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大學(xué)生先進(jìn)范文第1篇

我是行政管理系的一名共青團(tuán)員，自入團(tuán)以來(lái)積極參加團(tuán)組織的各類(lèi)活動(dòng)。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。作為一個(gè)學(xué)生，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的第一任務(wù)，從來(lái)不肯放松一絲一毫，在期末考試中各科都取得了優(yōu)異的成績(jī)。但成績(jī)不等于滿(mǎn)足，而是作為一種動(dòng)力促使著我進(jìn)步，促使著我走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。

在思想上：首先，端正思想，提高思想覺(jué)悟水平，樹(shù)立起作為共青團(tuán)員應(yīng)該起到帶頭和模范作用； 其次，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)團(tuán)員活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論，在活動(dòng)中實(shí)踐理論，這樣做到學(xué)以致用，按時(shí)繳納團(tuán)費(fèi)，不拖后腿，爭(zhēng)取為團(tuán)的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力； 此外，努力提高自身思想素質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，嚴(yán)于律己，揚(yáng)善抑惡、求實(shí)創(chuàng)造、與時(shí)俱進(jìn)，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。認(rèn)真學(xué)習(xí)《團(tuán)的章程》，自覺(jué)履行團(tuán)員的義務(wù)，執(zhí)行團(tuán)的決議，遵守團(tuán)的紀(jì)律，完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)員的模范作用也是一個(gè)團(tuán)員應(yīng)盡的責(zé)任。本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，積極要求進(jìn)步，在自己的積極努力下XX年6月順利獲得“入黨積極分子結(jié)業(yè)證書(shū)”，并于XX年5月順利被轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，我絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)對(duì)自己的期望，繼續(xù)努力爭(zhēng)取今年能被轉(zhuǎn)為正式黨員。

在學(xué)習(xí)上： 我始終堅(jiān)持一句格言“不放棄努力本是我的任務(wù)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取再爭(zhēng)取更是我的職責(zé)”。從進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直未松懈，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，曾榮獲系部的一等獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)院的二等獎(jiǎng)學(xué)金,多次被評(píng)為三好學(xué)生,優(yōu)秀團(tuán)干,優(yōu)秀學(xué)生下部,優(yōu)秀團(tuán)員等稱(chēng)號(hào),樂(lè)于幫助其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

在生活上： 首先，我積極與室友、同班同學(xué)及兄弟班級(jí)的同學(xué)搞好關(guān)系，由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。我深刻意識(shí)到搞好同學(xué)、朋友之間的關(guān)系非常重要，所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)院，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通。 其次，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，合理利用自己的生活費(fèi)，我深知金錢(qián)的來(lái)之不易，從不亂花一分錢(qián)。在不影響學(xué)習(xí)的前提下做兼職，寒暑假時(shí)到第一線(xiàn)做兼職，不但鍛煉了自己，也減輕了家里的負(fù)擔(dān)。

在工作上： 大一時(shí)為了能夠?yàn)樵豪锏膱F(tuán)組織貢獻(xiàn)自己的微薄之里，我積極參加院團(tuán)總支競(jìng)選，光榮當(dāng)選為院團(tuán)委學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，在工作中，我積極配合部里的工作，并提出各種合理可行的意見(jiàn)； 大二時(shí)由于同學(xué)們對(duì)我的信任我被光榮當(dāng)選為班上班長(zhǎng)，為了不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的期望，我勤懇踏實(shí)積極做好自己的本職工作，勞動(dòng)時(shí)自己總是沖在最前面，并且把班級(jí)里的勞動(dòng)工作安排的有條不紊。其次我積極配合班主任、系干完成各項(xiàng)工作任務(wù)。既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神及凝聚力。

大學(xué)生先進(jìn)范文第2篇

“最美大學(xué)生”先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生矢志拼搏不斷奮斗的良好風(fēng)貌，那么關(guān)于最美大學(xué)生事跡的學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的2020年最美大學(xué)生先進(jìn)事跡個(gè)人心得感悟五篇，歡迎大家查閱!

2020“最美大學(xué)生”事跡心得1才者，德之資也;德者，才之帥也。追夢(mèng)路上，大學(xué)生們加強(qiáng)品德修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，努力成為有大愛(ài)大德大情懷的人;保持勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度，努力做到剛健有為、自強(qiáng)不息。

他們中，有見(jiàn)義勇為的崔譯文。2019年3月，桂林電子科技大學(xué)花江校區(qū)里，崔譯文晚自習(xí)后和同學(xué)小梁結(jié)伴回宿舍。經(jīng)過(guò)操場(chǎng)時(shí)，一名男子企圖對(duì)小梁行兇，崔譯文用自己瘦弱的身軀緊緊護(hù)住小梁，自己卻身中8刀。

在醫(yī)院恢復(fù)期間，崔譯文總是堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“我不疼，真的，一點(diǎn)不疼”。她不忘學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)習(xí)功課，還積極關(guān)心同學(xué)恢復(fù)情況，督促小梁進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。2020年，崔譯文又拿出見(jiàn)義勇為的獎(jiǎng)金為武漢捐款，雖然身體尚未完全康復(fù)，卻志愿到社區(qū)一線(xiàn)服務(wù)……“我希望帶給大家正能量?！彼届o地說(shuō)。

他們中，有帶著病重養(yǎng)父上大學(xué)的于婷婷。養(yǎng)父患有肝硬化及布加氏綜合征等，十幾歲時(shí)，于婷婷就擔(dān)起照顧患病養(yǎng)父的重任。艱苦的環(huán)境，磨練了她堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈的韌勁。

