教研組量化考核細(xì)則
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教研組量化考核細(xì)則范文第1篇
備課組組長職責(zé)
一、鼓勵、督促、檢查本組成員認(rèn)真鉆研大綱、考綱和教材；認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，督促組內(nèi)教師訂出學(xué)期的教研專題，并付諸實施。
二、負(fù)責(zé)定期組織集體備課，確保集體備課內(nèi)容落實，討論深入，記錄完整。
三、組織督促組內(nèi)教師經(jīng)?；ハ嗦犝n、觀摩、互相促進(jìn)、取長補短，提高教學(xué)水平。
四、不斷端正教學(xué)思想，因材施教，具體落實第二課堂活動。
五、了解、檢查、評價教師的教學(xué)情況，集體備課嚴(yán)格考勤，做到時間、地點、人員和研究問題四落實，學(xué)期結(jié)束時將情況書面報教研組。
六、負(fù)責(zé)組織本組教師參加課題研究，督促教師及時完成研究任務(wù)。
七、負(fù)責(zé)審核與選擇教輔資料，并報教研組審批，保證教輔資料數(shù)量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。
八、負(fù)責(zé)提前一周檢查本組教師教案并簽字。
九、負(fù)責(zé)完成教研組分配的其它工作。
備課組考核細(xì)則
為了認(rèn)真落實備課組工作細(xì)則，把備課組真正落實到位，特制訂本辦法。
一、計劃：計劃合乎要求、便于操作。（10分）
二、備課組活動
1、研究制訂備課組工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，記錄翔實。（15分）
2、討論教學(xué)中實際問題，確定復(fù)習(xí)方案等，每周最少1次。（20分）
3、根據(jù)組內(nèi)具體情況每月安排1次組內(nèi)教師的公開課，并能認(rèn)真做好評課工作，記錄詳實，真正直到總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的目的。（20分）
4、聽課每周不少于1節(jié)，并及時交換意見。（20分）
5、本組教師教案無漏簽、無提前簽等現(xiàn)象。（15分）
三、說明：考核以翻閱資料為主，每學(xué)期考核一次
備課組名稱
組長
評估時間
自評人
序號
評估要素
權(quán)重
評估等級賦值
小計
A
B
C
D
自評
考評
1
制訂備課組工作計劃，授課計劃，并組織實施。
5
5
4
3
2
2
認(rèn)真組織每次的集體備課活動，有主備教案，有記錄，或參加學(xué)區(qū)、縣有關(guān)教研活動，不無故缺席。
15
15
12
9
6
3
認(rèn)真?zhèn)湔n，組內(nèi)所有老師的教案基本符合要求，檢查合格，每課都要有教案。
15
15
12
9
6
4
作業(yè)批改認(rèn)真，有批，有改，有評價，有訂正。
10
10
8
6
4
5
聽課滿節(jié)數(shù)，填寫聽課記錄及后記，其中要求聽兩節(jié)不同學(xué)科的課。
10
10
8
6
4
6
組內(nèi)有課題、有課題研究計劃，有發(fā)表的論文，在學(xué)區(qū)及以上教學(xué)活動中獲獎。
10
10
8
6
4
7
組織好興趣小組，學(xué)科競賽輔導(dǎo)，定時間、人員，有教案、有成效。
10
10
8
6
4
8
做好期中，期末考試后要做好試卷質(zhì)量分析，并填寫質(zhì)量分析報告。
10
10
8
6
4
9
收集信息，積累資料，把好資料訂購關(guān)，能按時做好備課組資料上傳。
5
5
4
3
2
10
能把備課組的相關(guān)活動信息及時在網(wǎng)上。
5
5
4
3
2
11
每學(xué)期能組織一次學(xué)生活動，并做到活動前有準(zhǔn)備，活動后有結(jié)果。
5
5
4
3
2
考評等級
自評總分
考評總分
教研組量化考核細(xì)則范文第2篇
關(guān)鍵詞：教研組建設(shè) 教研組長 備課 課堂教學(xué)
一、完善制度抓常規(guī)
目前教研組建設(shè)缺少動力機制，部分教師對自身專業(yè)發(fā)展意識淡漠，沒有將教研活動作為自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需與外驅(qū)力，教研活動流于形式。為此，學(xué)校要制定具體的管理制度，以確保教研組活動的有效開展。如：我校制定了詳細(xì)的教研組、教研組長、集體備課組長考核細(xì)則，對教研活動情況進(jìn)行量化考核。期初制定詳細(xì)的教研組、備課組活動計劃，要求各教研組、備課組嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行活動。為了讓制度得到有效落實，每個教研組都有一位行政干部蹲點參加活動。學(xué)校把教研組長作為教研組建設(shè)的第一責(zé)任人，強化教研組的管理，并授權(quán)教研組長對本組教師的常規(guī)工作進(jìn)行月考核，教務(wù)處進(jìn)行抽查。通過層層管理、教師的常規(guī)工作得到了有效落實。
二、教研組長來引領(lǐng)
教研組長是“學(xué)?！迸c“教師”的橋梁，學(xué)校的教研活動一般都是分學(xué)科進(jìn)行的，那么作為教研組的“最高行政長官”，理所當(dāng)然要擔(dān)當(dāng)“教研活動組織者”的角色。教研組長要站在本學(xué)科現(xiàn)代教育教學(xué)理論的前沿，結(jié)合本學(xué)科的具體情況，針對本學(xué)科教學(xué)工作中亟待解決的問題，組織教師進(jìn)行研討。作為組織者，教研組長對教研的選題、制定方案到組織實施，都應(yīng)起著主要作用。所以，學(xué)校要加大對教研組長的培養(yǎng)力度，塑造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良、積極向上的教研組長隊伍。教研組長在工作中要注意方式方法，增強自身的凝聚力，以自身的行動去影響教師行為，注意在組內(nèi)樹立起嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，樹立起團結(jié)向上的風(fēng)氣，要多做宣傳解釋，調(diào)動組員的積極性。
