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計算機(jī)學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】提高;會計電算化;學(xué)習(xí)效率;方法

會計電算化在我國的引入，利用高科技設(shè)備代替了傳統(tǒng)的人力記錄，其記錄的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性一定程度上改善了傳統(tǒng)記賬中存在的眾多問題，不僅節(jié)約了人力財力，還解放了社會的生產(chǎn)力。但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校學(xué)生在會計電算化的學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢比較欠缺，學(xué)習(xí)效率相對低下，為此，需要改善學(xué)習(xí)方法并加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提升學(xué)生在會計電算化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。

一、從數(shù)據(jù)庫角度入手學(xué)習(xí)會計電算化

會計電算化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，需要學(xué)習(xí)和了解數(shù)據(jù)庫知識。對于本科生而言，數(shù)據(jù)庫這門知識也難以理解，由于其本身有大量枯燥的數(shù)據(jù)庫原理存在。因此，作為學(xué)生，首先必須明確數(shù)據(jù)庫的含義，從這一角度對電算化進(jìn)行深入的理解。其次，學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)據(jù)表，自己動手實(shí)際操作創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，在庫中存放各種數(shù)據(jù)信息，然后對這些信息進(jìn)行管理，這種方式有利于學(xué)生認(rèn)識會計數(shù)據(jù)當(dāng)中包含的基本內(nèi)容和存儲方式。例如，在會計核算中，記賬憑證的編制需要根據(jù)原始憑證進(jìn)行編制，憑證中不僅包含經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所發(fā)生的時間和內(nèi)容，還包含會計要素的變化，學(xué)生通過建立數(shù)據(jù)庫可以將這些信息統(tǒng)一放在庫中存放，避免登記的信息出現(xiàn)錯誤，從而提高記賬的準(zhǔn)確性。

二、利用“微課”進(jìn)行會計電算化學(xué)習(xí)

會計電算化的基礎(chǔ)知識是首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這部分的內(nèi)容往往比較抽象，學(xué)生在接受的過程中難以清楚的掌握，容易導(dǎo)致偏差的出現(xiàn)。建議教師使用微課的形式授課，可以借助多媒體設(shè)備教學(xué)，將課程中抽象的內(nèi)容形象化，變成具體的知識結(jié)構(gòu)體系，教師也可以根據(jù)知識結(jié)構(gòu)體系設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生突破復(fù)雜的知識點(diǎn)，從而深入的掌握會計會計電算化的知識。微課還能夠?qū)C(jī)械化的教學(xué)形式進(jìn)行修正，讓學(xué)生在動手操作和實(shí)踐的過程中找到自身存在的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、促進(jìn)會計電算化實(shí)訓(xùn)和會計模擬實(shí)務(wù)之間的有效結(jié)合

會計電算化的著重點(diǎn)是會計，因此，這一學(xué)科知識對學(xué)生會計知識的掌握有著較高的要求。在具體學(xué)習(xí)過程中，首先可以在教師的帶領(lǐng)下通過整套實(shí)務(wù)例題的剖析，對整個總賬模塊、固定資產(chǎn)模塊以及工資模塊進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)會計電算化知識之前，學(xué)生按照課本中的電算化實(shí)訓(xùn)題要求進(jìn)行手工做賬，在課下獨(dú)立完成整套賬的分錄和報表，這樣方便同學(xué)們對賬務(wù)流程的了解，在運(yùn)用計算機(jī)做賬時不會產(chǎn)生陌生感，同時也能夠清楚的認(rèn)識到手工做賬和電算化做賬之間的區(qū)別。當(dāng)前的會計電算化課本中對于賬套的實(shí)務(wù)只是列出了分錄和報表，沒有一一列出實(shí)務(wù)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)題的原始憑證，因此，同學(xué)們可以利用閑暇時間列出實(shí)訓(xùn)中將會應(yīng)用到的原始憑證，促進(jìn)手工實(shí)訓(xùn)和電算化之間的有效銜接。

