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臨時演講的技巧范文第1篇

前不久全省農(nóng)機(jī)系統(tǒng)機(jī)電學(xué)校成功舉辦了“四項技能（電工、鉗工、計算機(jī)、即興演講）比賽”，我有幸成為此次即興演講比賽的栽判長和我校參賽選手的訓(xùn)練指導(dǎo)老師，參加了此次活動。我校兩名選手在即興演講比賽中成績顯著，分別榮獲一等獎和二等獎，為我校爭得了榮譽。我想就此談?wù)勱P(guān)于即興演講的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

一.吃透大范圍，找準(zhǔn)小標(biāo)題。

此次演講比賽的題目范圍是“市場經(jīng)濟(jì)與中專生的人生觀、擇業(yè)觀”。要求演講者從中專生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和擇業(yè)觀三個方面進(jìn)行準(zhǔn)備，臨時抽簽得題。臨時抽簽得題就必須扣住所抽題目講，所講題目明確地對演講范圍或主題作出限制，而所抽題目的指定內(nèi)容并不一定是演講者非常熟悉和深有感受的，因此難度較大。再者這種即興演講受現(xiàn)場氣氛和聽眾對象的制約較小，且一般不能從現(xiàn)場情況出發(fā)，而主要是所抽題目的制約，所以演講的關(guān)鍵是審題和迅速組材。我對大范圍進(jìn)行了分析，把內(nèi)容范圍縮小為中專生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和擇業(yè)觀三個方面進(jìn)行組材。有了題目范圍，審題是第一步，審題出了偏差，整個演講就會因不合要求而砸鍋，我把這三方面又進(jìn)行了分析，找出可能有的小標(biāo)題，讓學(xué)生準(zhǔn)備時心中有數(shù)。

結(jié)果，比賽時我校第一位選手鐘麗抽的題目是《讓青春無悔》，她靈活運用“是金子在哪里都閃光”里的典型事例，贊揚兩位中專生在市場經(jīng)濟(jì)形勢下找準(zhǔn)自己的位置，自強(qiáng)不息做出顯著成績的事跡，加上她富有感染力的開頭和響亮的結(jié)尾博得了場上的陣陣掌聲并榮獲一等獎。另一位選手李平抽的題目是《家人的匯款單》，這個題目也就是我們準(zhǔn)備的高消費的內(nèi)容，他在演講時講述了一位母親在給兒子的匯款單上寫下了《鋤禾》這首詩，終于感動了兒子的事例，扣住了題目，材料也充分，效果較好。

二.變無備為有備，發(fā)揮高水平。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”這說明即興演講的成功與否是平時日積月累的結(jié)果，需要付出努力和汗水。我們吃透題目后立即投入到緊張的訓(xùn)練與準(zhǔn)備之中。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我把此次訓(xùn)練分為兩個階段：

第一階段（大約二十天）：查資料、準(zhǔn)備稿子，迎接初選。這一階段根據(jù)演講學(xué)社的推薦和教師的初審確定了六名候選人，這六名同學(xué)都是歷次演講比賽的佼佼者，基本功和演講技巧都比較好。他們首先的任務(wù)就是查資料，每個方面都要準(zhǔn)備充足的典型事例，要有鮮明的觀點，然后設(shè)計好開頭和結(jié)尾。這其間我和另一位語文教師負(fù)責(zé)幫助學(xué)生查資料，修改演講稿，進(jìn)行演講技巧的輔導(dǎo)。在十月初進(jìn)行了一次初選，此次比賽每人抽兩次簽，講兩次，選出普通話過硬，思維敏捷，語言組織能力較好的兩名同學(xué)，然后把這六位同學(xué)收集的資料統(tǒng)一起來，精選出有用的供參考，準(zhǔn)備好演講稿。

第二階段（最后15天）：集中訓(xùn)練，個別指導(dǎo)，力爭發(fā)揮高水平。俗話說，熟能生巧。演講者必須對所準(zhǔn)備的資料胸有成竹，才能臨場鎮(zhèn)定自若。在這一階段我們讓這兩名同學(xué)到各班進(jìn)行巡回演講，每次講完都要求聽眾提出問題，讓演講者回答鍛煉他們隨機(jī)應(yīng)變的能力和對資料的熟悉程度，訓(xùn)練心理素質(zhì)，糾正錯誤語音，進(jìn)行態(tài)勢語言的指導(dǎo)。臨近賽期，兩位選手變無備為有備，比賽結(jié)果果然不負(fù)眾望。

