前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑外墻；節(jié)能保溫材料；檢測(cè)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、建筑外墻節(jié)能保溫材料

(一)保溫隔熱材料

保溫隔熱材料應(yīng)當(dāng)要具有小的導(dǎo)熱系數(shù)和大的熱阻，此外，保溫絕熱材料還要有力學(xué)性能，可以抵制沖擊荷載，具備和使用環(huán)境一致的機(jī)械強(qiáng)度，其粘結(jié)性能比較好，還要有與環(huán)境相適應(yīng)的耐久性和小的收縮率，比較常用的外墻保溫隔熱材料有以下的幾種。

擠塑聚苯乙烯泡沫板:其主要以聚苯乙烯樹脂或者其共聚物為成分，加入較少的添加劑，通過(guò)加熱擠塑成型而制成的具有閉孔構(gòu)造的硬質(zhì)泡沫塑料，英文的縮寫是XPS。XPS板擁有比較致密的閉孔結(jié)構(gòu)內(nèi)層和表層。在導(dǎo)熱性中，其厚度與EPS板材進(jìn)行對(duì)比導(dǎo)熱系數(shù)還是比較低的，所以，在同等條件下，同樣是外保溫材料，XPS板的保溫隔熱性能就比EPS板材好。同樣，在相同的建筑外墻中，因?yàn)閄PS板厚度小，同時(shí)也能增加建筑物的使用面積。由于XPS板擁有比較致密的閉孔結(jié)構(gòu)內(nèi)層，因此上其抗?jié)裥阅芤彩窍喈?dāng)?shù)暮?，即使在潮濕的環(huán)境下，仍然能體現(xiàn)出她優(yōu)良的保溫隔熱性能。在一些對(duì)保溫有特殊要求的建筑內(nèi)，比如，冷庫(kù)。XPS板對(duì)此類建筑就特別的適合，同時(shí)，對(duì)于一些外墻飾面由石材或者面磚材料構(gòu)成的建筑也是非常的適用。

模塑聚苯乙烯泡沫板:EPS板是將單純的聚苯乙烯單體，將阻燃劑以及發(fā)泡劑加入，然后可以制成一種具有可發(fā)性的聚苯乙烯珠粒，繼續(xù)對(duì)這些制成的珠粒進(jìn)行有效的預(yù)發(fā)以及融化和模塑等，形成的閉孔結(jié)構(gòu)并且其密度不同的硬質(zhì)泡沫塑料板材。其導(dǎo)熱系數(shù)小，表觀密度小，吸水率低，機(jī)械強(qiáng)度高，隔音性能好，并且尺寸的精度高，結(jié)構(gòu)勻稱。膠粉聚苯顆粒保溫砂漿:其主要是由聚合物膠粉和膠粉聚苯顆粒輕骨料組成，是復(fù)合聚苯顆粒墻體保溫系統(tǒng)中的主要保溫材料。復(fù)合聚苯顆粒外墻外保溫系統(tǒng)是現(xiàn)場(chǎng)成型的保溫系統(tǒng)。這種在施工中材料的適應(yīng)性以及整體性較好，較低的生產(chǎn)成本，很強(qiáng)的抗風(fēng)壓的能力，變形能力很強(qiáng)，耐火等級(jí)較高，耐候性、耐凍融性能良好。

硬質(zhì)聚氨酯防水保溫材料：其主要的原料是多元醇和異氰酸酯兩種，而且其應(yīng)當(dāng)和抗老化劑、催化劑、發(fā)泡劑的等助劑配合使用，之后依據(jù)規(guī)定的比例把其混合勻稱，再使用現(xiàn)場(chǎng)無(wú)氟發(fā)泡、高壓噴涂等措施，進(jìn)而形成一種高分子聚物的新型防水保溫材料。這種材料具有保溫隔熱效果好，比強(qiáng)度大，耐化學(xué)藥品以及隔音效果等優(yōu)越特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于保溫隔熱材料、結(jié)構(gòu)材料以及合成木材等。

(二)膠粘劑及抹面膠漿

作為外墻保溫系統(tǒng)的核心材料之一―――膠粘劑具有連接墻面和保溫層的作用，其性能的優(yōu)劣能對(duì)整個(gè)外墻保溫系統(tǒng)耐久、耐水、耐候、抗裂性造成直接影響。膠粘劑主要有液狀膠粘劑和干粉狀膠粘劑兩種形式。抹面膠漿主要由水泥基、填料、高分子聚合物及其他外加劑等配制成，其可以用來(lái)當(dāng)作外保溫系統(tǒng)的粘結(jié)劑及抹面砂漿。

(三)增強(qiáng)網(wǎng)

為了加強(qiáng)抹面層的抗裂和抗沖擊性能，應(yīng)在抹面膠漿內(nèi)鋪設(shè)增強(qiáng)網(wǎng)。應(yīng)在飾面層進(jìn)行涂料作業(yè)時(shí)，使用耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布；還應(yīng)在飾面層進(jìn)行飾面磚的粘貼時(shí)，使用鍍鋅電焊網(wǎng)。

二、檢測(cè)技術(shù)的方法

(一)導(dǎo)熱系數(shù)

導(dǎo)熱系數(shù)是評(píng)判保溫材料絕熱性能主要技術(shù)的根據(jù)，大多選取的都是基于穩(wěn)態(tài)法的平板導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定儀測(cè)定材料的導(dǎo)熱系數(shù)。保溫材料特別是保溫漿料類，養(yǎng)護(hù)期到后應(yīng)當(dāng)放置烘箱中，再展開檢測(cè)。檢測(cè)之前應(yīng)當(dāng)把試樣夾持兩面打磨平坦，特別是模子邊角處，保持樣品勻稱一致，避免冷熱板和試樣之間造成間隙，影響到結(jié)果的精確性。

(二)保溫材料的試件制作

制作成型的試樣所用的水泥砂漿，表面不應(yīng)當(dāng)太光滑，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)拇蛎?，不然?huì)減小漿料的附著力。除此之外，在拉伸粘結(jié)強(qiáng)度試件制作結(jié)束后，在確保漿料厚度的條件下，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予一定的外力，使得試件的每個(gè)構(gòu)成部分粘結(jié)得更加嚴(yán)緊，防止出現(xiàn)空隙，避免由于試件制作問(wèn)題而致使抗拉強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)或者破壞界面不精確的問(wèn)題。

(三)表觀密度計(jì)算

在計(jì)算EPS板的表觀密度的時(shí)候，因?yàn)槠涿芏刃∮?5kg/m3。根據(jù)《橡膠和泡沫塑料表觀密度的測(cè)定》，這個(gè)時(shí)候空氣浮力的原因比較大，不能被忽略，應(yīng)當(dāng)要把握試驗(yàn)室的溫度，當(dāng)室溫在23℃、大氣壓為常壓(101325Pa)的時(shí)候，測(cè)出的表觀密度的基礎(chǔ)之上再加上1.220kg/m3，才是正確的表觀密度。