四、建議學(xué)校構(gòu)建完善的會計電算化實(shí)踐學(xué)習(xí)體系

（一）根據(jù)需求科學(xué)制定實(shí)踐學(xué)習(xí)計劃

實(shí)踐學(xué)習(xí)計劃是教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵，以實(shí)踐鍛煉目標(biāo)為主要依據(jù)，加強(qiáng)課程設(shè)置以及課時的分配。在此過程中，還需要將實(shí)踐課程和專業(yè)課程資源加以整合，延長實(shí)踐學(xué)習(xí)的時間，使其占總體學(xué)習(xí)時間的50%以上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為促進(jìn)學(xué)生對電算化的理解，還需要根據(jù)會計電算化的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容確定實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，確保時間操作的過程滿足設(shè)計要求，使其能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）建立一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

會計電算化實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)體系，因此，教師可以根據(jù)會計電算化專業(yè)的市場崗位需求，制定明確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。首先，制定會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以這一目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步了解會計電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而確保實(shí)踐課程劃分的科學(xué)性，明確實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)課程的開發(fā)。此外，可以實(shí)施混合教學(xué)，加強(qiáng)教師與實(shí)訓(xùn)室、理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，從而形成一種新型的混合型教學(xué)體系。

（三）建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)施會計電算化實(shí)踐教學(xué)，需要加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐的結(jié)合，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐基地，能夠為學(xué)生營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為了讓學(xué)生實(shí)踐操作更貼近企業(yè)對會計人才的實(shí)際要求，也可以邀請企業(yè)專業(yè)會計電算化人員到學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加清楚的了解企業(yè)的具體工作內(nèi)容，使會計電算化教學(xué)實(shí)踐具有針對性。此外，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們更深入的學(xué)習(xí)會計電算化實(shí)踐的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

會計電算化作為大學(xué)財務(wù)教學(xué)中的重要課程，對學(xué)生以后工作起到不可忽視的作用。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無法更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，需要對會計電算化教學(xué)模式進(jìn)行改革，使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。還需要對教學(xué)體系加以改進(jìn)，加強(qiáng)教與學(xué)、理論和實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對會計電算化知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為同學(xué)們以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊昆.在高職會計電算化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，02:183-184.

[2]朱云萍.會計電算化教學(xué)思考[J].財經(jīng)界(學(xué)術(shù)版)，2016，02:210.

[3]龐婧.高職會計電算化教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].知識經(jīng)濟(jì)，2016，15:166.

計算機(jī)學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

學(xué)生會主要工作：

一、改進(jìn)分團(tuán)委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，創(chuàng)建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團(tuán)委學(xué)生會組織。

二、認(rèn)真舉辦好“校園十佳歌手大賽”活動，為提高我系在學(xué)校中的地位貢獻(xiàn)一份力量。

三、圍繞學(xué)校至于提高學(xué)生的動手能力，開展一些相關(guān)活動，特別是要認(rèn)真舉辦好我系特色活動，如第三屆網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，以提高我系師生對自己工作和專業(yè)的熱愛程度，進(jìn)一步燃燒我們學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的熱情。

四、為增強(qiáng)我系同學(xué)的體能，開展好一系列體育活動，達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛的目的，特別是在校運(yùn)動會中，我們要爭取再次取得佳績，。

五、提高我系精神文明建設(shè)，特別是寢室文明程度，開展好我們自己的寢室創(chuàng)建活動。

六、為進(jìn)一步增強(qiáng)我系精神文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，加大對晚自習(xí)和早操的檢查力度。

七、加強(qiáng)與我系班級的聯(lián)系，爭取達(dá)到使班級管理與分團(tuán)委學(xué)生會管理密切配合的目的。

分團(tuán)委重要工作：

總體工作思想：

1.加強(qiáng)精神文明建設(shè)。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.加強(qiáng)分團(tuán)委學(xué)生會內(nèi)部管理，爭取做到制度化、規(guī)范化。4.全心全意為廣大師生服務(wù)，努力把我系分團(tuán)委學(xué)生會工作提升一個新臺階。

初步工作計劃：

一、改進(jìn)分團(tuán)委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，組建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團(tuán)委學(xué)生會組織。