在日常工作、學(xué)習(xí)和各種社會活動中，一個人正正規(guī)規(guī)地寫好演講稿然后登臺面對廣大聽眾演講的時候并不多，但即興演講卻幾乎每時每刻都有可能，這是一種最普通而又最高級最簡單而又最困難的演講方式，人人都需要掌握的說話藝術(shù)。作為教師要有責(zé)任和義務(wù)做好即興演講的指導(dǎo)工作。

臨時演講的技巧范文第2篇

為了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，凈化校園育人環(huán)境，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，促使學(xué)生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。我校組織開展了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，爭做文明小學(xué)生”主題演講比賽活動。比賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的支持下，演講比賽于12月23日下午在校園如期舉行，取得了圓滿成功。

參加比賽的學(xué)生，都是各部經(jīng)過層層選拔，推薦上來的優(yōu)秀選手，比賽中，他們的精彩表現(xiàn)充分顯示了他們的才能和技巧，演講內(nèi)容觀點鮮明，立意深刻，內(nèi)容充實，情理交融，緊扣工作實際;語言表達(dá)自然流暢，聲情并茂;儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個細(xì)節(jié)都使評委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了各位評委和觀眾的熱烈掌聲。

比賽嚴(yán)格按照各項程序進(jìn)行，體現(xiàn)了“公平 、公正、公開”的原則。選手們演講結(jié)束后，評委們當(dāng)場評分并公布成績。

通過此次活動，讓學(xué)生更加深入地了解踐行科學(xué)發(fā)展觀、深刻詮釋了自己的價值觀，人生觀。同時，演講比賽的開展還提高了學(xué)生的演講能力，豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生施展才華搭建了一個良好的平臺。因為之前我在上課，了解到的情況不是很多，我到場之后就發(fā)現(xiàn)不足的地方有：

1、學(xué)生演講比賽中，話筒出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生無法正常發(fā)音，耽誤時間且造成不公平。

2、沒有在應(yīng)急方案里考慮到臨時會出問題。

臨時演講的技巧范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課前五分鐘演講 讓美文走進(jìn)生活

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0015-02

語文“課前五分鐘演講”不是什么新鮮事。

有人說，它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。

有人說，它有助于提高學(xué)生的寫作能力。因為學(xué)生要想五分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有人說，它還能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。因為學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關(guān)系、讀書心得、理論研究、學(xué)生之間關(guān)系等。

這種活動形式，真的能達(dá)到如此激動人心的效果嗎？

我們先來算幾筆帳：按照輪流上臺演講的方式，一個學(xué)生在一個學(xué)期里有多少次機(jī)會？學(xué)生有多少時間多少精力去“組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思成文，最后修改成稿”？一個班里有多少個學(xué)生會去認(rèn)真準(zhǔn)備？一個學(xué)生在臺上講，下面有多少個學(xué)生有興趣聽？……

于是“課前五分鐘演講”又往往容易陷入少慢差廢的舊圈，形成新的程式化，讓這寶貴的時間成為走過場。

據(jù)筆者的觀察，大多數(shù)教師的“課前演講”，在高中三年的教學(xué)中，沒有持續(xù)的系統(tǒng)的安排，總是隨學(xué)期的推進(jìn)，老師的變化，或開展或不開展。這種“短期行為”或“間斷行為”是不能體現(xiàn)演講的效果的。

為了真正把這項活動的效益最大限度地呈現(xiàn)出來，筆者從高一到高三的整個過程引入目的明確、形式固定的“讓美文走進(jìn)生活?課前五分鐘演講”。在這里簡單談?wù)勎以趯嵺`中的嘗試。

一、引入緣由

1.讓美文走進(jìn)學(xué)生生活

2.用美文引導(dǎo)學(xué)生讀書

3.以美文激勵學(xué)生寫作

二、預(yù)設(shè)效果

1.培養(yǎng)興趣，收集美文

2.感悟理解，評點美文

3.激發(fā)想象，鑒賞美文

三、操作流程

1.鎖定美文――選

美文的選取要符合以下標(biāo)準(zhǔn)：①貼近生活，短小精悍（200字左右），具有文學(xué)性、思想性，反映時代特色；②擇真、擇善、擇美。在選取美文時，可以關(guān)注《美文》、《散文》、《名作欣賞》等雜志，或者參閱《新課程語文讀本》中的《你的微笑》、《一朵午荷》、《生命進(jìn)行曲》、《人生的智慧》等《讀本》中的內(nèi)容。