三、建筑外墻節(jié)能保溫材料的檢測(cè)技術(shù)

(一)常規(guī)建筑墻體保溫材料的檢測(cè)項(xiàng)目

其主要的檢測(cè)技術(shù)有：

一是對(duì)保溫材料的密度、導(dǎo)熱系數(shù)、抗壓強(qiáng)度的檢測(cè)；在對(duì)XPS板的試驗(yàn)中亦需要注意的XPS板的壓縮性能試驗(yàn)，對(duì)于模塑聚苯板壓縮強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定其相對(duì)變形為10%的壓縮應(yīng)力，而對(duì)XPS并沒(méi)有具體的規(guī)定。XPS板是通過(guò)加熱擠塑成型的硬質(zhì)泡沫塑料，其表觀密度大，壓縮強(qiáng)度高。一般情況下，多數(shù)XPS板在未達(dá)到相對(duì)變形的10%時(shí)其力值即明顯下降，形變10%時(shí)試樣峰值已經(jīng)過(guò)去，因此XPS板壓縮強(qiáng)度判定應(yīng)取最大值更能反應(yīng)出其強(qiáng)度指標(biāo)值。

在EPS板用于外墻外保溫系統(tǒng)時(shí)，尤其需要注意的是垂直于板面的抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)，由于在模塑聚苯乙烯泡沫板的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中并未提及垂直于板面的抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)參數(shù)，所以很多實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行EPS板的檢測(cè)時(shí)經(jīng)常忽略這一參數(shù)，然而由于EPS板在用于外墻外保溫系統(tǒng)時(shí)的結(jié)構(gòu)特性，以及其自身材料的密度較XPS板小，因此其垂直于板面的抗拉強(qiáng)度顯得尤為重要，應(yīng)該作為評(píng)定EPS性能的重要參數(shù)。

二是粘結(jié)強(qiáng)度、粘結(jié)材料的檢測(cè)；對(duì)漿料的拉伸粘結(jié)強(qiáng)度試驗(yàn)的耐水性試驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，膠粘劑與抹面膠漿的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中與外墻外保溫系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（JG149-2003）中的試驗(yàn)方法不同，具體表現(xiàn)在試件數(shù)量以及浸水方式的區(qū)別，在外墻外保溫系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（JG149-2003）中試件數(shù)量為6個(gè)，通過(guò)去掉最大值與最小值計(jì)算其余4個(gè)試件的算術(shù)平均值來(lái)計(jì)算其拉伸粘結(jié)強(qiáng)度，這種取值方法更能減小人員制備試樣以及設(shè)備的誤差，因此更加合理應(yīng)該參照外墻外保溫系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（JG149-2003）進(jìn)行試驗(yàn)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室拉伸粘結(jié)強(qiáng)度試驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在干粉狀膠粘劑的試驗(yàn)中對(duì)于加水?dāng)嚢钑r(shí)漿料與用水量的比例非常重要，試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中并未具體提及用料比例，但應(yīng)嚴(yán)格參照漿料廠的指導(dǎo)比例來(lái)進(jìn)行施工，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)尤為重要。三是增強(qiáng)網(wǎng)的抗腐蝕性能、力學(xué)性能的檢測(cè)。對(duì)于耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布進(jìn)行耐堿斷裂強(qiáng)力以及耐堿斷裂強(qiáng)力保留率試驗(yàn)要求，外墻外保溫技術(shù)規(guī)程（JGJ144-2004）以及外墻外保溫系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（JG149-2003）中有具體的規(guī)定，但是通過(guò)對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)值遠(yuǎn)高于外墻外保溫技術(shù)規(guī)程（JGJ144-2004）以及外墻外保溫系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（JG149-2003）中的規(guī)定。然而，在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)（JC/T841-2007）中，對(duì)于耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布根據(jù)其單位面積質(zhì)量有具體的分類，對(duì)應(yīng)著不同的拉伸斷裂強(qiáng)力要求，試驗(yàn)數(shù)值更加符合現(xiàn)今市場(chǎng)中耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布的實(shí)際情況。

(二)建筑墻體節(jié)能保溫材料檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

(1)檢測(cè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)不同。地方標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)參數(shù)以及判定指標(biāo)都不一樣，加大了實(shí)際操作的難度。在展開聚苯乙烯泡沫塑料檢測(cè)的時(shí)候，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的檢測(cè)項(xiàng)目注意有五項(xiàng)，分別是壓縮強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、導(dǎo)熱系數(shù)、尺寸穩(wěn)定性、表現(xiàn)密度，但是有些地方的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致檢測(cè)項(xiàng)目會(huì)有缺項(xiàng)出現(xiàn)。比如在《絕熱用模塑聚苯乙烯塑料》中就欠缺對(duì)抗拉強(qiáng)度展開檢測(cè)，因此為了與檢測(cè)項(xiàng)目的要求相符合，就要把國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。

(2)檢測(cè)方法繁多，不易確定?，F(xiàn)階段在展開保溫材料檢測(cè)的時(shí)候，地方、國(guó)家、行業(yè)的檢測(cè)方法比較繁多，不易確定。在展開加強(qiáng)網(wǎng)內(nèi)耐堿網(wǎng)格布的耐堿斷裂強(qiáng)力檢測(cè)的時(shí)候，不相同的檢測(cè)方法在其試件制備、試驗(yàn)周期等都會(huì)不同；如果挑選的檢查方式對(duì)墻體保溫系統(tǒng)類型和產(chǎn)品依據(jù)的要求不能及時(shí)確定，就非常容易造成混亂，致使檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生錯(cuò)選的情況。

(3)建筑墻體節(jié)能保溫材料檢測(cè)的設(shè)備不齊全。在展開節(jié)能保溫材料檢測(cè)的時(shí)候，仍然沒(méi)有完整的檢測(cè)設(shè)備，對(duì)導(dǎo)熱系數(shù)展開試驗(yàn)檢測(cè)的時(shí)候，較多的檢測(cè)部門是運(yùn)用平板、導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定儀展開測(cè)定，并且應(yīng)當(dāng)為平板導(dǎo)熱儀配備給予恒定壓緊力的配置，進(jìn)而改進(jìn)板與試件的熱接觸。應(yīng)當(dāng)在展開絕熱材料檢測(cè)的時(shí)候，保證給予的壓力低于2.5 千帕。但實(shí)際上大多儀器都沒(méi)配備給予恒定壓緊力的配置，導(dǎo)致不能對(duì)夾緊力展開判斷，不同的夾緊力將會(huì)導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差。