三、集體備課要高效
實踐證明，教研不是一個人的事，個人的單打獨斗往往走不出課堂本身的局限，走不出個人經(jīng)驗的狹隘空間。任何一種有效教研模式的開展，都要落實到教研組，依靠組內(nèi)的精誠協(xié)作，做到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相啟迪，才能開闊視野。集體備課是很重要的環(huán)節(jié)，是相互交流、相互吸取的過程。為了避免“你要資料，我會抄，你要檢查，我下載”的消極應(yīng)對情況。學(xué)校要把制度管理和人本管理相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的備課環(huán)境，集體備課和個性化教學(xué)相結(jié)合。如：地理教研組的集體備課的程序是：個人初備――說課――集體備課――個人復(fù)備。備課主要是備重、難點的突破方法，備教學(xué)案的編制，要求同一年級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案，集體備課之后還要求老師根據(jù)各班級的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，真正體現(xiàn)因材施教的原則。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
課堂是教學(xué)研究的主陣地，教研組工作的關(guān)鍵是研究教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，最終歸宿是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。聽課、評課是教研組主要的教研內(nèi)容，教研組活動必須圍繞課堂進(jìn)行。如：地理教研組進(jìn)行每月一次的“磨課”活動?！澳フn”一般在一周時間內(nèi)完成。首先大家進(jìn)行集體備課，然后由一位老師上課，大家進(jìn)行評議，找出問題，把教學(xué)設(shè)計修改后再由同年級的另一位老師上課，大家再進(jìn)行評議。學(xué)校還成立了學(xué)科指導(dǎo)小組，實施“青藍(lán)工程”，老教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，進(jìn)行隨堂聽課，并及時把評課記錄發(fā)到校園網(wǎng)，鼓勵同年級老師互相聽課。大家在交流、切磋、合作、互動中提升專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
五、資源共享建網(wǎng)頁
教研組網(wǎng)頁是教研組的“名片”，每一個教研組都有自己的特色，在這個高度信息化的社會，不僅能讓當(dāng)?shù)厝肆私夥履銈兘萄薪M，更可讓世界了解你們。在網(wǎng)頁上可以設(shè)置以下欄目：成員風(fēng)采、計劃總結(jié)、活動安排、教學(xué)常規(guī)、優(yōu)秀教案、精美課件、獲獎?wù)撐牡取０呀萄薪M網(wǎng)頁建設(shè)成最佳的教學(xué)資源庫，大家可以把各年級備課組的教案、學(xué)案、課件、試卷、教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)資料、上課素材等分門別類上傳到網(wǎng)上，大家在備課時可以互相借鑒，并不斷修改補充。眾人拾柴火焰高，在長期的積累和完善下，可以建成一個內(nèi)容齊全、質(zhì)量上乘、數(shù)量可觀的教學(xué)資源庫，這可大大節(jié)省備課時間，教研活動也可不受時間和地點的約束。大家的工作效率提高了，教學(xué)質(zhì)量也一定會更上―層樓。
六、教育科研促成長
“教科研興校、教科研興教、教科研興學(xué)”。如果只當(dāng)一名教書匠，用因循守舊的眼光看問題，教師工作真是又苦又累。為什么同樣是教書，斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽代娜等許多優(yōu)秀教師卻感覺幸福、快樂，充滿了新奇感，工作充滿了創(chuàng)造性?重要原因之一在于他們不是教書匠，而是教育科研工作者，是教育藝術(shù)家，他們總是從科學(xué)研究的角度看待教育教學(xué)工作?？蒲心苁菇處煱l(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我；科研能提高教學(xué)效率；科研能讓老師收獲科研成果。教研組活動，必須以課題為抓手，深入探究有效的課堂教學(xué)策略。地理組有自己的市級課題“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究”，并結(jié)合學(xué)校的總課題，進(jìn)行“學(xué)案教學(xué)”、“問題串設(shè)計”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“學(xué)生解題方法的指導(dǎo)”等子課題的研究，通過課題研究課的探討，課堂教學(xué)效率不斷提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力也不斷提高。
七、學(xué)科特色創(chuàng)品牌
