偞竽c菌群既包括存在于人及動物糞便的大腸菌群，也包括存在于其他環(huán)境中的大腸菌群。在日常的檢測過程中，特別是在飲用水的檢測中，總大腸菌群的檢測對檢測環(huán)境、檢測人員的操作水平和經(jīng)驗要求都很高，且檢測時間長達三天。由于其數(shù)量大，在體外存活時間與腸道致病菌相近，且檢驗方法比較簡便，故被作為檢驗?zāi)c道致病菌的指示菌。水中大腸菌群數(shù)的多少，表明水體被糞便污染的程度，并間接地表明有腸道致病菌存在的可能性。因此，總大腸菌群是評價飲用水水質(zhì)的重要指標，具有廣泛的衛(wèi)生學(xué)意義。

2總大腸菌群的檢測方法

檢測總大腸菌群的方法主要有兩種，分別是多管發(fā)酵法和濾膜法。

2.1總大腸菌群多管發(fā)酵法

多管發(fā)酵法是做早被用作水質(zhì)檢測的技術(shù)，至今應(yīng)用已超過80年，在水樣大腸菌群的檢測中一直在應(yīng)用。其核心是將水樣進行10倍系列稀釋，分別接種到乳糖蛋白胨培養(yǎng)液中，在35℃培養(yǎng)48小時，觀察細菌生長情況。將產(chǎn)酸產(chǎn)氣的發(fā)酵管分別轉(zhuǎn)種在伊紅美籃瓊脂平板上進行分離培養(yǎng)，并通過革蘭染色、鏡檢和進行證實試驗。結(jié)果通過檢索最可能數(shù)檢索表、報告每100ml水樣中總大腸菌群可能數(shù)值。這種方法影響因素比較多，例如，非大腸菌群細菌的干擾，同時不能實行準確的定量，花費時間比較多，越需要96h以上，由于最后是通過檢索MPN檢索表得出的是一種推論的結(jié)果，這就決定了該法有時還會低估水樣中大腸菌群的數(shù)目甚至造成漏檢。但這種方法不需昂貴設(shè)備，經(jīng)過基本微生物學(xué)培訓(xùn)的技術(shù)人員可操作，特別適用于不能夠使用總大腸菌群濾膜法的時候。

2.2總大腸菌群濾膜法

總大腸菌群濾膜法在許多國家已經(jīng)被作為監(jiān)測飲用水微生物指標的標準方法，是指用孔徑為0.45 μm的微孔濾膜過濾水樣，將濾膜貼在添加乳糖的選擇性培養(yǎng)基上37℃培養(yǎng)24小時，能形成特征性的需氧和兼性厭氧的革蘭陰性無芽孢桿菌以檢測水中總大腸菌群的方法。最后計算濾膜上生長的總大腸菌群數(shù)，以每100ml水樣中總大腸菌群數(shù)報告結(jié)果。研究人員優(yōu)化了很多用于總大腸菌群濾膜法的培養(yǎng)基和培養(yǎng)條件，最具影響力的是北美的m-Endo型培養(yǎng)基和歐洲的Tergitol-TTC培養(yǎng)基，大腸菌群在m-Endo型培養(yǎng)基上形成帶有金屬光澤的紅色菌落，在Tergitol-TTC型培養(yǎng)基上形成橙黃色菌落。奪冠發(fā)酵法比總大腸菌濾膜法最明顯的優(yōu)點是非常便于檢測較大體積的水樣，這樣就能有比較高的敏感性和可靠性。另外，相比多管發(fā)酵法只能半定量而言，總大腸菌群濾膜法可以定量計數(shù)。在飲用水處理過程中有很多化學(xué)的和物理的因素能夠引起大腸菌群的非致死性損傷，總大腸菌群濾膜法最突出的問題是這種應(yīng)激和損傷的大腸菌群無法在選擇性培養(yǎng)基上形成菌落。此外，總大腸菌群濾膜法的特異性不高，結(jié)果容易受水樣中其他細菌的影響而出現(xiàn)誤判，也需要結(jié)合進一步的確證試驗才能最終確定結(jié)果。