2.以文會友――閱

演講者至少提前兩天把所選美文抄寫四份，全班傳閱，并抄在“讓美文走進(jìn)生活?課前五分鐘演講”積累本上。

3.文以寫志――評

每一名同學(xué)都要在課前，針對當(dāng)日演講的美文進(jìn)行點評。點評時不要面面俱到， 可以是對整篇內(nèi)容的理解、可以是對語言的品評、可以是對一句話的自我感悟、可以是對文章構(gòu)思的說明，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行點評等，不一而足，不一而同。

4.以文傳情――誦

演講者以誦讀的方式，聲情并茂地在課前展示?；顒咏Y(jié)束時，全體同學(xué)起立，共同朗誦。

5.奇文共賞――析

演講者根據(jù)時間的限制，以抽簽的方式抽取2―3名同學(xué)來宣讀自己的點評。

6.文以載道――點

學(xué)生在演講完后，老師要及時地進(jìn)行點評。老師的點評主要是對學(xué)生演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評價。主要是為了讓該學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點，為下一步的提高明確方向。

學(xué)生在點評時普遍存在的問題大多如下：點評缺乏自己的看法；評價的表述不規(guī)范，口語化；評價分析時只從單一角度出發(fā)，不會多角度分析問題；部分評價帶有強(qiáng)烈的感彩，甚至有點偏激等等，老師可以針對這些問題，在講評時進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的點評，逐步提高學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力。同時，也應(yīng)對其他同學(xué)在點評時可能存在的普遍問題加以引導(dǎo)。

當(dāng)然老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學(xué)生肯定和鼓勵。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進(jìn)的方向，提高參與演講活動的興趣。

四、質(zhì)量跟蹤

課代表廣泛征求意見，排出課前5分鐘輪流演講表，學(xué)生提前一周準(zhǔn)備。成立以課代表為組長的“課前五分鐘演講”督查小組，督促檢查準(zhǔn)備情況。老師根據(jù)督查小組的反饋信息對學(xué)生每一次演講的情況都加以記錄，定期對比學(xué)生演講情況的變化，與學(xué)生一起就其前后表現(xiàn)加以分析。教師還應(yīng)在課后多聽聽學(xué)生對演講活動的體會，消除他們的緊張心理，減輕他們的壓力，不要讓本來生動有趣的活動成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。 五、心得體會

活動的時間以五分鐘左右為宜，三到十分鐘不等，一旦遇到特好的文章和能激發(fā)學(xué)生情感、活躍學(xué)生思維的問題，則可臨時調(diào)整課堂教學(xué)計劃，用超過十分鐘乃至整節(jié)課的時間，讓學(xué)生發(fā)言、辯論、寫出心得（這樣的訓(xùn)練機(jī)會，一學(xué)期三五次而已）。

活動中，同學(xué)們把在平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章，有的能深深地打動學(xué)生的心靈，從中受到啟示，激起學(xué)生做一個高尚的人的愿望，感覺到生活的美好，社會的美好，人性的美好。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學(xué)生也受益匪淺。

有的同學(xué)為了臺上那幾分鐘，課后花費了大量的時間去搜集材料，特別是學(xué)號在后面的學(xué)生，他們早早就準(zhǔn)備了。有時花了很多時間準(zhǔn)備的材料，結(jié)果被人捷足先登了，他們又得重新準(zhǔn)備。因為一輪又一輪，不間斷練習(xí)，幾個循環(huán)下來，學(xué)生找的材料比原來搞的摘抄多得多。他們都感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。

然而，一項活動，即使有較好的效果，一旦時間長了，學(xué)生也會膩的。為了解決上述問題，我特意組織了一次調(diào)查問卷，向?qū)W生要答案，說一說怎樣更好地參與“這一活動”？

