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主管教學(xué)副校長范文第1篇

假如我來當(dāng)校長，我會合理分配校級干部工作。我會根據(jù)學(xué)校規(guī)模，建議上級主管部門配備校級班子成員。如果是一般規(guī)模，就建議上級主管部門配備一名副校長，兼任工會主席，負(fù)責(zé)后勤、工會工作，分管總務(wù)處；自己負(fù)責(zé)德育、教學(xué)、教研工作，分管教導(dǎo)處。如果是中等規(guī)模，就建議上級主管部門配備兩到三名副校長，或兩名副校長、一名副書記。他們分別分管三個(gè)部門，副書記兼任工會主席。如果是較大規(guī)模，就建議上級主管部門配備三名副校長和一名副書記。一名副校長分管教務(wù)處、教研處；兩名副校長分別分管辦公室、總務(wù)處；副書記兼任工會主席，分管政教處、工會?？茖W(xué)設(shè)置、合理分工，會使班子成員有名有份、有職有權(quán)、有權(quán)有責(zé)，會使班子成員齊心協(xié)力?！耙粋€(gè)好校長就是一所好學(xué)?！闭f得好，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”唱得更好。

假如我來當(dāng)校長，我會合理分配中層干部工作。我會根據(jù)學(xué)校規(guī)模內(nèi)設(shè)部門，明確中層干部職責(zé)。如果是一般規(guī)模學(xué)校，就內(nèi)設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處；如果是中等規(guī)模學(xué)校，就內(nèi)設(shè)辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處；如果是較大規(guī)模，就內(nèi)設(shè)辦公室、教務(wù)處、教研處、總務(wù)處、政教處。辦公室的業(yè)務(wù)接受上級主管部門的辦公室、人事科指導(dǎo)，教務(wù)處的業(yè)務(wù)接受上級主管部門的基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室指導(dǎo)，教研處的業(yè)務(wù)接受上級主管部門的教研室指導(dǎo)，總務(wù)處的業(yè)務(wù)接受上級主管部門的規(guī)劃財(cái)務(wù)科、裝勤辦指導(dǎo)，政教處的業(yè)務(wù)接受上級主管部門的團(tuán)委、少先隊(duì)指導(dǎo)。辦公室主任負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)務(wù)、人事，教務(wù)主任負(fù)責(zé)招生、教務(wù)，教研主任負(fù)責(zé)教學(xué)、教研，總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤、財(cái)務(wù)，政教主任負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。另外，各部門根據(jù)工作需要配備副職，協(xié)助正職工作；共青團(tuán)、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人由政教處同志兼任。

假如我來當(dāng)校長，我會努力成為教師的“三者”。“教師的成長決定學(xué)校的成長，教師的發(fā)展影響學(xué)校的發(fā)展?！毙抡n程改革中，“教師的專業(yè)成長一靠專家引領(lǐng)，二靠同伴互助，三靠自我反思。”我會努力成為教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，引領(lǐng)教師走向?qū)＜?、走近專家，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，得到專家的指引；引領(lǐng)專家走進(jìn)校園，走近教師，讓教師與大師直接對話，以得到專家的指引；引領(lǐng)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，走近網(wǎng)絡(luò)中的專家，觀看大師的精彩；引領(lǐng)教師走進(jìn)書籍，與精彩的文本對話，與高尚的心靈對話，與先進(jìn)的思想對話。另外，我還會引領(lǐng)教師通過“同伴互助”、“自我反思”來提高專業(yè)成長水平。

假如我來當(dāng)校長，我會提符合實(shí)際的工作要求。無論副校長、中層干部，還是教師，都要“有所為，有所不為”?！皡⑴c而不干預(yù)，服從而不屈從，實(shí)干而不虛干，讓功而不搶功，到位而不缺位，補(bǔ)位而不越位，牽手而不插手”是全校所有人都要努力做到的基本要求。無論副校長還是中層干部，實(shí)際上都是教師。在“提倡以人為本、科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園”的今天，要做一名智慧的教師．不要一味地寬容學(xué)生，而最終導(dǎo)致縱容學(xué)生；在“提倡賞識教育、成功教育、愉快教育，嚴(yán)禁體罰教育”的今天，要做一名智慧的教師，不要因?yàn)榕麓魃稀绑w罰學(xué)生”的高帽，而不用懲罰的手段來教育學(xué)生；在“轟轟烈烈抓素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教學(xué)”的今天，要做一名智慧的教師，不要因?yàn)榕聦W(xué)生考試排名靠后，只抓應(yīng)試教學(xué)培養(yǎng)“考生”而不搞素質(zhì)教育培養(yǎng)智慧的“學(xué)生”。

