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會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第1篇

一、綜述

存貨成本流轉(zhuǎn)包括三種假設(shè)，即平均成本、先進(jìn)先出、后進(jìn)先出。對(duì)于報(bào)告主體而言，存貨計(jì)價(jià)方法的選擇是管理性決定。而對(duì)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來說，作為存貨發(fā)出的兩種計(jì)價(jià)方法，先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法都具有不同的會(huì)計(jì)處理意義。在價(jià)格持續(xù)上漲的假定下，先進(jìn)先出法報(bào)告的盈余信息和資產(chǎn)信息欠穩(wěn)健，但報(bào)告的存貨信息則比較接近實(shí)際價(jià)值，后進(jìn)先出法報(bào)告的盈余信息和資產(chǎn)信息較穩(wěn)健，但報(bào)告的存貨信息卻容易低估存貨實(shí)際價(jià)值。這里的存貨實(shí)際價(jià)值是以“成本與市價(jià)孰低法”來報(bào)告的期末存貨價(jià)值，F(xiàn)ASB對(duì)“市價(jià)”采用重置成本計(jì)量，從利潤(rùn)表即獲利能力，而IASB對(duì)“市價(jià)”采用可變現(xiàn)凈值計(jì)量，從資產(chǎn)負(fù)債表即資產(chǎn)觀。無論采用重置成本還是可變現(xiàn)凈值，在價(jià)格持續(xù)上漲情況下，后進(jìn)先出法對(duì)于期末存貨報(bào)告容易低估實(shí)際價(jià)值，因而不符合日趨流行的資產(chǎn)負(fù)債觀。

一般來說，較為穩(wěn)健的會(huì)計(jì)計(jì)價(jià)方法應(yīng)該被優(yōu)先選擇，但事實(shí)卻并非如此。我國(guó)2006企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)《存貨》與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)――《存貨（IASB 2003年修訂后的IAS2）》一致，兩者都取消了后進(jìn)先出法。根據(jù)其他國(guó)家研究資料，除美國(guó)會(huì)計(jì)研究公告43號(hào)（ARB43）允許使用后進(jìn)先出法外，英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)公告第9號(hào)《存貨與長(zhǎng)期合同（SSAP9）》規(guī)定，企業(yè)若采用后進(jìn)先出法，董事具有特殊的責(zé)任，法國(guó)、日本等也都禁止或限制后進(jìn)先出法的使用，其原因何在？

除因存貨信息的報(bào)告不符合資產(chǎn)負(fù)債觀外，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取消后進(jìn)先出法的原因還應(yīng)該緣于兩個(gè)誘發(fā)因素：一是在稅收管理上，后進(jìn)先出法為報(bào)告主體提供了減少應(yīng)稅利潤(rùn)的技術(shù)條件，能夠誘發(fā)報(bào)告主體的節(jié)稅籌劃；二是在盈余管理上，后進(jìn)先出法為報(bào)告主體提供了會(huì)計(jì)利潤(rùn)報(bào)告的操控空間，能夠誘發(fā)報(bào)告主體的LIFO清算（liquidation）。

（一）對(duì)節(jié)稅籌劃的誘發(fā)

當(dāng)存貨價(jià)格上升、存貨水平不下降、稅率不上升這三個(gè)條件都具備時(shí)，后進(jìn)先出法是使稅負(fù)最小化的一種存貨計(jì)價(jià)方法。采用后進(jìn)先出法將會(huì)報(bào)告較低的會(huì)計(jì)利潤(rùn)，若會(huì)計(jì)利潤(rùn)與應(yīng)稅利潤(rùn)一致，則后進(jìn)先出法能夠幫助報(bào)告主體節(jié)約所得稅，降低稅負(fù)。邁倫?斯科爾斯等認(rèn)為，在LIFO選擇中，節(jié)稅是最主要的因素。威廉R?斯科特認(rèn)為，所得稅節(jié)約是盈余管理最明顯的一個(gè)稅收動(dòng)因，他指出，由于稅務(wù)部門是采用稅務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)定來計(jì)算應(yīng)納稅款，這在一定程度上縮小了企業(yè)可操縱的空間，一般而言稅收在盈余管理中不會(huì)發(fā)揮主要的作用，但LIFO的選擇卻是一個(gè)例外，稅負(fù)節(jié)約是決定后進(jìn)先出法或先進(jìn)先出法選擇的一個(gè)重要因素，選擇后進(jìn)先出法最主要的目的是為了獲得稅收利益。簡(jiǎn)R?威廉姆斯等認(rèn)為，后進(jìn)先出法被使用的主要戰(zhàn)略原因是對(duì)所得稅的考慮，所得稅考慮是選擇后進(jìn)先出法的特別重要的戰(zhàn)略理由，使用后進(jìn)先出法是一個(gè)管理策略。

（二）對(duì)LIFO清算（liquidation）的誘發(fā)

當(dāng)存貨價(jià)格持續(xù)上升，如果企業(yè)當(dāng)期消耗或出售的存貨數(shù)量超過購(gòu)買數(shù)量，那么LIFO向企業(yè)提供了一個(gè)增加報(bào)告利潤(rùn)的條件，這個(gè)條件稱之為L(zhǎng)IFO清算（liquidation），因?yàn)榇藭r(shí)企業(yè)利用LIFO計(jì)算銷售成本時(shí)，已經(jīng)涉及到較早購(gòu)買的存貨的成本中，而較早購(gòu)買的存貨的成本較低，因此，在這種情況下采用LIFO就可以報(bào)告較高的會(huì)計(jì)利潤(rùn)。此外，由于LIFO反映已經(jīng)銷售貨物的最新成本數(shù)據(jù)，企業(yè)又可以通過在年末購(gòu)入額外存貨而增加銷售成本來降低報(bào)告的會(huì)計(jì)利潤(rùn)。這樣，利用LIFO清算和期末補(bǔ)購(gòu)，企業(yè)可以操控報(bào)告的會(huì)計(jì)利潤(rùn)――既可以報(bào)告較高的會(huì)計(jì)利潤(rùn)又可以報(bào)告較低的會(huì)計(jì)利潤(rùn)，LIFO清算和期末補(bǔ)購(gòu)的利潤(rùn)操控如圖1所示。

財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐（雙月刊）2013年第2期2013年第2期（總第182期）董盈厚，王宇：信息報(bào)告、成本約束與存貨計(jì)價(jià)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則安排

（三）實(shí)驗(yàn)邏輯表征的“價(jià)值前置”與“價(jià)值沉淀”顯示機(jī)制

后進(jìn)先出法使存貨中“好品”的價(jià)值前置，“好品”永遠(yuǎn)被優(yōu)先耗用，先進(jìn)先出法則使存貨中“好品”的價(jià)值沉淀下來，“好品”變?yōu)椤皦钠贰?，因而兩種效應(yīng)本質(zhì)上又分別表征為“價(jià)值前置”與“價(jià)值沉淀”顯示機(jī)制。“價(jià)值前置”與“價(jià)值沉淀”顯示機(jī)制對(duì)我們的啟示是，需要重新審視先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法的信息報(bào)告意義。

三、基于實(shí)驗(yàn)邏輯的后進(jìn)先出法信息報(bào)告意義的重新審視

現(xiàn)階段研究對(duì)于先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法信息報(bào)告意義的一般結(jié)論中，忽視了這樣一個(gè)因素：先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法不僅報(bào)告銷售成本，以及報(bào)告企業(yè)已經(jīng)采購(gòu)但尚未消耗或尚未出售的原材料、零部件等仍然在庫的存貨價(jià)值（如前述，后進(jìn)先出法在這些存貨的信息報(bào)告上不符合資產(chǎn)負(fù)債觀），還要報(bào)告構(gòu)成產(chǎn)成品、在產(chǎn)品的已經(jīng)消耗了的原材料、零部件等消耗信息。以生產(chǎn)或加工等制造業(yè)為例，先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法報(bào)告的存貨項(xiàng)目和銷售成本如圖4所示。