臨時演講的技巧范文第4篇

即席講話的特點是由境而發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變，短小精悍。由于即席講話具有突然性、臨時性和不確定性，所以不少人畏之如虎。其實，即席講話作為領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常使用的一種講話形式，并非高深莫測，其中還是有一定的技巧和規(guī)律可循的。只要在講話之前提煉好觀點，搭建好框架，打好腹稿，就會胸有成竹，順利完成講話。

即席講話要“即興”，就要順應(yīng)集體活動的要求，開誠布公地談出自己的感受、收獲。因此，即席講話緊扣主題、選好切入點十分重要。有人說，恰當(dāng)?shù)脑掝}是即席講話成功的一半。選擇合適的話題，一般要遵循以下原則：

話題取熟

即席講話最擔(dān)心的是沒有話說，或說不下去，但如果你善于借用可以生發(fā)新意的事物，如人名、地名以及前者的講話內(nèi)容、會議的氛圍，自然景物等，且圍繞自己熟悉和體會深刻的話題講話，就能夠有效地消除緊張情緒，打開思路，應(yīng)付自如。

話題驚眾

講話是讓人聽的，講的效果如何、水平高低，關(guān)鍵是要看聽眾的反應(yīng)。因此，選擇話題要考慮聽眾是否有興趣、是否愿意聽。也就是說，即席講話要盡量選擇那些與聽眾關(guān)系密切、聽眾熟悉、能給聽眾以啟發(fā)的內(nèi)容作為話題。

話題獨妙

衡量即席講話講得好不好、有沒有水平，關(guān)鍵是看講話有沒有新意、有沒有獨到之處。如果老生常談，拿眾所周知的事、放之四海而皆準(zhǔn)的道理講個沒完，聽眾就會感到厭煩。因此，要在仔細(xì)觀察現(xiàn)場、感受氣氛、知己知彼的基礎(chǔ)上確定一個好的話題。要做到這一點，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)換角度，提高層次，另辟蹊徑。在幾位領(lǐng)導(dǎo)輪流講話時，如果要最先說，就要出奇制勝，先聲奪人；如果要在后面講，也要后發(fā)制人，道別人之未道，這樣方顯獨到。至于先說還是后說，要根據(jù)現(xiàn)場而定?？傊?，要選擇一個適當(dāng)?shù)慕嵌取⒆罴训臅r機(jī)來展示自己。

題契語境

語境是指講話時的現(xiàn)實環(huán)境，即時間、地點、人物和背景。即席講話要看對象、看場合，從現(xiàn)場的具體環(huán)境中找觸發(fā)點，發(fā)表自己的感想和議論，一步步展開演講的主題，這樣才顯得隨和、親切，沒有生硬之感，也容易被聽眾接受。

臨時演講的技巧范文第5篇

關(guān)鍵詞：口語交際；課前5分鐘；支點；演講

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！惫P者在口語訓(xùn)練的過程中，利用課前5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行演講。即，每節(jié)語文課開始前5分鐘，由一名學(xué)生上臺演講。每一學(xué)年，依據(jù)演講內(nèi)容由淺入深、演講問題由易到難、演講要求由低到高的原則，教師制訂相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)的演講題目和方式。按照學(xué)生全部參與完畢一輪演講為周期，一學(xué)年共分四輪。第一、二輪在上學(xué)期進(jìn)行，第三、四輪在下學(xué)期進(jìn)行。每一輪都給學(xué)生一個“口語交際”的支點。

支點一：自選美文演講

這是第一輪演講，即學(xué)生自選美文作為演講內(nèi)容，重點訓(xùn)練學(xué)生能自然得體地當(dāng)眾表達(dá)和篩選美文的能力。如果所選文章較長，要適當(dāng)刪改，每人的演講時間最好不超過3分鐘。學(xué)生提前一周準(zhǔn)備演講稿，然后在演講前一天試講，由教師當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，以提高演講的實效。

演講結(jié)束進(jìn)行自評和他評，即由演講者說出推薦該文的理由和自己的演講感受，其他學(xué)生從演講者的體態(tài)語、語氣語調(diào)或所選文章的特色等某方面進(jìn)行自由點評，最后教師綜合點評。這一環(huán)節(jié)，一是要求演講者學(xué)會自我反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，以便以后改進(jìn)，二是培養(yǎng)聽講者認(rèn)真傾聽他人的習(xí)慣，并敢于積極地發(fā)表自己的見解。