假如我來當(dāng)校長，我會按照企業(yè)模式管理教師。我會采用表決形式?jīng)Q定學(xué)校事物。根據(jù)“二八定律”．在教代會、校務(wù)會或全體教師會上自身行使20％的權(quán)利，其他人員行使80％的權(quán)利。在校長辦公會或支委會上，按照黨的組織原則一人一票參加表決，不搞特權(quán)。我會按照ISO9001質(zhì)量體系管理教師的“教學(xué)五認(rèn)真”，待教師管理規(guī)范以后淡化。我會以制度化管理模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)化親情化、友情化、溫情化、隨機(jī)化管理模式?！艾F(xiàn)代企業(yè)的東方管理模式本質(zhì)是群體本位下的‘文化管理’?！蔽視趯鹘y(tǒng)文化做到“揚(yáng)棄、整合、創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持人本性、激勵(lì)性、發(fā)展性等原則，整合利用學(xué)校的人力和物力資源，構(gòu)建師生的文化圣園、教師的精神家園、學(xué)生的童年樂園、師生的生態(tài)公園，使學(xué)生主體的價(jià)值創(chuàng)生和全面自由的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師主體行為的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“文化管理”。

主管教學(xué)副校長范文第2篇

一、學(xué)校實(shí)行安全責(zé)任制度。校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要把師生安全工作放在第一位，逐級簽訂安全責(zé)任書，全面落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。主管副校長是學(xué)校安全工作的直接管理者，負(fù)有監(jiān)管的直接責(zé)任；值周副校長、值周主任和教師對本周的校園安全負(fù)監(jiān)管的責(zé)任；各班主任對本班學(xué)生的安全負(fù)直接監(jiān)管教育責(zé)任。

二、落實(shí)值周人員監(jiān)管巡視責(zé)任。值周副校長、值周主任和值周教師每天要戴袖標(biāo)值班，學(xué)生上下學(xué)期間提前10分鐘到校門口值班，監(jiān)管校門內(nèi)外安全，在校門外巡視，注意防范社會閑雜人員。

三、嚴(yán)格執(zhí)行來訪審查登記制度。學(xué)校門衛(wèi)既是值班人員，又是治安協(xié)管員，學(xué)生上學(xué)期間不許離開學(xué)校，必須嚴(yán)把死守學(xué)校大門，既要看住、看好，又要看牢。學(xué)生在校期間校門必須上鎖，門衛(wèi)不許離開校門，杜絕一切閑雜人員進(jìn)入校園，確需進(jìn)入校園的來訪人員或?qū)W生家長以及上級檢查人員，必須經(jīng)校長同意后方可審查登記后進(jìn)入，由有關(guān)人員接進(jìn)來，送出去。教師請家長一律在校門口值班室接待，不許進(jìn)入教學(xué)樓。學(xué)校組織重大教育教學(xué)活動(dòng)期間，要制定相應(yīng)安全工作應(yīng)急預(yù)案，增派值班人員，嚴(yán)防校內(nèi)及周邊突發(fā)惡性事件。

五、健全校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真制定和完善應(yīng)對各類突發(fā)性事件的預(yù)案，并積極組織相關(guān)人員進(jìn)行必要的演練，切實(shí)提高應(yīng)急處置的能力和水平。

六、加大校園安全隱患排查工作。校園安全實(shí)行日檢查（安全員）、周檢查(主管副校長)和月檢查制度（校長）。學(xué)校成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主動(dòng)與派出所、社區(qū)、城管等部門聯(lián)系，對校內(nèi)和周邊安全隱患進(jìn)行徹底排查，凈化校園及周邊環(huán)境。