國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)（IASC）將會(huì)計(jì)信息可理解性定義為“對(duì)于預(yù)計(jì)具備業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)的合理知識(shí)，并愿意努力研究信息的使用者，信息是易于理解的”?；谛畔⒕哂鞋F(xiàn)實(shí)或潛在的可被解讀性、可被理解性，以下從資產(chǎn)信息報(bào)告價(jià)值與市場(chǎng)信息傳達(dá)價(jià)值兩個(gè)方面，來重新審視后進(jìn)先出法的信息報(bào)告意義。

（一）與生產(chǎn)消耗相聯(lián)系的資產(chǎn)信息報(bào)告意義

與后進(jìn)先出法相聯(lián)系的資產(chǎn)信息有兩部分：尚未消耗的原材料、零部件等庫存信息和已經(jīng)消耗的原材料、零部件等信息（這部分信息是通過使用原材料、零部件等生產(chǎn)出來但尚未銷售的產(chǎn)成品、在產(chǎn)品來反映的）。先進(jìn)先出法對(duì)前者的報(bào)告具有信息優(yōu)勢(shì)，而后進(jìn)先出法對(duì)后者的報(bào)告具有信息優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椤昂闷费h(huán)”效應(yīng)反映了市場(chǎng)最前沿的資產(chǎn)價(jià)值及其持續(xù)更新的會(huì)計(jì)信息，“壞品循環(huán)”效應(yīng)則使資產(chǎn)價(jià)值沉淀下來并使其變成連續(xù)滯后的會(huì)計(jì)信息。后進(jìn)先出法不僅適時(shí)地報(bào)告了能夠反映市場(chǎng)信息的銷售成本，而且“好品循環(huán)”效應(yīng)同時(shí)也提高了資產(chǎn)負(fù)債表上存貨項(xiàng)目中的產(chǎn)成品與在產(chǎn)品資產(chǎn)信息的報(bào)告質(zhì)量。

（二）與高科技時(shí)代產(chǎn)品特征相聯(lián)系的技術(shù)與價(jià)值信息報(bào)告意義

高科技產(chǎn)品具有技術(shù)含量高、附加值生命周期短的產(chǎn)品特征。依據(jù)產(chǎn)品生命周期理論，每個(gè)周期的更替都表現(xiàn)為產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢(shì)與附加值不斷更新的過程，知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的會(huì)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)該實(shí)時(shí)報(bào)告企業(yè)的各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和事項(xiàng)，會(huì)計(jì)信息披露也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代產(chǎn)品特征，向外部傳遞及時(shí)的先進(jìn)的產(chǎn)品技術(shù)信息與價(jià)值信息，而不是報(bào)告過時(shí)的、落后的產(chǎn)品技術(shù)信息與價(jià)值信息，在這個(gè)層面上，后進(jìn)先出法較先進(jìn)先出法更具時(shí)代意義?！昂闷费h(huán)”效應(yīng)能夠連續(xù)地傳達(dá)構(gòu)成產(chǎn)成品、半成品的原材料、零部件等最新技術(shù)信息與價(jià)值信息，從而達(dá)到會(huì)計(jì)意義上的企業(yè)生產(chǎn)條件、技術(shù)條件、產(chǎn)品技術(shù)組合、產(chǎn)品價(jià)值組合等信息揭示。這正是實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)者瓦茨等所指出的“會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的信息潛力”。

（三）信息經(jīng)濟(jì)學(xué)視角產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的信號(hào)傳遞意義

阿克洛夫在“檸檬市場(chǎng)理論”指出，信息對(duì)稱市場(chǎng)的交易規(guī)模要大于信息不對(duì)稱市場(chǎng)的交易規(guī)模，市場(chǎng)的參與者都在努力克服信息不對(duì)稱。市場(chǎng)參與者不僅會(huì)解讀各種非會(huì)計(jì)信息來識(shí)別產(chǎn)品，也會(huì)努力提煉會(huì)計(jì)信息來輔佐產(chǎn)品交易的決策，因而存貨計(jì)價(jià)信息便可成為報(bào)告主體的產(chǎn)品信息結(jié)構(gòu)中的競(jìng)爭(zhēng)性信息之一。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)者斯蒂格利茨指出，價(jià)格在交易中不僅傳遞了商品的稀缺性信息，更是傳遞了商品的“質(zhì)量”信息。后進(jìn)先出法下，產(chǎn)品制造或加工循環(huán)地消耗原材料、零部件等存貨中的“好品”?！昂闷贰狈从沉藰?gòu)成產(chǎn)成品的原材料、零部件等存貨的最新價(jià)格信息?！昂闷贰贝碚в玫纳唐?，后進(jìn)先出具有質(zhì)量層面的信息含量，“好品”向市場(chǎng)傳遞了較高的效用信息。

（四）隱性契約視角交易關(guān)系改善的信息溝通意義

顯性契約解釋了企業(yè)的產(chǎn)生，隱性契約則解釋了企業(yè)的發(fā)展?！昂闷费h(huán)”效應(yīng)持續(xù)地向市場(chǎng)報(bào)告技術(shù)含量較高、價(jià)值較為前沿、效用較高的信息，因而能夠長(zhǎng)期地向市場(chǎng)傳達(dá)產(chǎn)品的正面信息，以取得市場(chǎng)交易方對(duì)企業(yè)未來的良好期望。斯蒂格利茨認(rèn)為，如果信息與要解決的問題有關(guān)，信息就會(huì)有正的價(jià)值。對(duì)于報(bào)告主體產(chǎn)品的交易關(guān)系方來說，與產(chǎn)品有關(guān)的信息都有價(jià)值，這是交易關(guān)系方成為報(bào)告主體會(huì)計(jì)信息解讀者的內(nèi)在動(dòng)力。后進(jìn)先出法存貨計(jì)價(jià)具有一定的信號(hào)顯示功能，具有隱性契約視角交易關(guān)系改善的信息溝通意義。

四、契約成本與非稅成本對(duì)后進(jìn)先出法誘發(fā)性的約束

后進(jìn)先出法對(duì)節(jié)稅籌劃和盈余管理的誘發(fā)究竟有多大的實(shí)際后果，后進(jìn)先出法對(duì)稅收管理和盈余管理的誘發(fā)及其實(shí)際后果受多種因素約束，其中契約成本、非稅成本最為典型。利用斯科爾斯和斯科特等學(xué)者提供的理論分析與相關(guān)證據(jù)闡述如下。

（一）契約成本對(duì)后進(jìn)先出法誘發(fā)性的約束

1.企業(yè)與管理者契約。企業(yè)管理者在以盈利報(bào)告為基礎(chǔ)的契約報(bào)酬和市場(chǎng)聲譽(yù)的激勵(lì)下，會(huì)放棄后進(jìn)先出法而選擇先進(jìn)先出法，借以報(bào)告較高的會(huì)計(jì)盈利，從而獲得預(yù)期的契約報(bào)酬與較好的市場(chǎng)聲譽(yù)。

2.企業(yè)與股東等投資者契約。采用后進(jìn)先出法會(huì)降低報(bào)告的會(huì)計(jì)利潤(rùn)，較低的盈利報(bào)告會(huì)影響現(xiàn)實(shí)的投資人對(duì)企業(yè)的未來預(yù)期和投資信心，也會(huì)因此失去那些潛在的投資人，從而導(dǎo)致企業(yè)的融資成本和契約成本增加。