這樣演講，學(xué)生很受益。學(xué)生搜集美文的過程，就是閱讀和審美取舍的過程；背誦的過程，就是積累和學(xué)習(xí)的過程；演講的過程，就是自我歷練的過程；評價的過程，就是反思和總結(jié)提升的過程。好的演講者講得慷慨激昂，有聲有色；好的聽講者聽得津津有味，深受感染。如，男生張小帥是初二時評選的“演講之星”，到了初四，他依然得到學(xué)生的擁戴，信心滿滿，這是不能用考試成績來衡量的無形的威信。而班級也形成了良好的演講風(fēng)氣，后面演講的學(xué)生，取長補短，演講水平越來越高。有的主動加進(jìn)了開場白，有的先設(shè)計問題讓學(xué)生思考后再講，有的自己寫稿，競爭氛圍濃厚。

同時，演講內(nèi)容或感悟人生，或體驗親情，或品味幸福，每一次演講，對學(xué)生都是一次洗禮。而所選材料語言精美，久而久之，學(xué)生也會在不知不覺中提高口語表達(dá)能力。

支點二：話題撰稿演講

這是第二輪演講。要想說好，必先要寫好。寫得不順暢，交際語言談何流利。所以，在第一輪演講結(jié)束后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計了話題讓學(xué)生進(jìn)行練筆和演講。訓(xùn)練重點是：學(xué)生在姿態(tài)自然的基礎(chǔ)上能有適當(dāng)?shù)膭幼鳎⒊珜?dǎo)自己寫作有真情實感的演講稿。訓(xùn)練方式是：學(xué)生先寫、后改，教師批閱后下發(fā)，學(xué)生再改。小組內(nèi)演講后，推選1～2人在班級演講。每周一個話題。

如，任教初二時，跟隨教學(xué)進(jìn)度，我設(shè)計了5個話題：

（1）生活在燦爛的陽光下――感悟“戰(zhàn)爭與和平”（第一單元學(xué)后思考和聯(lián)想）。

（2）愛我中華――感悟“”（雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》讀后感）

（3）送你玫瑰――感悟“責(zé)任與關(guān)愛”（楊絳《老王》讀后感）

（4）我愛我家――感悟“親情”（朱自清《背影》讀后感）

（5）我寫人生AB劇――弟弟該不該讓（臨終前的）哥哥打欠條（親情與責(zé)任的話題延伸）

這樣長期堅持，效果很好。如，對“弟弟該不該讓哥哥打欠條”這個話題，學(xué)生寫的內(nèi)容很豐富。譚××：“不該要借條。金錢有價，親情無價?！苯痢粒骸霸撘钘l。親兄弟，明算賬。哥哥肯借已經(jīng)是兄弟情深了。”辛××：“弟弟在醫(yī)院門口徘徊多時，最終決定要借條。但在他吞吞吐吐難以啟齒的時候，哥哥卻主動提出給弟弟打借條。弟弟拿著借條到門口大哭一場……”這些結(jié)局的處理讓人深思。其實，弟弟心里的掙扎何嘗不是學(xué)生心里的糾結(jié)。演講結(jié)束，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會形成比較正確的人生觀和價值觀，達(dá)到寓教于“演說”的目的。

支點三：辯論問題演講

這是第三輪演講。按照循序漸進(jìn)的原則，這一輪又分兩個階段。

第一階段：命題辯論。訓(xùn)練重點是：學(xué)生在交際中能用一定的材料來支撐自己的觀點，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，根據(jù)演講情境適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抑揚頓挫的表達(dá)。教師根據(jù)課文要求或現(xiàn)實問題選擇辯題，規(guī)定正、反方，提前幾天（一般在周末）布置，學(xué)生準(zhǔn)備材料，上課自由辯論。一個辯題有時候可能需要幾天的“課前5分鐘”完成。其實，也可以利用閱讀課進(jìn)行。如，課本的“綜合性學(xué)習(xí)”辯題就很好：上網(wǎng)的利與弊；“知足常樂”與“不滿是向上的車輪”；我對克隆的看法等。

第二階段，即興辯題。教師根據(jù)自己從不同渠道得到的最新信息，上課臨時定辯題，學(xué)生即興辯論。重點訓(xùn)練學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。遇到突發(fā)問題時有正確的交際態(tài)度，回答問題有針對性，對爭議的問題有自己的主見，有流暢準(zhǔn)確的表達(dá)能力，彰顯個性。