教研組建設(shè)要創(chuàng)出品牌，在很多教研組中脫穎而出，必須搞出學(xué)科特色。如地理教研組結(jié)合地理學(xué)科的優(yōu)勢，把環(huán)境教育作為教研組的特色，通過努力，“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究”己立項為市級課題。全組老師把課堂作為滲透環(huán)境教育的主陣地，有意識地在教學(xué)中滲透環(huán)境教育；同時利用校本課程和研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保技能；利用課外興趣小組活動來增長學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，為學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。地理教研組之所以能被評為“全國先進(jìn)集體”、“市先進(jìn)教研組”，環(huán)境教育特色是很重要的原因之一。
教研組量化考核細(xì)則范文第3篇
主要任務(wù)與方法措施
一、突出教學(xué)中心,深入開展教育科研活動。
1、健全教科研機構(gòu),保障活動有序進(jìn)行。全校要建立健全教科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校分設(shè)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教科研組,強化學(xué)校教研作用,學(xué)校要建立學(xué)科教科研組。要加強對學(xué)校教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),由教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規(guī)劃、有目的、有主題、有措施、有總結(jié),從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化的軌道。
2、加強課題研究。一是結(jié)合當(dāng)前課改實際,要做好課題的選題和立項申報工作;二是對教科研活動要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結(jié)論,及時做好結(jié)題工作;三是已取得立項教研成果要在教學(xué)實踐中進(jìn)一步深化,并逐步向面上推廣,使之產(chǎn)生更大效益。
3、抓好教學(xué)研究。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用,定期召開會議,及時解決教學(xué)中遇到的新情況和新問題;二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強交流,互相聽課、評課,優(yōu)勢互補;三是抓好典型,以點帶面,同時要開展新教材的觀摩教學(xué)活動和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節(jié)課改研討課;②每兩周一次教研活動,三周一次業(yè)務(wù)講座,四周一次觀摩研討;③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座;④期末進(jìn)行教研總結(jié),分別評出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個人和優(yōu)秀教科研論文。
4、加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究。①學(xué)習(xí)新理念,樹立新的教學(xué)觀;②成立專題科研組進(jìn)行攻關(guān);③研究新動向、新課題、新方法,加強縱向和橫向交流,強化模擬訓(xùn)練,以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌,保證我們的教學(xué)方向明確,方法正確,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,待達(dá)標(biāo)教師上好過關(guān)課,學(xué)校對每個教師的課都要集中聽一遍,并評出等級,對達(dá)不到要求的要加強指導(dǎo),并限定時間再講再評,直到過關(guān),并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學(xué)觀摩活動,要求在舉行公開課活動時,不但要聽課、評課、說課,而且要借機,檢查作業(yè)、教案,教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求,進(jìn)行交流學(xué)習(xí),共同提高。
6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競賽活動。嚴(yán)格依照縣局要求,遵照自下而上逐級推薦的原則,優(yōu)中選優(yōu),確保評選活動的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動課堂教學(xué)的深入改革。在此基礎(chǔ)上深入開展先進(jìn)教研組的評選活動,促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。
二、抓科學(xué)管理,促學(xué)校發(fā)展。
規(guī)范學(xué)校管理,是突出學(xué)校教學(xué)中心,深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障,為此做好以下工作:
1、抓好教師隊伍管理。
教研組量化考核細(xì)則范文第4篇