3.企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)等債務(wù)人契約。放棄后進(jìn)先出法帶來有利的財(cái)務(wù)報(bào)告影響，會(huì)放松企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)債務(wù)契約的約束條件，從而降低技術(shù)上的違約成本。

4.企業(yè)與其他相關(guān)者契約。一些證據(jù)表明，具有較高銷售成本和應(yīng)付票據(jù)的公司，更可能采取先進(jìn)先出法和直線折舊法來提高凈利潤(rùn)，以引起供應(yīng)商、短期債權(quán)人保持對(duì)公司未來的良好期望。

（二）非稅成本對(duì)后進(jìn)先出法誘發(fā)性的約束

1.財(cái)務(wù)報(bào)告成本。在美國(guó)，如果后進(jìn)先出法被用來計(jì)算應(yīng)稅利潤(rùn)，則也必須被用來報(bào)告會(huì)計(jì)利潤(rùn)，這樣，報(bào)告主體只能通過減少報(bào)告給股東、債權(quán)人及其他利害關(guān)系人的會(huì)計(jì)利潤(rùn)來降低應(yīng)稅利潤(rùn)。

2.存貨管理成本。利用LIFO清算進(jìn)行盈余管理會(huì)抵消后進(jìn)先出法的節(jié)稅籌劃效果，因而意圖節(jié)約稅收而采用后進(jìn)先出法的企業(yè)都會(huì)努力避免LIFO清算，避免的結(jié)果只能是增加存貨，這樣又導(dǎo)致存貨持有成本比較高。

3.稅收成本替代。對(duì)于存貨數(shù)量少、存貨變動(dòng)大、存貨周轉(zhuǎn)率高的企業(yè)，實(shí)證研究表明，選擇先進(jìn)先出法比后進(jìn)先出法更能節(jié)省稅收，企業(yè)放棄后進(jìn)先出法還會(huì)具有較大經(jīng)營(yíng)凈虧損（NOL）向后結(jié)轉(zhuǎn)額。從而實(shí)際承擔(dān)的稅收成本較低。

五、先進(jìn)先出法與后進(jìn)先出法會(huì)計(jì)準(zhǔn)則安排的總體討論

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為一種降低交易成本的制度安排，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的效率意義。認(rèn)為取消后進(jìn)先出法是一種非適宜的制度安排，具體闡述如下：

（一）稅收監(jiān)管不能成為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取消后進(jìn)先出法的依據(jù)

從兩個(gè)誘發(fā)因素的性質(zhì)來看，節(jié)稅籌劃誘發(fā)屬于稅收監(jiān)管的考慮因素，LIFO清算誘發(fā)屬于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的考慮因素，兩者不能混為一談。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則獨(dú)立于稅法規(guī)則。相關(guān)研究也已指出“我國(guó)制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)不應(yīng)過分遷就稅務(wù)部門征稅的要求”。但一些國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則卻在不同程度上將稅收監(jiān)管納入會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定之中，如英國(guó)，由于稅法不允許采用后進(jìn)先出法，因而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中通常也不采用該計(jì)價(jià)方法[13]。其它國(guó)家禁止或限制后進(jìn)先出法也存在不同程度的稅收監(jiān)管因素考慮?！皶?huì)計(jì)規(guī)定與監(jiān)管規(guī)定分離是國(guó)際趨勢(shì)”，稅收監(jiān)管不能成為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取消后進(jìn)先出法的依據(jù)。

（二）先進(jìn)先出法和后進(jìn)先出法的互斥會(huì)產(chǎn)生兩難選擇問題

后進(jìn)先出法不僅具有銷售成本的信息報(bào)告優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也具有資產(chǎn)信息報(bào)告優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)信息傳達(dá)優(yōu)勢(shì)。放棄后進(jìn)先出法意味著會(huì)計(jì)信息報(bào)告將失去這些現(xiàn)實(shí)的或者潛在的價(jià)值，而放棄先進(jìn)先出法則會(huì)誘發(fā)報(bào)告主體進(jìn)行節(jié)稅籌劃與盈余信息操控，從而產(chǎn)生稅收和盈余信息風(fēng)險(xiǎn)。后進(jìn)先出法與先進(jìn)先出法的互斥會(huì)產(chǎn)生兩難選擇。

（三）各種契約成本和非稅成本能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)后進(jìn)先出法的選擇

斯科爾斯和斯科特等學(xué)者提供的理論分析與相關(guān)證據(jù)表明，受契約成本與非稅成本約束，后進(jìn)先出法的選擇會(huì)得到限制，后進(jìn)先出法對(duì)節(jié)稅籌劃和LIFO清算的誘發(fā)往往成為一種理論假定，而不是報(bào)告主體的實(shí)際行為結(jié)果。契約成本和非稅成本會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)報(bào)告主體的會(huì)計(jì)選擇，乃至于抵消報(bào)告主體進(jìn)行盈余操控得到的好處，成為后進(jìn)先出法的自動(dòng)調(diào)節(jié)器[15]。

（四）我國(guó)會(huì)長(zhǎng)期具備后進(jìn)先出法運(yùn)用的宏觀經(jīng)濟(jì)條件

取消后進(jìn)先出法的一個(gè)考量因素是，當(dāng)今的通貨膨脹治理和物價(jià)波動(dòng)環(huán)境已經(jīng)大大改善，這樣就使得后進(jìn)先出法報(bào)告穩(wěn)健信息的條件消除了。然而，盡管當(dāng)今幾乎世界各國(guó)都在注意通貨和物價(jià)治理問題，但仍然沒有顯著證據(jù)證明通貨和物價(jià)治理在全球已經(jīng)取得顯著成效。很明顯就我國(guó)近期而言，物價(jià)上漲和通貨壓力已經(jīng)成為一個(gè)全民關(guān)注的重要經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，而且就我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式來說，可以預(yù)期在未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，物價(jià)上漲和通貨壓力問題會(huì)依然存在。我國(guó)會(huì)長(zhǎng)期具備后進(jìn)先出法運(yùn)用的宏觀經(jīng)濟(jì)條件。

（五）對(duì)于后進(jìn)先出法有悖于資產(chǎn)負(fù)債觀的討論

會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】SaaS　在線會(huì)計(jì)　會(huì)計(jì)電算化　實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

一直以來，各個(gè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和數(shù)據(jù)有所不同，但從其形式和所用平臺(tái)上來看大體可分為以下四類：

(一)利用會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

該做法是先購(gòu)買一些公司編制的模擬會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)軟件，該軟件可讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上回答一些問題或完成部分實(shí)務(wù)操作，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。其主要優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生按要求完成相關(guān)任務(wù)后軟件會(huì)給出學(xué)生成績(jī)。便于工作于老師考核。其不足主要有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不完整、軟件投資較大、軟件維護(hù)及版本更新費(fèi)用大等。

(二)利用商品化ERP軟件的演示版進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

此種方式實(shí)驗(yàn)雖然不必投資購(gòu)買軟件、仿真性強(qiáng)、成本低、安裝次數(shù)無限制，學(xué)生可獨(dú)立、自主地建多套賬，但它對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件運(yùn)行環(huán)境要求較高，軟件需要不斷升級(jí)與維護(hù)，而且演示版某些功能受到限制。

(三)利用正版ERP軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

這種模式的優(yōu)勢(shì)在于軟件與現(xiàn)代企業(yè)所用軟件基本一致，仿真性強(qiáng)，學(xué)生可按要求連續(xù)完成多套(多個(gè)公司)賬、多月或多年的所有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。其不足除前所述外，還有正版的網(wǎng)絡(luò)版ERP會(huì)受到服務(wù)器的容量限制從而影響學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的人數(shù)。