七、積極開展安全教育宣傳活動(dòng)。政教處要采取靈活多樣的形式，開展安全教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)防范校園暴力教育，切實(shí)提高師生安全防范意識和自護(hù)自救的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少組織一兩次防范演練活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和掌握基本自護(hù)自救、逃生和報(bào)警知識。

主管教學(xué)副校長范文第3篇

關(guān)鍵詞：澳大利亞；大學(xué)內(nèi)部治理；權(quán)力運(yùn)行；權(quán)力制約

20世紀(jì)80年代以來，澳大利亞以政府為主導(dǎo)，以市場為動(dòng)力，對高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理體制、投資體制等諸方面進(jìn)行了一系列市場化改革。這場在“新公共管理運(yùn)動(dòng)”背景下開展的改革，把越來越多的市場因素引入大學(xué)績效管理中，從而使澳大利亞高等教育市場不僅滿足了國內(nèi)民眾接受高等教育的需求和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而且適應(yīng)了國際高等教育市場化發(fā)展趨勢。

與此同時(shí)，聯(lián)邦政府也提出大學(xué)管理體制改革舉措，要求大學(xué)必須做到五個(gè)“一”：一個(gè)管理機(jī)構(gòu)（one governing body）、一位首席執(zhí)行官（one chief executive officer）、一份教育發(fā)展計(jì)劃（one educational profile）、一份資金分配計(jì)劃（one funding allocation）、一套學(xué)位授予制度（a single set of academic awards）。[1]這種管理體制改革盡可能將學(xué)校管理權(quán)力集中在校長手中，有助于提高大學(xué)的管理效率，節(jié)約成本，提高辦學(xué)效益。但是，這種權(quán)力集中是建立在分權(quán)思想上有限度的集中。在澳大利亞的大學(xué)管理中，校務(wù)委員會對重大事務(wù)具有決定權(quán)，對辦學(xué)情況具有監(jiān)督權(quán)，而學(xué)術(shù)委員會在教學(xué)和科研方面享有很大自，這些機(jī)構(gòu)在一定程度上都對校長的權(quán)力形成制衡。

本文以澳大利亞國立大學(xué)（Australian National University，ANU）為案例，結(jié)合對11所高校實(shí)地考察結(jié)果，深入剖析澳大利亞的大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，并分析權(quán)力運(yùn)行中的制約機(jī)制，為完善具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)治理制度提供參考和借鑒。

一、澳大利亞國立大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與權(quán)力分配

ANU是根據(jù)聯(lián)邦議會的一項(xiàng)法令于1946年成立的，目的在于引導(dǎo)戰(zhàn)后的人民思考生活的意義，支持國家統(tǒng)一和發(fā)展，改善澳大利亞對自身及其鄰國的理解，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)社會凝聚力?；谶@樣的使命，ANU與澳大利亞聯(lián)邦政府的關(guān)系非常特殊。

成立之初，ANU的任務(wù)是提供普通學(xué)科和國家重點(diǎn)學(xué)科的研究生教育，并圍繞物理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)和太平洋研究組建了研究機(jī)構(gòu)，它是全國唯一一所全日制研究型大學(xué)。從那時(shí)起，ANU的活動(dòng)范圍一直在逐步拓展，并于1960年起開始提供本科生教育。

經(jīng)過幾十年發(fā)展，現(xiàn)在，ANU在研究和教育方面都享有極高的國際聲譽(yù)。它集聚了澳大利亞絕大多數(shù)最權(quán)威的學(xué)者、最優(yōu)良的專家和最優(yōu)秀的學(xué)生，在追求知識時(shí)恪守學(xué)術(shù)自由，在行為活動(dòng)中倡導(dǎo)誠信，在相互交往中促進(jìn)合作，關(guān)注師生價(jià)值取向的多元化，并積極參與社區(qū)和國家事務(wù)。

在ANU制定的2020年發(fā)展規(guī)劃中，其目標(biāo)是建立一個(gè)與眾不同的卓越的國立大學(xué)，并努力成為澳大利亞最優(yōu)秀的大學(xué)。