被重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院錄取后，她決定帶著養(yǎng)父一起上學(xué)，開(kāi)始了學(xué)校、出租屋、醫(yī)院“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活。每天中午下課后，回家為養(yǎng)父做好午飯?jiān)仝s去學(xué)校上課;下課后，照顧養(yǎng)父吃過(guò)晚飯，再趕回學(xué)校上課。盡管時(shí)間緊迫，于婷婷從沒(méi)耽誤過(guò)任何一節(jié)課，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊€加入了公益社團(tuán)?！敖?jīng)歷挫折后，挺立的樣子就是風(fēng)骨。我會(huì)帶著斗志，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。”她說(shuō)。

他們中，有把青春定格在大山深處的李莎。李莎是華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院20本科畢業(yè)生、第二十一屆研究生支教團(tuán)成員，生前在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學(xué)支教。她翻山越嶺，走兩個(gè)小時(shí)的崎嶇山路去家訪(fǎng);關(guān)心班上每一個(gè)孩子，打開(kāi)留守兒童的心扉……

李莎把生命留在了她深?lèi)?ài)的土地上，而她的精神將一直延續(xù)下去。在她背后，成千上萬(wàn)的研究生支教團(tuán)成員在這場(chǎng)青春接力中不斷奮進(jìn)。

2020“最美大學(xué)生”事跡心得2聽(tīng)到“青春”一詞，我們一定都會(huì)想到“奮斗”與“理想”。記得人們常說(shuō)的一句話(huà)：“青春時(shí)期是人生中的黃金時(shí)期”。是啊，我們每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中有夢(mèng)想，有追求……而奮斗，則是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)我們理想的過(guò)程中，必經(jīng)的一個(gè)階段，可以這么說(shuō)，如果我們一生中都沒(méi)有奮斗過(guò)，沒(méi)有努力過(guò)，那么，我們就等于是荒廢了時(shí)間，耽誤了自己。

如果把理想比作一條通往未來(lái)的路，那么奮斗無(wú)疑就是這條路上的路標(biāo);如果把理想比做一片藍(lán)天，那么奮斗無(wú)疑就是點(diǎn)綴天空的片片白云;如果把理想比作森林，那么奮斗無(wú)疑就是滋潤(rùn)森林的雨滴……可見(jiàn)，奮斗有多么重要!

奮斗，就像一個(gè)光環(huán)，雖然它不想珠寶首飾那樣華麗，但它始終都散發(fā)著耀眼的光芒。奮斗，就像一株青蔥的小草，雖然它不像鮮花那樣艷麗，但它始終有著自己的堅(jiān)持……

人人都知道，要想成功，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須要奮斗，但等到真正的去奮斗時(shí)，可以堅(jiān)持下去的人卻是少之又少!所以，雖然“奮斗”一詞聽(tīng)起來(lái)是那么的不平凡，但實(shí)際上，它又是那么的不平凡!它聽(tīng)起來(lái)是那么的簡(jiǎn)單，但真正去做的時(shí)候，又何嘗容易?

常常聽(tīng)大人們說(shuō)一句話(huà)：“光說(shuō)不做假把式，光做不說(shuō)傻把式?！蹦怯行┤瞬痪褪恰凹侔咽健眴?整天把“奮斗，努力……”之類(lèi)的話(huà)掛嘴邊，即使說(shuō)的天花亂墜又能怎么樣，結(jié)果還不是一事無(wú)成!

所以，朋友們，讓我們一起奮斗，一起把握住時(shí)光，讓我們的青春散發(fā)出最耀眼的光芒!讓我們插上夢(mèng)想的翅膀一同翱翔在湛藍(lán)的天空中!

2020“最美大學(xué)生”事跡心得3浮華風(fēng)雪，夙愿已陌。蒼白的記憶譜寫(xiě)著過(guò)往的繁華與落寞，一首單曲循環(huán)的旋律輕舞，默嘆，這一世為誰(shuí)卑微?彼岸浮沉的憂(yōu)愁好似夢(mèng)境過(guò)往，真真假假已無(wú)人問(wèn)津。轉(zhuǎn)身后是誰(shuí)留下的背影，一人還在傻傻迷戀。是誰(shuí)先松手讓這一季的溫度走失。是什么蒼白了記憶的色彩，空洞了昨天?浮華一夢(mèng)，回首卻是面目全非……

青春給予了我們太多，太多。也讓我們失去了太多，太多。今年的夏天我們就要畢了，畢業(yè)后的我們將會(huì)在哪里?我不得而知，彼此之間的友誼是否會(huì)被時(shí)間扼殺呢?我不得而知，但我希望不會(huì)。驀然回首，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以成往事，回憶著曾經(jīng)的我們懷揣著各種夢(mèng)想踏入了這個(gè)即熟悉又陌生的校園，可現(xiàn)在的我們就要離開(kāi)它了，去另一個(gè)陌生校園中過(guò)著新的生活，你們是否會(huì)將我遺忘?曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸬南?、悲、哀、愁，你們是否?huì)將它遺忘?寫(xiě)到這我竟然默然淚下，我怎么會(huì)哭呢?難道是不舍嗎?我有什么可不舍得?難道就是為了那所謂的愛(ài)情嗎?還是我們彼此之間的友誼?呵，可笑。一切竟然都顯得那么假，“執(zhí)子之手與子偕老”原本是歌頌戰(zhàn)友之情，在艱苦漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)征環(huán)境中相互勉勵(lì)之詞，可隨著時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝卻變成了生死不渝的愛(ài)情的代名詞，可它在時(shí)間和榮祿面前卻又顯得如此卑微，卑微得就像整個(gè)宇宙去比一顆塵埃，卑微的就像我自己，現(xiàn)實(shí)竟是如此的現(xiàn)實(shí)，讓我懂得了下雨時(shí)沒(méi)有傘的孩子必須努力的奔跑，可在奔跑時(shí)我卻錯(cuò)過(guò)了太多太多，如果時(shí)光能夠倒流，那么我會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人每一件事，不會(huì)讓它像曾經(jīng)那樣輕易的從我指縫中輕易的流走，因?yàn)楝F(xiàn)在的我懂得幸福不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還需要爭(zhēng)取與珍惜。