(四)利用EXCEL進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

采用此模式不僅要求學(xué)生非常熟悉EXCEL及常用財(cái)務(wù)函數(shù)。而且要熟悉利用EXCEL進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的整個(gè)流程。目前，利用此模式進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極少。

綜上所述。針對(duì)目前會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的問題。尋找會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑勢(shì)在必行。

二、什么是SaaS

SaaS是Soft ware as a SelNice(軟件即服務(wù))的簡(jiǎn)稱，它是一種通過Inter-net提供軟件的模式，用戶不用再購(gòu)買軟件。而是向提供商租用基于Web的軟件來管理企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，無需對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)，服務(wù)提供商會(huì)全權(quán)管理和維護(hù)軟件。對(duì)于許多中小企業(yè)而言。SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，這是因?yàn)镾aaS相對(duì)目前傳統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件具有如下優(yōu)勢(shì)：

(一)成本低

以租賃的方式使用軟件，按需使用，按需付費(fèi)，不用一次性支付大筆資金，總體成本和投資風(fēng)險(xiǎn)都大大降低，且后期升級(jí)與維護(hù)可及時(shí)免費(fèi)獲得。

(二)提供會(huì)計(jì)在線服務(wù)模式

與傳統(tǒng)軟件相比，SaaS在線會(huì)計(jì)不用安裝軟件，只要連上互聯(lián)網(wǎng)即可使用。即理論上在任何一臺(tái)能夠上網(wǎng)的電腦上都能隨時(shí)使用。后期提供免費(fèi)升級(jí)和維護(hù)服務(wù)，由服務(wù)提供商在服務(wù)器端統(tǒng)一升級(jí)，使用中遇到問題可以在線咨詢。

(三)安全保證

由于SaaS在線會(huì)計(jì)管理平臺(tái)是將客戶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于中央服務(wù)器，由供應(yīng)商統(tǒng)一維護(hù)，降低了數(shù)據(jù)遺失的風(fēng)險(xiǎn)，且從技術(shù)和服務(wù)器集中管理上提供多層安全保護(hù)。相對(duì)于一般的網(wǎng)上財(cái)務(wù)而言，安全性大大增強(qiáng)。

三、SaaS模式的啟示

隨著基于SaaS模式的在線會(huì)計(jì)服務(wù)模式在我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求必然成倍增加。因此，如何培養(yǎng)有在線會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)信息化人才成為當(dāng)務(wù)之急。研究和探討如何利用SaaS模式進(jìn)行在線會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革和創(chuàng)新的重要任務(wù)。

四、SaaS模式下進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性

(一)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求簡(jiǎn)單，實(shí)施可行性強(qiáng)

利用SaaS模式可異地、隨時(shí)在能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或機(jī)房“在線”完成會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不受場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)、本年級(jí)同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)的人數(shù)的限制，也不_必要求實(shí)驗(yàn)的學(xué)生同時(shí)在線。或在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。

(二)實(shí)驗(yàn)成本呈下降趨勢(shì)

在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，可使“在線”會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的成本越來越低。

(三)不需維護(hù)、更新，與現(xiàn)實(shí)接軌

由于實(shí)驗(yàn)軟件與社會(huì)中小企業(yè)所用ERP軟件一致，仿真性更強(qiáng)，可縮短所學(xué)知識(shí)與中小企業(yè)需求的距離，與現(xiàn)實(shí)接軌，便于學(xué)生就業(yè)，免去軟件版本滯后、不能及時(shí)更新的等到問題。

(四)體會(huì)多種角色，培養(yǎng)協(xié)同能力

通過SaaS模式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生親身體會(huì)到不同會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的區(qū)別與責(zé)任。多人同時(shí)在線、多點(diǎn)協(xié)同完成各企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力的目的。

五、在SaaS模式下實(shí)施會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)想

(一)準(zhǔn)備階段

1.確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹１菊n程實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵航o學(xué)生提供將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并進(jìn)行融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累一定的在線處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，明確財(cái)務(wù)部門各崗位的分工與職責(zé)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2，確定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)采用的模式、時(shí)間、地點(diǎn)(能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)機(jī)房)、資料(實(shí)驗(yàn)教材或案例)、課時(shí)等。建議安排35 40學(xué)時(shí)。-

3.配備經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。

4.相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備。要求學(xué)生學(xué)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ))等相關(guān)課程。

5.將實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組并確定各小組人員的崗位分工。

(1)12～16人為一大組，3～4人為一小組。(2)每小組為一個(gè)企業(yè)，均設(shè)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會(huì)計(jì)、出納各1人。若只能3人一組，實(shí)驗(yàn)時(shí)系統(tǒng)管理員可由賬套主管兼任。(3)每人在一個(gè)大組中的各小組中分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會(huì)計(jì)、出納中的一個(gè)角色。

(二)實(shí)施階段

利用國(guó)內(nèi)最大的SaaS平臺(tái)――友商網(wǎng)進(jìn)行總賬和報(bào)表的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，主要實(shí)施環(huán)節(jié)為：

1.指導(dǎo)學(xué)生登錄友商網(wǎng)(youshang.corn)。

2.進(jìn)行注冊(cè)后開始按實(shí)驗(yàn)資料所規(guī)定的角色進(jìn)行建立賬套的有關(guān)操作，分別錄入各企業(yè)操作員并進(jìn)行授權(quán)。要注意的是，每個(gè)學(xué)生將同時(shí)是某大組中四個(gè)不同企業(yè)的操作員，且在前述四個(gè)不同企業(yè)的財(cái)務(wù)部中分別扮演系統(tǒng)管理員、賬套主管、會(huì)計(jì)、出納四個(gè)角色。

3.每位同學(xué)按其在四個(gè)賬套中的工作崗位，將分別履行其不同的職責(zé)。要求每大組同學(xué)必須在線、多點(diǎn)協(xié)同完成四個(gè)企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作。

4.要求在網(wǎng)上做出各企業(yè)月末的會(huì)計(jì)報(bào)表。

5.按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行各種查詢及財(cái)務(wù)分析操作。

(三)考核階段

根據(jù)學(xué)生寫出的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)合學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況進(jìn)行考核。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中一定要通過截圍(按PrintScreen鍵)的方法反映出本人在當(dāng)賬套主管的企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的主要過程，可避免學(xué)生相互復(fù)制的現(xiàn)象。學(xué)生可上交電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，便于老師刻成光盤存檔。

六、SaaS模式下會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)問題思考

(一)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教材問題

一方面。借鑒優(yōu)秀的在線會(huì)計(jì)應(yīng)用案例的教材，另一方面，也可以組織相關(guān)教師編寫實(shí)用教材。

(二)控制學(xué)生從開始注冊(cè)到完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

要求將在線會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間控制在各網(wǎng)站的免費(fèi)體驗(yàn)期內(nèi)完成，以避免超期付費(fèi)。

會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第3篇

1.樹立師生和諧平等的民主教學(xué)觀念。

民主、自由、和諧的精神環(huán)境，是學(xué)生創(chuàng)新思維的形成不可或缺的條件。教學(xué)活動(dòng)是師生相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的過程，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程中的主要角色，在教學(xué)過程中，教師要改變居高臨下的習(xí)慣，真心實(shí)意地與學(xué)生平等交往，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑，賦予學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解、表達(dá)個(gè)人思想的自由空間，使學(xué)生能夠積極地、全身心投入到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.樹立主導(dǎo)和主體相兼顧的教學(xué)觀念。