二、圍繞各班團(tuán)支部與系分團(tuán)委學(xué)生會的緊密聯(lián)系，及加強(qiáng)班團(tuán)支部的凝聚力，適當(dāng)組織召開各班團(tuán)支部會議和開展主題交流會，如經(jīng)驗交流會等等。

三、組織好“兩組一會”的學(xué)習(xí)，會議記錄及資料整理，做好系新聞報道工作、負(fù)責(zé)系舉辦的大型活動的攝影工作。

四、組織好“精神文明示范區(qū)”的衛(wèi)生工作及其檢查。

五、“青年志愿者”工作將在金銀湖校區(qū)開辟新項目，盡量立足于校園，拓展向社區(qū)。由系青年志愿者分會負(fù)責(zé)組織開展工作。

計算機(jī)學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體；投影教學(xué)；計算機(jī)輔助教學(xué)

中圖分類號：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)14-20936-02

1 引言

當(dāng)今社會信息計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，新世紀(jì)知識、信息更新傳遞迅猛。世界各國都把制定教育發(fā)展戰(zhàn)略放在一個重要地位，全面發(fā)展提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)一代新人已成為每個國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。黨和國家一直都十分重視教育工作，我們作為教育工作者，時代對我們提出了更高的要求，要求我們不能再局限于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)模式，應(yīng)該改變觀念，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來豐富教學(xué)，從而達(dá)到新世紀(jì)教育的目標(biāo)。所以，筆者就教學(xué)中運(yùn)用多媒體計算機(jī)技術(shù)闡述一些觀點(diǎn)，希望能夠給同行提供一些參考的價值。

2 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)興起于80年代末期，到目前發(fā)展越來越成熟，它是計算機(jī)領(lǐng)域中最熱門的技術(shù)之一。它集文字、聲音、圖像、視頻、通信等多項技術(shù)于一體，采用計算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式，對各種媒體進(jìn)行處理，具有廣泛的用途，多媒體技術(shù)是將文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等數(shù)字資源通過編程方法整合在一個交互式的整體中，具有圖文并茂，生動活潑的動態(tài)形式表現(xiàn)出來，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，留下深刻印象。多媒體技術(shù)能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。因此，計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣。

3 多媒體技術(shù)的特征

多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇 多媒體技術(shù)有三個顯著特征：

第一，信息媒體的多元化，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上的；

第二，多種技術(shù)的系統(tǒng)集成性，基本上可以說是包含了當(dāng)今計算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)；

第三，處理過程的交互性，即實(shí)現(xiàn) 復(fù)合媒體處理的雙向性。

正因為多媒體技術(shù)具有以上三個特性，所以就增加了可操作性和內(nèi)容更新取舍的靈活性，特別是它所具有的無可比擬的豐富靈活的動態(tài)圖形功能，更是教學(xué)過程中所特別需要的，這同時也使得多媒體技術(shù)有了充分發(fā)揮其特長的場所。這種結(jié)合使得多媒體技術(shù)和課程教學(xué)兩者相得益彰，能得到珠聯(lián)璧合的效果，從而使傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

4 多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

目前，教育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)充分運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，把錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、實(shí)物展示臺、投影儀乃至多媒體計算機(jī)等引進(jìn)課堂，充分運(yùn)用信息技術(shù)，用一個完整的多媒體課件串起整堂課，信息技術(shù)的形象化、直觀化、信息化豐富了課堂內(nèi)容，學(xué)生的注意力集中，心神愉悅興奮，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，增加教學(xué)密度，豐富教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)適宜情景，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣和能力、獲取和處理信息的能力、生存和發(fā)展的能力，使教育真正成為發(fā)展人的主體性的素質(zhì)教育。

4.1 使抽象內(nèi)容形象化

多媒體技術(shù)能將文字，圖表，聲音，動、靜態(tài)同像集成在一起，構(gòu)成教學(xué)軟件，產(chǎn)生極佳的逼真效果，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。