青春一個(gè)花樣的年華，它讓我們懂得了太多，太多。曾經(jīng)的喜、悲、哀、愁?，F(xiàn)以變成我們不舍割舍的記憶，回憶著我們?cè)?jīng)在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，莫名的哀愁籠罩著我，我獨(dú)自一人靠著墻角，低著頭，哼著曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸪^(guò)的那首歌《__》默然淚落，這一刻我仿佛窒息了，我渴望時(shí)間能回到原點(diǎn)，渴望時(shí)間能夠靜止，這樣我們就不會(huì)走到終點(diǎn)，就不會(huì)離別，但我知道那是不可能的，所以我只能倍加珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。

如果畢業(yè)后的某一天我們?cè)俅蜗嗑郏蚁Ｍ舜硕际菑?qiáng)者，不要像弱者活的那樣卑微。雖然大學(xué)三年的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，但我相信彼此之間的友誼會(huì)依永存。

2020“最美大學(xué)生”事跡心得4擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空;憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片肥沃的地;憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫(huà)卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片寬廣的大海;憑著樂(lè)觀(guān)的精神，你可以走過(guò)一叢繁茂的荊棘。憑著無(wú)盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地……

青春是萬(wàn)紫千紅的春天，是美麗的，但充滿(mǎn)奮斗的青春最美!

著名的無(wú)臂鋼琴家劉偉的一生就向我們?cè)忈屃擞袎?mèng)想有奮斗的青春的美麗。劉偉最初的夢(mèng)想是當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，但是由于一場(chǎng)電擊事故讓他的足球夢(mèng)與他擦肩而過(guò)。他頹廢過(guò)，但更多的是重新建立夢(mèng)想。12歲那年他進(jìn)入了北京殘疾人游泳隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，可是就在他屢獲成功后卻因得了過(guò)敏性紫癜又一次與自己的游泳夢(mèng)擦肩而過(guò)。被命運(yùn)捉弄兩次的劉偉并沒(méi)有因此被打倒，而是開(kāi)始了自己的音樂(lè)旅途。他克服重重的困難終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一位著名的鋼琴家!當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住他的雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息他生命的悲哀時(shí)，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他不斷奮斗不斷飛翔的軌跡。

“凡事欲其成功。必須付出代價(jià)：奮斗”愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，卻在12歲時(shí)，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力與奮斗，證明了畢達(dá)哥拉斯定理。他曾被老師視為最“蠢”的學(xué)生。競(jìng)靠自己的奮斗在一夜之間成了世界名人，他曾當(dāng)過(guò)小職員，卻發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，成為又一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的猶太人，他一生充滿(mǎn)坎坷與奇跡。卻用自己的拼搏與奮斗，為全世界帶來(lái)了歡樂(lè)與進(jìn)步，成為20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家。我們是祖國(guó)的未來(lái)，民祖的希望，我們是新一代的青少年。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是我們不斷奮斗過(guò)程的終點(diǎn)站;而實(shí)現(xiàn)我們的大學(xué)夢(mèng)，是我們不斷奮斗過(guò)程的中途站。我們是堅(jiān)強(qiáng)的一代人，面對(duì)日趨嚴(yán)厲的升學(xué)壓力我們還是依然坐在明亮的教室里，認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)。縱使我們沒(méi)有天賜的聰穎，但我們可以從后天的努力中獲得;縱使我們被無(wú)形的手掌拉入深淵，但我們可以一步一步地爬上來(lái);縱使我們前行的道路風(fēng)雨交加，但我們可以冒著風(fēng)雨繼續(xù)前進(jìn)。我們不能氣餒，因?yàn)槲覀兪且蝗翰粩嗥床淖穳?mèng)人。

青春是人生中最美好的年華，我們的青春不能黯然無(wú)色地度過(guò)，平平庸庸不是我們的追求，不斷奮斗才能使我們的青春充滿(mǎn)激情與活力，才能實(shí)現(xiàn)我們的追求。如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功，成功也絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)來(lái)找你。哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不斷的拼搏，奮斗。

“停止奮斗，就意味著生命也就停止了”。青春像一條蜿蜒曲折的河流，因?yàn)橄胍度氪蠛５膽驯?，所以沖破礁石的阻擋，一路高歌;青春像一粒沙子，因?yàn)橄胍惺艽竽膱?jiān)實(shí)的臂膀，所以不斷的追隨風(fēng)兒，一路飛舞。

奮斗的青春是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，奮斗的青春最美!