教與學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位都不可忽視。離開學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用就變成了以教師為中心；離開教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位就變成了以學(xué)生為中心。只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)著眼于引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我探索、自我提高的目的。

3.樹立教師終身學(xué)習(xí)的知識(shí)更新觀念。

時(shí)代是不斷發(fā)展的，知識(shí)是不斷更新的，二十一世紀(jì)的會(huì)計(jì)是核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)演化的世紀(jì)，會(huì)計(jì)教師必須不停的充電和學(xué)習(xí)，及時(shí)汲取會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展過程中的新思想、新理論、新成果，積極了解與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)。只有保持教師自身知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，才能在教學(xué)過程中幫助學(xué)生深入透徹把握理論實(shí)質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，才能有培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)的、國(guó)際型、高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)人才。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，確保傳授知識(shí)的新穎性

教學(xué)內(nèi)容改革是實(shí)施創(chuàng)新教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)精、新、實(shí)用的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革要做到以下幾點(diǎn)。

1.精簡(jiǎn)課程內(nèi)容

理清各課程間的關(guān)系，刪除交叉重復(fù)與陳舊空洞內(nèi)容，使課程內(nèi)容具有自身特性和時(shí)代新意。

2.增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容

將抽象的理論與創(chuàng)新性實(shí)踐相結(jié)合,為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)造有利的條件。

3.擴(kuò)充教學(xué)信息量

及時(shí)引入國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展過程中的新思想、新理論、新成果，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，將一個(gè)豐富的、開放的、非平衡態(tài)的、富有時(shí)代感的知識(shí)世界展現(xiàn)給學(xué)生。

4.革新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

逐步實(shí)現(xiàn)“會(huì)計(jì)核算+稅法+財(cái)務(wù)管理+審計(jì)”的“一體化”實(shí)訓(xùn)模式。

三、改革課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，如果單純采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。如果多種方法相結(jié)合，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力?？刹捎玫慕虒W(xué)方法主要有以下幾種:

1.啟發(fā)式教學(xué)方法。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變注入式、直敘式的教學(xué)方法，以引導(dǎo)啟發(fā)為主。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指教師在授課過程中，應(yīng)該邊講邊向同學(xué)提問題，以引導(dǎo)啟發(fā)的方式向同學(xué)傳授知識(shí)。通過一問一答，使學(xué)生牢記本章的框架。同時(shí)，采用這種方式，可以讓同學(xué)參與進(jìn)課堂，活躍課堂氣氛；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.討論式教學(xué)方法。

對(duì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為課堂的主體，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，還能夠鞏固和加深學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握。

3.邊教邊模擬式教學(xué)方法。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中要增加綜合性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。應(yīng)該安排一定的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手模擬整個(gè)做賬過程。通過學(xué)生手工模擬，理論實(shí)踐相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性思維。

4.多種教學(xué)方法并舉。

教學(xué)中避免灌輸式的教學(xué)方法，暢導(dǎo)新的教學(xué)方法：使用“啟發(fā)式”引導(dǎo)學(xué)生思考，采取各種有效形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣、效率和效果；“互動(dòng)性”是改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“龍眼”，師與生、教與學(xué)需要互動(dòng)；案例教學(xué)法就是一種很好的互動(dòng)式教學(xué)方法，在教學(xué)中要大力提倡；“自助式”是在一定的條件下學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生自行分析、思考、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣可以使學(xué)生學(xué)得更靈活更透徹，課堂氣氛更生動(dòng)活潑。

四、運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新教育手段

筆者到一線企業(yè)學(xué)習(xí)了解到，會(huì)計(jì)手工模擬技術(shù)要與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合?，F(xiàn)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中基本上都設(shè)置了《會(huì)計(jì)電算化》或《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程，在教學(xué)過程中介紹和實(shí)踐專業(yè)會(huì)計(jì)軟件的操作技術(shù)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到了專業(yè)教學(xué)過程中。在校外企事業(yè)單位的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、校內(nèi)的案例分析、畢業(yè)論文寫作的過程中也要注重運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，較為全面掌握專業(yè)軟件操作與基本維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、研究用數(shù)據(jù)庫的瀏覽查詢以及實(shí)證研究模型的計(jì)算機(jī)處理等現(xiàn)代技術(shù)，全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

五、確立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，要打破傳統(tǒng)的把考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生評(píng)價(jià)方法。

改變以閉卷考試成績(jī)?yōu)橹饕侄蔚?ldquo;學(xué)校主導(dǎo)型”的考評(píng)方法。通過人才需求狀況調(diào)查，了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此為導(dǎo)向，改革考核評(píng)價(jià)制度。

2.筆者在企業(yè)實(shí)踐了解到，當(dāng)代的高職院校一定要重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果與質(zhì)量的依據(jù)

會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)融合；會(huì)計(jì)信息化；教學(xué)改革

0 引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)信息化課程的分析有利于高校為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展要求的財(cái)會(huì)專業(yè)優(yōu)秀人才，有利于提高對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)管理能力，有利于更好地服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 理論概述

以前，我國(guó)高職院校的會(huì)計(jì)信息化課程較少，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是分散的。隨著會(huì)計(jì)信息化課程，合理的設(shè)置安排，會(huì)計(jì)信息化課程、會(huì)計(jì)知識(shí)能夠很好的融合，不再單一化。

會(huì)計(jì)信息化是計(jì)信息是現(xiàn)代信息技術(shù)的采集，處理，傳輸?shù)鹊奶幚矸治?，是一門橫跨會(huì)計(jì)、信息技術(shù)的綜合學(xué)科，是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理的必修課。為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出符合市場(chǎng)要求、精通會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)，熟練掌握其相關(guān)的理論與核算的專業(yè)復(fù)合型人才。

2 我國(guó)高?，F(xiàn)有的信息化課程應(yīng)用體系

時(shí)代的信息改變了企業(yè)的運(yùn)作模式，同時(shí)也在呼吁社會(huì)，關(guān)注會(huì)計(jì)教育的革新。 教育家們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的深度融合，將信息技術(shù)融入到現(xiàn)有的會(huì)計(jì)課程體系當(dāng)中，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)的改革-以ERP產(chǎn)品及其教學(xué)軟件為基礎(chǔ)。

在信息集成化大環(huán)境下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，高度集成的信息化環(huán)境著重強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的一體化觀念，應(yīng)從集成化即整個(gè)管理信息化的方向來審視會(huì)計(jì)信息化，以此來對(duì)會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行重新構(gòu)架。而我國(guó)高?，F(xiàn)有的信息化課程應(yīng)用體系，主要經(jīng)歷了以下三個(gè)演變過程：

（1）用友通T1，T3，T6；

（2）用友U850，用友U872；

（3）用友新道教考系統(tǒng)。

2.1 用友通T1，T3，T6

用友通T1-T3-T6，主要是用于高校教學(xué)，屬于教學(xué)版。其中，在現(xiàn)在的高校教學(xué)中，用友T1已不再能夠跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，慢慢地被淘汰，漸漸地淡出人們的視野。但是T1具有管理靈活，流程簡(jiǎn)化在實(shí)際操作中可一人多崗，適用于小企業(yè)；用友T3在日常的教學(xué)中經(jīng)常被使用，其總賬日常操作流程大概是：制單-審核-記賬-月末處理-審核-記賬-結(jié)賬這幾個(gè)方面；以及如何建立新賬套，如何完善企業(yè)的信息和怎樣才能建立年度賬等。T3適用于中小企業(yè)，它有利于規(guī)范企業(yè)管理，精細(xì)理財(cái)。在文件處理用友總賬系統(tǒng)T6為主線，加工服務(wù)，為客戶提供金融業(yè)務(wù)，如：賬簿管理、客戶及供應(yīng)商管理等。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，可以看到T6是由幾個(gè)子系統(tǒng)組成，各個(gè)模塊之間相互聯(lián)系的，共享的數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)管理的一體化全面實(shí)現(xiàn)。它主要適用于大型企業(yè)，主要集中在東北，吉林地區(qū)，有利于企業(yè)規(guī)范流程，提升效益。