在教學(xué)中，許多課程的內(nèi)容抽象，因此，考慮如何在知識的過程中做到生動形象，調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)實(shí)踐中時常思索的問題。而多媒體在教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個難題。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解函數(shù)圖象的判斷時，同學(xué)對圖象的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我們在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示曲線或圖表，例如，可以使曲線自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，函數(shù)圖象中幾個變量X與對應(yīng)值Y所得到的圖表自動緩緩移入的方法，讓同學(xué)能夠體會到自變量X與Y的對應(yīng)關(guān)系，加深了對函數(shù)圖象的特征的掌握

4.2 能夠激發(fā)學(xué)生思維潛能，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

多媒體教學(xué)以媒傳知，以媒生情，不但具有高度的反饋性，而且能直觀形象、生動有趣的呈現(xiàn)感性材料，對于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知過程與情感過程的統(tǒng)一，想象未知和驗證已知的發(fā)散思維訓(xùn)練，形象思維和抽象思維的結(jié)合，具有獨(dú)特的效果，從而可有效開發(fā)學(xué)生的思維潛能。但在多媒體實(shí)踐教學(xué)中，還存在著認(rèn)識不充分、操作不到位等問題。因此，有必要優(yōu)化多媒體教學(xué)，使之在教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮作用，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目的。

在多媒體教學(xué)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有了主動參與的可能。這樣必然為學(xué)生的主動性，積極性的發(fā)揮創(chuàng)造良好條件而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更足。

此外，多媒體輸入輸出手段的多樣化，使多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的交互性，便于最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性。

4.3 因材施教，改善課堂教學(xué)效果

隨著社會信息化程度的不斷完善和提高，教學(xué)要傳遞越來越多的信息，學(xué)生要掌握越來越多的科學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，有必要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段合理成分的基礎(chǔ)上，引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并將兩者有機(jī)結(jié)合，各展其長，使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代媒體教學(xué)緊密聯(lián)系而形成多種媒體組合的教學(xué)系統(tǒng)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，更科學(xué)、更快捷的掌握文化知識，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

并且，多媒體超文本結(jié)構(gòu)的使用，克服了傳統(tǒng)的線性結(jié)構(gòu)的缺陷，使得多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)容易根據(jù)教學(xué)的實(shí)際效果時教材進(jìn)行動態(tài)的組織和修改，使學(xué)生可以完全擺脫課程表的限制，按自己的實(shí)際能力的具體情況來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，具有很強(qiáng)的針對性，是真正意義上的因材施教。

4.4 CAI和數(shù)據(jù)庫提高教學(xué)的信息化水平

多媒體著作工具可以有效地控制多媒體的使用。使高質(zhì)量多媒體CAI軟件的制作變得相對簡單，從而使CAI軟件的編制者從復(fù)雜的程序中解放出來，而致力于進(jìn)行多媒體教材腳本的創(chuàng)作，有利于提高教學(xué)軟件的水平。

同時，多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合，提高了輔助教學(xué)綜合利用多媒體信息的水平；多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，使多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間跨越時空的限制互相交流，可以使每一個學(xué)生能夠同時擁有幾乎無限的信息來源接口，從而擴(kuò)大了知識面，提高了分析問題和解決問題的能力。

5 如何利用多媒體優(yōu)化教學(xué)

多媒體教學(xué)具有上述的諸多優(yōu)點(diǎn)，因此，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到輔助教學(xué)中來，可以推動整個教學(xué)體系的變革。當(dāng)然，多媒體技術(shù)只是作為教學(xué)的一個重要補(bǔ)充，而不是要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教室和教師。它是一種使學(xué)生對自己更為負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式，它使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這一樂趣將會增強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的吸引力。

那么如何利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐呢？

5.1 對教師提出的要求

采用多媒體教學(xué)是教師要更新教育觀念和適應(yīng)教育信息化的要求；多媒體教學(xué)環(huán)境要求教師必須有現(xiàn)代的教育觀念，諸如開放的教育觀念、多樣化的教育觀念、民主化的教育觀念、創(chuàng)造性的教育觀念等。隨著教育信息化的實(shí)施，學(xué)校教育信息環(huán)境將逐步完善，教育資源將更加豐富。在教育信息化的環(huán)境中，學(xué)生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體，需要學(xué)生具有很好的信息能力。在這種情況下，教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生信息能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求教師具有更高的信息能力和綜合素質(zhì)。二是教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，熟練掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)；在多媒體教學(xué)環(huán)境下，以多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用貫穿整個教學(xué)過程。教師的備課、課堂教學(xué)不僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容，更重要的是需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用多媒體信息資源系統(tǒng)，廣泛收集各種與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和素材(文本、圖片、圖像、聲音、視頻、動畫、模型等)，并根據(jù)教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這就要求教師必須掌握教育技術(shù)的基本理論和多媒體課件制作技術(shù)，以及提高現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐能力。