2020“最美大學(xué)生”事跡心得5青春，多么美好的時(shí)光。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這美好時(shí)光。

青春，本身就是美麗的，但是我們要讓它更加美麗。讓它更加美麗的方法是什么呢?那就是——奮斗。奮斗會(huì)使青春更加具有意義;奮斗會(huì)使青春更加精彩;奮斗會(huì)使青春更加充實(shí);奮斗會(huì)使我們年老時(shí)回憶青春時(shí)腦海中不會(huì)一片空白。只要在青春時(shí)奮斗過(guò)，不論成功還是失敗，年老時(shí)我們才不會(huì)感到后悔與無(wú)奈。只有奮斗過(guò)才知道這其中的驚險(xiǎn)與刺激，這其中的精彩與趣味。成功也好，失敗也罷，不必計(jì)較。成功了，心中高興，為自己驕傲;失敗了，不要沮喪，重新收拾心情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)。相信自己，一定會(huì)成功。

青春，是多么美好?？墒强傆心敲匆恍┤?，不思進(jìn)取，不知道珍惜。

當(dāng)你拿著錢(qián)出現(xiàn)在網(wǎng)吧內(nèi);或者是和幾個(gè)自己認(rèn)為是真心朋友的人一起出沒(méi)在KTV中;又或者是現(xiàn)身在游戲廳、臺(tái)球室，一起玩樂(lè)時(shí)。有沒(méi)有想過(guò)，這樣有意義嗎。當(dāng)你在此揮霍青春時(shí)，又有幾多人在為當(dāng)年青春時(shí)而懊惱、后悔。

青春，使我們有著強(qiáng)健的體魄;有著瀟灑與風(fēng)流;有著無(wú)數(shù)人羨慕的資本。

雄鷹為什么可以在高空翱翔，是因?yàn)樗谟啄陼r(shí)付出了更多，乃至生命。在幼鷹練習(xí)飛翔時(shí)，是冒著生命危險(xiǎn)的。它們從高空一縱而下，努力向天空沖去，可最后卻因體力不支而墜地。折斷了翅膀，然后再努力回到高崖，準(zhǔn)備下一次的嘗試。這是幸運(yùn)的，又不幸的，被在崖下虎視眈眈的肉食者逮到，葬于其腹。雄鷹是在用自己的命做賭注，只求一飛沖天的機(jī)會(huì)。這要有多么大的勇氣與膽識(shí)，又有幾多人可以做到，而雄鷹卻做到了。有一些人不是不知道去奮斗，而是不敢，膽怯。像這樣的人，會(huì)有所作為嗎?俗話(huà)說(shuō)：“人有多大膽，地有多大產(chǎn)?！贝蟾啪褪沁@個(gè)道理。

大學(xué)生先進(jìn)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生先進(jìn)人物 培育 發(fā)掘 宣傳 合力機(jī)制

利用先進(jìn)人物進(jìn)行思想教育是我國(guó)傳統(tǒng)并行之有效的一種教育方式。歷史洪流中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的先進(jìn)人物及事例，古代有孔融讓梨，體現(xiàn)兄弟友愛(ài)、相互謙讓?zhuān)蓄^懸梁、錐刺股倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)，有二十四孝故事宣揚(yáng)重視孝道，有鐵面無(wú)私、公正廉潔的包拯，有精忠報(bào)國(guó)的民族英雄岳飛、文天祥;現(xiàn)代有舍生取義的英雄劉胡蘭、、，有身殘志堅(jiān)、自學(xué)成才的張海迪，有全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，有為國(guó)爭(zhēng)光，榮獲第一個(gè)世界“五連冠”的中國(guó)女排等。從古至今，這些先進(jìn)人物無(wú)一例外都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特色，充當(dāng)正面激勵(lì)的精神榜樣引領(lǐng)時(shí)代潮流。

大學(xué)生先進(jìn)人物，是目前我國(guó)高校進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的有效載體，是大學(xué)生中的杰出代表。他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中的某些方面，集中體現(xiàn)出了值得人們學(xué)習(xí)和效仿的先進(jìn)思想道德品質(zhì)和精神面貌，代表了我國(guó)社會(huì)主流文化對(duì)青年學(xué)生所要求的價(jià)值取向，是指引正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的標(biāo)桿，具有思想引領(lǐng)、行為示范、精神激勵(lì)的正面榜樣教育功能。當(dāng)代，大學(xué)生先進(jìn)人物是實(shí)踐社會(huì)主義精神文明的先鋒榜樣，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的優(yōu)秀典范和楷模，對(duì)青年學(xué)生群體具有積極正向的教育意義。整合當(dāng)前各種教育資源，構(gòu)建科學(xué)有效的大學(xué)生先進(jìn)人物培養(yǎng)、發(fā)掘、宣傳教育合力機(jī)制，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生先進(jìn)人物培育、發(fā)掘、宣傳的理論基礎(chǔ)

（一）重要他人理論

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家米爾斯最先提出了重要他人理論，他認(rèn)為個(gè)體在社會(huì)化發(fā)展及其心理學(xué)意義上的人格形成的過(guò)程中，都會(huì)受到某些具體人物的重要影響。這些施加重要影響的具體人物被稱(chēng)為重要他人，他們并沒(méi)有特定人群，可能是一個(gè)人的親朋好友，或者老師、同學(xué)，也可能是萍水相逢的路人或素不相識(shí)的人。大學(xué)生先進(jìn)人物作為同齡人的重要他人，在朝夕相處的共同生活中，以自己先進(jìn)思想道德和杰出行為，對(duì)大學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展成長(zhǎng)施加了重要的正面影響。

