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信息化建設(shè)教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞: 教學(xué)檔案信息化 建設(shè)工作 問(wèn)題 途徑

隨著信息社會(huì)的到來(lái),信息與信息技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要,教學(xué)檔案基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)的重心也開(kāi)始向信息化轉(zhuǎn)移。檔案信息化建設(shè),是檔案工作發(fā)展的必然趨勢(shì),關(guān)系到檔案事業(yè)的全局發(fā)展[1]。為了確保檔案信息化建設(shè)少走彎路,快速走上一條正確的道路,我們必須轉(zhuǎn)變思想觀念,認(rèn)真探索檔案信息化建設(shè)的途徑。

一、正確認(rèn)識(shí)檔案信息化建設(shè)工作

檔案信息化就是在檔案建設(shè)、管理、開(kāi)發(fā)、利用等活動(dòng)中,全面應(yīng)用通迅技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化高科技手段,用信息科學(xué)技術(shù)對(duì)檔案信息資源進(jìn)行處理、管理、開(kāi)發(fā)和提供利用。究其實(shí)質(zhì),這是檔案管理模式和工作方式從傳統(tǒng)的以檔案保管為主向現(xiàn)代化的檔案信息數(shù)字收集、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)送,以信息化的形式為社會(huì)提供服務(wù)的轉(zhuǎn)變過(guò)程[2]。但是,由于該項(xiàng)技術(shù)發(fā)展時(shí)間較短,人們對(duì)檔案信息化建設(shè)的理解和認(rèn)識(shí)還存在偏差和不足,在思想觀念上還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和更新。

1.要轉(zhuǎn)變檔案管理的理念。

長(zhǎng)期以來(lái),在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式的影響下,檔案工作者思想觀念普遍比較陳舊,公眾也大多把檔案部門(mén)看成是“文件保險(xiǎn)箱”,把檔案工作當(dāng)成看門(mén)守?cái)偟暮?jiǎn)單勞動(dòng)。即使在當(dāng)前,不少檔案部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)在考慮檔案信息化建設(shè)時(shí),往往僅注意計(jì)算機(jī)硬件的配置問(wèn)題,認(rèn)為買(mǎi)了計(jì)算機(jī),檔案信息化就實(shí)現(xiàn)了。因此,要真正實(shí)現(xiàn)檔案信息化,必須轉(zhuǎn)變檔案管理理念,樹(shù)立信息意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)、效益意識(shí),通過(guò)檔案信息服務(wù)帶動(dòng)整個(gè)檔案工作水平的提高。

2.確保保存“社會(huì)記憶”功能的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于檔案部門(mén)來(lái)說(shuō),保存和延續(xù)“社會(huì)記憶”是立業(yè)之本,為社會(huì)提供信息服務(wù)是強(qiáng)業(yè)之路,這兩大職能相輔相成、不可偏廢。如果沒(méi)有檔案的存在,就談不上開(kāi)發(fā)檔案信息服務(wù)社會(huì);如果不服務(wù)社會(huì),保存檔案也就失去了意義。前者是基礎(chǔ),前者的意義又靠后者來(lái)實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō),檔案信息化建設(shè)必須要在實(shí)現(xiàn)“社會(huì)記憶”功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行,同時(shí)要利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)拓展和實(shí)現(xiàn)檔案部門(mén)保存“社會(huì)記憶”功能。因此,在檔案信息化建設(shè)中要加大對(duì)數(shù)字化檔案研究的力度,解決數(shù)字化檔案的長(zhǎng)期保存與安全傳輸?shù)葐?wèn)題,否則,“人類(lèi)記憶”就會(huì)面臨丟失的危險(xiǎn)。

3.正確理解檔案信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的關(guān)系。

檔案信息化建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念,而是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,具有廣泛的內(nèi)容。它包括檔案信息資源的有序整理、檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、檔案信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用、檔案信息化人才隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用的政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的制定等[3]。因此,絕不能簡(jiǎn)單地把檔案文獻(xiàn)的數(shù)字化、檔案信息管理的現(xiàn)代化等同于檔案信息化建設(shè)。在一定程度上講,檔案現(xiàn)代化是旗幟,檔案數(shù)字化是基礎(chǔ),檔案信息化是目的。信息化的實(shí)現(xiàn)需要有明確的指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,需要檔案工作人員腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和不畏艱難的勇氣,需要相關(guān)方面的配合和資金、技術(shù)保證。只有把現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用與現(xiàn)代信息管理方法的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能確保檔案信息化建設(shè)取得最優(yōu)化效果。

二、檔案信息化建設(shè)存在的困難與問(wèn)題

在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)背景下進(jìn)行檔案信息化建設(shè)并不是一件容易的事,不僅檔案信息化建設(shè)要面對(duì)資金短缺、館藏檔案結(jié)構(gòu)不合理、配套跟不上、社會(huì)檔案意識(shí)薄弱等“老大難”問(wèn)題,而且新的環(huán)境、新的對(duì)象增添了更為緊迫的問(wèn)題[4]。

一是管理人員技術(shù)水平滯后。在信息社會(huì),檔案的載體形態(tài)和記錄方式已呈多元化發(fā)展,紙質(zhì)檔案的固有結(jié)構(gòu)被紙質(zhì)檔案、聲像檔案、電子檔案并存的格局所取代。傳統(tǒng)的檔案編研模式已向多載體、全方位、深層次地開(kāi)發(fā)檔案信息資源轉(zhuǎn)變。然而,目前在職檔案人員素質(zhì)和結(jié)構(gòu)上都不能滿足信息化建設(shè)的要求,大多數(shù)檔案員仍停留在原始手工操作的水平,制約了檔案信息化建設(shè)的健康順利發(fā)展。