(4)節(jié)能保溫材料試驗(yàn)報(bào)告格式?jīng)]有具體的規(guī)范。由于建筑墻體節(jié)能保溫材料試驗(yàn)報(bào)告格式的不規(guī)范，因此導(dǎo)致檢測(cè)部門所出的試驗(yàn)報(bào)告信息不具體，規(guī)范性非常差。比如在常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目之中對(duì)鋼筋、混凝土等都制定了詳細(xì)的試驗(yàn)報(bào)告的模式，而在展開節(jié)能保溫檢測(cè)項(xiàng)目之中，大多數(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有制度出標(biāo)準(zhǔn)模式，致使信息格式無(wú)法與要求相符合，致使試驗(yàn)報(bào)告模式繁多。

(三)解決問(wèn)題的主要方法

第一是提高節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)習(xí)，做好人員的實(shí)際操作和理論知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)檢測(cè)人員的檢測(cè)技術(shù)水平；第二是地方及國(guó)家進(jìn)一步改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，確定判定指標(biāo)和檢測(cè)參數(shù)；第三是通過(guò)檢測(cè)協(xié)會(huì)等組織，確定節(jié)能保溫材料的標(biāo)準(zhǔn)格式；第四是購(gòu)買比較先進(jìn)的檢測(cè)儀器設(shè)備或者是對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行改造。

結(jié)語(yǔ)

總之，建筑外墻保溫節(jié)能工作持續(xù)健康的發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)。在外墻外保溫材料的發(fā)展方面，當(dāng)前在我國(guó)的大力提倡下，會(huì)有越來(lái)越多的新型保溫材料出現(xiàn)，將極大推動(dòng)我國(guó)建筑節(jié)能的快速發(fā)展。在節(jié)能檢測(cè)中應(yīng)當(dāng)要提高認(rèn)識(shí)，實(shí)行全過(guò)程的監(jiān)控嚴(yán)格實(shí)施，依法促進(jìn)建筑節(jié)能的檢測(cè)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]趙士吉,房淑玲.外墻節(jié)能保溫材料檢測(cè)中若干問(wèn)題的探討[J].工程質(zhì)量,2009,04:23-24.

[2]熊兆濤.建筑外墻節(jié)能保溫技術(shù)和材料[J].廣東建材,2009,07:305-306.

[3]周飛云.試析建筑外墻保溫節(jié)能材料與技術(shù)[J].現(xiàn)代物業(yè)(上旬刊),2012,02:80-81.

作者簡(jiǎn)介

對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：建筑材料；高職教育；教學(xué)改革

Discussion on teaching reform of building materials course in Higher Vocational Colleges

---------a case study of Guangdong Vocational College of Environmental Protection Engineering

Yu Su-hong

（Guangdong Vocational College of Environmental Protection Engineering ，F(xiàn)oshan 5282162 ）

Abstract： According to the characteristics and requirement of higher vocational education and talent cultivation，The problems in the traditional teaching of “building materials” for civil engineering specialty in Higher Vocational Colleges， combined with our actual situation of the construction of the “building materials” course and characteristics of the curriculum ，The problems in the course of building materials are summarized. We put forward the ideas and suggestions for the reform of the course teaching。

Key words： building materials，higher vocational education，the reform of the course teaching

一、《建筑材料》課程的地位與特點(diǎn)

1、課程地位

《建筑材料》課程是我院建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程監(jiān)理等土建類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課。本課程開設(shè)的目的在于讓學(xué)生掌握建筑材料基本性質(zhì)和工程應(yīng)用，在今后的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、檢測(cè)等過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)建筑材料選用的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為確保建筑工程質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)。

2、課程特點(diǎn)

《建筑材料》課程具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯性和系統(tǒng)性差、內(nèi)容廣泛、涉及學(xué)科較多、知識(shí)點(diǎn)分散、概念繁多等特點(diǎn)[1]。本課程主要以敘述性內(nèi)容為主，涵蓋了石材、石灰、水泥、混凝土、墻體材料、鋼材、木材、瀝青、塑料、復(fù)合材料等十多個(gè)材料大類，相互之間關(guān)聯(lián)不大，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上枯燥繁瑣，很多知識(shí)點(diǎn)難以進(jìn)行推理分析，諸多的數(shù)據(jù)和計(jì)算公式都源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。

二、《建筑材料》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，高職院?！督ㄖ牧稀氛n程教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生認(rèn)知有偏差

高職院校的學(xué)生往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性較差，但學(xué)習(xí)的目的性卻非常強(qiáng)，比較注重跟未來(lái)就業(yè)崗位密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，對(duì)基礎(chǔ)性和綜合性知識(shí)重視不夠，加之《建筑材料》課程枯燥乏味，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2、教材內(nèi)容滯后，針對(duì)性不強(qiáng)

目前市面上高職高專的《建筑材料》教材琳瑯滿目，但大多沿用本科的教材，普遍存在內(nèi)容陳舊、更新滯后等缺點(diǎn)。隨著建筑材料、機(jī)械設(shè)備及施工工藝的發(fā)展，相關(guān)的技術(shù)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在不斷更新，很多傳統(tǒng)建材正逐漸被新型建材取代，但很多《建筑材料》教材的內(nèi)容卻做不到及時(shí)更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)際工程相脫節(jié)，如在2011版的《水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性檢驗(yàn)方法》定義標(biāo)準(zhǔn)稠度的水泥漿是試錐下沉值為30±1mm，而有的教材仍舊沿用舊規(guī)范中的值28±2mm[2]，教材內(nèi)容顯然滯后，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

此外，《建筑材料》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不同的專業(yè)對(duì)該課程的教學(xué)要求和目標(biāo)應(yīng)該不同，但大部分的教材內(nèi)容都大同小異，針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有突出專業(yè)特色，很多教師反映說(shuō)找不到一本合適的滿意的教材，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)不夠明確。

3、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前《建筑材料》課程仍采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽等“填鴨式”、“滿堂灌”的方法，多利用多媒體課件進(jìn)行授課，以理論教學(xué)、文字?jǐn)⑹鰹橹鳎芏鄬W(xué)生缺少對(duì)建材的感性認(rèn)識(shí)，普遍存在似懂非懂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，雖開設(shè)了一定量的實(shí)踐課，但仍難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣，學(xué)生與老師之間缺乏良性互動(dòng)，教學(xué)效果往往不佳。

4、師資隊(duì)伍不合理

我院作為一所新辦高職院校，師資力量相對(duì)薄弱，很多老師都是“從學(xué)校到學(xué)校的”應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)踐經(jīng)歷匱乏，很難結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，理實(shí)一體化難以實(shí)現(xiàn)，影響教學(xué)效果。

5、實(shí)訓(xùn)條件不完善

目前學(xué)院已經(jīng)投入了一定量的資金來(lái)進(jìn)行建筑材料實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，但還不夠完善，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無(wú)法順利開展。如測(cè)定水泥膠砂強(qiáng)度時(shí)，因缺少壓力試驗(yàn)機(jī)而無(wú)法測(cè)定水泥膠砂試件的抗壓強(qiáng)度，只能測(cè)定其抗折強(qiáng)度，因此無(wú)法根據(jù)實(shí)測(cè)結(jié)果去評(píng)定水泥的強(qiáng)度，達(dá)不到教學(xué)目的。因?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地和設(shè)備數(shù)量的限制，以十幾二十個(gè)人為一組進(jìn)行試驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)生無(wú)法真正參與其中，實(shí)踐技能得不到鍛煉，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。

