前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以溫暖為題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以溫暖為題的作文范文第1篇

2.天津以“曬出我的______”為題;本刊2015年3A56頁以“我的另一片天地”為題

3.重慶文題一以“我們攜手走進(jìn)______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題

4.重慶文題二以“愛的傳遞”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》156頁以“傳承愛心”為主題

5.山東青島以“身邊的風(fēng)景也動人”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風(fēng)景”為主題

6.山東東營以“向_____鞠躬”為題;本刊2014年12A31頁以“鞠躬”為題

7.山東濟(jì)南以“那聲音，常在我心田”為題;本刊2014年8A71頁以“有一種聲音在記憶深處”為題

8.山東德州以“留在心中的那份_____”為題;本刊2014年9A 9頁以“留在心底的溫暖”為題

9.山東聊城以“風(fēng)景在路上”為題;本刊2015年4A56頁以“曾經(jīng)錯過的沿途風(fēng)景”為題

10.山東菏澤以“留在______的深處”為題;本刊2015年3A6頁以“無聲的愛，留在我記憶深處”為題

11.山東日照以“在歲月的堤岸慢慢行走”為題;本刊2015年3A57頁以“時光伴我同行”為題

12.山東泰安以“伯牙子期的知音故事”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》23頁以“我和你”為主題

13.山東濱州以“有你陪伴真好”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題

14.山東棗莊以“喜歡”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題

15.山東淄博以“有那么一棵樹”為題;本刊2014年10A12頁以“老樹”為題

16.山西以“傳統(tǒng)節(jié)日”為話題;本刊2015年6A8頁以“團(tuán)圓的味道”為題

17.浙江麗水以“給自己的世界一片晴朗”為題;本刊2014年9A24頁以“等待下一個晴天”為題

18.浙江溫州以“月亮離我有多遠(yuǎn)”為題;本刊2015年1A60頁以“月悟”為題

19.浙江寧波以“我就是一顆會發(fā)芽的種子”為題;本刊2014年11A57頁以“夢想的力量” 為題

20.浙江杭州以“書香”為話題的材料作文;本刊2015年1A30頁以“四季書香”為題

21.浙江湖州以“揮揮手，出發(fā)”為題;本刊2014年10A41頁以“從終點(diǎn)出發(fā)”為題

22.湖南長沙以“書， 我的良師益友”為題;本刊2014年11A30頁以“與書為伴的日子”為題

23.湖南邵陽文題一以“一封家書”為題;本刊2014年10A6頁以“媽媽，你聽我說”為題

24.湖南邵陽文題二以“ （勇氣、自信、堅強(qiáng)……）讓我走出困境”為題;本刊2014年8A48頁以“那_______，帶我穿越青春雨季”為題

25.湖南永州文題一以“有一種聲音牽動我心靈”為題; 本刊2015年2A29頁以“傾聽你的聲音”為題

26.湖南永州文題二以“那一刻，我_______”為題; 本刊2015年3A37頁以“那一刻，_______”為題

27.湖南衡陽以“愛的力量”為題;本刊2014年8A50頁以 “時光里的愛”為題

28.湖南郴州以“一同成長”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》202頁以“那些一起成長的日子”為題

29.湖南婁底以“樂在其中”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題

30.四川成都以“揮手自茲去”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》73頁以“緊跟心靈前行的腳步”為題

31.四川眉山以“有一種記憶叫溫暖”為題;本刊2014年11A7頁以“那溫暖，我難以忘懷”為題

32.四川宜賓以“背后”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》105頁以“_____的背后”為主題

33.四川南充文題一以“突破”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》45頁以“跨越”為主題

34.四川南充文題二以“______伴我前行”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》222頁以“懷揣夢想前行”為題

35.四川遂寧以“風(fēng)景”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風(fēng)景”為主題

36.四川廣安以“_____去哪兒了”為題;本刊2015年3A23頁以“歲月去哪了”為題

37.四川內(nèi)江以“距離“為題;本刊2015年5A23頁以“最美的距離”為題

38.湖北武漢以“慢慢成長”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》20頁以“珍貴的東西慢成長”為主題

39.湖北荊州以“那天，雨一直下”為題;本刊2015年3A59頁以“雨中遐思”為題

40.湖北十堰以“最美的____”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀246頁以“最美”為題