二是標(biāo)準(zhǔn)落后。檔案信息化建設(shè)的前提是檔案信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,即用共用的信息技術(shù)和信息語(yǔ)言組織檔案信息。正如ISO主席漢茲所說(shuō):“如果不靠國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)有效引導(dǎo)信息迅猛發(fā)展趨勢(shì),必將出現(xiàn)一個(gè)電子混亂局面?！弊?979年以來(lái),我國(guó)已頒布了不少檔案工作標(biāo)準(zhǔn),但其中絕大多數(shù)是針對(duì)紙質(zhì)、音像等檔案,而針對(duì)數(shù)字化檔案卻寥寥無(wú)幾。檔案的信息化建設(shè)主要面對(duì)的是數(shù)字化的檔案信息,這就需要從數(shù)字檔案信息的著錄、保護(hù)等方面入手,制訂新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范工作實(shí)踐。

三是技術(shù)支撐落后。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)密集型的工程,技術(shù)支撐是信息化建設(shè)的重要條件。目前檔案信息化建設(shè)中技術(shù)仍存在差距,諸如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和壓縮技術(shù)、網(wǎng)上檔案信息組織技術(shù)、檢索技術(shù)等還不為信息化建設(shè)的工作者所熟悉、掌握。同時(shí),現(xiàn)有的技術(shù)忽視了文件、檔案管理的需求,難以直接用來(lái)管理電子文件和數(shù)字化檔案。因此,如何將信息技術(shù)和新的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用于檔案工作,是檔案信息化建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

四是檔案信息資源的開(kāi)發(fā)手段落后。檔案信息化建設(shè)的核心是資源建設(shè),主要包括兩大方面的任務(wù):其一為現(xiàn)有館藏檔案的目錄數(shù)據(jù)庫(kù)和部分全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè);其二是電子文件的存檔與電子檔案管理。隨著科技的發(fā)展,以磁帶、磁盤(pán)或光盤(pán)為介質(zhì)的數(shù)字檔案成為檔案管理的重要對(duì)象,檔案信息資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視屏幕、報(bào)刊廣告等形式為人們所利用。現(xiàn)在的檔案館雖然都普遍配備了計(jì)算機(jī),但大多僅停留在利用微機(jī)進(jìn)行檔案目錄管理。檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展,影響了檔案信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。

三、實(shí)施檔案信息化建設(shè)的途徑

檔案信息化建設(shè)的發(fā)展將以辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)體系化、館藏檔案數(shù)字化、多媒體全文信息一體化及館際交流規(guī)模

化為藍(lán)圖[5]。要實(shí)現(xiàn)以上“五化”的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,需要我們?cè)诰唧w的工作中不斷探索,結(jié)合工作實(shí)際,筆者在此談幾點(diǎn)看法與大家商榷。

1.抓好檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,盡快建立檔案信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

檔案業(yè)務(wù)工作信息化的前提是建立起資源配置合理、特色突出、利用方便的檔案信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。只有加快檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),盡快形成數(shù)據(jù)規(guī)模,使計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)實(shí)用化,才能對(duì)館藏檔案信息作進(jìn)一步深入開(kāi)發(fā),從而使我們的服務(wù)水平和服務(wù)能力得到提高。當(dāng)前,應(yīng)重點(diǎn)解決信息化建設(shè)的“瓶頸”問(wèn)題,廣泛開(kāi)展檔案的文件級(jí)著錄標(biāo)引并錄入微機(jī),以建立檢索系統(tǒng)為突破口,實(shí)現(xiàn)館室藏檔案信息的深入開(kāi)發(fā)利用,實(shí)現(xiàn)檔案館檔案由實(shí)體管理向信息管理轉(zhuǎn)變。此外,由于檔案信息具有保密性和機(jī)要性,信息安全尤為重要。除保證網(wǎng)絡(luò)安全外,還要保證檔案信息處理前的工作的安全,在外聘人員控制檔案著錄標(biāo)引時(shí),應(yīng)使用處理好的目錄。

2.制訂標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一數(shù)據(jù)和軟件,為檔案信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

檔案信息化建設(shè)必須在統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式、統(tǒng)一的軟件程序、統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的工作規(guī)程,從而建立起上下成線、縱橫成網(wǎng)、信息資源高度共享的檔案信息化網(wǎng)絡(luò)。為此,首先必須糾正“各自為政”的現(xiàn)象,堅(jiān)持全局的觀念,堅(jiān)持全國(guó)“一盤(pán)棋”的思想。其次盡快制訂出既符合檔案信息化規(guī)律,又適用于我國(guó)實(shí)際的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),盡快推廣應(yīng)用符合檔案部門(mén)業(yè)務(wù)工作實(shí)際的應(yīng)用軟件。這樣才能解決館室之間、館與館之間信息的交流問(wèn)題,才能實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的互聯(lián)互通,才能穩(wěn)步推進(jìn)我國(guó)檔案信息化建設(shè)的進(jìn)程。

3.加速信息管理的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

檔案信息化建設(shè)又是一項(xiàng)涉及面廣、技術(shù)和資金密集的系統(tǒng)工程。檔案信息化建設(shè)要遵照統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的檔案檢索體系的原則,達(dá)到一定地區(qū)檔案部門(mén)間的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通信息資源的共享,并廣泛開(kāi)展聯(lián)合編目、聯(lián)機(jī)檢索等業(yè)務(wù),促進(jìn)交流,徹底改變各檔案部門(mén)各自為政的局面和檔案信息資源不豐而又不閑置的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步聯(lián)接區(qū)域網(wǎng)和廣域網(wǎng),優(yōu)化國(guó)家檔案信息資源的局面。同時(shí),要注意檔案信息化與社會(huì)信息化的同步協(xié)調(diào)發(fā)展,爭(zhēng)取把檔案信息化建設(shè)納入本地區(qū)、本部門(mén)信息化建設(shè)的總格局中,加快檔案信息化建設(shè)的步伐,促進(jìn)檔案事業(yè)持續(xù)、健康、快速地發(fā)展,為國(guó)家改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.全面提高檔案工作者素質(zhì),建設(shè)一支適應(yīng)檔案信息化發(fā)展需要的干部隊(duì)伍。