6、考核方式單一

目前我院《建筑材料》課程的考核采用以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度為主的閉卷考試方法，期末成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)（主要是課堂考勤、平時(shí)作業(yè)、試驗(yàn)操作與試驗(yàn)報(bào)告等）占40%，不夠重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的考核，學(xué)生往往眼高手低，不符合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、《建筑材料》課程教學(xué)改革的思路與建議

鑒于《建筑材料》課程的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本課程的教學(xué)改革。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育

通過(guò)專業(yè)教育讓學(xué)生理解《建筑材料》課程在整個(gè)專業(yè)中的地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程的重要性，讓學(xué)生知道建筑材料是房屋構(gòu)造、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)等課程的理論基礎(chǔ)，在未來(lái)就業(yè)崗位中的占據(jù)重要地位，在課程講授的內(nèi)容中引入一些因建筑材料選擇使用不當(dāng)造成的工程事故實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)。大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的階段，更是提升自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念和自學(xué)能力的重要階段，大學(xué)階段的積累將是學(xué)生未來(lái)漫長(zhǎng)一生中的寶貴財(cái)富。

2、重組教學(xué)內(nèi)容

首先應(yīng)選擇近期出版的高職高專的《建筑材料》教材。其次應(yīng)根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及當(dāng)前建筑材料在工程中的應(yīng)用和發(fā)展情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，突出課程內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，以滿足現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求。最后教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)站、論壇、協(xié)會(huì)等各種途徑及時(shí)獲取建筑材料的最新消息，密切關(guān)注最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的頒布與實(shí)施情況，并將新規(guī)范中的相關(guān)內(nèi)容貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，盡可能提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。

此外，隨著新型建筑材料不斷涌現(xiàn)，學(xué)生除了掌握常見(jiàn)材料的性能和工程應(yīng)用之外，更應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中找到本課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。

3、豐富教學(xué)手段

（1）現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)

由于我院《建筑材料》課程開設(shè)在第一學(xué)期， 很多學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入全面，對(duì)建筑材料存在很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此有必要將建筑材料參觀認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)融入課堂教學(xué)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀施工現(xiàn)場(chǎng)和校園建筑物時(shí)應(yīng)盡可能多地給學(xué)生講解有關(guān)建筑材料的具體應(yīng)用及其注意事項(xiàng)、工程中因材料問(wèn)題常見(jiàn)的各種弊病及解決方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（2）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是根據(jù)課程內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際工程案例，由教師進(jìn)行組織、分析和設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生參與，在分析案例的過(guò)程中開展教學(xué)活動(dòng)[3]。例如講解混凝土和易性時(shí)，給出混凝土表面出現(xiàn)蜂窩麻面和流沙現(xiàn)象的圖片或相關(guān)施工視頻，先讓學(xué)生思考問(wèn)題所在，教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，并引入混凝土和易性主要表現(xiàn)在流動(dòng)性、黏聚性、保水性及影響混凝土和易性的因素，讓學(xué)生對(duì)混凝土和易性有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。再如，某工程施工中，石灰砂漿粉刷過(guò)的墻壁出現(xiàn)了鼓包開裂現(xiàn)象，分析原因是由于過(guò)火石灰引起的，可以通過(guò)對(duì)石灰進(jìn)行陳伏來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在實(shí)際工程中對(duì)于材料的檢測(cè)主要是在施工現(xiàn)場(chǎng)取樣后送交至專門檢測(cè)機(jī)構(gòu)。因此，學(xué)生要?jiǎng)偃问┕がF(xiàn)場(chǎng)的工作，不僅需要具備能在現(xiàn)場(chǎng)正確對(duì)材料進(jìn)行取樣的能力，還要具備對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)送來(lái)的檢測(cè)結(jié)果有一定的分析和處理能力[4]，故建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。目前我院開設(shè)的建筑材料實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有水泥性能檢驗(yàn)、混凝土性能檢驗(yàn)、砂漿性能檢驗(yàn)和鋼筋力學(xué)性能檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以小組為單位，突出“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 教師集中輔導(dǎo)為輔” 的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高動(dòng)手能力。

（4）對(duì)比教學(xué)法

“建筑材料”課程作為一門敘述性內(nèi)容偏多的課程，為了讓學(xué)生更加直觀、感性地認(rèn)識(shí)和了解各種建筑材料，教師應(yīng)盡量在課堂上展示材料樣品，讓學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再介紹其性能、特點(diǎn)和應(yīng)用等。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方式，讓學(xué)生掌握不同材料的共性和特性，如在介紹過(guò)火磚、欠火磚時(shí)，可直接用樣品向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察這兩類磚的外觀顏色和形狀，就能很快掌握這兩類磚的特點(diǎn)和區(qū)別，且印象深刻[5]。

（5）課堂演示教學(xué)法

在講解某一新知識(shí)點(diǎn)前，盡可能收集一些樣品用于課堂演示，先讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的建筑材料有宏觀認(rèn)識(shí)，通過(guò)樣品展示引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如講石灰的性質(zhì)時(shí)，可在課堂上做演示，加深學(xué)生對(duì)石灰熟化時(shí)體積膨脹較大的了解，同時(shí)也增加了課堂教學(xué)的趣味性。

4、完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

首先應(yīng)重視對(duì)在職年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)并支持年輕教師寒暑假期間去企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，結(jié)合自己的崗位與所授課程定崗，深入一線積累現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，收集第一手資料，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能提升年輕教師在講臺(tái)上的自信心，獲得學(xué)生的信任與尊重。其次應(yīng)從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一批具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的高工作為兼職教師，輔導(dǎo)年輕教師制定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、合理選取教學(xué)內(nèi)容、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生等，企業(yè)學(xué)校共參與，切切實(shí)實(shí)根據(jù)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，讓學(xué)生知道他們所學(xué)即所需所用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高他們對(duì)本課程的重視程度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

此外，任課教師特別是年輕教師要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，注重教學(xué)能力的培養(yǎng)。任課教師對(duì)《建筑材料》課程的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)了然于胸，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合大專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)瘜?duì)理論部分講解，突出實(shí)踐教學(xué)，融理論于實(shí)踐。

5、完善實(shí)訓(xùn)條件

首先根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)要求（實(shí)踐課時(shí)12學(xué)時(shí)，理論課時(shí)48學(xué)時(shí)）和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。試驗(yàn)課一般以小組為單位，根據(jù)具體的試驗(yàn)項(xiàng)目一般以4～5人為一組，應(yīng)根據(jù)專業(yè)招生情況及時(shí)補(bǔ)充完善實(shí)訓(xùn)條件，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中必需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)根據(jù)人才培養(yǎng)評(píng)估要求配置足夠的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓每一位學(xué)生都能真正參與到實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6、改革傳統(tǒng)考核方式