5.2 投影教學(xué)的利用

投影作為一種視覺媒體，在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者觀察投影畫面中傳遞的教學(xué)信息，最大限度地理解畫面內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生思考畫面的內(nèi)涵。在放映過程中，為避免信息量過大，導(dǎo)致刺激過多，強(qiáng)度過大，引起學(xué)習(xí)者的疲勞，以致影響有效學(xué)習(xí)，教師有必要靈活機(jī)動，運(yùn)用多種投影教學(xué)法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5.2.1 圖片講授法

在投影教學(xué)過程中，教師針對畫面進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生分析特征，尋找規(guī)律，加深理解。這種方法機(jī)動靈活，畫面放映時間由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加以調(diào)控，與激光教鞭在畫面中配合指點(diǎn)，可使學(xué)生的注意力和思路與教師同步，為講清特征、規(guī)律服務(wù)。

5.2.2 增減教學(xué)法

在投影教學(xué)過程中，運(yùn)用復(fù)合法以遞增或遞減的形式，按教學(xué)要求逐步顯示畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁，由局部到整體，由表及里地認(rèn)識事物，理解問題，掌握知識，提高教學(xué)效果。

5.2.3 遮蓋教學(xué)法

在投影教學(xué)過程中，運(yùn)用投影片教學(xué)時，把暫時不需感知的內(nèi)容遮蓋起來，然后按教學(xué)的需要依次呈現(xiàn)，以突出認(rèn)知的主體和重點(diǎn)，使學(xué)生在清晰的教學(xué)思路中認(rèn)識和掌握知識。

5.2.4 創(chuàng)設(shè)情景法

在投影教學(xué)過程中，放映投影片時，同時播放解說詞，背景音樂和效果聲，讓學(xué)生聞其聲，見其人，如身臨其境，使學(xué)生的認(rèn)識和感受更加深刻，在符合教學(xué)內(nèi)容的特設(shè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟發(fā)思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

5.3 充分利用多媒體計算機(jī)

計算機(jī)輔助教學(xué)是將計算機(jī)所具有的特殊功能用于教學(xué)的一種教學(xué)形式。在教學(xué)活動中，利用計算機(jī)及技術(shù)傳遞教學(xué)過程中的信息，達(dá)到教育目的，完成教學(xué)任務(wù)。多媒體計算機(jī)配有聲霸卡、視霸卡、DVD－ROM 和相關(guān)的外部設(shè)備及相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，具有集成性、控制性和交互性的特點(diǎn)。它可以把文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更為豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)過程中掌握文化科學(xué)知識。

例如，在外語教學(xué)中，從聽、說、讀、寫、練等多方面同時刺激學(xué)習(xí)者大腦神經(jīng)，能喚起學(xué)習(xí)者大腦皮層多個信號系統(tǒng)的協(xié)同活動，降低激活缺限，多通道輸入教學(xué)信息。而且計算機(jī)作為一種使用工具和學(xué)習(xí)資源，所具有的良好的交互性可以增加學(xué)習(xí)者對教學(xué)信息的注意和理解，延長知識信息在神經(jīng)中樞中的保留時間。人機(jī)交互使實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、因材施教成為可能。

因此，以多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)具有很大的優(yōu)越性。學(xué)生的多種感官協(xié)同活動，可以在自然輕松的教學(xué)狀態(tài)下提高記憶和學(xué)習(xí)成效。

6 結(jié)束語

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，而且起到事半功倍的作用。在實(shí)施教學(xué)的過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體計算機(jī)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的生動活潑的學(xué)習(xí)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而對提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的正面影響。