2.2 用友U850，用友U872

用友U850，用友U872占據(jù)財(cái)務(wù)軟件市場(chǎng)中端，提供三方面：標(biāo)準(zhǔn)ERP產(chǎn)品、行業(yè)解決方案以及實(shí)施服務(wù)。在系統(tǒng)的功能框架，用友產(chǎn)品含有8個(gè)核心應(yīng)用系統(tǒng)，不僅可以各模塊之間的獨(dú)立存在，單獨(dú)使用，并可結(jié)合適合應(yīng)用的集成，滿足各級(jí)信息管理的不同需求。產(chǎn)品模塊的設(shè)計(jì)，用戶有權(quán)選擇，企業(yè)可根據(jù)自身實(shí)際情況，選取自己所需要的，也可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的功能。每章均采用大型綜合案例，將案例融入理論教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解財(cái)務(wù)軟件操作流程，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.3 用友新道教考系統(tǒng)

用友新道教考系統(tǒng)，基于用友U872的基礎(chǔ)，但是它更能全面的反映出信息化課程涉及的會(huì)計(jì)知識(shí)，如采購(gòu)管理，庫存管理等。它通常以比賽的形式，來促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化課程的發(fā)展與進(jìn)步。這種以賽促學(xué)有利于會(huì)計(jì)信息化課程的改革更貼近于實(shí)踐。

3 高校中會(huì)計(jì)信息化課程中存在的貢獻(xiàn)與問題

3.1 會(huì)計(jì)信息化課程做出的貢獻(xiàn)

越來越多的研究針對(duì)提高高等職業(yè)教育課程設(shè)置，在一些專家的不懈努力下，取得了大量的成果。專家從國(guó)內(nèi)、國(guó)外的課程研究，克服了當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化課程體系的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義人才需求的會(huì)計(jì)信息，大大促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息促進(jìn)高校財(cái)務(wù)工作的創(chuàng)新和多元化發(fā)展，突破了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息的局限性，會(huì)計(jì)人員從"會(huì)計(jì)"向"服務(wù)型"，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)工作多樣化的創(chuàng)新，如：工作方式的創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的革新等。

3.2 會(huì)計(jì)信息化課程存在的問題

雖然會(huì)計(jì)信息化是對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作的完善與發(fā)展，能夠更好的促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)步，能夠更好的推進(jìn)社會(huì)各高校會(huì)計(jì)信息化課程的全面建設(shè)，但在實(shí)踐當(dāng)中仍存在一定的問題。

第一，"會(huì)計(jì)信息化"從提出到現(xiàn)在已有10余年，盡管會(huì)計(jì)信息化理論研究取得了一定的成績(jī)但是也存在缺陷。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)院校只有總賬系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)，只需要財(cái)務(wù)軟件會(huì)計(jì)、文檔，使用審計(jì)，會(huì)計(jì)的基本培訓(xùn)報(bào)表的編制。會(huì)計(jì)信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在利用會(huì)計(jì)軟件做賬的低層次應(yīng)用上。如購(gòu)銷存、財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)是不啟用的，這一點(diǎn)不利于學(xué)生了解并掌握財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的流程，以及如何利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)和決策，這樣的教學(xué)內(nèi)容與模式無法滿足培養(yǎng)學(xué)生管理能力的要求，無法滿足當(dāng)代社會(huì)的需求。

現(xiàn)階段，我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程一般分為三部分：一是會(huì)計(jì)專業(yè)課程； 二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)課程；三是會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程。大部分課程同步或在畢業(yè)前實(shí)習(xí)中配套了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目各自圍繞其對(duì)應(yīng)的理論課程基礎(chǔ)設(shè)置，彼此之間聯(lián)系較小甚至是毫無關(guān)聯(lián)。

第二，當(dāng)前，大多數(shù)院校都有設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室，如手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、信息化實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室等。然而，教師資源卻是恰恰相反。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要么是會(huì)計(jì)老師，要么就是計(jì)算機(jī)老師，而高?，F(xiàn)在最緊缺的是既能懂得會(huì)計(jì)，又能懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型老師，以此來滿足會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)需要，實(shí)訓(xùn)老師一般是靠自己學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。用于會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)安裝的會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件是演示教學(xué)版，個(gè)別學(xué)校因引進(jìn)正版的財(cái)務(wù)軟件需要大量資金，因而采用成本較低的破解版財(cái)務(wù)軟件。該軟件中的系統(tǒng)存在運(yùn)行不穩(wěn)定，問題層出不窮，難以保證實(shí)訓(xùn)的連續(xù)性和持續(xù)性。此外，高校教學(xué)的財(cái)務(wù)軟件一般都是單用戶版居多，財(cái)務(wù)軟件確定學(xué)生只能單機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)和不能進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用能力的缺乏，每每達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三，大多數(shù)高校都建有較全面的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生能在校內(nèi)完成會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列模擬實(shí)訓(xùn)。然而，大多數(shù)高校都沒有校外實(shí)訓(xùn)基地或校外實(shí)訓(xùn)合作單位，即使有類似的校外實(shí)訓(xùn)基地也很少有信息化的對(duì)接，這樣就導(dǎo)致校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)務(wù)就無法真正有機(jī)地結(jié)合在一起，無法形成學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)與理論之間聯(lián)系的直觀感覺。另外，缺乏校外實(shí)訓(xùn)基地，也使學(xué)生在校期間內(nèi)的實(shí)訓(xùn)不能很好地與時(shí)俱進(jìn)。

3.3 會(huì)計(jì)信息化課程中存在問題的應(yīng)對(duì)措施

第一，更新與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)及時(shí)與實(shí)務(wù)相結(jié)合。會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)教學(xué)還需跟上時(shí)代潮流，滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求。在實(shí)務(wù)教學(xué)上，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓所涉及的課程之間存在著某些聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容不再是單一化的機(jī)械化操作。

第二，加大對(duì)復(fù)合型老師的培養(yǎng)，擴(kuò)充教師資源，引導(dǎo)學(xué)生不在單一的機(jī)械化操作財(cái)務(wù)軟件。學(xué)校必須內(nèi)外，積極探索，培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，從而使學(xué)校興興向榮，蓬勃發(fā)展。視會(huì)計(jì)信息化教育改革學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，高等教育教師隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)。另外，加大對(duì)會(huì)計(jì)信息化軟件方面的資金投入，加強(qiáng)在會(huì)計(jì)信息化課程中計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類等實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，保證會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果。

第三，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)要有機(jī)的結(jié)合，會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)，會(huì)計(jì)事務(wù)所和會(huì)計(jì)公司進(jìn)行松散，培養(yǎng)和引進(jìn)人才培訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的論和實(shí)踐的綜合能力，強(qiáng)化高校、企業(yè)合作，為會(huì)計(jì)信息化教學(xué)提供充足的實(shí)踐資源，為學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)。

4 結(jié)束語

信息化是會(huì)計(jì)未來發(fā)展肩負(fù)的歷史使命，新一輪信息化，將全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，建立和完善會(huì)計(jì)信息化管理系統(tǒng)，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。雖然我們目前的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)發(fā)展程度和現(xiàn)代企業(yè)信息化的發(fā)展存在一定的差距，但我們?cè)趪?guó)家的政策指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)高校會(huì)計(jì)信息化課程的研究，讓它不再單一化，不再脫離企業(yè)實(shí)際的情況，就可以讓我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化課程跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東山.淺談會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用中的問題及對(duì)策[J].電子世界，2013（11）.