高職教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的單一閉卷考核模式難以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)技能的掌握情況。為了能真正落實(shí)高職教育的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，《建筑材料》課程考核應(yīng)采用過(guò)程考核與最終考核相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核模式。過(guò)程考核（平時(shí)成績(jī)）主要包括學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)報(bào)告等平時(shí)表現(xiàn)，試驗(yàn)操作的權(quán)重占平時(shí)成績(jī)的50%；最終考核（期末成績(jī)）主要是指期末考核，包括理論試卷考試和實(shí)操考試，實(shí)操考試主要根據(jù)學(xué)生操作是否規(guī)范來(lái)評(píng)分，其權(quán)重占期末成績(jī)的50%。這種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的考核方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

《建筑材料》課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，雖然目前在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法、實(shí)操等方面作了積極的探索和嘗試，但要真正實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。在課程改革的道路上，一方面要積極穩(wěn)妥的推進(jìn)，另一方面要根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整改革路線，以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為本位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，使他們能夠勝任以后的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]卜長(zhǎng)明，黃林青，陳明政.“建筑材料”課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（4）：171-173.

[2] 杜旭斌，賈寶玲，孫玉齊.高職建筑材料課程教學(xué)改革及實(shí)踐[J].陜西教育（高教），2013（10）：77-80.

[3] 王剛.建筑材料課教學(xué)新方法探討[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，2 4 （3） ： 227-229.

對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑材料；專業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)方法

當(dāng)前，在中職學(xué)校課堂存在一些異常現(xiàn)象，教與學(xué)存在較突出的矛盾，如有些教師抱怨上中職學(xué)校學(xué)生的課很困難，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;上課不專心，理解能力欠佳，存在較普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)校課堂互動(dòng)氣氛很不活躍，或無(wú)序，效率低。特別是一些理論性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生更是經(jīng)常開小差，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)較薄弱。中職學(xué)?！督ㄖ牧稀肥翘骄扛鞣N建筑材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與加工方法和建筑材料的技術(shù)性能、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)極其如何合理應(yīng)用的學(xué)科，它是建筑類專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教師通過(guò)本課程教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打牢必要的基礎(chǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，也為今后開展建設(shè)工程實(shí)踐打下較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。本課程內(nèi)容廣泛、概念多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，而且涉及相關(guān)學(xué)科也較多，綜合性、理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，因而，要教好這門課程必須付出大量的辛勞和智慧，要求教師除了要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，還必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)技能。教師要善于研究專業(yè)教材特色和學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)有效地組織教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使其能緊緊跟上教師的上課節(jié)奏，認(rèn)真做筆記，提高教學(xué)效果。筆者在長(zhǎng)期教學(xué)中，就如何做好《建筑材料》課程教學(xué)組織、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索思考，總結(jié)形成了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)非常有效的教學(xué)方法。

一、以講授與欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)法

該方法要講究語(yǔ)言和表現(xiàn)藝術(shù)，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有感染力，條理清楚、通俗易懂，還要準(zhǔn)備大量專業(yè)相關(guān)的圖片、影像等資料以表現(xiàn)材料的震撼，做到知識(shí)性與趣味性有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！督ㄖ牧稀肥且婚T理論性及實(shí)踐性均很強(qiáng)的主干課程，教師倘若只是按照教學(xué)大綱要求和課本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，其結(jié)果肯定是平淡枯燥，難于讓學(xué)生上課精力集中，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)引起共鳴，其結(jié)果必然是激發(fā)不了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)課程特點(diǎn)，教師課前一定要花大力氣認(rèn)真?zhèn)湔n，大量搜集整理各種相關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)文件。好的開始是成功的一半，特別是第一節(jié)課，巧妙的開講可以讓學(xué)生感受學(xué)科的魅力，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望?！督ㄖ牧稀返谝还?jié)課是緒論課，緒論課不僅要講授課程的知識(shí)要點(diǎn)，而且要通過(guò)介紹建筑材料的發(fā)展史及對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)等專業(yè)特色來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢园选督ㄖ牧稀肪w論課變成展示建筑材料在推動(dòng)人類社會(huì)文明與進(jìn)步中地位、作用與貢獻(xiàn)的窗口，可以舉例說(shuō)明建筑材料在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的起居離不開建筑材料，城鄉(xiāng)建設(shè)、交通物流離不開建筑材料……一句話人類離不開建筑材料，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)好這門課程的意愿和熱情。

例如教師在講述建筑材料發(fā)展史的時(shí)候，很有必要舉些著名建筑工程、材料趣聞?shì)W事、建筑大師成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生增加專業(yè)認(rèn)同感?？梢酝ㄟ^(guò)圖文并茂給學(xué)生展示我國(guó)現(xiàn)存古代最長(zhǎng)的石橋——安平橋以及我國(guó)現(xiàn)存最大的道教石雕——老君造像，并告訴這座橋就位于我們福建省晉江市安海鎮(zhèn)，這尊石雕是座落于福建泉州清源山老君巖。還可以利用多媒體播放舉世文明的建筑工程影像資料，例子從介紹北京故宮談到法國(guó)盧浮宮，從介紹上海金茂大廈談到臺(tái)北101大廈，從介紹埃菲爾鐵塔談到悉尼歌劇院，從介紹國(guó)家體育場(chǎng)鳥巢談到國(guó)家游泳中心水立方等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的工程實(shí)例，向?qū)W生展示了宏偉壯觀建筑所采用的結(jié)構(gòu)形式及其所使用的建筑材料的類型，讓學(xué)生真實(shí)感受建筑材料和建筑文化的魅力，使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)被動(dòng)、教材內(nèi)容乏味的認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來(lái)，第一節(jié)課就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)本課程的興趣，這樣的教學(xué)方式成效顯著。

二、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)法

該方法通過(guò)巧設(shè)課程案例與課堂討論的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生求知欲望和積極的思維，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是根據(jù)課程實(shí)際內(nèi)容巧妙地運(yùn)用實(shí)際工程案例，由教師引導(dǎo)介紹、分析和設(shè)計(jì)，接著讓學(xué)生參與，在分析具體工程案例的過(guò)程中開展啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生針對(duì)所給的案例材料主動(dòng)思考，進(jìn)行比較、分類、分析、歸納與綜合，特意安排案例讓學(xué)生獨(dú)立思考，透過(guò)工程現(xiàn)象看本質(zhì)，從而有利于培養(yǎng)他們分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)成功與否在于課程案例的設(shè)計(jì)，應(yīng)以工程實(shí)踐所用建筑材料為主線，根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，編制出具有實(shí)用性的工程案例。例如，在講解《建筑材料》中石灰這一章節(jié)時(shí)，教師但凡設(shè)計(jì)這樣一個(gè)案例：教室里使用石灰砂漿抹面的墻面上一段時(shí)間后出現(xiàn)了許多不規(guī)則的網(wǎng)狀裂紋，有甚于此，在個(gè)別部位還發(fā)現(xiàn)凸出的放射狀裂紋。據(jù)此教師可以給學(xué)生引出以下問(wèn)題:（1）出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是什么?（2）出現(xiàn)發(fā)射線裂紋的原因又是什么?之后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，接著組織學(xué)生分組交流討論。