加強(qiáng)檔案信息化建設(shè),是我國(guó)“十一五”期間的一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),就必須進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到檔案信息化建設(shè)的重要性,認(rèn)識(shí)到檔案信息化建設(shè)對(duì)檔案事業(yè)的巨大推動(dòng)作用,增強(qiáng)我們加快檔案信息化建設(shè)步伐的緊迫感和責(zé)任感,不等不靠,通過(guò)我們的努力,切實(shí)把檔案信息化建設(shè)方方面面的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。與此同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)檔案人員的檔案管理新技術(shù)、新方法和新信息等基礎(chǔ)知識(shí)的普及和培訓(xùn),更新檔案干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高檔案工作者的信息化整體水平。另外,要轉(zhuǎn)變觀念,在努力提高檔案管理人員計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,積極接收計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大中專(zhuān)畢業(yè)生的同時(shí),還可以廣泛借助社會(huì)力量,從社會(huì)上聘請(qǐng)技術(shù)人才,“不求所有,但求所用”。總之,我們需要通過(guò)多種途徑滿足檔案信息化建設(shè)的人才需求。

參考文獻(xiàn):

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[3]孫衛(wèi)華.檔案信息化建設(shè)的兩個(gè)主要問(wèn)題[J].山東檔案,2005,(2):3.

信息化建設(shè)教學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；外語(yǔ)教學(xué)；信息化；建設(shè)；

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)是信息化進(jìn)程的一個(gè)重要組成部分，它不僅能加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的改變，還對(duì)教育模式的轉(zhuǎn)變和革新有著積極的作用，有助于推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的建設(shè)和應(yīng)用。

二、物聯(lián)網(wǎng)的概念

“物聯(lián)網(wǎng)”概念的提出最早是在1999年，其在英文中的意思是“theinternetofthing”,翻譯成漢語(yǔ)的意思就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，主要解決的是“物品與物品”（thingtothing),“人與物品”（humantothing),“人與人”（humantohuman)之間的關(guān)系。也有人根據(jù)其字面意思理解為“連接物品的網(wǎng)絡(luò)”，將其解釋為“人到人”，“人到機(jī)器”，“機(jī)器到機(jī)器”的連接。它與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別就是擴(kuò)大了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍，利用各種裝置設(shè)備不僅實(shí)現(xiàn)了人與人的連接，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了人與物、物與物的連接，極大地?cái)U(kuò)展了信息的傳播和管理，促進(jìn)了信息化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為教學(xué)方式的改變創(chuàng)造了一個(gè)新的平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的建設(shè)。

三、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)以基于多媒體教學(xué)手段的課堂教學(xué)為主，課外的網(wǎng)絡(luò)課堂為輔，教學(xué)方式也以教師講授為主，學(xué)生缺乏足夠的積極性和參與度。物聯(lián)網(wǎng)的興起為學(xué)生參與課程提供了更為多樣的形式，也為教師提供了更多與學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)。結(jié)合新技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂形式將會(huì)被極大的改變。人與人、人與物的普遍聯(lián)網(wǎng)將為外語(yǔ)教學(xué)提供更為有利的技術(shù)條件。以口語(yǔ)教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的有效評(píng)測(cè)和引導(dǎo)。在有限的課堂時(shí)間里，特別是在學(xué)生人數(shù)多的班級(jí)里，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)予以糾正。應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，一些軟件平臺(tái)可以將學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，將其與標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，并通過(guò)辨音定位等技術(shù)手段及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助教師高效地完成口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，物聯(lián)網(wǎng)的介入能大大提高其學(xué)習(xí)興趣，以有效的評(píng)估和管理手段保障學(xué)生的足夠參與，并通過(guò)多種形式的教學(xué)材料激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的欲望，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)給與有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。[1]外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的過(guò)程其實(shí)就是教育工作者整合、利用多樣化的教學(xué)資源為新時(shí)期的外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的過(guò)程。近年來(lái)，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已經(jīng)成為傳統(tǒng)語(yǔ)言課程的有效補(bǔ)充，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等新的教學(xué)形式接二連三地出現(xiàn)，為教學(xué)手段的更新和變革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上再度升級(jí)的物聯(lián)網(wǎng)又進(jìn)一步開(kāi)拓了人們的思路，打開(kāi)了無(wú)限的想象空間。也許隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，隨時(shí)隨地聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地接受教育，選擇適合自己的教育形式都將成為可能。然而，盡管物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用前景十分美好，當(dāng)前情況下物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的還不是很成熟，再加上外語(yǔ)教學(xué)改革本身就有一定難度，物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)資源信息化中的應(yīng)用還面臨困難和挑戰(zhàn)。第一，外語(yǔ)教學(xué)資源信息化設(shè)備不完善。在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，新的教學(xué)模式對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的硬件設(shè)備要求很高。因?yàn)?，在物?lián)網(wǎng)環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物的聯(lián)系，這中間就必須要有完善的中間設(shè)備以供信息的傳達(dá)。在外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，在上課前老師需要借助設(shè)備與學(xué)生溝通預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)他們進(jìn)行分組安排或任務(wù)安排；在上課時(shí)，教師和學(xué)生也必須借助相應(yīng)的信息設(shè)備來(lái)配合完成整堂課的教學(xué)目的。在課后，教師與學(xué)生之間可以借助信息設(shè)備來(lái)彼此溝通，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固和作業(yè)的完成，學(xué)生與學(xué)生之間也可以彼此交流學(xué)習(xí)的困難和心得。但是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平和教育環(huán)境下，要想實(shí)現(xiàn)整體物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息設(shè)備的完備還是比較困難的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和廣泛普及受到了重重阻礙。[2]第二，外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的應(yīng)用存在困難。物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)中提供了非常豐富的教學(xué)資源，如文本、音頻、視頻、圖像、圖形等，有效地將圖、文、聲、像融為一體。而且它教學(xué)量大、信息反饋及時(shí)、方式靈活多變。但是在實(shí)際的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，如一些教師和學(xué)生還沒(méi)有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師不適應(yīng)在課堂中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，認(rèn)為信息量太大，而學(xué)生接受的內(nèi)容是有限的，過(guò)于花哨的教學(xué)方式還會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。其次，學(xué)生也不能適應(yīng)學(xué)習(xí)主體地位的立即轉(zhuǎn)變，不能很快地進(jìn)入新的外語(yǔ)教學(xué)狀態(tài)，而僅僅是把它當(dāng)做一種新鮮的方式，敷衍了事。還有的學(xué)校根本沒(méi)有徹底地實(shí)行這一教學(xué)改革，而只是倡導(dǎo)教學(xué)的形式主義，對(duì)教師沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，建立完善的考核制度。[3]