41.湖北襄陽以“獨(dú)自面對成長”為主題的材料作文;本刊2014年10A60頁以“孤獨(dú)不寂寞”為題

42.湖北黃岡以“那一刻，幾分甜蜜在心頭”為題;本刊2014年10A31頁以“心中化不開的甜蜜”為題

43.湖北鄂州以“有種幸福在心間”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》128頁以“幸福”為主題

44.湖北咸寧以“是苦也是樂”為題;本刊2015年6A43頁以“別有一番滋味在心頭”為題

45.江蘇南通以“一次相逢一份暖”為題;本刊2014年10A34頁以“青春的相逢，甜美如歌”為題

46.江蘇淮安以“回味”為題;本刊2015年3A12頁以“味道”為題

47.江蘇蘇州以“記得那一次出發(fā)”為題; 本刊2015年3A53頁以“帶著畫筆出發(fā)”為題

48.江蘇無錫以“讀書滋味長”為題;本刊2015年4A30頁以“帶著書香一路前行”為題

49.廣東佛山以“我真幸運(yùn)成為你的____”為題;本刊2014年12A4頁以“做你的女兒真幸福”為題

50.廣東汕尾以“我感受到了____的魅力”為題;本刊2015年4A47頁以“____的魅力”為題

51.福建潭州以“守護(hù)______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

52.福建廈門以“品”為題;本刊2015年5A32頁以“滋味”為題

53.貴州安順以“我與明天的自己有個約定”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》193頁以“寫給未來的我一封信”為題

54.貴州黔西南以“珍惜”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

55.貴州畢節(jié)文題一以“相伴”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》180頁以“一路有你”為題

56.貴州畢節(jié)文題二“最美的_____”為題;本刊2015年6A 56頁以“最美的風(fēng)景”為題

57.安徽以“難忘____的眼神”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》14頁以“難忘的目光”為主題

58.陜西省以“我的老師”為題;本刊2014年9A 61頁以“父亦吾師”為題

59.河南以“____的微感動”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》250頁以“那令我感動的目光”為題

60.吉林長春中考作文題目以“師師生生不了情”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》49頁以“師生情”為主題

61.遼寧沈陽文題一以“____小天地大”為題;本刊2015年3A 56頁以“我的另一片天地”為題

62.遼寧沈陽文題二以“安然握住”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

63.內(nèi)蒙古呼和浩特以“____（書名、文章名）讓我受益匪淺”為題;本刊2015年3A 27頁以“因?yàn)閻郇D―讀《海的女兒》”為題

64.新疆烏魯木齊文題一以“觸動心靈的_____”為題;本刊2015年5A 47頁以“溫暖心靈的____”為題

以溫暖為題的作文范文第2篇

一、 扮靚作文的題目

題目是文章的眼睛，是心靈的窗戶，有了好題目，文章才能顧盼生姿。然而，有時學(xué)生煞費(fèi)苦心卻仍尋找不到滿意的題目。不過流行歌曲中就有相當(dāng)一部分曲目、歌詞極其傳神，耐人尋味。學(xué)生如果能順手牽“羊”，往往能出奇制勝，色香味俱全。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?。比如：寫回憶性的文章，學(xué)生可用《再回首》、《村南舊事》等為題。寫感恩的文章，學(xué)生可用《按摩代表我的心》、《感恩的心》、《感謝有你》等為題。寫理想的文章，學(xué)生可用《我的未來不是夢》、《我要飛的更高》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《誰說女子不如男》等為題。寫生活的文章，學(xué)生可用《最近比較煩》、《小小少年》、《不能游戲人生》等為題。

還有很多題目可以引用，如《有誰共鳴》、《共同度過》、《今宵多珍重》、《念親恩》、《不是我不小心》等。

以上作文題目，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，或活潑清新，都表達(dá)了學(xué)生的內(nèi)心情感。由于萬口傳唱，十分熟悉，一看題目，就極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐想，深深的共鳴。

二、 修飾作文的起承

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂懽麟y在開篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩……”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶――”小時侯……

“世上只有媽媽好”我反復(fù)地唱啊。在吟唱中看見母親親切的笑臉。

這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，下筆如有神，文思如泉涌，主題也更突出。

又如一位同學(xué)寫《我努力，我成功》時，這樣開頭：

“100分，想說愛你不容易，……”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的數(shù)學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班唯一的滿分，我情不自禁地歡呼起來，也不由自主地想起了我往日的努力。