（二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

社會(huì)學(xué)習(xí)理論是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立，被廣泛運(yùn)用于學(xué)生教育工作中。該理論認(rèn)為，在個(gè)體的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，行為、認(rèn)知和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響、相互制約，強(qiáng)調(diào)榜樣示范和社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為具有重要作用。班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種信息加工的過(guò)程，把社會(huì)學(xué)習(xí)分為注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程，他認(rèn)為個(gè)體的很多行為都可以通過(guò)觀(guān)察榜樣的行為習(xí)得。這些對(duì)科學(xué)設(shè)計(jì)、運(yùn)用大學(xué)生先進(jìn)人物進(jìn)行榜樣教育具有非常重要的指導(dǎo)意義。

（三）整合營(yíng)銷(xiāo)理論

美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教授唐?舒爾茨提出的整合營(yíng)銷(xiāo)理論明確提出消費(fèi)者導(dǎo)向理念，提倡傳播模式要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙允鼙姙橹行摹保淖冞^(guò)去的“以傳者為中心”的不合理局面。整合營(yíng)銷(xiāo)為了更有效地達(dá)到廣告?zhèn)鞑ズ彤a(chǎn)品暢銷(xiāo)的目的，一切以消費(fèi)者為中心，調(diào)整企業(yè)行為和市場(chǎng)行為，合理調(diào)配各種形式的傳播方式，確立統(tǒng)一的目標(biāo)和統(tǒng)一的傳播形象，向消費(fèi)者輸送一致的產(chǎn)品信息，與消費(fèi)者進(jìn)行雙向溝通，在消費(fèi)者心目中快速樹(shù)立該品牌形象，使產(chǎn)品品牌與消費(fèi)者建立長(zhǎng)期密切的關(guān)系。大學(xué)生先進(jìn)人物的宣傳教育，需要高校整合各種教育資源，以大學(xué)生為中心和導(dǎo)向，在他們心目中塑造統(tǒng)一的積極向上的正面形象。

（四）教育生態(tài)理論

教育生態(tài)學(xué)跨越教育學(xué)、生態(tài)學(xué)兩大學(xué)科，是美國(guó)教育家哥倫比亞大學(xué)院長(zhǎng)克雷明創(chuàng)立的。他將教育視為一個(gè)復(fù)雜、有機(jī)、統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng)，利用生態(tài)學(xué)的研究方法、基本原理研究教育構(gòu)成的基本要素，揭示教育發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)。教育生態(tài)理論的主要目的是揭示教育生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行中的基本規(guī)律，主要包括教育生態(tài)群體、教育活動(dòng)本身和教育環(huán)境三個(gè)要素，以及它們之間的相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。在大學(xué)生先進(jìn)人物培育、發(fā)掘、宣傳過(guò)程中，要重視各種教育要素的相互聯(lián)系、相互配合，尋求教育規(guī)律，力求使他們形成合力，發(fā)揮最大效力。

二、大學(xué)生先進(jìn)人物培育、發(fā)掘、宣傳現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生心理現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生大都是“95后”，正處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)水平日益提升、人們生活水平不斷提高、精神文化需求不斷完善的社會(huì)階段，他們的思想和個(gè)性既符合青年人的年齡特征，又有獨(dú)特的一面?！?5后”大學(xué)生思想大多比較開(kāi)放，更愿意接受新鮮事物，對(duì)事物的看法有獨(dú)特的思考，既有激情、熱情，又盲目、沖動(dòng)，個(gè)性普遍很強(qiáng)。他們正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物的看法還不成熟，思想認(rèn)識(shí)容易受到外界影響。

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。在網(wǎng)絡(luò)化自媒體的新時(shí)期，大學(xué)生既可以更快、更多地通過(guò)各種不同渠道獲取信息，又可以利用微博、微信、個(gè)人空間等自媒體信息，因此接觸到的內(nèi)容更豐富、復(fù)雜、良莠不齊，使得當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)趨向多元化，對(duì)先進(jìn)人物的選擇趨向多元化。部分學(xué)生存在功利思想，崇尚名利和物質(zhì)利益，只推崇學(xué)習(xí)符合自己價(jià)值取向的先進(jìn)人物，如影視歌星、著名企業(yè)家等成功人士，對(duì)于一些思想道德方面的先進(jìn)人物不太關(guān)注。

（二）當(dāng)前大學(xué)生先進(jìn)人物培育、發(fā)掘、宣傳存在的問(wèn)題

大學(xué)生先進(jìn)范文第4篇

先進(jìn)典型思想政治教育 實(shí)踐先進(jìn)典型教育作為思想政治教育的重要手段，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但同時(shí)，在以網(wǎng)絡(luò)文化、明星文化和西方文化的影響下，對(duì)先進(jìn)典型的認(rèn)知程度、接受程度以及發(fā)揮教育效能的程度，都發(fā)生了變化。高校廣大德育工作者需要進(jìn)一步研究把握先進(jìn)典型教育的精髓，搭建先進(jìn)典型教育的載體，整合先進(jìn)典型教育的資源，創(chuàng)新先進(jìn)典型教育的理念，使之成為新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的有效手段。本文結(jié)合沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作的實(shí)踐，對(duì)提高先進(jìn)典型教育的實(shí)效性進(jìn)行了探索與思考。

一、高校開(kāi)展先進(jìn)典型教育的創(chuàng)新實(shí)踐

1.提高大學(xué)生群體思想道德水平“整體平均值”，是開(kāi)展先進(jìn)典型教育的出發(fā)點(diǎn)