組織形式可以多種多樣，一般以5至6人分組討論效果較佳。討論結(jié)束后，各小組派代表表達(dá)看法，最后由教師一一點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行答疑解惑，告訴同學(xué)們出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是石灰在凝固過(guò)程中蒸發(fā)游離水引起尺寸和體積的收縮，而出現(xiàn)發(fā)射線裂紋則的原因則是配制石灰砂漿時(shí)所用的石灰中混雜了火石灰。這2個(gè)問(wèn)題學(xué)生明白了，又提出新的問(wèn)題，如石灰砂漿抹面的墻面除上述問(wèn)題外，還可能出現(xiàn)什么問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，以及工程技術(shù)人員應(yīng)該如何解決上述問(wèn)題等等。這些問(wèn)題迎刃而解以后，教師又可刨根問(wèn)底，進(jìn)一步提出為什么在使用石灰時(shí)通常必須摻入砂、紙筋等填充材料的問(wèn)題，讓學(xué)生再次陷入深思，引導(dǎo)學(xué)生從石灰的硬化原理中找答案。采用諸如此類的案例教學(xué)，師生互動(dòng)，不斷地演繹出許許多多專業(yè)問(wèn)題，由淺入深，從易到難，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，非常有效地提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、以直接感知與實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)法

該方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)、參觀、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面的實(shí)踐能力，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參觀教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、直觀演示等方法。《建筑材料》課程牽涉知識(shí)面廣，涵蓋了十多個(gè)系列上百個(gè)材料品種，內(nèi)容繁雜抽象，概念多，很有必要導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)，建材實(shí)驗(yàn)和實(shí)地參觀能夠形象直觀地將一些難以理解的課程知識(shí)點(diǎn)具體化，便于學(xué)生理解掌握。一要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是《建筑材料》課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)獲得的抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，進(jìn)而加深他們對(duì)建筑材料性能的理解，有力地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和試驗(yàn)技能。譬如，在水泥試驗(yàn)中，通過(guò)試驗(yàn)測(cè)定建筑水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間，然后檢驗(yàn)水泥的安定性和強(qiáng)度；通過(guò)直觀的混凝土試驗(yàn)，學(xué)生容易掌握普通混凝土拌合物試樣制備和混凝土拌合物和易性的測(cè)定方法和步驟；在瀝青試驗(yàn)中，學(xué)生掌握了石油瀝青的針入度、延度和軟化點(diǎn)等三大技術(shù)指標(biāo)及其測(cè)定方法。從實(shí)際效果來(lái)看，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料十分有效的途徑之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。二要重視參觀或?qū)嵱?xùn)教學(xué)。百聞不如一見(jiàn)。

學(xué)期初可以組織學(xué)生參觀水泥廠、混凝土預(yù)制廠、建材市場(chǎng)、建筑工地，使之對(duì)建筑材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的深入學(xué)習(xí)將大有益處。在學(xué)期末可再次組織參觀，使得認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，學(xué)生往往能產(chǎn)生更為深刻的印象，不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)建材知識(shí)。如果條件許可，應(yīng)安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)工廠或建筑工地跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣能把課堂上理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生加深對(duì)建筑材料與施工、工程質(zhì)量之間關(guān)系的理解，有利于學(xué)生樹立正確的從業(yè)理念和建筑安全意識(shí)。三要重視能工巧匠的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，篩選在某一個(gè)門類有特殊專長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員或能工巧匠帶著建筑材料實(shí)物來(lái)課堂現(xiàn)身講解，結(jié)合自身工程經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)建筑材料在實(shí)際工程中的實(shí)用知識(shí)，這樣有利于提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的教學(xué)法

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為教學(xué)提供了大量的信息資源，尤其要用好多媒體教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大教學(xué)信息量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，要完成學(xué)校教育教學(xué)所安排的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，必須有合適而強(qiáng)大的教學(xué)媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)方式習(xí)慣于口述模式，教學(xué)信息量有限，教學(xué)效率不高。與其相比，多媒體教學(xué)容易表達(dá)一般教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容，能夠以生動(dòng)活潑的畫面取代抽象的概念，有利于學(xué)生通過(guò)教師展示的直觀動(dòng)態(tài)畫面，非常輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)簡(jiǎn)單易懂，使得教學(xué)過(guò)程事半功倍?！督ㄖ牧稀氛n程具有內(nèi)容多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，而且涉及到各式各樣的建筑材料，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)看到全部實(shí)物，比較缺乏清晰的感性認(rèn)識(shí)。

與其相比，多媒體課件可采用大量的圖片信息來(lái)彌補(bǔ)這方面不足，例如教師盡可能多地展示各種水泥、混凝土、鋼材、木材、石材、墻體材料、屋面材料、防水材料、裝飾材料實(shí)物照片，吸引眼球，可以給學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，“認(rèn)識(shí)廬山真面目”，十分有利于加深學(xué)生對(duì)材料性能的認(rèn)識(shí)和掌握，收到良好的教學(xué)效果。再比如，講授硅酸鹽水泥與摻混合材硅酸鹽水泥性質(zhì)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體視頻觀看一個(gè)實(shí)例:在建造某水塔時(shí)，原設(shè)計(jì)應(yīng)用硅酸鹽水泥進(jìn)行滑模施工，意外情況發(fā)生了，施工過(guò)程因硅酸鹽水泥用光，施工負(fù)責(zé)人不加思索地采用礦渣硅酸鹽水泥代替，更為糊涂的是，沒(méi)有及時(shí)放慢施工速度，這一嚴(yán)重錯(cuò)誤的施工方法導(dǎo)致施工中水塔倒塌、人員嚴(yán)重受傷的事故。從這個(gè)多媒體視頻案例表明:建筑材料在建筑工程中有著舉足輕重的地位，建筑材料選擇正確與否，直接影響到建筑物建設(shè)質(zhì)量與使用功能，也關(guān)系到人們健康安全問(wèn)題。因此學(xué)好建筑材料這門課對(duì)今后從業(yè)相當(dāng)重要，無(wú)知將導(dǎo)致安全隱患或事故。

近年來(lái)隨著科技的發(fā)展，建筑材料發(fā)展迅猛，各種新型建筑材料如雨后春筍。這就要求專業(yè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解建筑材料發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代化工程實(shí)例，補(bǔ)充更新課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)合理地組織教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，千方百計(jì)營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，全力以赴使《建筑材料》教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.建筑材料課教學(xué)新方法探討[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，24，（3）:227-229.

[2]水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性檢驗(yàn)方法（GB/T1346—2011）[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2011-10-01.