接下來的文章回憶自己的努力過程，一分耕耘一分收獲，最終獲得可喜的成績。

寫作中，一旦找到了這種巧妙的起始句，下筆就如輕舟順流而下，寫起來就得心應(yīng)手了。但這種句子不是信手拈來，而是推敲斟酌提煉而來。在推敲提煉上文起始句時，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。

流行歌曲不僅能為學(xué)生寫作營造良好的起始氛圍，還能提供給學(xué)生別致的過渡句，使之從平淡之中忽然轉(zhuǎn)出一個波瀾，轉(zhuǎn)出一份驚喜。如《我最敬佩的人――警察》，小作者點(diǎn)題開篇，關(guān)愛群眾事情之后，要轉(zhuǎn)寫警察毫不畏懼的品質(zhì)時，小作者引用了那首《少年壯志不言愁》，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！苯酉聛砻鑼懥司焱緹o私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的形象也逐漸鮮活起來，立體起來。

三、 升華文章的主題

為什么流行歌曲容易打動我們，原因之一是流行歌曲較多地抒發(fā)了普通人平凡而真實(shí)的生活感受，這種平凡而真實(shí)的生活感受經(jīng)過濃縮提煉，具有很大的生活穿透力和心靈輻射效果。如果能在文章結(jié)尾之處用上一句或幾句歌曲，使之成為點(diǎn)睛之筆，不僅能升華主題，而且能產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，獲得自然貼切、水融之感。

如一同學(xué)寫愛心捐助的文章《愛的奉獻(xiàn)》，結(jié)尾時引用歌詞：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn) ，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉”，連用四個“這是……”， 通過比喻將表達(dá)形象化，充分升華了情感，也升華文章的主題。

又一同學(xué)寫以《自信》為話題的作文，結(jié)尾引用《想唱就唱》的歌詞：“想唱就唱，要唱得響亮。就算沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞。想唱就唱，要唱得漂亮。就算這舞臺多么空曠，總有一天能看到揮舞的熒光棒?！边@個結(jié)尾讓我們看到了個性張揚(yáng)、樂觀自信的少年形象。

又如：《我想有個溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個家，一個不需要多大的地方”?！兜怪蟆返慕Y(jié)尾“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢”。再如，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當(dāng)?shù)匾眠@些歌詞能使文章錦上添花，也更加耐人尋味。

以溫暖為題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：觀察力 想象力 生活體驗(yàn)

葉圣陶先生的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”與“情動而辭發(fā)”這句古語都揭示了人們寫作的心理活動規(guī)律。本文就如何創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，讓學(xué)生快樂作文談?wù)劰P者的膚淺認(rèn)識。

一.創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)觀察力

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。如果學(xué)生對事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，他們必然會感到無從下筆。只有讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，對所寫事物有感覺、會心動，寫出來的文章才會真實(shí)感人。所以我們必須有意識地創(chuàng)設(shè)觀察情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“有話想說，有話要說”的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

人教版四年級第四單元要求學(xué)生習(xí)作《我喜愛的動物》，為了喚醒學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生的習(xí)作思路，我特意錄制了一段小雞搶食的視頻，播放視頻前，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。當(dāng)兩只毛絨絨的小雞“嘰嘰”地叫著出現(xiàn)在大屏幕時，一下抓住了孩子們的眼球，當(dāng)孩子們看到這兩只小雞為爭奪一條蟲子而進(jìn)行有趣爭斗的場面時個個屏息凝神。直觀形象的視頻，有效激活了學(xué)生的視覺和思維空間，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力。學(xué)生置身于一種輕松和諧的氛圍中，了解了小雞的特點(diǎn)，看到了霸道的“花點(diǎn)”與執(zhí)著的“小黃”。此時，孩子們個個如梗在喉，不吐不快。

二.創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力

鳥兒有了翅膀，才能自由飛翔，作文有了想象，才能具體形象。要想給學(xué)生作文插上想象的翅膀，就得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境。如在閱讀時，運(yùn)用再創(chuàng)造想象，通過對原作的改寫、續(xù)寫等表達(dá)學(xué)生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物命運(yùn)的關(guān)心。像《凡卡》中有這樣一句話：“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！蔽揖鸵浴稛o端挨罵》為題，要求學(xué)生從人物神態(tài)、動作、對話、心理活動等四個方面進(jìn)行想象，突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無助。