1． 治理結(jié)構(gòu)

與澳大利亞其他大學(xué)一樣，ANU也是仿照英國大學(xué)制度、依據(jù)聯(lián)邦議會立法設(shè)立的，大學(xué)管理和運(yùn)行均以相關(guān)大學(xué)設(shè)立法和1997年頒布的《聯(lián)邦機(jī)構(gòu)和公司法》為基本依據(jù)，實(shí)行校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和行政與學(xué)術(shù)分權(quán)的運(yùn)行機(jī)制，這一點(diǎn)通過其組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和行政機(jī)構(gòu)設(shè)置可見一斑（見圖1）。

2． 管理權(quán)力分配

根據(jù)《澳大利亞國立大學(xué)行動(dòng)法》（1991），大學(xué)由校務(wù)委員會（Council）管理，以它認(rèn)為最有利于大學(xué)發(fā)展的方式處理學(xué)校所有事務(wù)。校務(wù)委員會由15個(gè)理事組成，包括校監(jiān)、校長、1位學(xué)院院長或研究院院長、1位高級研究所學(xué)術(shù)人員、1位學(xué)院學(xué)術(shù)人員、1位大學(xué)普通教師、1位研究生、1位本科生、7位校外理事代表。

校務(wù)委員會的基本職責(zé)包括：任命校監(jiān)和副校監(jiān)，任命校長為學(xué)校的行政主管并監(jiān)督其行為表現(xiàn)，監(jiān)督學(xué)校的戰(zhàn)略方向，監(jiān)督和審查學(xué)校管理及其效果，制訂符合法律規(guī)定和社會期望的政策和程式化原則，批準(zhǔn)、監(jiān)控監(jiān)督機(jī)制和問責(zé)制，監(jiān)督和監(jiān)控全校的風(fēng)險(xiǎn)評估與管理，監(jiān)督和監(jiān)控學(xué)術(shù)活動(dòng)，批準(zhǔn)學(xué)校重要的商業(yè)活動(dòng)，確保校務(wù)委員會有效運(yùn)行。

校務(wù)委員會的大部分職責(zé)是由其專門委員會行使，主要有學(xué)術(shù)委員會、財(cái)務(wù)委員會、審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理委員會、名譽(yù)學(xué)位委員會、校長遴選與任命委員會等。

3． 行政權(quán)力分配

ANU的日常行政事務(wù)由校長領(lǐng)導(dǎo)其辦公室成員形成行政領(lǐng)導(dǎo)班子共同負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括1名校長、2名首席副校長（分別主管教學(xué)和科研）、4名副校長和1名執(zhí)行主任。

（1）校長（Vice-Chancellor）

校長是ANU的首席執(zhí)行官（CEO），負(fù)責(zé)戰(zhàn)略指導(dǎo)和學(xué)校的日常領(lǐng)導(dǎo)。校長由校務(wù)委員會選舉產(chǎn)生，也是校務(wù)委員會成員。其主要職責(zé)是在校務(wù)委員會制定的發(fā)展框架下，負(fù)責(zé)學(xué)校的實(shí)際運(yùn)作（包括學(xué)術(shù)、人事和財(cái)務(wù)等方面），并向校務(wù)委員會報(bào)告學(xué)校年度運(yùn)行情況。

（2）首席副校長（Deputy Vice-Chancellor）

首席副校長主要提供政策領(lǐng)導(dǎo)和制定戰(zhàn)略舉措，以推動(dòng)高質(zhì)量研究和教育成果的產(chǎn)生。具體來說，其職責(zé)包括：確保學(xué)校科研與教育委員會政策的有效性；制定策略以推進(jìn)研究信息獲取、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科研誠信的建立；提高本科教育的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，包括對課程的開發(fā)和實(shí)施進(jìn)行創(chuàng)新；推進(jìn)國際教育戰(zhàn)略和海外雙邊聯(lián)盟；監(jiān)督學(xué)術(shù)進(jìn)展，制定政策，促進(jìn)高品質(zhì)成果問世。