四、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的建設(shè)和應(yīng)用

針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，政府、教育管理部門(mén)及師生各方面都要參與進(jìn)來(lái)，在推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念和方法，積極調(diào)整自己，努力適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用提供更為有利的軟、硬件環(huán)境，以盡快實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的有效建設(shè)和綜合應(yīng)用。具體的改革方法包括：第一，完善外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的設(shè)備。在外語(yǔ)教學(xué)中，包括最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)。因此物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)資源信息化要配備相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)設(shè)備。首先要建立完備的個(gè)人數(shù)字化聽(tīng)力資源庫(kù)，提供豐富多樣的、合乎教學(xué)實(shí)際的聽(tīng)力資源供學(xué)生們共享。同時(shí)還要建立完備的學(xué)生教師互動(dòng)平臺(tái)，如QQ、MSN、E-MAIL，及時(shí)讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。還可以通過(guò)QQ空間、微信平臺(tái)和BBS等公布信息，達(dá)到資源的共享，也使學(xué)生們擺脫以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次在課堂的教學(xué)環(huán)境中，不僅要購(gòu)進(jìn)多媒體設(shè)備，同時(shí)對(duì)于課桌、黑板等也要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生不僅可以及時(shí)接受反饋信息，教師還可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第二，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)資源的信息化應(yīng)用。針對(duì)在外語(yǔ)教學(xué)資源信息化進(jìn)程中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)存在的問(wèn)題，應(yīng)該積極采取應(yīng)對(duì)措施。首先，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。讓教師了解物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)中的作用，并讓他們充分感受到物聯(lián)網(wǎng)給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的方便，深入貫徹新興的教學(xué)理念。還要讓教師能夠熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)方式，積極為外語(yǔ)教學(xué)資源信息化做出貢獻(xiàn)。此外，要建立完善的人事考核制度。物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)全然不同于傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)，它除了要求教師擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和教學(xué)技能外，還要求教師熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)新型教學(xué)手段和方法有一定的掌握。最后，學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格完備的教學(xué)評(píng)估和管理制度，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)教學(xué)資源信息化中的應(yīng)用要進(jìn)行科學(xué)完善的監(jiān)督和管理，并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)資源信息化確實(shí)能夠?qū)ν庹Z(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的幫助，但是物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)資源信息化建設(shè)和應(yīng)用仍然任重而道遠(yuǎn)。在新一輪教學(xué)改革的浪潮中，師生的傳統(tǒng)角色都亟待轉(zhuǎn)變。外語(yǔ)教學(xué)資源的信息化過(guò)程面臨資源選取、應(yīng)用、評(píng)估和再應(yīng)用的復(fù)雜流程，然而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)代教育形式發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。學(xué)習(xí)、接納并改善這一新技術(shù)的應(yīng)用方法將會(huì)是新一代教育工作者研究的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷葉.外語(yǔ)教學(xué)資源信息化的生態(tài)建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2013（03）:173-175.

[2]覃幼蓮.新媒體環(huán)境下高校外語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）:106-109.

信息化建設(shè)教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；信息化建設(shè)；思考

一、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義

（一）適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)高校信息化建設(shè)的需求

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透在生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域與方面。為使高校的教育教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，2007年2月，教育部的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》中指出，“要把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中要廣泛采用，并不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共享共建，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化”。2012年3月教育部出臺(tái)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，更好的為各高校的信息化建設(shè)提供了政策導(dǎo)向和依據(jù)。

（二）提高了教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量

教學(xué)管理工作涵蓋的內(nèi)容廣泛，環(huán)節(jié)繁雜，涉及到所有的師生。在實(shí)際工作中不但有日常事務(wù)的管理，還有更多的是為師生提供服務(wù)。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務(wù)需求時(shí)，信息化的引進(jìn)，則可以跨越時(shí)間與空間的限制，及時(shí)同步各種數(shù)據(jù)資源并形成共享，不但節(jié)省了人力資源，也節(jié)省了多方人員的時(shí)間資源，實(shí)現(xiàn)了另一種意義上的統(tǒng)籌安排，有效地提高了教學(xué)管理的效率與質(zhì)量以及師生的滿意度。

（三）推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化

教學(xué)管理是一個(gè)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，教學(xué)管理的信息化建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)參與者在教學(xué)管理部門(mén)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，使教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作更加規(guī)范化。教學(xué)管理信息化實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)處理方法統(tǒng)一、數(shù)據(jù)查詢(xún)方式統(tǒng)一、數(shù)據(jù)打印格式統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學(xué)管理中的隨意性，保證了教學(xué)工作有序、穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，有效推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。

二、高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理軟件以外包為主

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的促進(jìn)影響，全國(guó)各高校紛紛開(kāi)發(fā)或引進(jìn)了教務(wù)管理系統(tǒng)。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運(yùn)行的是青果高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、正方高?，F(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)以及清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)等。目前的教務(wù)管理系統(tǒng)一般分為供教務(wù)處人員和院系教務(wù)管理人員使用的教務(wù)管理端和普通教師、學(xué)生使用的用戶端。

（二）教學(xué)管理隊(duì)伍的信息化素質(zhì)一般

雖然信息化建設(shè)會(huì)帶來(lái)諸多便利，也被高校提高到重要建設(shè)項(xiàng)目的日程之中，但對(duì)于負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的管理者而言，信息化建設(shè)是一次重大的管理改革。管理者不但要進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，還要進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。對(duì)已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)工作模式的管理者而言，信息化模式的運(yùn)行需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。另外，管理者在熟悉業(yè)務(wù)的過(guò)程中會(huì)因個(gè)人能力和責(zé)任心等諸多因素影響，缺乏主動(dòng)的對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展功能的開(kāi)發(fā)意識(shí)，表現(xiàn)出教學(xué)管理隊(duì)伍信息化素質(zhì)的一般化。