創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力，教師還可以多角度地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫以想象為題的作文。如：從時間的角度考慮，啟發(fā)學(xué)生對人類的未來展開想象，寫未來的地球、未來的房子、未來的食物、未來的交通、未來的手機(jī)等；從空間角度考慮，啟發(fā)學(xué)生對異地或太空、海底的情景展開想象，像“我想象中的月球”，“嫦娥下凡”，“海底暢游記”等；從自身的角度考慮，啟發(fā)學(xué)生對個人的能力和未來展開想象，從對人體器官的功能，對職業(yè)和事業(yè)的向往等方面選取具體的想象作文題目，像“假如我有翅膀”、“假如我是一名法官”（縣長、市長）等等。

三.創(chuàng)設(shè)活動情境，增加生活體驗(yàn)

在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，我經(jīng)常有意識、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展一些實(shí)踐活動，如：參加各種公益活動，到博物館參觀，到風(fēng)景名勝區(qū)游覽，到敬老院給老人送溫暖，參觀市場等。指導(dǎo)他們留心觀察生活，從生活這塊土壤上吸取知識經(jīng)驗(yàn)，從而積累寫作素材，寫出真情實(shí)感。比如，寫《熱鬧的市場》，我布置學(xué)生事先跟媽媽到市場買菜，參觀市場，用相機(jī)拍下或用筆記下自己感興趣的場面。并當(dāng)一回“小顧客”，與攤主討價還價。而有父母或親戚在菜市場賣菜的同學(xué)，我則要求他們當(dāng)一回“攤主”。我也同樣用相機(jī)拍下市場的買賣場面。課上，我先請學(xué)生說說到市場上看到的、聽到的和感受到的，因?yàn)楹⒆觽冇辛说绞袌鰧?shí)地參觀實(shí)踐的生活經(jīng)歷，所以說起來頭頭是道，接著大屏幕投影顯示學(xué)生和教師拍攝的市場精彩畫面，請拍攝的同學(xué)說說自己拍攝的是什么，為什么對這個畫面感興趣。最后請學(xué)生選擇感興趣的一幅或幾幅畫面寫一寫。學(xué)生們寫出了妙趣橫生的童言稚語，寫出了忍俊不禁的市場俚語，寫出了真切的內(nèi)心感悟……

四.創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高思維水平

以溫暖為題的作文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]多管齊下；課堂；提高；習(xí)作；水平

縱觀2011版的新課標(biāo)關(guān)于寫作的內(nèi)容，在不同的學(xué)段要求也不一樣，有明確的梯度，因而我們教師要做到“心中有標(biāo)、目中有人”。用新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，多一份理性、多一份科學(xué)的依據(jù)，更多一份兒童的視角。

一、開放的課堂，收獲靈動的素材

葉圣陶先生說得好：“生活猶如源泉，文童猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！绷?xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該向生活開放，教師可以引導(dǎo)孩子走出狹小教室的墻，走進(jìn)社會和大自然的課堂，這樣更有利于習(xí)作素材的收集和調(diào)動靈動的思路。這次，我將習(xí)作指導(dǎo)課由教室內(nèi)改成在校園內(nèi)進(jìn)行，突破了墻的束縛，學(xué)生興致極高，就像歡快的小鳥脫離了鳥籠，在鳥媽媽的帶領(lǐng)下在校園內(nèi)快樂地飛翔，看著歡樂的孩子們，秋的詩情，秋的畫意，還有那秋高氣爽，我的心情也在放飛。在滿眼盡是秋的氛圍中，去尋找秋天的樹葉何嘗不是一件愜意的事呢？生活就是這么簡單，“秋天的樹葉”習(xí)作訓(xùn)練主題也就跟著變得那么輕松而充滿快樂。投身于校園內(nèi)，他們對樹葉時而看看、時而摸摸、時而聞聞，在不經(jīng)意間就收獲了素材，解決了“寫什么”的問題，這又何樂而不為呢？

二、開放地指導(dǎo)，收獲習(xí)作的方法

學(xué)生積累的寫作素材再多，筆練得再勤，倘若沒有教師的正確指導(dǎo)，就會像失去導(dǎo)航儀的航船偏離航道，因而教師寫作方法的“指導(dǎo)”是作文教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。而開放指導(dǎo)方式能夠讓孩子們輕松陜樂地收獲習(xí)作的方法，寫起作文來就會游刃有余。

1.觀察角度指導(dǎo)，逐步內(nèi)化方法

“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這并非老天的造物弄人，而是因?yàn)橛^察角度的變化造成移步換景的妙趣。在這妙趣中指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，讓學(xué)生在不自覺中把習(xí)作的方法逐步得到內(nèi)化。