對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文第4篇

論文摘要：對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育中“建筑材料”課程的重要性進(jìn)行了闡述，指出了課程建設(shè)的必要性和緊迫性，提出了如下課程建設(shè)的措施：精編教材；師資建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心；教學(xué)方法創(chuàng)新等。

建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的型式和施工方法。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購(gòu)、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評(píng)定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要

1“建筑材料”課程建設(shè)和改革背景

建筑材料課程理論內(nèi)容相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)比較分散，文字性敘述所占比例較大，計(jì)算部分相對(duì)較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識(shí)，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法，以及相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、概預(yù)算等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。雖然剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識(shí)點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無(wú)法融會(huì)貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。多年以來(lái)，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度]，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來(lái)；增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“建筑材料”課程建設(shè)和改革措施

2．1教材建設(shè)

建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑材料的要求越來(lái)越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多，會(huì)極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以教學(xué)中要修訂教材，我校在2000年和2005年兩次編寫“建筑材料”材料，編寫過(guò)程中參照了最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又注意由淺入深，貼近工程實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

2．2師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師參與編寫教材、教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義，發(fā)表高質(zhì)量的教研論文。在課程負(fù)責(zé)人的整體規(guī)劃下，定期進(jìn)行集體備課，經(jīng)驗(yàn)共享，根據(jù)職教類的應(yīng)用型教學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的研究和改革，開發(fā)多媒體課件，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體授課水平。

注重中青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，積極建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，鼓勵(lì)他們到生產(chǎn)、施工一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐或參與工程管理。同時(shí)，鼓勵(lì)中青年教師承接科研項(xiàng)目或試驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目。重視中青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修工作，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的學(xué)位、學(xué)歷層次。安排青年教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。選派青年教師參加全國(guó)及省市專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。

2．3強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才，通過(guò)實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的材料理論知識(shí)，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我們還通過(guò)建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，主要是對(duì)各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評(píng)定砂、石的顆粒級(jí)配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。

通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。

2．4教學(xué)方法創(chuàng)新

從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法：(1)工程案例教學(xué)。建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強(qiáng)，若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；(2)開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過(guò)討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；(3)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外，另配有工程圖片、實(shí)驗(yàn)錄像以及工程案例等附件部分以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而使一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)。

2．5采用科學(xué)的考核手段

采用科學(xué)的考核手段，正確評(píng)判學(xué)生的各種能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們覺(jué)得有能力將建筑材料課程學(xué)好]。在考核學(xué)生時(shí)，不簡(jiǎn)單地以成績(jī)來(lái)評(píng)定，也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。要注重邏輯思維運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，而對(duì)一些死記硬背的東西可降低要求。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)，而直覺(jué)、自主是創(chuàng)造力的源泉，而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢?每個(gè)人的思維方式是不同的，我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都渴望成才，長(zhǎng)期的失敗、失敗還是失敗，會(huì)使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，索I生破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生更多地鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得只要我努力了，就是成功的一半。我們對(duì)學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。

對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】建筑材料，質(zhì)量檢測(cè)，控制措施

中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一． 前言

改革開放以來(lái)，我國(guó)的工程建設(shè)行業(yè)進(jìn)入了飛躍式發(fā)展時(shí)期，國(guó)家一度加強(qiáng)了對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，相應(yīng)出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，從建筑工程的材料質(zhì)量，材料規(guī)格，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至是價(jià)格都有了一定的規(guī)定，在短暫的一段時(shí)期內(nèi)，促進(jìn)了整個(gè)建筑資料市場(chǎng)的規(guī)范化，但伴隨著改革開放的步伐加快，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊越來(lái)越大，市場(chǎng)開始變得更加復(fù)雜化，建筑行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，各大建筑企業(yè)為了增強(qiáng)本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使用各種方法降低成本，此刻，便開始出現(xiàn)了建筑材料的假冒偽劣，由于價(jià)格低廉，雖然明知道存在著一定的質(zhì)量問(wèn)題，但依然有許多追求暴利的企業(yè)不斷使用各種劣質(zhì)材料，使得建筑資料市場(chǎng)變得更加混亂，發(fā)展到今天，我國(guó)的建筑材料市場(chǎng)已經(jīng)存在著巨大的材料安全隱患，各大部門不斷利用先進(jìn)技術(shù)手段從建筑材料的本身和管理方面，進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并采取各種手段保證質(zhì)量的可靠性，有力的促進(jìn)了整個(gè)建筑材料市場(chǎng)的規(guī)范，但依舊需要諸多改進(jìn)。

二，我國(guó)的建筑材料檢測(cè)及其管理控制現(xiàn)狀

1. 我國(guó)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)偏低。

對(duì)建筑材料實(shí)施質(zhì)量檢測(cè)和控制，不僅僅需要建筑材料質(zhì)量控制的工作人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更需要對(duì)相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行正確熟練的操作，減少操作失誤，嚴(yán)格客觀的記錄檢測(cè)數(shù)據(jù)，這對(duì)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)人員的專業(yè)技能，專業(yè)學(xué)識(shí)提出了很高的要求，目前我國(guó)很多相關(guān)的工作人員，對(duì)相關(guān)建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清，缺乏一定的工程業(yè)務(wù)能力，不僅僅在對(duì)質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備上操作不熟練，更因?yàn)橐恍┤藶橐蛩厥チ嗽谫|(zhì)量質(zhì)量檢測(cè)工作中的責(zé)任心和最基本的工作道德，因而，對(duì)整個(gè)建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)產(chǎn)生了及其消極的影響，這也是我國(guó)建筑材料很多檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹落實(shí)，使得建筑材料檢測(cè)不規(guī)范的重要原因之一。

2. 產(chǎn)品種類繁多，生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范明確。

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的建筑材料市場(chǎng)已經(jīng)具有很大的規(guī)模，各種品牌的建筑材料，各種類型的建筑材料層出不窮，由于建筑材料市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻較低，對(duì)整個(gè)建筑材料市場(chǎng)的管理比較松垮，同時(shí)，由于種類太多，品牌混亂，造成了即使是同樣的建筑材料，但在生產(chǎn)中對(duì)質(zhì)量的核定標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，各個(gè)建筑材料生產(chǎn)廠家，供應(yīng)廠家，都有著自己本企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成了整個(gè)市場(chǎng)統(tǒng)一的規(guī)范難以貫徹實(shí)施，形同虛設(shè)，質(zhì)量檢測(cè)實(shí)施困難。

3. 我國(guó)各地的質(zhì)量檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)各異。

實(shí)施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測(cè)方法，統(tǒng)一的檢測(cè)設(shè)備，這是保證建筑材料質(zhì)量檢測(cè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，但我國(guó)目前的建筑材料檢測(cè)市場(chǎng)上，每個(gè)區(qū)域，每個(gè)地方都有著自己的一套質(zhì)量檢測(cè)工作程序，有著各自的質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且，每個(gè)地方研究使用的質(zhì)量檢測(cè)的設(shè)備機(jī)械和相應(yīng)的質(zhì)量檢測(cè)方法，都有著各自的特點(diǎn)，雖然國(guó)家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但更多時(shí)候，執(zhí)行的確實(shí)各地各區(qū)域，小范圍的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對(duì)整個(gè)質(zhì)量檢測(cè)的規(guī)范化管理帶來(lái)了消極影響。