如抗震救災(zāi)期間，孫悅在汶川給戰(zhàn)士下跪的事情；對趙本山等名人捐款數(shù)額有網(wǎng)友提出質(zhì)疑的事情；信義兄弟借錢還債的故事；浙江53個“的哥”同開一輛愛心出租車的事情；溫州商人齊心協(xié)力幫助素不相識的同鄉(xiāng)人還巨額債務(wù)的事情等。把這些問題在課堂上拋給學(xué)生，學(xué)生會即興談出自己的看法。不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，還能使學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，提升自我。

再如，今晚家里要為母親的生日慶祝，你的同學(xué)卻邀請你去參加同學(xué)聚會，你該如何做？這些辯題，有一定的交際情景，有一定的矛盾沖突，同時也有一定的趣味性，學(xué)生在辯論中懂得了如何取舍，學(xué)會了面對不合理的要求能婉轉(zhuǎn)地拒絕，有利于交際水平的提高。

支點四：命題作文演講

這是第四輪演講，也是檢測和展示階段。重點訓(xùn)練：儀表得體，說話時有一定的表現(xiàn)力、感染力和應(yīng)變能力，演講時能運用一定的技巧。如果能活躍氣氛、引起那就更要加分了。要求學(xué)生演講時說流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做到主題鮮明，內(nèi)容充實，事例真實動人。

主要通過兩種方式進(jìn)行。（1）班級組織“我在演講中成長”的演講比賽。以“我讀書，我成長；我演講，我快樂”為主題，寫自己近一年來與演講有關(guān)的真實故事和感受。寫完后小組內(nèi)演講，然后每組推選1～2人參加班級演講比賽。一般利用閱讀課進(jìn)行比賽。學(xué)生投票選出一人為班級的“演講之星”，另有最佳臺風(fēng)獎，最美文章獎等?，F(xiàn)在教學(xué)條件好了，又加了一條：如果演講時能運用白板，輔以課件，也適當(dāng)加分。（2）參加學(xué)校舉行的讀書演講比賽。要求學(xué)生積極寫稿，報名參賽的學(xué)生先抽簽后在班級演講，再由學(xué)生投票選拔兩人參加學(xué)校的比賽，獲獎的學(xué)生即為學(xué)年的“演講之星”，頒發(fā)獎狀和獎品。重在創(chuàng)造一種主動參與演講的氛圍，激勵和感染內(nèi)向不善說話的學(xué)生，以求學(xué)生的共同進(jìn)步。

這種形式，作用很大。對學(xué)生既是檢測，又是鼓勵和促進(jìn)。學(xué)生作品中有觀點、有事例、有描寫、有抒情。演講時，或娓娓陳述，或激情磅礴，或款款深情，或催人上進(jìn)，聽者真是在享受。如，曲××，個子矮胖，其貌不揚。但一走上演講臺，那種自信和大氣，那種澎湃的激情，自有一種撼人心魄的力量；而欒淑潔優(yōu)雅、端莊的臺風(fēng)，溫柔、真情的告白，更讓現(xiàn)場的師生感動落淚。在她們身上，看不到自卑和懦弱，看到的是青春飛揚的蓬勃朝氣，是健康樂觀的靚麗風(fēng)采，在演講活動中，她們贏得了師生的尊重和敬佩。

通過多樣化的比較有序的口語交際訓(xùn)練，啟迪了學(xué)生的心智，開闊了學(xué)生的視野，提高了他們的語文素養(yǎng)，尤其是提高了他們的自信心和口語表達(dá)能力，效果明顯。今年在學(xué)校組織的“好書伴我成長”演講賽中，初四，六個班級12名學(xué)生參賽，我教的兩個班囊括了前四名。

需要指出的是：前三輪演講，每一輪結(jié)束后，都由學(xué)生投票評選出十名“演講之星”。教師對該輪的演講情況做總結(jié)，表揚和表彰優(yōu)秀，指出改進(jìn)意見，提出下一輪的訓(xùn)練目標(biāo)。每一次演講，學(xué)生都要將所選或所寫文章抄下來，然后上交，由教師裝訂成冊，全班傳閱。