（三）教學(xué)管理信息化建設(shè)缺乏全局性

教學(xué)管理信息化建設(shè)是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新生技術(shù)性事物，其本身缺乏統(tǒng)一的完整的教學(xué)管理信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高校在建設(shè)初期可能著眼于本校當(dāng)下存在問(wèn)題的解決，而非進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的信息化建設(shè)規(guī)劃，使得軟件的基本數(shù)據(jù)處于不停的動(dòng)態(tài)變化中，導(dǎo)致后期工作維護(hù)艱難。另外，因無(wú)統(tǒng)一規(guī)劃，會(huì)出現(xiàn)各部門(mén)各自為政引進(jìn)不同系統(tǒng)的軟件，使得各模塊、各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)格式不兼容，進(jìn)而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導(dǎo)致學(xué)校在上報(bào)數(shù)據(jù)等工作中出現(xiàn)口徑不一等情況。信息化建設(shè)的零散性決定了各高校在后期進(jìn)行整合時(shí)會(huì)存在諸多障礙。

（四）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)的重視度不夠

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教務(wù)管理信息化重要性沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，一些工作僅限于計(jì)劃之中，投入的力度不大，設(shè)備的更新與維護(hù)費(fèi)用投入不夠，致使學(xué)校設(shè)備陳舊，死機(jī)頻繁，病毒侵入，不能及時(shí)清理，貽誤工作。因不夠重視而導(dǎo)致在具體的建設(shè)過(guò)程中缺乏高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)性政策，缺乏有層次有針對(duì)的建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)而使得教學(xué)管理信息化的建設(shè)工作缺乏個(gè)性化、缺乏有序性、缺乏可持續(xù)性且進(jìn)展緩慢。

三、教學(xué)管理信息化建設(shè)的思考

（一）采用外包和內(nèi)建相結(jié)合的信息化建設(shè)方法

大部分高校都是采取外包的形式進(jìn)行建設(shè)，即購(gòu)買(mǎi)某一家軟件，在此軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行開(kāi)發(fā)運(yùn)用或者提出相關(guān)定制性的功能。在信息化建設(shè)的過(guò)程中采取外包的方式引進(jìn)已經(jīng)成熟的管理軟件，固然節(jié)省了開(kāi)發(fā)的時(shí)間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統(tǒng)軟件往往具有普適性，而缺少個(gè)性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學(xué)管理方面的需求。因此，內(nèi)部軟件的開(kāi)發(fā)建設(shè)便能很好的彌補(bǔ)這一不足。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，該校在引進(jìn)清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，依據(jù)本校的教學(xué)管理工作的實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)了“應(yīng)往屆畢業(yè)生課程重修報(bào)名系統(tǒng)”“大型考試網(wǎng)絡(luò)成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)”“畢業(yè)生檔案網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)系統(tǒng)”等，有效地彌補(bǔ)了軟件功能中存在的不足。

（二）提升教學(xué)管理隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)

教學(xué)管理隊(duì)伍是教學(xué)管理信息化有效推進(jìn)的關(guān)鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責(zé)的基礎(chǔ)上，制定明確的工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要定期有針對(duì)性的對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升其執(zhí)行能力，有效為教學(xué)一線的教師和廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的信息化服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)高校的管理模式無(wú)論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領(lǐng)，中層落實(shí)部署，基層具體實(shí)施。因此，信息化管理模式的環(huán)境下，要真正利用現(xiàn)代化技術(shù)使教學(xué)管理科學(xué)高效，管理者隊(duì)伍在信息素養(yǎng)上理應(yīng)有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),即提高高層管理者在重視信息化建設(shè)方面的意識(shí)，增加中層管理者對(duì)管理信息化的常識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)管理者處理信息的能力。校方應(yīng)同時(shí)將信息化建設(shè)的績(jī)效明確加入到對(duì)管理者的考核之中。

（三）要對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行全局規(guī)劃

教學(xué)管理信息化建設(shè)必須站在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌各部門(mén)、各崗位工作實(shí)際，進(jìn)行前期調(diào)研和溝通研討，切實(shí)考慮學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向，進(jìn)行有質(zhì)量的規(guī)劃，切不可只滿足于解決當(dāng)下的業(yè)務(wù)內(nèi)容。在信息化的建設(shè)中同樣要考慮本校在未來(lái)發(fā)展中可能面臨的各種問(wèn)題，如滿足學(xué)分制、分層次教學(xué)的管理需求，滿足將來(lái)人事處相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)接，滿足財(cái)務(wù)處繳費(fèi)系統(tǒng)的對(duì)接以及數(shù)字化教學(xué)數(shù)據(jù)的對(duì)接等等。在教學(xué)管理信息化建設(shè)中既要考慮實(shí)用性，又要考慮標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范性、科學(xué)性，還要考慮和高基報(bào)表以及國(guó)家教育部評(píng)估辦教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)采集庫(kù)等軟件的對(duì)接。要注重?cái)?shù)據(jù)的分析，確保信息化的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務(wù)的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規(guī)劃十分重要，本文給出了教學(xué)管理信息化建設(shè)的思維模式圖，供參考。見(jiàn)下圖：