開(kāi)展典型教育活動(dòng)要充分把握學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注意針對(duì)不同層次學(xué)生的差異性需求、身心特點(diǎn)和思維差異開(kāi)展教育，分階段設(shè)定獨(dú)立主題和工作重點(diǎn)。例如，中低年級(jí)學(xué)生典型教育活動(dòng)重心，主要應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、班集體榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育上，高年級(jí)學(xué)生的典型教育，應(yīng)結(jié)合就業(yè)、考研、入伍實(shí)際，提升到 “實(shí)習(xí)生先進(jìn)典型——畢業(yè)生先進(jìn)典型——優(yōu)秀校友”的層面，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想信念同理性報(bào)國(guó)、服務(wù)基層結(jié)合起來(lái)。這一過(guò)程，實(shí)際是典型教育活動(dòng)實(shí)效性的探索實(shí)踐過(guò)程，更是典型教育活動(dòng)活動(dòng)從單一走訪(fǎng)轉(zhuǎn)向立體化德育實(shí)踐的過(guò)程，改變以往典型教育忽略大學(xué)生整體的協(xié)調(diào)發(fā)展，一味地塑造典型、關(guān)注典型、宣傳典型的思想導(dǎo)向，提高了大學(xué)生群體思想道德水平“整體平均值”，這不僅是高等教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且本身也體現(xiàn)了高等教育以人為本的價(jià)值回歸。

2.建立完善大學(xué)生志愿服務(wù)機(jī)制和志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，是開(kāi)展先進(jìn)典型教育的關(guān)鍵點(diǎn)

在建立完善大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍和建設(shè)機(jī)制方面，沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院整合校內(nèi)校外兩種資源，針對(duì)醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，著重挖掘凝煉大學(xué)精神、醫(yī)學(xué)人文精神、志愿服務(wù)精神，讓這一精神通過(guò)實(shí)踐載體，成為激勵(lì)青年一代學(xué)子志愿服務(wù)的文化自覺(jué)。我們先后組織校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部赴南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)分院，考察該校志愿者和全院志愿服務(wù)模式、管理文化，并且邀請(qǐng)?jiān)撛狐h委書(shū)記單江林訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校，為學(xué)校師生作報(bào)告，深入淺出地講述志愿服務(wù)在大學(xué)生人格塑造的重要作用。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)合實(shí)際，以校團(tuán)委統(tǒng)一牽頭，以二級(jí)學(xué)院為組織單位，以授課班級(jí)為行動(dòng)單元，組織大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2012級(jí)新生中，有90%以上的同學(xué)報(bào)名參加，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)志愿服務(wù)全覆蓋。建立完善大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍和建設(shè)機(jī)制，為廣大學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)和成長(zhǎng)通道，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中砥礪自己，反思自己，向榜樣看齊，已經(jīng)成為開(kāi)展德育教育和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。

3.走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與先進(jìn)同行，是開(kāi)展先進(jìn)典型教育的生長(zhǎng)點(diǎn)

典型教育既要貼近學(xué)生，同時(shí)也要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生走出去，也要將校外先進(jìn)人物引進(jìn)來(lái)，來(lái)到廣大學(xué)生身邊，成為“可以崇敬、可以親近、可以實(shí)踐、可以生長(zhǎng)”的寶貴精神資源和實(shí)踐力量。2012年3月，沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院開(kāi)展“尋找郭明義、實(shí)踐郭明義”系列活動(dòng)。校團(tuán)委組織了“學(xué)雷鋒、學(xué)郭明義，志愿者在行動(dòng)”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式。3月25日，學(xué)校師生代表驅(qū)車(chē)前往鞍山鋼鐵集團(tuán)齊大山鐵礦，與“當(dāng)代雷鋒”郭明義見(jiàn)面并座談交流。座談會(huì)上，郭明義悉心回答了師生的提問(wèn)，并希望大學(xué)生們積極實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)，廣泛投身志愿服務(wù)，用榜樣的力量堅(jiān)定自己的理想信念，將雷鋒精神永遠(yuǎn)傳遞下去。如今，在沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院大批同學(xué)加入到郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)中來(lái)，涌現(xiàn)出許許多多校園郭明義式的志愿者，新華網(wǎng)以《29個(gè)“拐杖”扶助截癱女大學(xué)生鑄起校園大愛(ài)》為題，報(bào)道了學(xué)校2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)7班29名同班同學(xué)甘當(dāng)“拐杖”，耐心照顧從小患有痙攣性截癱，走路成為難題周福新的愛(ài)心事跡。同學(xué)們紛紛表示，通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，他們對(duì)雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值有了更深的理解。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，開(kāi)展先進(jìn)典型教育的助力點(diǎn)

在開(kāi)展學(xué)生先進(jìn)典型教育中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)不可忽視的支撐。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，他們?cè)谌粘７彪s瑣碎的工作中，甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)學(xué)生、銳意創(chuàng)新，本身就凝聚著大學(xué)生學(xué)習(xí)的先進(jìn)精神，本身就是大學(xué)生教育的無(wú)形力量，本身就是“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的典范。為此，沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新輔導(dǎo)員文化建設(shè)載體，將職業(yè)理念文化建設(shè)和工作環(huán)境文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在2010年開(kāi)展了《輔導(dǎo)員之歌》演唱活動(dòng)，并以此開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)道德教育，提升輔導(dǎo)員工作理念，特別是演出中，當(dāng)“輕輕托起美麗夢(mèng)想，伴青春一路歌唱”，“靜靜站在你的身旁，風(fēng)雨伴你共同成長(zhǎng)”，“一路豪放，育人的路上我們高舉理想，一生難忘，用愛(ài)與智慧為青春導(dǎo)航”的歌聲響起時(shí)，贏(yíng)得了廣大學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴。同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)，這首歌曲就是輔導(dǎo)員老師辛勤工作、甘于奉獻(xiàn)的寫(xiě)照。