如何對中職學(xué)生進(jìn)行有效管理，如何提高學(xué)生的自信心，將老師從繁重的管理中解放出來，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)有評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)顯然不相適應(yīng)，對照國家對中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生綜合素養(yǎng)及特長、理論成績、專業(yè)技能及校外實習(xí)等方面進(jìn)行量化積分，實行“千分準(zhǔn)出制”。具體為德育及活動、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能和專業(yè)校外實習(xí)五個模塊總分為1000分。通過綜合考核，滿700分方可畢業(yè)，同時考慮學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生個性發(fā)展，突出人文關(guān)懷，實施“替代法”和“借貸法”，對德育及活動、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能和專業(yè)校外實習(xí)五個模塊中不夠的學(xué)分可用綜合能力中相關(guān)得分互換替代，也可通過“學(xué)分銀行”借貸，等實習(xí)就業(yè)后取得相應(yīng)學(xué)分還貸的辦法完成學(xué)分而畢業(yè)。
成績評定量化分
1.德育及活動按200分計算
德育由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期平時表現(xiàn)和操行等第折算后按學(xué)期累加滿分200分，相關(guān)活動根據(jù)活動質(zhì)量及獲獎情況折算后按學(xué)期進(jìn)行累加，此模塊由學(xué)生管理部門牽頭考核，制定具體考核細(xì)則。
2.文化課成績按240分計算
文化課成績由德育課、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機基礎(chǔ)、體育、物理、化學(xué)等相關(guān)的文化課組成，根據(jù)學(xué)校最新出臺的學(xué)生成績評定方法折算出各學(xué)期成績。德育課、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機基礎(chǔ)、體育為必修課，物理、化學(xué)、書法，音樂等為選修課，各科學(xué)分學(xué)分按在校學(xué)期和每學(xué)期開設(shè)學(xué)科及課時數(shù)分配，每學(xué)科實得學(xué)分按學(xué)期總評百分制得分折算所得，總得學(xué)分由各學(xué)期累加而成。各科成績由課任老師、班主任和系部每學(xué)期折算匯總后交教學(xué)管理部門匯總記入學(xué)生檔案，上傳查閱。
3.專業(yè)理論課成績按260分計算
專業(yè)基礎(chǔ)理論課根據(jù)專業(yè)不同，每個專業(yè)根據(jù)實施性教學(xué)計劃安排相應(yīng)課程教學(xué)，分必修課和選修課，學(xué)科學(xué)分根據(jù)課程課時數(shù)分配，各班級學(xué)生在本模塊實際實得學(xué)分由百分制換算，再由班級任課老師和班主任換算匯總報系部審核后，送教學(xué)管理部門備案錄入，及時上傳查閱，學(xué)生每學(xué)期各學(xué)科成績折算后按學(xué)期累加記入學(xué)生成績檔案。具體由教務(wù)處聯(lián)合系部、教研組制定具體實施考核細(xì)則。
4.專業(yè)技能成績按250分計算
專業(yè)技能包括校內(nèi)技能訓(xùn)練和技能考證兩部分組成。校內(nèi)技能訓(xùn)練200分，技能考證50分。校內(nèi)技能訓(xùn)練根據(jù)專業(yè)不同，每個專業(yè)根據(jù)實施性教學(xué)計劃選取實驗實習(xí)項目進(jìn)行教學(xué)，學(xué)分按在校學(xué)期和每學(xué)期訓(xùn)練項目和課時數(shù)分配，學(xué)生實得學(xué)分根據(jù)學(xué)期訓(xùn)練項目百分制得分后折算獲得，總得學(xué)分由各學(xué)期得分累加。在校期間學(xué)生必須通過校內(nèi)技能考核或獲得由勞動部門組織的等級工考核證書，滿分50分。具體由專業(yè)教研組長根據(jù)每門項目課程項目的訓(xùn)練時數(shù)、考證層次、次數(shù)進(jìn)行分配，報實訓(xùn)部門審批后實施，學(xué)生每學(xué)期各學(xué)科成績折算后按學(xué)期累加記入學(xué)生成績檔案，送教務(wù)處錄入并上傳查閱。具體由實訓(xùn)部門聯(lián)合教學(xué)、教研組制定具體實施考核細(xì)則。
5.專業(yè)校外實習(xí)成績按50分計算
專業(yè)技能校外實習(xí)按實習(xí)班級和實習(xí)企業(yè)3：7進(jìn)行考核，具體考核辦法由招就處制定。學(xué)生實習(xí)學(xué)分由班主任考核收集，送招生部門審核并報教學(xué)部門錄入和上傳查閱。
關(guān)于替代
對于學(xué)生在校期間由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力不夠或?qū)I(yè)選擇不確當(dāng)，而對本專業(yè)以外知識或綜合能力又有特殊表現(xiàn)的，學(xué)?？紤]其展示個性出發(fā)可用其它能力知識得分進(jìn)行替代。
1.學(xué)校結(jié)合實際，以活動育人，力所能及地開展活動，在每學(xué)年上、下兩個學(xué)期分別進(jìn)行技能節(jié)和藝術(shù)節(jié)的基礎(chǔ)上應(yīng)盡量多給學(xué)生展示的平臺。
2.學(xué)生就業(yè)后兩年內(nèi)受表彰的可回校換算學(xué)分存入，也可補償模塊所缺學(xué)分。
3.對于本辦法中未列項目，或由于發(fā)展而新增項目可參照執(zhí)行，但需辦理確認(rèn)手續(xù)。