（四）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)信息化建設(shè)予以足夠的重視

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)取得成就最關(guān)鍵的一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)有極強(qiáng)的信息化管理意識(shí)，對(duì)其建設(shè)予以足夠的重視，并將其提高到校級(jí)重要工程。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領(lǐng)導(dǎo)充分的意識(shí)到信息化建設(shè)的重要性。2005年校方便開(kāi)始啟用乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)，有效地提高了教學(xué)管理的水平。2009年校方引進(jìn)了“一卡通”服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課表、成績(jī)信息的查詢(xún)等功能。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，2012年學(xué)校又引進(jìn)了清元大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，與原有乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了合理整合和集成。2014年學(xué)校又提出了“一鍵式”服務(wù)，安裝了網(wǎng)絡(luò)終端自助打印機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遠(yuǎn)程打印成績(jī)單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學(xué)生隨時(shí)辦理相關(guān)證明的需求，同時(shí)也提高了教學(xué)管理服務(wù)的質(zhì)量和效率。2014年8月學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的信息化資源進(jìn)行了再次整合，與支付寶簽訂合作協(xié)議，成為東北第一所、大連唯一一所開(kāi)通校園一卡通支付寶功能的學(xué)校，為畢業(yè)生遠(yuǎn)程申請(qǐng)相關(guān)服務(wù)創(chuàng)造了條件，并同步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)端即可進(jìn)行各種考試報(bào)名費(fèi)用的繳納，既節(jié)省了大量的人力與時(shí)間，也大大提高了工作質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力。

（五）以信息化為手段利用優(yōu)質(zhì)教育資源為本校服務(wù)

各高校要與網(wǎng)站聯(lián)合協(xié)作創(chuàng)新教育，縮小本校短缺資源與外校優(yōu)勢(shì)資源之間的差距，通過(guò)非本校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)本校教育整體質(zhì)量的提高。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，2013年，學(xué)校建立全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)校級(jí)在線學(xué)習(xí)中心，并通過(guò)信息化建設(shè)拓展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，采取交互式網(wǎng)絡(luò)視頻同步課堂的模式，主場(chǎng)設(shè)在北京，校方設(shè)立了分場(chǎng)，有效的將網(wǎng)絡(luò)集中專(zhuān)題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)直播講座、網(wǎng)絡(luò)直播課程、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等資源納入教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為使熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有選擇性學(xué)習(xí)自己所感興趣的領(lǐng)域知識(shí)，我們要像國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制，在促進(jìn)教育公平方面的作用和地位上有所行動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享。制定學(xué)分互換或替代等相關(guān)鼓勵(lì)或優(yōu)惠政策，引導(dǎo)孩子利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“MOOC”學(xué)習(xí)。為最大程度的達(dá)到資源共享，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院還引入了超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，修讀合格便可替代人才培養(yǎng)方案中公選模塊課程學(xué)分。開(kāi)通了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和引進(jìn)了法國(guó)歐姆龍公司(Auralog)研發(fā)的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源。這些資源的引進(jìn)極大地培養(yǎng)了學(xué)生信息化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主服務(wù)、自我管理的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也符合教育部對(duì)高校信息化和國(guó)際化的要求。

（六）教學(xué)管理信息化建設(shè)必須要緊跟教育變革信息化

我們除了要關(guān)注傳統(tǒng)意義上教育管理的信息化，還要同步關(guān)注隨著信息化的全球化帶來(lái)的教育變革。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐和引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，提高個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)水平。同時(shí)，要考慮本校將來(lái)發(fā)展中的跨校學(xué)分認(rèn)定的信息化合作模式，以及本校網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量管理的環(huán)節(jié)和評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與效果的保障、學(xué)習(xí)相關(guān)資料的調(diào)閱和存檔等。依據(jù)國(guó)家教育信息規(guī)劃，高校要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力，構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進(jìn)行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進(jìn)文化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈飛,伍薇.高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（11）.

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[4]代顯華，胡屹.高校教學(xué)管理信號(hào)的實(shí)踐與思考[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2006，(02).

[5]李友良，何勇.高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].職業(yè)與教育，2013，(12).

信息化建設(shè)教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞 開(kāi)放式；實(shí)踐教學(xué)基地；信息化；仿真技術(shù)；高等職業(yè)教育

中圖分類(lèi)號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）08-0064-03

實(shí)踐教學(xué)基地信息化建設(shè)就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、遠(yuǎn)程控制技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等，將實(shí)訓(xùn)基地的各類(lèi)硬件資源、軟件資源、人力資源等有效重組，實(shí)施信息化管理，充分發(fā)揮教學(xué)資源的使用效益，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行的現(xiàn)代化、開(kāi)放化和高效化[1]。

一、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息化建設(shè)模式

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息化建設(shè)重點(diǎn)是“一個(gè)平臺(tái)、兩種實(shí)驗(yàn)室”，即打造開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息管理平臺(tái)，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)室，從而加強(qiáng)基地教學(xué)資源的使用效率，提高基地管理水平，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的全面發(fā)展。

（一）開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息管理平臺(tái)

開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息管理平臺(tái)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將實(shí)踐教學(xué)基地中的各項(xiàng)教學(xué)資源集中在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開(kāi)放共享，并通過(guò)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)放式管理與使用，使得實(shí)訓(xùn)基地在時(shí)間和空間上得以延伸，是一個(gè)以學(xué)生為中心，開(kāi)放性的、共享性的實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)。

1.實(shí)訓(xùn)基地信息管理系統(tǒng)

主要功能是實(shí)訓(xùn)基地日常管理和教學(xué)信息，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)基地功能與組成介紹、實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)課程變動(dòng)公告，以及與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的規(guī)章制度、教學(xué)資源、科研成果、建設(shè)情況、師資力量等信息。實(shí)訓(xùn)基地信息管理系統(tǒng)整合了實(shí)訓(xùn)基地的各類(lèi)信息與資源，教師和學(xué)生通過(guò)瀏覽，能夠全面地了解實(shí)訓(xùn)基地的情況，并可以查詢(xún)所需信息，促進(jìn)工作效率和管理水平的提高。

2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息管理平臺(tái)，集合項(xiàng)目申報(bào)、論證、審批、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款等過(guò)程管理于一體，具有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、網(wǎng)上審批，確認(rèn)書(shū)管理、合同備案、貨款支付等模塊，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程數(shù)據(jù)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)與匯總，各種信息的靈活查詢(xún)和共享，以及建設(shè)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能。該系統(tǒng)的應(yīng)用使得實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效率明顯改善，建設(shè)過(guò)程的信息透明度大大提高；學(xué)校監(jiān)管部門(mén)可以全程跟蹤建設(shè)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上監(jiān)督。

3.教學(xué)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)