（3）副校長（Pro Vice-Chancellor）

主管教學(xué)副校長范文第4篇

一、冰雪災(zāi)害給學(xué)校造成的損害及恢復(fù)情況

五十年不遇的冰雪災(zāi)害給我校造成了大約50萬元的經(jīng)濟(jì)損失。具體情況是這樣：單車棚坍塌、水管爆裂2處、學(xué)生宿舍水表爆裂60多個(gè)、實(shí)驗(yàn)樓圖書館教學(xué)樓頂棚因冰凍裂縫滲水、校園樹木幾乎全部折斷等等。面對災(zāi)情，學(xué)校積極應(yīng)對，及時(shí)搶修。春節(jié)期間就組織人員清掃校園積雪和殘枝敗葉；爆裂的水表及時(shí)得到維修，保證了住校生的生活用水；學(xué)校計(jì)劃異地重新建造校園單車棚，相關(guān)工作正在籌劃。

二、控流保學(xué)方面所做的工作

對控流保學(xué)工作，學(xué)校十分重視，分別召開了校長辦公會、校中層行政會、班主任工作會和全體教師大會，明確任務(wù)，制定措施，責(zé)任到人，要求對貧困家庭的學(xué)生先入學(xué)后交費(fèi)，甚至減免學(xué)費(fèi)；對未到校的學(xué)生，必須詢問原因，盡量做到讓每個(gè)學(xué)生入學(xué)；對控流保學(xué)工作做得好的班主任給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)金100元）。本學(xué)期實(shí)際到校人數(shù)為2048人，上學(xué)期為2074人，減少27人，經(jīng)調(diào)查落實(shí)，其中原因有高三學(xué)生參軍、因病休學(xué)、家庭搬遷轉(zhuǎn)學(xué)等。沒有一個(gè)因貧困而失學(xué)的。

三、在辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為方面采取的措施

我校嚴(yán)格執(zhí)行教育局、物價(jià)局等上級行政部門文件精神，收費(fèi)規(guī)范，文件公開，做到收費(fèi)公開透明。本學(xué)期初一157元；初二164元；初三128元；高一1193元；高二1043元；高三941元。對于今年的收費(fèi)工作，市電視臺資訊頻道“政務(wù)公開”欄目組于2月24日到我校進(jìn)行了現(xiàn)場采訪報(bào)道，并且還采訪了奉局長，昨天晚上八點(diǎn)已播出（今天也會播），所以說，我校的收費(fèi)工作確實(shí)做到了透明公開，得到了社會和家長的稱贊。

學(xué)校還制定了《衡鋼中學(xué)教師十要十不準(zhǔn)》等規(guī)范教師教學(xué)行為的規(guī)章制度，規(guī)章明確規(guī)定：“嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生”“嚴(yán)禁教師對所教學(xué)生實(shí)行有償家教、家養(yǎng)或有償補(bǔ)課”“對考核不合格的教師，取消教學(xué)資金，緩聘，解聘，轉(zhuǎn)崗”等。

學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，禁止教師無教案上課。開學(xué)第一次教師大會上，學(xué)校要求課任老師備好四節(jié)課，上好第一堂課。上課前一天，主管教學(xué)副校長帶領(lǐng)教務(wù)處同志到老師辦公室檢查教案，加蓋印章；開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層都下堂聽課，及時(shí)掌握教情學(xué)情；開學(xué)第一天，學(xué)校行政值班工作也走上了常規(guī)，督查了學(xué)校全天的工作。

四、高中新課改推進(jìn)情況

我校高中新課程改革正在逐步推進(jìn)。學(xué)校成立了以校長為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)的學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組，設(shè)立教科室，具體負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校高中新課改工作。學(xué)校制定了《衡鋼中學(xué)高中新課程開設(shè)方案》和《衡鋼中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)立辦法》等，有力推進(jìn)了高中新課程改革在我校的實(shí)施。我校按課改的要求開齊了功課，開足了課時(shí)。比如，本學(xué)期除開設(shè)文化課外，還開設(shè)了音樂鑒賞課、美術(shù)鑒賞課、通用技術(shù)課等，豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的需求。

五、學(xué)校飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、后勤保障等方面的情況

學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，是學(xué)校教育、學(xué)校安全、學(xué)校穩(wěn)定工作的