教學(xué)片斷回顧：

師：我們可以從哪幾方面來觀察秋葉呢？

孩子們七嘴八舌地議論開了。

生1：可以知葉名、看葉色、辨葉形、摸葉片、聞葉味。

生2：可以多角度、多方法地看秋葉，先從遠(yuǎn)處看一棵樹的葉子給人整體的感覺，再走近仔細(xì)看一片葉子的色、形。

師：這是以先整體再部分、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，很有條理。

生3：可以蹲下身子觀察微風(fēng)吹拂中秋葉的動態(tài)美。

生4：看被風(fēng)吹得動起來的秋葉可以加進(jìn)自己的聯(lián)想。

師：從不同的角度觀察、想象秋葉的靜態(tài)美、動態(tài)美，動靜結(jié)合使秋葉就更有神韻了。

教學(xué)思考：置身特定的場景中也會有特定的感受。在這一片斷中，由于孩子們就地置身于靈動的自然，使寫作的對象與學(xué)生們產(chǎn)生零距離的效應(yīng)，自然引發(fā)他們對事物了解的渴望和激情，從而激發(fā)了他們產(chǎn)生各種不同的觀察方法，加之我的及時引導(dǎo)，使孩子輕松掌握了觀察的方法。

2.文題點(diǎn)睛指導(dǎo)，盡涵習(xí)作風(fēng)采

題目是文章的眼睛，如何讓習(xí)作題目成為點(diǎn)亮別人眼球的圣火，是值得我們探討的。我鼓勵學(xué)生自主討論、自主擬題，有的以強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)為題“校園的秋葉”，有的以表達(dá)情感為題“我愛秋葉”、“秋葉贊”，有的以突出特點(diǎn)為題“多姿多彩的秋葉”，有的以滲透修辭為題“報秋的‘使者’”、“秋天的‘小精靈…，有的以引用成語、詩句為題“一葉知秋”、“霜葉紅于二月花………學(xué)生置身于“校園的秋葉”中，其創(chuàng)造和個性在擬題中得以充分地體現(xiàn)。

3.\篇布局指導(dǎo)，結(jié)構(gòu)別具一格

文章的謀篇布局好比是把一團(tuán)面如何去做成自己滿意的美食。我們可以把它做成花式繁多可口的面包，可以做成粗細(xì)不一爽口的面條，可以做成松軟順口的饅頭，可以做成香甜酥脆好口的餅干……對文章的謀篇布局則鼓勵學(xué)生仁者見仁，智者見智?？梢杂谩翱偡挚偂钡臉?gòu)段方式；可以用“列小標(biāo)題的并列式”的構(gòu)段方式；也可以采取“倒敘式”的構(gòu)段方式；還可以采用“以中心句構(gòu)思整篇習(xí)作”，如“秋天的樹葉是多彩的”等等。開頭可以用“先聲奪人”的方式，如“嗨！快來看，這里的秋葉真是太美了！”；可以用“提問引入”或“自問自答”的方式，如“為什么這里的景色這么炫？因?yàn)檫@里有一片秋天的樹葉在展示他們的風(fēng)采”等等。表達(dá)的順序則可以采用移步換景的順序?qū)懀部梢圆捎糜蛇h(yuǎn)及近，靜動結(jié)合的順序?qū)懙鹊取W(xué)生在多樣的、自由靈動的謀篇布局中展示著自我的獨(dú)特構(gòu)思，使得文章的結(jié)構(gòu)別具一格.令人耳目一新。

三、開放地寫作，收獲傾吐的快樂

以溫暖為題的作文范文第5篇

一、激發(fā)自尊，培養(yǎng)興趣

學(xué)生不重視作文很大部分原因就是得不到寫作文的成就感，無論怎么寫都是一個“差”，于是就破罐子破摔。因此，教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。特別是那些寫作文困難的學(xué)生因害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結(jié)構(gòu)混亂等等鬧出笑話而遭到同學(xué)尤其異性同學(xué)的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。因此，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)興趣。

1． 低起點(diǎn)