設(shè)備管理是高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理工作中的重要組成部分。隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的快速發(fā)展，學(xué)校投入大量資金用于購(gòu)買(mǎi)教學(xué)儀器設(shè)備，儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯提高。由于受分散管理、封閉使用的傳統(tǒng)管理機(jī)制的影響，造成大量?jī)x器設(shè)備，特別是大型貴重儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置、利用率低、信息封閉等問(wèn)題[2]。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，可以及時(shí)準(zhǔn)確地掌握實(shí)踐教學(xué)基地儀器設(shè)備的資源配置及運(yùn)行情況，實(shí)現(xiàn)資源共享，最大限度地利用現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備的使用率，達(dá)到儀器設(shè)備使用效益的最大化[3]。

教學(xué)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)學(xué)校儀器設(shè)備使用、管理的相關(guān)政策，公布儀器設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)規(guī)格、技術(shù)指標(biāo)、服務(wù)領(lǐng)域、安裝地點(diǎn)、技術(shù)管理人員及聯(lián)系方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放時(shí)間等各類(lèi)信息，為教學(xué)和科研工作者提供便捷的查詢(xún)服務(wù)。

4.實(shí)踐教學(xué)信息管理系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)信息管理系統(tǒng)是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源進(jìn)行信息管理，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺(tái)[4]。通過(guò)信息管理系統(tǒng)，學(xué)生可以查詢(xún)教師、課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備等信息，還可以進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)、實(shí)訓(xùn)預(yù)約、提交報(bào)告等活動(dòng)；教師可以在網(wǎng)上制訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行日常教務(wù)管理、成績(jī)管理、查詢(xún)預(yù)約結(jié)果、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理等活動(dòng)。

（二）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是綜合運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)而產(chǎn)生和發(fā)展的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[5]，采用JAVA編程語(yǔ)言、NET技術(shù)、VRML技術(shù)等進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室具有沉浸性、交互性、自主性、開(kāi)放性、共享性等特點(diǎn)，能夠降低認(rèn)知難度，為學(xué)生提供身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使學(xué)生更快更好地理解、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高實(shí)踐教學(xué)效果。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室解決了危險(xiǎn)性大、費(fèi)用高、儀器設(shè)備數(shù)量少、環(huán)境污染等實(shí)踐教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其適合難以實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作的航天航空、化工、熱處理、高壓電工、工業(yè)醫(yī)藥等專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。但虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室并不能完全代替實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生要具有扎實(shí)的動(dòng)手能力和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，仍需要現(xiàn)場(chǎng)操作儀器設(shè)備，只有虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合才能取得更好的實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)室

遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)儀器設(shè)備特別是貴重儀器設(shè)備接連到遠(yuǎn)程控制教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程控制與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的遠(yuǎn)程操作，從而進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)。遠(yuǎn)程控制實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)允許多用戶、多任務(wù)同時(shí)進(jìn)行，實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程操作真實(shí)的物理儀器設(shè)備，操作結(jié)果實(shí)時(shí)反饋，借助軟件可實(shí)現(xiàn)對(duì)操作數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析，達(dá)到與現(xiàn)場(chǎng)操作相同的實(shí)驗(yàn)效果。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比，遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)室具有提高儀器設(shè)備使用效率和資源共享，避免貴重儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置；突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的時(shí)間、空間限制，提高實(shí)踐教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)。

二、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息化建設(shè)實(shí)踐效果

（一）信息管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的需求，探索開(kāi)發(fā)了高職院校開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息管理平臺(tái)。管理系統(tǒng)平臺(tái)采用實(shí)訓(xùn)基地四級(jí)管理模式，即學(xué)?！海ㄏ担獙?shí)訓(xùn)基地—實(shí)訓(xùn)室，從實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理、資源管理、教學(xué)管理等幾個(gè)方面進(jìn)行整合，充分實(shí)現(xiàn)了對(duì)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)課件、教學(xué)活動(dòng)的高效管理。

開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)基地信息管理平臺(tái)為實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理提供了安全、有序、便捷的管理模式，改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室管理工作繁重和復(fù)雜的局面，減輕實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率和服務(wù)水平，同時(shí)也適應(yīng)了不同層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

（二）虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在雙閉環(huán)直流調(diào)速實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用Matlab環(huán)境中的Simulink仿真工具箱的仿真功能，實(shí)現(xiàn)了雙閉環(huán)晶閘管不可逆直流調(diào)速系統(tǒng)的虛擬仿真，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與趣味性，使學(xué)生對(duì)雙閉環(huán)不可逆直流調(diào)速系統(tǒng)的工作原理、組成環(huán)節(jié)及各主要單元部件的作用有了更直觀的認(rèn)識(shí)[6]，從而更好地理解雙閉環(huán)的工作原理、調(diào)速過(guò)程以及速度調(diào)節(jié)器對(duì)系統(tǒng)性能的影響。

（三）構(gòu)建數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)車(chē)間

為了滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的需求，學(xué)校啟動(dòng)建設(shè)了數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)車(chē)間。數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)車(chē)間采用以太網(wǎng)接口將數(shù)控機(jī)床與互聯(lián)網(wǎng)相連，利用數(shù)控系統(tǒng)中的遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床加工的遠(yuǎn)程控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、故障診斷等功能，建成了數(shù)控加工遠(yuǎn)程控制教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，實(shí)時(shí)采集數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行狀態(tài)、程序跟蹤和加工仿真等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控機(jī)床的遠(yuǎn)程控制。通過(guò)數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)車(chē)間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控機(jī)床遠(yuǎn)程故障診斷的技能，學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床遠(yuǎn)程維修與操作的前沿技術(shù)，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

信息化管理是實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，只有緊跟時(shí)代步伐，不斷將新的管理理念和管理技術(shù)納入實(shí)踐教學(xué)基地的管理體系中，才能推動(dòng)高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)朝著現(xiàn)代化、信息化、開(kāi)放化的方向發(fā)展[7]。

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Exploration on the Informationalization Construction of

Open Practice Teaching Base

——The Case of Zhejiang Mechanical and Electronic Vocational and Technical College

WANG Zhao-peng

（Zhejiang Mechanical & Electronic Vocational and Technical College, Hangzhou Zhejiang 310053, China）

Abstract The informationalized management of practice training base can be achieved by re-organizing various resources of practice training bases using network communication, database and simulation technologies. In the process of building informationalized practice training base, Zhejiang Mechanical & Electronic Vocational and Technical College has developed information management platform, applied simulation technology and built numerical manufacturing practice training workshop, which created conducive conditions for cultivating students’ skills and enhancing benefits of teaching resources.