會(huì)計(jì)信息實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第5篇

一、國(guó)內(nèi)高校及我校會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)信息化主要實(shí)驗(yàn)課程我國(guó)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前都開設(shè)了校內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)課程，如《ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)》、《會(huì)計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)》、《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)》、《財(cái)務(wù)軟件模擬實(shí)驗(yàn)》、《計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)》、《電算化審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》、《電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)》、《ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)》等。通過財(cái)務(wù)軟件模擬實(shí)驗(yàn)和ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)信息化條件下的會(huì)計(jì)核算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)基本軟件操作技能及熟悉企業(yè)的內(nèi)部控制制度；通過計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)和電算化審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)建模，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、控制、管理、預(yù)測(cè)和決策，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)和電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)（經(jīng)濟(jì)）環(huán)境下，熟悉企業(yè)運(yùn)作規(guī)則和流程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。

（二）國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)軟件目前主要包括以下幾種：

（1）演示版及教學(xué)版商品化軟件。通過演示版或教學(xué)版商品化軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有：不必投資購(gòu)買商品化軟件，可直接下載，節(jié)約了購(gòu)買軟件的費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)零成本；產(chǎn)品演示動(dòng)畫，且仿真性較強(qiáng)；軟件安裝次數(shù)無限制，方便學(xué)生使用。其不足之處有：軟件對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件要求較高；演示版（教學(xué)版）某些功能受限制，如某財(cái)務(wù)軟件演示版只能做三個(gè)月的賬，不能進(jìn)行年度賬處理，處理的數(shù)據(jù)恢復(fù)較困難等問題。

（2）ERP商品化軟件。ERP商品化通用財(cái)務(wù)軟件是由專門的軟件公司研制的，經(jīng)過國(guó)家或省、市級(jí)評(píng)審，具有較高質(zhì)量和通用化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，在市場(chǎng)上公開出售的會(huì)計(jì)軟件。ERP商品化軟件分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，大部分高校使用網(wǎng)絡(luò)版本?；谶@種模式的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生使用的正版通用財(cái)務(wù)軟件與企業(yè)所使用軟件一致，仿真性強(qiáng)，畢業(yè)后即可較快地適應(yīng)企業(yè)的各類財(cái)務(wù)軟件操作。不足的方面有：正版的ERP軟件不管是單機(jī)版還是網(wǎng)絡(luò)版本，價(jià)格都非常昂貴，如果所有模塊都購(gòu)買的話需要幾萬到幾十萬；C/S網(wǎng)絡(luò)版對(duì)服務(wù)器硬件設(shè)備要求很高，投資巨大；網(wǎng)絡(luò)版軟件購(gòu)買客戶人數(shù)限制加密U盤的價(jià)格也非常昂貴；網(wǎng)絡(luò)版模式的服務(wù)器端軟件初始化工作量大，建賬套速度慢而且每個(gè)學(xué)生都要1～2個(gè)賬套。由于服務(wù)器一般都安裝陣列卡對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)，不方便賬套數(shù)據(jù)的還原，所以實(shí)驗(yàn)室管理員每學(xué)期初期的建賬工作量非常大，如我校實(shí)驗(yàn)室管理員需要5～7天時(shí)間來做這項(xiàng)工作。

（3）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件的教學(xué)目的是利用軟件在實(shí)驗(yàn)室模擬信息化核算過程、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，將原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿等紙質(zhì)資料在計(jì)算機(jī)內(nèi)模擬出來，將手工填寫憑證、賬簿的過程轉(zhuǎn)化為在計(jì)算機(jī)內(nèi)錄入，軟件本身不提供自動(dòng)記賬、算賬和報(bào)賬的功能。我校使用的是廣州某公司開發(fā)的《多媒體會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室》和《現(xiàn)金流量表多媒體教學(xué)系統(tǒng)》。高校使用會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，軟件可以自動(dòng)檢驗(yàn)，有利于學(xué)生改正，降低了教師的輔導(dǎo)工作量；二是正版軟件使用無期限限制；三是軟件保留部分權(quán)限，如教師修改、增加以及添加課件等的權(quán)限，這方便老師個(gè)人特色的教學(xué)；四是軟件可實(shí)現(xiàn)分崗和混崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過一次實(shí)習(xí)就能熟悉多個(gè)崗位的職能；五是每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立的賬號(hào)，方便教師對(duì)其管理、在線監(jiān)督和期末考核。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件的不足之處有：購(gòu)買軟件價(jià)格比較昂貴；相比手工實(shí)習(xí)，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，無法感受到具體的實(shí)物；通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，要求老師和學(xué)生都具有較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

（4）MS Excel、MS Access和Excel服務(wù)器。利用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的模式不僅要求老師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)知識(shí)掌握較好，而且要求非常熟悉Excel的操作、Excel vba語言及常用財(cái)務(wù)函數(shù)。因此，目前采用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的本科院校很少，即使有也是研究生階段會(huì)計(jì)信息化的開發(fā)設(shè)計(jì)類課程。

（三）我校會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)習(xí)教學(xué)情況我校會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使用的會(huì)計(jì)軟件有商品化ERP軟件（用友U8、金碟K/3）和福思特、三門軟件等。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)分為單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)，課程教學(xué)時(shí)間分別安排在大三第二學(xué)期和大四第一個(gè)學(xué)期，教學(xué)安排的課時(shí)分別是36課時(shí)和90課時(shí)。通過開設(shè)單項(xiàng)和綜合模擬電算會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程，讓學(xué)生能較快地適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的各類軟件操作。用人單位對(duì)我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都給予了高度的評(píng)價(jià)，特別是軟件操作和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程熟悉程度上明顯優(yōu)于其他院校的畢業(yè)生。單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)是學(xué)生在修完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》兩門課程以后實(shí)施的一項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。其目的是使學(xué)生熟悉和掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算全過程的實(shí)務(wù)操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過程，為會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)完會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程后進(jìn)行校外畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)基本理論、基本技能、基本知識(shí)，模擬一個(gè)企業(yè)的全部交易事項(xiàng)，即從原始憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，進(jìn)而進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和有關(guān)會(huì)計(jì)核算資料的審計(jì)，循序漸進(jìn)，完成一個(gè)會(huì)計(jì)期間的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理、財(cái)務(wù)分析以及審計(jì)等業(yè)務(wù)工作。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，學(xué)生可在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)室內(nèi)進(jìn)行從憑證填寫、賬簿登記、成本計(jì)算、報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)電算化處理等綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐，從而能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多且更加系統(tǒng)的知識(shí)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要而有效的途徑。

二、SaaS服務(wù)模式的發(fā)展與優(yōu)勢(shì)