4. 對(duì)建筑材料的使用者缺乏質(zhì)量判別能力。

國(guó)內(nèi)很多建筑材料的使用者對(duì)自己所使用的建筑材料的好壞缺乏一定的專業(yè)判別能力，千萬(wàn)種建筑材料日益更新，變化多端，大多數(shù)的消費(fèi)者都對(duì)建筑材料的質(zhì)量缺乏很清晰的了解和認(rèn)識(shí)，更多的時(shí)候是聽取材料供應(yīng)商或者生產(chǎn)商的引導(dǎo)，很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)被誤導(dǎo)且建筑材料出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題后，卻選擇忍氣吞聲，維權(quán)意識(shí)較差，這一定程度上助長(zhǎng)了建筑材料市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)。

5.建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)方法落后。

雖然我國(guó)在建筑材料市場(chǎng)上采取了很多質(zhì)量管理措施，但從整體而言，對(duì)新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用程度很低，質(zhì)量檢測(cè)的手段和方法傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)雖然有一定程度的采用，但很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。

6. 建筑材料的施工單位對(duì)建筑材料的質(zhì)量管理不科學(xué)。

目前，各種工程建筑的施工單位是建筑材料最大的消費(fèi)主體，但很多建筑企業(yè)在材料采購(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，從材料購(gòu)買，缺乏一定的專業(yè)辨別能力。同時(shí)，在各種建筑材料進(jìn)入施工區(qū)后，對(duì)不同的材料缺乏統(tǒng)一的分類和統(tǒng)一的分區(qū)堆放，造成很多材料之間互相侵蝕，材料生銹變質(zhì)情況嚴(yán)重，嚴(yán)重的造成了建筑材料質(zhì)量的變化，使得原本合格的材料失去了質(zhì)量保障。

三．我國(guó)實(shí)施建材質(zhì)量檢測(cè)的重要性

1.這是保證建筑工程質(zhì)量的客觀要求。

建筑材料的質(zhì)量將直接關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量，高品質(zhì)高質(zhì)量的建筑材料不僅可以減少施工的中的失誤，更可以延長(zhǎng)整個(gè)工程項(xiàng)目的使用壽命，保證整個(gè)建筑工程可以正常發(fā)揮出正常功能，有助于保證和維護(hù)使用者的合法權(quán)利。

2.這是促進(jìn)我國(guó)建材市場(chǎng)規(guī)范化的必然選擇。

我國(guó)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)發(fā)展尚不夠成熟，其中存在很多問(wèn)題，尤其是建筑材料市場(chǎng)上，比如管理制度缺失，管理措施難以得到落實(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范等一系列問(wèn)題，因此，要促進(jìn)我國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的規(guī)范化合理化，必須從各個(gè)小市場(chǎng)開始促進(jìn)規(guī)范化，建筑材料市場(chǎng)是我國(guó)重要的市場(chǎng)組成部分之一，加強(qiáng)對(duì)建材的管理監(jiān)測(cè)，有助于保證整個(gè)建材市場(chǎng)的質(zhì)量，有助于貫徹落實(shí)各種質(zhì)量法規(guī)，有助于提高整個(gè)市場(chǎng)的規(guī)范化。

四，我國(guó)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)方案和措施

1．嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。

材料進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號(hào)、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)是否與采購(gòu)合同要求及樣品一致。若不一致，應(yīng)要求退回。而對(duì)于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時(shí)間是否符合要求等。就以建筑材料中鋼筋的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和為例，如圖可知：

鋼筋進(jìn)入施工單位之前，要對(duì)其規(guī)格，型號(hào)等一系列基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出抽樣檢測(cè)并做好記錄，通過(guò)圖一圖二可以分析可以得出，鋼筋如果受到冷卻發(fā)生彎曲，則需要核對(duì)相關(guān)的參數(shù)，采取合理的措施進(jìn)行解決、

2．做好質(zhì)量的抽樣檢測(cè)，客觀記錄。

材料進(jìn)場(chǎng)后應(yīng)該按照檢測(cè)規(guī)范進(jìn)行見(jiàn)證抽樣送檢。見(jiàn)證抽樣送檢應(yīng)嚴(yán)格遵守《建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理辦法》的規(guī)定，取樣必須在建設(shè)單位或者工程監(jiān)理單位的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下進(jìn)行，提供質(zhì)量檢測(cè)試樣的單位或個(gè)人必須對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)，檢測(cè)報(bào)告中應(yīng)注明見(jiàn)證人單位及姓名。

3．采用正確的方法保管建筑材料。

進(jìn)場(chǎng)的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識(shí)，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。由于大部分建筑材料在受潮之后都會(huì)變質(zhì)，所以還要做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測(cè)再使用。如水泥一般存放時(shí)間不超過(guò)3個(gè)月，若存放超過(guò)3個(gè)月需要取用時(shí)必須經(jīng)過(guò)反復(fù)檢測(cè)合格之后才能使用。

五，結(jié)束語(yǔ)

質(zhì)量是一個(gè)工程建筑的生命和靈魂，對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和壯大，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，都有著至關(guān)重要的影響，因此，要不斷加強(qiáng)對(duì)建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)和管理，鼓勵(lì)研發(fā)新的質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)和設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化操作，相關(guān)工作人員，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和工程建筑材料基本常識(shí)，更要本著公正，嚴(yán)格的原則，科學(xué)客觀做好各種檢測(cè)數(shù)據(jù)的記錄保存，本著以人為本的思想，提高工作的道德水平，嚴(yán)格做好質(zhì)量檢測(cè)工作，并采取合適措施，促進(jìn)整個(gè)質(zhì)量檢測(cè)市場(chǎng)的規(guī)范化，保證建筑材料質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春融 淺談建材質(zhì)量檢測(cè)及控制措施分析 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2011年19期

[2]杜善偉 韓業(yè)強(qiáng) 淺析建筑材料質(zhì)量檢測(cè)與控制 [期刊論文] 《中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品》 -2009年18期

[3]郎廣 淺談常用建筑材料質(zhì)量檢測(cè)及控制 [期刊論文] 《技術(shù)與市場(chǎng)》 -2012年4期

[4]江陸 工程建筑材料質(zhì)量的檢測(cè)及控制 [期刊論文] 《西部大開發(fā)（中旬刊）》 -2011年1期

[5]劉國(guó)強(qiáng) 于桂華 淺談建筑材料的質(zhì)量檢測(cè) [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年7期

[6]李小光 談建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)與控制措施 [期刊論文] 《南北橋》 -2009年9期