學(xué)習(xí)作文的第一步，把自己想說的話寫下來，把自己的真實(shí)生活展現(xiàn)出來，也就是作文的原生態(tài)。所謂“一而十，十而百，百而千，千而萬”，任何事情都有一個循序漸進(jìn)的過程，作文也不例外。鼓勵學(xué)生每天寫點(diǎn)小文章，想到什么寫什么，天馬行空地任意發(fā)揮。這樣的小文章一開始就應(yīng)該低門檻，不限字?jǐn)?shù)，不限體裁，不求詳細(xì)具體，不求生動美妙，“只要學(xué)生愿意上路，那就總有到達(dá)的時候”。例如：在寫以《我的一天》為題的作文時，A學(xué)生寫道“早上，起床上學(xué)；中午，吃飯午休；下午，放學(xué)回家，多么忙碌的一天??！”B學(xué)生寫道“今天，我過了一個快樂的一天，因?yàn)榻裉煳医涣艘粋€好朋友”。這就是進(jìn)步，學(xué)生貌似不華麗的作文中透露出了他們的生活和情感。

2. 重鼓勵

放大亮點(diǎn)，在給學(xué)生批改作文的時候，要睜大了眼睛去找亮點(diǎn)，欣賞學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，肯定學(xué)生的真情實(shí)感，鼓勵有新意的表達(dá)。教師在評講作文時，有意識的拿這些學(xué)生的作文來讀，盡量說出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們找到成功感。學(xué)生在享受自己的成功中就會更加親近作文，消除恐懼的心理，喜愛作文。在一堂作文課中，教師問：今天天氣怎么樣？你們喜歡陽光嗎？在明媚的陽光下生活，你們覺得怎么樣？許多學(xué)生不約而同地提到了“幸?！薄Ｓ谑墙處熡州p輕地提問：你們幸福嗎？學(xué)生們紛紛發(fā)表議論，于是以“幸?！睘樵掝}的作文練習(xí)開始了。在評改作文的過程中，發(fā)現(xiàn)這一堂作文課后的寫作出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。

如：A在《幸福?愛》一文中說：“幸福就是餓的時候有飯吃，晚上冷了有溫暖的被子蓋……”

B在《一個幸福的孩子》運(yùn)用了課文中的寫作技巧，學(xué)以致用，很好。另外還有很多靚麗的作文擬題：《幸福像花一樣》《幸福潘多拉》《幸福，很甜》等。

二、點(diǎn)燃信心，書寫情感

有了作文的自尊感和興趣，缺素材，少體驗(yàn)的學(xué)生就應(yīng)該把他們帶入生活，感悟生活，引入文章，書寫真摯的情感。正如葉圣陶先生說過：“生活如泉水，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?我們應(yīng)注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。教師引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察來點(diǎn)燃學(xué)生的信心，通過親身的感悟書寫情感，我們可以從如下方面去努力。

1. 以社會為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。我們應(yīng)教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。如：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)“小悅悅事件”討論中，學(xué)生對人性冷暖的問題有了更深入的認(rèn)識，心靈普遍接受了洗禮；“學(xué)校中的飯?zhí)脤W(xué)生插隊”問題，學(xué)生認(rèn)識到自己的行為和他人的行為不正確，對“插隊”問題上升到道德的層面；家庭中的瑣事樂事，學(xué)生的感悟慢慢都有了，引導(dǎo)學(xué)生注意父母的一舉一動、舉手投足，體味情親。

2. 以活動為載體，組織學(xué)生參與生活

“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。有意識組織活動，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料，這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中，深化作文主題。簡單的“生物園十分鐘游”活動，讓學(xué)生靜下心去尋找生物園中的美麗。學(xué)生課堂匯報的有“高大茂盛的榕樹，如一把巨大盛開的綠傘”“筆直旺盛的木棉樹，火一般的木棉花”“靈活可愛的小白兔”……學(xué)生從來沒有如此的活躍過，學(xué)生的自信心從沒有如此高漲。

3. 以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。實(shí)踐出真知，我們應(yīng)從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會生活實(shí)踐。一位經(jīng)歷暑期工工作的學(xué)生在他的作文中寫道：“這一天，從來沒有感覺到過的累，不斷的重復(fù)的工作，機(jī)器的轟鳴，滿天的粉塵。但是，我又感受到自己長大了，自己能夠賺一點(diǎn)點(diǎn)錢，為父母分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)，高興??！”很多學(xué)生都有過打工的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷是現(xiàn)時生活中他們?nèi)松鷮氋F的財富，也為他們的作文積累了許多別具一格的素材，情感豐富了許多。

三、豐富生活，增加積累