（一）SaaS的發(fā)展SaaS誕生至今已有十幾年的歷史，在我國(guó)發(fā)展不到十年的時(shí)間里，基于SaaS技術(shù)的在線會(huì)計(jì)服務(wù)也仍然處于萌芽和市場(chǎng)培育階段，但SaaS在我國(guó)的發(fā)展速度非常快。在線會(huì)計(jì)服務(wù)商利用SaaS技術(shù)將通用財(cái)務(wù)軟件安裝在服務(wù)器上，對(duì)企業(yè)有償提供基于互聯(lián)網(wǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)應(yīng)用服務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)賬、證、表等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常處理及財(cái)務(wù)分析，可隨時(shí)隨地為企業(yè)提供專業(yè)、便捷、高效的會(huì)計(jì)管理及增值服務(wù)等。目前，已有比較多的軟件開發(fā)商研發(fā)出基于SaaS平臺(tái)的在線財(cái)務(wù)軟件并投入市場(chǎng)。如，2007年8月金蝶推出了友商網(wǎng)；2008年用友推出了偉庫網(wǎng)。其他眾多管理軟件開發(fā)商如SAP、微軟、Oracle、金算盤等都投身于基于SaaS的在線會(huì)計(jì)產(chǎn)品的研發(fā)與推廣。適用的行業(yè)有教育科研、服務(wù)業(yè)、電信行業(yè)、政府行業(yè)、能源行業(yè)、交通運(yùn)輸行業(yè)、金融行業(yè)、醫(yī)保行業(yè)、流通行業(yè)、制造行業(yè)等。

（二）SaaS在線會(huì)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)高校使用SaaS在線會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)有以下優(yōu)勢(shì)：（1）高校實(shí)驗(yàn)室不需再購(gòu)買會(huì)計(jì)軟件和專用服務(wù)器，而是租用在線會(huì)計(jì)服務(wù)商的在線軟件來進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，有利于減少高校計(jì)算機(jī)硬件上的資金投入。（2）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)軟件是基于軟件許可證的收費(fèi)模式，除此外客戶人數(shù)限制加密U盤的價(jià)格非常昂貴，如同時(shí)在線客戶人數(shù)80人左右，其費(fèi)用是1000到3000元不等，而SaaS是按月收費(fèi)，收費(fèi)方式更加靈活，租用費(fèi)用較低。如我校一年只需租用3月、4月、9月和10月（4個(gè)月）的服務(wù)費(fèi)用。（3）大大縮短了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)周期。（4）學(xué)生可自行安排實(shí)驗(yàn)的課程表。以前由于機(jī)房的學(xué)生機(jī)有軟件或硬件的還原卡，每次的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)要在電腦不關(guān)機(jī)的情況下一天完成。若使用在線會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生可使用實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)吧或?qū)嬍业碾娔X進(jìn)行操作，只要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可。（5）使用SaaS在線會(huì)計(jì)軟件后，軟件的安裝、維護(hù)、升級(jí)、數(shù)據(jù)安全備份及煩瑣的建賬套工作可以免除，大大減輕了實(shí)驗(yàn)室老師的工作量。（6）官方網(wǎng)有大型的在線交流論壇，方便學(xué)生同時(shí)在線提出問題和解決問題。

（三）SaaS模式與其他模式的對(duì)比具體見表1所示。

（四）部分SaaS在線軟件對(duì)比具體見表2所示。

三、基于SaaS的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)模式

（一）準(zhǔn)備階段具體包括以下方面：

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師機(jī)和學(xué)生機(jī)采用 IntelPentiumⅣ 2G以上CPU、2GB 以上 RAM、120GB 以上硬盤空間。網(wǎng)絡(luò)配置包括：1000M 網(wǎng)絡(luò)帶寬、1000Mb/s 網(wǎng)卡、5臺(tái)16 換機(jī)。建議使用windows專業(yè)版操作系統(tǒng)及IE5.0以上版本的瀏覽器，不支持Firefox瀏覽器。建議對(duì)IE進(jìn)行以下設(shè)置：添加受信任站點(diǎn)、關(guān)閉彈出窗口阻止程序、刪除COOKIES等操作，建議不要安裝百度超級(jí)搜霸、google、soso或QQ工具欄等第三方攔截插件，以確保系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。另教師機(jī)應(yīng)連接打印機(jī)、投影儀和音頻功放等信息設(shè)備。

（2）確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹８咝?huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行在線會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的主要目的應(yīng)確認(rèn)為：提高學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過程，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累在線處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生畢業(yè)后參加會(huì)計(jì)信息化工作做好準(zhǔn)備。

（3）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)效果的好壞與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材料涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)范圍難易程度、業(yè)務(wù)量的多少以及前期專業(yè)知識(shí)的積累密切相關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材（實(shí)驗(yàn)案例）的要求也比較高，應(yīng)具有行業(yè)的代表性，能較好地引發(fā)出問題的深度。要求教師在上實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)認(rèn)真篩選案例，針對(duì)SaaS模式下所提供的面向中小企業(yè)的軟件特點(diǎn)，編寫實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)教材（實(shí)驗(yàn)案例）和操作步驟。

（4）課時(shí)安排。畢業(yè)前的校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)整體上安排30課時(shí)（5天），18課時(shí)（3天）進(jìn)行手工實(shí)習(xí)，12課時(shí)（2天）進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行在線會(huì)計(jì)軟件的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)處理。

（5）其他相關(guān)準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)已學(xué)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。每次實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生可利用課余時(shí)間從官方下載軟件演示視頻，熟悉基于SaaS的會(huì)計(jì)軟件的操作。

（二）實(shí)施階段以友商在線會(huì)計(jì)為平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。先將學(xué)生分為四人一大組，分工混崗分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會(huì)計(jì)、出納四個(gè)角色，完成四個(gè)企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作，并生成各種會(huì)計(jì)報(bào)表，大致的操作步驟如下：進(jìn)入友商網(wǎng)（省略），并登陸“在線會(huì)計(jì)”；根據(jù)業(yè)務(wù)資料利用在線會(huì)計(jì)軟件創(chuàng)建賬套；初始化設(shè)置（包括系統(tǒng)設(shè)置、基礎(chǔ)檔案、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、財(cái)務(wù)初始余額、試算平衡檢查和結(jié)束初始化），錄入期初余額（圖1）；進(jìn)入總賬系統(tǒng)，憑證錄入并審核（圖2）；自定義記賬憑證，并生成記賬憑證；工資系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；記賬、結(jié)賬；進(jìn)入“常用功能”，選擇生成三大會(huì)計(jì)報(bào)表；輸出或打印有關(guān)憑證、賬簿和報(bào)表，并與手工核算資料相印證。

（三）考核階段實(shí)習(xí)期間每人認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日志，記錄每天完成的業(yè)務(wù)及感受，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中一定要包含當(dāng)次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容截圖，實(shí)習(xí)結(jié)束后還需撰寫模擬實(shí)結(jié)；機(jī)房的實(shí)驗(yàn)課每次必須進(jìn)行出勤考核和紀(jì)律考核；學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和所完成業(yè)績(jī)由老師綜合考評(píng)等。實(shí)習(xí)課考核成績(jī)包括實(shí)習(xí)報(bào)告考核、出勤考核和業(yè)務(wù)水平考核，各占30%的成績(jī)，考核等級(jí)分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。

高校的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的基于通用商品化財(cái)務(wù)軟件的模式向SaaS的在線模式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)軟件發(fā)展的新模式和新時(shí)期會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)方向。學(xué)生通過校內(nèi)的單項(xiàng)和綜合模擬實(shí)習(xí)，熟練掌握在線會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理流程和程序設(shè)計(jì)思路，畢業(yè)后能較快地勝任會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)崗位。當(dāng)然，學(xué)校選擇優(yōu)秀的在線會(huì)計(jì)軟件和編寫出優(yōu)秀的SaaS教材是培養(yǎng)出優(yōu)秀的在線會(huì)計(jì)信息化人才的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

［1］李然：《高等院校會(huì)計(jì)信息化課程建設(shè)探討》，《財(cái)會(huì)通訊》（綜合）2009年第9期。

［2］王秀云、王艦、楊振東：《基于SaaS的遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究》，《中國(guó)成人教育》2009年第6期。