Key words openness; practice training base; informationalization; simulation technology; higher vocational education

收稿日期：2012-02-11

作者簡(jiǎn)介：王召鵬（1977- ），男，山東萊州人，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員。

信息化建設(shè)教學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 教學(xué)管理 信息化建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0047-01

在科技和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，如果不能將教學(xué)管理方式和信息化建設(shè)融合起來(lái)，不僅對(duì)高職院校的人力和物力資源是種浪費(fèi)，高職院校自身的發(fā)展前景也不容樂(lè)觀。在全民網(wǎng)絡(luò)的新生活方式下，高職院校有責(zé)任和義務(wù)將信息化建設(shè)融入高職院校教學(xué)管理中，建立信息化的教學(xué)管理模式，推動(dòng)高職院校教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

一 信息化建設(shè)在高職院校教學(xué)管理中的重要性和意義

1.信息化教學(xué)管理有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教師工作效率

在高職院校的教學(xué)管理中加入信息化元素，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式下一部分人力和物力的手工工作，節(jié)省出來(lái)的人力和物力資源可以用來(lái)完成其他方面的工作，這在很大程度上提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化教學(xué)管理有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維

在高校課堂中加入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，還可以為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式、新的思維模式和新的思想觀念?，F(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)要求創(chuàng)新和復(fù)合型人才，而信息化教學(xué)管理方式的產(chǎn)生有利于學(xué)生接受新思想和新觀念，逐漸向復(fù)合型人才方向發(fā)展。

3.信息化教學(xué)管理有利于教學(xué)資源的共享

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下，教務(wù)人員只管理校內(nèi)或本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法將資源和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題共享到知識(shí)庫(kù)和討論平臺(tái)，而融入信息化后的教學(xué)管理方式可使資源和知識(shí)共享在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和對(duì)應(yīng)的知識(shí)論壇中，各個(gè)院校的教授可通過(guò)討論研究出更好的教學(xué)方式，這對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)和學(xué)生成績(jī)的提高都有重要的意義。

二 信息化建設(shè)在高職院校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.部分院校還未認(rèn)可信息化教學(xué)管理方式

一些高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已在多年的高校教學(xué)管理體制內(nèi)扎根，部分稍年長(zhǎng)的教務(wù)人員不愿放棄嫻熟的傳統(tǒng)教學(xué)模式去學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)和信息化的教學(xué)方式，這使中國(guó)一部分高職院校還處在封閉的授課模式中，課堂效率也相對(duì)較低，這顯然不適應(yīng)當(dāng)代高校教學(xué)管理的發(fā)展要求。

2.高職院校教學(xué)管理信息系統(tǒng)落后

一些高校雖已經(jīng)建立信息化管理系統(tǒng)，但由于傳統(tǒng)思維的影響根深蒂固，高校教務(wù)人員不愿花費(fèi)成本定期更新系統(tǒng)，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行緩慢、缺乏維護(hù)，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和高校內(nèi)部相關(guān)部門(mén)間的有效配合。這不僅對(duì)信息管理系統(tǒng)和掌握先進(jìn)信息技術(shù)的教務(wù)人員是一種資源的浪費(fèi)，對(duì)抱有創(chuàng)新教學(xué)管理方式思想的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種不合理的做法。

3.部分教務(wù)人員系統(tǒng)操作能力有限

在中國(guó)，由于現(xiàn)行教育制度和升職制度落后，高職院校大部分教授級(jí)別的教務(wù)人員都稍顯年長(zhǎng)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力和先進(jìn)信息技術(shù)的接受能力十分有限，以至于高職院校的信息化設(shè)備出現(xiàn)閑置現(xiàn)象。為了教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)模式的改進(jìn)，教師使用信息技術(shù)的能力亟待提高。

三 針對(duì)問(wèn)題，提出對(duì)策

1.加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)方式的認(rèn)可

為適應(yīng)中國(guó)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求，對(duì)部分認(rèn)可傳統(tǒng)教學(xué)方式而不愿接受新方式的教務(wù)人員要進(jìn)行疏通指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到教育改革下，新教學(xué)模式中加入信息化元素的重要性和必要性。對(duì)比國(guó)外名校進(jìn)行舉例和耐心疏導(dǎo)，目的是提高全體教務(wù)人員對(duì)信息化教學(xué)方式的認(rèn)可，以便全校師生都能融入一個(gè)信息化教學(xué)管理的氛圍中。

2.更新高職院校信息化教學(xué)管理系統(tǒng)

無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，舊的系統(tǒng)始終將被替代，高職院校信息化教學(xué)管理模式也不例外。針對(duì)高職院校中陳舊的、無(wú)法正常使用或跟不上信息更新步伐的系統(tǒng)要及時(shí)換掉，學(xué)校要投入資金更新系統(tǒng)。新的信息化管理系統(tǒng)資料全、平臺(tái)廣，會(huì)讓教師和學(xué)生們開(kāi)闊眼界、創(chuàng)新思維，有利于他們對(duì)學(xué)科的深入研究和對(duì)分享資源興趣的提升。

3.高校針對(duì)教務(wù)人員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)

針對(duì)部分習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式而不愿接受融入信息技術(shù)新教學(xué)模式的教務(wù)人員進(jìn)行無(wú)條件培訓(xùn)。首先培養(yǎng)他們對(duì)新科技新信息的興趣，再分情況對(duì)接受新技術(shù)能力不同的教務(wù)人員進(jìn)行分批授課，最終達(dá)到全體教務(wù)人員都能熟練使用信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的目的。

四 結(jié)論