計算機(jī)學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

一、在第五周的時候，我們部打算招兩到三個能歌善舞的新成員；

二、就是要在系里宣傳我們的“歌友會”，請有興趣的同學(xué)踴躍報名，同時我們也想請我校其他幾個系和淮工的朋友出一些節(jié)目；

三、組織報名的同學(xué)進(jìn)行彩排，然后確定演員；

計算機(jī)學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

摘要：為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作。教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念。讓課程改革走進(jìn)我們的課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。

信息時代和課程改革呼喚學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)的環(huán)境和手段也正在發(fā)生著新的變化。教師不再是知識的壟斷者和權(quán)威。學(xué)生也不再是接受知識的“容器”。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的要求。

隨著計算機(jī)教育的日益普及、多媒體教室的應(yīng)用。計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越多樣化。近幾年來。人們在利用計算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面做了大量的工作。

在中學(xué)開展計算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)。能明顯地提高課堂效率。有助于開發(fā)學(xué)生的智力。這是化學(xué)教學(xué)改革的一個重大突破化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。不僅需要大量的化學(xué)儀器、藥品，還需要大量時間。但對于農(nóng)村學(xué)校來說。受條件所限，很多簡單的實(shí)驗都無法進(jìn)行。這給教學(xué)帶來一定的難度近幾年國家大力投資教育，筆者所在的學(xué)校受益匪淺。配備了多媒體教室，給我們的教學(xué)帶來了新的活力。下面。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談一下借助計算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的好處。

一、能激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

學(xué)生具有好奇、易動、樂于參與的特點(diǎn)。計算機(jī)這一新科技成果正適應(yīng)了學(xué)生這一特點(diǎn)。能使他們感到興趣盎然。不再像以前那樣枯燥、乏味。如：煤燃燒后會放出污染大氣的氣體如二氧化碳、二氧化硫等。其中二氧化硫還會形成酸雨。酸雨降到地面不僅會危害莊稼、土地、江河，還能破壞建筑物。以上這些內(nèi)容通過多媒體不斷變化的屏幕形式使難以想象的現(xiàn)象都出現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。興趣和愛好是學(xué)習(xí)的第一要素。有了興趣。學(xué)習(xí)提高得就比較快了。教師要充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生分層進(jìn)行學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究證明。學(xué)生有了主動性。自我參與程度越高，學(xué)習(xí)進(jìn)程和保持率就越高。

二、能突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)中。教學(xué)重點(diǎn)和教材的難點(diǎn)是需要重點(diǎn)解決的。如果處理不好。教學(xué)就不能收到很好的效果所以教師要在教學(xué)中努力研究教學(xué)方法。采用靈活的化學(xué)教學(xué)手段。以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)但有些重點(diǎn)、難點(diǎn)是很難用常規(guī)手段解決的，如在講氧氣的作用時，需要做一個小白鼠實(shí)驗。如果在課堂上做實(shí)驗。一是條件不允許。二是時間也較長。而利用計算機(jī)來演示該實(shí)驗?？蓪⑿“资笥捎谌毖跛憩F(xiàn)出的由活潑到窒息的狀況。及通氧后小白鼠又從“死”到活的一系列的過程現(xiàn)象表現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生很容易明白氧氣是生物生存的必要條件等利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。能讓很多在課堂上不易做到的現(xiàn)象和過程在計算機(jī)上模擬或演示出來。從而使學(xué)生一目了然。用較少的時間。解決教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)多媒體的教學(xué)優(yōu)勢

在化學(xué)教學(xué)中采用計算機(jī)輔助教學(xué)。創(chuàng)新了教學(xué)模式。打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”、“填鴨式”授課模式。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對培養(yǎng)學(xué)生的自我評判、分析問題、解決問題的能力有著積極的作用。另外，在教學(xué)過程中。教師能夠積極引導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。鍛煉了學(xué)生的思維能力化學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的完整性。使分散學(xué)習(xí)和整體學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)中。知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)是分散的。教師要使學(xué)生從每部分中認(rèn)識到它們之間的相互關(guān)系。形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

四、計算機(jī)信息量大。儲存內(nèi)容豐富