3總大腸菌群檢測方法的檢測結(jié)果及其優(yōu)缺點分析

3.1檢測結(jié)果分析

（1）出廠水結(jié)果分析樣品：采集某地3個出廠水及5個管網(wǎng)水，每個采樣點各2份。 通過以上兩種檢測方法中，其得到的檢測結(jié)果是基本一致的，都能成功檢測出水中總大腸菌群的數(shù)量和數(shù)目，而且在實際實驗中，每個采樣點中所顯示的水樣結(jié)果都具有著良好的重現(xiàn)性。然而通過對實驗中所采用的樣品檢測結(jié)果進行具體分析，發(fā)現(xiàn)多管發(fā)酵法得出的檢測結(jié)果和總大腸菌群濾膜法檢測出的結(jié)果有所不同。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能是由于多管發(fā)酵法本身的精確度所造成，因為多管發(fā)酵法中測量到的總大腸菌群的數(shù)量是通過概率公式進行計算得來的，這樣的測量計算方式在很大程度上存在著精確地有限的劣勢。因此可以得出結(jié)論：多管發(fā)酵法不適用與對出廠水和管網(wǎng)水中所含總大腸菌群數(shù)量的檢測，而總大腸菌群濾膜法則可以用來檢測出廠水和管網(wǎng)水的檢測。 （2）水源水結(jié)果分析。樣品：采集某地3個水源水，每個采集點各2份。在對實驗所得到的結(jié)果進行分析時，可以明顯的看到濾膜法檢測的重現(xiàn)性很差，而最終結(jié)果也遠遠低于多管發(fā)酵法，這應(yīng)該是由于源水濁度比較大，在膜上存在干擾，不能準確辨別菌落數(shù)所造成的，因此，多管發(fā)酵法可以同樣有效地被用于源水中總大腸菌群的檢測，但濾膜法不宜采用。

3.2總大腸菌群檢測方法優(yōu)缺點分析

（1）多管發(fā)酵法的優(yōu)勢在于不受濁度的影響，可以檢驗濁度比較大的水樣，結(jié)果比較穩(wěn)定，價格便宜，但缺點在于操作繁重，工作量大，需要時間長，還有它實際上是根據(jù)統(tǒng)計學(xué)理論估計水體的大腸桿菌密度和衛(wèi)生質(zhì)量的一種方法，屬于半定量試驗，通常飲用水待檢樣品中大腸桿菌的數(shù)量很少，無法得出具體的值，不適用出廠水及管網(wǎng)水等生活飲用水的檢驗。 （2）濾膜法的優(yōu)勢在于非常便于檢測大批量的低濁度水樣，特別適用于自來水廠作為常規(guī)監(jiān)測之用，缺點是不適用于雜質(zhì)較多、易于阻塞濾孔的水樣，特異性不高，結(jié)果容易受水樣中其它細菌的影響而出現(xiàn)誤判，需要結(jié)合進一步的確認試驗才能最終確定結(jié)果，但結(jié)果的確認至少需要2-3d 的時間，不利于預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件。 通過上述可知，濾膜法比多管發(fā)酵法更適合于自來水廠出廠水和管網(wǎng)水的檢測，而多管發(fā)酵檢測法則更適用于水源水的檢測。

結(jié)束語：

綜上所述，對水中以及食物中的大腸菌群進行嚴格的檢驗和測量是保證人們生活用水以及食品安全的重要手段和重要預(yù)防措施，相關(guān)飲用水衛(wèi)生監(jiān)督員以及食品衛(wèi)生檢查員在檢測大腸菌群時，一定要嚴格按照國家法定的飲用水衛(wèi)生檢測標準和食品衛(wèi)生檢測標準進行檢測和控制，確保人們的用水質(zhì)量和用水安全。

參考文獻 ：

[1]馮錫凱等，加強生活飲用水檢驗的必要性與迫切性[J]中國科技縱橫，2010（24）

[2]祝美云，李厚強.純凈水中微生物的控制[J].食品科技，2007（5）

窗體頂端