重要組成部分，它對保持學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會的穩(wěn)定有十分重要的意義，我校切實(shí)提高對加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生工作重要性和必要性的認(rèn)識，成立以校長為組長的“學(xué)校食品衛(wèi)生與安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

主管教學(xué)副校長范文第5篇

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，端正教育思想。

作為主管教學(xué)的副校長，我能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想、新觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展。堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針和政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)校教學(xué)管理中，改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作在改革中不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。本人工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)求實(shí)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)反思，提高課堂教學(xué)水平。

我一直認(rèn)為，要做一個(gè)稱職的副校長要從做一名好教師開始。本學(xué)年，我擔(dān)任九年級二班和四班的教學(xué)任務(wù)，我堅(jiān)持將每一節(jié)課都作為自己的教改實(shí)驗(yàn)基地，邊學(xué)習(xí)邊反思，根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展調(diào)整自己的教學(xué)方向。平時(shí)常站在學(xué)生的立場換位思考，這樣就使自己對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容。一年來，我可以自豪地說，盡管平時(shí)工作較忙，但自己在專業(yè)上虛心學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)，沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)同事的信任，所任教班級的成績在年級中也比較突出，得到了學(xué)生的認(rèn)可。作為一名市骨干教師，我始終站在教改一線，上公開課，積極撰寫教學(xué)論文，參與課題研究，多篇論文在市級獲獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做好教學(xué)管理工作。

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能

管理出效益，管理出成績。我心中牢固確立了“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定、健全、完善了學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)考核制度，從而使我校教學(xué)管理工作制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。在科學(xué)規(guī)范前提下指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作，嚴(yán)格備課、上課、批改、測驗(yàn)、聽課、評課等各環(huán)節(jié)的管理，為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的寬松的公平的工作環(huán)境，確保教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。我時(shí)刻將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，深入教學(xué)一線，掌握第一手情況，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控各年級教學(xué)質(zhì)量，考試后及時(shí)召開質(zhì)量分析會和師生表彰大會，加強(qiáng)質(zhì)量分析，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教育是激蕩心智、貞立人格、沐浴靈府、彰顯個(gè)性的活動(dòng)?！皩W(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”，學(xué)校應(yīng)該成為理想社會的雛形，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校名譽(yù)優(yōu)劣的關(guān)鍵，也是學(xué)校辦學(xué)生命力和競爭力的體現(xiàn)。我堅(jiān)持從教師的教學(xué)行為規(guī)范和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣入手，從抓細(xì)節(jié)、抓規(guī)范做起，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，務(wù)實(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，學(xué)校初步形成了良好的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，我們的教師一個(gè)個(gè)充滿激情、自強(qiáng)自信、勤于學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)，他們在忙碌著、收獲著并快樂著；我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美、陽光開朗、文明禮貌、勤奮好學(xué)，他們在拼搏著、追求著并成長著，廣大師生追求的是一種生命的蓬勃，一種澎湃的激情，學(xué)校已慢慢成為學(xué)習(xí)知識的圣殿，師生成長的樂園。

3、聚焦課堂，打好課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)戰(zhàn)。

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校實(shí)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)改革。通過同課異構(gòu)、多教多評的磨課方式，形成各個(gè)教研組的課堂教學(xué)模式，在全校推廣。大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，在全校范圍內(nèi)營造了較好的科研氛圍，發(fā)揮了骨干教師和老教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)了青年教師在研究中不斷成長。通過引導(dǎo)教師課堂研究，潛移默化中改變了教師的教學(xué)理念與行為，改進(jìn)了教學(xué)方式，促進(jìn)了“有效課堂”的形成。

4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)

學(xué)校制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃和青藍(lán)工程實(shí)施方案。召開一幫一師徒結(jié)對子會，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽青年教師常規(guī)課和研討課，關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對存在問題及時(shí)提出改進(jìn)意見。學(xué)校召集所有80后老師組成青年教師近衛(wèi)軍，通過開展一系列活動(dòng)，通過十個(gè)一工程，向青年教師施壓，促使其成長。

四、不足及努力方向