二、運(yùn)用先進(jìn)典型開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的思考

1.在開(kāi)展先進(jìn)典型教育的指導(dǎo)思想上，從追求過(guò)于完美向人性真實(shí)轉(zhuǎn)變

以“90”為主體的大學(xué)生，追求個(gè)性，喜愛(ài)批判思考，這就要求在日常思想政治教育的過(guò)程中，要引導(dǎo)教育學(xué)生，正確看待先進(jìn)典型，正所謂“人無(wú)完人、金無(wú)足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都會(huì)有缺點(diǎn)和不足。之所以向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是他們身上所具有的閃光點(diǎn)，而并不是照搬照抄學(xué)習(xí)他們的全部，甚至把他們身上的某些“不完美”，當(dāng)作懷疑、否定他們的原因。比如，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)7班高尚同學(xué)和馬丹丹同學(xué)，堅(jiān)持每天照顧同班殘疾同學(xué)周福新。在先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)的事跡報(bào)告中，并沒(méi)有將高尚和馬丹丹塑造成完美無(wú)瑕的典型，而是讓高尚同學(xué)在報(bào)告中“爆料”，說(shuō)出自己曾一度因?yàn)閼斜桓C，動(dòng)搖了騎車(chē)接送同學(xué)的想法，最后經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，重新堅(jiān)定信念的思想變化過(guò)程，贏(yíng)得了同學(xué)的掌聲，這個(gè)掌聲，贏(yíng)在真實(shí)。因此，對(duì)于先進(jìn)典型形象塑造，我們只要學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的，為社會(huì)道德所公認(rèn)的優(yōu)秀品德就可以了，不要刻意的宣傳、夸大先進(jìn)典型，而是要運(yùn)用民主、平等、對(duì)話(huà)的交流引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽質(zhì)疑、科學(xué)看待、辯證思考，推動(dòng)先進(jìn)典型的形象塑造從過(guò)于完美轉(zhuǎn)向人性真實(shí)。

2.在先進(jìn)典型教育宣傳方式上，從單一傳統(tǒng)手段向更多綜合運(yùn)用新型媒體轉(zhuǎn)變

對(duì)于先進(jìn)典型教育的宣傳上，傳統(tǒng)的集中在展板、條幅、宣傳板報(bào)、班級(jí)宣傳學(xué)習(xí)交流等宣傳方式，已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)間無(wú)限延展、空間全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、媒體全覆蓋的大學(xué)生思想政治教育新要求，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的新型媒體，以其交互性、海量性、即時(shí)性、共享性、社群化和個(gè)性化，成為展示宣傳先進(jìn)典型的廣闊平臺(tái)。例如，遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳主辦的“遼寧大學(xué)生在線(xiàn)聯(lián)盟網(wǎng)站”，就充分利用了網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，先后開(kāi)展了“遼寧大學(xué)生道德楷模”“遼寧高校大學(xué)生十大年度人物評(píng)選”等先進(jìn)典型評(píng)選，使得省內(nèi)高校廣大學(xué)生超越了學(xué)校、院系、專(zhuān)業(yè)和班級(jí)的界限，投入到評(píng)選過(guò)程中，并在這一評(píng)選中收到了潛移默化的教育和深層心理洗禮。因此，對(duì)于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純依靠板報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳方法，必然難以吸引到學(xué)生們的眼球，在今后的思想政治教育工作中我們應(yīng)該充分利用以QQ群、人人網(wǎng)、微博、飛信和手機(jī)短信為代表的新型媒體開(kāi)展工作，推動(dòng)在先進(jìn)典型宣傳方式上從傳統(tǒng)手段走向新型媒體，開(kāi)拓大學(xué)生先進(jìn)典型教育的新陣地。

3.在先進(jìn)典型教育認(rèn)同程度上，從簡(jiǎn)單服從向深度認(rèn)同轉(zhuǎn)變

受社會(huì)多元化的影響，當(dāng)代年輕人的價(jià)值取向也較為復(fù)雜，他們更多地關(guān)心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先進(jìn)典型”。而學(xué)生心目中的先進(jìn)典型，除了各行業(yè)先進(jìn)勞動(dòng)者之外，主要有兩個(gè)層面。一個(gè)層面是以文體明星和商界富豪為代表，另一層面是以校園中的學(xué)生為代表。由于一部分學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到不同程度的消極影響，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，逐漸滋生了一些名利的思想，學(xué)校樹(shù)立的先進(jìn)典型在他們眼里就是“傻子”，一些“虛偽”的學(xué)生，對(duì)他們不予理睬，嗤之以鼻，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，先進(jìn)典型成了他們嘲笑和譏諷的對(duì)象。對(duì)于這些學(xué)生，我們應(yīng)該通過(guò)單一灌輸，要求他們服從，轉(zhuǎn)向引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向價(jià)值觀(guān)澄清，逐步實(shí)現(xiàn)深度認(rèn)同。

在高校思想政治教育工作中，先進(jìn)典型教育有效地促進(jìn)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。在先進(jìn)典型人物和事跡的感召下，先進(jìn)典型的榜樣模范作用將對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生潛移默化的影響。今后，學(xué)校將繼續(xù)深入開(kāi)展先進(jìn)典型教育，結(jié)合學(xué)校全員育人工作機(jī)制，開(kāi)展組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)先進(jìn)典型教育基礎(chǔ)，提升大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生先進(jìn)范文第5篇

【論文摘要】大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)，綜合素質(zhì)的提高關(guān)系一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而目前高校的學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)還存在有許多缺陷，必須加以改革。

1.我國(guó)高校大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1思想道德素質(zhì)?