4.學(xué)校成立專門學(xué)分鑒定小組對學(xué)生獲獎加分情況進(jìn)行認(rèn)定，學(xué)生每次獲獎后于每學(xué)期結(jié)束前憑證書到所屬系部申請統(tǒng)一辦理加分替代審批手續(xù)，一學(xué)期結(jié)算一次。
關(guān)于“學(xué)分銀行”
“學(xué)分銀行”的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，可將課程和活動學(xué)分存入學(xué)分銀行，當(dāng)其中一個模塊學(xué)分不夠時，以存入的學(xué)分補加，特別對于因在校期間學(xué)分不夠要求實習(xí)的同學(xué)可向?qū)W分銀行貸取學(xué)分而先實習(xí)就業(yè)，通過實習(xí)或就業(yè)后獲取學(xué)分或置換再向?qū)W分銀行償還學(xué)分而畢業(yè)。
高考班學(xué)生轉(zhuǎn)入非高考班就讀，之前學(xué)分以所在班級人均學(xué)分，按學(xué)期計入其學(xué)分銀行，進(jìn)班后，按新在班級考核對應(yīng)學(xué)期的辦法進(jìn)行。
置換學(xué)分工作流程
1.學(xué)生根據(jù)千分準(zhǔn)出制文件的相關(guān)內(nèi)容辦理置換學(xué)分申請，填寫申請表后上交至班主任。
2.班主任每兩周匯總學(xué)生申請表，統(tǒng)一送到相關(guān)處室，各處室進(jìn)行相關(guān)學(xué)分的鑒定并審核簽字。
3.班主任將已審核的學(xué)分申請表集中送至所在系部。
4.各系部進(jìn)行匯總、審核和備案，并將匯總表報至教務(wù)處。
5.教務(wù)處及時將學(xué)生的置換學(xué)分錄入到學(xué)生成績管理系統(tǒng)。
學(xué)生置換學(xué)分借支流程
1.學(xué)生根據(jù)本人學(xué)分情況，在每學(xué)期末填寫置換學(xué)分借支申請表并送至班主任。
2.班主任審核簽字后，送至所在系部。
3.系部審核簽字后進(jìn)行匯總、備案，并將匯總表送至教務(wù)處。
4.教務(wù)處進(jìn)行學(xué)生置換學(xué)分的借支操作，將學(xué)分分配到相應(yīng)的模塊。
關(guān)于“千分準(zhǔn)出制”的重要說明
教研組量化考核細(xì)則范文第5篇
一、建章立制，規(guī)范行為
學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，學(xué)校對教師的管理搞好了，教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。為此，我們經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。每期各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。
二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：
1、值周領(lǐng)導(dǎo)堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導(dǎo)實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師。對查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布，對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。
2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內(nèi)人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。
3、對教師的計劃、總結(jié)、試卷分析等實行定時檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報批評，并限期進(jìn)行改正和補交。
4、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚，對存在的不足進(jìn)行通報批評。
5、包辦領(lǐng)導(dǎo)實行推門聽課制，并將情況進(jìn)入常規(guī)評定，大力改善辦公環(huán)境，積極推行集體辦公和集體備課制度。
三、加強培訓(xùn)，提高認(rèn)識
我校積極開展教師校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。每一次的校內(nèi)和校外培訓(xùn)后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
四、深入研究，勇于探索
為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時聽課、評課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評課促集體備課的目的。
五、存在的問題和今后的打算
工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，個別領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：
1、繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結(jié)。
3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點，使課堂教學(xué)更加高效。
4、積極開展形式多樣的課外活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。
5、認(rèn)真抓好九年級的畢業(yè)工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學(xué)生正確面對中考。