當(dāng)代大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，總體情況是是積極向上的，但由于一些不良社會(huì)環(huán)境，以及學(xué)校思想道德教育的形式化、應(yīng)試化，一些消極腐朽的東西如拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等都滲透到大學(xué)校園，這不可避免地給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，使一些大學(xué)生的思想受到一定的沖擊。如有些大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神、早戀與網(wǎng)戀日益加劇、超前消費(fèi)和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。

1.2專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)與能力素質(zhì)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，改革開(kāi)放的深入，學(xué)校貫徹拓寬知識(shí)口徑的教學(xué)方針，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了較大提高。但也也存在著專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低、知識(shí)面較窄、人文素質(zhì)欠缺、實(shí)際能力較差等問(wèn)題。

1.3心理素質(zhì)

現(xiàn)今許多大學(xué)生的心理成熟程度往往滯后于其生理和智力的發(fā)展，各種各樣的心理困擾與障礙深深地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至造成了人格的扭曲。特別是很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)性。如有的學(xué)生離開(kāi)父母來(lái)到大學(xué)后難以適應(yīng)環(huán)境，不會(huì)與同學(xué)、老師相處，關(guān)系處得很緊張甚至惡化，時(shí)間一久，就會(huì)導(dǎo)致不良的心理狀況，并導(dǎo)致身心疾病。

1.4身體素質(zhì)

在現(xiàn)代大學(xué)校園里，一些學(xué)生不能參加正常的體育課，天氣稍有變化．就會(huì)感冒發(fā)燒，每年的新生軍訓(xùn)，總有學(xué)生暈倒送醫(yī)院的事發(fā)生。如在上海、成都、重慶三市的復(fù)旦大學(xué)等六所高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，在發(fā)展需要中大學(xué)生把發(fā)展體質(zhì)放在第十位。有人對(duì)湖北省境內(nèi)的理工類(lèi)、文科類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、師范類(lèi)5所普通高校554名在校本科生(男298人，女256人)的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)定，把結(jié)果對(duì)照《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)未達(dá)標(biāo)者占群體的25%。

2．提高大學(xué)生素質(zhì)的措施

2.1改善高校的育人的物質(zhì)環(huán)境

古人云： “近朱者赤，近墨者黑”。大學(xué)生的各種素質(zhì)正在不斷的發(fā)展中，很容易就受外部環(huán)境的影響，學(xué)校良好的綜合環(huán)境，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷的更新自己，以適應(yīng)這樣好的優(yōu)良環(huán)境，自身的素質(zhì)也會(huì)自然提高，相反就會(huì)有消極的結(jié)果。那么怎樣創(chuàng)造好的環(huán)境來(lái)提高大學(xué)生素質(zhì)呢？ 轉(zhuǎn)貼于

首先，創(chuàng)建優(yōu)美自然的生態(tài)育人環(huán)境，凸現(xiàn)生態(tài)教育的無(wú)窮魅力。

現(xiàn)今許多校園，特別是大學(xué)校園都建有大面積的水泥硬化的廣場(chǎng)或或門(mén)廳，如果改建成自然的綠色生態(tài)景觀(guān)，如仿自然生態(tài)小山——小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥(niǎo)兒溪間飛翔，溪旁偶見(jiàn)仙臺(tái)廳閣；仿自然水體——蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負(fù)離子；仿鄉(xiāng)土生態(tài)化的綠化模式——不同地域的自然符號(hào)，原生態(tài)的鄉(xiāng)土…。校園掩映在這樣一個(gè)自然生態(tài)化的景區(qū)之中，一方面使學(xué)生親自感受鄉(xiāng)土自然的氣息和鄉(xiāng)土生態(tài)文化及對(duì)生態(tài)化的直觀(guān)認(rèn)識(shí)和和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，是一個(gè)生態(tài)教育的絕好場(chǎng)所；另一方面優(yōu)美自然的環(huán)境具有增進(jìn)學(xué)生健康，陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。

其次，建設(shè)符合學(xué)校特點(diǎn)的建筑和點(diǎn)綴藝術(shù)，讓藝術(shù)或文學(xué)點(diǎn)綴合理的分布在學(xué)校不同的空間。不同性質(zhì)的學(xué)校的建筑風(fēng)格應(yīng)有不同的風(fēng)格，并且用藝術(shù)或文學(xué)合理點(diǎn)綴校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話(huà)”。整個(gè)校園，要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性點(diǎn)綴。

2.2改善高校的育人的精神環(huán)境和人文環(huán)境

首先高尚師德和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！痹趯W(xué)生面前。教師就是一本無(wú)字德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！币虼?，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。教師首先樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此應(yīng)學(xué)校廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，培育一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，才能形成先進(jìn)帶后進(jìn)的風(fēng)氣，以帶動(dòng)整體師德的整體提升。同時(shí)，教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生。

其次，學(xué)生思想文化建設(shè)是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的基。 當(dāng)前，我國(guó)正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題難免會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。因此，思想政治教育十分重要要。重點(diǎn)硬解決以下幾方面的問(wèn)題：一是思想政治理論課的教材建設(shè)，保證教材的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性；二是切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，努力貼近學(xué)生實(shí)際，提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實(shí)踐式等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三是提高教師素質(zhì)。教師要有深厚的理論素養(yǎng)、高度的政治責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課程建設(shè)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，為提高教師素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。只有這樣，師生才能有高尚的追求和不斷進(jìn)取的動(dòng)力，才能成為社會(huì)建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)